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TRABALHO Ações
REFLEXÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CAMAPUÃ - MS
Curso Especialização em Educação do Campo
Tipo Monografia
Data 15/12/2011
Área ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador(es)
  • Francisco Givanildo Dos Santos
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Maria Helena Pereira do Valle Batista de Medeiros
    Banca
    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
    • José Manfroi
    Resumo O presente trabalho realiza algumas reflexões acerca da Educação do Campo, mais precisamente na cidade de Camapuã – MS. Através de pesquisa de abordagem qualitativa, apoiada em teóricos como MOREIRA (2009), SALOMÃO (2005) E CALDART (2009), também sites da internet, relacionado ao assunto, faremos um breve histórico da Educação do Campo no cenário nacional, bem como no município de Camapuã. Conhecer mais sobre a Educação do Campo no município de Camapuã é o objetivo central desta pesquisa, especificamente a importância do Projeto Político Pedagógico em uma escola, seu currículo e a valorização do profissional da educação. Esse trabalho terá como referência principal a análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal Prof.ª Carmem Sanches Melhado, mais precisamente do currículo e com destaque a valorização do professor. Durante esse estudo passaremos a nossa compreensão sobre Projeto Político Pedagógico e currículo, destacando a importância dentro da escola e no processo ensino aprendizagem. Entendemos que o caminho para uma educação do campo fortalecida passa primeiro pela valorização do profissional da educação, devido a esse fato nos atentaremos principalmente ao papel desse sujeito no ambiente escolar.

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      O TRABALHO DO PROFESSOR EM ESCOLAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICIPIO DE CAMAPUÃ-MS
      Curso Especialização em Educação do Campo
      Tipo Monografia
      Data 15/12/2011
      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
      Orientador(es)
      • Francisco Givanildo Dos Santos
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Silvania Ferreira de Carvalho
        Banca
        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
        • José Manfroi
        Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar sobre o trabalho do professor em escolas da educação do campo. O caso em estudo será a experiência vivenciada na Escola Municipal Carmem S. Melhado no Município de Camapuã-MS, juntamente com os alunos. A metodologia adotada foi uma pesquisa em documentos como livros, revistas, internet e entrevista realizada juntamente com professores da Escola. Pois este trabalho visou conhecer e refletir sobre o trabalho do professor da zona rural numa sala multisseriada que mostra a educação, os cantinhos vivenciados na escola, a interferência também da família juntamente em sala com os alunos, bem como alguns documentos os referentes a educação do campo. O que significa que o trabalho do professor numa sala multisseriada é redobrado, exige um grau de atenção maior devido à diversidade de aprendizado e expectativas de seus alunos, e requer deste profissional um permanente processo formação para lidar melhor com as inúmeras situações e desafios. Pois é importante que a escola não veja o aluno como alguém a ser moldado, a ser preenchido de saber, mas como um ser em construção, que também muito tem a dizer e a fazer nesse processo.
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          PROJETOS ESCOLARES: CONTRIBUIÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA SÃO MANOEL
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Idinaura Aparecida Marques
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Josiane de Morais Lima
            Banca
            • Ana Cristina Fagundes Schirmer
            • Munier Abrão Lacerda
            Resumo O desafio da escola, no processo de desenvolvimento cultural da comunidade, nada mais é do que uma proposta de ação/ reflexão para os envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Historicamente, socialmente e politicamente a educação brasileira se constrói paralelamente ao crescimento do país. A sociedade sempre apresenta reflexos da educação e esta da sociedade. Ter uma escola sob novos olhares, com participação e desenvolvimento de projetos educacionais é sem duvida o caminho a ser percorrido para alcançar sucesso nas ações e objetivos estabelecidos em cada projeto. Entretanto este trabalho consiste em obter através de atividades desenvolvidas, relevante prestação de serviços educacionais em classes de anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola-Pólo Municipal “São Manoel”, localizado no município de Anastácio /MS. Face à dificuldade em desenvolver mecanismos que possibilitem uma relação estreita entre escola e comunidade tem-se em vista projetos escolares pelos quais a escola rompa com o isolamento social que a mesma contribui para desenvolver e assim caminhar na solução de problemas. Neste trabalho, mudanças são sugeridas no plano metodológico do ensino aprendizagem mediante estudo da pedagogia de projetos, onde educador/a, educando, pais, mães e comunidade, estejam socializando saberes e que ao mesmo tempo, seja importante espaço de aprendizagem e convivência humanas, onde todos são aprendizes. Em virtude da ausência de relações entre escola e comunidade, as contradições entre teoria e prática desenvolvida na educação. A expectativa é de que o projeto de pesquisa que ora se encerra seja uma colaboração direta para a melhoria das relações de ensino aprendizagem na escola e da qualidade social da educação na medida em que novas trilhas pedagógicas sejam abertas. Este trabalho traz um embasamento teórico e prático no quadro de estudo de uma educação tradicional com a finalidade de tentar apontar caminhos para uma educação progressista com trabalhos educativos e processos de aprendizagem que gerem transformações no educando, que encaminhem ações educativas estreitas com a comunidade, visando uma educação mais qualitativa e libertadora do homem do campo.
