| Frequências de pastejo como estratégias de manejo do capim-zuri sob lotação intermitente |
|
| Curso |
Doutorado em Ciência Animal |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/09/2023 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Gelson dos Santos Difante
|
| Coorientador(es) |
- Denise Baptaglin Montagner
- Alexandre Romeiro de Araujo
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandre Romeiro de Araujo
- Denise Baptaglin Montagner
- Gelson dos Santos Difante
- Valéria Pacheco Batista Euclides
- Vanessa Zirondi Longhini
|
| Resumo |
Práticas de manejo do pastejo que modificam a entrada de luz no dossel promovem alterações nas respostas morfofisiológicas das plantas, gerando necessidade de estudos aplicados que busquem o entendimento das relações de causa-efeito. O objetivo deste trabalho foi avaliar os efeitos de quatro frequências de pastejo nas características produtivas, morfogênicas, estruturais e valor nutritivo do Panicum maximum cultivar BRS Zuri (capim-zuri). O experimento foi realizado na Embrapa Gado de Corte, Campo Grande/MS, no período de outubro de 2020 a abril de 2022. O delineamento experimental foi o de blocos completos casualizados, com quatro tratamentos e quatro repetições. Os tratamentos foram constituídos por quatro frequências de pastejo, representadas pelos níveis de interceptação de luz (IL) no pré-pastejo, de 80%IL, 85%IL, 90%IL e 95%IL no capim-zuri sob lotação intermitente. A intensidade de pastejo foi mantida fixa em 50% da altura de entrada para os quatro tratamentos. Para o artigo 1 foram avaliadas características produtivas, estruturais e o valor nutritivo. No artigo 2 foram avaliados a dinâmica do perfilhamento e o fluxo de tecidos. No artigo 3 foi avaliada a dinâmica do rebaixamento dos pastos, tendo como hipótese que as diferentes estruturas formadas pelos tratamentos poderiam alterar a eficiência de colheita pelos animais. A altura do dossel, massa de forragem (MF), acúmulo de forragem (AF) e intervalo entre pastejos (IEP) se ajustaram a um modelo de regressão linear, com incrementos à medida que se aumentou a IL pelo dossel, já a taxa de acúmulo de forragem (TAF) se ajustou a um modelo quadrático. Os níveis de 90%IL e 95%IL mantiveram a altura de pré-pastejo constante ao longo das estações, com médias de 65 e 75 cm, respectivamente. A densidade populacional de perfilhos (DPP), a porcentagem de proteína bruta (PB) e a digestibilidade in vitro da matéria orgânica (DIGMO) diminuíram com o aumento dos níveis de IL pelo dossel. As menores DPP, PB e DIGMO para todas as frequências de pastejo ocorreram no inverno21. A maior MF (9626,1 kg/ha de MS) e o maior AF (4738,4 kg/ha de MS) foram observadas no verão21/22 para os pastos manejados com 95%IL, já a maior TAF foi estimada nos pastos manejados com 90%IL. Na primavera21, foram encontrados os maiores teores de PB da folha (15,53%) em pastos manejados com 80%IL. Para dinâmica do rebaixamento, a frequência e intensidade de desfolhação se ajustou a um modelo de regressão linear, com incrementos à medida que se aumentou o nível de IL no pré-pastejo. A eficiência de utilização do pasto pelos animais foi crescente, com aumentos de 16,7%, 17,1%, 10,9%, e 4,1%, para folhas expandidas, folhas em expansão, pseudocolmo e perfilho estendido, respectivamente, quando o dossel passou de 80%IL para 95%IL. Pastos de capim-zuri manejados com maior frequência de desfolhação apresentam maior valor nutritivo e melhor composição morfológica quando comparados aos manejados com 95%IL no pré-pastejo. A diminuição gradativa na altura e da DPP para pastos manejados com 80%IL podem ser indicativos do comprometimento da capacidade produtiva e da persistência do capim-zuri. Quando o processo de rebrotação foi interrompido com 90% IL, a taxa de acúmulo de forragem foi maior e permitiu maior número de ciclos de pastejo e melhor valor nutritivo. Na dinâmica do rebaixamento, a IL influenciou a estrutura do dossel do capim-zuri e alterou a forma de exploração do dossel forrageiro pelos animais. A IL de 80% proporcionou em uma dieta rica em folhas, baixa proporção de colmos e menor tempo para reestabelecimento do dossel. Já os pastos manejados com 95%IL apresentaram menor relação folha:colmo, porém com maior massa de forragem que, permitiu maior taxa de lotação instantânea. |
| Download |
|
|
| O licenciamento ambiental na região transfronteiriça Brasil-Bolívia: Corumbá e Ladário (BR), Puerto Quijarro e Puerto Suárez (BO) |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/09/2023 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Luciana Escalante Pereira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- CRISTINA DE ARRUDA FERREIRA FLEMING
|
| Banca |
- Beatriz Lima de Paula Silva
- Edgar Aparecido da Costa
- Gutemberg de Vilhena Silva
- Hudson de Azevedo Macedo
- Luciana Escalante Pereira
|
| Resumo |
A operação das atividades com alto potencial poluidor deve ter medidas de controle ambiental
efetivas e assertivas para a minimização dos impactos ambientais. Considerando o arranjo
