| Educação Postural nas praticantes de dança do ventre: por uma pedagogia crítica do movimento |
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| Curso |
Especialização em Pedagogia Crítica em Educação Física |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
16/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandro Moura Zagatto
- Aline Martins Toledo
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| Resumo |
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| Identificação de Genes por Comparação de DNAs |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/12/2010 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ronaldo Fiorilo dos Santos
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| Banca |
- Carlos Eduardo Ferreira
- Fabio Henrique Viduani Martinez
- Said Sadique Adi
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| Resumo |
O Problema da Identificação de Genes consiste na busca pelas regiões codificantes presentes em uma sequência de DNA. Uma das formas de abordar esse problema é através da comparação entre sequências de DNA próximas evolutivamente. Neste trabalho realizamos um estudo detalhado do problema neste contexto comparativo, propondo uma formulação matemática para ele. Com base nessa formulação, desenvolvemos um algoritmo baseado em programação dinâmica que foi implementado em uma nova ferra-
menta de identificação de genes. Ainda como parte deste trabalho, confrontamos o desempenho dessa ferramenta com o de outras ferramentas de predição, também baseadas no método de comparação de sequências. Nessa avaliação experimental, constatamos que a ferramenta desenvolvida por nós superou as outras em praticamente todos os níveis de avaliação. |
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| O Estudo qualitativo das transformações pelas quais passam os saberes até chegarem à sala de aula no conteúdo da Física Ondulatória |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
14/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nádia Cristina Guimarães Errobidart
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| Banca |
- João José Caluzi
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Maria Aparecida de Souza Perrelli
- Shirley Takeco Gobara
- Sonia Krapas Teixeira
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| Resumo |
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| Identificação de Genes e o Problema do Alinhamento Spliced Múltiplo |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/12/2010 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luciana Montera Cheung
- Maria Emilia Machado Telles Walter
- Nalvo Franco de Almeida Junior
- Said Sadique Adi
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| Resumo |
A identificacão de genes em sequências de DNA de organismos eucariotos ainda pode ser considerado um problema em aberto na Bioinformática. Na busca por soluções deste problema, em muitos casos recorre-se à comparação de sequências. Várias combinações de sequências vêm sendo utilizadas pelas ferramentas de identificação de genes e neste trabalho propomos a comparação de diversas sequências de DNA com uma sequência de DNA. Essa proposta foi abordada através da formulação e estudo de um problema de otimização combinatória denominado Problema do Alinhamento Spliced Múltiplo.
Nessa dissertação descrevemos esse problema, demonstramos que ele é NP-completo para a distância de Levenshtein e propomos quatro heurísticas para resolvê-lo. Com base nessas heurísticas,
desenvolvemos quatro ferramentas de identificação de genes por comparação de uma sequência de DNA com várias sequências de cDNA. Essas ferramentas foram avaliadas em instâncias de teste que construímos a partir de dados reais do genoma humano e os seus resultados mostraram-se melhores que os de outras ferramentas de identificação de genes disponíveis na literatura.
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| Tolerância a Falhas em Serviços Web |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/12/2010 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edmundo Roberto Mauro Madeira
- Irineu Sotoma
- Ronaldo Alves Ferreira
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| Resumo |
Apesar do grande número de trabalhos sobre tolerância a falhas baseados em técnicas de replicação de serviços web, até onde vai o nosso conhecimento, nenhum deles realiza a recuperação de falhas de maneira transparente ao cliente sem utilizar proxies. Além disso,a maioria das soluções é restrita a apenas uma plataforma de desenvolvimento.
Primeiramente, este trabalho trata o problema da recuperação de falhas de maneira transparente ao cliente através de uma extensão ao padrão WS-Addressing de serviçoes web, que permite a especificação de réplicas de um serviço e de onde a forma como as interações entre os endpoints devem ocorrer.