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              GESTÃO ESCOLAR: APLICAÇÃO DOS RECURSOS FINANCEIROS - ESCOLA MUNICIPAL AGRÍCOLA GOVERNADOR ARNALDO ESTEVÃO DE FIGUEIREDO CAMPO GRANDE/MS
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • Idinaura Aparecida Marques
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Suely Cristina Soares da Gama
                Banca
                • Airton José Vinholi Júnior
                • Aureotilde Monteiro
                Resumo O objetivo deste estudo foi o de conhecer, apresentar e analisar as condições em que se dá a gestão escolar na Escola Municipal Agrícola Governador Arnaldo Estevão de Figueiredo(Campo Grande-MS) e averiguar a proveniência, obtenção e uso (aplicação e distribuição) das verbas e recursos de 2009 a 2011. A pesquisa teve caráter exploratório descritivo de dados para um estudo de caso. Visitas à escola foram realizadas com o propósito de observar e registrar dados de sua realidade física, seu ensino, currículo e gestão. Os documentos foram consultados com permissão dos gestores e fotos foram autorizadas. Constatou-se a oferta do ensino fundamental desde sua fundação, do ensino médio e médio profissionalizante na opção Técnico agrícola; as verbas públicas são insuficientes para o desenvolvimento das ações previstas ano a ano; o projeto político pedagógico da escola só se realiza graças a parcerias com instituições e fazendas das adjacências. Constatou-se que a formulação das políticas para a educação do/no campo foi intensificada nos últimos anos e que a escola buscou caminhos para obter recursos que atendessem seus propósitos pedagógico-curriculares. Desafios a serem superada insuficiência de financiamento público para a educação pública e gratuita do/no campo, baixa efetivação de praticas representativas dos avanços da política educacional. Aprende-se a relevância de não apenas inserir nas agendas políticas dos governos os problemas da educação do/no campo, mas de contar com os Movimentos Sociais integrando processos pelos quais as políticas públicas possam ser objetivadas nas escolas. O papel do gestor escolar é mediar e articular oficialmente a construção coletiva de um projeto pedagógico coerente com os avanços da política pública em educação. A escola em estudo abriu um caminho de parcerias que outras podem imitar. Deve-se lembrar de, contudo que parcerias são eventos que podem ser suspensos a qualquer momento daí a relevância de uma política pública que financie a educação de qualidade social em escolas do/no campo.
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                  Eixos Temáticos: uma disciplina voltada para a educação do campo
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • Mirian Lange Noal
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Vera Lucia Aparecida de Camargo Rech
                    Banca
                    • José Manfroi
                    • Mariete Felix Rosa
                    • Mirian Lange Noal
                    Resumo A monografia apresenta, inicialmente, fragmentos de minha história de vida e o processo que foi me constituindo a professora que sou e que assumiu o desafio de implantar a disciplina de Eixos Temáticos na Escola Dorcelina Folador, localizada no Assentamento Campanário, no município de São Gabriel do Oeste/MS. Na sequência, é apresentada a proposta metodológica da disciplina de Eixos Temáticos, criada por meio da Resolução/SED n° 2.329 de 23 de fevereiro de 2010 e implantada no ensino fundamental e no ensino médio A metade dos alunos é do Assentamento Campanário e de fazendas vizinhas. A outra metade vem do Assentamento Itaqui e do Assentamento Patativa do Assaré, localizados a mais de 50 km da escola. A disciplina Eixos Temáticos é ministrada em sala de aula e em aulas práticas de campo, em forma de projetos. No início, houve um pouco de dificuldades para envolver todos os alunos nas aulas práticas e em atividades como mexer com a terra e com adubos orgânicos. Percebi que muitos eram moradores do campo, mas não tinham o hábito de cultivar as plantas. Essas dificuldades foram sendo superadas, aos poucos, por meio dos projetos envolvendo plantio, cuidados com as plantas, distribuição de mudas, debate sobre a importância da água para as plantas, principalmente nos períodos de seca. Também são abordados conteúdos relacionados com a produção de alimentos orgânicos, sem o uso de agrotóxicos. Os projetos são trabalhados em grupos. Cada grupo possui um coordenador, que é o aluno responsável pelos registros, pela elaboração do relatório e pela avaliação, individual e coletiva, de acordo com a atividade proposta. As aulas de Eixos Temáticos têm proporcionado a integração entre os alunos, desenvolvido a responsabilidade e a valorização do trabalho e da vida no campo. Também têm incentivado a construção de hortas sem agrotóxicos, o plantio e a utilização das ervas medicinais, as trocas de experiências, de mudas e de sementes trazidas pelos próprios alunos. Essa disciplina veio ao encontro da minha trajetória de vida, pois desde menina tive envolvimento com a terra e, ao desenvolver a monografia consegui contemplar e rememorar a minha própria vida no campo.
