| " Revisitando a abordagem comunicativa: Um estudo de caso " |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Elizabete Aparecida Marques
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizabete Aparecida Marques
- Maria Emilia Borges Daniel
- Nara Hiroko Takaki
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| Resumo |
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| Download |
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| O uso do computador nas aulas de Língua Inglesa: novas roupagens para antigas crenças |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Elizabete Aparecida Marques
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizabete Aparecida Marques
- Maria Emilia Borges Daniel
- Nara Hiroko Takaki
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| Resumo |
Este trabalho de pesquisa insere-se no Programa de Pós-Graduação Mestrado em Estudos de
Linguagens da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, na área de concentração em
Estudos Linguísticos e, mais especificamente, na linha de pesquisa Constituição do Saber
Linguístico. O objetivo que norteou a pesquisa foi investigar o uso de computadores nas aulas
de Língua Inglesa nas escolas públicas da rede estadual de ensino da capital sul-matogrossense por meio da análise das crenças e das atitudes dos principais envolvidos no
processo de ensino e aprendizagem: professores e alunos. Este estudo tratou de revelar
também o perfil dos professores sujeitos da pesquisa e identificar a relação que professores e
alunos mantém com o computador. O arcabouço teórico que fundamentou este trabalho
centra-se nas teorias linguísticas e ensino de línguas (Roulet, 1978, Richards, 1998), nos
conceitos de língua e linguagem (Saussure, 1996; Bakthim, 2006), na concepção de ensinoaprendizagem (Vygotsky,1991), nos estudos de crenças (Barcelos, 2006; Kudiess, 2005), nos
estudos sobre informática educativa (Valente, 2008; Tajra, 2008) e na teoria de Call -
Computer Assisted Language Learning (Warschauer, 1998;Chapelle, 2001) que trata,
especificamente, do aprendizado de línguas mediado pelo computador.Na busca por
evidências, optou-se pela pesquisa de natureza interpretativa de cunho etnográfico e, como
procedimentos de coleta de dados, foram utilizados questionários, observação de aula, análise
de documentos e autorelatos. Os resultados da pesquisa revelaram a identidade dos
professores de inglês da rede estadual de ensino de Campo Grande-MS e evidenciaram que
eles fazem uso do computador, porém tais práticas encontram-se arraigadas a crenças sobre
ensino de línguas ainda estruturalistas. Desse modo, os dados revelaram que os professores
apresentam um discurso divergente de sua prática, o que sugere que eles apenas travestiram as
velhas práticas de ensino com novas roupagens. Com relação aos alunos sujeitos da pesquisa,
os dados revelaram que eles se interessam mais pelas aulas de inglês mediadas pelo
computador, ainda que a prática do professor não apresente aspectos inovadores. O estudo das
crenças dos professores e de suas atitudes em sala de tecnologias contribui para os programas
de formação de professores de inglês que buscam integrar o computador à prática pedagógica,
bem como para o entendimento das escolhas dos professores em sala de aula e como eles
constroem sua prática pedagógica mediante o uso de novas tecnologias. |
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| Amizade, Memória e tempo- espaço na obra Meu amigo Marcel Proust, romance de Judith Grossmann |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Katria Gabrieli Fagundes Galassi
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| Banca |
- Daniel Abrão
- Maria Adelia Menegazzo
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| O ensino de gêneros textuais no Programa Gestão de Aprendizagem Escolar - Gestar II. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Thaís Conceição dos Santos Veiga
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| Banca |
- Elizabete Aparecida Marques
- Maria Emilia Borges Daniel
- Marlene Durigan
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| Resumo |
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| Reflexão sobre as Relações entre a Abdução e outras Noções gerais da Filosofia e da Semiótica de Charles Sanders Peirce. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eduardo De Oliveira Elias
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Helio Augusto Godoy de Souza
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| Resumo |
Charles Sanders Peirce (1839-1914) considera todas as coisas de uma perspectiva
triádica e em um processo lógico-evolutivo. Neste estudo fazemos uma revisão
bibliográfica da semiótica de Peirce, contextualizando-a na sua filosofia, para
estudar, mais especificamente, as relações entre interpretante, modo de raciocínio
abdutivo, método abdutivo e pragmatismo. Na sua arquitetura filosófica Peirce parte
da ciência Matemática para propor uma filosofia organizada em três grandes ramos:
a Fenomenologia, as Ciências Normativas e a Metafísica. Aqui tratamos
genericamente desses três ramos e, em específico, da Semiótica, umas das ciências
normativas. Esta ciência do signo-representação possui três áreas: a Gramática
Especulativa, que descreve os signos; a Lógica Crítica, que trata das formas de
raciocínio, e a Retórica Especulativa, que estuda os métodos em geral. O objeto de
