| Cotidiano das famílias moradoras no Acampamento Brejão (crianças) – Sidrolândia/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Teresinha Planez Diniz da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Edneia dos Santos Sarmento
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| Banca |
- Marcos Vinicius Campelo Junior
- Mirian Lange Noal
- Teresinha Planez Diniz da Silva
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| Resumo |
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| Relato: Produção e Utilização de Inseticidas Naturais na Horta Escolar |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Edma Ferreira da Silva Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edma Ferreira da Silva Souza
- Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
- Patricia Graciela da Rocha
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| Resumo |
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| UTILIZANDO A COMPOSTAGEM COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ESCOLA DO CAMPO |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Edma Ferreira da Silva Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisco Coelho Cavalcanti
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| Banca |
- Edma Ferreira da Silva Souza
- Maria de Fatima Xavier da Anunciacao de Almeida
- Patricia Graciela da Rocha
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| Resumo |
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| A vivência do brincar na educação infantil no campo na Escola Municipal Eldorado II / Sidrolândia MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandra Regina Delatori
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Relato de experiência: os alunos do campo Escola Prof Luiz Mongelli – Aquidauana - MS Universidade Católica Dom Bosco |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Flávio Cabreira dos Santos
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Relato de Experiência: Os Desafios da Educação no Assentamento Casa Verde /MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jordana Cristina Barbosa Alves
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Relato de uma Experiência de Uso do Diário On-Line por Professores do Ensino Fundamental na Escola Municipal São Pedro, no Município de Sidrolândia/MS Implantado em 2015 |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| A Educação no Campo e a Policultura na Escola Municipal Eldorado de Sidrolândia-MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Julio César Barbosa dos Santos
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Aprendizagens Decorrentes do Convívio Familiar em Uma Propriedade Rural |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosimeire Martins Regis dos Santos
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Projeto de intervenção na Escola Leovegildo de melo: agricultura familiar |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| O campo e suas especificidades: O ideário dos acadêmicos assentados que cursam Licenciatura em Geografia na Ufms/Cpaq |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vicentina Socorro da Anunciação
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Educação do campo : relatos experiências e práticas multisseriadas numa linha cronológica – Iguatemi Distrito de Rochedinho MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Zélia Maria de Souza Prudêncio
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| Banca |
- Cinthya Maria dos Santos Salumoni
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
- Vivina Dias Sol Queiroz
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| Resumo |
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| Atividades de aventura na natureza: possiblidades de reesignificação dos espaços |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daniel Galvão Rosa Delmanto
- Ilza Alves Pacheco
- Suely Cristina Soares da Gama Pereira
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| Resumo |
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| Educação Ambiental : Preparo do solo por meio de técnicas como compostagem, horta viva, resíduos sólidos orgânicos e suas tecnologias |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/09/2016 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ilza Alves Pacheco
- José Manfroi
- Kleide Ferreira de Jesus
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| Resumo |
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| Estimativas de Dark Silicon em Projetos de Sistemas Multicore |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2016 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Ricardo Ribeiro dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tony Carlos Bignardi dos Santos
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| Banca |
- Edson Borin
- Fabio Iaione
- Liana Dessandre Duenha Garanhani
- Ricardo Ribeiro dos Santos
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| Resumo |
A demanda por computação de alto desempenho continua a crescer de forma significativa. Apesar da indústria entregar aos consumidores sistemas computacionais mais eficientes, limitações físicas e restrições tecnológicas colocam em risco a evolução para as próximas gerações de processadores. O aumento exponencial de dissipação de potência estática devido ao incremento da corrente de fuga em transistores com escala de integração abaixo de 90nm limita a fração de área do circuito que se pode manter ativa no momento da execução O termo dark silicone utilizado para indicar a fração de área do chip que deve ter frequência de clock reduzida para manter restrições térmicas de potência do projeto. Algumas alternativas para contornar a necessidade de subutilizar uma parte da área do chip estão a adoção de hardware especializado e exploração de paralelismo. Essas alternativas possibilitam que uma parte da área do chip seja utilizada para execução de código em frequências menores visando não extrapolar o orçamento de potência. Observa-se assim a necessidade de técnicas e ferramentas para o projeto de sistemas cientes de dark silicon. Este trabalho tem como objetivo identificar e mensurar a área de dark silicon em projetos de sistemas computacionais com tecnologia abaixo de 90nm, utilizando-se de uma metodologia baseada no cálculo da densidade de potência de um projeto base (90nm) e da adoção de um circuito de referência. Experimentos foram realizados considerando projetos de processadores multicore comerciais para estimar o dark silicon presente nesses projetos considerando suas evoluções tecnológicas. Adicionalmente, um experimento de exploração do espaço de projeto foi realizado, com o intuito de validar as estimativas de dark silicon and buscar alternativas para utilização eficiente da área do chip diante das restrições físicas de projeto. |
