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DESEMPENHO PRODUTIVO DO HÍBRIDO PINTADO AMAZÔNICO NA FASE INICIAL DE PRODUÇÃO EM TECNOLOGIA DE BIOFLOCOS (BFT)
Curso Doutorado em Ciência Animal
Tipo Tese
Data 29/09/2023
Área ZOOTECNIA
Orientador(es)
  • Jayme Aparecido Povh
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Ricardo Henrique Bastos de Souza
    Banca
    • Jayme Aparecido Povh
    • Julio Guerra Segura
    • Milena Wolff Ferreira
    • Ruy Alberto Caetano Correa Filho
    • Susana Amaral Teixeira Manso
    Resumo A aquicultura, setor em constante crescimento nos últimos anos, é uma importante fonte de proteína de origem animal para alimentação humana. No entanto, há desafios a serem enfrentados, uma vez que a produção atualmente se concentra em um número limitado de espécies e carece de tecnologias nos sistemas de produção que possam aperfeiçoar o cultivo de espécies neotropicais sul-americanas. O presente estudo avaliou o desempenho zootécnico de juvenis de Pintado amazônico (fêmea Pseudoplatystoma spp x macho Leiarius marmoratus) em dois sistemas de cultivo: sistema de tecnologia de bioflocos (BFT) e sistema de recirculação de água (RAS). O estudo utilizou um delineamento inteiramente casualizado com dois tratamentos e quatro repetições. Cada repetição tinha um volume de 1000 litros e recebeu 250 alevinos com 0.072 ± 0.001 g (peso ± dp). Os peixes foram alimentados até a saciedade aparente três vezes ao dia (8:00, 13:00 e 18:00), com o programa de alimentação dividido em duas etapas ao longo de 28 dias: (i) do Dia 1 ao Dia 7 receberam rações microextrusadas (3 mm e 60% de proteína bruta), e (ii) ração extrusada (0,8–1,5 mm e 45% de proteína bruta) do Dia 8 ao Dia 28. Os bioflocos coletados no sistema BFT continham aproximadamente 36,86% de proteína bruta, 1,38% de lipídios e 34,30% de cinzas. Os sistemas de produção RAS e BFT apresentaram variáveis de qualidade da água semelhantes, embora tenha havido concentrações mais altas de nitrato e ortofosfato no BFT. O comprimento padrão dos peixes produzidos no sistema BFT foi maior (P<0,05) do que os produzidos no RAS a partir dos 14 dias de produção, enquanto o peso dos peixes produzidos pelo BFT foi maior (P<0,05) do que os peixes do RAS em todos os períodos de avaliação (7, 14, 21 e 28 dias). No entanto, as taxas de sobrevivência foram maiores (P<0,05) nos peixes produzidos no RAS em comparação com aqueles produzidos no BFT. Não houve diferenças significativas na biomassa final, ganho de biomassa, índice de conversão alimentar, índice hepatossomático e índice viscossomático entre BFT e RAS. Os peixes produzidos no BFT apresentaram composição de matéria seca, níveis de lipídios e teor de cinzas mais altos (P<0,05), enquanto o RAS apresentou maior teor de proteína bruta (P<0,05). Em relação à morfologia intestinal, não houve diferenças significativas no diâmetro médio do tubo, altura e largura média das vilosidades, nem na espessura média da mucosa e submucosa entre os peixes produzidos no BFT e RAS. O estudo atual revelou que a técnica de BFT é adequada para a larvicultura do Pintado amazônico, com os peixes apresentando melhor crescimento e ganho de peso em comparação com o sistema RAS. Esses resultados destacam a importância da pesquisa para identificar as melhores práticas de manutenção do BFT, com o objetivo de melhorar a sobrevivência do Pintado amazônico.
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    BIOMARCADORES DA NEMATODIOSE GASTRINTESTINAL EM BOVINOS DE CORTE CRIADOS A PASTO EM UMA REGIÃO DE CLIMA TROPICAL
    Curso Mestrado em Ciências Veterinárias
    Tipo Dissertação
    Data 29/09/2023
    Área MEDICINA VETERINÁRIA
    Orientador(es)
    • Fernando de Almeida Borges
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Vinícius Duarte Rodrigues
      Banca
      • Dyego Goncalves Lino Borges
      • Fernando de Almeida Borges
      • Fernando Paiva
      • Welber Daniel Zanetti Lopes
      Resumo Os biomarcadores são condições específicas durante o processo biológico normal ou patogênico, que podem auxiliar no diagnóstico de enfermidades. Alguns biomarcadores, como o pepsinogênio, já foram bem padronizados para bovinos taurinos infectados por Ostertagia sp. e criados em regiões de clima temperado, porém, ainda não há informações sobre seu uso em bovinos zebuínos infectados predominantemente por Cooperia sp. e Haemonchus sp. Diante disso, os objetivos desse projeto foram avaliar prováveis biomarcadores, que possam diferenciar animais portadores e não portadores de nematodioses gastrintestinais (NGIs) e avaliar correlação com indicadores de infecção e de saúde dos animais. Na primeira etapa foi definido um biomarcador que diferenciava os grupos, foram selecionados 36 bovinos da raça Nelore, machos e fêmeas com idades entre 10 e 18 meses, mantidos em um mesmo piquete com água, suplementação mineral ad libitum e naturalmente infectados por NGIs. Eles foram distribuídos em um delineamento em blocos casualizados em dois grupos, com base no exame de ovos por grama de fezes (OPG), sexo, peso, hemograma e bioquímica sérica no dia -14, aos quais foram sorteados os seguintes tratamentos: tratado com anti-helmíntico (TRAT A) e não tratado com anti-helmíntico (CON A). Nos dias 0, 7, 14, 21, 28, 42 e 56 somente no grupo TRAT foi administrado uma dose de fenbendazole 5mg/kg, via oral. Nessas mesmas datas, foram coletadas fezes e avaliado o OPG, pela técnica de Mini-FLOTAC, coleta de sangue para avaliar hemograma, bioquímica sérica e possíveis biomarcadores (fósforo, gastrina e pepsinogênio). Na segunda etapa avaliou o biomarcador que diferenciou os grupos TRAT A e CON A, no caso o pepsinogênio. Sendo selecionados 75 bovinos da raça Nelore, com idades entre 12 a 24 meses, machos, separados em um delineamento em blocos casualizados, com base no OPG, pela técnica de McMaster e peso no dia 0 e distribuídos em três grupos: não tratado com anti-helmíntico (CON BC), tratado com Moxidectina 0,2 mg/kg P.V. (TRAT B) e tratado com associação de Ivermectina (0,2 mg/kg P.V.) e Sulfóxido de Albendazol (2,5 mg/kg P.V.) (TRAT C). Os níveis de pepsinogênio foram avaliados nos dias 0 e 28. Na primeira etapa, os resultados de peso, albumina, hematócrito (VG), eritrócitos e hemoglobina não apresentaram diferença entre os grupos; e houve correlação negativa de VG e albumina com pepsinogênio, e albumina apresentou correlação negativa com porcentagem de Haemonchus sp. na coprocultura. Dentre os biomarcadores, apenas o pepsinogênio diferenciou TRAT A e CON A a partir do 28º dia do estudo. Isso também se repetiu na segunda etapa, em que os grupos TRAT B e TRAT C apresentaram diminuição dos valores de pepsinogênio após o tratamento anti-helmíntico. Deste modo, é evidente que o pepsinogênio é um promissor biomarcador no diagnóstico de NGIs e na avaliação de tratamentos anti-helmínticos em bovinos criados a pasto no Brasil central.
