| O Humor na tradução dos contos de Edgar Allan Poe |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/12/2009 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria da Luz Alves Pereira
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| Banca |
- Elizabete Aparecida Marques
- Maria Adelia Menegazzo
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
Neste trabalho, temos por objetivo refletir sobre o processo de referenciação na
produção escrita de alunos surdos do Ensino Médio de duas escolas estaduais de
Campo Grande – MS, no ano de 2008. Para sustentar essa investigação,
assumimos os postulados teóricos de Marchuschi (2008) e Koch (2009), que
investigam os processos referenciais e inferenciais na rede discursiva, nas suas
obras mais recentes e trazemos, como apoio às nossas reflexões, contribuições
teóricas de autores que estudam especificamente a Educação Especial e suas
relações com a surdez e a aquisição da Língua Portuguesa por indivíduos surdos. A
abordagem metodológica utilizada foi o modelo qualitativo. Os dados que
constituíram nosso corpus foram recolhidos a partir de artigos de opinião produzidos
por alunos surdos em 2008. Utilizamos, como material de apoio a este trabalho,
outros gêneros textuais produzidos por alunos também do Ensino Médio, que fazem
parte das oficinas de Língua Portuguesa do CAS. Os dados coletados mostraram
que o texto do aluno surdo é rico em anáforas nominais por repetição lexical. A
pesquisa mostrou que é preciso o professor conhecer a singularidade linguística do
surdo e mediar a produção escrita desse aluno por meio da retextualização,
utilizando as operações propostas por Marcuschi (2001). |
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| Morfologia Funcional Da Espermatogenese De Porcos Monteiros ( Sus Scrofa) De Vida Livre |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/12/2009 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Deiler Sampaio Costa
- Ériklis Nogueira
- Tarcizio Antônio Rêgo De Paula
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| Resumo |
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| Um estudo sobre validações algébricas por alunos da 3ª série do ensino médio no conjunto dos números inteiros |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2009 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Anete Valeria Masson Coimbra de Lima
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| Banca |
- Claudia Lisete Oliveira Groenwald
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
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| Resumo |
Neste trabalho, faz-se um estudo sobre validações algébricas por alunos da 3ª série do Ensino Médio no conjunto dos números inteiros. Nele, foi realizada, inicialmente, uma pesquisa histórica em busca da origem e evolução das demonstrações matemáticas, fazendo um recorte na evolução das validações algébricas e aritméticas ao longo dos séculos, e do papel desempenhado pela demonstração e pelo método dedutivo neste percurso. Foram estudadas as demonstrações matemáticas ao longo da história, até pesquisas recentes de Educação Matemática no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem de demonstrações. A partir da análise dessas pesquisas, desenvolveu-se um trabalho visando não apenas a identificar tipos e níveis de provas produzidos por alunos, mas também a investigar possibilidades de ampliação da aprendizagem, tanto no que pertence ao uso da linguagem matemática, quanto ao de generalidade envolvidas na produção de níveis mais elevados de provas. Para tanto, dois foram os referenciais teóricos básicos sobre os quais apoiou-se a condução deste trabalho: a Teoria das Situações Didáticas, proposta por Brousseau (1986), e o modelo de produção de provas de Balacheff (1988). No que concerne à parte metodológica, para coleta e análise de dados sobre provas produzidas e aprendizagens realizadas pelos alunos, estruturou-se metodologicamente, na Engenharia Didática, Artigue (1988). Assim sendo, elaborou-se uma sequência didática composta de cinco sessões envolvendo os conteúdos de Paridade, Divisibilidade, Progressão Aritmética, Progressão Geométrica e outros tipos de sequências. Essa investigação foi desenvolvida em uma escola particular, composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os