interesse deste nosso estudo foca, na primeira área, o conceito de interpretante, na
segunda, os modos de raciocínio, com ênfase para o abdutivo e, na terceira, o
método abdutivo. Na análise dos dados levantados, refletimos sobre o conceito de
interpretante e suas relações com a abdução (enquanto modo de raciocínio e
método) e com o pragmatismo peirciano. Localizamos textos que evidenciam essas
relações e que podem colaborar para uma compreensão e aplicação dos métodos
peircianos, em especial o abdutivo, na leitura de signos e sistemas de signos. Na
revisão bibliográfica tomamos por base textos do próprio Peirce e de estudiosos
desse autor. Fazemos uma descrição geral desses assuntos, a fim de responder
questões levantadas no início do estudo: (1ª) o que são os modos de raciocínios,
quantos são, quais são; (2ª) qual o objetivo de raciocinar; (3ª) o que é o
pragmatismo, quais as relações entre os modos de raciocínio, método abdutivo e
pragmatismo, bem como entre esses e os interpretantes triádicos. Chegamos às
seguintes respostas: (1ª) um argumento (raciocínio) é um signo cujo interpretante
representa seu objeto como sendo um signo ulterior através de uma lei, a saber, a lei
segundo a qual a passagem das premissas para as conclusões tende a ser
verdadeira, sendo três os raciocínios: o abdutivo, o dedutivo e o indutivo; (2ª) o
objetivo do raciocinar é descobrir, a partir da consideração do que já sabemos, algo
que não sabemos; (3ª) o pragmatismo é um método para definir o significado dos
termos, que afirma que teoria e prática não se separam, está em relação direta com
os interpretantes do signo triádico (Gramática Especulativa), os modos de raciocínio
(Lógica Crítica); estes são tipos de interpretante, que passam a ser considerados
como métodos de pesquisa (Retórica Especulativa); ambos, em união com o
pragmatismo, formam um método de interpretação de idéias e textos, passível de
ser aplicado em todo e qualquer tipo de investigação. |
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| Entre a Letra e a Melodia: A Irreverência de Wally Salomão |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sirley da Silva Rojas Oliveira
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| Banca |
- Daniel Abrão
- Luiz Felipe de Oliveira
- Maria Adelia Menegazzo
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| Resumo |
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| A Produção de Sentido em Textos Escritos por Acadêmicos Cegos. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rute Soares de Castro Silva
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| Banca |
- Maria Emilia Borges Daniel
- Marilda Moraes Garcia Bruno
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
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| Download |
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| Entre a Letra e a Melodia: A Irrverência de Waly Salomão. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daniel Abrão
- Maria Adelia Menegazzo
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| Resumo |
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| Download |
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| Entre a Letra e a Melodia: A Irrverência de Waly Salomão. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daniel Abrão
- Luiz Felipe de Oliveira
- Maria Adelia Menegazzo
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| Resumo |
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| Libras x LÍngua Portuguesa: A Configuração do Texto Escrito do Aluno Surdo na Perspectiva do Bilinguismo |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Veronice Batista dos Santos
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| Banca |
- Maria Emilia Borges Daniel
- Marilda Moraes Garcia Bruno
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
Neste estudo abordamos questões referentes ao ensino-aprendizagem do aluno surdo que tem
a língua de sinais como língua materna e a língua portuguesa como segunda língua na
modalidade escrita. Abordamos ainda o trabalho com o texto e, nessa perspectiva,
investigamos situações de aprendizagem desenvolvidas na sala de aula, com o objetivo de
verificar se o ensino está ocorrendo dentro da proposta de uma educação bilingue para os
sujeitos surdos. Enfocamos também a função do professor de língua portuguesa, no sentido de
verificar de que forma ele interage com esse aluno e que papel desempenha na construção do
conhecimento linguistico desse indivíduo. Analisamos as questões de sala de aula e
aprendizagem de segunda língua ancorados na Linguistica Aplicada (LA), de acordo com
Moita Lopes (2006), Signorini (1998) e Paschoal e Celani (1992). Na perspectiva de produção
escrita, observamos como acontece o trabalho com o texto escrito, uma vez que nossos
informantes estão cursando os últimos anos do ensino fundamental e ensino médio. Portanto,
acreditamos que já tenham desenvolvidas as habilidades na produção textual. Com o intuito
de confirmar nossa hipótese, acerca da educação bilíngue, coletamos textos produzidos por
esses alunos e os analisamos a luz da Linguística Textual (LT), tendo como referencial Adam
(2008) Fávero & Koch(1988), Koch (1989),Koch & Travaglia (1989),Koch (1990), Koch
(2002), Marcuschi(2008), Marcuschi (2010), que nos forneceram aportes teóricos que
confirmaram a hipótese inicial de que o discurso produzido pelo aluno surdo, usuário da
