Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
Prescrição de Dieta e Prescrição Dietética em Terapia Intensiva Cardiológica
Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
Tipo Artigo Científico
Data 16/12/2011
Área NUTRIÇÃO
Orientador(es)
  • Maruska Dias Soares
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Alyne Mena de Almeida
    Banca
    • Caroline Eickhoff
    • Maruska Dias Soares
    • Rosangela dos Santos Ferreira
    Resumo Fundamento: O diagnóstico do estado nutricional é fundamental na monitorização dos pacientes hospitalizados, sendo a análise da ingestão de dieta utilizada para identificar a ocorrência de inadequações nutricionais neste período.
    Objetivo: Descrever o perfil de prescição de dieta e dietética, aceitação de dieta e estado nutricional dos pacientes internados.
    Métodos: Pacientes internados na terapia intensiva cardiológica de um Hospital Universitário, admitidos a partir das primeiras 24 horas após o iníicio da investigação, maiores de 18 anos e de ambos os sexos. As variáveis de interesse foram coletadas do prontuário. A aceitação de dieta pelo paciente, na admissão e na alta do setor, foi quantificada conforme relato da equipe de enfermagem no prontuário. Analisou-se valor calórico, distribuição de proteínas, lipídios e carboidratos, e sódio dos cardápios fornecidos aos pacientes do setor.
    Resultados: Foram incluídos no estudo 26 pacientes, sendo 65,4% do sexo masculino. O grupo apresentou média de: peso de 67,5kg e altura de 1,65 m. Observou-se eutrofia como diagnóstico nutricional de maior incidência entre as duas faixas etárias. Como prescrição de dieta e dietética na admissão 26,9% de dieta zero, seguida de 23,1% de dieta hipossódica e prescrição de dieta e dietética na alta, dieta hipossódica apresentou 38,5% e 42,3%, respectivamente. A aceitação média de dieta foi de 89,47% na admissão e 93,2% na alta.
    Conclusão: Houve uma maior incidência de pacientes eutróficos. Observou-se uma aceitação de dieta satisfatória, nos dois períodos analisados e ingestão alimentar normocalórica, hiperprotéica, normoglicídica, hipolipídica e hipossódica.
    Aspiração Endotraqueal: Práticas dos Profissonais de Enfermagem de Terapia Intensiva.
    Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
    Tipo Artigo Científico
    Data 16/12/2011
    Área NUTRIÇÃO
    Orientador(es)
    • Marisa Dias Rolan Loureiro
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Oleci Pereira Frota
      Banca
      • Maria de Fatima Meinberg Cheade
      • Maria Gorette dos Reis
      • Marisa Dias Rolan Loureiro
      Resumo O objetivo deste estudo foi investigar as práticas dos profissionais de enfermagem de unidade de terapia intensiva quanto à aspiração endotraqueal (AET) por sistema aberto, além de identificar os principais fatores de riscos que podem predispor a ocorrência de eventos adversos inerentes ao procedimento. Trata-se de uma pesquisa exploratória descritiva, com enfoque quantitativo, desenvolvida entre abril a setembro de 2011, com 25 sujeitos. Os dados foram coletados por meio de um instrumento de observação do tipo “check-list”, contendo 23 itens. A média de adesão global foi de 51,33%, e, verificou-se a baixa adesão a 16 itens da técnica, os quais são fatores de risco para a ocorrência de efeitos adversos, sobretudo os acidentes ocupacionais, hipoxemias e infecções. Conclui-se que os profissionais não apresentaram desempenho satisfatório quanto a AET, sendo necessário para tanto, intervenções que promovam mudanças comportamentais por meio da educação permanente visando melhoria da qualidade da assistência prestada.
      A evasão dos alunos da 1ª fase da Educação de Jovens e Adultos, na etapa do Ensino Médio - Noturno - da Escola Estadual Profª Clarinda Mendes de Aquino.