transfronteiriço formado pelas cidades de Corumbá e Ladário, no Brasil, e Puerto Quijarro e
Puerto Suárez, na Bolívia, um possível dano ambiental decorrente da operação de tais atividades
pode trazer prejuízos para a qualidade de vida de toda população, tanto do Estado de origem
quanto do Estado vizinho, uma vez que os recursos ambientais não se limitam por fronteiras
políticas. Nesse contexto, o processo de licenciamento ambiental é um instrumento de controle
que compila diversos estudos ambientais, incluindo a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA),
ferramenta essencial para a análise de viabilidade da atividade e mitigação dos impactos
ambientais. O objetivo do estudo foi analisar o processo de licenciamento ambiental referente
a operação das atividades efetiva e/ou potencialmente poluidoras, com alto grau de potencial
poluidor, na fronteira Brasil-Bolívia. Foi realizado o levantamento de toda a legislação de
licenciamento ambiental de ambos os países, além do exame das licenças de operação de tais
atividades no arranjo transfronteiriço. Como resultado foi verificada a divergência entre os
países nos quesitos prazos, fases do licenciamento, classificação das atividades, modalidades
de licenças e competência de cada ente no processo. Embora seja uma região transfronteiriça,
não foi constatada a exigência da análise dos impactos transfronteiriços por parte dos órgãos
ambientais. Entende-se que a inclusão da AIA – Transfronteiriça nos processos de
licenciamento ambiental das atividades de alto potencial poluidor desenvolvidas no arranjo,
poderia resultar no conhecimento e controle dos possíveis impactos ambientais
transfronteiriços. |
|
| Seleção e uso de habitat pelo Jacaré-paguá (Paleosuchus palpebrosus) no Rio Verde, Mato Grosso do Sul. |
|
| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/09/2023 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- João Emilio de Almeida Júnior
|
| Banca |
- Fábio de Lima Muniz
- Jessica Rhaiza
- Luís Antonio Bochetti Bassetti
|
| Resumo |
Entre os crocodilianos brasileiros, o jacaré-paguá (Paleosuchus palpebrosus) se destaca devido aos seus comportamentos peculiares e por ser um dos jacarés que mais utilizam ambientes terrestres durante sua vida. No entanto, a maioria dos estudos com essa espécie se concentra em ambientes de menores proporções, como igarapés e riachos de águas frias e cristalinas, sendo escassas as pesquisas com populações em rios de grandes dimensões. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi investigar se existe uma preferência por um determinado habitat por parte dos P. palpebrosus em uma parcela do Rio Verde, localizado no município de Água Clara, Mato Grosso do Sul. Durante um período de 6 meses, foram realizadas 5 de campo e análises de sensoriamento remoto para acompanhar uma população de P. palpebrosus (N=151), averiguando uma possível preferência por um habitat, relacionando esses dados com o tamanho de cada jacaré. Os dados obtidos revelaram que os jacarés possuem preferências por ambientes alagados, evitando áreas abertas e próximas a áreas urbanizadas. Além disso, na área estudada o tamanho dos indivíduos não influenciou na escolha desses animais por diferentes ambientes. Este estudo contribui para o conhecimento sobre a ecologia dos P. palpebrosus, que é uma espécie pouco estudada, na região do Rio Verde, em Água Clara, Mato Grosso do Sul. As informações obtidas nesse trabalho podem ser úteis para a gestão e conservação da biodiversidade na área, incluindo a identificação de áreas prioritárias para a conservação e restauração de habitats do P. palpebrosus e incrementando os conhecimentos sobre a espécie em ambientes antes desconhecidos.
|
|
| Produto de Números Inteiros: Uma nova proposta de Ensino |
|
| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Vitor Moretto Fernandes da Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- EDÉLCIO LOURENÇO DE PAULA BORGES MENEZES
|
| Banca |
- Aline Graciele Mendonça
- Allan Edley Ramos de Andrade
- Jose Antonio Menoni
- Renato Cesar da Silva
- Vitor Moretto Fernandes da Silva
|
| Resumo |
Esta dissertação investiga possibilidades didáicas para o ensino da
multiplicação de números inteiros, destacando o potencial das atividades ao
ar livre e dos jogos de cartas como ferramentas educacionais eficazes. O
estudo busca explorar como a combinação de aprendizado ao ar livre e
abordagens lúdicas podem melhorar o entendimento e a aprendizagem dos
conceitosmatemáticos pelos alunos. No contexto de atividades ao ar livre, o
foco está na criação de ambientes saudáveis de aprendizado que fujam do
ambiente delimitado pelas quatro paredes dasala de aula convencional. Assim,
o uso de jogos de cartas como instrumento lúdico baseia-se na ideia de que o
engajamento emocional e a diversão promove a aprendizagem significativa.
Esses jogos estimulam a aplicação prática dos conceitos matemáticos, o
desenvolvimento do raciocínio estratégico e a colaboração entre os estudantes.
