| IDENTIFICAÇÃO E EVIDENCIAS DE VALIDADE DE CONTEÚDO DOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS DO BEACH TENNIS |
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| Curso |
Mestrado em Ciências do Movimento |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/06/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Beatriz Gomes de Souza Pegorare
- Daniele de Almeida Soares Marangoni
- Patricia Driusso
- Silvio Assis de Oliveira Junior
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| Resumo |
Objetivo: Investigar a prevalência de distúrbios do assoalho pélvico em mulheres
praticantes de cross-training em Campo Grande, MS. Métodos: Estudo transversal, composto
por 275 mulheres adultas que praticam cross-training. Participantes com idade entre 18 e 54
anos, IMC médio de 23,93 Kg/m² e tempo médio de cross-training de 34,28 meses,
responderam a questionários sociodemográfico, International Consultation on Incontinence
Questionnaire - Short Form (ICIQ – SF), Questionário de Inventário de Desordens do
Assoalho Pélvico (PFDI-20), Questionário de Impacto do Assoalho Pélvico (PFIQ-7) e
Questionário Internacional de Atividade Física – Versão Curta (IPAQ). As análises
estatísticas foram realizadas por meio do teste do qui-quadrado, com correlação de
Bonferroni, ANOVA, Turkey, t-student e Pearson com nível de significância de 5%.
Resultados : Mais da metade das mulheres relata algum tipo de sintoma de disfunção do
assoalho pélvico (DAP) 136 (49,5%), entre estas, incontinência urinária (IU) 83 (61,0%),
constipação 61 (44,9%). Entre as 275 participantes a IU 83 (37,5%) é durante o cross-training,
os três exercícios mais pontuados: Jump box 44 (42,7%); Single under 41 (39,85%) e Deadlift
36 (35,0%). Perda de urina em 2 ou mais exercícios 73 (70,9%). De acordo com o IPAQ 198
(72,0%) são muito ativas e ICIQ-SF 102 (37,1%) das mulheres foram consideradas
incontinentes. Conclusão: Este estudo constatou que principalmente as mulheres que tiveram
parto normal, foram consideradas muito ativas e treinam intensamente, estão predispostas à
DAP, com prevalência de IU. Mais pesquisas são necessárias para entender os efeitos
longitudinais de exercícios de alto impacto e alta carga no suporte e sintomas do assoalho
pélvico com base nas evidências atuais. |
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| PRODUÇÃO, COMPOSIÇÃO E QUALIDADE OXIDATIVA DO LEITE DE OVELHAS SUPLEMENTADAS COM ERVA-MATE |
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| Curso |
Doutorado em Ciência Animal |
| Tipo |
Tese |
| Data |
15/06/2022 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Camila Celeste Brandão Ferreira Ítavo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Évelyn Silva de Melo Soares
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| Banca |
- Camila Celeste Brandão Ferreira Ítavo
- Carlos Eduardo Domingues Nazario
- Gelson dos Santos Difante
- Geraldo Tadeu dos Santos
- Monalissa de Melo Stradiotto
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| Resumo |
O primeiro artigo aborda a hipótese de que a associação de soja em grão e erva-mate pode aumentar a concentração de ácidos graxos poli-insaturados (PUFA) com menor oxidação do leite de ovelhas lactantes criadas em pastagens tropicais. Dezesseis ovelhas foram distribuídas aleatoriamente em um esquema fatorial 2x2. Quatro dietas diferentes foram elaboradas: controle (sem soja em grão ou erva-mate); soja em grão (210 g/kg de MS); erva-mate (110 g/kg de MS) e uma combinação de soja e erva-mate. A ingestão de erva-mate reduziu o consumo de MS, extrato etéreo (EE), proteína, lactose, extrato seco desengordurado, densidade, concentrações de ômega - 3 e a razão entre ácidos graxos (AG) saturados/monoinsaturados, mas aumentou a concentração de AG monoinsaturados e o poder sequestrante dos radicais livres por DPPH sem alterar as concentrações dos dienos conjugados e as concentrações de substâncias reativas ao ácido tiobarbitúrico no leite. A suplementação com soja em grão diminuiu o peso ao nascer dos cordeiros, ao contrário, aumentou as concentrações do ácido linoléico conjugado (CLA), PUFA, ômega - 6, a razão ômega - 6/ômega - 3 e do colesterol total sanguíneo. Desta forma, conclui-se que a adição de erva-mate não influenciou no perfil oxidativo do leite. Enquanto a suplementação com soja em grão melhorou o perfil de AG do leite, aumentando as concentrações de CLA e de PUFA. A associação de soja grão e erva-mate ajuda a melhorar a qualidade da gordura do leite de ovelhas criadas em pastagens tropicais, como mostrado pela atividade antioxidante aprimorada, embora não ajude a prevenir a oxidação do leite rico em PUFA. O segundo artigo comparou os diferentes métodos de extração para lipídios totais e avaliou o efeito destas metodologias sobre a composição quantitativa de ácidos graxos em leite de ovelhas lactantes criadas em pastagens tropicais. As metodologias utilizadas foram da simples transesterificação direta, empregando-se o solvente orgânico n-hexano de pureza grau HPLC, Bligh; Dyer (extração a frio, nas proporções de mistura extratora 5, 10 e 15 mL na proporção de 2: 1: 1 (v / v / v) de clorofórmio-metanol-água). Os ésteres metílicos de ácidos graxos foram separados por cromatografia gasosa acoplada ao detector de ionização por chama (GC-FID). Os resultados demostram que não houve diferença significativa (p<0,05), no teor de lipídios totais entre os métodos de extração. No entanto, o método de Bligh; Dyer obteve o melhor rendimento dos lipídios a serem extraídos do leite de ovelha, uma vez que o volume com 15 mL da solução extratora foi capaz de identificar 87% dos picos cromatográficos. Observou-se ainda que o leite de ovelha apresenta maior percentual para os ácidos graxos palmítico, esteárico e oléico, com percentuais de 20,1%, 15,5% e 33,1%, respectivamente. Portanto, a mistura extratora com volume de 15 mL utilizada neste estudo pode ser uma alternativa para realizar a extração da gordura do leite de ovelhas lactantes criadas em pastagens tropicais como método de rotina, já que expressa melhor o conteúdo lipídico deste alimento. |
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| PHYOLOGENY OF CARRERAPYRGOTA ACZÉL (DIPTERA, PYRGOTIDAE). |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/06/2022 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Ramon Jose Correa Luciano de Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Leidiane Alves Cordeiro
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| Banca |
- Alessandre Pereira Colavite
- Danilo César Ament
- Fernando da Silva Carvalho Filho
- Gustavo Graciolli
- Ramon Jose Correa Luciano de Mello
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| Resumo |
Carrerapyrgota Aczél, 1956 é um gênero de dípteros neotropicais pertencentes à família Pyrgotidae. O gênero é atualmente composto por quatro espécies: C. miliaria Aczél, 1956 (espécie-tipo), C. personata (Lutz & Lima, 1918), C. aczeli Mello, Lamas & Rafael, 2010 e C. bernardii Mello, Lamas & Rafael, 2010. Este trabalho teve como objetivos: testar o monofiletismo do gênero e estabelecer uma hipótese de relacionamento evolutivo entre suas espécies. Para isso, análises filogenéticas foram realizadas com base no levantamento de 22 caracteres taxonômicos da morfologia externa de adultos utilizando-se do princípio da parcimônia. Análises com pesagem igual e implícita dos caracteres resultaram no monofiletismo do gênero sustentado pelas seguintes apomorfias: pós-escutelo ausente, presença de veia apical espúria em R2+3, caliptra inferior com fileira longitudinal de cerdas e fêmur anterior das fêmeas com sulco longitudinal na superfície posterior. Além disso, as espécies C. aczeli, C. bernardii e C. miliaria formaram um agrupamento monofilético, sustentado pela condição apomórfica presença de mancha na fronte; e as espécies C. bernardii e C. miliaria aparecem como irmãs, sustentadas pela condição apomórfica veia M menos esclerotizada, após dm-cu em relação a região anterior; e pela condição homoplásica presença de mancha no esclerito occipítal mediano. O monofiletismo de Carrerapyrgota confirmou a sinonímia proposta por Bernardi (1990), a qual considera Anapyrgota sinônimo júnior de Carrerapyrgota. A notação parentética elegida para representar o relacionamento evolutivo entre as espécies do gênero é: (C. personata (C. aczeli (C. bernardii + C. aczeli))). |
