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O HISTÓRICO DE LUTA DA COMUNIDADE PANA NA CONSTRUÇÃO DAS ESCOLAS DO CAMPO: ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES E EXTENSÃO DELFINA NOGUEIRA DE SOUZA
Curso Especialização em Educação do Campo
Tipo Monografia
Data 15/12/2011
Área ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador(es)
  • Áurea da Silva Garcia
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Rosana Macedo
    Banca
    • Ilza Alves Pacheco
    • Rejane Eurides Sichinel
    Resumo Foi no contexto de luta pela terra que se formou a comunidade Projeto de Assentamento Nova Alvorada (PANA), composto por famílias ligadas a terra como bóias-frias, arrendatários, meeiros, ou simplesmente desempregados com sonhos e esperanças na reforma agrária em busca de seu pedaço de chão para dar dignidade a sua família. Este trabalho objetiva mostrar a formação da comunidade PANA e a organização da educação escolar dessa comunidade procurando expor a trajetória das escolas Rosalvo da Rocha Rodrigues e Extensão Delfina Nogueira de Souza. Resgatar e registrar a trajetória de uma pequena comunidade, mesmo se tratando de uma história recente apenas 18 anos são possíveis aproveitar os acontecimentos positivos como bons exemplos e aprender o que foi feito de errado e pensar numa maneira diferente para transformar as coisas para melhor. O debate sobre educação do campo é bastante tímido, mesmo a escola sendo criada em torno de assentamentos rurais a discussão de uma escola do campo ainda encontra insegurança, resistência e medo do novo por parte da comunidade escolar. Diante do histórico apresentado neste estudo, espero ter contribuído para que juntos comunidade, escola e autoridades re pense a organização curricular e ofereça uma educação voltada à realidade de nossos alunos. Para as famílias assentadas da comunidade viver no assentamento significa segurança em ter uma casa, fartura de comida, essa segurança é resultado de trabalho duro de toda a família mas um trabalho que tem gosto de liberdade não tem patrão nem horário regido pelo relógio.
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      ESCOLA DO CAMPO E O PERFIL DA AGRICULTURA FAMILIAR NO ASSENTAMENTO SÃO JUDAS NO MUNICÍPIO DE RIO BRILHANTE/MS
      Curso Especialização em Educação do Campo
      Tipo Monografia
      Data 15/12/2011
      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
      Orientador(es)
      • Áurea da Silva Garcia
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Soleide Regina da Paz Lima Silva
        Banca
        • Ana Cristina Fagundes Schirmer
        • Rejane Eurides Sichinel
        Resumo O estudo objetiva conhecer como é desenvolvido o sistema educacional do campo, mais especificamente do Assentamento São Judas, localizado no município de Rio Brilhante, estado de Mato Grosso do Sul. Pode-se perceber que a educação no campo tem muito o que melhorar, por mais que busquem melhorias para a educação no campo, é limitado o acesso ao processo de desenvolvimento desta, uma vez que existem certas barreiras, estipuladas muitas vezes pelos próprios educandos que imobiliza o desempenho dos educadores. Por outro lado, a cada dia vão percebem a importância da escola na vida, os benefícios e oportunidades que podem ser alcançados por meio da educação. Através da escola as famílias podem aprender a produzir mais e melhor, terem controle dos retornos adquiridos através da venda de suas produções, além da 0melhoria da qualidade de vida. Uma vez que a educação no campo passa a ser assistida pelo poder público com mais determinação e direcionamento, o crescimento cultural para a ser espontâneo, a aceitação sobre o certo e o errado é melhor recebida pelo agricultor. A educação passa a ter, junto ao campo, a obrigação de passar estas orientações por serem vistos como formadores de cidadania, e nada mais justo que o conhecimento para o desenvolvimento e melhoramento da realidade de cada dia. Assim, o desenvolvimento do estudo procura explicitar a quanto a escola é importante para o aprimoramento do conhecimento de melhorias no meio sociocultural e produtivos das famílias do campo, através de orientações e aprendizagem do dia a dia, onde adultos ensinam crianças e crianças ensinam os adultos, interagindo entre si e fazendo a diferença.
