| O idioma e a escola de fronteira como fatores de inclusão social de crianças e adolescentes em Corumbá (BR) e Puerto Quijarro (BO) |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/07/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Gustavo Villela Lima da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Lúcia Ortiz Ribeiro
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| Banca |
- Angela Varela Brasil Pessoa
- Gustavo Villela Lima da Costa
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Resumo |
Este estudo busca apresentar algumas reflexões a respeito da presença de estudantes de origem boliviana na fronteira Brasil-Bolívia, especificamente nas cidades de Corumbá, Puerto Suarez e Puerto Quijarro. De forma mais particularizada, queremos discutir a relação didático-social no interior da escola de fronteira e, de um modo mais geral, os desafios e dificuldades enfrentados pela criança "migrante" em região de fronteira. É nosso objetivo produzir uma reflexão sobre como se trabalha a construção da identidade nacional e a consciência histórica dentro das propostas curriculares e pedagógicas das escolas situadas na fronteira internacional de Mato Grosso do Sul com a Bolívia. A educação tem um papel importante para promover o conhecimento e o respeito entre as diferentes culturas, promovendo a aproximação dos países vizinhos. Pretendemos analisar o estigma, a discriminação e o preconceito sofridos por alunos imigrantes dentro das escolas localizadas na fronteira e fazer uma reflexão sobre esse processo de violência moral que ocorre durante os contatos sociais presentes no cotidiano escolar. Importante investigar como os professores atuantes no ensino fundamental se posicionam diante dessas atitudes. Outra avaliação que faremos é no tocante à escola como colaboradora no processo de construção da identidade de cada um dos educandos, uma vez que ela constitui o espaço ideal para a prática dos valores éticos. Os aspectos observados nos levam à conclusão de que a escola na fronteira é deficitária em políticas públicas que de fato contemplem as particularidades da região fronteiriça. |
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| Política educacional para jovens e adultos no Estado de Mato Grosso do Sul (1999-2006) |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
07/07/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
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| Banca |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
- Silvia Helena Andrade de Brito
- Vera Maria Vidal Peroni
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| Resumo |
Esta tese tem como objeto as políticas educacionais para jovens e adultos propostas pelo Estado e pela sociedade civil, materializadas em Mato Grosso do Sul (MS), com vistas a preparar o trabalhador para o mundo do trabalho, por meio da responsabilização social que envolve as parcerias do público e privado, no âmbito da educação e dos sistemas de ensino. Diversos programas e projetos foram implantados pelo país, com o objetivo de ampliar o atendimento à escolarização de jovens e adultos e de proporcionar a continuidade dos estudos àqueles que não o fizeram em idade apropriada. O objetivo do estudo é analisar a relação Estado/sociedade civil na implementação dos programas e projetos ofertados para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), em particular o Programa Brasil Alfabetizado, como política educacional para jovens e adultos na rede estadual de ensino de MS e compreender como essas políticas foram organizadas e materializadas no interior das políticas educacionais mais amplas no Brasil, no período de 1999 a 2006. A pesquisa vincula-se à Linha de Pesquisa História, Políticas e Educação do PPGEdu/UFMS. A pesquisa resgata o percurso histórico dos programas e projetos para jovens e adultos no Brasil e no estado de Mato Grosso do Sul, analisando as taxas de analfabetismo, repetência, evasão e financiamento para a EJA. O Programa Brasil Alfabetizado é destacado para verificar-se em que medida responde às necessidades do mundo do trabalho e do capital. O referencial teórico e metodológico fundamenta-se na perspectiva marxista, pautando-se na análise dos determinantes conjunturais e estruturais da sociedade capitalista que definiram as políticas educacionais para a EJA. Para a realização da pesquisa são utilizados, como dados primários, os documentos produzidos e publicados pelo Ministério da Educação (MEC), pela Secretaria de Estado de Educação (SED), além de entrevistas, com base em um roteiro de questões abertas, com coordenadores que estiveram diretamente envolvidos com o Programa no referido período. As fontes secundárias são as produções acadêmicas que trataram da temática educação de jovens e adultos e que ajudaram na compreensão das categorias de análise: Estado, trabalho, capital e política pública de corte social. Os resultados podem ser assim sintetizados: as políticas públicas para EJA no estado de Mato Grosso do Sul, no período de 1999 a 2006, apresentaram-se caracterizadas pela diversidade de projetos e programas de alfabetização, realizados por entidades governamentais e pela sociedade civil. Confirma-se que a educação para jovens e adultos está posta mais como formalização de direito ao acesso a essa população, através de programas pontuais como o Brasil Alfabetizado, do que como forma de qualificar as especificidades da educação de jovens e adultos em seus diversos contextos socioculturais para o mundo do trabalho.