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                      Transporte Escolar Rural do Município de Miranda
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • José Manfroi
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Laudiceia Angelica da Silva
                        Banca
                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                        • Mirian Lange Noal
                        Resumo O presente estudo tem como objetivo apontar as dificuldades de acessibilidade enfrentadas pelos alunos, para frequentar uma escola na zona urbana na cidade de Miranda no Estado de Mato Grosso do Sul. Discutir os percalços pelos quais passam a comunidade de estudantes em relação a sua acessibilidade à escola. O transporte escolar tem se mostrado uma fonte de diversos problemas em todo o Brasil, principalmente ao que se refere o transporte escolar rural, estes problemas vão desde a ausência de quaisquer meios de transporte até crianças sendo transportadas em condições que as expõem em situações de grande risco. Este um fato é de conhecimento de todos, pois não são poucas as reportagens apresentadas nos mais diversos meios de comunicação que nos colocam a par desta situação. No município de Miranda sempre ocorrem ausências de alunos da área rural devido a problemas relacionados aos seus respectivos meio de transporte. Assim, essa monografia procurou-se apresentar alguns aspectos do transporte escolar rural e as políticas públicas voltadas para o setor. Não se tem a pretensão de esgotar o assunto, e sim, mostrar a relevância que o tema (transporte escolar rural) tem para a população residente nas áreas rurais no município de Miranda.
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                          PRESERVAR A IDENTIDADE E A CULTURA QUILOMBOLA NA COMUNIDADE DE SANTA TEREZA NO MUNICIPIO DE FIGUEIRÃO-MS.
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Olegna Andréa da Silva
                            Banca
                            • Elaine Aparecida da Silva
                            • Márcia Aparecida da Silva Pereira
                            Resumo O presente trabalho monográfico, vinculado à linha de pesquisa “Políticas Públicas da/para a educação do campo em MS” apresenta os resultados de uma pesquisa sobre como a Escola Municipal Benedito Alves Bonfim localizado na Comunidade Quilombola de Santa Tereza extensão da Escola Municipal Professor Antônio Inácio Furtado-Polo do município de FIGUEIRÃO-MS, trata o contexto sócio cultural e histórico para a preservação da identidade afro descendente dos educandos na construção e reformulação da Proposta Política Pedagógica. A pesquisa se iniciou desencadeado pelo interesse e a inquietação construídos no decorrer do contato que tive com a Escola Benedito Alves Bonfim extensão, da Escola Municipal Professor Antônio Inácio Furtado pólo no município de Figueirão, quando estive fazendo parte da coordenação pedagógica e pode acompanhar o processo do ensino vigente, analisar as estratégias de ensino, as dificuldades, necessidades e prioridades que por ser uma escola localizada em uma Comunidade de Remanescentes Quilombolas requeria uma proposta educativa que diferia da escola polo com sede no município. A educação quilombola visa trabalhar conteúdos de maneira diferenciada daquelas impostas pelo processo de urbanização. A problematizarão deste trabalho se firma na necessidade de construção e manutenção de uma Proposta Política Pedagógica que valorize o contexto social na integra objetivando especificamente a preservação e o respeito à identidade cultural de seus sujeitos, que até então tinham suas práticas pedagógicas direcionadas por propostas que eram especificamente condizentes a realidade da escola pólo. Neste sentido criamos um plano de ação e propomos a adequação de uma proposta que considera o histórico da vida social, as trajetórias comuns, características econômicas e culturais, a preservação da identidade quilombola, a busca por melhor qualidade de vida presente e futura, que é emergente para a construção do saber com diretrizes que contemplem a educação para as relações raciais na Comunidade Quilombola de Santa Tereza.