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| Objetivações Humanizadoras no ensino de Arte: Uma abordagem vigotskiana |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/06/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho
- Paulo Cesar Duarte Paes
- Rafael Rossi
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| Resumo |
Por meio desta pesquisa, temos por objetivo discutir o papel da Arte na humanização dos sujeitos e como o seu ensino pode contribuir neste processo. Esta discussão se mostra importante pois, por nos encontramos em uma sociedade fragmentada - que não socializa as suas mais elevadas produções humanas, disponibilizando para poucos a riqueza da verdadeira arte -, a escola cumpre um papel privilegiado ao socializar o conhecimento historicamente acumulado. Para isto, fundamentados no materialismo histórico dialético, buscamos discutir como se dá o desenvolvimento humanizado e, contraditoriamente, os aspectos alienantes presentes em nossa sociedade. Buscamos então, na Psicologia Histórico-Cultural, compreender a formação de funções psicológicas superiores que se dão no desenvolvimento dos sujeitos a partir de sua relação com a arte. Embasados nestas reflexões sobre a importância da arte para a formação do sujeito social, discutiremos as implicações educacionais e as possibilidades de suas objetivações humanizadoras e práticas alienadoras. Para isto, realizamos uma análise bibliográfica, três oficinas online e quatro entrevistas semiestruturadas online com a colaboração de sete professores de arte do Ensino Fundamental de duas escolas da rede municipal de Campo Grande, MS, experiências que nos mostraram algumas possibilidades de objetivações humanizadora no ensino de arte que contrastavam com práticas alienantes, também presentes no processo educativo.
Palavras-chave: Ensino de Arte. Objetivações Humanizadoras. Psicologia Histórico-Cultural. Pedagogia Histórico-Crítica. Vigotski. |
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| A DIMENSÃO CRIATIVA DA DOCÊNCIA: CONCEITUAÇÕES A PARTIR DA PEDAGOGIA RETÓRICA E DA FILOSOFIA DE GILLES DELEUZE |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/06/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tatiana da Silva Ramos Batista
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| Banca |
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Marcus Vinicius da Cunha
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Silvia Adriana Rodrigues
- Silvio Donizetti De Oliveira Gallo
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| Resumo |
Este trabalho vincula-se à Linha de Pesquisa Formação de Educadores e Diversidade do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Câmpus do Pantanal (PPGE UFMS/CPAN), e ao Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq). Tendo em vista o interesse em investigar as relações entre pensamento, criação e docência, o objetivo geral da pesquisa foi elaborar conceitos sobre a dimensão criativa da docência. Para o alcance desta finalidade foram elaboradas as seguintes metas específicas: (i) refletir a docência e a criação na interface com os pressupostos da pedagogia retórica; (ii) discutir as relações entre pensamento e criação no âmbito das conceituações de Gilles Deleuze e, também, identificar e discutir as contribuições do pensamento deleuzeano para ampliar, ou reelaborar, as bases da pedagogia retórica; e (iii) debater a criação na relação com o trabalho do professor. A metodologia da pesquisa, de abordagem qualitativa, é de caráter bibliográfico. O caminho metodológico da pesquisa envolveu a identificação dos principais conceitos mobilizados pela filosofia deleuzeana no que tange ao tema do pensamento como um ato de criação, e, igualmente, a apresentação das principais argumentações que sustentam o paradigma da pedagogia retórica. Defendemos a riqueza do aporte teórico deleuzeano para fomentar debates sobre o pensamento e a criação, contribuindo, por conseguinte, para reflexões sobre o trabalho docente, inclusive sobre a docência no diálogo com o paradigma da pedagogia retórica. Os resultados da pesquisa mostram que a docência é realizada, maximamente, mediante a criação: de encontros, de possibilidades para a participação em situações retóricas, de experiências estéticas, de sentidos e significados, de atos imaginativos e de ação poética. Concluímos que a dimensão criativa da docência é fomentada considerando os conceitos de: (i) experiências estéticas e ficções, remetendo à centralidade dos afectos, do alargamento da sensibilidade e da investigação das intensidades na docência, para a criação de ficções, isto é, de novos mundos; (ii) estética da multiplicidade, apresentando a necessidade de o professor desenvolver gosto pela beleza que provém do que é diferente, do que tensiona e nos faz pensar; e (iii) rompimento com o – e criação do – comum, indicando o delicado equilíbrio, vivido no ato de exercer a dimensão criativa da docência, em que professores pensam nas possibilidades de partilha do comum, mas também se tornam desejosos de mais experiências estéticas, movendo-se pelo insólito, por entre aquilo que não foi percebido, subvertendo representações. |
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| A INSERÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE/MS EM INDUÇÃO A LEI DO PSPN/2008 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Guimarães Daniel
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| Banca |
- Dirceu Santos Silva
- Maria Aparecida Lima dos Santos
- Patrícia Alves Carvalho
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
O presente trabalho está inserido na Linha de Pesquisa História, Políticas, Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (PPGEdu/FAED/UFMS). O objetivo da pesquisa foi analisar a inserção do professor de Educação Física no contexto da Educação Infantil, como docente na estrutura pedagógica das Escolas Municipais de Educação Infantil do município de Campo Grande/MS, com a normativa da ampliação da hora-atividade proposta e regulamentada pela Lei n. 11.738, de 16 de julho de 2008. Após decisão do Supremo Tribunal Federal, em 2011 e reafirmado em 2020, ao validar e considerar constitucional o direito dos professores ao disposto no parágrafo 4º do artigo 2º da referida lei, em compor na organização da jornada de trabalho docente em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a previsão do período de hora-atividade para estudos, planejamentos e avaliação. A legislação demandou a contratação de novos professores, por esta razão, a Rede Municipal de Ensino passou a considerar a contratação/efetivação desses profissionais nas escolas municipais de Educação Infantil. A abordagem do objeto de estudo se instrumentalizou na pesquisa qualitativa, baseada na revisão bibliográfica e análise documental em âmbito nacional, estadual e municipal, dados disponibilizados e indicadores educacionais nacionais e regionais, com a delimitação temporal de 2012 a 2020 do corpus documental. Os resultados indicaram que o ato deliberativo do Conselho Municipal de Educação de Campo Grande n. 1.637, de 6 de fevereiro de 2014, reconfigurou a organização do trabalho docente nas Escolas Públicas Municipais de Educação Infantil, ao inserir no quadro docente o professor de Educação Física (para crianças entre 2 e 5 anos), motivada pela materialização da Lei n. 11.738, de 16 de julho de 2008. No ano de 2019 foram elaborados referenciais para a Educação Infantil, Educação Física e Arte com a participação dos professores. No ano de 2022, a lei do piso salarial foi base para mobilização sindical e dos professores para assegurar o aumento salarial da classe, resultou na Lei municipal n. 6.796, de 25 de março de 2022, referente ao piso salarial para 20 h. Em suma, após oito anos da inserção do professor de Educação Física nas Escolas Municipais de Educação Infantil, houve gradativo aumento na contratação dos professores de Educação Física, que acompanhou a expansão da Educação Infantil em Campo Grande/MS. As políticas educacionais e as relações com as práticas pedagógicas no dia a dia fazem parte da atuação docente que legitima a sua atuação e perpetua conquistas nesse processo de construção das políticas públicas da sociedade brasileira. |