alunos que participaram das sessões de forma voluntária, integravam a 3ª série do Ensino Médio e permaneciam na escola em período integral. Por meio da análise de produções desses alunos, foram observados indícios de aprendizagem, tanto no que se refere ao domínio da linguagem, quanto aos tipos de provas que produziam. Outro fato observado, com relação à aprendizagem, foi que, diante do rico universo de conjecturas envolvendo números inteiros e durante o desenvolvimento das atividades propostas, houve um grande envolvimento dos alunos em busca de soluções. Esse envolvimento pode ser caracterizado como momentos de estudo, fundamentais para a aprendizagem matemática, por meio da utilização do conjunto dos inteiros como ferramenta de aprendizagem. |
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| prevalência De Erosão Dental Em Escolares De 10 A 14 Anos Em Campo Grande, Ms. |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2009 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vivian Rosa dos Santos Paes de Barros
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| Banca |
- Elenir Rose Jardim Cury
- Margareth da Silva Coutinho
- Mônica Aratani
- Paulo Zarate Pereira
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| Resumo |
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| Curricularização da moral e do civismo no ensino médio no Estado do Paraná (1961-1971) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Sandino Hoff
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
O objeto deste estudo insere-se num campo de pesquisa recente e em constituição, a
História do Currículo no Brasil e/ou, mais especificamente, nos Estados da
Federação, com foco de interesse em como foram implantados e/ou apresentados ao
ambiente escolar. Diante disso, buscamos a reescrita da história curricular construída
para o ensino médio no Brasil e no Estado do Paraná, partindo de um lado, do
princípio teórico de que o currículo oficial não se configura necessariamente em
currículo em ação e; de outro, de que não podemos apenas nos ater a descrição
estática do passado, mas sim buscar entender por que razões o currículo se
organizava de tal forma, por que foram eleitas tais disciplinas para curricularizar a
moral e o civismo e, dessa forma, entender os porquês destes conhecimentos serem
vistos como válidos e legítimos. Assim, a pergunta que orienta este estudo é: De que
forma a curricularização da moral e do civismo nos traz a possibilidade de
repensar como são realizadas as escolhas e as seleções de conhecimento? Para
tentar responder essa questão, recortamos o período de 1961 a 1971, por considerá-
lo, por um lado, delimitado pela promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação n. 4024 em 1961 e da Lei que fixa as diretrizes e bases para o ensino de 1º
e 2º graus, n. 5692 em 1971 e; de outro, por consolidar os movimentos de agitação
social, política e econômica. Movimentos esses desencadeados pela Ditadura Militar,
que iria direcionar a educação brasileira e mais propriamente seu projeto curricular,
pela instituição enfática da Moral e do Civismo, considerada estratégica na
concepção ideológica dos grupos político-econômicos que estavam no poder. Nosso
desenho metodológico alia técnicas do estudo bibliográfico e documental. Os
objetivos desta pesquisa encontram-se, assim delineados: Objetivo Geral: Desvelar
a construção a curricularização da moral e do civismo para o ensino médio nacional e
local (estado do Paraná), na perspectiva de reescrita de uma história curricular;
Objetivos específicos: investigar como as Diretrizes e Normas Curriculares
Nacionais e do Estado do Paraná, instituídas no período de 1961 a 1971,
consolidaram a curricularização da Moral e do Civismo no ensino médio;
compreender o processo de inclusão e permanência das disciplinas que foram
utilizadas para tal intento; redesenhar a curricularização da moral e do civismo,
considerando a diferença de sua proposta para as escolas do/no campo e da/na
cidade. Partimos da hipótese que o conjunto de legislações que promoveram a
curricularização da Moral e do Civismo foi/é expressão da legitimação de
determinados objetivos educacionais, à medida que esses se realizam sobre estruturas
e instituições.