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| O papel do movimento sindical na implantação e execução do PLANFOR de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/07/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eronildo Barbosa da Silva
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Elcia Esnarriaga de Arruda
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
- Vera Maria Vidal Peroni
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| Resumo |
Este estudo investiga as razões que impulsionaram os principais Sindicatos de Trabalhadores de Mato Grosso do Sul a participarem da implantação e execução do PEQ- Plano Estadual de Qualificação, no período de 1996 a 2000, iniciativa ligada ao PLANFOR- Plano Nacional de Qualificação do trabalhador, criado em 1995, no governo de Fernando Henrique Cardoso, cuja propaganda oficial informava que o referido objetivava combater o desemprego e preparar o trabalhador para o mundo globalizado. O governo, com esse Plano, indicou que o desemprego era um problema de desqualificação do trabalhador e não de crise do capitalismo. A minha análise segue um caminho diferente. Concentra-se no debate sobre a crise do capital e a educação para o trabalho em tempos de neoliberalismo. A pesquisa de campo foi feita quase que integralmente em Mato Grosso do Sul, nos bancos de dados da Secretaria de Estado do Trabalho Emprego e Renda de MS e junto aos arquivos da Linha de Pesquisa Educação e Trabalho do Programa de Pós - Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A conclusão indica que os sindicatos participaram deste Plano pelo fato de poderem contribuir com iniciativas educativas voltadas para beneficiar os trabalhadores. Também porque o PEQ oferecia recursos para as executoras dos cursos. Em tempos e crise, como nos anos 1990, esse dinheiro era importante para a saúde financeira da entidade. O método adotado é o materialismo histórico e dialético.
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| Ensino Informal da Medicina Popular no Campo de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/07/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Airton José Vinholi Júnior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Débora Rojas de Figueiredo
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| Banca |
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
Este trabalho teve como objetivo principal registrar o ensino informal, que é transmitido dentre as gerações, da medicina popular em Mato Grosso do Sul. Nas comunidades brasileiras é comum o uso de plantas medicinais como remédio. Portanto, é sabido que seus moradores têm variados conhecimentos sobre este assunto e que, em muitos casos o uso das plantas medicinais representa alternativas medicamentosas eficazes e acessíveis à estas comunidades. Contudo, em muitos casos, estes tratamentos alternativos são usados por pessoas mais velhas, mas é necessária sua disseminação em todas as idades. Na maioria das situações em que essa cultura é utilizada, nas regiões rurais do país, é passada ao longo de gerações entre famílias, fazendo com que o conhecimento adquirido durante décadas, permaneça dentro dessas comunidades. As atuais condições de vida das comunidades rurais têm comprometido a difusão das informações tradicionais sobre a medicina popular. Assim, pode-se tratar o ensino informal da medicina popular no campo de Campo Grande - MS como forma de educação que é transmitido dentro de cada geração nas famílias, pois a educação envolve os processos educativos que se relacionam na vida familiar dessas pessoas. Então, a medicina popular pode ser entendida como forma de educação informal no campo, permitindo-se descrever um conhecimento que é usado por famílias, e até mesmo por comunidades, durante décadas. Essa pesquisa teve como sujeitos 20 pessoas que moram no campo de Mato Grosso do Sul e foi realizada com o auxílio de um questionário composto por 6 questões sobre o uso de plantas medicinais por moradores de 3 acampamentos na BR 060 deste estado. Após a realização da pesquisa - as plantas medicinais e os fins com os quais são usadas - foram listados, quantificadas e tabuladas, e também foi confirmada a hipótese de esses tratamentos de saúde utilizados no campo ser tradição familiar. |
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| Transposição didática: o concieto de som nos cursos de Arquitetura de Campo Grande |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