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      Ambientes de Realidade Virtual direcionados para a Educação Patrimonial: um Estudo de Caso aplicado na Virtualização do Museu de Arqueologia da UFMS
      Curso Mestrado em Computação Aplicada
      Tipo Dissertação
      Data 29/09/2023
      Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
      Orientador(es)
      • Amaury Antonio de Castro Junior
      Coorientador(es)
      • Lia Raquel Toledo Brambilla Gasques
      • Anderson Correa de Lima
      Orientando(s)
      • Carlos Henrique da Costa Silva
      Banca
      • Amaury Antonio de Castro Junior
      • Anderson Correa de Lima
      • Anderson Vicoso de Araujo
      • Claudio Zarate Sanavria
      • Lia Raquel Toledo Brambilla Gasques
      • Maria Istela Cagnin Machado
      Resumo Com o avanço das tecnologias de Realidade Virtual, diversas instituições e empresas estão explorando novos conceitos para enriquecer suas atividades cotidianas e desenvolver novos produtos. Nesse contexto, os museus também têm buscado inovações tecnológicas para proporcionar experiências diferenciadas aos visitantes. Pensando no potencial de aplicação da Realidade Virtual e na busca dos museus por novas tecnologias, este trabalho teve como objetivo a criação de ambientes de visitação virtuais voltados para museus, tendo o Museu de Arqueologia da UFMS como estudo de caso. Para o desenvolvimento desses ambientes virtuais, foram empregadas ferramentas de desenvolvimento web, como o VueJS, A-Frame e Strapi. A combinação dessas tecnologias permitiu a construção de ambientes virtuais imersivos, possibilitando aos visitantes explorar o museu e seus acervos de forma virtual. Por meio dessas tecnologias, foi desenvolvido um software baseado em código aberto, que é executado diretamente na web, podendo ser acessado de forma conveniente em diferentes dispositivos. Desse modo, o software teve a missão de democratizar o acesso à cultura e promover a Educação Patrimonial, quebrando barreiras geográficas e socioeconômicas, que muitas vezes afetam a população de forma abrangente. Além do mais, o software pode ser utilizado como uma ferramenta educacional destinada a transformar a abordagem convencional do ensino e enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos. Tendo isso em vista, pode-se afirmar que o software em questão proporciona uma solução para as necessidades do estudo de caso, abrindo caminho para novas possibilidades de aplicação da Realidade Virtual em museus e outras instituições culturais.
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      Conhecimento sobre a infecção e vacinação contra o Papilomavírus humano em estudantes do ensino fundamental da rede pública em Campo Grande-MS
      Curso Mestrado em Saúde da Família
      Tipo Dissertação
      Data 28/09/2023
      Área SAÚDE COLETIVA
      Orientador(es)
      • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Greizielle Barroso
        Banca
        • Cacilda Tezelli Junqueira Padovani
        • Ines Aparecida Tozetti
        • Marco Antonio Moreira Puga
        • Sonia Maria Oliveira de Andrade
        Resumo O Papilomavírus humano (HPV) é causador da infecção sexualmente
        transmissível (IST) mais incidente, podendo ocasionar verrugas na pele e mucosas
        da região genital, assim como, câncer por infecção com os tipos virais de alto risco
        oncogênico. O início da atividade sexual cada vez mais precoce propicia alta
        vulnerabilidade das adolescentes em relação às IST, incluindo aquela causada pelo
        HPV. A falta ou limitação do conhecimento entre os adolescentes acerca deste vírus,
        assim como o desconhecimento da sua relação com o desenvolvimento do câncer de
        colo de útero e outros, apresenta relevância e deve ser questionado. A prevenção
        através da vacinação é o método mais eficaz e deve ser incentivado entre os que
        estão na faixa etária indicada, visto que a cobertura vacinal, atualmente, encontra-se
        abaixo do esperado. A pesquisa teve como objetivo analisar o conhecimento sobre a
        infecção por HPV e incentivar a vacinação contra o HPV, em escolas da rede pública.
        Tratou-se de uma pesquisa descritiva, transversal, quantitativa, com coleta de dados
        primários, mediante entrevista estruturada entre estudantes do 6º ao 9º ano das
        escolas municipais Professor Luiz Cavallon e Domingos Gonçalves Gomes, no
        município de Campo Grande - MS. A maioria dos participantes estava na faixa etária
        de 11 a 14 anos e pertencia ao sexo feminino (63,4%). Os dados mostraram que a
        maioria dos alunos já ouviu falar sobre o HPV (70,1%), porém poucos sabem o que o
        vírus causa. Dentre os participantes, somente 38,1% afirmaram que é um vírus que
        causa câncer e 11,3% responderam que é um vírus que causa verrugas. A existência
        da vacina contra o HPV foi relatada por 84,5%; 89,7% acham que essa vacina é
        importante e 57,7% sabiam que a vacina está disponível de forma gratuita para
        meninos e meninas com 9 a 14 anos. Apontou-se que 49% dos alunos referiram estar
        vacinados, 38,7% não estariam vacinados e 12,4% não souberam responder. Quanto
        à quantidade de doses, 25,3% referiram duas doses, 19,1% uma dose, 14,4% não
        souberam responder quantas doses e 41,2% relataram não ter tomado nenhuma
        dose. No entanto, quando consultados os dados referentes à vacinação (ESUS e
        carteiras vacinais) encontrou-se uma cobertura vacinal superior ao referido, 62,3%
        dos alunos estavam vacinados e 32,5% não. As ações de vacinação, após ação
        educativa na escola resultaram em 79 alunos vacinados, a maioria deles com a
        primeira dose (70,9%, n=56) e os outros 29,1% (n=23) receberam a segunda.
        Concluiu-se que há déficit de conhecimento entre os participantes, visto que, a maioria
        já ouviu falar sobre o HPV, no entanto, grande parte dos adolescentes não soube
        afirmar a sua relação com o câncer de colo uterino. A aplicabilidade e relevância do
        estudo para a Estratégia Saúde da Família (ESF) se deu por meio do aumento efetivo
        da quantidade de doses de vacina administradas e através da disseminação do
        conhecimento acerca do HPV, favorecendo a prevenção contra esta
        infecção. Recomenda-se estratégias que possam aumentar a adesão vacinal sejam
        otimizadas através da oferta da vacinação nas escolas e intensificação das ações de
        educação em saúde.