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| Supervisão Escolar: A História, o Processo de Formação e a Construção da Identidade |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Anizia Aparecida Nunes Luz
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| Banca |
- Graziela Zambão Abdian Maia
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Resumo |
O Objetivo Desse Trabalho é Compreender O Processo De Construção Da Identidade Supervisor Escolar, Analisando As Perspectivas De Atuação Relacionadas à Sua Função. Temos Como Aporte A Metodologia Qualitativa Por Concebermos Que Os Supervisores, Criadores De Suas Práticas, Se Expressam Em Uma Relação Dinâmica Com O Contexto Em Que Atuam. A Retrospectiva Histórica Da Educação Brasileira Mostra Uma Influência Exercida Pela Administração Empresarial Marcando Uma Identidade Técnica, E Fiscalizadora, Associando-se Ao Caráter Controlador Do Estado. As Mudanças Políticas, Sociais E Econômicas Incitam Novos Debates E Críticas Desencadeadas Nos Anos 1980 Destacando A Preocupação Com A Democratização Da Gestão Escolar. A Partir Daí, Passamos A Observar Um Movimento De recuperação Da Função Supervisora Por Meio De Dimensões Mais Contundentes Com O Trabalho Pedagógico. A Análise Articulada Com Os Estudos Teóricos Permitiu Observar Uma Identidade Em Construção E, Que Se Caracteriza Como Orientador E Coordenador Das Atividades Docentes, Articulador De Ações Entre Pais, Professores, Conteúdos E Gestores. Contudo, Ainda, Tem Que Transformar A Antiga Visão De Fiscalizador E Autoritário E Enfrentar Situações Cotidianas E Burocráticas. Para Que Desponte Como Mediador Associado A Idéias De Mudanças Exige, Dele, A Visão De Grupo E, A Integração Com O Coletivo Na Elaboração De Um Plano De Ação Contextualizado Com A Realidade Educacional. Exige, Também, Conhecer Qual Papel Cabe Desempenhar Na Escola, Rever Sua Postura Profissional E, Não Ser Absorvido Pela Imposição Das Circunstâncias. |
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| A Contextualização Do Ensino De Ondas Por Meio Do Corpo Humano. |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2009 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudia Santos do Nascimento
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| Banca |
- Antônio Tarciso Borges
- Maria Celina Piazza Recena
- Paulo Ricardo da Silva Rosa
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
Esta dissertação apresenta os resultados de um projeto de mestrado que teve como objetivo propor e testar uma metodologia de ensino contextualizada para o ensino de ondas sonoras. Trata-se de uma atividade de manipulação de alguns objetos e de observação do próprio corpo no momento em que estão produzindo som. Os alunos foram solicitados a explicar o processo de emissão do som em cada situação proposta. A atividade possibilita a utilização e aplicação dos conceitos físicos sobre ondas e acústica na compreensão do processo de produção do som da voz pelo sistema fonatório.
Em nossa pesquisa, analisamos os resultados obtidos fazendo uso de uma metodologia qualitativa. Investigamos nas respostas dadas pelos alunos durante a atividade a ocorrência de modelos explicativos, modelos mentais no sentido de Johnson-Laird, que descrevam a produção do som pelo corpo humano e a evolução destes modelos, em decorrência da realização da atividade. Essa atividade foi elaborada para auxiliar o aluno a construir um modelo explicativo coerente com o modelo consensual (conceitual) para produção do som e da voz.
A análise das respostas dos alunos sugere que houve uma evolução no modelo explicativo externado pelos alunos e que a atividade elaborada e contextualizada no corpo humano contribuiu para que a maioria dos alunos investigados reelaborasse um modelo explicativo coerente com o modelo consensual para produção da voz. |
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| A Educação Tecnológica No Ensino A Distância |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/12/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcia Emilia Floriano de Queiroz
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Lílian Mara Dela Cruz
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