04/07/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Inês de Affonseca Jardim
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Maria Aparecida de Souza Perrelli
- Maria Celina Piazza Recena
- Marilena Bittar
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| Resumo |
Este trabalho apresenta as etapas por que passam os conceitos de intensidade sonora e nível sonoro em seu processo de transposição entre o saber sábio e o saber ensinado na disciplina de Conforto Ambiental nos cursos de Arquitetura e Urbanismo de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. O referencial teórico e metodológico adotado foi a Teoria da Transposição Didática de Yves Chevallard. De acordo com essa teoria, os saberes passam por transposições sucessivas, desde o momento da divulgação pelo pesquisador para a sociedade científica (saber sábio) até o momento em que é trabalho na sala de aula. O estudo desse processo pode ajudar o professor a exercer uma vigilância epistemológica sobre as transformações que ocasionam no saber para torná-lo ensinável. O ponto de partida do estudo foi a caracterização dos conceitos de intensidade sonora e de nível sonoro como saber sábio, evidenciando os problemas que esses conceitos tentaram resolver quando de sua formulação. A partir daí foram apresentadas as ingerências provocadas pela noosfera, no sentido de determinar como e onde esses saberes seriam ensinados nos cursos de Arquitetura e Urbanismo. Por fim é apresentado como os professores dos cursos de Campo Grande, MS, transpõem esses saberes para torná-los ensináveis em suas salas de aula. Destaca-se, dentre os resultados, o distanciamento que os professores dos cursos de Arquitetura e Urbanismo se permitem ao trabalhar esses conceitos. Uma das possíveis consequências disso é a falta de segurança dos arquitetos que passaram por essa formação, no que se refere à elaboração de projetos de edificações que levem em conta as questões de conforto acústico.
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| Estudo de sistema de geração composto por máquina de indução acionada por motor diesel com tensão regulada e frequência constante |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/07/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiano Quevedo Andrea
- Paulo Irineu Koltermann
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| Resumo |
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| MONITORAMENTO DA QUALIDADE AMBIENTAL DO RESERVATÓRIO "LAGO DO AMOR" (CAMPO GRANDE, MS) USANDO MACROINVERTEBRADOS BENTÔNICOS |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/07/2011 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ednilson Paulino Queiroz
- Kennedy Francis Roche
- Teodorico Alves Sobrinho
- William Marcos da Silva
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| Resumo |
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| ANALISE DO CICLO DE VIDA DA PECUÁRIA DE CORTE BOVINA NO MATO GROSSO DO SUL - FRIGORIFICO |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/07/2011 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Jorge Lara
- Julio Cesar Goncalves
- Paula Loureiro Paulo
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| Resumo |
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| O trabalho no lixão e suas implicações sócioambientais na fronteira Brasil-Bolívia |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/07/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Gustavo Villela Lima da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gustavo Villela Lima da Costa
- Ivan Bergier Tavares de Lima
- Rosane Manhães Prado
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| Resumo |
O TRABALHO NO LIXÃO E SUAS IMPLICAÇÕES SÓCIOAMBIENTAIS NA FRONTEIRA BRASIL-BOLÍVIA |
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| Modificação estrutural de metabólitos fenólicos de liquens visando a obtenção de compostos potencialmente bioativos |
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| Curso |
Doutorado em Química |
| Tipo |
Tese |
| Data |
01/07/2011 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Carolina Horta Andrade
- Flavio da Silva Emery
- Gabriela Ramos Hurtado
- Roberta Gomes Coelho
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| Resumo |
Xantonas e depsidonas são compostos de origem natural ou sintética de grande
importância, principalmente com relação às atividades biológicas que muitos representantes
destas classes apresentam.