Em seguida, é feita a proposta de um novo middleware de tolerância a falhas em serviços web independente de plataforma de desenvolvimento, chamado SimpleRep. Adicionalmente, detalhes de implementação e avaliações dos protótipos construídos durante o trabalho também são fornecidas. |
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| Aspectos Morfológicos Do Terena (aruák). |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/12/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Marlene Durigan
- Valéria Faria Cardoso
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| Resumo |
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| Diterpenoides abietânicos e ent-caurânicos bioativos e outros constituintes químicos de erythroxylum suberosum ST. Hil (erythoxylaceae). |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/12/2010 |
| Área |
QUÍMICA ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
- Fernanda Rodrigues Garcez
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiane Justino do Nascimento
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| Banca |
- Adriano Cesar de Morais Baroni
- Fernanda Rodrigues Garcez
- João Henrique Ghilardi Lago
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| Resumo |
Erythroxylum suberosum St. Hil., pertencente à família Erythroxylaceae, é um
arbusto conhecido popularmente por “cabelo-de-negro” e de ocorrência comum em Mato
Grosso do Sul. Através de levantamento bibliográfico, não foram encontrados registros
relativos a estudos sobre os metabólitos secundários, bioativos ou não, desta espécie. O
extrato etanólico dos galhos de E. suberosum apresentou toxicidade para Artemia salina
(BST), enquanto que o extrato etanólico das folhas mostrou-se inativo neste ensaio. O
estudo químico biomonitorado pelo ensaio BST da fase clorofórmica bioativa (DL50 = 69,8
μg/mL), obtida da partição do extrato etanólico dos galhos, resultou no isolamento e
caracterização de cinco diterpenos presentes nas frações bioativas, possuindo esqueletos dos
tipos abietano e ent-caurano. Destes, quatro são inéditos, 7-oxo-16-hidroxiabiet-15(17)-en-
19-al (I), 16-hidroxiabiet-15(17)-en-7-ona (II), 7,16-diidróxi-abiet-15(17)-en-19-al (III),
ent-12-hidróxi-caur-16-en-19-al (V), enquanto ent-7,15-diidróxi-caur-16-en-19-oato de
metila (IV) só foi relatado como o derivado metilado do ácido correspondente obtido por
biotransformação do ácido ent-15b-hidroxicaurenoico pelo fungo Gibberella fujikuroi.
Trata-se também do primeiro relato da ocorrência de diterpenos com esqueleto abietano no
gênero Erythroxylum. Os diterpenos I-IV foram submetidos ao ensaio BST e apresentaram
toxicidade significativa para A. salina, com valores de DL50 na faixa de 34,5 a 53,5 μg/mL.
Das frações destituídas de atividade originadas da fase clorofórmica foram isolados um
flavonoide, ombuína-3-rutinosídeo, já descrito em algumas espécies do gênero
Erythroxylum, um aminoácido ainda não relatado em plantas, L-aspartato de etila, e dois
esteroides, -sitosterol e 3-O-ß-D-glucopiranosil-sitosterol. Da fase hexânica (inativa no
ensaio BST) proveniente da partição do extrato etanólico dos galhos foram obtidos (6’-OAcil)-
3-O-ß-D-glucopiranosil-sitosterol e dois flavonoides, catequina e (-)-epicatequina. O
estudo químico da fase hexânica resultante da partição do extrato etanólico das folhas
resultou no isolamento do diterpeno E-fitol, enquanto que da fase n-butanólica foi obtido o
flavonoide rutina (quercetina-3-rutinosídeo), já descrito em algumas espécies do gênero
Erythroxylum. Os flavonoides ombuína-3-rutinosídeo e rutina apresentaram atividade
sequestradora de radicais livres no ensaio com DPPH, sendo que o primeiro apresentou um
valor de CI50 próximo ao do controle positivo ácido caféico. |
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| A Obesidade e o Discurso Ideológico |
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| Curso |
Especialização em Pedagogia Crítica em Educação Física |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
10/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO FÍSICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mayra Fernanda Vendruscolo
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| Banca |
- Andre Malina
- Angela Celeste Barreto de Azevedo
- Wilson de Barros Cantero
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| Resumo |
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| Cinema E Educação, O Filme Na Escola José Antonio Pereira |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
09/12/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Dielma De Souza Borges
- Laercio Cardoso de Jesus
- Reissoli Venâncio Da Silva
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| Resumo |
Um Dos Problemas Mais Freqüentes Que Observamos No Processo De Ensino E
Aprendizagem é O De Verificar As Conexões Que Existem, Ou Não, Entre O Saber Que Emana Dos
Livros Escolares, A Disciplina E A Informação. A Abordagem Do Processo De Ensino E
Aprendizagem Pela Ficção Escrita Ou Cinematográfica Que Permite Compreender Melhor
Qualquer Texto Documentado. Na Educação O Cinema Não é Somente Mais Um Recurso Didático
Para O Ensino, Mas Um Instrumento De Socialização Dos Indivíduos E Instâncias Culturais Que
Produzem Saberes, Identidades, Visões De Mundo E Subjetividades. Vivemos Em Sociedades
Audiovisuais, O Que Torna O Domínio Desta Linguagem Requisito Fundamental Para Que
Possamos Transitar Em Diferentes Campos Sociais. Do Mesmo Modo Que A Competência De Ler E
Escrever Constitui Poder Em Nossa Sociedade, O Domínio Dos Códigos Que Compõem A
Linguagem Audiovisual Se Faz Necessário, Sendo Tarefa Dos Meios Educacionais Oferecerem Os
Recursos Adequados Para A Aquisição Desse Domínio Para A Ampliação Da Competência De Ver.