Este Artigo Tem O Objetivo De Apresentar Reflexões Relativas à Evolução Tecnológica E Sua Inclusão Gradativa Na Sociedade E, Em Consequência, Na Educação A Distância Que Emprega Como Recursos A Tecnologia Da Informação E Comunicação (tic). Por Meio De Revisão Bibliográfica, Organizou-se O Texto Discorrendo Sobre O Conceito De Ead, O Perfil Do Aluno Atendido Nessa Modalidade De Ensino E A Utilização De Tecnologias Da Informação E Comunicação, Ressaltando A Importância Do Relacionamento Humano E Interativo. Considera--se Que é Importante Saber Lidar Com Diferentes Situações, Resolver Problemas Imprevistos, Ser Flexível, Multifuncional No Processo De Ensino E De Aprendizagem á Distância, O Que Exige Ter Conhecimento Das Transformações Que Ocorrem Com O Uso Das Tecnologias, Podendo Auxiliar Na Formação De Cidadãos Plenos Em Todas As Dimensões. |
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| O Papel Do Tutor Na Educação A Distância. |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/12/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Lílian Mara Dela Cruz
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
Este Trabalho Tem Como Objetivo Refletir Sobre O Papel Do Tutor, Formas De Capacitação E Atualização Da Tutoria Na Educação A Distância E Sua Contribuição Como Mediador Entre Currículo, Interesses E Capacidades De Desempenho Dos Alunos Nos Processos De Ensino-aprendizagem. Por Meio De Revisão Bibliográfica Organizou-se O Texto Refletindo Sobre O Conjunto De Ações Educativas Atribuídas Ao Tutor Que Colaboram Para Ampliar E Potencializar As Capacidades Básicas Dos Alunos, Orientando-os A Obterem Crescimento Intelectual E Autonomia, A Tomar Decisões, Tendo Em Vista O Melhor Desempenho De Suas Funções, Por Meio De Capacitação E Atualização. Considera-se Com O Estudo A Importância Do Trabalho Do Tutor Como Mediador Na Produção De Conhecimentos Pelo Aluno, Ou Seja, Ele Não é O único Detentor Do Saber, Mas Sim A Ponte Para A Fluência Dos Saberes Em Construção. |
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| A Evasão Dos Alunos Do Curso De Administração À Distância Do Pólo De Rio Brilhante. |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
30/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luiz Carlos da Silva
- Ricardo Jose Senna
- Volmir Meneguzzo
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| Resumo |
O Objetivo Dessa Pesquisa é Identificar Quais São Os Indicadores Que Contribuem Para A Evasão Dos Alunos Do Curso De Administração Na Modalidade à Distância Do Pólo Da Ufms Na Cidade De Rio Brilhante/ms. A Metodologia Utilizada Foi Levantamento Bibliográfico, Quanto Aos Fins Será Descritiva E Exploratória E Estudo De Caso. Por Meio Da Análise Dos Dados Pode Constatar Que A Grande Maioria Dos Indicadores Que Motivam Os Alunos A Evadirem Do Curso Está Relacionada à Interação Com Tutores, Professores Especialistas E A Coordenação. Conclui-se Ainda Que Se Faz Necessário Alterar E Adequar Alguma Práticas Pedagógicas Da Ufms Para Atender As Expectativas Dos Estudantes E A Realidade Do Ensino A Distância. |
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| O Discurso De Pais, Alunos E Professores Acerca Do Fracasso Escolar: Estudo De Casos Na Escola Marques De Tamandaré |
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| Curso |
Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Josidelma Gonçalves da Silva
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| Banca |
- Carmem Adelia Saad Costa
- Jolise Saad Leite
- Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
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| Resumo |
Observa-se Que, Um Dos Grandes Problemas Para O Sistema Educacional Tem Sido O Fracasso Escolar, De Modo Que, Transita Por Esse Espaço Uma Diversidade De Discursos Em Busca Do culpado. Diante Disso, Pretendeu-se Com Essa Pesquisa Investigar Quais Os Discursos De Pais, Alunos E Professores A Cerca Do Fracasso Escolar Em Uma Instituição Do Município De Ladário(ms). A Pesquisa Contou Com A Participação De Quatro Alunos, Quatro Pais E Cinco Professores. Na Coleta De Dados Utilizou-se Dois Instrumentos O Questionário E A Entrevista E, Por Se Tratar De Uma Abordagem Qualitativa O Modelo De Entrevista Adotado Foi A Semi-estruturada Por Oferecer A Pesquisadora Possibilidade De Intervir Quando Necessário. Esses Recursos Foram Essenciais Na Obtenção Dos Discursos Dos Sujeitos Da Pesquisa Com Relação Ao Fracasso Escolar. As Discussões Empreendidas Na Análise Dos Dados Têm Como Suporte Teórico Os Estudos De Paulo Freire Sobre O Fracasso Escolar, Refletindo Sobre As Contribuições Do Programa Escola Aberta Como Estratégia Política De Superação Dessa Realidade Presente Nas Escolas Brasileiras.na Compreensão Dos Dados Refletiu-se Sobre O Papel Do Programa Escola Aberta Como Iniciativa De Superação Do Fracasso Escolar. |