Do líquen Parmotrema lichexantonicum foi isolada a xantona liquexantona, que serviu
como material de partida para obtenção de uma série de derivados a partir de modificações
estruturais através de vários tipos de reações, baseando-se nas possibilidades de sítios de
modificação contidos na sua estrutura e nas informações disponíveis na literatura sobre classes
de compostos de interesse biológico que pudessem ser estruturalmente relacionados à xantonas.
Os 29 compostos produzidos, sendo 24 inéditos, incluem diversas classes de derivados
xantônicos, e foram avaliados quanto a algumas atividades biológicas, como antibiótica
(incluindo cepas bacterianas resistentes), antimicobacteriana, citotóxica, e antiparasitária.
Muitas substâncias apresentaram interessantes perfis de ação biológica, especialmente o
conjunto das ômega-aminoalcooxilxantonas, derivados com cadeias laterais nitrogenadas, que se
mostraram ativas frente a praticamente todos os microrganismos/ linhagens celulares testados.
Também mostraram resultados interessantes dois derivados com características estruturais de
canabinnóides (terpenos benzopirânicos) e xantonas, que foram bastante ativos sobre cepas
bacterianas resistentes.
Para ampliar o estudo de modificação estrutural de metabólitos especiais de liquens
foram selecionadas duas depsidonas isoladas pelo nosso grupo de pesquisas, o ácido
protocetrárido e o ácido pasorômico, que serviriam como material de partida para preparação
de derivados, especialmente pelo potencial biológico desta classe de substâncias. Os dois
compostos apresentam em sua estrutura funções químicas propícias para modificação como
carbonilas aldeídicas e carboxilas, e as transformações foram concentradas nestes sítios. Com
o ácido protocetrárico foram realizadas reações de esterificação e outras para obtenção de
compostos nitrogenados, como hidrazonas e oximas. Foram sintetizados 7 derivados (2
hidrazonas, 3 ésteres e 2 oximas), entretanto apenas a oxima e uma das hidrazonas
correspondetes foram avaliadas quanto a sua atividade citotóxica, com pouca ou nenhuma
atividade sobre as linhagens testadas. Já o ácido psorômico foi sumetido a reações para
obtenção da sua oxima correspondente, de três aminas por aminação redutiva do grupo aldeído,
e, como subproduto, foi obtido o ácido psorômico reduzido. O ácido psorômico, as aminas e o
derivado reduzido foram submetidos a avaliação da atividade antibiótica, mas apenas duas
aminas foram levemente ativas frente P. aeruginosa. |
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| Atlas digital de bacia hidrográfica e Educação Ambiental problematizadora: por uma geografia escolar de diálogos e pronúncias |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/06/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Icleia Albuquerque de Vargas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eduardo de Souza Britto da Silva
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Antonio Cezar Leal
- Icleia Albuquerque de Vargas
- Maria Celina Piazza Recena
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| Resumo |
A problemática ambiental contemporânea desafia os educadores a instigar os alunos a compreender o espaço em que vivem e perceber as responsabilidades de suas ações, estimulando suas capacidades críticas. Espera-se também que os eventos ambientais globais, tão explorados nos livros didáticos, possam ser de certa forma, aproximados da realidade do aluno Para tanto, é necessário recorrer a materiais didáticos alternativos e diversos, produzidos a partir da realidade próxima da Escola e do cotidiano do aluno. Para trabalhar essa aproximação na Geografia Escolar, sugere-se a Bacia Hidrográfica como o recorte espacial que melhor propicia a compreensão das relações entre a sociedade e o meio ambiente locais. Assim, neste trabalho é apresentado o Atlas Digital da Bacia Hidrográfica do Córrego Bálsamo (Campo Grande, MS), um recurso didático-pedagógico construído sob os pressupostos da Educação Problematizadora de Paulo Freire. A produção deste material foi norteada por duas questões principais: 1) as situações codificadoras acerca da problemática ambiental do espaço de vivência, levantadas a partir do diálogo e da pronúncia da comunidade local e dos alunos da Escola Estadual José Barbosa