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          Proposta de ensino voltada a realidade do campo Escola Municipal Ada Moreira Barros - Distrito Cipolândia
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Icleia Albuquerque de Vargas
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Elza Eronilde Rosa Calves Ferreira
            Banca
            • Ana Paula Correia de Araujo
            • Vivina Dias Sol Queiroz
            Resumo O estudo objetiva conhecer o perfil de grupos de alunos que residem em assentamentos rurais na região de Cipolândia, suas perspectivas frente aos estudos, os principais desafios enfrentados para chegarem á escola, a acolhida no ambiente escolar por parte dos professores, colegas, funcionários em geral, bem como a participação destas famílias no ambiente escolar.
            Na presente pesquisa, faz-se uma análise do cotidiano sócio-econômico dos alunos e famílias.
            A pesquisa, desenvolvida na Escola Municipal Ada Moreira Barros, trata-se de um estudo qualitativo, de cunho etnográfico que utilizou como instrumento de coleta de dados a observação e entrevistas.
            O estudo foi dividido em duas partes, a primeira acompanhou um grupo de alunos dos 6º, 7º e 8º anos do ensino fundamental no ambiente escolar e, posteriormente no assentamento rural. Os entrevistados foram pais, alunos e liderança, perfazendo um total de vinte entrevistados.
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              O LÚDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS MOTORAS, COGNITIVAS E AFETIVAS EM UMA ESCOLA RURAL DO MUNICÍPIO DE FIGUEIRÃO MS
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • Vera Licia de Souza Baruki
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Fabio Rodrigues Simões
                Banca
                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                • Mirian Lange Noal
                Resumo
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                  AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM DIÁLOGO COM AS PRÁTICAS DO CAMPO NA ESCOLA MUNICIPAL AGRÍCOLA GOVERNADOR ARNALDO ESTÊVÃO DE FIGUEIREDO.
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • Idinaura Aparecida Marques
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Selma Nogueira
                    Banca
                    • Ana Paula Correia de Araujo
                    • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                    Resumo O presente trabalho aborda a importância de se desenvolver um currículo diferenciado para as escolas do campo, com disciplinas especificas para a região em que está inserida, ou seja, o campo e que contemple de forma positiva a vida dos alunos camponeses. O objetivo do estudo foi integrar as crianças do campo com o ambiente que as cercam, proporcionando através das aulas de iniciação às práticas agrícolas e às práticas zootécnicas, atividades educativas e pedagógicas, proporcionando condições para que essas crianças possam valorizar seu espaço de criação e recriação de vida, fortalecendo os laços com suas origens. Os educando(as) que frequentam a Escola Municipal Agrícola Governador Arnaldo Estevão de Figueiredo, em sua maioria, são do campo, já que a escola foi idealizada e construída com a finalidade de atender a este público. Usei como metodologia de pesquisa filmagens, fotos e questionário qualitativo aplicado a crianças do 5º ano do ensino fundamental. Ao longo do estudo, verificou-se que essas aulas tem ampla aceitação e influencia positiva nas atitudes escolares dos educandos que se explica pela inclusão no currículo do Ensino Fundamental e Médio da iniciação às práticas agrícolas e às práticas zootécnicas que primam pela valorização do conhecimento de mundo que os educandos trazem de suas famílias quando os associa aos conhecimentos que acessam no cotidiano das aulas. Esta é uma marca da proposta pedagógica na qual se inserem na escola pesquisada e faz toda a diferença para que a escola realize suas finalidades.Buscou-se nesse trabalho sinalizar a possibilidade de aplicação da prática pedagógica da Escola Municipal Arnaldo Estevão de Figueiredo em outras escolas do campo no município de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, na medida em que na proposta pedagógica adotada, fatores subjetivos intervêm no processo ensino aprendizagem como o maior interesse dos educandos pela escola, dando um outro dinamismo ao processo pela indissociabidade dos valores culturais da vida do campo e aqueles da educação escolar. Assim os referenciais teórico-práticos da proposta promove reconhecimento do sujeito, incentiva a cooperação, a socialização e a aprendizagem coletiva.