      Curso Especialização em Gestão Escolar
      Tipo Monografia
      Data 16/12/2011
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Ana Lucia Pereira Morais Waldow
        Banca
        • Aureotilde Monteiro
        • Idinaura Aparecida Marques
        Resumo
        A evasão dos alunos da 1ª fase da Educação de Jovens e Adultos, na etapa do Ensino Médio - Noturno - da Escola Estadual Profª Clarinda Mendes de Aquino.
        Curso Especialização em Gestão Escolar
        Tipo Monografia
        Data 16/12/2011
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Ligia Regina Ferreira Yule
          Banca
          • Aureotilde Monteiro
          • Idinaura Aparecida Marques
          Resumo
          A evasão dos alunos da 1ª fase da Educação de Jovens e Adultos, na etapa do Ensino Médio - Noturno - da Escola Estadual Profª Clarinda Mendes de Aquino.
          Curso Especialização em Gestão Escolar
          Tipo Monografia
          Data 16/12/2011
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Nelson dos Santos
            Banca
            • Aureotilde Monteiro
            • Idinaura Aparecida Marques
            Resumo
            A evasão na Educação de Jovens e Adultos no ensino noturno
            Curso Especialização em Gestão Escolar
            Tipo Monografia
            Data 16/12/2011
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Aparecida Gonçalves Costa
              Banca
              • Aureotilde Monteiro
              • Idinaura Aparecida Marques
              Resumo
              A evasão na Educação de Jovens e Adultos no ensino noturno
              Curso Especialização em Gestão Escolar
              Tipo Monografia
              Data 16/12/2011
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Marly Pedão Mina
                Banca
                • Aureotilde Monteiro
                • Idinaura Aparecida Marques
                Resumo
                Evasão e repetência nas séries finais do ensino fundamental
                Curso Especialização em Gestão Escolar
                Tipo Monografia
                Data 16/12/2011
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Manoela de Souza Passos
                  Banca
                  • Aureotilde Monteiro
                  • Idinaura Aparecida Marques
                  Resumo
                  Evasão e repetência nas séries finais do ensino fundamental
                  Curso Especialização em Gestão Escolar
                  Tipo Monografia
                  Data 16/12/2011
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Maria Elenir da Silva
                    Banca
                    • Aureotilde Monteiro
                    • Idinaura Aparecida Marques
                    Resumo
                    CRIAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                    Curso Especialização em Educação do Campo
                    Tipo Monografia
                    Data 16/12/2011
                    Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                    Orientador(es)
                    • Mirian Lange Noal
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Rosana Claudia Teodoro de Carvalho
                      Banca
                      • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                      • José Manfroi
                      Resumo O estudo objetiva conhecer um pouco da criação da Escola Estadual Dorcelina Folador, que tem um papel importante para a comunidade do Assentamento Campanário. O trabalho tem a intenção de mostrar as vivencias sofridas e lutas conquistadas. Além disso procuro focar a importância de uma educação do campo voltada para o campo, pois e a vivencia no mesmo que valoriza sua culturas, tradições e sonhos.Como diz Caldart: “Este desafio se desdobra em três tarefas combinadas: manter viva a memória da Educação do Campo, continuando e dinamizando sua construção e reconstrução pelos seus próprios sujeitos; identificar as dimensões fundamentais da luta política a ser feita no momento atual; e seguir na construção do projeto político e pedagógico da Educação do Campo”.