O Projeto Desenvolvido Teve Como Proposta Trabalhar O Tema Cinema E Educação Com Filme
Tropa De Elite, Como Tema Disparador Dos Trabalhos. A Abordagem Do Filme Através Da
Metodologia De Projetos, Teve Como Objetivos Principais: Refletir A Questão Humana
Apresentada No Filme, Exercitar De Forma Ampla A Prática De Pesquisa Opinião E Também
Desenvolver Uma Aprendizagem Colaborativa E Multidisciplinar. Os Trabalhos Procuraram
Desenvolver Competências E Habilidades Diversas Como Leitura E Elaboração De Textos E
Gráficos, Melhorar A Capacidade De Narrativas E Descritivas; Decodificar Signos E Códigos Não
Verbais; Desenvolver A Crítica Sociocultural E Político-ideológica. Como Resultado O Aluno
Conseguiu Encontrar Sentido E Funcionalidade Naquilo Que Foi Focalizado Durante Os Trabalhos,
Aprendendo De Forma Contextualizada A Relacionar Aspectos Presentes Na Vida Pessoal, Social E
Cultural, E Mobilizar As Competências Cognitivas E Emocionais Já Adquiridas Para Novas
Possibilidades De Reconstrução Do Conhecimento. A Utilização De Uma Página De Blog Com
Ambiente De Discussão Permitiu Um Aprofundamento Da Troca De Idéias Entre Professor E Aluno,
E Entre Aluno E Aluno. O Trabalho Com Pesquisa De Opinião Possibilitou Ao Aluno Exercitar O
Domínio Sobre Os Aplicativos Excel E Power Point. O Projeto Também Possibilitou Romper Com
As Barreiras Disciplinares Permitindo Caminhar Rumo à Interdisciplinaridade Para Compreensão
E Transformação Da Realidade. A Obra Cinematográfica Auxiliou O Aluno A Expor Suas Idéias,
Seus Conflitos E A Organizar Valores Para Sua Própria Formação Humana. |
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| Reflexões Sobre O Uso Das Tic,s Como Ferramenta De Auxilio No Processo De Ensino Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
09/12/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Waldir Cezaretti de Freitas
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| Banca |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Giane Aparecida Moura da Silva
- Maria Massae Sakate
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| Resumo |
Este Artigo Tem Como Objetivo Refletir Acerca Das Ferramentas Tecnológicas E Seu Uso Nas Escolas, Como Objeto Facilitador Nos Aspectos Metodológicos-pedagógicos Que Subsidiem No Processo De Ensino/aprendizagem Entre Professores E Alunos. As Tics (tecnologias Da Informação E Da Comunicação) Viabilizam Condições Que Servem De Suporte às Atividades Relativas Ao Trabalho Do Professor Em Sua Sala De Aula. Dentro Das Atividades Educativas As Tics Funcionam Como Fontes De Elementos Que Abastecem O Professor No Seu Dia A Dia, Oferecendo-lhe Estruturas, Como Suporte Teórico, Na Utilização De Vídeo, Tv, Microsystem E Computador. Para A Elaboração Deste Artigo Fizemos Uma Pesquisa Bibliográfica De Trabalhos Que Abordam O Tema, Principalmente Sobre Por Que Usar As Tics Na Sala De Aula E A Formação De Professores Para O Uso Das Tics. A Pesquisa Nos Mostrou Que O Uso Das Tics, Como Ferramenta De Auxilio No Processo De Ensino-aprendizagem, Oferece Ao Professor Possibilidades De Romper Com A Postura De Mero Transmissor De Informações E Coloca-o Sob Uma ótica Moderna Com Sistemas Dinâmicos Que Possibilitam Uma Maior Apreensão De Conhecimentos, E Contextualização, De Modo Que O Aluno Possa Estabelecer A Ligação Entre A Sua Aprendizagem. |
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| O financiamento do Ensino Superior Federal em Mato Grosso do Sul, uma análise no âmbito da UFMS (1996-2008) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernando Antonio Tavares de Barcellos Vieira
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| Banca |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Nelson Cardoso Do Amaral
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
Este trabalho se insere na Linha de Pesquisa “História, políticas e educação” do
Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso
do Sul. O trabalho examina o financiamento do ensino superior federal, via Fundo
Público Federal (FPF), no âmbito da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
(UFMS), no período de 1996 a 2008. Trabalhou-se com a legislação educacional de
âmbito federal, dados estatísticos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE); do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA); do Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisa Educacionais “Anísio Teixeira” (INEP); documentos da