Rodrigues, localizada na Bacia Hidrográfica do Córrego Bálsamo; 2) a potencialização de temas geradores a partir da utilização do Atlas Digital da Bacia Hidrográfica do Córrego Bálsamo como recurso didático nas aulas de Geografia. A abordagem utilizada foi a da pesquisa qualitativa, recorrendo a instrumentos metodológicos como a elaboração e análise de mapas mentais (Metodologia Kozel, 2007), a elaboração e aplicação de plano de aula, o registro fotográfico, o levantamento documental, o estabelecimento de diálogos, a revisão bibliográfica e a elaboração do Atlas. Foi realizada uma investigação temática na Bacia Hidrográfica do Córrego Bálsamo, pautada na dialogicidade e na pronúncia, para levantar as situações codificadoras que contribuíram para a seleção dos temas abordados pelo Atlas. Após, objetivando a problematização, foi produzido o Atlas Digital que foi logo depois aplicado com os alunos do 7º Ano do ensino fundamental da escola pesquisada, visando ao levantamento dos temas geradores, para, em seguida, novamente levantar os mapas mentais dos alunos possibilitando a pronúncia. Como resultado foi possível constatar que o Atlas Digital pode ser um importante recurso para permitir a emersão da pronúncia, identificando as principais inquietações ambientais dos alunos e provocando, no grupo, a reflexão crítica. |
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| Fronteira Brasil-Bolívia em Mato Grosso do Sul: A construção da identidade sociocultural de bolivianos através do comércio informal |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eduardo Gerson de Saboya Filho
- Gustavo Villela Lima da Costa
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Resumo |
Fronteira Brasil-Bolívia em Mato Grosso do Sul: A construção da identidade sociocultural de bolivianos através do comércio informal |
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| Estudo clínico epidemiológico do HIV/AIDS e hepatite C em presidiários de Campo Grande - Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/06/2011 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mauricio Antonio Pompilio
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| Banca |
- Ana Rita Coimbra Motta de Castro
- Elenir Rose Jardim Cury
- Jose Ivan Albuquerque Aguiar
- Julio Henrique Rosa Croda
- Marcia Maria Ferrairo Janini Dal Fabbro
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
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| Herança cultural e trajetórias sociais nas memórias de professoras aposentadas de origem japonesa |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/06/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Flavinês Rebolo
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Este é um estudo sobre as memórias de quatro professoras aposentadas de origem
japonesa que lecionaram na escola de cunho étnico Visconde de Cairu, em Campo
Grande/MS, entre 1965 e 2006. Nas memórias, perscrutamos quais as marcas das
heranças culturais que foram incorporadas e colaboraram na constituição do habitus
professoral. No processo metodológico, realizamos entrevistas de histórias de vida e,
após a organização do material empírico, empregamos a análise de conteúdo,
iluminada pela teoria da ação de Pierre Bourdieu (1983). As análises das trajetórias
de vida possibilitaram constatar que a família teve papel importante na transmissão
dos valores da cultura de origem, ao estruturar estratégias para a inculcação cultural e
valorização da educação formal. Na escolarização, as professoras vivenciaram o
drama das tentativas de estabelecimento de fronteiras de diferenciação entre
“japoneses” e “outros”, o que consequentemente influenciou nas referências
educacionais que adotaram ao longo da profissão. A opção pelo magistério ancorouse
na associação deste com o papel da mulher, valor presente tanto na sociedade,
como no grupo étnico. Na docência, as marcas da herança cultural foram acionadas e
estruturaram referências e concepções para o exercício profissional,
consubstanciando o habitus professoral. A partir do estudo com as agentes
educacionais, visualizamos o desenho do processo de ensino na referida escola e nos
aproximamos da história educacional e dos diálogos com o grupo étnico de japoneses
ao longo de sua trajetória em Campo Grande/MS.