        O Apocalipse Brasileiro em Narrativas e Traços: as charges e caricaturas da Laerte do Brasil de 2018
        Curso Mestrado em Estudos Culturais
        Tipo Dissertação
        Data 28/09/2023
        Área INTERDISCIPLINAR
        Orientador(es)
          Coorientador(es)
          Orientando(s)
            Banca
            • Fabio da Silva Sousa
            • Helen Paola Vieira Bueno
            • Silvana Colombelli Parra Sanches
            Resumo
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              O Apocalipse Brasileiro em Narrativas e Traços: as charges e caricaturas da Laerte do Brasil de 2018
              Curso Mestrado em Estudos Culturais
              Tipo Dissertação
              Data 28/09/2023
              Área INTERDISCIPLINAR
              Orientador(es)
              • Fabio da Silva Sousa
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Jefferson Cestari
                Banca
                • Fabio da Silva Sousa
                • Helen Paola Vieira Bueno
                • Silvana Colombelli Parra Sanches
                Resumo Este trabalho é incluso no Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais do Campus de Aquidauana/ PPGCult/CPAQ da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS pela linha de pesquisa Sujeitos & Linguagens. Tem como proposta analisar as tirinhas e charges da cartunista Laerte Coutinho publicadas em sua conta oficial no Instagram (@laertegenial) durante os últimos três meses do ano de 2018 na conjuntura das eleições para presidência do Brasil em que Jair Messias Bolsonaro, candidato de extrema direita do Partido Social Liberal (PSL), seria eleito. A coleta de dados se deu a partir da seleção das artes que Laerte Coutinho produziu e postou em sua rede social no momento em questão e que estavam em conformidade com os temas em análise. Para resgatar e ajudar selecionar os acontecimentos do ano que se passou a pesquisa foi usado como suporte o livro do jornalista Mario Magalhães “2018, sobre lutas e lágrimas” que traz uma miríade de acontecimentos aberrativo, que embora recentes em relação ao tempo da escrita da dissertação, de tão numeroso, é praticamente impossível ter uma retrospectiva apenas remetendo à memória. Para pesquisas jornalísticas e dados governamentais, houve acesso a jornais digitais como “Folha de São Paulo”, The Intercept Brasil e ”Brasil de Fato” além de sites como dos Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e do Tribunal Superior Eleitoral (TSE). Para embasamento dos Estudos Culturais, as leituras, entre outras, de Maria Elisa Cevasco “Dez lições sobre os Estudos Culturais”; Richard Johnson, Ana Escosteguy e Norma Schulman “O que é, afinal, os Estudos Culturais?”. Em relação ao conhecimento sobre os quadrinhos, foi dedicado leitura aos livros “Desvendando os quadrinhos” de Scott McCloud, “História da história em quadrinhos”, de Álvaro de Moya e “Quadrinhos e arte sequencial”, de Will Eisner. Como resultado, fica a sensação de que o Brasil flertou com o apocalipse. Palavras-chave: Tirinhas. Estudos Culturais. Laerte Coutinho. Eleições 2018.

                Palavras-chave: Tirinhas. Estudos Culturais. Laerte Coutinho. Eleições 2018.
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                A presença de estudantes indígenas no IFMS/Campus de Aquidauana
                Curso Mestrado em Estudos Culturais
                Tipo Dissertação
                Data 28/09/2023
                Área INTERDISCIPLINAR
                Orientador(es)
                • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Janete Andrade de Lima
                  Banca
                  • Iara Quelho de Castro
                  • Noemia dos Santos Pereira Moura
                  • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                  Resumo Esta dissertação busca refletir sobre a presença dos estudantes indígenas Terena no Instituto Federal – Campus Aquidauana/ MS. Os objetivos são compreender e constatar a permanência dos estudantes indígenas nos cursos de Ensino Médio Integrado de Edificações e Informática do IFMS, campus Aquidauana. Identificando as motivações e os contextos vivenciados pelos estudantes indígenas para sua permanência e conclusão nos cursos de Ensino Médio Integrado do IFMS/ campus Aquidauana. A metodologia da pesquisa utilizada consiste em pesquisa qualitativa bibliográfica e quantitativa, utilizamos como principais suportes teóricos para este trabalho Mülling (2018); Cardoso (2004); Luciano (2006, 2017). Os procedimentos metodológicos utilizados foram levantamento bibliográfico sobre o contexto social, histórico e educacional da população indígena terena, bem como as especificidades do ensino integrado de nível médio dos IFs, aplicação do questionário e roda de conversa com os estudantes indígenas. Dos 27 estudantes matriculados nos cursos de Ensino Médio, 9 aceitaram participar da pesquisa, as respostas constam no transcorrer do texto. Constatou-se que o transporte escolar e a interação entre outros estudantes são fatores que contribuem para a convivência, diálogo e formação dos estudantes indígenas dentro do IFMS/ campus Aquidauana, mas que também podem ser fatores que contribuam para a evasão dos estudantes indígenas.
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                  Representar, repetir, reelaborar: Calibre 22 e a violência na obra de Rubem Fonseca
                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                  Tipo Dissertação
                  Data 28/09/2023
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • Wellington Furtado Ramos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Isabela Boaventura Pimenta Gomide
                    Banca
                    • Altamir Botoso
                    • Andre Rezende Benatti
                    • Ozíris Borges Filho
                    • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                    • Wellington Furtado Ramos
                    Resumo A presente dissertação volta-se à análise da produção de Rubem Fonseca. Especificamente,
                    sobre os processos de representação, repetição e (re)elaboração por meio de um conto guia:
                    “Calibre 22”, presente no livro homônimo, publicado em 2017. O estudo faz um percurso de
                    análise, valendo-se da transposição da técnica psicanalítica freudiana, presente no texto
                    Recordar, Repetir e Reelaborar, para a análise literária. Para tal, um caminho de apresentação,
                    de retomada do arcabouço crítico e de algumas pequenas discussões pré-existentes são feitas.
                    Em seguida, volta-se à compreensão dos modos de representação, a partir do efeito da
                    verossimilhança, construindo um paralelo entre a realidade, a representação e a recordação.
                    Tratando a representação como um ato recordativo, um simulacro do trauma. Isso posto, a
                    análise estrutural do conto “Calibre 22”, em pormenores estéticos auxilia o trilhar caminho para
                    as repetições tão recorrentes na obra de Fonseca, apontando, por sua vez, as mais recorrentes.
                    Explicitando como e porque uma produção tão extensa, com mais de cinquenta e cinco anos,
                    se repete tanto. Então, discute a principal repetição na obra do autor: a violência. Conceituandoa
                    e abordando-a, como a repetição que é, como sintoma e trauma e, por isso, passível de ser a
                    razão elaborativa. Por fim, reelabora essa concepção estética de genialidade e elabora uma possível função
                    da literatura, na perspectiva de Umberto Eco (2001), de nos ensinar a lidar com a vida/morte. Esse percurso é feito com o aporte teórico de autores, como Jaime Ginzburg (2013), Raymond
                    Williams (2007), Karl Erik Schollhammer (2013), Luiz Costa Lima (1981), dentre tantos
                    outros, os quais auxiliam a elaborar criticamente a noção de representação literárias da realidade.