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                      COMO INICIAR A CRIANÇA NO FUTSAL UMA ABORDAGEM RECREATIVA.
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • Vera Licia de Souza Baruki
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Felipe Luiz de Souza Rosa
                        Banca
                        • José Manfroi
                        • Mirian Lange Noal
                        Resumo
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                          UMA ABORDAGEM SOBRE CURRÍCULO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE SIDROLÂNDIA, MS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • Vera Licia de Souza Baruki
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Ilda Trindade dos Santos
                            Banca
                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                            • José Manfroi
                            Resumo
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                              BRINQUEDOTECA E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM UMA ESCOLA DO CAMPO
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • Vera Licia de Souza Baruki
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Juliane Martins Alencar
                                Banca
                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                • José Manfroi
                                Resumo O desenvolvimento de formas de ensino alternativas, capazes de valorizar a identidade do aluno e facilitar as relações de ensino e aprendizado são interesses constantes da educação nacional, inclusive da educação no campo. Nesse espaço, o lúdico tem destaque, por seu papel facilitador na aquisição do conhecimento, o que torna o conhecimento de atividades e ações pedagógicas que façam uso deste recurso, como as brinquedotecas, uma temática de interesse amplo. Este estudo tem como objetivo conhecer os principais resultados da implantação e uso de uma brinquedoteca em uma escola do campo, utilizando para tanto a metodologia do levantamento bibliográfico e documental para delinear o percurso teórico do estudo e o relato de experiência como forma de descrição da vivência a campo da implantação. O relato envolveu alunos do 3º (terceiro) ano do Ensino Fundamental e docentes do 1º (primeiro) ao 5º (quinto) ano da mesma modalidade, de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Como resultado, obteve-se que o lúdico assume papel importante na socialização e aprendizado, reduzindo problemas de relacionamento entre os alunos e fortalecendo a integração escolar. Nas relações de ensino e aprendizagem, a brinquedoteca mostrou-se ainda positiva como espaço de desenvolvimento de atividades sistematizadas, elaboradas conforme os objetivos apresentados pelos docentes. No uso do espaço, mostrou-se importante a divisão das turmas por faixas etárias e objetivos de trabalho. Os momentos livres se mostraram importantes para o fortalecimento do senso de grupo entre os educandos e a identidade rural evidenciou-se, não pelo repertório de brinquedos disponível, mas pelas brincadeiras e usos contextuais que os alunos aplicaram ao espaço, fatores todos estes que evidenciaram o papel da brinquedoteca como local de aprendizado, desenvolvimento e fortalecimento identitário.

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                                  ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO CAMPO NA ESCOLA URBANA
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • Vera Licia de Souza Baruki
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Raquel Pereira da Silva Lopes
                                    Banca
                                    • José Manfroi
                                    • Mirian Lange Noal
                                    Resumo Este trabalho é um relato da experiência que ocorreu durante o ano de 2010, como docente na Escola Estadual Camilo Bonfim no município de Camapuã/MS, com alunos do campo que estudam nesta escola da zona urbana, sendo os mesmos do 1º ano D e 2º ano B do Ensino Médio regular no período matutino. Aqui é apresentado os resultados alcançados mediante estratégias e métodos utilizados dentro e fora da sala de aula como forma de contribuição para despertar a motivação dos alunos do campo no processo de ensino-aprendizagem. Sendo que, durante a análise e observação dos discentes, nota-se a importância da contextualização e novos olhares frente à identidade e às reais necessidades educacionais da escola urbana para com os alunos do campo.