Foi desenvolvido a implementação de atividades ao ar livre e jogos de cartas,
acompanhada da análise do desempenho dos alunos e de suas percepções
sobre as abordagens utilizadas. Os resultados indicam que a integração de
elementos lúdicos e o aprendizado ao ar livre contribuem significativamente
para um maior entendimento da multiplicação de números inteiros. Os alunos
relataram um aumento do interesse pelo conteúdo, uma consolidação na
retenção do conhecimento e uma maior confiança em suas habilidades
matemáticas. |
|
| "A GEOECOLOGIA DA PAISAGEM COMO BASE PARA A ADEQUAÇÃO DE ZONAS DE AMORTECIMENTO EM MONUMENTOS NATURAIS E PARQUES NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL" |
|
| Curso |
Doutorado em Geografia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Patricia Helena Mirandola Garcia
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Andre Luiz Pinto
- Célia Alves de Souza
- Cesar Cardoso Ferreira
- Gislene Figueiredo Ortiz Porangaba
- Karla Maria Silva de Faria
- Patricia Helena Mirandola Garcia
- Vitor Matheus Bacani
|
| Resumo |
Em meio a intensa modificação no uso e cobertura da terra e impactos causados pelas atividades humanas, as Unidades de Conservação (UC) se consolidaram em âmbito mundial como uma das principais estratégias de manutenção da biodiversidade e proteção de aspectos ligados à paisagem. Esta dinâmica tem sido evidenciada nas últimas décadas no bioma Cerrado, em especial, no estado de Mato Grosso do Sul. Os monumentos naturais, categoria ligada à singularidade da paisagem, são fundamentais na proteção de valores ambientais, culturais e sociais. Neste contexto, definiu-se como objetivo principal propor a partir do estudo das unidades de paisagem uma alternativa de delimitação e adequação das Zonas de Amortecimento (ZA) das UC denominadas Monumento Natural Serra do Bom Jardim (MNSBJ), Monumento Natural Serra do Bom Sucesso (MNSBS) e Parque Natural Templo dos Pilares (PNMTP), localizadas na bacia hidrográfica do alto Taquari, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. A pesquisa estruturou-se em sete etapas articuladas e complementares, apoiando-se em um eixo principal pautado nos procedimentos metodológicos baseados na Geoecologia das Paisagens para a obtenção de um mapa síntese de unidades de paisagem. Utilizou-se variáveis físico-geográficas ordenadas e hierarquizadas em um processo de cruzamento e sobreposição de informações em SIG. Foram identificadas cinco unidades de paisagem de primeiro nível (localidades), 14 de segundo nível (comarcas) e 28 de terceiro nível (subcomarcas). Derivouse das unidades de paisagem classificadas indicadores de naturalidade, singularidade e diversidade, no apoio à proposta de delimitação da ZA, com o apoio de critérios já consolidados para esta finalidade. Os resultados obtidos apontaram que a delimitação a partir destes indicadores mostra-se satisfatória à medida que compreende áreas com o potencial de articular de forma coerente os atributos que valorizam os Monumentos Naturais, do mesmo modo que busca satisfazer a carência e/ou ausência de abrangência com nascentes de afluentes do rio Taquari, incorpora áreas de notável beleza cênica, integra áreas suscetíveis a impactos negativos e colabora para a conectividade do corredor Emas Taquari-Pantanal. |
|
| O MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA NO PARÁ: uma análise semiótica da mística e suas linguagens no processo de formação cultural no Acampamento Pedagógico da Juventude Camponesa Oziel Alves Pereira na curva do “S” |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Sueli Maria Ramos da Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Batista do Nascimento da Silva
|
| Banca |
- Aline Saddi Chaves
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Geraldo Vicente Martins
- Marlon Leal Rodrigues
- Sueli Maria Ramos da Silva
|
| Resumo |
Esta pesquisa tem como contexto a atuação do MST no estado do Pará e, como recorte, a mística do MST, adotada como instrumento pedagógico de formação. Trabalhamos com a hipótese de que, tal como concebida, por meio da prática-ação formativa, exerce um papel fundamental no processo de formação cultural, política e social de seus sujeitos sociais acampados e assentados, consolidando uma nova identidade à luta pela posse da terra no campesinato paraense. Dentro desse contexto e orientada por essa hipótese, esta dissertação busca investigar o papel da mística e suas linguagens na formação cultural, no que tange à política e à educação, em meio às práticas sociais do e no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST. O MST, assim, evidencia-se no enfretamento a concentração de terras no Pará. A investigação está delimitada no estudo da mística durante o período do Acampamento Pedagógico da Juventude Sem Terra Oziel Alves Pereira na Curva do “S”, local em que aconteceu o Massacre de Eldorado dos Carajás – PA, em 17 de abril de 1996. A pesquisa tem como objetivo geral compreender, mediante as ferramentas teóricas e metodológicas da semiótica discursiva, o processo de formação sociocultural, político e educacional a partir da mística proposta pelo MST. Objetivamos, de forma específica, analisar a mística e as práticas formativas concernentes ao 16º Acampamento Pedagógico da Juventude Sem Terra Oziel Alves realizado em abril de 2022, bem como definir a mística e suas linguagens como instrumento político pedagógico no processo de formação cultural dos sujeitos sociais do MST. A análise semiótica da mística e suas linguagens como práticas sociais se delineia a partir de pesquisa em arquivos e entrevistas relacionadas a edições do supracitado acampamento e, bem como, por meio de observação no acampamento da edição realizada em abril de 2022. A análise foi alicerçada, metodologicamente, a partir da semiótica discursiva, tendo por base para análise a mística por meio das práticas formativas e sociais do MST durante o 16 Acampamento Pedagógico da Juventude Sem Terra Oziel Alves Pereira. Compõem o corpus da pesquisa os registros das edições 1ª e 16ª do acampamento pedagógico, constantes nos arquivos da Secretaria Estadual do MST-PA, bem como, entrevistas e observações das práticas formativas da mística na edição de 2022. Destacamos como resultados esperados pela pesquisa que a mística por meio da prática-ação formativa como o MST a concebe – exerce o papel fundamental no processo de formação cultural, política e social de seus sujeitos sociais acampados e assentados –, que a partir da mística e sua linguagem adotada como instrumento pedagógico de formação efetiva uma nova identidade à luta pela posse da terra no campesinato paraense. O resultado da pesquisa, por meio das análises, permite entender que o MST é um sujeito social formador – pedagógico que, com sua prática da mística, propõe a formação social, política, cultural e educacional dos Sem Terra nos acampamentos e assentamentos, bem como, durante a vivência coletiva da juventude no Acampamento Pedagógico da Juventude Sem Terra Oziel Alves Pereira. |
| Download |
|
|
| REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NO MUNICÍPIO FRONTEIRIÇO DE MURTINHO/MS. |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Irene Auxiliadora Alvarez Gimenes
|
| Banca |
- CARLOS CERNADAS CARRERA
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Elaine de Moraes Santos
- Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista
- Rosivaldo Gomes
|
| Resumo |
Esta dissertação tem como objetivo geral investigar representações sociais (RS) sobre o ensino de espanhol como segunda língua no contexto educacional do município de Porto Murtinho. Como objetivos específicos, busquei: (i)apresentar um arcabouço teórico sobre os estudos decoloniais e relacioná-los com o ensino de espanhol e (ii) analisar, pela perspectiva da abordagem discursiva, representações sociais de atores sociais – professores/as, alunos/as e
gestores/as – sobre o ensino do espanhol diante do que propõe a nova reforma do ensino
médio a nível nacional e seus impactos a nível local, neste caso no contexto social e
fronteiriço do município de Porto Murtinho – MS. Para fundamentação teórico-metodológica
foram considerados, as teorias decoloniais (Cadilhe, 2020; Grosfoguel, 2007; Torres, 2007,
2019; Mignolo, 2018, 2005; Quijano, 2013; Walsh, 2013) e os estudos sobre representações
sociais (Moscovici, 1976) a partir de uma abordagem/releitura discursiva (Costa; Irineu, 2014;
Irineu, 2019; Irineu et al., 2021). A pesquisa configura-se como um estudo responsivo que
busca atender a uma demanda social e foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativointerpretativa de dados empíricos com a aplicação de entrevista de explicitação (Vermech,
2020) como técnica de geração dos dados. O corpus da pesquisa foi gerado e constituído por
material discursivo, configurados como segmentos de tratamentos temáticos (Bulea, 2010)
aplicação das entrevistas realizadas com professores/as, alunos/as e gestores/as de escolas de
Porto Murtinho – MS. Os resultados das análises discursivas mostram que uma das principais
problemáticas sentida é a inexistência de políticas educacionais pensadas para atender a
realidade plurilinguística do município. Sendo isto um fator determinante para a
desvalorização da língua que os atores sociais afirmam ser importante por constituí-los como
sujeitos fronteiriços; o fato de a Rota Bioceânica se estabelecer aumentando o fluxo de
pessoas, os instiga a olhar de maneira mais cuidadosa ao conhecimento desta como segunda
língua.