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| Sequências de ensino investigativas associadas às salas virtuais: possibilidades e limites de uma formação continuada de professores de ciências |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/09/2016 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Neila Andrade Tostes Lopez dos Santos
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| Banca |
- Anna Maria Pessoa de Carvalho
- Maria Celina Piazza Recena
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
Essa proposta de formação teve origem nas dificuldades dos professores de Ciências para o desenvolvimento de atividades utilizando as tecnologias, identificadas durante as apresentações dos relatos de experiência e nos acompanhamentos pedagógicos realizados nas escolas da Rede Municipal de Ensino – REME pela equipe técnica da Divisão de Tecnologia Educacional da Secretaria Municipal de Educação/SEMED. A pesquisa apresentou abordagem qualitativa baseada nos pressupostos da pesquisa-formação, para contribuir com a reflexão sobre a prática pedagógica dos professores no uso do ambiente Moodle como meio auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. A presente pesquisa teve como objetivo analisar as possibilidades e os limites de uma formação continuada oferecida a nove professores de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental e uma Coordenadora Pedagógica da REME de Campo Grande/MS. A formação realizada discutiu a inserção do Moodle articulado ao ensino investigativo de Ciências e buscou responder a seguinte pergunta: “Quais são as possibilidades e os limites de uma formação continuada para provocar mudanças na prática pedagógica no sentido da ação investigativa dos professores de 6º ao 9º anos da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS, centrada na elaboração de uma sequência de ensino investigativa, articulando os conteúdos de Ciências com as interfaces de comunicação do Moodle?” Ao longo desta pesquisa-formação, os professores exploraram esse ambiente a fim de criar uma sala virtual e elaborar uma SEI, segundo uma abordagem construtivista, para ser aplicada em suas respectivas salas de aula. Os dados, coletados por meio de entrevistas semiestruturada, questionários online, discussões do grupo e atividades no Moodle foram transcritos e analisados, e os instrumentos utilizados permitiram as gravações de áudio e filmagens durante a formação e aplicação das SEI. A pesquisa-formação ocorreu ao longo de dez meses (fevereiro a novembro), do ano letivo de 2015 e possibilitaram os seguintes resultados: os professores de Ciências conheciam o Moodle como alunos de cursos à distância, mas não o utilizavam no ensino e aprendizagem de seus alunos e iniciavam suas aulas pelos conceitos, sem levantamentos prévios ou questionamentos. Os limites dessa proposta de formação estão relacionados a necessidade de desenvolver uma SEI de acordo com referencial curricular, as condições oferecidas pelas escolas, a previsão de quantitativo de alunos, a falta de incentivo para os professores participarem de formações dessa natureza. Concluímos que a formação continuada usando as interfaces do Moodle e as sequências de ensino investigativas (SEI) contribuiu para que os dois professores se apropriassem dos recursos comunicacionais do ambiente a fim de utilizá-los na elaboração das salas virtuais, como também refletissem sobre as suas práticas pedagógicas durante a aplicação das SEI possibilitando mudanças na forma de ensinar ciências.
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| Jogo 'Complexidade da vida': recurso pedagógico para prática da educação ambiental |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/09/2016 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Icleia Albuquerque de Vargas
- Paulo Robson de Souza
- Rosa Maria Feiteiro Cavalari
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
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| Resumo |
No cenário atual de intensa crise socioambiental torna-se necessário um debate nos
vários setores da sociedade referente aos problemas no meio ambiente e as formas de
evitá-los ou minimizá-los. A escola e, mais especificamente os professores, assumem
importante papel nesse debate por meio da Educação Ambiental (EA), área do
conhecimento que pode promover nos indivíduos e na coletividade habilidades, atitudes
e competências voltadas à conservação do meio ambiente, o que só se viabiliza com a
devida participação dos alunos. Vários autores relatam que uma das formas de se
alcançar essa participação e tornar a aula mais estimulante e prazerosa consiste na
utilização do lúdico. A pesquisa em questão, partiu dessa premissa e objetivou
desenvolver um jogo didático, seguindo a modalidade RPG, no intuito de contribuir na
aprendizagem de conceitos voltados ao conteúdo meio ambiente e no estímulo à
sensibilização a partir da prática de ações ecologicamente sustentáveis e dos princípios
da EA. O período de realização da pesquisa foi no ano de 2015 com uma turma de 6º
ano do ensino fundamental - período vespertino - em uma escola pública do município
de Campo Grande/ MS. Além do jogo didático denominado “Complexidade da vida”
foram realizadas outras atividades como: resolução de questionários, aula dialogada
referente a conceitos ambientais, aplicação de um quiz na sala de tecnologia, discussão
sobre os princípios básicos da Educação Ambiental presentes na Carta da Terra e
entrevistas. O referencial teórico adotado foi Paulo Freire, pois o foco da pesquisa
consistiu, basicamente, na dialogicidade e problematização da realidade. Os dados
foram analisados à luz do referencial adotado e a partir do método de análise de
conteúdo. Constatou-se que o jogo didático e as atividades correlatas mostraram-se um
recurso potencialmente adequado, porque contribuíram na elucidação/aprendizagens de
conceitos e proporcionaram o conhecimento dos princípios da Educação Ambiental,
viabilizando o acesso dos alunos a documentos oficiais que tratam dessa questão e que,
até então, eram desconhecidos para eles.