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| A INSERÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE/MS EM INDUÇÃO A LEI DO PSPN/2008 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/06/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| ARQUITETURA E EDUCAÇÃO: Temáticas e sentidos do tratamento do espaço escolar na produção científica nacional na área da educação (2009-2021) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/06/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Eladio Sebastian Heredero
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| Coorientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Celia Beatriz Piatti
- Eladio Sebastian Heredero
- Erinaldo Ferreira do Carmo
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
Boa parte do processo educativo a que somos submetidos durante nossa vida se dá dentro da escola. A escola está constituída, entre outras coisas, pelo prédio escolar e os espaços escolares, que também educam, como demonstrado em diversas pesquisas. O espaço escolar físico (arquitetura destes edifícios) tem sido objeto de pesquisas na área de educação, as quais evidenciam como a arquitetura configura-se em aspecto relevante no processo de escolarização e de constituição de subjetividades. A arquitetura pode ser tradução dos movimentos que venham a fazer parte do contexto que será ali constituído, e também dos espaços construídos para a educação. Justifica-se a importância de pensar o espaço escolar considerando-o um tema que influencia o ensino, a aprendizagem e a qualidade da aprendizagem. No Brasil há ampla legislação que orienta as construções escolares, demonstrando preocupação pela qualidade delas. Este estudo pretende, de um lado, contribuir na área da educação com reflexões sobre a importância dos espaços escolares como elemento integrante dos processos educativos e demonstrar a importância da perspectiva da inclusão da arquitetura e do urbanismo na construção e adequação das escolas e espaços destinados ao ensino. O objetivo geral é determinar as temáticas e os sentidos de como o espaço escolar aparece nas produções científicas nacionais, no período de 2009 a 2021. A metodologia utilizada foi do tipo qualitativa e caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica ou “estado do conhecimento”, além de oportunizar multidisciplinaridade nas discussões e debates da educação e da arquitetura, para tanto, utilizando-se dos resumos foi realizada a seleção dos trabalhos mais significativos sobre o tema, escolhendo um total de cinco estudos para análise, um de cada região do Brasil e todos focados nos espaços na educação infantil. A pesquisa deixou evidente que todo espaço que nos envolve nos afeta e incide nas aprendizagens. O conjunto escolar como um todo é essencial para uma educação de qualidade. A análise das pesquisas selecionadas identificou a existência das diferentes temáticas: políticas educacionais no espaço escolar; arquitetura aplicada nos espaços escolares; organização do espaço escolar; uso do espaço na educação e sentidos – abordagem burocrática, funcional, de gestão e educativa. Essas temáticas se mostraram, nas realidades apresentadas, de maneira interconectada trabalhando em conjunto para montar uma estrutura educativa que busca efetivamente uma educação de qualidade e consequentemente uma sociedade melhor, incluída a variável dos espaços escolares. Obviamente, uma escola é baseada em um conjunto de modelos, moldados por suas diversas variáveis: projeto, gestão, recursos e, fundamentalmente, pessoas. Este trabalho deixou clara a relação inequívoca dos espaços escolares com a educação e sua qualidade. Sempre que tratado como elemento educativo, o ambiente escolar trouxe resultados positivos na educação oferecida. A arquitetura escolar, pensada como elemento educativo, traz qualidade da formação infantil, possibilitando experiências diversificadas, acesso aos mais diversos materiais disponíveis na escola, acessibilidade de todos, independentemente de suas condições físicas ou mentais, conforto ambiental (iluminação, ventilação, som), possibilita interação com os iguais, bem como com todos os componentes dos espaços escolares (professores, técnicos, funcionários e crianças de todas as idades), contudo, respeitando as regionalidades, uma vez que a comunidade faz parte do contexto educativo em que a criança se encontra. |
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| O som das funções: possibilidades em Tecnologias Digitais e Educação Matemática para futuros professores |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/06/2022 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- André Luiz Oliveira Capoano
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| Banca |
- Aparecida Santana de Souza Chiari
- Daise Lago Pereira Souto
- Marilena Bittar
- Ricardo Scucuglia Rodrigues da Silva
- Suely Scherer
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| Resumo |
Utilizar as Tecnologias Digitais para o ensino da matemática é um assunto debatido tanto por pesquisadores quanto por professores em diversas esferas acadêmicas, enquanto a música é uma das artes mais apreciadas ao redor do mundo, algo que envolve todas as culturas e possui grande relação com a matemática. Sabendo disso, nesta pesquisa qualitativa buscamos responder a seguinte pergunta: Como futuros professores de matemática produzem Performances Matemáticas Digitais (PMD) para representar funções a partir de notas musicais? O objetivo foi então analisar o processo de produção de PMD por futuros professores de matemática para representar funções a partir de notas musicais. Tendo em vista os procedimentos de uma pesquisa qualitativa, a produção de dados foi realizada a partir de encontros semanais realizados com 10 alunos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Todos os encontros foram realizados por meio de videochamadas on-line nas quais discutimos as relações entre matemática e música, estudamos o conceito de PMD e construímos representações sonoras do gráfico das funções escolhidas pelos participantes, entre outros. Para a análise nos amparamos na definição de uma PMD conceitual e na análise exploratória dos resultados apresentados. Com isso, em resposta à pergunta de pesquisa, os pibidianos realizaram uma PMD para representar funções por meio de sete notas musicais, atribuídas também para a insurgência de novas variáveis na função, trabalhando, assim, razão e proporção. Mediante o exposto, entende-se que foi visto pelos professores em formação que é possível utilizar essa relação entre música e Matemática para o ensino de funções. Finalizando a etapa de análise, entendemos que o uso de música para se trabalhar funções matemáticas, sobretudo com o uso das PMD, apresenta diversos aspectos que potencializam o entendimento do aluno e favorecem a produção de significados de conceitos. |