Palavras-chave: Práticas discursivas; Estudos decoloniais; Sujeitos fronteiriços. |
| Download |
|
|
| Produto de Números Inteiros: Uma nova proposta de Ensino |
|
| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Allan Edley Ramos de Andrade
- Jose Antonio Menoni
- Renato Cesar da Silva
- Vitor Moretto Fernandes da Silva
|
| Resumo |
|
|
| MATEMÁGICA: A MATEMÁTICA ESCONDIDA EM TRUQUES E MACETES |
|
| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Anne Ellen Fernandes Rocha
|
| Banca |
- Allan Edley Ramos de Andrade
- Antonio Carlos Tamarozzi
- Fernando Pereira de Souza
- Sérgio Brazil Junior
|
| Resumo |
As facilidades de comunicação e de divulgação propiciadas pela internet trazem consigo diversos materiais na forma de truques, macetes ou mágicas envolvendo cálculos matemáticos e, muitas vezes, conteúdos de Matemática relevantes podem ser destacados nestas apresentações. Neste trabalho são analisadas alguns destes materiais, com o objetivo de evidenciar o raciocínio lógico envolvido e sugerir sua utilização como complemento para aulas de Matemática no ensino básico, possibilitando uma abordagem lúdica que desperta a curiosidade dos estudantes. |
|
| MAPEAMENTO DE INCÊNDIOS E RISCOS DE INCÊNDIOS NARPPN CISALPINA |
|
| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Climbie Ferreira Hall
- Éder Dasdoriano Porfírio Júnior
- Hermiliano Felipe Decco
- Mauro Henrique Soares da Silva
- Vitor Matheus Bacani
|
| Resumo |
Incêndios florestais estão entre os maiores fatores de alteração de áreas
naturais. O fogo é, portanto, uma das principais formas de destruição da
vegetação e ameaça à biodiversidade, gerando diversos impactos. A Reserva
Particular do Patrimônio Natural (RPPN) Cisalpina, localizada no município de
Brasilândia – MS, assim como toda área de conservação ambiental possui papel
naconservação da flora e fauna local. Assim, O objetivo geral deste trabalho é de
contabilizar e mapear os incêndios ocorridos na RPPN Cisalpina, utilizando
dados de focos de calor e imagens de satélite para mapear áreas afetadas,
aplicando índices espectrais, como NDVI, NBR e NDWI, para analisar as
mudanças na vegetação ao longo de um período de duas décadas (2000-2020).
Utilizando a metodologia Model Builder para filtrar pontos de calor e o Google
Earth Engine (GEE) para gerar imagens Landsat com índices espectrais NDVI,
NBR e NDWI. A filtragem reduziu os focos de 20.887 para 430, eliminando 93,7%
dos focos redundantes e dessa maneira foi possível identificar as áreas e datas
das queimadas. Os focos de incêndio se concentraram principalmente próximos
à rodovia e áreas mais baixas de vegetação campestre. Por outro lado, houve
uma baixa quantidade de focos próximos aos rios e em vegetação florestal.