                      Educação do Campo: A Formação de professores Especialistas
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Celso dos Santos Costa
                        Banca
                        • Estela Mara de Andrade
                        • Márcia Aparecida da Silva Pereira
                        Resumo Este trabalho de pesquisa descritiva enfoca como base principal reflexões e conceitos sobre Educação do Campo, formação de professores especialistas, políticas públicas para educação no Brasil. Tendo como foco principal a realidade educacional do campo no estado do Mato Grosso do Sul, salientar qual a concepção de educação que vem sendo empregada e como é concebida esta educação especifica para a população do campo, pois se verifica que o modelo de educação produzida atualmente não é explorado o bastante pela Pedagogia, sendo área de interesse ainda da História e da Sociologia. Constatou-se que a Educação e Reforma Agrária são duas grandes prioridades que caminham unidas. O trabalho busca entender parâmetros educativos, desde a contextualização do surgimento e a estruturação do setor de educação, cuidando sempre de apresentar os alcances, limitações e perspectivas da experiência, a formação dos educadores à sistematização da prática pedagógica que dá sentido e sustentação ao trabalho. O estudo aponta a importância de um olhar sobre o fenômeno educativo presente em nosso estado, considerando que a educação deve contemplar os anseios da humanidade por vida digna e justiça social. A metodologia teve como base estudos bibliográficos, análise de experiências, sugestões de especialistas e pesquisa de campo a fim de problematizar a temática. Dos resultados pesquisadores e estudos demonstraram que a educação do campo, já possuiu uma trajetória relevante, no entanto, conclui se que ainda há ausência de políticas públicas específicas para a formação de professores especializados, particularmente, aos profissionais que atuam na educação do campo.
                        Download
                          FAZENDA PEDAGÓGICA - EFEITOS DE UMA PROPOSTA LÚDICA INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA MUNICIPAL AGRÍCOLA GOVERNADOR ARNALDO ESTEVÃO DE FIGUEIREDO (RELATO DE EXPERIÊNCIA)
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • José Manfroi
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Adalberto Gonçalves Lino
                            Banca
                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                            • Mirian Lange Noal
                            Resumo O desenvolvimento de uma proposta educacional eficiente em valorizar o aluno do campo, a sua identidade e favorecer a sua fixação em seu meio de vida é um dos desafios da educação brasileiro no presente. A escola do campo atua não apenas educando formalmente, mas colaborando para o resgate da identidade do homem e de sua cultura, trazendo ainda consigo as inovações de conhecimento, técnica e tecnologia capazes de implementar o progresso em seu espaço, sem a dissolução do “ser rural”. Dentre as alternativas que dispõe para tal exercício, o lúdico tem destaque, por ser uma ferramenta de grande aceitação e via de repasse de conhecimentos, história e percursos culturais. Por essa aceitação e possibilidades, o lúdico é o tema central deste relato de experiência, que tem como objetivo relatar o processo de implantação de um brinquedo pedagógico (Fazenda Pedagógica) em uma escola da Região de Três Barras, zona rural do município de Campo Grande (Mato Grosso do Sul). Com o uso da metodologia da pesquisa a campo, foi empreendida uma análise entre docentes e discentes da instituição a respeito dos usos didáticos e pedagógicos do brinquedo, bem como de sua percepção e acolhida. Como resultado, percebeu-se o papel fundamental do lúdico na disseminação da história e cultura de grupos e povos específicos; revelou-se a possibilidade de uso multidisciplinar da Fazenda Pedagógica entre os alunos e sua plena acolhida pelos docentes e discentes, proporcionando integração; percebeu-se a relevância do brinquedo com forma de informar e fazer o resgate de práticas tradicionais, como a recuperação do modo de produção artesanal dos mangueiros da região (MS), inclusive com as madeiras e estruturas/formatos e oportunizou-se um espaço para a recriação lúdica da atividade pecuária em seu modo tradicional, servindo como ponto de difusão desse conhecimento e dessa identidade, compartilhada comumente pelos alunos com seus familiares, sendo uma via de formação de conhecimento bastante satisfatória para o uso multidisciplinar.