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization e de organismos
internacionais de financiamento como o Banco Internacional para Reconstrução e
Desenvolvimento (BIRD); dados orçamentários e financeiros do Orçamento Geral da
União e do Tesouro Nacional, bem como a literatura pertinente à temática.
Constatou-se que, na conjuntura do modelo de Estado Neoliberal, a proposta de
gestão eficiente e gerencial de recursos públicos, não se efetivou totalmente diante da
gestão orçamentária e financeira implementada no período aqui considerado. No caso
da UFMS, identificou-se que seu financiamento via (FPF), – em razão de
determinações legais e conjunturais – operou de acordo com o conjunto das
instituições de ensino superior federal. Pontua-se que do total do fundo público
federal aplicado no ensino superior no período de 1996 a 2008, a UFMS recebeu
cerca de 2%, desse montante para efetuar seus investimentos.
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| QUALIDADE DA DRENAGEM PLUVIAL URBANA DA BACIA DO CÓRREGO CABAÇA |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2010 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jhonatan Barbosa da Silva
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Luiz Fernando de Abreu Cybis
- Maria Lucia Ribeiro
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| Resumo |
As redes de drenagem urbana constituem uma das principais fontes de degradação dos
recursos hídricos, através do transporte de cargas poluentes. O objetivo deste trabalho foi
analisar a carga difusa gerada na bacia do Córrego Cabaça, no município de Campo Grande-
MS. Esta bacia vem sofrendo consideráveis transformações oriundas dos usos, ocupações e
obras de urbanização e revitalização, ocasionando perdas e carreamentos desequilibrados de
sedimentos e nutrientes em eventos de escoamento pluvial. Foram observados e amostrados
seis eventos de drenagem pluvial, possibilitando as seguintes conclusões: o evento chuvoso é
principal agente natural, causador das variações das concentrações de poluentes, diante do uso
e ocupação do solo; a poluição é de natureza passageira no tempo e difusa espacialmente; em
pequenas bacias urbanas há maior possibilidade de adiantamento de polutogramas para vários
poluentes, indicando a ocorrência de first flush; os parâmetros que mais afetaram a qualidade
da água, durante os eventos, foram (i) Escherichia coli e (ii) DBO5, apontando qualidade
péssima, segundo IQASMITH. É proposto um índice que representa o evento de drenagem
denominado por Índice Médio do Evento-IME, definindo um estado de qualidade da água do
evento. Verificou-se no maior evento de precipitação, que foram transportados 1.306,91 kg de
nitrogênio total, 53,15 kg de fósforo e 135 toneladas de sólidos totais, caracterizando altos
índices de poluentes veiculados pelas redes de drenagem urbana. Nesse mesmo evento foram
observados as alterações dos índices de qualidade da água, através do IQACETESB e o IME,
apresentando qualidade de aceitável a ruim. |
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| Precisão e confiabilidade de um novo localizador foraminal eletrônico- Estudo In Vivo. |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
08/12/2010 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandro Diogo de Carli
- Andre Afif Elossais
- Anisio Lima da Silva
- Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
- Key Fabiano Souza Pereira
- Pedro Gregol da Silva
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| Resumo |
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|
| Uma proposta metodológica para a realização do Estágio Supervisionado em um curso de formação inicial de professores de Matemática: limites e possibilidades |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
08/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Aparecida Silva Cruz
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
- Maria Tereza Carneiro Soares
- Marilena Bittar
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Resumo |
Este trabalho de cunho qualitativo tem como objetivo principal analisar as
potencialidades do Ensino Prático Reflexivo no contexto de um curso de Formação
Inicial de Professores de Matemática, durante o Estágio Supervisionado.