Observou-se um padrão sazonal nas ocorrências de incêndios relacionado a
baixa precipitação e aumento da temperatura. Esses resultados indicam a
importância de políticas de prevenção e combate a incêndios, especialmente nas
áreas próximas à rodovia e às zonas de fácil acesso, além de destacar a
relevância da análise de índices espectrais na detecção e monitoramento de
queimadas |
|
| GEOPOLÍTICA E SUSTENTABILIDADE: UM ESTUDO SOBRE A INFRAESTRUTURA DE SANEAMENTO BÁSICO NA FRONTEIRA INTERNACIONAL BRASIL-BOLÍVIA |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Elisa Pinheiro de Freitas
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Leandro dos Santos Pereira
|
| Banca |
- Cremildo Joao Baptista
- Edgar Aparecido da Costa
- Elisa Pinheiro de Freitas
- Fabiano Quadros Ruckert
|
| Resumo |
O presente estudo teve como objetivo pesquisar sobre as infraestruturas de saneamento básico
na região fronteiriça Brasil-Bolívia, polarizada por Corumbá-MS. Partiu-se do pressuposto de
que o saneamento básico é um conjunto de infraestruturas e serviços essenciais para garantir a
salubridade dos ambientes e, por conseguinte, a saúde da população. A metodologia
empregada foi dividida em três momentos. O primeiro consistiu no levantamento da literatura
sobre saneamento básico; o segundo envolveu a consulta documental, organização dos dados
espaciais disponíveis nos sites oficiais dos poderes públicos das diferentes escalas geográficas
– municipal, estadual e federal –; e o terceiro momento consistiu na realização do trabalho de
campo para observação, registro e aplicação de questionário sobre o grau de satisfação dos
corumbaenses quanto aos serviços de saneamento. O recorte socioespacial que serviu de base
para a execução do inquérito foi o bairro Cristo Redentor, localizado na parte alta do espaço
citadino corumbaense. Por fim, o modelo interpretativo que se adotou para o desenvolvimento
das discussões teve por base as teorias da Geopolítica e da Geografia Política numa
perspectiva crítica e abordagem sócio-histórica, uma vez que o saneamento básico é, em
suma, política territorial das mais essenciais, mas que enfrenta diversos desafios, seja pela
fragilidade das ações governamentais, seja pela falta de recursos para o provimento das
infraestruturas. Diante disso, é importante que o saneamento básico seja preocupação
constante da sociedade e dos governos. Somente assim será possível garantir a saúde e o bem estar das pessoas e o desenvolvimento sustentável do País.
Palavras-chave: Saneamento básico; Infraestrutura; Fronteira; Sustentabilidade; Geopolítica.
|
|
| AS PRÁTICAS INTERCULTURAIS NA ESCOLA INDÍGENA TERENA DE LALIMA: os desafios de uma educação escolar diferenciada |
|
| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/09/2023 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Maria Raquel da Cruz Duran
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Eduardo dos Santos Rodrigues
|
| Banca |
- Antonio Carlos Seizer da Silva
- Francesco Romizi
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Onilda Sanches Nincao
|
| Resumo |
RESUMO
No Brasil, por muito tempo, as práticas educacionais destinadas a indígenas tinham como objetivo civilizá-los, assimilá-los e integrá-los a sociedade nacional. Com a Constituição Federal de 1988 (CF88) essa concepção mudou, sendo possível a contribuição das populações indígenas à educação escolar indígena, transformando-a em uma educação especifica, diferenciada e intercultural, ao modo próprio. É nesse contexto que o presente trabalho se insere, tendo como objetivo geral analisar os desafios das práticas interculturais dos professores indígenas em duas escolas indígenas localizadas na Aldeia Lalima (Terra Indígena de Lalima), em Miranda, no Estado de Mato Grosso do Sul. A metodologia utilizada para este trabalho foi a revisão bibliográfica de autores que estudam a temática, utilizando além disso métodos próprios da Antropologia, entre os quais a observação participante e a autoetnografia, ou seja, a realização de trabalho de campo em diálogo com a experiência do próprio autor deste trabalho, que é professor indígena na referida aldeia. A pesquisa aponta a existência de algumas mudanças nas práticas de ensino na educação escolar em Lalima pós-CF88, contudo, com dificuldades, desafios, caminhando, portanto, a passos lentos. Entre os desafios observados em campo, fazemos notar a ambiguidade do termo intercultural em sua relação com a colonialidade interna. Assim, um modo de avançar no processo de conquista de uma educação escolar indígena intercultural mais complexo seria o de assumir uma postura critica decolonial, como perspectiva norteadora da superação da desigualdade, do colonialismo interno, ruma à construção de uma educação escolar indígena mais próxima daquilo que encontramos nos moldes legais.
PALAVRAS-CHAVE: Terena; Práticas interculturais; Educação Escolar Indígena; Autonomia, Decolonialidade.
|
| Download |
|
|
| Explorando as Funções Quadráticas: Estratégias e Atividades Práticas para o Ensino Efetivo |
|
| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/09/2023 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Allan Edley Ramos de Andrade
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Allan Edley Ramos de Andrade
- Eugenia Brunilda Opazo Uribe
- Renato Cesar da Silva
- Vitor Moretto Fernandes da Silva
|
| Resumo |
O estudo de função quadrática é um dos conceitos presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os estudantes do ensino médio. Esse trabalho tem como objetivo mostrar ao leitor uma atividade realizada com alunos de uma escola estadual no interior de São Paulo com o intuito desenvolver as habilidades EM13MAT402 e EM13MAT502, fazendo uso do lançamento de uma bola de basquete na quadra da escola, além de demonstrações e o uso dos softwares Tracker e o GeoGebra. |
|
| A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ESCOLAS MUNICIPAIS DE TRÊS LAGOAS, EM MATO GROSSO DO SUL: DIALOGANDO COM OS CURRÍCULOS EDUCACIONAIS EM TEMPO DE PANDEMIA - 2019-2023 |
|
| Curso |
Doutorado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Tese |
| Data |
21/09/2023 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Patricia Helena Mirandola Garcia
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Arlinda Montalvão de Oliveira
|
| Banca |
- Airton José Vinholi Júnior
- Eduardo Salinas Chavez
- Giseli Gomes Dalla Nora
- Gislene Figueiredo Ortiz Porangaba