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                                      O TRATAMENTO DADO AO LIXO NAS ESCOLAS DO CAMPO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A ESCOLA DO CAMPO MARIA DA CONCEIÇÃO- BATAGUASSU/MS
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • Lucimara Alves da Conceicao Costa
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Silvana Simões Mendes do Nascimento
                                        Banca
                                        • Denise Abrao Nachif
                                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                        Resumo Temos acompanhado todos os dias as muitas transformações pelas quais tem passado o Planeta Terra. Mudanças climáticas, tragédias causadas por fenômenos naturais como: enchentes, deslizamentos de terras, terremotos e furacões. Segundo os cientistas, toda essa reviravolta no ambiente é conseqüência do Aquecimento Global, mas até que ponto o homem tem contribuído para essa transformação? Muitos são os fatores que conduzem a esse resultado e todas esses acontecimentos estão, de uma forma ou outra relacionados à atitudes humanas como: desmatamento, queimadas, falta de tratamento e aproveitamento do lixo. O tratamento dado ao lixo engloba questões não só ambientais, mas também sociais, culturais e políticas. Realizar uma coleta seletiva e principalmente, conscientizar as pessoas do reaproveitamento de materiais por meio da reciclagem, assim como propor projetos que viabilizem um melhor tratamento ao lixo, também é obrigação da escola, sejam elas urbanas ou rurais. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo debater sobre o tratamento dado ao lixo na Escola do Campo Maria da Conceição, localizada no Município de Bataguassu- MS, com o intuito de propor um projeto conscientização sobre a melhor forma de coleta e reaproveitamento do lixo nessa unidade escolar. Procuramos, por meio deste trabalho, conscientizar os alunos da unidade de ensino acima mencionada, sobre as conseqüências do mal tratamento do lixo ao meio ambiente, da forma como, mesmo sem perceber, contribuem para a ocorrência dessas catástrofes ambientais e como podem ajudar a preservar o ambiente, começando pela forma como produzem e tratam o lixo na escola e em suas casas.
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                                          A CONSTRUÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NAS ESCOLAS RURAIS DO MUNICÍPIO DE SIDROLÂNDIA-MS.
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Ana Paula Correia de Araujo
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Angela Dias de Souza
                                            Banca
                                            • José Manfroi
                                            • Mirian Lange Noal
                                            Resumo A educação no campo, por ser um novo paradigma, necessita de estudos e implementações e o estabelecimento de parâmetros, visto tornar-se prioritário, buscar outras formas de integrar o trabalhador do campo as novas realidades deste mundo globalizado, procurando preservar e resgatar, sua cultura, seus costumes e suas aspirações, tendo como eixo principal: a garantia de seus direitos elementares, incluindo-se um enfoque a questão educacional como instrumento essencial a formação do ser humano. Em Mato Grosso do Sul, as ações em busca de um novo conceito de educação do campo ainda são incipientes e carece de maior empenho por parte de vários segmentos da sociedade. Tendo em vista estes fatores, a cidade de Sidrolândia-MS, se apresenta em uma situação “sui-generis”, pelo o fato do município possuir uma grande quantidade de assentamentos rurais, implantados nos últimos 20 anos, propiciando assim uma oportunidade de verificar as formas que a educação do campo é conduzida, suas semelhanças e diferenças em relação a educação urbana, a sua vinculação com a agricultura e a pecuária no modelo tradicional, típico do agronegócio. Os elementos constitutivos na conformação deste território heterogêneo e dinâmico. Os impactos e os encontros de culturas antagônicas, caracterizando seus problemas e as soluções encontradas. Ao mesmo tempo, verificamos a participação dos movimentos sociais na constituição de modelos da educação no campo e seus paradoxos, indicando como ela deve ser conduzida, suas opiniões e conceitos, com vista a indicar alternativas e modelos aplicáveis na otimização da educação no campo. Concluindo ainda, que existem muitas desinformações e desconhecimentos do significado da educação do campo e de sua real importância para uma educação de qualidade e transformadora na vida da família camponesa, carecendo de instrumentos para inserir e debater esses novos paradigmas com os atores envolvidos que é o trabalhador do campo.