                            Download
                              GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA DO CAMPO UMA ANÁLISE A PARTIR DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • José Manfroi
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Claudete Inês Daltoé
                                Banca
                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                • Mirian Lange Noal
                                Resumo O presente relato de experiências mostra como aconteceu o processo de gestão política-pedagógica-adminsitrativa, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário, em São Gabriel do Oeste/MS, que apresenta o contraponto a gestão democrática da formação política do povo brasileiro, seus princípios e as conseqüências desta ação para a escola e comunidade, histórico da construção da Educação do Campo nas esferas Federal, Estadual, Municipal e da Escola Estadual Dorcelina Folador. São observados os parâmetros que embasam o currículo da escola, construção do Projeto Político Pedagógico, as experiências de gestão, o impacto e significado da gestão democrática na comunidade local e na sociedade de São Gabriel do Oeste. Os relatos escritos, entrevistas, documentos e legislações da unidade escolar demonstram como foi a caminhada da educação do campo na E.E.Dorcelina Folador. A pesquisa comprova que a construção se deu a partir de solicitação de lideranças do campo, do empenho e vontade do poder público local, no ano de 2002. Logo após o início das atividades educativas deu-se a discussão e a implantação do Projeto de Educação Básica do Campo. Foi realizado um Fórum para investigar o tipo de educação a ser construído e realizado visitas às residências dos assentados. O projeto de Educação Básica do Campo, na Escola, foi reconhecido, somente em 2008, através da Resolução/SED nº. 2.161 de 24/03/08 e é desenvolvido através de projetos voltados a necessidade e realidade local. Com o estudo, dados da Escola e dos relatos de experiência, pode-se concluir da importância ou não, deste processo, se foi relevante para à escola a realização de sua tarefa de educar com ações democráticas e participativas, bem como, se foi positivo, servir de orientação para os leitores ou para próximas gestões.
                                Download
                                  O FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DO CAMPO, NO MUNICÍPIO DE CAMAPUÃ-MS
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • José Manfroi
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Fabiana de Lima Silva
                                    Banca
                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                    • Mirian Lange Noal
                                    Resumo Este trabalho tem como objetivo compreender integralmente o funcionamento das escolas do campo, bem como seus pontos positivos e negativos. No decorrer do trabalho quero compreender pontos até o momento ainda confusos e sem algumas respostas. Nos levantamentos feitos até o momento, descobri que são todas mulheres que atuam no campo, a maioria delas com nível superior completo, algumas até com pós-graduação ou cursando uma. Já passei para a diretora das minhas intenções e temas, onde fui recebi com muita simpatia, a mesma até ficou de procurar algum referencial teórico que me ajudasse, mas até o presente momento não consegui nada. A educação no campo é uma modalidade de educação que ao longo da história da educação brasileira vem sendo tratada pelas políticas públicas sempre de maneira periférica. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira contempla esse assunto, instituindo e organizando o seu oferecimento. A educação deve oferecer aos alunos experiências nas quais eles possam se sentir motivados e a educação no campo não pode ser diferente, devendo estimular a auto-estima, valorizar essa escola mudando o status de abandono sofrido por ela e pelos alunos.
                                    Download
                                      TRANSPORTE ESCOLA MEIO ESSENCIAL DE ACESSO À EDUCAÇÃO DO ALUNO DO CAMPO
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • José Manfroi
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Marlete de Oliveira Souza
                                        Banca
                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Resumo O presente documento vem abordar questões problemáticas da vida dos alunos usuários do Transporte Escolar Rural, fatos importantes como: levantar muito cedo, passar muito tempo dentro do transporte escolar, ser massacrado pelo cansaço e pela fome, faltar às aulas por diversos motivos, ônibus atolados, estradas intransitáveis devido às chuvas e com esses acontecimentos vem às consequências, notas baixas, baixos rendimentos escolares, os problemas de saúde devido aos desgastes físicos, psicológicos a que os alunos são submetidos, ficam mais pré- dispostos a doenças, como problemas respiratórios. E com base nos relatos de experiências de pessoas que estão diretamente ligadas aos alunos da zona rural, ver o que diz a legislação nas diferentes situações do dia-a-dia dos mesmos.