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| Geo-ontoepistemologias decoloniais: Educação Linguística e "Português como Língua Acolhimento" |
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| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
01/06/2022 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisco Leandro Oliveira Queiroz
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| Banca |
- Alexandre José Pinto Cadilhe de Assis Jácome
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Elaine de Moraes Santos
- Juliana Zeggio Martinez
- Nara Hiroko Takaki
- Rosivaldo Gomes
- Tania Ferreira Rezende
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| Resumo |
Resumo
Nos últimos anos, a decolonialidade (MIGNOLO, 2017a, 2015, 2008, 2003; WALSH, 2017, 2016, 2013; QUIJANO, 2014; CASTRO-GÓMEZ e GROSFOGUEL, 2007) vem se tornando uma opção cada vez mais necessária para trazer o corpo de volta e marcar o não-marcado (MENEZES DE SOUZA, 2019, 2018) na língua/linguagem e na produção de conhecimento, principalmente em contextos do Sul Global, como é o caso brasileiro. Trazer o corpo de volta e marcar o não-marcado carregam premissas que rejeitam o universal como categoria capaz de professar a história única e o natural como estratégia possível de justificar as hierarquias sociais, com suas desigualdades radicais (SANTOS, 2019). Nesse sentido, o universal e o natural evidenciam a necessidade de repensar o saber a partir de sua própria geopolítica e corpopolítica, abordando a questão social como consequência da modernidade (MIGNOLO, 2010a, 2000) e da colonialidade (MIGNOLO, 2017b, 2010a). No campo da educação linguística, a perspectiva decolonial é fundamentalmente relevante por denunciar a colonialidade da linguagem (VERONELLI, 2021), cavando espaço para redesenhos outros, sem desconsiderar as tensões constantes e sem dispensar contestações de tempo em tempo. Nesses termos, o objetivo desta tese é problematizar o Português como Língua de Acolhimento, a partir do meu lócus de enunciação de educador-professor de português e das geo-ontoepistemologias decoloniais. A metodologia é de natureza conversacional e interpretativa-reflexiva, considerando a escolha da literatura, as visões, vivências e expectativas sociais em meio às demandas políticas, éticas e educacionais contemporâneas. Os resultados principais apontam para uma forte colonialidade da língua/linguagem, atravessando o estar-sendo, o sentir e o agir dos sujeitos afetados pela opressão moderna, refletindo diretamente a dominação do ser e do saber, em que intersubjetividades e conhecimentos obedecem a patrões coloniais do poder. Os resultados apontam também para a necessidade de identificar, interrogar e interromper essa mesma colonialidade, chamando atenção para a reconstrução do Português como Língua de Acolhimento a partir de premissas decoloniais, pressupondo o/a professor/a e o/a aluno/a como coautores/ras desse processo localmente.
Palavras-chave: Geo-ontoepistemologias decoloniais. Educação linguística. Português como Língua de Acolhimento.
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| O RECONHECIMENTO DO STATUS DE REFUGIADO COM PERSEGUIÇÃO BASEADA NA ORIENTAÇÃO SEXUAL E IDENTIDADE DE GÊNERO NO MERCOSUL. |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2022 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andressa Fracaro Cavalheiro
- Elisaide Trevisam
- Livia Gaigher Bosio Campello
- Patricia Cristina Vasques de Souza Gorisch
- Sandra Regina Martini
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| Resumo |
Embora haja uma gama de direitos humanos que incluíram a proteção à população LGBTI+, a exclusão pela LGBTI+fobia ainda persiste na cultura de inúmeros países, de modo que o estigma social influência nas decisões, normas, leis e costumes dos Estados, com criminalização à essa população e/ou estigmatizações que acarreta violações de inúmeros direitos humanos. Assim, diante desse quadro, além de que essa espécie de fobia gera perseguições à orientação sexual e identidade de gênero (OSIG), muitas pessoas acabam sendo obrigadas a deixar seu país, insurgindo consequentemente os refugiados LGBTI+ perseguidos em razão da OSIG. À vista disso, o presente trabalho apresenta como problemático: como é tratado o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG no MERCOSUL? O objetivo geral é analisar como é tratado o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG no MERCOSUL, no qual para que o escopo principal seja alcançado, formularam-se três objetivos específicos: Examinar a proteção dos refugiados no MERCOSUL, compreender a proteção e a perseguição baseada na OSIG no MERCOSUL, e investigar de que modo é tratado o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG do MERCOSUL. Justifica-se a pesquisa pelo fato de que: a) o art.6º da Declaração Universal de Direitos Humanos assegura que “Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecido como pessoa perante a lei” (ONU, 1948); b) o refúgio é uma vertente da proteção internacional da pessoa humana; c) a Declaração de Cartagena de 1984 estendeu a proteção dos refugiados que são vítima de violência generalizada, conflitos internos e violações maciças de direitos humanos; d) O MERCOSUL possui papel importante na integração dos direitos humanos; e) Há no MERCOSUL instrumentos que ressaltam sua importância para proteção dos refugiados, f) O ACNUR reconheceu em 2012 que pessoas LGBTI+ devem ser reconhecidas como refugiadas quando há um fundado temor de perseguição; g) O reconhecimento do refúgio LGBTI+ é um direito humano; h) É necessário que o MERCOSUL reconheça os refugiados LGBTI+; i) Há poucas pesquisas que tratam especificamente sobre o tema em análise; e j) É um problema de direitos humanos pouco afrontado, tema que muitas vezes é deixado de lado, o qual necessita ser refletido. Conclui-se, após os falseamentos das hipóteses, que há proteções legais aos refugiados no MERCOSUL e por seus países-membros, que no MERCOSUL há proteção à OSIG, no entanto, o Paraguai vai na contramão do bloco e de seus países-membros, além de que ainda existe a perseguição no âmbito do MERCOSUL, fruto do dispositivo da aliança e da sexualidade, bem como do tratamento amigo-inimigo, a qual se reproduz em cada um de seus países-membros, e, por fim, não há o reconhecimento legal do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG pelo MERCOSUL, nem em seus países-membros, no entanto, em seus países-membros há políticas públicas que reconhecem tal status, sendo necessário que o MERCOSUL e seus países-membros trabalhem em sua forma pura de poder o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG. |
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| OS INSTRUMENTOS JURÍDICOS APLICADOS PELO ESTADO NA IMPLEMENTAÇÃO DA LOGÍSTICA REVERSA DAS EMBALAGENS NA GARANTIA DO DIREITO HUMANO AO MEIO AMBIENTE SADIO E EQUILIBRADO SOB A ÓTICA DO DIREITO FRATERNO |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2022 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Charlise Paula Colet Gimenez
- Sandra Regina Martini
- Vladmir Oliveira da Silveira
- Ynes da Silva Felix
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| Resumo |
A dissertação discute a efetividade dos instrumentos jurídicos aplicados pelo estado do Mato
Grosso do Sul na implementação da logística reversa das embalagens de maneira geral. Estuda-
se o direito humano ao meio ambiente sadio e equilibrado sob a ótica do direito fraterno.