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                    Tabus Linguísticos na região Sul do Brasil: um estudo com base em dados geolinguísticos
                    Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                    Tipo Dissertação
                    Data 28/09/2023
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • Aparecida Negri Isquerdo
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Kamilla de Lima Vieira
                      Banca
                      • Aparecida Negri Isquerdo
                      • Bruno Oliveira Maroneze
                      • Renato Rodrigues Pereira
                      • Silvana Soares Costa Ribeiro
                      Resumo RESUMO
                      Este trabalho analisa denominações para “diabo”; “fantasma” e “feitiço” na Região Sul do Brasil,
                      com base em dados lexicais do Projeto ALiB (Atlas Linguístico do Brasil) fornecidos por falantes
                      das capitais e do interior dos estados do Paraná, de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul, como
                      respostas para três perguntas do Questionário Semântico-lexical (QSL) área temática religião e
                      crenças: 147 – “Deus está no céu e no inferno está...”; 148 – “O que algumas pessoas dizem já terem
                      visto, à noite, em cemitérios ou em casas, que se diz que é de outro mundo?” e 149 – “O que certas
                      pessoas fazem para prejudicar alguém e botam, por exemplo, nas encruzilhadas?” (Comitê
                      Nacional...,2001, p. 33). Para tanto foi consultado o corpus do Projeto ALiB documentado em 44
                      localidades da Região Sul por meio de inquéritos realizados com 308 informantes, 72 das capitais e
                      236 das localidades do interior, dos sexos masculino e feminino; duas faixas etárias (18-30 anos e
                      50-65 anos), com dois níveis de escolaridade nas capitais (Ensino Fundamental incompleto e Ensino
                      Superior) e Ensino Fundamental nas localidades do interior, nascidos e criados na localidade. O
                      estudo pauta-se em fundamentos teórico-metodológicas da Dialetologia Pluridimensional, da
                      Geolinguística (Ferreira; Cardoso, 1994; Cardoso, 2010; Cardoso; Mota, 2003), complementados por
                      pressupostos teóricos da Etnolinguística (Sapir, 1971; Coseriu, 1978; Casado Velarde, 1991; Gomes-
                      Dias, 2019), da Antropologia Linguística (Duranti, 2000) e de fundamentos sobre tabus linguísticos
                      e eufemismo (Guérios, 1979; Ullmann, 1964; Cassirer, 1972; Crespo-Fernandez, 2005). O trabalho
                      tem como objetivo geral realizar um estudo das unidades lexicais utilizadas por falantes da Região
                      Sul que evidenciam valores, crenças e a cultura dos falantes do interior e das capitais do Brasil e,
                      como objetivos específicos, i) identificar, descrever e analisar os itens lexicais que nomeiam
                      referentes relacionados à área temática da religião e crenças no interior e nas capitais da Região Sul
                      do Brasil; ii) verificar em que proporção fatores sócio-históricos-culturais das localidades
                      pesquisadas influenciam na escolha lexical dos falantes; iii) examinar as unidades léxicas catalogadas
                      dos pontos de vista diatópico, observando as variáveis sociais de escolaridade, idade e sexo, ademais
                      de aspectos léxico-semântico; iv) analisar as formas lexicais que se configuram como tabus e como
                      eufêmicas, bem como os diferentes recursos substitutivos da palavra-tabu empregados pelos falantes.
                      Para a pergunta 147/QSL/ALiB foram documentadas 37 denominações, sendo as mais produtivas
                      diabo, capeta, demônio, satanás e lúcifer; a pergunta 148/QSL/ALiB, por seu turno, motivou o
                      registro de 30 denominações, com predominância de assombração, fantasma, visagem, alma penada,
                      espírito, alma e vulto; a pergunta 149/QSL/ALiB, por sua vez, gerou 27 respostas, sendo mais
                      frequentes e validadas feitiço, despacho e trabalho. Além da perspectiva diatópica, os dados foram
                      analisados segundo as variáveis sociais e na perspectiva léxico-semântica. O estudo evidencia
                      também denominações tabuísticas como satanás, belzebu, demônio e lúcifer; fantasma, espírito,
                      assombração, visagem, visão e sombra; bruxaria e magia negra. Nessa seara, o estudo atestou
                      influências do imaginário cristão europeu provindas dos colonizadores e imigrantes que, trazendo
                      suas culturas e tradições atribuíam a tudo que fosse diferente a figura do “mal”, o que desencadeou,
                      de certa maneira, preconceitos religiosos enraizados em algumas das denominações documentadas.
                      Nesse sentido, o trabalho teve como propósito contribuir para o entendimento de aspectos do léxico
                      que revelam mitos e superstições religiosas, bem como fornecer reflexões com vistas “desmitificar”
                      denominações dos fenômenos contemplados pelo estudo que povoam o imaginário popular de
                      falantes sulistas.
                      Palavras-chave: Léxico. Religião e Crenças. Projeto ALiB. Tabus Linguísticos. Região Sul do
                      Brasil.
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                      NARRATIVA DE VIDA DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA E A BUSCA ATIVA: NOTAS SOBRE O ENSINO REMOTO DE EMERGÊNCIA EM DUAS ESCOLAS DE MATO GROSSO SUL
                      Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                      Tipo Dissertação
                      Data 28/09/2023
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • Patricia Graciela da Rocha
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Elaine Nogueira de Souza
                        Banca
                        • Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
                        • Elaine de Moraes Santos
                        • LETÍCIA LEMOS GRITTI
                        • Patricia Graciela da Rocha
                        • Rodrigo Acosta Pereira
                        Resumo Entre 2020 e 2021, com a chegada da pandemia do novo coronavírus (COVID-19),
                        houve aexigência do isolamento social para evitar o alastramento e contaminação da
                        doença, alterando de forma drástica o cenário global. Na esfera educacional, escolas
                        foram fechadase educadores se viram obrigados a ministrar suas aulas através das
                        tecnologias digitais, devido à migração do ensino presencial para um Ensino Remoto
                        Emergencial. A partir do exposto, a presente dissertação tem o objetivo de narrar as
                        minhas experiências vividas durante o Ensino Remoto Emergencial por meio da Busca
                        Ativa enquanto professora em duas escolas públicas na cidade de Coxim – MS entre
                        os anos de 2020 e 2021, além de refletir sobre os principais problemas encontrados
                        nesse processo e como minhas experiências no ensino remoto emergencial e na
                        busca ativa podem influenciar na futura prática de ensino, mesmo após o retorno às
                        aulas presenciais, além de avaliar o impacto da busca ativa em minha prática e narrar
                        como a estratégia da busca ativa foi desenvolvida por mim durante o Ensino Remoto
                        Emergencial. Para isso apresentaremos uma pesquisa narrativa e (auto) biográfica,
                        por meio da perspectiva qualitativa, feita a partir de encontros com estudantes em suas
                        casas, mediante visitas feitas por mim, hoje denominadas Busca Ativa. Como
                        fundamentação teórica Freire (2013), Vasconcelos (2022), Gadotti (2007) dentre
                        outros. Dentre os resultados desta pesquisa posso destacar as significativas
                        modificações em meu fazer pedagógico, promovendo, ainda, mudanças na forma
                        como esses estudantes avaliam e compreendem a si próprios e aos outros, além da
                        importância do ambiente escolar em suas vidas.