                                        Download
                                          O PAPEL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO FRENTE AO DESAFIO DA PRODUÇÃO DE ALIMENTOS NO ASSENTAMENTO ÉMERSON RODRIGUES/ SANTA MÔNICA
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • José Manfroi
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Sandra Procopio da Silva
                                            Banca
                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                            • Mirian Lange Noal
                                            Resumo O estudo objetiva conhecer os desafios da produção de alimentos, no Assentamento Émerson Rodrigues/Santa Mônica, em Terenos-MS, relacionando com o papel da Educação do Campo. Levanta a concepção de assentamento como possível território governado pelos Sem Terra. Pontua limites da Reforma Agrária no assentamento, resultantes do atual modelo de produção agrícola, como: nível de degradação ambiental e produtivas dos lotes, falta de acesso às condições de infraestrutura, como água, equipamentos, alto preço dos insumos, extrema pobreza das famílias, falta de assistência técnica adequada, e ainda a falta da cultura de produção de alimentos, característica do estado sulmatogrossense. Também resgata a história da revolução verde e contrapõe apresentando a agroecologia como alternativa para desenvolver um modo de produção que combine conhecimento, saúde, produtividade, geração de renda e responsabilidade com a natureza. Ressalta a importância das mulheres e dos jovens. Apresenta também a educação no MST, os seus princípios filosóficos e pedagógicos, como legado na construção do processo da Educação do Campo. Conceitua Educação do Campo, na lógica de que esta tem um papel fundamental para desenvolver o território chamado assentamento. Mostra a incompatibilidade entre Educação do Campo com modelo que combina latifúndio e agronegócio. Apresenta também um conjunto de ações que podem ser implementadas nas Escolas do Campo, e também no Complexo Santa Mônica.
                                            Download
                                              O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO NO CAMPO
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • José Manfroi
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Vanessa da Silva
                                                Banca
                                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                • Mirian Lange Noal
                                                Resumo Este trabalho descreve a realidade de uma classe multisseriada mediante acompanhamento da prática do professor. O estudo foi realizado na escola Carmem Sanches Melhado sala Galdino, localizada na Fazenda Lajeado, no município de Camapuã, estado do Mato Grosso do Sul. Elaboramos algumas indagações que compõem o eixo temático da pesquisa, a fim de caracterizar a prática do professor na escola. O caráter descritivo deste trabalho proporcionará mostrar reflexões sobre a realidade de muitas escolas do campo. Nelas, faltam materiais didáticos e existem professores esforçados que trabalham no limite da infra-estrutura física, salarial e de formação pedagógica. As classes multisseriadas nos permitem pensar as contradições que permeiam o campo na atualidade. A classe multisseriada estudada apresentou-se como uma possibilidade de articulação e produção de conhecimento, pois sua estrutura permite que os alunos, mediante uma prática do professor que utiliza técnicas problematizadoras, possam relembrar, discutir, questionar os conteúdos, incorporando-os à sua prática social, além de construir relações sociais com base na solidariedade e respeito ao diferente. Ou seja, todo o trabalho do professor, desenvolvido na classe multisseriada, é interrompido, evidenciando a problemática da falta de projetos articulados entre estado e município, que financiem a construção de escolas e formação docente específica e continuada para o campo, garantindo o direito ao ensino fundamental, médio e técnico para que haja a continuidade na qualidade da educação para a formação do cidadão.