Apropriando-nos das ideias de Donald Alan Schön desenvolvemos uma proposta
metodológica para a realização do Estágio Supervisionado que envolveu um grupo
composto por cinco acadêmicos, a supervisora de Estágio e esta doutoranda, cuja
dinâmica perseguiu a linha de trabalho colaborativo. Os resultados apresentados à
análise, na perspectiva narrativa, revelaram que refletir sobre a própria prática
permite rever conceitos sobre: 1) a concepção de ser professor; 2) questões
relacionadas ao ensino, as quais não eram uma preocupação inicial e; 3) a
contribuição do Estágio Supervisionado na preparação para a docência, além de levar
o futuro professor a uma postura investigativa e crítica sobre a sua prática. A
reflexão-na-ação apresentou-se-nos como uma forma de aprender na prática,
possibilitando o elo entre teoria e prática. O estudo evidenciou, ainda que, quando o
foco da reflexão é a própria prática, as discussões são mais significativas e
contribuem para o desenvolvimento profissional. À guisa de considerações finais,
ressaltamos que o grupo foi fundamental para o desenvolvimento desse trabalho e
que esta proposta pode ser mais significativa quando desenvolvida em processos de
colaboração, em que haja troca de experiências e possibilidade de analisar as
práticas, em coletividade, subsidiadas por teorias educacionais.
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| Síntese de substâncias de interesse tecnológico a partir do óleo de mamona e do líquido da casca da castanha de caju (LCC). |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/12/2010 |
| Área |
QUÍMICA ORGÂNICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Adriano Cesar de Morais Baroni
- Joaquim Corsino
- Kleber Thiago de Oliveira
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| Resumo |
No presente trabalho, foi realizada a síntese de compostos orgânicos de interesse
industrial a partir de duas matérias-primas de fontes naturais e renováveis: o óleo
de mamona e o líquido da casca da castanha de cajú (LCC). Foram preparados 6
compostos por meio da reação de metátese catalisada pelos catalisadores de
Grubbs de Primeira e Segunda Geração. Nas reações de metátese realizadas, foi
implementado o estudo da otimização reacional com o intuito de diminuir o impacto
causado ao meio ambiente, neste raciocínio – que remete à Química Verde – foi
analisada a utilização de solventes nas reações, o tempo da reação e os
rendimentos em virtude destes parâmetros. Obteve-se exito em reações sem a
utilização de solvente bem como o alto índice de conversão da reação. |
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|
| Professores de Educação Física no Ensino Fundamental: saberes, concepções e sua prática docente |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cláudia Renata Rodrigues Xavier
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Mauro Betti
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| Resumo |
Este estudo sobre o Professor de Educação Física do Ensino Fundamental tem por
objetivos identificar os saberes e as concepções de ensino e aprendizagem que
perpassam a sua prática pedagógica anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como
conhecer o significado que atribuem à docência. O universo pesquisado é composto
de 10 professores de Educação Física que atuam nos anos iniciais do Ensino
Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS, no período
compreendido entre cinco e oito anos. Para o desenvolvimento desta pesquisa
utilizamos os pressupostos da abordagem qualitativa e, para o levantamento dos
dados a entrevista semi-estruturada e análise de documentos. Os resultados da
investigação nos mostram que: os professores numa fase mais avançada de suas
carreiras mobilizam além do saber específico da Educação Física - cultura corporal
de movimento, diversos saberes como os da formação profissional, disciplinares,
curriculares e experienciais; suas práticas se apóiam em princípios e abordagens
críticas e tradicionais, e dão ênfase ao desenvolvimento das potencialidades do aluno
por meio da cultura corporal de movimento, sem supervalorizar o esporte; concebem
o ensino e a aprendizagem articulando com o contexto sócio histórico e em que o
aluno se insere; recorrem a práticas pedagógicas interativas e ao mesmo tempo
tradicionais; o referencial curricular da REME baseia-se em princípios críticos para a
Educação Física e determina que sua prática deve desenvolver aspectos cognitivo,
social e afetivo, além de aspectos da cultura corporal de movimento.