Analisa-se a atuação dos setores sociais tais como: setor público, setor empresarial,
consumidores, etc. na implementação da logística reversa com cooperação e fraternidade. O
descarte ambientalmente adequado das embalagens é relevante para a diminuição da poluição
e de materiais recicláveis nos aterros e lixões, preservando o meio ambiente. Este é um direito
humano essencial à vida, transcende fronteiras e exige um Estado atuante juntamente com
cidadãos, sejam estes consumidores ou partícipes setor privado. O tema central da pesquisa é
atual e relevante na perspectiva local (estado de Mato Grosso do Sul) com impactos na
sociedade com relevância social e econômica. A questão que se pretende investigar está
relacionada aos instrumentos jurídicos utilizados na implementação da logística reversa para
garantir esse direito humano essencial, qual seja, o meio ambiente sadio e equilibrado. Diante
disso, o tema tem aquiescência ao Programa de Pós-Graduação em Direito na Universidade
Federal do Mato Grosso do Sul, na linha de direitos humanos, Estado e fronteira.
Primeiramente, demonstra-se como a administração consensual, com enfoque na fraternidade e
com fundamento no princípio da cooperação, é mais eficaz para tutelar o meio ambiente com
aplicação das leis. Em seguida, fundamenta-se a importância da implementação da logística
reversa e suas responsabilidades para preservar o meio ambiente sadio e equilibrado. E por fim,
estuda-se os instrumentos jurídicos utilizados nessa implementação da logística reversa pelo
caso prático estadual, com impactos globais, por meio da fiscalização do Ministério Público.
Foi usado o método crítico fornecido pela metateoria do Direito Fraterno. Este estudo foi
realizado com bolsa financiada pelo Projeto Resíduos Sólidos: Disposição Legal, um Convênio
de Cooperação Técnica e Científica celebrado entre o Ministério Público de Mato Grosso do
Sul (MPMS) e a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). As conclusões deste
trabalho encaminham para uma análise à luz do direito fraterno para o caso concreto: um
problema local com dimensões globais, na busca da proteção de um bem comum: combate à
poluição das embalagens e busca da preservação do meio ambiente sadio e equilibrado por meio
da autorresponsabilidade de cada ator componente da sociedade, seja produtor ou consumidor.
Os instrumentos jurídicos seja por Termo de Ajustamento de Conduta (TAC) firmado através
de Inquérito Civil, seja por acordo setoriais e regulamentos são aptos para garantir o direito
humano ao meio ambiente sadio e equilibrado pela implementação da logística reversa. |
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| EMPRESA E DIREITOS HUMANOS: ANÁLISE DAS DIRETRIZES CONTEMPORÂNEAS NO DIREITO BRASILEIRO À LUZ DOS SISTEMAS GLOBAL E REGIONAL |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2022 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- Luciani Coimbra de Carvalho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elaine Dupas
- Elisaide Trevisam
- Luciani Coimbra de Carvalho
- Lucio Flavio Joichi Sunakozawa
- Vladmir Oliveira da Silveira
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| Resumo |
A pesquisa parte do desenvolvimento normativo decorrente do cenário sociojurídico que representa, na última década, agenda para mudança no paradigma do papel da empresa, passando da gestão focada no lucro, para um alargamento nas responsabilidades da atividade empresarial, que cada vez mais se vê comprometida com os direitos humanos, seja de forma voluntária ou como resultado das reivindicações éticas da sociedade civil, que têm se apresentado de forma articulada e participativa. O movimento mundial de aumento do elo entre as atividades empresariais e os direitos humanos, culminou com a iniciativa da ONU para elaboração de estudos nesta matéria, que teve como resultado os Princípios Orientadores sobre Empresas e Direitos Humanos da ONU, com reflexos na positivação do ordenamento brasileiro, com o Decreto n. 9.571/2018 e Resolução n. 5/2020 do CNDH. Assim, o problema da pesquisa é: É possível identificar um avanço normativo brasileiro sobre o tema Direitos Humanos e empresas que conduza à necessidade de adequação da política empresarial? A justificativa é a relevância social da mudança da lógica empresarial, contribuindo com o fortalecimento da dimensão humana na gestão voltada aos direitos humanos. O objetivo geral da pesquisa é analisar as diretrizes contemporâneas sobre a relação empresas e direitos humanos no direito brasileiro à luz dos sistemas global e regional de proteção de direitos humanos. Como objetivos específicos tem-se: pesquisar sobre as mudanças de paradigmas sociojurídicos; levantar os marcos jurídicos contemporâneos; e identificar as ferramentas jurídicas e adequações necessárias para as empresas. A metodologia é da pesquisa bibliográfica e documental, com enfoque dogmático do Direito, através do método dedutivo. |
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| AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO SONO EM PROFISSIONAIS DE SAÚDE DA URGÊNCIA E EMERGÊNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FADIGA E NA QUALIDADE DE VIDA |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2022 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
- Mariana Alvina dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vivian dos Anjos Azambuja
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| Banca |
- Edirlei Machado dos Santos
- Flávia Helena Pereira
- Mariana Alvina dos Santos
- Silvana Barbosa Pena
- Vinicius Batista Santos
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| Resumo |
A hipótese desse estudo foi de que a qualidade do sono dos profissionais de saúde
dos serviços de urgência e emergência associada à fadiga ocupacional, condição agudizada
pela jornada de trabalho em turnos desses setores, influenciava negativamente e diretamente a
qualidade de vida desses profissionais, assim o objetivo foi avaliar a qualidade do sono dos
profissionais de saúde dos Serviços de Urgência e Emergência nos setores de Unidade de
Pronto Atendimento e Serviço de Atendimento Móvel de Urgência do município de Três
Lagoas/MS, e correlacionar com o nível de fadiga e a qualidade de vida. Estudo descritivo,
transversal e correlacional de caráter exploratório com 163 participantes. Para a coleta de
dados foram utilizados cinco questionários: o primeiro com informações sociodemográficos e
de saúde; o segundo para avaliação da qualidade do sono - o Índice de Qualidade do Sono de
Pittsburg (PSQI); o seguinte sobre o nível de fadiga pela Escala Fadiga de Chalder em
conjunto com a Escala de Necessidade de Descanso (ENEDE); e por fim o questionário para