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                                              APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL NUMA VISÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • Ana Paula Correia de Araujo
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Edilene Arguelho Ramos
                                                Banca
                                                • José Manfroi
                                                • Munier Abrão Lacerda
                                                Resumo A proposta desta pesquisa é fazer uma reflexão sobre a importância da metodologia no ensino-aprendizagem nas aulas de Matemática em escola rural. O instigador deste trabalho se deu, primeiramente, por constatar na prática docente a grande dificuldade dos alunos – quer seja nos ensinos Fundamental ou Médio – em interpretar dados matemáticos. O objetivo central desta pesquisa é analisar o ensino de Matemática na Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão São Manoel, no município de Anastácio – MS, a partir do grau de satisfação dos alunos do Ensino Médio. A intenção é que se reflita sobre o desejo de um ensino-aprendizagem criativo, superando as dificuldades, encarando a realidade da escola rural. A metodologia será de caráter quantitativo e qualitativo e estará dividida em três etapas. A primeira etapa será revisão bibliográfica, onde elencar-se-ão textos que contextualizem recursos didáticos estudados pela educação Matemática, tais quais: resolução de problemas, história da matemática, tecnologia da informação e jogos. A segunda etapa constará de uma pesquisa de campo com os diretores, coordenadores de ensino, professores e alunos da Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão. Serão utilizados para este fim os seguintes instrumentos: entrevistas semi-estruturadas, questionários, gravações, filmagens, fotografias e notas de campo. Na terceira etapa os dados da escola serão coletados e organizados para análise e interpretação dos mesmos. Baseados na vivência de professores em escola rural foram coletados informações, através de questionário sobre os obstáculos de se trabalhar com a metodologia Matemática nas escolas do campo, onde a tecnologia ainda não faz parte da realidade educacional rural e a metodologia como a disciplina de Matemática tem sido ministrada. O trabalho busca relatar o ensino da Matemática numa visão da Educação do Campo indicando, posteriormente, possíveis melhorias para a qualidade deste ensino aos estudantes do Assentamento São Manoel.
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                                                  Destino dos Resíduos Sólidos Produzidos na Escola Estadual Maria Corrêa Dias - Extensão Assentamento São Manoel - Anastácio/MS.
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • Ana Paula Correia de Araujo
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Ercilio Trindade da Silva
                                                    Banca
                                                    • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                    • Rosemeire Aparecida de Almeida
                                                    Resumo Atualmente, as questões ambientais estão sendo discutidas em virtude da necessidade de mudanças em relação à degradação do ambiente. A educação ambiental pode despertar a tomada de consciência frente ao meio ambiente, despertando uma maior responsabilidade e respeito dos indivíduos em relação ao ambiente em que vivem. A mesma deve ser trabalhada de forma integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades de ensino, como previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais os quais servem como subsídios para a prática pedagógica. Sabendo que o lixo é um dos maiores problemas que afeta diretamente todas as questões sociais e ambientais foi desenvolvido um projeto de pesquisa na Escola Estadual Maria Corrêa Dias- Extensão Assentamento São Manoel, localizada no município de Anastácio – MS, objetivando conhecer o destino final dos resíduos sólidos produzidos na mesma no período vespertino, para alcançar tal objetivo, realizou-se um levantamento da quantidade de lixo gerado nesta unidade de ensino no referido período por meio de um acompanhamento trimestral (de março a maio), considerando apenas os dias letivos, analisou-se o destino dos resíduos sólidos, de que maneira eram gerenciados e se passavam por alguma forma de separação, para conhecer a quantidade de lixo produzido, todos os dias após as atividades vespertinas os resíduos sólidos de todos os setores da escola passavam por uma pesagem com balança manual. Por fim, os dados foram agrupados e tabulados, tornando possível um breve diagnóstico sobre a problemática do lixo, a seguir apresentaram-se sugestões e estratégias que visam minimizar a situação diagnosticada neste referido estudo.