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| Disciplinas Pedagógicas nas Licenciaturas: Representações dos Docentes sobre seu processo Identitário e relevância do seu trabalho |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/12/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Gladis Sartori Proença
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| Banca |
- Eliane Greice Davanço Nogueira
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- José Carlos Libâneo
- Jucimara Silva Rojas
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
A tese tem por objetivo analisar, no âmbito do ensino superior, a identidade dos docentes das disciplinas pedagógicas e o lugar que ocupam nas licenciaturas, sob a visão dos docentes. Adota a abordagem qualitativa, sem desconsiderar os dados quantitativos. Fundamenta-se no referencial teórico das Representações Sociais, uma vez que permite abordar o objeto na sua totalidade. Os sujeitos da pesquisa são vinte professores das disciplinas pedagógicas dos Cursos de Licenciatura de três instituições de ensino superior em Dourados/MS. A Análise de Conteúdo adotada permitiu ultrapassar as aparências dos dados, coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas em profundidade. A pesquisa evidenciou que: a identidade dos docentes pesquisados passa pelo comprometimento e pela responsabilidade diante de seu trabalho e de seu papel de formador nesses cursos; a constituição da identidade acontece por diversos fatores ao longo de uma trajetória; os docentes apontam que há a desvalorização das disciplinas pedagógicas num comparativo com as que constituem o núcleo básico de cada área de estudo; os docentes demonstram ser conhecedores de suas possibilidades e limitações e dos problemas que envolvem os cursos de licenciatura. O estudo sugere ampliar o debate sobre a identidade dos cursos de licenciaturas, em direção à mudança radical da sua concepção, pois as mudanças propostas nas Diretrizes Curriculares ainda não conseguiram dar às licenciaturas a identidade de um curso de formação – tais cursos apresentam as mesmas características desde a sua criação.
Palavras chave: Licenciaturas; Identidade docente; Prática pedagógica. |
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| O Técnico Agrícola E A Educação Ambiental: Diálogos E Reflexões Em Busca Da Problematização E Superação De Situações-limites. |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2010 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leila Cristina Aoyama Barbosa
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| Banca |
- Ana Maria Dantas Soares
- Dario Xavier Pires
- Icleia Albuquerque de Vargas
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| Resumo |
A grande transformação e os problemas sócio-ambientais ocasionados ao ambiente, resultado
das atividades humanas degradantes à natureza e interessadas em manter o capitalismo como
modelo operante de sistema, merece uma reflexão em sociedade. Sabe-se que a busca do
desenvolvimento sustentável é função de todo ser social; entretanto identificamos que
algumas profissões, por seu contato mais direto ao ambiente, necessitam urgentemente de
discutir abertamente sobre a temática. Vislumbra-se, a partir dessa discussão e entre as
profissões ligadas à prática no campo, a oportunidade de trabalhos em educação ambiental.