Libras, pode ser considerado um texto. Para essa análise lançamos mão dos princípios de
textualidade da LT que são: a coerência, a intencionalidade, a aceitabilidade a
situacionalidade e a informatividade. Este trabalho foi pautado na pesquisa qualitativa com:
estudo documental, observações nas salas de aula, entrevista com os diretores, coordenadores
e professores de Língua Portuguesa. Também foram entrevistados os familiares dos alunos
que fizeram parte da pesquisa. Este trabalho teve início no ano de 2009, quando selecionamos
04 alunos surdos para participarem do projeto de pesquisa e, desde então, observamos e
coletamos dados que nos permitiram comprovar que o contexto bilíngue ainda não faz parte
da realidade da sala de aula dos alunos pesquisados. Quanto aos textos escritos pelos alunos
surdos, concluímos que são textos que possuem suas especificidades linguísticas, mas que
cumprem com o objetivo de cada produtor, cabendo ao interlocutor a busca pelo sentido e a
compreensão do texto. Assim, conseguimos responder às questões as quais nos propusemos
investigar. Esses alunos estavam matriculados na Escola Estadual Pedro Mendes Fontoura,
localizada no município de Coxim-MS, local onde foi realizado esse trabalho de pesquisa. |
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| Entre a Letra e a Melodia: Irrevêrencia de Valy Salomão |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| Glossário Terminológico comunicativo da Geografia (com equivalência em Espanhol e Inglês): Para uma perspectiva Interdisciplina |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Odair Luiz Nadin da Silva
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| Resumo |
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| "A Lexicografia e a formação do professor de Língua Inglesa no MS" |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/03/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Odair Luiz Nadin da Silva
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| Resumo |
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|
| O CHISTE EPIFÂNICO EM LUIZ VILELA. O RISCO, DO HUMOR À SÁTIRA, NOS CONTOS DE A CABEÇA. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Londina da Cunha Pereira de Almeida
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| Banca |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Luiz Carlos Santos Simon
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| Do Livro ao Audiovisual: Um estudo das adaptações da Obra Memórias da Emília |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/11/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hélio Augusto Godoy de Souza
- José Batista Sales
- Marcia Gomes Marques
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| Resumo |
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| DA PALAVRA ESCRITA A LINGUAGEM AUDIOVISUAL: O PRIMO BASÍLIO E SUA ADAPTAÇÃO FÍLMICA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/11/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Helio Augusto Godoy de Souza
- Marcia Gomes Marques
- Maria Cristina Palma Mungioli
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| Resumo |
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| Gerenciamento de Relação e de Emoção: a Estratégia de Arregimentação da Igreja Universal do Reino de Deus. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudimeire Nogueira Vieira
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| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Jose Genesio Fernandes
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
O trabalho tem como objeto dois programas de tv levados ao ar pela tv Record em
2008. O aparato teórico-metodológico utilizado é o da semiótica francesa. O objetivo
do trabalho é compreender as formas de gerenciamento de relação e de emoção,
construídas no discurso iurdiano, como estratégias persuasivas, para fazer do
telespectador hesitante, um fiel convicto e apaixonado pelos valores que a igreja
propõe, partindo das seguintes hipóteses: a) o discurso da IURD emprega
estratégias de manipulação do telespectador que passam pelo gerenciamento de
relação e de emoção; b) a IURD empenha-se em construir um simulacro de si
mesma como um destinador competente; c) a IURD instaura o fiel como um nãosujeito, tal como concebido por Coquet, um sujeito que, no discurso, age dentro da
programação que lhe é imposta, sem fazer uso da razão para instaurar outra via de
busca de valores. O trabalho comprova que a rede Record de televisão elabora um
discurso cuja estratégia de persuasão está alicerçada em dois aspectos: no
gerenciamento de relação e no gerenciamento de emoção. No que diz respeito ao
gerenciamento de relação, observamos a relação do fiel com Deus, do fiel com os
valores e do fiel com a igreja e seus pastores. A relação do fiel com Deus é
reproposta pelo discurso iurdiano, em confronto com a relação estipulada por outros
credos. Para a IURD, Deus não é um ator distante, Deus é o destinador
transcendente e poderoso, mas que o fiel pode interpelar veementemente e exigir os
valores que busca. No que diz respeito à relação do fiel com os valores, ela é refeita
no sentido de que aqueles valores que, em outros credos, são facultados a poucos
(valores de absoluto), riqueza, sucesso, felicidade plena, ou que em outros credos
são valores de busca de pecadores –, passam a ser valores destinados a todos os
fieis (valores de universo), aqueles santificados na e pela igreja.