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                              EDUCAÇÃO DO CAMPO OU RURAL NO ASSENTAMENTO MARCOS FREIRE EM DOIS IRMÃOS DO BURITI-MS: UMA VISÃO DOCENTE
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • Aline Dessandre Duenha
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Airtom Belizario da Silva
                                Banca
                                • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                Resumo A presente monografia tem como objetivo, realizar estudos sobre a realidade da educação do campo no Assentamento Marcos Freire no município de Dois Irmãos do Buriti, estado de Mato Grosso do Sul, na perspectiva de conhecer a visão dos professores que trabalham no campo em relação à educação que hoje é ministrada, visto que diversos jovens têm saído do campo para a cidade em busca de uma educação mais eficaz. Trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem quantitativa, realizando uma pesquisa com professores, e também uma revisão de literatura, buscando embasamento teórico em autores que tratam sobre esse assunto, fazendo uso de artigos, livros e material publicado na internet. A migração do campo para a área urbana ainda é uma realidade presente nas comunidades rurais, ainda mais com a exigência do mercado de trabalho que exige cada vez mais a qualificação dos profissionais, fazendo então, com que os jovens da área rural, migrem para a área urbana, e também voltada para a ideia de que a educação na cidade é mais qualificada que a educação no campo. Diante desse pensamento, realizou uma pesquisa com professores que atuam no campo, focando na questão em que a educação rural tem a mesma qualidade da educação na área urbana, em que o resultado voltou-se para que essa educação é a mesma que a educação do campo, mas que os jovens migram pois desejarem estudar na área urbana, pelo sonho de cursarem uma universidade. Assim, essa migração está voltada mais para o desejo de estudarem um ensino superior, mas que também está associada a visão de uma educação com mais qualidade.
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                                  OS DESAFIOS DA IMPLANTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL SÃO JOAQUIM PÓLO EM SELVÍRIA (MS)
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • Aline Dessandre Duenha
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Divanir Zaffani Sant'Ana
                                    Banca
                                    • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                    Resumo A educação do campo busca valorizar e resgatar a cultura das pessoas que moram no campo por meio de conteúdos e metodologias que trabalham o cotidiano do aluno. Este estudo na Escola Municipal Rural São Joaquim Pólo, em Selvíria objetivou observar e entender uma Instituição que situa-se a 60 km do núcleo urbano e que passa por um processo de ampliação significativo, atendendo ao Ensino Infantil, Fundamental e Médio (1º e 2º ano). Esta ampliação do número de alunos ocorreu após a criação de três assentamentos rurais nas imediações. Outro aspecto diferencial desta Escola é que os professores (a grande maioria moradores de cidades próximas) permanecem no local de segunda a quinta-feira e só retornam na sexta, que é utilizada como Tempo-Comunidade pelos alunos. Foram realizadas pesquisas bibliográfica sobre o tema da educação do campo e em fontes secundárias (Semac-MS, Prefeitura de Selvíria, IBGE), além de contatos com a Secretária Municipal de Educação de Selvíria. A pesquisa foi realizada com 10 professores por meio de um questionário e com 63 alunos do 4º, 5º, 8º e 9º ano que também responderam a um questionário, sendo que os alunos do 4º e 5º ano fizeram ainda um desenho retratando a vida que levavam no campo. Aplicou-se ainda um questionário à Diretora e, posteriormente, foi gravada uma entrevista com a Diretora e com a Coordenadora Pedagógica. A pesquisa também constou de consulta de documentos da Escola e observações diretas. Alguns problemas de infraestrutura física, como a falta de salas de aulas e de alojamento para os professores, deficiência do transporte escolar, de comunicação e de manutenção das estradas não foram empecilhos para que a Escola contasse com um corpo administrativo e docente bastante competente e preocupado com as questões que envolvem tanto o ensino-aprendizagem, como o contexto político, econômico e social do seu entorno. O Projeto Político e Pedagógico está ainda em construção, mas os professores estão adaptando a metodologia para que possam trabalhar a realidade destes alunos, especialmente nas tarefas que os alunos desenvolvem junto com as suas famílias. Notou-se que há um engajamento por parte da Direção, Coordenação e da maioria dos professores para adaptar conteúdos e métodos de ensino ao que é preconizado pelas diretrizes da Educação do Campo, embora haja uma longa caminhada para superar as deficiências de infraestrutura, de comunicação, assim como para a valorização dos professores que estimule a permanência no local.
