| Libras x LÍngua Portuguesa: A Configuração do Texto Escrito do Aluno Surdo na Perspectiva do Bilinguismo |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Veronice Batista dos Santos
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| Banca |
- Maria Emilia Borges Daniel
- Marilda Moraes Garcia Bruno
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
Neste estudo abordamos questões referentes ao ensino-aprendizagem do aluno surdo que tem
a língua de sinais como língua materna e a língua portuguesa como segunda língua na
modalidade escrita. Abordamos ainda o trabalho com o texto e, nessa perspectiva,
investigamos situações de aprendizagem desenvolvidas na sala de aula, com o objetivo de
verificar se o ensino está ocorrendo dentro da proposta de uma educação bilingue para os
sujeitos surdos. Enfocamos também a função do professor de língua portuguesa, no sentido de
verificar de que forma ele interage com esse aluno e que papel desempenha na construção do
conhecimento linguistico desse indivíduo. Analisamos as questões de sala de aula e
aprendizagem de segunda língua ancorados na Linguistica Aplicada (LA), de acordo com
Moita Lopes (2006), Signorini (1998) e Paschoal e Celani (1992). Na perspectiva de produção
escrita, observamos como acontece o trabalho com o texto escrito, uma vez que nossos
informantes estão cursando os últimos anos do ensino fundamental e ensino médio. Portanto,
acreditamos que já tenham desenvolvidas as habilidades na produção textual. Com o intuito
de confirmar nossa hipótese, acerca da educação bilíngue, coletamos textos produzidos por
esses alunos e os analisamos a luz da Linguística Textual (LT), tendo como referencial Adam
(2008) Fávero & Koch(1988), Koch (1989),Koch & Travaglia (1989),Koch (1990), Koch
(2002), Marcuschi(2008), Marcuschi (2010), que nos forneceram aportes teóricos que
confirmaram a hipótese inicial de que o discurso produzido pelo aluno surdo, usuário da
Libras, pode ser considerado um texto. Para essa análise lançamos mão dos princípios de
textualidade da LT que são: a coerência, a intencionalidade, a aceitabilidade a
situacionalidade e a informatividade. Este trabalho foi pautado na pesquisa qualitativa com:
estudo documental, observações nas salas de aula, entrevista com os diretores, coordenadores
e professores de Língua Portuguesa. Também foram entrevistados os familiares dos alunos
que fizeram parte da pesquisa. Este trabalho teve início no ano de 2009, quando selecionamos
04 alunos surdos para participarem do projeto de pesquisa e, desde então, observamos e
coletamos dados que nos permitiram comprovar que o contexto bilíngue ainda não faz parte
da realidade da sala de aula dos alunos pesquisados. Quanto aos textos escritos pelos alunos
surdos, concluímos que são textos que possuem suas especificidades linguísticas, mas que
cumprem com o objetivo de cada produtor, cabendo ao interlocutor a busca pelo sentido e a
compreensão do texto. Assim, conseguimos responder às questões as quais nos propusemos
investigar. Esses alunos estavam matriculados na Escola Estadual Pedro Mendes Fontoura,
localizada no município de Coxim-MS, local onde foi realizado esse trabalho de pesquisa. |
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| Entre a Letra e a Melodia: Irrevêrencia de Valy Salomão |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| Glossário Terminológico comunicativo da Geografia (com equivalência em Espanhol e Inglês): Para uma perspectiva Interdisciplina |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Odair Luiz Nadin da Silva
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| Resumo |
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| "A Lexicografia e a formação do professor de Língua Inglesa no MS" |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Odair Luiz Nadin da Silva
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| Resumo |
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| O CHISTE EPIFÂNICO EM LUIZ VILELA. O RISCO, DO HUMOR À SÁTIRA, NOS CONTOS DE A CABEÇA. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Londina da Cunha Pereira de Almeida
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| Banca |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Luiz Carlos Santos Simon
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| Do Livro ao Audiovisual: Um estudo das adaptações da Obra Memórias da Emília |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/11/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hélio Augusto Godoy de Souza