avaliação da qualidade de vida da OMS (WHOQOL-bref). A população do estudo foram
técnicos em enfermagem, enfermeiros e médicos que trabalhavam diretamente na assistência
de saúde nos referidos serviço. Os dados foram digitados no programa Microsoft Excel® e
posteriormente transferidos para o programa Statistical Package for the Social Science ®
(SPSS 25.0) para as análises estatísticas. Foi utilizado o teste Qui Quadrado de Pearson, o
teste de Mann Whitney ou Kruskal Wallis dependendo do tipo de variável e da quantidade de
grupos analisados e também a correlação de Spearman. O estudo foi aprovado pelo Comitê de
Ética em Pesquisa da UFMS. Os resultados demonstraram que 72,2% dos participantes estão
classificados com maus dormidores e 75,9% estão fadigados. Foi observado que a piora no
quadro de fadiga está relacionada com uma má qualidade do sono, resultado da irregularidade
nos horários de descanso. Dentre os cargos 30,1% corresponde a classe dos enfermeiros que
possuem uma maior necessidade de descanso. A faixa etária predominante está entre 18 e 35
anos de idade e também o sexo feminino. O domínio do Meio Ambiente apresentou menor
correlação com a percepção de saúde na análise da qualidade de vida. Verificou-se que quanto
pior a qualidade de sono, pior é a qualidade de vida. Concluiu-se que os profissionais de
saúde que trabalham em serviços de urgência e emergência apresentam má qualidade sono e
de vida, visto que os mesmos apresentam elevados níveis de fadiga que impacta diretamente
na execução de suas atividades tanto profissionais quanto pessoais.
Palavras-chave: Distúrbios do sono. Jornada de trabalho em turnos. Fadiga. Qualidade de
vida relacionada a saúde. Saúde do trabalhador. Serviços Médicos de Emergência. |
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| A INSERÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO SOB A PERSPECTIVA DOS DIREITOS HUMANOS |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2022 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Martins Amaral
- Elisaide Trevisam
- JACKSON PASSOS SANTOS
- Simone Beatriz Assis de Rezende
- Ynes da Silva Felix
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| Resumo |
O direito ao trabalho é essencial para a participação plena na sociedade, alcançando inclusive as pessoas com deficiência. O presente trabalho tem como problema: A legislação brasileira está em conformidade com as normas internacionais de proteção ao trabalho das pessoas com deficiência e é apta a promover a inserção destas no mercado de trabalho? Por meio do método qualitativo, hipotético-dedutivo, e utilizando da pesquisa bibliográfica e documental, o objetivo do trabalho é analisar a conformidade da legislação brasileira relativa ao direito ao trabalho das pessoas com deficiência e sua respectiva efetivação doméstica, tendo como prisma o Direito Internacional dos Direitos Humanos. Inicialmente, observou-se a evolução dos Direitos Humanos e Fundamentais, com uma interpretação da Convenção da Organização das Nações Unidas sobre Direitos das Pessoas com Deficiência, bem como foi estudado o processo histórico de inclusão. Em seguida, explorou-se a regulação do trabalho da pessoa com deficiência no Brasil, tendo por marco normativo a Lei Brasileira de Inclusão, através da verificação de sua conformidade com as normas da Organização Internacional do Trabalho. Ato contínuo, explorou-se o aspecto da Justiça Social perante seus vários conceitos e aplicações, apresentando um contexto atual da empregabilidade das pessoas com deficiência; e, por fim, houve a apresentação e o reconhecimento de ações dirigidas à inserção destas no mercado de trabalho. Como resultado final, concluiu-se que a legislação brasileira é apta a promover a inserção das pessoas com deficiência no mercado de trabalho, uma vez que se encontra em conformidade com as normas internacionais. Entretanto muitas leis ainda carecem de regulamentação, de modo que sua efetivação resta prejudicada. |
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| O RECONHECIMENTO DO STATUS DE REFUGIADO COM PERSEGUIÇÃO BASEADA NA ORIENTAÇÃO SEXUAL E IDENTIDADE DE GÊNERO NO MERCOSUL. |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2022 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andressa Fracaro Cavalheiro
- Elisaide Trevisam
- Livia Gaigher Bosio Campello
- Patricia Cristina Vasques de Souza Gorisch
- Sandra Regina Martini
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| Resumo |
Embora haja uma gama de direitos humanos que incluíram a proteção à população LGBTI+, a exclusão pela LGBTI+fobia ainda persiste na cultura de inúmeros países, de modo que o estigma social influência nas decisões, normas, leis e costumes dos Estados, com criminalização à essa população e/ou estigmatizações que acarreta violações de inúmeros direitos humanos. Assim, diante desse quadro, além de que essa espécie de fobia gera perseguições à orientação sexual e identidade de gênero (OSIG), muitas pessoas acabam sendo obrigadas a deixar seu país, insurgindo consequentemente os refugiados LGBTI+ perseguidos em razão da OSIG. À vista disso, o presente trabalho apresenta como problemático: como é tratado o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG no MERCOSUL? O objetivo geral é analisar como é tratado o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG no MERCOSUL, no qual para que o escopo principal seja alcançado, formularam-se três objetivos específicos: Examinar a proteção dos refugiados no MERCOSUL, compreender a proteção e a perseguição baseada na OSIG no MERCOSUL, e investigar de que modo é tratado o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG do MERCOSUL. Justifica-se a pesquisa pelo fato de que: a) o art.6º da Declaração Universal de Direitos Humanos assegura que “Todo ser humano tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecido como pessoa perante a lei” (ONU, 1948); b) o refúgio é uma vertente da proteção internacional da pessoa humana; c) a Declaração de Cartagena de 1984 estendeu a proteção dos refugiados que são vítima de violência generalizada, conflitos internos e violações maciças de direitos humanos; d) O MERCOSUL possui papel importante na integração dos direitos humanos; e) Há no MERCOSUL instrumentos que ressaltam sua importância para proteção dos refugiados, f) O ACNUR reconheceu em 2012 que pessoas LGBTI+ devem ser reconhecidas como refugiadas quando há um fundado temor de perseguição; g) O reconhecimento do refúgio LGBTI+ é um direito humano; h) É necessário que o MERCOSUL reconheça os refugiados LGBTI+; i) Há poucas pesquisas que tratam especificamente sobre o tema em análise; e j) É um problema de direitos humanos pouco afrontado, tema que muitas vezes é deixado de lado, o qual necessita ser refletido. Conclui-se, após os falseamentos das hipóteses, que há proteções legais aos refugiados no MERCOSUL e por seus países-membros, que no MERCOSUL há proteção à OSIG, no entanto, o Paraguai vai na contramão do bloco e de seus países-membros, além de que ainda existe a perseguição no âmbito do MERCOSUL, fruto do dispositivo da aliança e da sexualidade, bem como do tratamento amigo-inimigo, a qual se reproduz em cada um de seus países-membros, e, por fim, não há o reconhecimento legal do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG pelo MERCOSUL, nem em seus países-membros, no entanto, em seus países-membros há políticas públicas que reconhecem tal status, sendo necessário que o MERCOSUL e seus países-membros trabalhem em sua forma pura de poder o reconhecimento do status de refugiado com perseguição baseada na OSIG. |