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                                      ANSEIOS DA COMUNIDADE ESCOLAR E.E.DORCELINA FOLADOR: DA ESCOLA REAL PARA O IDEAL
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • Aline Dessandre Duenha
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Rosedelma Rodrigues Simões Pereira
                                        Banca
                                        • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                        Resumo Considerar os problemas corriqueiros na educação do campo vai além de analisar situações familiares, envolvendo as questões de políticas públicas, planejamento e postura ética, tanto da escola com seus funcionários e alunos, quanto da comunidade e outras instituições que interferem de alguma forma, direta ou indiretamente. A pesquisa está focada em autores que contemplam o tema educação, sem que necessariamente rural, mas como educação em sua essência, bem como nas entrevistas realizadas em campo. As entrevistas foram dados levantados de máxima importância, pois, por meio delas percebemos que não apenas nas razões aparentes está o foco do problema, mas que o problema envolve diversas instancias, modificando o que anteriormente parecia ser o foco principal, no caso, a família. Os fatores externos interferem na educação, pois interferem nas famílias, nas políticas, nos profissionais e na proposta pedagógica da escola. Este texto que segue, foi crucial não só para compreender todos os fatores que interferem na educação campesina, como também para levantar outras temáticas que fazem necessárias um maior aprofundamento de estudos teóricos e práticos. No seu desenvolvimento foi organizado de forma que se iniciasse com uma introdução, em seguida com capítulos que foram estudados e analisados para que fossem contempladas as questões levantadas e que embasassem a sua transformação durante todo o projeto de pesquisa e da organização do texto final.
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                                          A CONTRIBUIÇÃO DA INFORMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA DO CAMPO
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Aline Dessandre Duenha
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Simone Aparecida Rodrigues de Oliveira
                                            Banca
                                            • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                            Resumo A presente monografia trata de assuntos acerca da introdução de tecnologia como recurso metodológico para o processo de ensino aprendizagem, em especial a utilização do computador. Para tanto, firmou-se um aprofundamento teórico do conceito, embasado na literatura existente sobre o desenvolvimento da mesma, as vertentes que explanam acerca do mote, bem como a importância de implantar uma educação que trata da utilização da informática como instrumento de aprendizagem na escola rural. O objetivo principal deste trabalho é descrever o processo de aprendizagem para a aquisição do conhecimento na escola rural e discorrer sobre a capacidade dos professores em lecionar com a utilização da ferramenta informática.
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                                              FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA SÃO JUDAS RIO BRILHANTE - MS
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • Cynthia Garcia Oliveira
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Rosana dos Santos
                                                Banca
                                                • Idinaura Aparecida Marques
                                                • Ilza Alves Pacheco
                                                Resumo Esse estudo trata da formação de professores para a educação no campo, para tanto foi realizada breve análise das transformações ocorrentes na educação desde a década de 30, analisando o que dizem as Leis referentes ao acesso a educação, o surgimento da Educação do Campo, abordando em específico a formação do professor. O objetivo dessa pesquisa foi, mais especificamente, investigar qual a concepção de educação que vem sendo desenvolvida para com os educadores do campo, na Escola Municipal São Judas, no Assentamento São Judas, localizado no município de Rio Brilhante, Estado de Mato Grosso do Sul. Para a realização dessa pesquisa utilizamos o referencial teórico de Paulo Freire (1996-2002), Roseli Caldart (1997-2004), Moacir Gadotti (1995) e José Carlos Libâneo (2002). Nas últimas décadas, a população inserida no meio rural tem-se organizado, por meio de movimentos sociais, especialmente o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra, buscando mudanças em diversos setores, especialmente aquelas voltadas ao processo educacional. Esse movimento, no assentamento objeto do nosso estudo, tem reivindicado uma educação com qualidade, e que esteja voltada para o campo, tentando superar a concepção urbanocêntrica que não considera as particularidades existentes no espaço rural. Para o alcance do objetivo proposto essa pesquisa fez uma análise da Escola São Judas Rio Brilhante-MS, sua Proposta Pedagógica, seus conteúdos, bem como o quantitativo de alunos e professores, questionando ainda, a formação docente e se há contribuição do Município no que se refere a formação de professores para a Educação do Campo. A pesquisa mostrou que a comunidade do Assentamento São Judas reivindica e tem conseguido construir, buscando políticas educacionais que respeitem o modo de vida existente no meio rural. Foi descrito o perfil de Escola idealizada pelos professores entrevistados, Escola esta que orienta sua intencionalidade pedagógica para a formação de seres humanos que se construam como sujeitos sociais e políticos dispostos a tarefa de transformar-se e humanizar-se enquanto transformam e humanizam o mundo em que vivem.