- Icleia Albuquerque de Vargas
- Patricia Helena Mirandola Garcia
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
|
| Resumo |
O objetivo da presente pesquisa de doutorado foi analisar a Educação Ambiental na educação básica da Rede Municipal de Ensino de Três Lagoas/MS, a partir da Política Educacional prevista na Lei 9795/99 e dos aportes de uma Educação Ambiental Crítica. O processo de construção do conhecimento e fundamentação teórica foi pautado principalmente nas correntes pedagógicas de Sauvé (2005) e na perspectiva de Educação de Paulo Freire (1981), assim, a Educação Ambiental parte da conscientização do indivíduo para percorrer o processo de mudança, que incide sobre as relações individual e coletiva, e nesse sentido, o indivíduo se relaciona socialmente. Desse modo, são participantes com seus saberes, suas ações e relações com o ambiente, pelo qual são corresponsáveis pelas consequências positivas ou negativas no seu espaço de vivência; juntos percorrem o processo de conscientização e de transformações. A base metodológica qualitativa segue os estudos de Minayo (2007). A análise dos resultados e das Atividades Pedagógicas Complementares de Aprendizagem – APCAs partiram de reflexões teóricas, relatos de experiências, registros, elaboração e interpretação de mapa, gráficos e pranchas ilustrativas dos problemas ambientais identificadas no entorno de cinco escolas selecionadas para o estudo. Os resultados da pesquisa foram que todas as cinco escolas pesquisadas desenvolvem temas voltados para a Educação Ambiental, que contemplaram elementos das paisagens, recursos naturais e questões ambientais distintos da localidade. Algumas informações coletadas através da pesquisa de campo permitiram reconhecer a realidade do educador, suas ações e atividades desenvolvidas fora e dentro do espaço escolar; a relação do educador com o educando; seu conhecimento e abordagens de diferentes questões ambientais; espaço de vivência, cristalização socioambiental através de sua postura e atitudes pertinentes aos problemas ambientais, no processo efetivo de ensino aprendizagem da Educação Ambiental. Percebe-se uma estrutura fragmentada e centrada em conteúdos padronizados por áreas de conhecimentos escolares, que constitui um dos fatores desfavorável para a consolidação da Educação Ambiental nas instituições de ensino público municipal, o que permitiu conhecer e refletir sobre as tendências pedagógicas adotadas no processo de ensino e aprendizagem, utilizadas para trabalhar as questões ambientais nessas comunidades e fomentar algumas possibilidades de ações para a Educação Ambiental dos estudantes e profissionais, em espaços formais de ensino e não formais do município estudado. |
|
| Uma análise da canção enquanto ato litúrgico segundo Nicholas Wolterstorff: o caso das Novas Comunidades Católicas do Brasil. |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/09/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- William Teixeira da Silva
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Emilson José Bento
- Fabrício Tavares de Moraes
- Geraldo Vicente Martins
- Sueli Maria Ramos da Silva
- William Teixeira da Silva
|
| Resumo |
Esta dissertação tem como tema a canção popular com fins litúrgicos no contexto da
realização das missas na espiritualidade das novas comunidades católicas. Objetiva-se com
este trabalho apresentar um modelo para a análise das canções a partir da perspectiva da teoria
dos atos litúrgicos de Nicholas Wolterstorff, bem como a aplicação prática por meio da análise
de canções retiradas de gravações do Youtube referentes às missas da comunidade Canção
Nova e Shalom. No capítulo 1 apresentaremos a teoria dos atos litúrgicos de Wolterstorff e a
Teoria dos atos de fala de Austin que servirá como substrato teórico para a compreensão da
dimensão performativa da liturgia proposta pelo autor. No capítulo 2 apresentaremos uma
revisão sistemática das normativas para a encenação de uma liturgia católica, tendo como
principal referência o Missal Romano de Paulo VI. Por fim, o capítulo 3 apresentará o modelo
para análise das canções, bem como um novo conceito de canção litúrgica em razão da
articulação das diversas áreas do conhecimento como: a filosofia da linguagem, a teologia e a
música e as análises obtidas pela aplicação prática da ferramenta proposta. Como resultados
têm-se o aprofundamento da questão musical litúrgica pós-concílio Vaticano II numa
perspectiva local, a proposição de uma ferramenta que se originou do encontro entre as
diversas proposições de atos litúrgicos decorrentes das normativas para a realização da missa
e a teoria dos atos de fala e, por fim, a análise dos textos que discute as diversas atmosferas
afetivas que favorecem a execução musical na dimensão performativa dos atos de fala. |
| Download |
|
|
| UM OLHAR SEMIÓTICO SOBRE O PANTANAL E SEUS COSTUMES EM TELAS DE ARTISTAS SUL-MATO-GROSSENSES |
|
| Curso |
Doutorado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Tese |
| Data |
21/09/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Maria Luceli Faria Batistote
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Évelyn Coêlho Paini Webber
|
| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Elza Sabino Da Silva Bueno
- Geraldo Vicente Martins
- Luciana Maria Crestani
- Maria Luceli Faria Batistote
- Neide Araújo Castilho Teno
- Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
|
| Resumo |
O Pantanal, no Brasil, perpassa os estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul e é o habitat de várias espécies de aves, peixes, mamíferos, répteis, plantas; algumas, inclusive, sob risco de extinção como a arara azul, o dourado, o tamanduá-bandeira e a onça pintada, para citar alguns. No entanto, o Pantanal não se restringe à sua diversidade de fauna e flora, já que ali há um povo que também carrega suas marcas, por exemplo, o peão pantaneiro, com costumes que representam a cultura pantaneira e compõem a cultura sul-mato-grossense, por meio da comida (o arroz carreteiro), da bebida (o tradicional tereré), do uso de plantas e da devoção aos santos. Há ainda um outro ponto da cultura sul-mato-grossense que recebe influência do Pantanal, o da arte. São diversos os artistas plásticos que fundaram a identidade artística do MS com suas telas e esculturas trazendo aspectos únicos do Pantanal, do homem pantaneiro e/ou dos povos indígenas que ocupam essa área. Assim, objetivamos, a partir dos estudos