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                        Engajamento cidadão para o controle social da administração pública: um estudo com conselheiros sociais municipais
                        Curso Mestrado em Administração Pública em Rede Nacional
                        Tipo Dissertação
                        Data 28/09/2023
                        Área ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
                        Orientador(es)
                        • Fernando Thiago
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Janaina Viana Adami
                          Banca
                          • Fernando Thiago
                          • Geraldino Carneiro de Araujo
                          • Hilda Alberton de Carvalho
                          • Janaina Piana
                          • Joice Chiareto
                          • Karoline Ferreira Kinoshita Goes
                          Resumo Ao cidadão é garantido o direito de ter informação da gestão pública, do que é feito com os recursos públicos, o que possibilita que possa atuar no controle social da administração pública, para que esta busque atender os anseios da sociedade e cumpra com as normas que a regem. Para o controle social é importante o engajamento cidadão, por isso o estudo sobre o que o leva um cidadão a se tornar membro de Conselho Social e atuar na missão de fiscalizar, controlar e opinar na gestão pública revela-se propício a fim de garantir que tenha ele estrutura e condições para bem desempenhar seu papel dentro do Conselho e permanecer engajado. Também se revela salutar identificar possíveis obstáculos ao trabalho e situações que desestimulam a permanência do cidadão como membro, a fim de buscar soluções e evitar que aconteçam. O objetivo deste trabalho foi verificar os fatores de engajamento cidadão no controle social de membros participantes de Conselhos Sociais. A pesquisa teve abordagem mista e foi desenvolvida por meio de pesquisa de campo, com entrevistas semiestruturadas nos Conselhos Sociais de Municípios. Os participantes da pesquisa foram selecionados pela técnica de bola de neve e por intencionalidade para o levantamento dos fatores do engajamento cidadão. Os dados foram analisados por análise de conteúdo. Os resultados apurados evidenciaram fatores do engajamento cidadão, e também contrários ao engajamento. A análise permitiu visualizar aspectos que impactam a participação nos Conselhos Sociais. O diálogo com os gestores para atender às deliberações, a disponibilização de cursos aos membros sobre temas pertinentes às atribuições dos Conselhos e a divulgação nas mídias sociais sobre os trabalhos realizados são situações que contribuem para o engajamento cidadão. Em contrapartida, a ausência de fornecimento de recursos para deslocamento e alimentação aos membros que trabalham voluntariamente nos Conselhos e de apoio da gestão às demandas do colegiado não favorecem o engajamento. Com os resultados apurados foi elaborada cartilha destacando elementos pró e contrários ao engajamento cidadão.
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                          ESTUDO DESCRITIVO E COMPORTAMENTAL DOS USUÁRIOS DE PREP EM CAMPO GRANDE, MS.
                          Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
                          Tipo Dissertação
                          Data 28/09/2023
                          Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
                          Orientador(es)
                          • Ana Rita Coimbra Motta de Castro
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Roberto Paulo Braz Júnior
                            Banca
                            • Ana Rita Coimbra Motta de Castro
                            • Gabriela Alves Cesar
                            • Iara Barbosa Ramos
                            • Mauricio Antonio Pompilio
                            Resumo Desde a identificação dos primeiros casos de infecção pelo vírus da imunodeficiência (HIV) no mundo, a epidemia da infecção pelo HIV continua sendo um grande desafio para a saúde pública. Estima-se que o número de casos novos de HIV segue aumentando no Brasil e no mundo, afetando desproporcionalmente alguns grupos populacionais chave. A partir de 2012 e com o intuito de impedir a ocorrência de novas infecções pelo HIV, surge, como parte de uma combinação de abordagens de prevenção farmacológica utilizando antirretrovirais para pessoas com maior risco de se infectarem pelo HIV, a Profilaxia Pré-Exposição (PrEP). Considerando a comprovada relação entre a efetividade da PrEP na redução da transmissão do HIV e a sua adesão, o presente estudo teve como objetivo estudar os aspectos epidemiológicos, bem como identificar as barreiras de acesso ao serviço dos usuários de PrEP contra HIV/AIDS atendidos no Centro de Testagem e Aconselhamento (CTA) de Campo Grande, MS. Trata-se de um estudo transversal, realizado entre janeiro de 2021 e abril de 2022, que incluiu 140 usuários de PrEP atendidos nesta unidade do Sistema Único de Saúde (SUS). Os dados sobre as características sociodemográficas e fatores associados ao abandono de PrEP foram obtidos por meio de entrevistas individuais utilizando questionário padronizado. A maioria dos usuários de PrEP é homens-cis (92,0%) brancos (51,0%), maiores de 30 anos (56,5%), de orientação homossexual (76,5%) e com pelo menos 12 anos de estudo formal (77,5%). Cerca de 60,0% admitiram uso inconsistente de preservativo em relações sexuais recentes, principalmente de natureza anal. Aproximadamente 88,00% se veem em risco de contrair infecção sexualmente transmissível (IST) no próximo ano. Quanto as novas formas de apresentação, 46,0% revelou que usaria “PrEP sob demanda” e 92,00% tem interesse no uso de “PrEP injetável”. Após seis meses de acompanhamento, 43,6% (IC 95,0%: 35,5-52,0) descontinuaram o uso da PrEP, principalmente devido a mudanças no comportamento sexual (38,3%) e dificuldades de acesso a serviços de saúde (21,3%). O estudo ressalta a necessidade de inclusão de diferentes populações-chave e destaca a importância da PrEP como estratégia de acompanhamento contínuo para prevenção do HIV e outras infecções sexualmente transmissíveis (IST), além da importância de incluir novas apresentações como opção para PrEP oral diária no SUS.
                            ONDE ESTÃO OS BRANCOS?: Desvelando a branquitude na Arte Brasileira
                            Curso Mestrado em Estudos Culturais
                            Tipo Dissertação
                            Data 28/09/2023
                            Área INTERDISCIPLINAR
                            Orientador(es)
                            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                            Coorientador(es)
                            • Igor Moraes Simões
                            Orientando(s)
                            • Rafael Dantas de Oliveira
                            Banca
                            • Igor Moraes Simões
                            • kleber Antonio de Oliveira Amancio
                            • Marcelo Gustavo Lima de Campos
                            • Miguel Rodrigues de Sousa Neto
                            • Murilo Sebe Bon Meihy
                            Resumo A partir dos Estudos Culturais (Hall, 2013a, 2013b ; Restrepo, 2014), Estudos Críticos da Branquitude (Bento, 2002, 2022; Cardoso, 2020; Carone, 2014; Schucman, 2020; Sovik, 2004) e Arte Brasileira, esta dissertação tem como objetivo geral identificar, compreender e analisar os padrões característicos e organizacionais da branquitude na Arte Brasileira (Hall, 2013a, 2013b), e partindo da compreensão dos Estudos Culturais de cultura enquanto poder e vice-versa, em que se estuda a organização geral em um caso particular, recorro ao contextualismo radical e ao pluralismo metodológico da seguinte forma: primeiro, identifico e analiso a construção social e histórica da branquitude e seu funcionamento, assim como sua autoidentificação, na qual se manifesta a contradição estratégica da branquitude. Em seguida, a partir da historiografia da arte afro-brasileira de autoria branca (Conduru, 2007, 2009; Cunha, 1983; Rodrigues, 1904; Valladares, 2018) e da produção da representação no campo da arte – a partir da ideia de “imagem em negativo” (Sovik, 2017) e do conceito “objetos em estado de exposição” (Simões, 2019), analiso como a branquitude ao produzir o Outro produz a si mesma (Carneiro, 2023; Fanon, 2020; Faustino, 2017; Kilomba, 2019), e como resultado, identifico, nomeio e conceituo o racismo visual. A seguir, subvertendo a lógica de poder do olhar branco (hooks, 2019), tomo a crítica à branquitude realizada por artistas afro-brasileiros, e revisito a historiografia da Arte Brasileira de autoria negra (Amancio, 2021; Munanga, 2018; Nascimento, 2018; Ribeiro, 2020; Simões, 2019) a fim de conceituar a arte branco-brasileira. Por fim, faço alguns apontamentos sobre a atuação de sujeitos brancos, e advogo a favor da morte da branquitude na Arte Brasileira (Yancy, 2022).