- José Batista Sales
- Marcia Gomes Marques
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| Resumo |
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| DA PALAVRA ESCRITA A LINGUAGEM AUDIOVISUAL: O PRIMO BASÍLIO E SUA ADAPTAÇÃO FÍLMICA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/11/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Helio Augusto Godoy de Souza
- Marcia Gomes Marques
- Maria Cristina Palma Mungioli
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| Resumo |
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| Gerenciamento de Relação e de Emoção: a Estratégia de Arregimentação da Igreja Universal do Reino de Deus. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudimeire Nogueira Vieira
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| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Jose Genesio Fernandes
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
O trabalho tem como objeto dois programas de tv levados ao ar pela tv Record em
2008. O aparato teórico-metodológico utilizado é o da semiótica francesa. O objetivo
do trabalho é compreender as formas de gerenciamento de relação e de emoção,
construídas no discurso iurdiano, como estratégias persuasivas, para fazer do
telespectador hesitante, um fiel convicto e apaixonado pelos valores que a igreja
propõe, partindo das seguintes hipóteses: a) o discurso da IURD emprega
estratégias de manipulação do telespectador que passam pelo gerenciamento de
relação e de emoção; b) a IURD empenha-se em construir um simulacro de si
mesma como um destinador competente; c) a IURD instaura o fiel como um nãosujeito, tal como concebido por Coquet, um sujeito que, no discurso, age dentro da
programação que lhe é imposta, sem fazer uso da razão para instaurar outra via de
busca de valores. O trabalho comprova que a rede Record de televisão elabora um
discurso cuja estratégia de persuasão está alicerçada em dois aspectos: no
gerenciamento de relação e no gerenciamento de emoção. No que diz respeito ao
gerenciamento de relação, observamos a relação do fiel com Deus, do fiel com os
valores e do fiel com a igreja e seus pastores. A relação do fiel com Deus é
reproposta pelo discurso iurdiano, em confronto com a relação estipulada por outros
credos. Para a IURD, Deus não é um ator distante, Deus é o destinador
transcendente e poderoso, mas que o fiel pode interpelar veementemente e exigir os
valores que busca. No que diz respeito à relação do fiel com os valores, ela é refeita
no sentido de que aqueles valores que, em outros credos, são facultados a poucos
(valores de absoluto), riqueza, sucesso, felicidade plena, ou que em outros credos
são valores de busca de pecadores –, passam a ser valores destinados a todos os
fieis (valores de universo), aqueles santificados na e pela igreja.
Outro tipo de manipulação utilizado pela IURD é o gerenciamento de emoção, por
meio do que a igreja manipula o telespectador, apelando aos seus sentimentos,
passionalizando-o. O cântico, as vinhetas, as falas dos apresentadores e dos
pastores, os testemunhos dos fieis – tudo tem como fim último conseguir a adesão
do telespectador, transformar o estado modal do sujeito que vive um não querer
fazer ou que crê ser um sujeito do não poder fazer em um sujeito do querer e do crer
poder fazer. Nos relatos, há um esquema fixo: um sujeito em estado juntivo
disjuntivo de valores que almeja e vivendo paixões tristes, realiza uma performance
de busca da igreja e, por fim, uma transformação estupenda da qual resulta um
sujeito em estado juntivo conjuntivo com os valores desejados e vivendo paixões
alegres.Tudo, pois, visa a fazer do telespectador neutro ou descrente, em relação
aos valores da igreja, um sujeito do querer e do crer poder fazer. A IURD constrói
um simulacro de si mesma como um destinador poderoso, como representante de
Deus. Empenha-se em afirmar e fazer crer que todo aquele que segue a igreja e que
tem fé deve exigir de Deus uma vida próspera com aquisição de riquezas e
felicidade e a resolução de quaisquer problemas. Ela mostra, por meio de sua
própria imagem colossal, que aquilo que enuncia para os fieis é possível. Extasiado
com tantos artifícios, o fiel iurdiano não busca alternativas. Ele não possui outra
visão do mundo para buscar soluções. Nesse sentido, o fiel iurdiano adquire o
estatuto de não sujeito, como concebido por Coquet, à medida que ele só cumpre a
programação imposta pela igreja, ele não é capaz de julgamento crítico e se sujeita
à programação de vida dado pela IURD.