Outro tipo de manipulação utilizado pela IURD é o gerenciamento de emoção, por
meio do que a igreja manipula o telespectador, apelando aos seus sentimentos,
passionalizando-o. O cântico, as vinhetas, as falas dos apresentadores e dos
pastores, os testemunhos dos fieis – tudo tem como fim último conseguir a adesão
do telespectador, transformar o estado modal do sujeito que vive um não querer
fazer ou que crê ser um sujeito do não poder fazer em um sujeito do querer e do crer
poder fazer. Nos relatos, há um esquema fixo: um sujeito em estado juntivo
disjuntivo de valores que almeja e vivendo paixões tristes, realiza uma performance
de busca da igreja e, por fim, uma transformação estupenda da qual resulta um
sujeito em estado juntivo conjuntivo com os valores desejados e vivendo paixões
alegres.Tudo, pois, visa a fazer do telespectador neutro ou descrente, em relação
aos valores da igreja, um sujeito do querer e do crer poder fazer. A IURD constrói
um simulacro de si mesma como um destinador poderoso, como representante de
Deus. Empenha-se em afirmar e fazer crer que todo aquele que segue a igreja e que
tem fé deve exigir de Deus uma vida próspera com aquisição de riquezas e
felicidade e a resolução de quaisquer problemas. Ela mostra, por meio de sua
própria imagem colossal, que aquilo que enuncia para os fieis é possível. Extasiado
com tantos artifícios, o fiel iurdiano não busca alternativas. Ele não possui outra
visão do mundo para buscar soluções. Nesse sentido, o fiel iurdiano adquire o
estatuto de não sujeito, como concebido por Coquet, à medida que ele só cumpre a
programação imposta pela igreja, ele não é capaz de julgamento crítico e se sujeita
à programação de vida dado pela IURD.
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| Um olhar sobre a produção escrita do aluno surdo. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Maria Emilia Borges Daniel
- Marilda Moraes Garcia Bruno
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
Neste trabalho, temos por objetivo refletir sobre o processo de referenciação na
produção escrita de alunos surdos do Ensino Médio de duas escolas estaduais de
Campo Grande – MS, no ano de 2008. Para sustentar essa investigação,
assumimos os postulados teóricos de Marchuschi (2008) e Koch (2009), que
investigam os processos referenciais e inferenciais na rede discursiva, nas suas
obras mais recentes e trazemos, como apoio às nossas reflexões, contribuições
teóricas de autores que estudam especificamente a Educação Especial e suas
relações com a surdez e a aquisição da Língua Portuguesa por indivíduos surdos. A
abordagem metodológica utilizada foi o modelo qualitativo. Os dados que
constituíram nosso corpus foram recolhidos a partir de artigos de opinião produzidos
por alunos surdos em 2008. Utilizamos, como material de apoio a este trabalho,
outros gêneros textuais produzidos por alunos também do Ensino Médio, que fazem
parte das oficinas de Língua Portuguesa do CAS. Os dados coletados mostraram
que o texto do aluno surdo é rico em anáforas nominais por repetição lexical. A
pesquisa mostrou que é preciso o professor conhecer a singularidade linguística do
surdo e mediar a produção escrita desse aluno por meio da retextualização,
utilizando as operações propostas por Marcuschi (2001). |
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|
| Agendamento e Representação do Índio na Mídia Impressa |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kátia Bianca Iglesias Rocha
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| Banca |
- Marcelo Vicente Cancio Soares
- Marcia Gomes Marques
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Apreensão do Gênero textual relato de memórias em produções escritas da Olimpíada de Língua Portuguesa 2008. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Neila Silveira de Oliveira
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- Maria Emilia Borges Daniel
- Maria Leda Pinto
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| Resumo |
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| Download |
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