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| A criação cinematográfica na educação estético-humanista do(a) professor(a) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Constantina Xavier Filha
- Elaine Sampaio Araujo
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Márcia Regina do Nascimento Sambugari
- Marcus Vinicius da Cunha
- Silvia Adriana Rodrigues
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| Resumo |
Esta pesquisa vincula-se à Linha de Pesquisa Práticas educativas, formação de professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Campus do Pantanal (PPGE UFMS/CPAN) e ao grupo de pesquisa Discursos e Praticas Poéticas na Educação (UFMS-CPAN/CNPq). O estudo tem como pressuposto teórico o ideário de Lev Vigotski (1896-1934), em especial a centralidade da vivência (perejivânie), organizada de modo a respeitar os seus princípios estéticos, para promover o engrandecimento expressivo e poético dos indivíduos, tornando-os cada vez mais capazes de imaginar e criar mundos diferentes, com relações e ações humanizadas. Também são considerados estudos teóricos sobre a arte cinematográfica, que apresenta como área de conhecimento com potencial para impulsionar a educação estética e humanista do (a) professor(a). Tendo em vista tal arcabouço teórico, o objetivo geral desta pesquisa é analisar o potencial da arte cinematográfica para a educação estética, e porquanto humanista, do professor(a); também foram vislumbradas as seguintes ações de pesquisa: compreender, teoricamente, as relações entre vivência estética, criação cinematográfica e formação de professores (as); vivenciar a criação de um curta-metragem com professores(as); analisar o discurso dos(as) professores(as) sobre o potencial formativo da vivência com arte, em específico com a criação cinematográfica, inclusive considerando o cenário de pandemia. A metodologia da pesquisa abarcou duas etapas; a primeira consistiu em um estudo bibliográfico para desenvolver as discussões teóricas pretendidas na relação com as proposições de Vigotski sobre estética, arte e formação humanista; a segunda diz respeito a um estudo empírico, uma pesquisa participante, com processo que abarcou debates sobre a criação cinematográfica e a produção de dois curtas-metragens com um grupo de sete professores(as); foram realizados registros acerca das vivências com os(as) professores(as) e duas entrevistas semiestruturadas com cada participante da práxis, no início e no término do processo de trabalho empírico e coletivo. Os dados mostram que a arte cinematográfica tem potencial para envolver os indivíduos em um processo coletivo que potencializa perejivânie, especialmente mediante a possibilidade de deslocamentos dos sujeitos e de conhecimentos de realidades/noções diferentes das vivências pessoais. A arte no desenvolvimento profissional dos docentes também impulsiona a voluntariedade, inclusive a vontade de criar – uma criação que pode ser de sentidos, de narrativas, de tempos e espaços, de currículo, e de propostas pedagógicas. A arte se torna poderosa, ainda, para mediar o desenvolvimento da sensibilidade dos(as) professores(as), tensionando as suas formas de pensar e de agir, abrindo brechas para mais conscientizações; em meio a programas de formação com as artes, os(as) professores(as) também se sentem impelidos a expressar temas/assuntos necessários de serem tratados, inclusive teoricamente e com mais profundidade, em formações posteriores. No que tange à arte cinematográfica, em específico, o seu potencial para a formação de professores(as) remete à possibilidade de representar e recriar a realidade por meio da própria realidade; o cinema fortalece a possibilidade de leitura histórica e social dos fenômenos vividos, e também de criação poética dos mesmos, pois as suas composições envolverão pessoas, seres, cenários, temas, movimentos, iluminações, sonoridades, que são próximos à vida, apresentando mais potencial persuasivo, ou seja, convencendo que é preciso analisar situações e criar arranjos de vida poéticos que fortaleçam o desenvolvimento omnilateral do ser humano. |
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| Expressões idiomáticas do russo e do português brasileiro: um estudo comparativo de somatismos |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2022 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Elizabete Aparecida Marques
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Negri Isquerdo
- Ekaterina Volkova Américo
- Elizabete Aparecida Marques
- Olga Alexandrovna Saprykina
- Renato Rodrigues Pereira
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| Resumo |
A fraseologia tem sido objeto de atenção especial de linguistas, tradutores, especialistas, lexicógrafos e terminólogos de diferentes países desde o início dos estudos da linguagem até os dias atuais e vem desenvolvendo-se de forma progressiva em diversos países, haja vista sua intima relação com o viés cultural da língua. O ensino de línguas e o desenvolvimento dos estudos da tradução levaram ao estudo comparativo e à consolidação das descrições das línguas naturais. Uma análise comparativa do vocabulário de diferentes línguas levou os linguistas a conclusões relevantes e abriu novas perspectivas para o estudo de meios tão expressivos de criação de imagens, como as unidades fraseológicas idiomáticas, usadas por falantes de diferentes comunidades linguísticas. Esses itens lexicais são parte do imaginário coletivo e variam de um idioma para outro, oferecendo informações valiosas que contribuem para a compreensão das conotações culturais sobre determinados temas. Cada unidade fraseológica, se contiver a conotação cultural, contribui para a imagem global do mosaico da cultura nacional. A linguista espanhola Martínez López (1996, p. 198 apud MARQUES, 2006, p. 64) afirma que somatismos são “expressões fixas que empregam lexemas que fazem