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                                                      AS DIFICULDADES NA ALFABETIZAÇÃO NA ALDEIA CACHOEIRINHA NO MUNICIPIO DE MIRANDA/MS
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Ana Paula Correia de Araujo
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • José Edivagner Zuza
                                                        Banca
                                                        • Denise Abrao Nachif
                                                        • Edna Guimarães de Campos
                                                        Resumo O Presente projeto de relato de experiência, teve como finalidade buscar respostas para as questões da Educação Escolar Indígena, no que se refere às dificuldades encontradas no processo de Alfabetização dos discentes da Escola Municipal Indígena Cel Nicolau Horta Barbosa / Miranda/MS. As principais questões abordadas nesse projeto de pesquisa, Relato de experiência foram a Educação Escolar Indígena, O bilingüismo diglòsico, o processo de alfabetização, os materiais didáticos utilizados e a metodologia adotada pelos docentes desta localidade. Com bases nos resultados da pesquisa, verifica-se a confirmação das hipóteses, tais como: a falta de autonomia para desenvolver efetivamente a Educação Escolar Indígena, como prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDBEM 9394/96, a certificação que o bilingüismo diglósico interfere no processo de alfabetização, pois a comunidade encontra-se no processo de resistência lingüística, os materiais didáticos inadequados para a realidade dos alunos da referida localidade. Além da falta de formação inicial e continuada dos professores Alfabetizadores. Com a conclusão da pesquisa, espero que tenha dado uma contribuição, evidenciando os problemas e propiciando novas sugestões, que sejam relevantes, no que se refere ao Estabelecimento de Ensino Escola Municipal Indígena Cel Nicolau Horta Barbosa e também para a temática da Educação Indígena do Estado de Mato Grosso do Sul.
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                                                          A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL POLO RAIMUNDO DOS SANTOS NO MUNICÍPIO DE MIRANDA/MS
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Ana Paula Correia de Araujo
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • José Marques
                                                            Banca
                                                            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                            • Mirian Lange Noal
                                                            Resumo A referida pesquisa tem como objetivo mostrar a importância da educação do campo na sociedade, suas transformações, trajetórias e conquistas, pois com o passar dos anos observa-se que foram surgindo mais pessoas preocupadas com a vivência dos moradores da área rural e o futuro dos filhos deles. Apesar de o ensino ser de forma multisseriada as crianças tem a oportunidade de estudar ali mesmo no local onde mora. Por outro lado hoje as escolas também evoluíram no processo de ensino e aprendizagem por meio dos recursos e da capacitação dos professores através do Programa “Escola Ativa”. Procuramos contextualizar a vida no campo, fazer um breve histórico da educação do campo, citando alguns estudiosos da área, destacar os movimentos sociais e ressaltar sobre a educação popular de Paulo Freire, mostrando a importância das suas ideias para uma educação do povo. Tendo como base um levantamento bibliográfico, permeando entre os seguintes autores: Paludo (2008); Bragança (2010); Hage (2005); Silva et. al (2008); Almeida e Guerra (2010) e outros. Posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo de análise qualitativa, com dados coletados por meio de um questionário respondido por três professores da Escola Municipal Rural Polo Raimundo dos Santos, no distrito de Duque Estrada em Miranda/MS. Entretanto, essa análise permite observar que a maior dificuldade encontrada por esses educadores para lecionar em classes multisseriadas é a falta de recursos pedagógicos específicos e a sala com alunos de diferentes faixas etárias, o que gera falta de atenção de alguns e faz com que não consigam adquirir autonomia e aprender os conteúdos de forma satisfatória. Apesar de tantos impasses e desafios encontrados percebe-se que há uma grande motivação por parte dos professores para atuarem na realidade da escola.
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                                                              ESCOLA MUNICIPAL ADA MOREIRA BARROS E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                              Tipo Monografia
                                                              Data 15/12/2011
                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                              Orientador(es)
                                                              • Ana Paula Correia de Araujo
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Luiz Américo Galando Mendes
                                                                Banca
                                                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                                • Mirian Lange Noal
                                                                Resumo O presente trabalho investiga a situação de formação dos professores da Escola Ada Moreira Barros do distrito de Cipolandia, município de Aquidauana-MS, em que muitos deles são de origem do campo, apresentam uma experiência e vivencia com o campo. Mas que até então, está escola ainda não trabalha com seus alunos e professores a proposta do “Ensino Diferenciado do Campo”. A grande maioria de seus alunos é residente de áreas rurais, sendo eles de fazendas, assentamentos e acampamentos de reforma-agrairia. E que hoje se constata um aumento no numero de alunos sendo matriculados na Escola Ada Moreira Barros que são provenientes de áreas rurais. Mas que até então não se trabalha com seus alunos e professores a proposta do Ensino Diferenciado do Campo. E que se faz necessário à valorização da formação profissional e cultural de seus professores. E é isso que este estudo vai propor como critério de analise, ser útil este estudo quanto da criação de uma Escola, que venha trabalhar a proposta do “Ensino do Campo”.