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| Transformação Sócio-cultural Da Escola: A Influência Do Programa Escola Aberta Para A Transformação Histórica E Sociocultural Da Escola Atual |
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| Curso |
Especialização em Gestão Comunitária Para Educadores do Programa Escola Aberta |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
28/11/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Hilario Aguilera Urquiza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adão Luiz de Jesus Almiron
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| Banca |
- Antonio Hilario Aguilera Urquiza
- Nosimar Ferreira dos Santos Rosa
- Vanderleia Paes Leite Mussi
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| Resumo |
Este Trabalho Se Propõe A Analisar A Influência Do Programa Escola Aberta Na Transformação Histórico-social E Cultural Da Escola Municipal Santos Dumont, Em Campo Grande(ms), A Partir Da Perspectiva De Que A Participação Da Comunidade No Projeto Modifica A Relação Escola/família. Escolhida Para A Pesquisa Por Ser A Escola Que Possui Maior Tempo De Trabalho Com O Programa E Também Por Ser Instituição Que, Mesmo Antes Do Lançamento Do Programa Escola Aberta, Já Havia Mobilizado A Comunidade Para Atividades De Lazer Nos Finais De Semana. Observa-se Que Os Pais E Responsáveis Pelos Alunos Não Tinham Acesso Aos Materiais E Espaços Da Escola E Que A Inserção Do Programa Permite O Usufruto Deste Bem. Buscamos Identificar Entre Os Participantes, Que Mudanças São Percebidas Depois Do Início Do Projeto, Analisamos Os Impactos Das Atividades Em Relação Aos Alunos, Professores, E Comunidade, Além De Suas Perspectivas Para O Desenvolvimento Do Projeto, Entre Outras Questões Como A Revelia Dos Professores Da Escola Formal Em Aceitar As Atividades Do Programa. No Desenvolvimento Do Trabalho, Discutimos A Transformação Social Da Escola E A Importância Da Participação Da Comunidade Nas Atividades Como Forma De Oportunizar Uma Promoção Da Qualidade De Vida. Outrossim,observa-se Que O Trabalho Voluntário Pode Ajudar Muito A Escola Em Suas Ações Sociais, Já Que Com Esta Abertura A Escola Se Tornou Referência Para A Comunidade.alguns Professores Reconhecem Que é O Momento De Compartilhar As Mudanças Na Educação.portanto, A Escola Mudou Muito Durante Os Anos E Com O Programa Percebe-se Que Há Uma Necessidade Crescente Por Parcerias Que Possam Contribuir Com A Educação. |
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| Estimativa da produção de biogás pelo lixo urbano de Corumbá, Ladário - Brasil, Puerto Quijarro e Arroyo Concepición - Bolívia. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/11/2009 |
| Área |
BIOFÍSICA DE PROCESSOS E SISTEMAS |
| Orientador(es) |
- Ivan Bergier Tavares de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciene Deova de Souza Assis
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| Banca |
- Giancarlo Lastoria
- Ivan Bergier Tavares de Lima
- Sergio Wilton Gomes Isquierdo
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| Resumo |
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| Reflexão Sobre A Interação Dos Sujeitos Envolvidos No Curso A Distância: Técnico De Formação Para Os Funcionários Da Educação |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Flavio Eduardo Ramos da Camara
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| Banca |
- Darci Flavia Julio de Almeida
- Lílian Mara Dela Cruz
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