da semiótica greimasiana e de um de seus desdobramentos, a semiótica plástica pensada por Floch (1985), analisar as telas de três artistas: Cleir Ávila, Jorapimo e Marlene Mourão Mar (Peninha), de modo a vislumbrar como os sentidos são construídos no plano de conteúdo, pelo percurso gerativo de sentido, e no plano de expressão, por meio das dimensões eidética, topológica e cromática. Além disso, buscamos estudar a cultura pantaneira bem como divulgar a arte sul-mato-grossense e seus artistas. A semiótica greimasiana compreende o texto como objeto de significação e de comunicação, assim, debruçou-se inicialmente sobre textos verbais, analisando-os por meio de seu percurso gerativo de sentido (e seus três níveis, fundamental, narrativo e discursivo); então, mais tarde, outros estudiosos como Floch (1985) e Oliveira (2004) trataram dos textos não verbais e/ou sincréticos, utilizando a semiótica plástica e suas dimensões nas análises. A semiótica plástica usa quatro categorias criadas por Floch (1985), para examinar o plano da expressão de objetos não verbais, são elas: categoria plástica eidética, topológica, cromática e matérica, ademais por meio da semiótica plástica podemos estabelecer relações entre as categorias do plano de expressão e o plano de conteúdo por meio do semissimbolismo. Então, ao realizarmos o estudo entendemos que discorrer sobre a cultura Sul-mato-grossense e analisar a arte pantaneira contém aspectos mais profundos, como a revisão sobre o próprio conceito de arte e os que compõem o que denominamos cultura pantaneira, fortemente unidos aos costumes pantaneiros (comidas, bebidas, trajes, uso de plantas como remédio e a religiosidade), o que reforçou a interdiscursividade presente na pesquisa que permeia desde a escolha dos artistas até as análises. Além disso, foi possível compreendermos como os sentidos são construídos nas telas por meio da semântica do nível fundamental e discursivo e das categorias topológicas, eidéticas e cromáticas do plano de expressão. Notamos que ora as pinturas, que têm o Pantanal como temática principal, atuam como sincréticas, dialogando com seus títulos ora como objetos plásticos individuais e únicos na composição dos sentidos. Pudemos identificar também, nas telas, algumas relações semissimbólicas (categorias do plano de expressão com categorias do plano de conteúdo), assim como oposições natureza vs. cultura, humanidade vs. animalidade e humanidade vs. divindade, que nos mostram a forte ligação entre cultura pantaneira, meio ambiente e as crenças dos povos que ali residem. |
| Download |
|
|
| SUICÍDIO INDÍGENA, PRÁTICAS DISCURSIVAS E(M) DOCUMENTÁRIO: por uma arqueogeneologia de O(s) Mistério(s) de Nhemyrõ |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/09/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Elaine de Moraes Santos
- Fabiana Pocas Biondo
- Jefferson Gustavo dos Santos Campos
- Renata Adriana de Souza
|
| Resumo |
documentário, entram em luta e podem constituir uma
estratégia de resistência no conflito com o discurso hegemônico. Partindo de uma
perspectiva arqueogenealógica, entendo que, por meio das interrogações sobre
como e por que certos mecanismos de poder consolidaram-se e estabeleceram-se
como práticas de um saber sobre os corpos dos sujeitos (NAVARRO, 2015), é
possível instituir uma compreensão histórica de leitura do hoje. Para tanto, os
enunciados regulares (FOUCAULT, 2019) foram organizados em sequências
enunciativas que, ao serem descritas e interpretadas, levaram em conta as
condições de possibilidade vividas no período. Minha tese defendida é que, para
além das formas clínicas de se conceber tal prática, os discursos sobre o suicídio
constroem subjetividades, atuando nas formas de representação indígena sobre si,
sobre o outro, sobre nós. No interior do funcionamento discursivo do documentário,
a emergência de uma representação intelectual indígena figura como estratégia
narrativa que mobiliza os saberes originários tanto na produção de leituras sobre o
suicídio como prática de resistência quanto subverte concepções normalizadoras
sobre a morte autoprovocada.
Palavras-chave: Práticas discursivas. Indígenas. Suicídio. Biopoder. |
| Download |
|
|
| A identidade profissional de professoras de Educação Física que atuam em escolas da rede municipal de ensino de Corumbá-MS |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/09/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ALBERTO ALBUQUERQUE GOMES
- Camila Alberto Vicente de Oliveira
- Erika Natacha Fernandes de Andrade
- Fabiano Antonio dos Santos
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
A presente pesquisa está vinculada a Linha de Pesquisa “Práticas educativas, formação de professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”, do Programa de Pós-graduação em Educação do Câmpus do Pantanal, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tendo como objeto de estudo a constituição da identidade profissional do(a) professor(a) de Educação Física, parte da premissa que esta vai estabelecendo as suas bases desde os primeiros processos de socialização, notadamente no percurso escolar, na formação profissional e durante toda a carreira. O problema de investigação é as diferentes formas dos professores de Educação Física organizarem suas práticas pedagógicas, do qual se origina a pergunta de estudo: onde se assenta a inspiração, as fontes de referência deles para a sua atuação profissional? A hipótese levantada é que ao longo das suas trajetórias diferentes contribuições foram dadas para a constituição da sua identidade e são estas que afetam a sua forma de ser professor e o exercício da profissão. Diante dessa hipótese são traçadas as seguintes questões: como ocorreram as trajetórias de constituição identitária dos(as) docentes da área de Educação Física do município de Corumbá-MS? Qual é a percepção que os(as) professores(as) têm sobre a sua trajetória de formação e de atuação profissional? Os(As) professores(as) têm consciência de que as suas experiências tanto pessoais quanto profissionais interferem em sua forma de ser professor? Qual é a motivação dos(as) professores(as) para a escolha da docência na área de Educação Física? Como os(as) professores(as) avaliam o seu tempo de experiência na profissão? Assim, o objetivo geral consistiu em compreender a trajetória de constituição identitária dos(as) professores(as) efetivos(as) de Educação Física que atuam em escolas da rede