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                                                                  EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL-ANASTÁCIO/MS.
                                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                  Tipo Monografia
                                                                  Data 15/12/2011
                                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Ana Paula Correia de Araujo
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Mary Beatriz Ibarra Prado Albuquerque
                                                                    Banca
                                                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                                    • Mirian Lange Noal
                                                                    Resumo O progresso e o crescimento populacional trouxeram consigo uma grande preocupação sobre como continuar se desenvolvendo com qualidade sendo que os recursos estão cada vez mais escassos. O conceito da sustentabilidade surge, então, com a necessidade de desenvolver atividades que durem em longo prazo, autônoma, abastecendo o presente e preservando sobrevivência futura da atividade. As instituições educacionais e governamentais devem se organizar para a promoção do desenvolvimento sustentável de suas comunidades, propondo a sustentabilidade em todos os setores principalmente ao meio ambiente. A escola entra como um meio e caminho para que sensibilizando, possa alcançar uma consciência comprometida com a almejada conservação da natureza e o desenvolvimento econômico duradouro e permanente.
                                                                    Download
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                                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                      Tipo Monografia
                                                                      Data 15/12/2011
                                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                      Orientador(es)
                                                                      • Ana Paula Correia de Araujo
                                                                      Coorientador(es)
                                                                        Orientando(s)
                                                                        • Raquel Furtado Soares Trindade
                                                                        Banca
                                                                        • Icleia Albuquerque de Vargas
                                                                        • Vivina Dias Sol Queiroz
                                                                        Resumo A pesquisa analisa a Educação do campo em Mato Grosso do Sul, a partir da proposta educativa que o governo do Estado apresenta para a formação do sujeito e como ela é implantada nas escolas públicas rurais. Como o objetivo, definiu-se a partir dos argumentos que sustentam e advogam a tese da especificidade do campo e, como conseqüência, da necessidade de uma educação específica, o objetivo geral é discutir a proposta da educação básica do campo oferecida pelo poder público do estado de Mato Grosso do Sul aos filhos e filhas de camponeses nas escolas rurais. Observa-se que essa educação, que ora é oferecida, não assegura aos alunos do campo a garantia de seus direitos à diversidade e de serem sujeitos do meio em que vivem em conformidade com a Lei Federal de Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Não se pretende dar conta de todas as dimensões que envolvem essa educação específica, mas acredita-se o trabalho contribua com questões importantes a serem discutidas. Os objetivos específicos podem ser enunciados como uma discussão sobre a tese que propõe uma escola diferente para o campo, provocando a reflexão sobre como se pode avançar na produção teórica e na prática concreta nas escolas consideradas rurais. Os princípios teóricos metodológicos adotados seguem o eixo temático: terra, vida e trabalho. A organização curricular se dá por alternância regular de períodos de estudos (tempo-escola e tempo-comunidade), com um calendário diferenciado, atendendo às especificidades de cada localidade. Uma educação adequada à realidade das áreas de reforma agrária tem demandado a construção e a melhoria de projetos de educação do campo, iniciativa que ganha força na luta dos movimentos sociais. A nossa proposta foi a de chamar a atenção do leitor para essa necessidade, revelando o que tem sido feito nesse sentido e o que ainda precisa ser realizado e sinalizando as dificuldades e os desafios desse processo, que visa a elevar as condições de vida e de cidadania para a população que vive no e do campo. Reconhecemos a necessidade de implantação de políticas públicas de educação eficientes que busquem levar aos homens e às mulheres do campo, que têm condição de vida peculiar, o acesso a direitos fundamentais como educação, por exemplo.