                                                Download
                                                  AS AÇÕES DO PROFISSIONAL EDUCADOR NAS ESCOLAS DO CAMPO DOS ASSENTAMENTOS MUTUM E AVARÉ - MS
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • Airton José Vinholi Júnior
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Tânia Maria Carollo da Rocha
                                                    Banca
                                                    • Ana Lúcia Barros
                                                    • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                    • Mirian Lange Noal
                                                    Resumo É preciso entender o real significado da educação para fazer uma abordagem das escolas do campo e o processo ensino aprendizagem desenvolvida nela, para poder entender o papel dos profissionais, criarem um perfil dos mesmos e direcionar as ações necessárias para fundamentar o trabalho. Este trabalho faz uma analise sobre os profissionais que atuam nesse segmento, bem como apresenta idéias e entrevistas que fundamentam essa proposta, descrevendo o processo pedagógico das ações, as metodologias empregadas, e as comparações entre escolas do campo e escolas da zona urbana, transformando-as em igual e ao mesmo tempo com algumas especificações próprias com diferenças que as coloquem como objetos de socialização, de igualdade, mediadora de valores, com características próprias e inovadores, junto com os profissionais educadores envolvidos com a causa e inseridos num contexto de total comprometimento, sendo eles os elos de transformações e das mudanças. Faz-se necessário um conjunto de fatores que juntos revertam à situação atual das escolas do campo, tais como: políticas públicas específicas, capacitação de profissionais, investimentos concretos na educação e valorização do povo do campo para que as escolas do campo se aproximem ao máximo da realidade sem perder sua essência. O profissional tem que aprender a trabalhar com a comunidade e não para ela, sendo o co-responsável para o desenvolvimento do campo como um todo, sem que necessariamente o homem do campo tenha que migrar para a cidade em busca de uma melhor escola. A proposta visa permanecer no campo quem é do campo, com as mesmas condições e direitos que se tem nos centros urbanos e ainda desmistificando as idéias de que a educação rural é inferior à educação da cidade.
                                                    Download
                                                      EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: A CONCEPÇÃO DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR CAMPEIRA
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Airton José Vinholi Júnior
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Izabel Marciliano Leal Gonçalves
                                                        Banca
                                                        • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                        • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                        Resumo Este estudo almejou compreender o que três pais e uma professora da turma do pré-escolar de uma escola do campo, localizada na zona rural de Água Clara – MS, pensam sobre Educação Infantil do Campo. Objetivou-se, primordialmente, focalizar o sentido que esta etapa da educação ocupa na vida dos entrevistados. Realizou-se um levantamento bibliográfico, buscando a contribuição histórico-teórica em busca da construção da Educação Infantil do Campo. Em seguida, orientados pelo estudo de caso, os dados foram colhidos por meio de entrevistas gravadas. Conclui-se que a Educação Infantil do Campo contribui com a socialização das crianças enquanto cuida de e educa os mesmos. Há necessidade de ampliação e valorização da etapa educacional investigada, pois a socialização é fundamental para o desenvolvimento holístico do indivíduo.
                                                        Download
                                                          UM ESTUDO SOBRE O PROFESSOR DO CAMPO EM COXIM-MS
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Márcia Aparecida da Silva Pereira
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Francisca Gilliane Alencar Dias
                                                            Banca
                                                            • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
                                                            • Ruth Gonçalves Oliveira
                                                            Resumo Este trabalho está vinculado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação do Campo, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Apresenta como objeto de pesquisa os professores atuantes ano de 2011, nas escolas do campo pertencentes ao município de Coxim–MS. O trabalho teve como objetivo identificar as características dos profissionais que estão atuando em sala de aula nas escolas do campo, no referido município e teve como objetivos específicos: a) verificar o tipo de formação os professores possuem; b) Conhecer a ligação desse profissional com o campo; c) identificar o que fez estar trabalhando em escola do campo e suas expectativas para o futuro; d) Identificar os aspectos negativos levantados por eles. Participaram da pesquisa nove professores que lecionam em salas multisseriadas do ensino fundamental pertencentes às escolas do campo na cidade de Coxim-MS. As respostas dos professores evidenciaram, entre outras coisas, que em sua maioria são pessoas que já tinham ligação com o campo, gostam de trabalhar nesse tipo de escola, precisam de uma coordenação mais presente que dê a assistência necessária, lhes faltam cursos voltados para o trabalho em escolas do campo, e sentem-se descriminados/menosprezados pelos professores que trabalham em escolas urbanas.
                                                            Download
                                                              Página 1.067 de 1.368 (20 de 27.342 registros).