municipal de ensino de Corumbá-MS. Como objetivos específicos pretendeu-se: a) levantar o perfil pessoal e formativo dos professores; b) identificar as experiências (pessoais e profissionais) que os(as) professores(as) consideram como mais relevantes em sua trajetória; c) verificar se o(a) professor(a) percebe mudanças na sua forma de exercer a docência ao longo de sua atuação; d) Refletir sobre propostas de formação que favoreçam a constituição da carreira do(a) professor(a) de Educação Física. A investigação se realizou a partir da abordagem qualitativa que também se configura como descritiva e explicativa de acordo com a natureza dos objetivos, utilizando-se como instrumento para a recolha das informações a entrevista com roteiro semiestruturado, que foi realizada com quatro professoras. Os dados foram tratados a partir de alguns pressupostos da técnica de análise de conteúdo da vertente francesa, tendo como referencial teórico de base a identidade profissional na perspectiva sociológica de Claude Dubar. A análise dos dados produzidos apontam a identificação das professoras com a área; as dificuldades encontradas no início da carreira, bem como ao longo da atuação entendidas como experiências que contribuíram para a atuação com mais segurança. Há o reconhecimento do papel de mediadoras do conhecimento junto aos estudantes, embora entendam de forma um pouco distorcida as tarefas inerentes ao exercício docente em qualquer área. As professoras denunciam a deficiência na formação continuada e a ausência de políticas de formação específica para sanar tal problema; ainda, a falta de infraestrutura nas escolas para a realização das aulas de Educação Física é apontada como um dos desafios enfrentados pelo(a) professor(a) de Educação Física nas escolas. |
| Download |
|
|
| O ATENDIMENTO AO ALUNO SEMI-RETORNADO: PROPOSTAS DE MODIFICAÇÕES QUALITATIVAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS CORUMBAENSES. |
|
| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/09/2023 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlo Henrique Golin
- Edgar Aparecido da Costa
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
- Patricia Teixeira Tavano
- ZUILA GUIMARÃES COVA DOS SANTOS
|
| Resumo |
O objetivo deste estudo é analisar o contexto educativo de escolas municipais da
fronteira internacional entre o Brasil e a Bolívia, na cidade de Corumbá MS. A abordagem desse
tema é feita a partir da perspectiva do atendimento ao aluno migrante internacional, residente
na área da fronteira, que deve ser efetivamente bem-sucedido, em razão do dinamismo e
efervescência que são constantes na região fronteiriça. Salienta-se que a migração pendular
boliviana ganha contornos diários em decorrência da necessidade de o migrante boliviano
necessitar acessar, principalmente, os serviços públicos oferecidos no lado brasileiro da
fronteira. A circulação migratória de bolivianos na fronteira corumbaense transforma as
relações entre esses e os brasileiros, tais situações precisam ser detalhadas e estudadas, a fim
de comporem um entendimento que revele a etnicidade construída à cada travessia na fronteira.
Objetiva-se identificar os traços característicos da migração pendular na região fronteiriça.
Ambientando-se nas características educacionais que são necessárias para a consecução do bom
atendimento ao aluno migrante internacional. Em suma: cuida-se para que o aluno que estuda
nas escolas corumbaenses seja atendido de forma exemplar, seja ele brasileiro ou migrante
internacional.
Fizeram-se necessárias também as análises acerca da migração internacional no âmbito da
fronteira corumbaense, evidenciando os casos dos migrantes oriundos do Haiti e da Venezuela.
Nessa esteira, foi lançada uma primeira análise do processo de acolhimento ao migrante
internacional na cidade de Corumbá MS. |
| Download |
|
|
| AS ESCOLAS DAS ÁGUAS DO PANTANAL SUL-MATO-GROSSENSE: UM ESTUDO SOBRE A CULTURA ESCOLAR RIBEIRINHA |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/09/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Adriane Knoblauch
- Ana Paula Ferreira da Silva
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Silvia Adriana Rodrigues
|
| Resumo |
A presente dissertação faz parte da Linha de Pesquisa Práticas educativas, formação
de professores (as) /educadores (as) em espaços escolares e não escolares, do curso
de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade
Federal de Mato Grosso do Sul - Câmpus do Pantanal, área de concentração em
Educação Social. Esse estudo está vinculado ao grupo de estudos e pesquisas sobre
Formação e Práticas docentes (Forprat). No contato por meio de vivências na
docência e na coordenação pedagógica em uma das escolas das águas percebeu-se
que há uma diversidade na forma de organização e funcionamento nas escolas das
águas, emergindo os seguintes questionamentos: como essas escolas estão
organizadas quanto ao tempo, espaço e currículo? Que similaridades e singularidades
essas escolas possuem para a configuração de uma cultura escolar ribeirinha? Para
buscar responder essas questões, essa pesquisa tem como objetivo geral analisar as
similaridades e singularidades das escolas das águas do Pantanal Sul-matogrossense
para a configuração de uma cultura escolar ribeirinha. Como objetivos
específicos buscou-se: (i) traçar o perfil das escolas das águas com relação a
organização do tempo, do espaço e do currículo; (ii) identificar as similaridades dessas
escolas e que compõem a cultura escolar ribeirinha. (iii) verificar as singularidades
dessas escolas quanto a sua forma de organização. A abordagem deste estudo é
qualitativa quanto a natureza e de caráter exploratório-descritivo com relação aos
objetivos. Para a produção de dados contou com o levantamento e análise de
documentos das escolas das águas disponibilizados pelo Núcleo das Escolas das
Águas da Secretaria Municipal de Corumbá. Os achados deste estudo resultam em
alguns indícios de prevalência de uma cultura escolar urbana de um lado e, de outro,
possibilidades para pensar em uma configuração de cultura escolar ribeirinha, ou
própria das águas. Com a realização desse estudo, buscou-se contribuir com a
ampliação de estudos sobre a cultura escolar em contextos ribeirinhos, bem como
para a proposição de políticas de formação e curriculares direcionadas para as
escolas das águas.
Palavras-chave: Escolas ribeirinhas; Tempo escolar; Espaço escolar; Currículo |
| Download |
|
|