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                                                  QUALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL OFERECIDA NA ESCOLA DO CAMPO BARÃO DO RIO BRANCO, DISTRITO DE ROCHEDINHO - MS
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • Cynthia Garcia Oliveira
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Milene Martins
                                                    Banca
                                                    • Áurea da Silva Garcia
                                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                    Resumo Relato de experiência
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                                                      PERCEPÇÃO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR DO CAMPO: O viés adotado na docência de Geografia da Escola Municipal Senador Filinto Müller, distrito do Areado - São Gabriel do Oeste/MS
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Edna Guimarães de Campos
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Alexandre Gomes Nick
                                                        Banca
                                                        • José Manfroi
                                                        • Mirian Lange Noal
                                                        Resumo Atualmente, a educação procura desenvolver nos alunos, valores éticos no campo da defesa do meio ambiente. A construção e a difusão de conhecimentos são pilares básicos da escola, e o processo educativo deve propiciar a formação de pessoas cada vez mais críticas e atuantes na sociedade. Assim sendo, a problematização sobre as mudanças sociais, políticas, econômicas e ambientais, que ocorrem no mundo se faz presente no cotidiano escolar, levando em consideração a relação existente entre o aluno e o ambiente e a sua percepção ambiental diante do meio em que encontra-se inserido. Nesta perspectiva, trabalhar com as questões ambientais é de extrema relevância no universo da escola do campo, pois, a mesma encontra-se envolvida pelo ambiente natural e por pessoas com necessidades educacionais diferentes dos discentes urbanos e os mesmos vêem a instituição escolar como uma porta para se viver mais dignamente. Assim, tais questões devem ser desenvolvidas, principalmente sob orientações que privilegiam o respeito à ética, à diversidade cultural e principalmente a relação com o exercício da cidadania. Assim, diante da atual conjuntura ambiental, a inquietante temática sobre a realidade didático-pedagógica na educação, no que se refere à abordagens dos temas relacionados ao meio ambiente se impõe como caminho a ser trilhado por todos, em direção a novos paradigmas de qualidade de vida e sustentabilidade ambiental. Em suma, o objetivo desse trabalho foi verificar a percepção ambiental da comunidade escolar Senador Filinto Müller, localizada no distrito do Areado, município de São Gabriel do Oeste/MS por meio de um questionário aplicados aos alunos. A avaliação dos dados foi feita de forma quantitativa, nas questões de escolha única, e qualitativa, nas questões abertas.
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                                                          PROJETO RENASCER: UMA EXPERIÊNCIA DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR EM PROL DO MEIO AMBIENTE
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Edna Guimarães de Campos
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Karina Roberta Baseggio
                                                            Banca
                                                            • José Manfroi
                                                            • Mirian Lange Noal
                                                            Resumo O estudo objetiva conhecer como foi desenvolvido o Projeto Renascer na Escola Estadual Dorcelina Folador, São Gabriel do Oeste/ MS enfatizando seus objetivos, as ações desenvolvidas, os resultados alcançados e sua relevância para a escola e para a população do Assentamento Campanário. Realizou-se a leitura de materiais bibliográficos que discutem a temática proposta e a busca de informações básicas sobre o munícipio no qual a pesquisa foi realizada e referente ao Assentamento Campanário. Também foi analisado o Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Estadual Dorcelina Folador para coletar informações principalmente no que se refere à forma como a escola trabalha a temática ambiental. Os dados relacionados ao Projeto Renascer foram obtidos através da análise de documentos e por meio de entrevistas semi-estruturadas com cinco pessoas que estiveram diretamente ligadas às atividades do projeto: a diretora, a coordenadora, o professor organizador, um aluno e uma moradora do Assentamento Campanário. Constatou-se que a Escola Estadual Dorcelina Folador trabalha por meio de projetos por acreditar que essa metodologia gera uma maior interação, participação e autonomia. Referente ao Projeto Renascer percebeu-se que houve o envolvimento de vários segmentos como: professores de diferentes disciplinas, alunos, pais e outros moradores do Assentamento Campanário. Houve parcerias com entidades dentre elas as Secretarias Municipais de Educação e do Meio Ambiente. O objetivo geral do projeto foi oferecer alternativas para a recuperação das áreas devastadas em obediência à Lei nº4.771/65 que institui o Código Florestal, o qual estabelece que as propriedades rurais devem destinar uma porcentagem de suas terras (20% no caso dos lotes existentes no Assentamento Campanário) à averbação da área de reserva legal (ARL) e área de preservação permanente (APP). O plantio de árvores nativas e frutíferas foi realizado nos arredores da Escola Estadual Dorcelina Folador e na nascente do Rio Coxim abrangendo três lotes localizados no assentamento. Alguns alunos também levaram mudas para casa a fim de plantar em seus lotes. O projeto iniciou-se em 2006 e finalizou em 2007 tendo uma grande relevância por produzir avanços na conscientização e sensibilização quanto à preservação do meio ambiente, por embelezar o ambiente proporcionando também qualidade de vida às pessoas devido a presença de árvores e por incentivar os assentados a cumprir o Código Florestal. No que se refere às contribuições do Projeto Renascer para a Educação do campo do Mato Grosso do Sul ressalta-se que esse trabalho teve reconhecimento nacional e com isso outras escolas puderam conhecer uma metodologia que teve sucesso e que realmente atingiu seus objetivos. Sugere-se continuar o estudo referente ao Projeto Renascer analisando outros aspectos não mencionados nesse trabalho ou ainda analisar outros projetos realizados na Escola Estadual Dorcelina Folador que enfatizaram a temática ambiental.