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| Preparo, caracterização e estudo do comportamento térmico de biodiesel metílico de óleo de tilápia do Nilo. |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/09/2016 |
| Área |
QUÍMICA ANALÍTICA |
| Orientador(es) |
- Lincoln Carlos Silva de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcus Vinicius Teixeira de Moraes
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| Banca |
- Carlos Eduardo Domingues Nazario
- Euclesio Simionatto
- Lincoln Carlos Silva de Oliveira
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo a preparação, caracterização e estudo de parâmetros físico-químicos e térmicos do biodiesel de óleo de tilapia do Nilo, obtidos em escala laboratorial. O estudo da eficiência das estabilidades térmicas, foi realizado através da Termogravimetria (TG), Termogravimetria Derivada (DTG) e Calorimetria Exploratória Diferencial (DSC). Para o estudo da temperatura de cristalização do Biodiesel utilizou-se a técnica de DSC no modo resfriamento (T = -80 °C). Dos parâmetros físico-quimicos estudados, o índice de acidez no óleo estava dentro do que a literatura diz ser ideal para a reação de transesterificação e o biodiesel estava dentro da resolução da ANP. O índice de iodo não possui um limite estabelecido, mas por ele podemos observar o quão insaturado o óleo era. Na análise termogravimétrica, observou-se que o biodiesel apresentou uma temperatura de decomposição inicial menor que a do óleo, demonstrando ser mais volátil. Foi possível constatar que o óleo e o biodiesel possuem duas temperaturas de cristalização, uma em torno de 4 °C para o óleo e de 2 ºC para o biodiesel referentes aos compostos saturados, e outra em torno de -26 °C para o óleo e de -50 ºC para o biodiesel referentes aos compostos insaturados. |
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| A Questão Agrária e o Ensino de Geografia nos Anos Iniciais em Ilha Solteira (SP): relação campo-cidade e novas práticas |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/09/2016 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Rosemeire Aparecida de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mariana Vasconcelos da Silva Castro
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| Banca |
- Rodrigo Simão Camacho
- Rosemeire Aparecida de Almeida
- Sedeval Nardoque
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| Resumo |
A questão agrária é objeto de estudo deste trabalho. Escolhemos a escola e a Geografia escolar como ambientes de investigação da temática agrária porque uma minoria da população, a classe dominante, utiliza, em especial, a escola para manter e reproduzir seus ideais capitalistas. A educação no Brasil acabou servindo para reproduzir o sistema ideológico do modo de produção capitalista, não só para mantê-lo, como também para silenciar quaisquer resquícios de mudanças ou lutas. Por isso, a importância de novos olhares e práticas no ensino de Geografia a fim de auxiliar o sujeito a desenvolver-se plena e criticamente. Abordar no ensino fundamental conteúdos que analisam e desnudam a conflitualidade da realidade colabora com o processo de construção de conhecimentos críticos. Logo, o objetivo desta pesquisa foi analisar as práticas da Geografia escolar no tocante aos conteúdos da questão agrária buscando entender os limites e as possibilidades de novas práticas nas séries iniciais do ensino fundamental de Ilha Solteira/SP. Destacando, pois, a importância da Geografia e da questão agrária para a formação crítica nas escolas, em busca de mudanças e transformação social. Para alcançar os objetivos foi realizada uma pesquisa bibliográfica, investigação dos livros didáticos utilizados nas escolas foco da pesquisa, bem como proposição de sequencias didáticas como possibilidade de novas práticas que considerem a questão agrária nos anos iniciais do ensino fundamental como essencial para que os educandos apreendam conceitos para leitura da realidade, tendo como ponto de partida o letramento geográfico (leitura geográfica de mundo). A pesquisa foi realizada com a aplicação de sequências didáticas para os educandos do quinto ano, de duas escolas municipais de Ilha Solteira/SP (EMEF Prof.ª Lúcia Maria Donato Garcia e Prof.ª Aparecida Benedita Brito da Silva). O resultado aponta para um ensino atual, ancorado no livro didático, que desconsidera a conflitualidade da realidade com predominância de material didático com conteúdos que desvalorizam o modo de vida camponês. Por outro lado, as sequências didáticas revelam a importância da Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como a diferenciação do olhar geográfico no tocante a realidade circundante, ou seja, educandos oriundos do campo possuem letramento geográfico distinto dos educandos provenientes da cidade, por exemplo. |
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| Produção, Caracterização bioquímica e Aplicação de Proteases produzidas por Fungos Filamentosos |
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| Curso |
Mestrado em Bioquímica e Biologia Molecular |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2016 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Douglas Chodi Masui
- Fabiana Fonseca Zanoelo
- Giovana Cristina Giannesi
- Newton Valério Verbisck
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| Resumo |
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