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| Um olhar sobre a produção escrita do aluno surdo. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Maria Emilia Borges Daniel
- Marilda Moraes Garcia Bruno
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
Neste trabalho, temos por objetivo refletir sobre o processo de referenciação na
produção escrita de alunos surdos do Ensino Médio de duas escolas estaduais de
Campo Grande – MS, no ano de 2008. Para sustentar essa investigação,
assumimos os postulados teóricos de Marchuschi (2008) e Koch (2009), que
investigam os processos referenciais e inferenciais na rede discursiva, nas suas
obras mais recentes e trazemos, como apoio às nossas reflexões, contribuições
teóricas de autores que estudam especificamente a Educação Especial e suas
relações com a surdez e a aquisição da Língua Portuguesa por indivíduos surdos. A
abordagem metodológica utilizada foi o modelo qualitativo. Os dados que
constituíram nosso corpus foram recolhidos a partir de artigos de opinião produzidos
por alunos surdos em 2008. Utilizamos, como material de apoio a este trabalho,
outros gêneros textuais produzidos por alunos também do Ensino Médio, que fazem
parte das oficinas de Língua Portuguesa do CAS. Os dados coletados mostraram
que o texto do aluno surdo é rico em anáforas nominais por repetição lexical. A
pesquisa mostrou que é preciso o professor conhecer a singularidade linguística do
surdo e mediar a produção escrita desse aluno por meio da retextualização,
utilizando as operações propostas por Marcuschi (2001). |
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| Agendamento e Representação do Índio na Mídia Impressa |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha
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| Banca |
- Marcelo Vicente Cancio Soares
- Marcia Gomes Marques
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
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| Apreensão do Gênero textual relato de memórias em produções escritas da Olimpíada de Língua Portuguesa 2008. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Neila Silveira de Oliveira
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- Maria Emilia Borges Daniel
- Maria Leda Pinto
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| Resumo |
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| Glossário de Fitotopônimos Sul-Mato-Grossenses: Uma proposta. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Suely Aparecida Cazarotto
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| Banca |
- Aparecida Negri Isquerdo
- Clotilde De Almeida Azevedo Murakawa
- Elizabete Aparecida Marques
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| Resumo |
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| Um estudo dos Campos Lexicais do Índio e do Negro no Português Colonial. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Negri Isquerdo
- Clotilde De Almeida Azevedo Murakawa
- Elizabete Aparecida Marques
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| Resumo |
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| Confissões da violência em A Grande Arte, de Rubem Fonseca. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Maria Adelia Menegazzo
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
- Susylene Dias Araujo
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| Resumo |
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| Tribunal do júri de Mato Grosso do Sul: O tecer da argumentação no Gênero debate. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juçara Zanoni do Nascimento
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
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| Glossário Terminológico do Agronegócio |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisco Borges da Silva
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Elizabete Aparecida Marques
- Nara Hiroko Takaki
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| Resumo |
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| Horror, Amor e Morte em Dorotéia, de Nelson Rodrigues, e La Casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alda Maria Inácio Barbosa
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| Banca |
- Maria Adelia Menegazzo
- Paulo Bungart Neto
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
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| Glossário Escolar Terminológico Comunicativo de História (Com Equivalências em Inglês) |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Inês Borges Raes Fernandes
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
O ambiente escolar é altamente favorável para o emprego de termos das mais diversas áreas do conhecimento, considerando que o ensino é trabalhado a partir de especialidades, como a História, a Geografia, a Língua Portuguesa, a Matemática e outras. Dessa forma, percebe-se a necessidade de produções terminológicas que, por meio de dicionários, glossários, vocabulários e bases de dados, sistematizem o léxico especializado de forma que facilitem o acesso do aluno ao conhecimento da área em estudo. Diante disso, esta pesquisa apresenta como resultado o Glossário Escolar Terminológico Comunicativo de História (GETCH), dirigido, principalmente, a alunos dos quatro últimos anos do Ensino Fundamental. Trata-se de uma obra monolíngue que está constituída, basicamente, de substantivos, com equivalências em inglês. Os termos que formam a nomenclatura do glossário foram extraídos do livro de Gilberto Cotrim, Saber e Fazer História, Editora Saraiva, utilizado em escolas públicas da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul. O material foi elaborado conforme os preceitos teórico-metodológicos da Teoria Comunicativa da Terminologia, a qual apresenta suporte para que se possa construir um glossário com verbetes organizados adequadamente, de modo que facilitem a consulta pelo usuário, sobretudo para aqueles que frequentam o ambiente escolar.