O Presente Artigo Levanta A Discussão Sobre O Significado Da Interação E Interatividade Na Educação Semi-presencial, Vivenciadas Por Tutores E Cursistas Do Programa Profuncionário Do Curso Técnico De Formação Para Não Docentes Da Educação. O Recorte Recai Sobre Um Estudo De Caso, Cujo Objetivo Foi Investigar: O Papel Do Fórum On-line No Ambiente Moodle, Dos Encontros Presenciais E Visitas A Unidades Escolares No Curso Descrito. Os Resultados, Obtidos Pelas Análises Das Entrevistas Com Cursistas E As Observações Ocorridas, Indicaram Que As Interações Nos Fóruns Entre Tutores E Cursistas Foram Insuficientes. Dessa Maneira Os Encontros Presenciais E Visitas A Unidades Escolares Foram Adequadas Porque Os Tutores Estavam Preparados E Corresponderam As Expectativas O Que Privilegiou O Curso Em Suas Potencialidades Como Um Espaço De Interações Para A Construção Do Conhecimento. |
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| Inclusão Digital: Necessidade na Sociedade Atual |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
A Inclusão Digital é Um Tema Bastante Discutido Nos Meios De Comunicação. No Brasil Esta Temática Tem Adquirido Força Na Sociedade E Vários Mecanismos Tem Sido Implementados Para Que A População Faça Uso Das Máquinas, Normalmente Computadores, softwares E Redes Como A Internet. O Acesso às Fontes De Informação Torna Possível Também Sua Produção E Consequente Disseminação. Este Artigo Tem Por Objetivo Apresentar Como A Inclusão Digital Vem Fazendo Parte Da Vida Dos Cidadãos Brasileiros E Os Benefícios Que Ela Tem Proporcionado A Eles. A Metodologia Utilizada Para Realização Do Presente Artigo é A Pesquisa Bibliográfica, Que Nos Possibilita Afirmar Que Se Torna Cada Vez Mais Imperiosa A Necessidade De Se Constituírem Políticas Públicas De Acesso Da População Brasileira Aos Mais Modernos Recursos Das Tecnologias De Informação E Comunicação (tics), Dentre As Quais A Internet Talvez Seja O Maior Símbolo. De Todo Modo, Não Se Pode Negar A Existência De Diversos Casos Exitosos De Políticas Públicas De Inclusão Digital No País, Conforme Demonstram, Aliás, Relatos Reunidos E Analisados Em Livros Organizados Por Silveira E Cassino (2003), Bem Como Por Aun Et Alli (2007) E Também Por Jambeiro Et Alli (2007) E Ainda Por Maciel E Albagli (2007). |
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| Tutor Em Curso De Educação A Distância: Limites E Desafios |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Darci Flavia Julio de Almeida
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
O Maior Desafio Do Tutor é, Além Do Domínio Sobre Os Recursos Da Informática, Ter Consciência Que A Revolução Tecnológica Em Nada Acrescentou Ou Subtraiu à Natureza Humana, Ou Seja Os Limites Do Tutor Continuam Sendo Ainda Superar-se No Bom Relacionamento Interpessoal E Na Boa Comunicação Verbal E Sensorial. Esse Artigo Tem Como Objetivo Possibilitar Uma Reflexão Acerca Do Papel Do Tutor Em Cursos De Educação A Distância. A Metodologia Utilizada é A Pesquisa De Cunho Qualitativo No Qual Se Fez Uso De Pesquisa Bibliográfica E Estudo De Caso Envolvendo Um Tutor Do Pólo De Siqueira Campos. Ao Término Da Pesquisa é Possível Perceber Que A Mediação Pedagógica Construtivista Que, Pode Ser Traduzida Em Competências Do Tutor/orientador Na Compreensão Da Construção Do Conhecimento Como Um Processo Dinâmico E Relacional é Um Dos Desafios Ainda Na Mediação Pedagógica. Também Se Faz Necessário Maior Interação Entre Participantes Do Curso E O Tutor, Isso Pode Acontecer Por Meio De Visitas Mais Freqüentes Ao Pólo |
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| O Papel Do Tutor A Distância Em Um Ambiente Virtual De Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valeria Geraldelli Moreira de Souza
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Darci Flavia Julio de Almeida
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