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                            A presença ainda incomum do homem nos ambientes da Educação Infantil: motivações para ingresso e permanência de profissionais de Campo Grande-MS
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 28/09/2023
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Silvia Adriana Rodrigues
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Hugo Augusto Turaça Leandro
                              Banca
                              • Erika Natacha Fernandes de Andrade
                              • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                              • Peterson Rigato da Silva
                              • Silvia Adriana Rodrigues
                              Resumo O presente trabalho está vinculado a Linha de Pesquisa: “Práticas educativas, formação de professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”, do Programa de Pós graduação em Educação - área de concentração Educação Social, Câmpus do Pantanal, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infâncias e Educação Infantil (GEPIEI-UFMS). Tem como objeto de pesquisa a presença de professores homens pedagogos, atuantes na Educação Infantil na rede de ensino do município de Campo Grande – MS. Nesse contexto foi eleito como objetivo geral: compreender a partir da trajetória, as razões para ingresso e permanência de professores homens pedagogos na Educação Infantil. Tem-se ainda como objetivos específicos: identificar o que motivou os professores a atuarem na Educação Infantil; verificar o grau de satisfação dos professores do sexo masculino na Educação Infantil e, se pretendem permanecer atuantes nessa área; discutir a importância da presença do homem no ambiente da Educação Infantil. Para a compreensão acerca das questões apresentadas, esse estudo adota uma abordagem qualitativa, sendo qualificado também como de campo e explicativo. Referente aos sujeitos, foram selecionados três pedagogos do sexo masculino, com o critério de que estivessem atuando como professores regentes na rede em questão. Quanto ao instrumento para coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, que foram gravadas em áudio, transcritas e analisadas de maneira dialética, o que permitiu evidenciar especificidades da fala de cada participante. A pesquisa traz como fundamento os desdobramentos históricos de como a mulher se tornou referência para os cuidados de crianças pequenas, destacando a estreita relação existente entre os conceitos de amor materno e o cuidar e educar nas creches. É apresentado também que, no Brasil o direito à creche se deu por meio de movimentos feministas, o que contribuiu para que historicamente esses ambientes de trabalho fossem associados a imagem da profissional-mulher. De modo geral, os dados obtidos revelaram que, em relação a presença masculina na Educação Infantil, assim como está estabelecida a ideia de que a maternidade é um requisito para que as mulheres exerçam à docência junto as crianças pequenas, também o homem tenta seguir pela mesma via, utilizando a paternidade como argumento para que ocupe esse espaço, o que reforça uma visão de caráter assistencialista deste nível educacional.

                              Palavras-chave: Amor materno; papéis masculino e feminino; cuidar e educar.
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                              ESCOLAS CÍVICO-MILITARES E OS FUNDAMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DO CONSENSO: ENTRE O DISCURSO DA AVALIAÇÃO COMO FERRAMENTA DE MENSURAÇÃO DA QUALIDADE EDUCACIONALE DA FORMAÇÃO MORAL
                              Curso Mestrado em Educação
                              Tipo Dissertação
                              Data 28/09/2023
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Fabiano Antonio dos Santos
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Giulia Pagani Galvão
                                Banca
                                • Beatriz Rosalia Gomes Xavier Flandoli
                                • Fabiano Antonio dos Santos
                                • Isaura Monica Souza Zanardini
                                • Marcia Regina do Nascimento Sambugari
                                • Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa
                                Resumo O Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (Pecim) foi criado em 2019, com a finalidade de melhorar a qualidade do ensino nas escolas públicas, do 6°. ano do ensino fundamental ao 3°. ano do ensino médio. Consultas à comunidade, realizadas nas escolas interessadas pela adesão ao Programa, apresentaram elevadas taxas de aprovação, dado que foi regularmente evocado pelos governos para justificarem a existência e importância das escolas cívico-militares. Objeto desta pesquisa, a Escola Cívico-Militar E. M. José de Souza Damy localiza-se em Corumbá-MS, num bairro de alta vulnerabilidade e aderiu ao Programa em 2020. Esta pesquisa tem como objetivo identificar os fundamentos que estruturam a formação de consensos em torno da implementação do Programa das Escolas Cívico-militares. Para tanto, definiu-se os seguintes objetivos específicos: estabelecer a relação entre formação moral e o senso comum no bojo deste processo; compreender a associação do discurso da qualidade da educação à implementação do Programa e investigar a presença de pressupostos neoconservadores na implementação do Pecim. Delineou-se uma pesquisa exploratória e qualitativa, do tipo estudo de caso e, fundamentando-se nos estudos do materialismo histórico-dialético e daqueles desenvolvidos por Antonio Gramsci, procedeu-se à análise de documentos, à observação do cotidiano escolar e à entrevista de professores e responsáveis de alunos da escola. Os dados obtidos foram categorizados e analisados conforme os objetivos propostos e obteve-se que: a) o discurso da melhoria da qualidade do ensino, compreendida como sendo verificável por meio de avaliações externas, é a finalidade que mais se destaca nos documentos; b) na escola observada, uma proposta de ensino fundamentada no resgate de valores supostamente perdidos pela sociedade, que nesta pesquisa denominou-se “formação moral”, é a que ganha maior notoriedade; c) o Programa teria oferecido condições para que a disciplina dos alunos sofresse mudanças - positivas, na visão dos professores e de responsáveis -, enquanto nada contribuiu para a melhoria da qualidade do ensino oferecido na escola; d) Há uma relação estabelecida entre a defesa de valores, morais e éticos, patrióticos, cívicos e disciplinares, ao senso comum; e) a idealização da figura do militar, cujo papel é central na proposta do Pecim, e a caracterização negativa, por parte dos professores, do contexto onde a escola se insere são concepções, dentre outras, que se aproximam de pressupostos neoconservadores e contribuem para a construção do consenso em torno do Programa.
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                                CARTA À RAINHA LOUCA: UMA LEITURA A PARTIR DA CRÍTICA FEMINISTA NA PERSPECTIVA DECOLONIAL
                                Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                Tipo Dissertação
                                Data 27/09/2023
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Marta Francisco de Oliveira
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Marcia Gomes de Lima
                                  Banca
                                  • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                  • Geovana Quinalha de Oliveira
                                  • Lilibeth Janneth Zambrano Contreras
                                  • Marta Francisco de Oliveira
                                  • Paula Faustino Sampaio
                                  Resumo Este trabalho se desenvolveu a partir da leitura da obra Carta à Rainha Louca (2019), de Maria Valéria Rezende, escritora brasileira e freira feminista que revisita o Brasil colonial para escrever um romance epistolar, cuja personagem principal é Isabel das Santas Virgens, uma voz feminina que, por meio de cartas, direcionadas à Coroa Portuguesa na figura da rainha Maria I, vai relatar e denunciar as condições impostas aos negros, indígenas e sobretudo às mulheres. Como nosso principal foco recordamos que o silêncio e a subserviência sempre foram a ordem para os corpos femininos, pois em nossa América (Central, do Sul e Latina) e especialmente no Brasil, desde a chegada (ou intrusão) europeia aos dias atuais praticar violência contra esses corpos se tornou uma constante, e impor-se a eles se constituiu como o modo de fazer e estabelecer a colonização. Nesse sentido, esta pesquisa propõe, a partir da obra supracitada, uma leitura crítica das formas de (re)apresentação dos corpos femininos no contexto do Brasil colonial em uma perspectiva dos estudos feministas decoloniais. Para tanto tomou-se como aporte teórico os estudos de Maria Lugones, (2019; 2020), Rita Laura Segato (2021),) Julieta Paredes (2008), Anibal Quijano (2005), entre outros.