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| A gíria na fala de acadêmicos da graduação em Agronomia da Grande Dourados-MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/06/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ioneide Negromonte de Vasconcelos Rocha
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| Banca |
- Dercir Pedro de Oliveira
- Geraldo Vicente Martins
- Rosangela Villa da Silva
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| Resumo |
A presente pesquisa investigou a variação linguística, em nível lexical, utilizada por
acadêmicos do curso da graduação em Agronomia da cidade de Dourados no estado de Mato
Grosso do Sul. Os estudos foram embasados nos pressupostos teórico-metodológicos da
Sociolinguística Quantitativa ou Teoria da Variação e do estudo das Ciências do Léxico, com
o objetivo de identificar, por amostragem, o uso das variantes mais recorrentes na comunidade
acadêmica e de descrever os fatores linguísticos e sociais que influenciam no uso da fala. A
coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas no locus da pesquisa, a Universidade
Federal da Grande Dourados (UFGD) e a Faculdades Anhanguera de Dourados, com questões
abertas e fechadas, a 32 (trinta e dois) acadêmicos da graduação em Agronomia, das duas
Instituições de Ensino Superior (IES), distribuídos em 16 (dezesseis) estudantes de cada IES,
sendo 8 (oito) homens e 8 (oito) mulheres, selecionados do 1º e 5º anos da graduação. O
córpus utilizado compõe-se de uma amostra de 74 (setenta e quatro) palavras e fraseologias
mais frequentes nas falas dos estudantes. Utilizou-se o programa GoldVarb 2001, que resultou
num cômputo de 1205 ocorrências, cuja variável dependente foi a modalidade gíria e a
modalidade padrão, culminando numa resposta de 1.146 gírias e 59 padrão. As amostras da
fala do grupo acadêmico revelam aspectos da competência linguística pertencentes ao
universo da gíria, cuja variante circunda por campos semânticos referentes ao mundo
universitário dos acadêmicos nas diferentes séries de graduação, configurando a norma na fala
do cotidiano formal ou não. Os acadêmicos informantes foram os de 1º e 5º anos, como forma
de verificar a hipótese de que representam uma comunidade de comportamento linguístico
peculiar, revelado pela preferência das escolhas lexicais e manutenção da língua falada,
observadas desde a competência linguística dos calouros aos veteranos do curso. As palavras
como agrobói, armar o boteco, caubói, machorra, sertanejo, xonado e outras confirmam o uso
da norma, quando se constata o índice de frequência da palavra chucro, por exemplo, com
índice de 93% de frequência de uso na UFGD, e 75% na Anhanguera. Motivados pela
preservação do grupo, as recorrências aparecem mais no 1º ano da graduação. Os valores e
comportamentos sociais da comunidade são atribuídos à norma utilizada, evidenciando que as
variações linguísticas e extralinguísticas contribuem para sustentação da comunidade dos
estudantes universitários de Agronomia. |
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| Desconstruindo e Reconstruindo o Tempo em Meu Tio Roseno, a cavalo, de Wilson Bueno |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/05/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Luiz Gonzaga Marchezan
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
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