referência a alguma parte do corpo, seja física ou psíquica”.1 Nesse sentido, o propósito deste trabalho é apresentar e discutir as características estruturais e semânticas de expressões idiomáticas somáticas do russo e do português brasileiro, pois essas unidades fraseológicas representam um dos tipos centrais das unidades fraseológicas. Este estudo visou ainda discutir e compreender as possíveis diferenças e semelhanças semânticas e culturais de expressões idiomáticas somáticas, ou seja, formadas por partes do corpo humano, neste caso em específico: cabeça, olho, língua e pé/perna. Via de regra, o significado dessas expressões é construído a partir de metáforas e, na maioria das vezes, para compreendê-lo, é necessário entender a cultura e o estilo de vida dos povos de cada país, uma vez que o vocabulário fraseológico reflete a visão de mundo de uma determinada sociedade. Nessa perspectiva, as unidades fraseológicas em português e russo são de grande interesse, pois fornecem informações sobre a cultura e a mentalidade dos dois povos. Os dados desta pesquisa foram extraídos de um corpus lexicográfico e de textos autênticos disponíveis na Internet, do Corpus Nacional da Língua Russa2 e dos dicionários da língua russa3 e do português brasileiro4. O estudo comparativo evidenciou semelhanças e diferenças estruturais e semânticas nas expressões idiomáticas somáticas das duas línguas analisadas. É relevante buscar comparar e descrever cientificamente as expressões idiomáticas formadas por itens lexicais que nomeiam partes do corpo humano em russo e português de vertente brasileira, a fim de observar o comportamento fraseológico nas duas línguas. Será que existem correspondentes para todas as expressões russas? Será que aspectos morfológicos são semelhantes?
Palavras-chave: Expressões Idiomáticas Somáticas; Português Brasileiro; Russo. |
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| Medianas em genômica comparativa |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2022 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabio Henrique Viduani Martinez
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Helmuth Ossinaga Martines da Silva
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| Banca |
- Carlos Henrique Aguena Higa
- Diego Padilha Rubert
- Fabio Henrique Viduani Martinez
- Francisco Eloi Soares de Araujo
- José Coelho de Pina Junior
- Marco Aurelio Stefanes
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| Resumo |
A inferência de genomas ancestrais é uma tarefa clássica em genômica comparativa. Aqui, estudamos o problema da mediana de genomas tal que, dado um conjunto de três ou mais genomas, queremos encontrar um novo genoma que minimize a soma das distâncias par a par entre esse e os genomas dados. A distância representa a quantidade de evolução observada no nível do genoma, para a qual determinamos o número mínimo de operações de rearranjos necessárias para transformar um genoma em outro. Para quase todas as operações de rearranjo conhecidas, o problema da mediana é NP-difícil, com exceção da operação single-cut-or-join (SCJ) que pode ser resolvido eficientemente para genomas multicromossomais circulares e mistos. Neste projeto, estudamos o problema da mediana sob uma medida de rearranjo restrita chamada distância-c4, que é estreitamente relacionada à distância SCJ e à DCJ (double-cut-and-join). Identificamos limitantes precisos e decomposers da mediana-c4 e implementamos algoritmos para a sua construção, dois algoritmo exatos baseados em PLI (Programação Linear Inteira) e três heurísticas combinatórias. Posteriormente, realizamos experimentos com conjunto de dados simulados. Nossos resultados sugerem que a distância-c4 é útil para estudo do problema da mediana de genomas, de perspectiva teórica e prática. |
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| SAÚDE E TRABALHO:UM ESTUDO COM PROFISSIONAIS ESPECIALISTAS E TÉCNICOS DO SISTEMA PENITENCIÁRIO FEDERAL |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2022 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- ANA PAULA DE ÁVILA GOMIDE
- Branca Maria de Meneses
- Renata Bellenzani
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| Resumo |
objetivo desta pesquisa é analisar os fatores de riscos apresentados à saúde dos trabalhadores (representantes das categorias técnicas e especialistas) no Sistema Penitenciário Federal Brasileiro. Como base epistemológica, utiliza-se os estudos da Teoria Crítica da Sociedade – Escola de Frankfurt. Como objetivos específicos desta investigação, busca-se: (i) analisar os índices de afastamento por motivo de saúde no trabalho; (ii) identificar como os trabalhadores avaliam a organização do trabalho e sua relação com adoecimento; (iii) verificar os riscos à saúde do trabalhador associados às condições de trabalho. Como instrumentos de coleta de dados, utiliza-se o Protocolo de Avaliação dos Riscos Psicossociais no Trabalho (PROART), desenvolvido por Mendes e Ferreira (2007) — a partir de itens extraídos do Inventário de Trabalho e Riscos de Adoecimento (ITRA) — e validado por Facas (2013) em sua tese de doutorado. O PROART é composto por quatro escalas que avaliam fatores diferentes, e, ao mesmo tempo, complementares, contemplando, entre outros, os seguintes temas: organização prescrita do trabalho, sofrimento patogênico, estilos de gestão e danos relacionados ao trabalho. No resumo dos resultados gerais, em relação à organização do trabalho, destaca-se uma atribuição do serviço mais degradante para o grupo de servidores mais antigos. Na análise dos estilos de gestão, há realce para os estilos normativos e individualistas. Na escala denominada “sofrimento patogênico no trabalho” observa-se o resultado “alerta” presente nos três fatores (desqualificação, indignação, inutilidade), com destaque para o fator indignação no item “meu trabalho é desgastante”. Em relação à análise dos danos físicos e psicológicos , os servidores mais antigos, entre 6 e 12 anos de tempo de serviço, os físicos destacam-se com maiores médias. O item “alteração do sono” (escala dano físico) desponta com a maior média em relação aos demanis itens analisados. Outrossim, no que diz respeito às análises do questionário complementar, fica evidente que os trabalhadores enfrentam, além dos riscos psíquicos, riscos físicos, pois convivem com a ideia da morte como “hipótese de trabalho”. De forma proeminente, os resultados encontrados indicaram alerta, com situação-limite para os riscos psicossociais, o que demandaria uma série de intervenções a curto e médio prazo dentro da organização.
Palavras-chave: Prisões federais. Profissionais das assistências. Adoecimento no trabalho. |
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