Este trabalho buscou conhecer a realidade de um ambiente e comunidade escolar, por meio de
um curso do ensino técnico, a partir de inquietações sobre o modo de como a transversalidade
da educação ambiental se apresenta em dois currículos do curso Técnico em Agricultura. A
investigação foi realizada na Escola Técnica Estadual de Rondonópolis/MT, tendo por
sujeitos de pesquisa as três turmas existentes do curso e seus professores. As questões
orientadoras do estudo referiam-se a: 1) articulação entre educação ambiental e
conhecimentos científicos existente no currículo do curso em questão, 2) diagnóstico da
percepção ambiental de professores e alunos do curso Técnico em Agricultura, e 3)
intervenção no curso a partir de uma atividade de extensão elaborada para ampliar a
consciência ambiental dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de
caso, com a utilização de instrumentos metodológicos diversos, como: análise documental
para investigação do projeto pedagógico e planos de curso da instituição; entrevista semiestruturada
aos professores para identificação de suas concepções de meio ambiente e
educação ambiental e; questionários, opiniário e elaboração de mapas mentais para avaliar a
percepção ambiental dos estudantes. A partir da análise destes três elementos, foi proposta
uma atividade de extensão, de 20 horas, utilizando fotografias do meio ambiente local,
relacionado à agricultura, para a problematização de situações e com a finalidade de discutir o
papel do técnico agrícola frente à educação ambiental e a influência do Agronegócio sobre a
sociedade local. Fundamentado na dialogicidade e problematização e na formação do sujeito
ecológico de consciência crítica, os referenciais teóricos utilizados foram as idéias do
educador Paulo Freire e os princípios da Educação Ambiental Crítica. Pelo levantamento
preliminar das condições locais, nota-se que, assim como seus professores, os estudantes do
curso Técnico em Agricultura apresentam visão restrita de educação ambiental voltada apenas
para a conservação da natureza. Também nota-se a forte influência da concepção bancária de
educação entre alunos e professores. Como resultado da atividade de extensão proposta,
observa-se o forte potencial das fotografias como material gerador da problematização;
entretanto, a atividade não se mostrou bem sucedida à alteração da consciência transitiva
ingênua dos estudantes para o papel de educador ambiental em sua futura profissão e para as
relações entre os impactos ocasionados pelo setor do Agronegócio sobre o ambiente e
sociedade. |
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| A Escola Moinho Cultural Sul-americano no contexto fronteiriço Brasil-Bolívia |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/11/2010 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eduardo Gerson de Saboya Filho
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
- Vilma Eliza Trindade
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| Resumo |
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| Modelo de segurança alimentar e nutricional e seus determinantes socioeconômicos e comportamentais: modelagem de equações estruturais |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/11/2010 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Dario de Oliveira Lima Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leidy Diana de Souza de Oliveira
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| Banca |
- Dario de Oliveira Lima Filho
- Dulce Lopes Barboza Ribas
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
- Salomão Alencar de Farias
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| Resumo |
Este trabalho foi elaborado com o objetivo de investigar o impacto das variáveis socioeconômicas no comportamento de consumo de alimentos e na segurança alimentar e nutricional nos territórios do Consórcio de Segurança Alimentar e Desenvolvimento Local (CONSAD) de Mato Grosso do Sul. Especificamente, pretende-se: i) identificar a relação entre as circunstâncias socieconômicas e o comportamento de consumo de alimentos pertencentes à cesta básica; ii) levantar a relação entre as circunstâncias socieconômicas e a segurança alimentar e nutricional; iii) levantar as relações existentes entre segurança alimentar e segurança nutricional; iv) identificar os possíveis efeitos do conhecimento nutricional sobre o comportamento de consumo de alimentos pertencentes à cesta básica. Para tanto, foi formulado um modelo teórico em que sete hipóteses foram testadas, com o uso de modelagem de equações estruturais. Os resultados mostram que as variáveis socioeconômicas (renda familiar per capita e escolaridade) explicam 44% dos hábitos de consumo dos alimentos e 36% da insegurança alimentar nos territórios. A insegurança alimentar, caracterizada pela falta de acesso a alimentos de qualidade em quantidade suficiente e com regularidade, é capaz de explicar 12% da desnutrição e 5% da obesidade nos territórios estudados, muitas vezes coincidindo os dois estados de insegurança nutricional na mesma família, fazendo com que a amplitude média do IMC das famílias aumente de acordo com a insegurança alimentar. Assim, nota-se que os índices de segurança alimentar impactam os índices de segurança nutricional. O conhecimento nutricional explica 57% das preferências por alimentos e 22% dos hábitos de consumo. Os resultados fornecem base para o levantamento dos pontos fracos, fortes, ameças e oportunidades dos territórios, direcionando as potencialidades e dificuldades no estabelecimento de políticas públicas de combate à insegurança alimentar e nutricional na região estudada. |
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