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| ANÁLISE DA PAISAGEM NA GESTÃO AMBIENTAL DE DOIS IRMÃOS DO BURITI, MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/06/2011 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Sandra Garcia Gabas
- Teodorico Alves Sobrinho
- Vitor Matheus Bacani
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| Resumo |
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| Mortalidade por tuberculose em municípios prioritários do Estado de Mato Grosso do Sul, 1999-2008 |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2011 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
- Sonia Maria Fernandes Fitts
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mônica Mussolini Larroque
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| Banca |
- Elenir Rose Jardim Cury
- Julio Henrique Rosa Croda
- Rivaldo Venancio da Cunha
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| Resumo |
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| Globalização e fronteira: Um estudo de caso sobre a Brasbol em Corumbá, MS. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/06/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Martins Junior
- Eduardo Gerson de Saboya Filho
- Marco Aurelio Machado de Oliveira
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| Resumo |
Globalização e fronteira: Um estudo de caso sobre a Brasbol em Corumbá, MS. |
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| "O erotismo na poesia de Vilma Tapia Anaya" |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/06/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Varela Brasil Pessoa
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| Síntese de xantonas e tioxantonas a partir de lipídios fenólicos isolados do líquido da casca da castanha do caju |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/06/2011 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Denis Pires de Lima
- Kleber Thiago de Oliveira
- Neli Kika Honda
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| Resumo |
Na pesquisa de novas biomoléculas com potencial de aplicação biológica utilizando recursos naturais, o cajueiro (Anacardium occidentale L. da família Anacardiaceae) amplamente cultivado no Brasil, se destaca por sua importância comercial, diversidade estrutural de metabólitos secundários, principalmente os lipídeos fenólicos, e pelas aplicações farmacológicas.
Neste trabalho utilizamos os lipídeos fenólicos alquilados isolados do líquido da casca da castanha do caju (LCC), seus derivados por transformações químicas, e análogos sintéticos para obter xantonas e tioxantonas alquiladas inéditas por processos simples.
As xantonas são uma classe de compostos heterocíclicos oxigenados de origem natural e sintética, que se destacam devido ao elevado valor taxonômico e uma ampla gama de atividades farmacológicas. As tioxantonas, por sua vez, têm sido alvo de numerosos estudos fotoquímicos. Na fotopolimerização, sua atividade tem sido investigada sob várias condições para melhorar formulações ou desenvolver sistemas fotoiniciadores mais eficientes.
Foram sintetizados nove compostos a partir dos constituintes do LCC, sendo oito deles inéditos. São quatro xantonas, uma tioxantona, um éster, um tioéster e dois produtos provenientes de reações intra e intermoleculares do cardanol. |
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| As dimensões subjetivas contidas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita de crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem escolar |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
20/06/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Inesila Montenegro Garcia de Oliveira
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Cristina Massot Madeira Coelho
- Marilda Moraes Garcia Bruno
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| Resumo |
A proposta desta tese foi desvelar as dimensões subjetivas contidas no processo de aprendizagem da
leitura e da escrita de crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem na escola, valorizando-as
nas estratégias de avaliação e intervenção, com base na Teoria Histórico-Cultural e na Epistemologia
Qualitativa de González Rey. Por meio da pesquisa participante, foram estudados cinco alunos, sendo
dois do terceiro ano, um do quarto e dois do quinto ano do ensino fundamental de uma escola pública,
num período de 11 meses. Nesse percurso, foi possível construir estratégias de avaliação e intervenção
junto com esses sujeitos, que lhes permitiram refletir sobre as suas próprias dificuldades, bem como
sobre as descrenças em sua capacidade de aprender. Essa incredulidade estava presente nos conteúdos
dos encaminhamentos dos alunos dos profissionais que atuavam na escola, lócus deste estudo.
Evidenciou-se, neste trabalho, a necessidade de investimentos na compreensão das dimensões
subjetivas envolvidas no processo de aprendizagem, que permitiram aos alunos tentar superar os seus
fracassos acadêmicos. As estratégias desenvolvidas durante as intervenções puderam propiciar a
solução das dificuldades com relação à leitura e à escrita e o seu entendimento pelas mediações entre
os alunos e a pesquisadora. Os escolares modificaram seus conhecimentos ao longo do processo
vivenciado, com destaque para dois deles, que adquiriram a leitura e a escrita; os demais foram
conquistando maior segurança e autonomia em suas produções textuais. O trabalho revelou que esses
escolares apresentaram necessidades educacionais especiais temporárias e que puderam modificar suas
aprendizagens ao final do processo de intervenção, ressignificando suas trajetórias escolares.
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