                                                                        Download
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                                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                          Tipo Monografia
                                                                          Data 15/12/2011
                                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                          Orientador(es)
                                                                          • Ana Paula Correia de Araujo
                                                                          Coorientador(es)
                                                                            Orientando(s)
                                                                            • Regiane Karine Nogueira Machado
                                                                            Banca
                                                                            • José Manfroi
                                                                            • Mirian Lange Noal
                                                                            Resumo O estudo tem como objetivo conhecer um pouco mais a realidade local da não existente “Educação do Campo” , no município de Dois Irmãos do Buriti-MS, mas procura relatar o fatos importantes desta educação no contexto que a população necessitou se adequar para que não pudesse parar no tempo.Atualmente todos os necessitado na educação necessitam buscar o conhecimento em outros lugares que não tenham vinculo real com a própria educação do campo, portanto se houvesse está educação voltada totalmente para população a realidade local séria bem diferenciada, pois temos bem aqueles que necessitam buscar informações para lidar com a realidade que se vive. Essa grande parcela da população que necessita buscar informações necessárias para a sua vivencia no campo nota-se uma grande dificuldade, pois o estudo aponta uma outra realidade, onde não há um olhar voltado para o fenômeno educativo presente, pois o trabalho pedagógico estudado por ele foge da sua total realidade vivida todos os dias, sendo então uma educação confusa, pois se trabalha e lida com uma forma no campo, e a prática e totalmente outra, essa é a real preocupação dos atuais assentados. Essa cruel realidade se também a dificuldade de locomoção e a chegada a escola que por muitas vezes e dificultosa pelo mal tempo e ate mesmo pelo transporte mal acomodado ou ate mesmo a distancia percorrida pelos alunos que necessitam desta diferenciada educação. Por todos os obstáculos vencidos por esses alunos, nota-se que a escola possui um papel importante na vida das crianças e adolescentes que vencem todos os dias os mesmos desafios para vencer na vida.
                                                                            Download
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                                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                              Tipo Monografia
                                                                              Data 15/12/2011
                                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                              Orientador(es)
                                                                              • Cynthia Garcia Oliveira
                                                                              Coorientador(es)
                                                                                Orientando(s)
                                                                                • Lilian Lima Domingos Rosa
                                                                                Banca
                                                                                • Edna Guimarães de Campos
                                                                                • Mirian Lange Noal
                                                                                Resumo Esse relato é fruto da experiência compartilhada no período do mês de julho de 2004 a
                                                                                dezembro de 2009, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário no
                                                                                município de São Gabriel do Oeste, no estado de Mato Grosso do Sul. Esse estudo discorre
                                                                                sobre a intencionalidade do trabalho docente e busca refletir sobre algumas questões: É
                                                                                possível mudar uma realidade através de práticas pedagógicas diferenciadas? Como a escola
                                                                                pode tornar-se um espaço de socialização e construção coletiva de conhecimento? Em que a
                                                                                escola pode contribuir para a valorização da vida no campo? E teve como objetivos:
                                                                                Socializar a experiência enquanto professora de artes na Escola Estadual Dorcelina Folador
                                                                                no período de 2004 a 2009; Contribuir para a discussão sobre as práticas pedagógicas na
                                                                                Educação do Campo proporcionando a reflexão sobre as práticas pedagógicas diferenciadas
                                                                                envolvendo a sensibilização, bem como a sua relevância no processo de transformação da
                                                                                comunidade escolar. Conclui-se com esse trabalho através da nossa experiência e dos relatos
                                                                                coletados que as práticas pedagógicas diferenciadas partindo da realidade do aluno, e o
                                                                                trabalho com projetos que busca uma aprendizagem significativa, fizeram toda a diferença e
                                                                                contribuíram na formação de uma comunidade escolar autônoma e participativa, e que o
                                                                                comprometimento, postura do professor faz toda a diferença nesse processo.
                                                                                Página 1.037 de 1.333 (20 de 26.654 registros).