O Artigo Apresenta Uma Reflexão A Respeito Do Papel Do Tutor No Envolvimento E Desenvolvimento Dos Cursistas Nos Cursos à Distância Em Um Ambiente Virtual De Aprendizagem (ava), E Também Apresenta Algumas Discussões Teóricas Sobre Problemas Presentes Nesta Modalidade De Ensino. Nas Mudanças E Nos Caminhos Que A Educação Toma Qual é A Função Do Tutor Online Em Um Curso Na Modalidade à Distância? Quais As Dificuldades E Os Benefícios De Um Bom Atendimento Em Um Curso A Distância? Estas Questões Serviram De Alavanca Para Esta Pesquisa Bibliográfica, Desenvolvida Nas Leituras E Análises De Livros E De Alguns Textos Disponibilizados Na Internet. A Partir Da Pesquisa Realizada Constata-se Que: O Tutor é Fundamental No Sucesso De Todo Curso A Distância Pois é Ele Que Acompanha As Atividades Dos Cursistas; A Mediação E As Devolutivas Aos Questionamentos Dos Cursistas São Importantes Para Se Garantir Um Ensino De Qualidade. O Papel Do Tutor Carece De Pesquisas E Novos Estudos Pois é Complexo E, Ele é Um Das Peças Fundamentais Em Um Curso A Distância. |
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| O Desafio Da Avaliação Na Educação A Distância |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
25/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Darci Flavia Julio de Almeida
- Lílian Mara Dela Cruz
- Silvana Alves da Silva Bispo
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| Resumo |
Na Educação A Distância, Como Nos Cursos Presenciais Avaliam-se Para Estimular Uma Reflexão Crítica Sobre Os Processos Evolutivos Que Estão Sendo Desencadeados Nos Agentes Do Sistema Educacional Gestores, Coordenadores, Professores Alunos E Outros. Dessa Forma, A Avaliação é Um Desafio Para Muitos. O Objetivo Desse Trabalho Foi Promover Uma Reflexão Sobre Os Desafios Da Avaliação Na Educação A Distância. A Metodologia Utilizada Foi A Pesquisa Bibliográfica Embasada Nos Escritos De Hoffmann (2005), Principal Obra Consultada, Bem Como Também Moulin (2001), Luckesi (2000), Moran (1994, 1995) E Libâneo (1991). Concluí-se Que A Avaliação Escolar Não Deve Ser Empregada Quando Não Se Tem Interesse Em Aperfeiçoar O Ensino E, Conseqüentemente, Quando Não Se Definiu O Sentido Que Será Dado Aos Resultados Da Avaliação. |
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| Reflexão Sobre Educação A Distância - Ead |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
23/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tatiana Diehl Colombelli Alonso
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| Banca |
- Adriano Da Fonseca Melo
- Dejahyr Lopes Junior
- Sonia Maria Monteiro da Silva Burigato
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| Resumo |
Este Artigo Tem Como Objetivo Central, Delinear Acerca De Uma Nova Modalidade De Aprendizagem Em Função Do Avanço Tecnológico. Faz-se Relevante Uma Vez Que O Professor Ainda, Muitas Vezes, Mantém-se Apreensivo E Reticente Em Utilizar A Tecnologia Em Sua Aula. Contudo, Frente A Isso, A Educação Da Distância Deve Ser Vista Como Possibilidade De Inserção Social, Propagação Do Conhecimento Individual E Coletivo, E Como Tal Pode Ajudar Na Construção De Uma Sociedade Mais Justa E Igualitária. é Nesta Direção, Que Se Vê A Possibilidade De Formar Cidadãos Conscientes De Seu Papel Sócio Político, Ainda Que Vivam Em Regiões Onde A Oportunidade De Ensino De Qualidade Seja Remota Ou Que A Vida Contemporânea Reduza A Disponibilidade Para Investir Numa Carreira Voltada Para Estudos. |
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| A Educação A Distância Sob A ótica Do Aluno |
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| Curso |
Especialização em Orientação Pedagógica em Educação a Distância |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/11/2009 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Leila Lisiane Rossi
- Rodrigo Funabashi Jorge
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| Resumo |
O Tema Abordado Neste Artigo Analisa A Educação A Distância Como O Caminho De Conquistar A Qualificação Profissional, Onde Quer Que Esteja O Aluno, Ou Seja, Sem Preocupação Com Barreiras Geográficas. Neste Sentido Visamos Destacar A Importância Do Desempenho Do Aluno Na Educação A Distância (ead), Refletindo Sobre Esse novo Modo De Educar. Faremos Uma Retomada Do Surgimento E Desenvolvimento Da Ead E As Vantagens Oferecidas Aos Diversos Segmentos Sociais; As Novas Tecnologias Aliadas Ao Ensino A Distância E Seu Público Alvo, Buscando Conhecer Quem São As Pessoas Que Procuram Esse Tipo De Ensino, Suas Características, O Que Elas Buscam Nesse Ambiente E A Necessidade Para A Busca De Novos Domínios E Com A Finalidade De Melhorar A Ferramenta De Ensino. |
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