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                                                              A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL
                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                              Tipo Monografia
                                                              Data 15/12/2011
                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                              Orientador(es)
                                                              • Edna Guimarães de Campos
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Pedro Chitolina
                                                                Banca
                                                                • José Manfroi
                                                                • Mirian Lange Noal
                                                                Resumo Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância da escola na formação de uma consciência capaz de buscar um equilíbrio no uso da natureza, para uma sobrevivência sustentável. Usamos como base para esta reflexão, um projeto desenvolvido pelos alunos, professores e pela comunidade escolar da Escola Estadual Dorcelina Folador, do Assentamento Campanário de São Gabriel do Oeste, Mato Grosso do Sul. O “Projeto Renascer” foi implantado com o objetivo de disponibilizar uma base de informações e procedimentos, para que possam ser utilizados pelos alunos e pela comunidade escolar, buscando ampliar o conhecimento para práticas corretas do uso do ambiente onde estão inseridos, na busca da sustentabilidade, tais como: A busca de sementes nativas nas próprias reservas do Assentamento, a produção de mudas e o plantio das mudas nos locais pré-determinados. Este trabalho objetiva ainda, trazer uma visão geral de como estava o assentamento e como está hoje, levando em conta a ação da escola com seus projetos e sua filosofia contida em seu projeto político pedagógico. Os relatos de professores e de assentados nos mostram que a comunidade escolar tem absorvido aquilo que foi proposto pela escola.
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                                                                  ESCOLA URBANA: INFLUÊNCIAS QUE OCORREM NAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DOS ALUNOS DO CAMPO
                                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                  Tipo Monografia
                                                                  Data 15/12/2011
                                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Danúbia Cesznek Nicolau Lira
                                                                    Banca
                                                                    • Denise Abrao Nachif
                                                                    • Lucimara Alves da Conceição Costa
                                                                    Resumo A pesquisa tem por objetivo evidenciar a realidade dos alunos que se encontram em fase de conclusão do Ensino Médio na Escola Estadual Peri Martins, turno matutino, ano letivo de 2.011, considerando as escolhas de suas futuras profissões. Nesse sentido foi analisada a perspectiva do adolescente quanto ao seu futuro profissional, a fim de que verificasse estão sendo incentivados, apoiados, ou até mesmo influenciados em suas decisões. Também foi analisado como suas estão considerando sua vivência, suas habilidades e conhecimentos adquiridos ao longo da vida no processo de escolha da futura profissão. A partir de diálogos com os adolescentes, verificaram-se também quais as opções de carreiras profissionais que os alunos provenientes do campo estão pretendendo seguir. Observaram-se, ainda, como os educadores da escola desempenham papel de orientadores profissionais, como incentivos aos alunos pela busca de sua inserção no mercado de trabalho, considerando suas habilidades e experiências particulares de vida. Muitos dos alunos que concluem o ensino médio iniciam um curso de nível superior por levar em consideração a opinião de amigos, familiares. Porém, acredita-se que os mesmos não tenham conhecimento sobre o papel desempenhado pelo profissional da área escolhida. Daí há necessidade do incentivar e orientar seus futuros profissionais em busca da escolha ideal de tal forma que considere suas origens e habilidades pessoais. Nesse processo, o professor tem condições, mesmo que em momentos esporádicos, no ambiente escolar contribuir para que o aluno opte pela escolha mais próxima do ideal.