                                  Palavras-chave: Carta à rainha louca; Brasil colonial; Colonialidade de gênero; Maria Valéria Rezende; Romance epistolar.
                                  A resenha crítica no processo de ensino de língua materna
                                  Curso Mestrado em Letras
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 27/09/2023
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Silvelena Cosmo Dias
                                  Coorientador(es)
                                  • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                                  Orientando(s)
                                  • Aracy Henrique de Souza
                                  Banca
                                  • Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
                                  • Maria Leda Pinto
                                  • Renato Rodrigues Pereira
                                  • Silvelena Cosmo Dias
                                  Resumo SOUZA, Aracy Henrique. A resenha crítica no processo de ensino de língua materna. Três Lagoas: Câmpus de Três Lagoas, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2023. (Dissertação de Mestrado)

                                  Esta pesquisa parte de minha prática pedagógica como professora, na qual tenho sido instigada por questionamentos. Sentindo-me insatisfeita com a rotina tradicional da sala de aula, procurei aperfeiçoar-me, vislumbrando que meus alunos pudessem compreender e ressignificar seu papel em busca de um sistema educacional mais voltado às suas necessidades individuais e às demandas da sociedade contemporânea. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é analisar e discutir uma sequência de atividades didáticas, que foi desenvolvida com os alunos do 8º ano, nas aulas de língua portuguesa, a partir da leitura do livro Eu sou Malala, de Malala Yousafzai e Patricia McCormick (2018), a fim de aprimorar a leitura e a escrita desses estudantes. A partir da conjectura de que ao invés de nos preocuparmos com o “como vamos ensinar e o que ensinar”, devemos refletir: “para que ensinamos o que ensinamos? (GERALDI, 2012, p. 40), formulamos a hipótese de que, por meio da leitura, do contato com o gênero resenha crítica e do desenvolvimento de uma sequência de atividades sobre esse gênero, os alunos poderão desenvolver o seu senso crítico, ampliar seu repertório e apropriar-se da escrita. Dessa forma, para o desenvolvimento deste trabalho, pautamo-nos nas seguintes perguntas de pesquisa: o ato de ler e escrever, seguindo uma sequência de atividades, favorece o aperfeiçoamento das habilidades de escrita dos alunos? É possível que, ao ler diversas resenhas, o aluno do 8º ano possa desenvolver habilidades de argumentação e mostrar marcas de autoria? A escrita e reescrita colaborativas das resenhas, por meio de intervenções da professora-pesquisadora, poderão contribuir para o desenvolvimento de um repertório mais amplo dos alunos? Esta pesquisa está sustentada no arcabouço teórico-metodológico de autores e pesquisadores da Linguística Aplicada, que defendem a importância do estudo do gênero textual, no processo de reescrita textual, do letramento crítico e do uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Para isso, buscamos discutir a partir dos teóricos como Kleiman (1998, 2007, 2013 e 2019), Moita Lopes (1996, 2018), Geraldi (2012), Possenti (2012) e Coracini (2003, 2010), para abordar as contribuições da LA como campo de pesquisa independente, mas que dialoga com outras áreas, com o objetivo de valorizar a identidade e relações sociais. Consideramos a abordagem de Rojo (2012), no que tange às noções de letramento, tecnologia digital e blog, a fim de enfatizar o papel da tecnologia como ferramenta didática. Por fim, ponderamos os estudos de Marcuschi (2008), para destacar a importância de ensinar a partir do gênero. Para a constituição do corpus, os alunos foram submetidos a diversas situações didático-pedagógicas, envolvendo a leitura e produção de textos. Isso inclui a leitura do livro Eu sou Malala, seguida da exploração por meio de resenhas, realização da produção em todas as aulas, correção entre pares, autoavaliação e reescrita. Esta dissertação encontra-se dividida em três capítulos. O primeiro traz os conceitos da Linguística Aplicada (LA) e suas contribuições para o ensino e aprendizagem. No segundo capítulo, apresentamos a metodologia aplicada em sala de aula para alcançarmos os objetivos. O terceiro capítulo compreende a análise das produções dos alunos. Assim, com o resultado de pesquisa, foi possível verificar que a maioria dos alunos, após a intervenção da professora, apresentaram avanços significativos e que o processo de busca de aprimoramento educacional deve ser constante e contínuo.

                                  PALAVRAS-CHAVE: leitura; produção de texto; resenha crítica; letramento; tecnologia.
                                  A DESCRIÇÃO DO LÉXICO DAS CORES EM LIBRAS: QUESTÃO DE VARIAÇÕES
                                  Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 27/09/2023
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Bruno Oliveira Maroneze
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Aline Aparecida Ferreira Zanini
                                    Banca
                                    • Alexandre Melo de Sousa
                                    • Aparecida Negri Isquerdo
                                    • Bruno Oliveira Maroneze
                                    • Elizabete Aparecida Marques
                                    • Patrícia Tuxi dos Santos
                                    Resumo A presente pesquisa de mestrado tem como objetivo descrever a variação linguística presente nos sinais das cores primárias (vermelho, azul e amarelo) em Libras quando associadas a uma imagem e quando não associadas (em seu “estado puro”). Para isso, foram entrevistados dez colaboradores das regiões de Campo Grande e Dourados, de ambos os sexos, de idades entre 20 e 41 anos, com diferentes graus de conhecimento de Libras e todos com o ensino médio completo. O método aplicado a esta pesquisa constitui-se como qualitativo. No início, um questionário em Libras foi dividido em duas partes e enviado aos dez colaboradores da pesquisa. A primeira parte foi constituída de perguntas sobre o nome, idade, com quantos anos aprendeu Libras e quem ensinou Libras para essa pessoa, já a segunda etapa foi ordenada por perguntas em relação as cores primárias. Os dados foram coletados através de vídeos recebidos pela plataforma WhatsApp. Após a coleta de dados, todas as respostas foram analisadas e descritas em tabelas no corpo do texto que possuem como principal referencial teórico Quadros e Karnopp (2004). Os dados demonstraram que a variação linguística nas cores sofrem diferentes influências como a idade, grau de escolaridade e fluência em Libras. Já os colaboradores mais novos sinalizaram a cor juntamente com algum objeto ou adjetivo, como “claro” ou “escuro”. Dos quatro colaboradores masculinos que aprenderam Libras na infância, três associaram as cores a algum objeto e apenas um voluntário maior de 30 anos associou a cor a adjetivos. A cor mais associada ao adjetivo foi a cor “amarela’, enquanto as cores mais escuras como “azul” e “vermelho” foram associadas a outras imagens. As mulheres apresenta contato tardio com a Libras: uma associou as cores aos adjetivos “claro” e “escuro” e a outra associou a outras imagens. Ambas completaram o Ensino Médio.
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                                    APRENDIZAGEM DE MÁQUINA PARA PREDIÇÃO DE VARIÁVEIS DENDROMÉTRICAS EM ESPÉCIES NATIVAS POR VARIÁVEIS HIPERESPECTRAIS
                                    Curso Mestrado em Agronomia
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 27/09/2023
                                    Área AGRONOMIA
                                    Orientador(es)
                                    • Gileno Brito de Azevedo
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Enio Antonio Manfroi Filho
                                      Banca
                                      • Fabio Henrique Rojo Baio
                                      • Gileno Brito de Azevedo
                                      • Glauce Tais de Oliveira Sousa Azevedo
                                      Resumo O uso de sensoriamento remoto combinado com técnicas de aprendizagem de máquina (AM) é uma abordagem promissora para estimar o crescimento e a produtividade das árvores. Muitos estudos mostram melhorias na precisão das estimativas quando os modelos de AM são implementados em comparação com os métodos tradicionais. O objetivo deste estudo foi investigar o desempenho de Técnicas de AM e leituras espectrais para prever o diâmetro à altura do peito (DAP) e altura (Ht) de espécies florestais nativas por meio de variáveis hiperespectrais. A área de estudo compreendeu um povoamento florestal misto, no qual 195 árvores foram aleatoriamente amostradas. Para a aquisição dos dados hiperpectrais, foram realizadas leituras das reflectâncias foliares com o equipamento ASD FieldSpec® 4. Os comprimentos de onda obtidos pelas leituras espectrais, cuja faixa variou de 350 a 2500 nm, foram utilizados como variáveis de entrada dos modelos. As técnicas de AM testadas foram, Redes neurais artificiais (ANN), REPTree (DT), Árvore de decisão (M5P), Zero R (R), Floresta aleatória (RF) e Máquina de vetor suporte (SVM). Foram testadas duas configurações de inputs: 1) utilizando apenas os comprimentos de onda na predição das variáveis dendrométricas, sem inclusão da variável qualitativa espécie (SE) e, 2) utilizando os comprimentos de onda em conjunto com a variável qualitativa espécie (CE). O desempenho de cada algoritmo foi verificado usando coeficiente de correlação (r), o erro absoluto médio MAE e raiz quadrada do erro médio RMSE. Houve interação significativa entre inputs e algoritmos de AM para as variáveis r, MAE e RMSE. O algoritmo melhor ranqueado foi DT, tanto para DAP como para Ht em todos os testes. Houve diferença significativa quando utilizada a variável de entrada CE demonstrando melhora nos resultados de predição. Portanto, o estudo demonstra que é possível predizer DAP e Ht com relativa precisão utilizando-se de bandas espectrais como entrada nos modelos de AM testados. Quando incluída a variável qualitativa espécie, os algoritmos DT, M5P e SVM apresentaram melhor desempenho. Quando não incluída essa informação como entrada, verificou-se que o algoritmo RF obteve os melhores resultados devido à sua capacidade de predição e alta estabilidade.

                                      Palavras-chave: Inteligência computacional. Bandas espectrais. Mensuração Florestal. Sensoriamento hiperespectral.
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                                      O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA E AS RELAÇÕES DE GÊNERO: REFLEXÕES DE UMA EDUCAÇÃO PARA A DIFERENÇA
                                      Curso Mestrado em Estudos Culturais
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 26/09/2023
                                      Área INTERDISCIPLINAR
                                      Orientador(es)
                                      • Marcelo Victor da Rosa
                                      Coorientador(es)
                                      • Marcelo Victor da Rosa
                                      • Guilherme Rodrigues Passamani
                                      Orientando(s)
                                      • Tatiana Roberta Medeiros
                                      Banca
                                      • Guilherme Rodrigues Passamani
                                      • Leandro Teófilo de Brito
                                      • Marcelo Victor da Rosa
                                      • Marina Brasiliano Salerno
                                      Resumo Os estudos de gênero têm avançado no contexto contemporâneo, intensificando, desta forma, as discussões sobre as políticas públicas que envolvem essa temática. Nesse sentido, esta proposta de pesquisa se justifica por problematizar as construções de gênero no espaço escolar e dissertar como os gêneros e suas conexões atravessam esse contexto. Nesse aspecto, o estudo teve como principal objetivo investigar como os/as docentes, que atuam nos anos finais do ensino fundamental da rede estadual de Resende (RJ) e da rede municipal de Quatis (RJ), elaboram conteúdos e propostas que tratam de diferenças históricas das constituições dos gêneros. Como objetivos específicos, a pesquisa buscou apresentar uma discussão sobre as relações de gênero nas aulas de Educação Física, analisar o processo de diferenciações por meio das relações de gênero nas aulas de Educação Física e visibilizar problematizações sobre o modo e as possibilidades de fazer uma Educação Física pautada em um currículo cultural que aborde as questões de gênero. Por meio de uma investigação qualitativa, a produção dos dados em campo efetuou-se de entrevistas semiestruturadas com professores que atuam nos anos finais do ensino fundamental da rede pública estadual da cidade de Resende/RJ e da rede pública municipal da cidade de Quatis/RJ. Participaram do estudo de campo 13 professores homens e as entrevistas aconteceram de forma remota e presencial. As análises dos discursos foram pautadas a partir das contribuições dos estudos pós-críticos. Ao analisar o perfil dos interlocutores, observamos que a maioria é de classe média, são negros, professantes do Cristianismo e apenas um possui deficiência. Além disso, tendo em vista o gênero como proposta analítica, tencionamos para refletir e indagar como esse conceito é utilizado e mobilizado pelos professores na prática pedagógica. Muitos deles problematizam esse conceito apenas quando aparece em conflitos durante a aula e outros preferem não falar sobre essa temática. Apesar de terem sido observados esforços de alguns docentes em tentar propor conteúdos que se afastam de um currículo tradicional, a maioria detém discursos pautados nos aspectos biológicos aos quais justificam enunciações para as elaborações de conteúdos tradicionais nas práticas pedagógicas. Foi percebido que os conteúdos propostos por esses docentes, muitas vezes, são marcados por representações generificadas os quais naturalizam as feminilidades e masculinidades dos/as educandos/as. Percebemos também, que nos olhares dos professores desse estudo, ao trabalhar com turmas mistas, já seria suficiente para atingir a igualdade e o respeito pelas diferenças entre alunos/as. Constatamos que as masculinidades dos docentes estão constituídas, ocasionando sempre disputas de poderes e jogos de subalternidades, por meio de processos linguísticos, discursivos e simbólicos, por intermédio dos marcadores sociais da diferença. Nesse aspecto, percebemos professores que tendem a seguir uma hegemonia e também existem aqueles que borram as fronteiras, direcionando para masculinidades plurais. Por fim, mesmo que os professores não tenham citado o currículo em uma perspectiva cultural, encontramos enunciações que viabilizem propostas curriculares de temas e conteúdos que se aproximam dessa abordagem.

                                      Palavras-chave: Currículo, Gênero, Diferença, Educação Física escolar.

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