                                                                    Download
                                                                      PROCESSO DE ELABORAÇÃO DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DE EDUCAÇÃO DO CAMPO EM ANASTÁCIO – MS (1998-2011)
                                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                      Tipo Monografia
                                                                      Data 15/12/2011
                                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                      Orientador(es)
                                                                      • Idinaura Aparecida Marques
                                                                      Coorientador(es)
                                                                        Orientando(s)
                                                                        • Severina Pereira Salim
                                                                        Banca
                                                                        • Ana Paula Correia de Araujo
                                                                        • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                                        Resumo A presente pesquisa consiste em um estudo sobre o processo de elaboração das Propostas Pedagógicas datada do ano de 2007 e de certa forma contribui para o registro histórico da educação de Anastácio com ênfase especial na Educação do Campo ainda sob a ótica de educação rural. Tem por finalidade além de cumprir as atividades curriculares com o Trabalho de Conclusão de Curso, relatar o processo de elaboração das últimas Propostas Pedagógicas das Escolas do Campo de Anastácio, bem como fazer um recorte da educação oferecida no município. Buscamos a contribuição que a construção do Projeto Político Pedagógico (1998) a (2007), trouxe para a comunidade escolar. O estudo desse tema demonstra os elementos que constitui o corpo do texto dessas propostas, os fundamentos teóricos e a legislação que subsidiaram e evidenciaram os sujeitos que participaram do processo da segunda edição da Proposta Pedagógica. Procuramos demonstrar o interesse da Secretaria Municipal de Educação em contribuir para a realização da pesquisa e a boa vontade daqueles que vivenciam essa educação. O nosso principal objetivo foi compreender o processo de elaboração das Propostas Pedagógicas. Para atingir os objetivos analisamos todas as propostas a partir de uma leitura minuciosa dos itens que as compõem, no intuito de conhecer a formação escolar dos profissionais e estabelecer relações entre a legislação e as propostas. Para desenvolver nosso projeto fizemos um levantamento bibliográfico, visitamos todas as unidades escolares, estudamos e analisamos todas as propostas Pedagógicas, conversamos com professores, diretores, coordenadores, secretários e com pais e alunos. Lemos os regimentos, as atas e alguns projetos das unidades escolares. O resultado de nosso estudo está apresentado nesse texto da seguinte forma. Organizamos dois capítulos, nos quais desenvolvemos os questionamentos através do diálogo com as fontes e com os sujeitos históricos envolvidos. No primeiro capítulo, apresentamos o processo pelo qual as unidades escolares passam para construir suas propostas pedagógicas. Destacamos os sujeitos que participam do processo, os princípios norteadores e a legislação que ampara a educação do campo. No segundo capítulo contextualizamos o município, as comunidades nas quais estão as escolas e as unidades escolares, bem como apresentamos e analisamos cada uma das propostas levantadas.
                                                                        Download
                                                                          FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO DO MUNICÍPIO DE BODOQUENA-MS
                                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                          Tipo Monografia
                                                                          Data 15/12/2011
                                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                          Orientador(es)
                                                                          • Idinaura Aparecida Marques
                                                                          Coorientador(es)
                                                                            Orientando(s)
                                                                            • Vivaldo Silva Ramalho
                                                                            Banca
                                                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                                            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                                            Resumo Neste Trabalho de Conclusão de Curso são apresentados os motivos que levaram o autor a investigar as dificuldades inerentes à formação dos professores do campo que atuam em escolas do município de Bodoquena-MS, considerando as experiências pessoais na área, os passos metodológicos requeridos na pesquisa para coletá-los e analisá-los, mediante contextualização das escolas do município, da formação inicial dos professores e dos cursos de formação que lhes foram ofertados por parte da Secretaria Municipal de Educação e outras instituições, desde o momento de sua contratação nessas escolas. Como objetivos principais buscou-se um entendimento das dificuldades que esta formação representou para os professores que atuam nas escolas municipais mas, atendendo alunos do campo. Foi necessário um trabalho de observação, de entrevistas e de leituras de documentos escolares para identificar os níveis da atual formação dos professores pesquisados e como se deu continuidade a essa formação. A abordagem do tema é qualitativa com fundamentação buscada em estudos bibliográficos de autores que se dedicam ao aprofundamento do assunto. Verificou-se que todos professores que atuam nas escolas do campo no município de Bodoquena possuem atualmente habilitação e são contemplados atualmente com constante formação continuada.
                                                                            Download
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                                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                              Tipo Monografia
                                                                              Data 15/12/2011
                                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                              Orientador(es)
                                                                              • Margarita Victoria Rodriguez
                                                                              Coorientador(es)
                                                                                Orientando(s)
                                                                                • Adenilso dos Santos Assunção
                                                                                Banca
                                                                                • Áurea da Silva Garcia
                                                                                • Carina Elisabeth Maciel
                                                                                Resumo Esta monografia, instrumento obrigatório para a obtenção da Pós-Graduação Lato Sensu em Educação do Campo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul é concebida tendo como fonte de observação e análise a realidade da Educação do Campo no Município de Sidrolândia. No processo de análise objetivamos conhecer a realidade campesina no município em questão tendo a educação apenas como um dos instrumentos para se fazer a fixação das famílias nos assentamentos da reforma agrária, mas analisando principalmente o fator econômico e a influencia que este causa nas vidas dessas famílias. No que tange a educação utilizamos como parâmetro e referencial para que aconteça uma educação do campo, as normativas estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação, Ministério da Educação, Presidência da República e deliberações do Conselho Estadual de Educação e Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul. Por fim, apresentamos uma proposta de referência teórica para que aconteçam as transformações necessárias à vida das populações campesinas, tomando como fonte de observação a Escola Municipal Eldorado e as comunidades assentadas que a escola atende. Foi priorizada a abordagem histórica como base de interpretação da realidade que é o objeto principal em toda a conjuntura.
                                                                                Download
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