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TRABALHO Ações
A evasão na Educação de Jovens e Adultos no ensino noturno
Curso Especialização em Gestão Escolar
Tipo Monografia
Data 16/12/2011
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Marly Pedão Mina
    Banca
    • Aureotilde Monteiro
    • Idinaura Aparecida Marques
    Resumo
    Evasão e repetência nas séries finais do ensino fundamental
    Curso Especialização em Gestão Escolar
    Tipo Monografia
    Data 16/12/2011
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Manoela de Souza Passos
      Banca
      • Aureotilde Monteiro
      • Idinaura Aparecida Marques
      Resumo
      Evasão e repetência nas séries finais do ensino fundamental
      Curso Especialização em Gestão Escolar
      Tipo Monografia
      Data 16/12/2011
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • Elielma Velasquez de Souza Maiolino
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Maria Elenir da Silva
        Banca
        • Aureotilde Monteiro
        • Idinaura Aparecida Marques
        Resumo
        CRIAÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
        Curso Especialização em Educação do Campo
        Tipo Monografia
        Data 16/12/2011
        Área ENSINO-APRENDIZAGEM
        Orientador(es)
        • Mirian Lange Noal
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Rosana Claudia Teodoro de Carvalho
          Banca
          • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
          • José Manfroi
          Resumo O estudo objetiva conhecer um pouco da criação da Escola Estadual Dorcelina Folador, que tem um papel importante para a comunidade do Assentamento Campanário. O trabalho tem a intenção de mostrar as vivencias sofridas e lutas conquistadas. Além disso procuro focar a importância de uma educação do campo voltada para o campo, pois e a vivencia no mesmo que valoriza sua culturas, tradições e sonhos.Como diz Caldart: “Este desafio se desdobra em três tarefas combinadas: manter viva a memória da Educação do Campo, continuando e dinamizando sua construção e reconstrução pelos seus próprios sujeitos; identificar as dimensões fundamentais da luta política a ser feita no momento atual; e seguir na construção do projeto político e pedagógico da Educação do Campo”.
          Educação do Campo: A Formação de professores Especialistas
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Celso dos Santos Costa
            Banca
            • Estela Mara de Andrade
            • Márcia Aparecida da Silva Pereira
            Resumo Este trabalho de pesquisa descritiva enfoca como base principal reflexões e conceitos sobre Educação do Campo, formação de professores especialistas, políticas públicas para educação no Brasil. Tendo como foco principal a realidade educacional do campo no estado do Mato Grosso do Sul, salientar qual a concepção de educação que vem sendo empregada e como é concebida esta educação especifica para a população do campo, pois se verifica que o modelo de educação produzida atualmente não é explorado o bastante pela Pedagogia, sendo área de interesse ainda da História e da Sociologia. Constatou-se que a Educação e Reforma Agrária são duas grandes prioridades que caminham unidas. O trabalho busca entender parâmetros educativos, desde a contextualização do surgimento e a estruturação do setor de educação, cuidando sempre de apresentar os alcances, limitações e perspectivas da experiência, a formação dos educadores à sistematização da prática pedagógica que dá sentido e sustentação ao trabalho. O estudo aponta a importância de um olhar sobre o fenômeno educativo presente em nosso estado, considerando que a educação deve contemplar os anseios da humanidade por vida digna e justiça social. A metodologia teve como base estudos bibliográficos, análise de experiências, sugestões de especialistas e pesquisa de campo a fim de problematizar a temática. Dos resultados pesquisadores e estudos demonstraram que a educação do campo, já possuiu uma trajetória relevante, no entanto, conclui se que ainda há ausência de políticas públicas específicas para a formação de professores especializados, particularmente, aos profissionais que atuam na educação do campo.
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              FAZENDA PEDAGÓGICA - EFEITOS DE UMA PROPOSTA LÚDICA INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA MUNICIPAL AGRÍCOLA GOVERNADOR ARNALDO ESTEVÃO DE FIGUEIREDO (RELATO DE EXPERIÊNCIA)
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • José Manfroi
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Adalberto Gonçalves Lino
                Banca
                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                • Mirian Lange Noal
                Resumo O desenvolvimento de uma proposta educacional eficiente em valorizar o aluno do campo, a sua identidade e favorecer a sua fixação em seu meio de vida é um dos desafios da educação brasileiro no presente. A escola do campo atua não apenas educando formalmente, mas colaborando para o resgate da identidade do homem e de sua cultura, trazendo ainda consigo as inovações de conhecimento, técnica e tecnologia capazes de implementar o progresso em seu espaço, sem a dissolução do “ser rural”. Dentre as alternativas que dispõe para tal exercício, o lúdico tem destaque, por ser uma ferramenta de grande aceitação e via de repasse de conhecimentos, história e percursos culturais. Por essa aceitação e possibilidades, o lúdico é o tema central deste relato de experiência, que tem como objetivo relatar o processo de implantação de um brinquedo pedagógico (Fazenda Pedagógica) em uma escola da Região de Três Barras, zona rural do município de Campo Grande (Mato Grosso do Sul). Com o uso da metodologia da pesquisa a campo, foi empreendida uma análise entre docentes e discentes da instituição a respeito dos usos didáticos e pedagógicos do brinquedo, bem como de sua percepção e acolhida. Como resultado, percebeu-se o papel fundamental do lúdico na disseminação da história e cultura de grupos e povos específicos; revelou-se a possibilidade de uso multidisciplinar da Fazenda Pedagógica entre os alunos e sua plena acolhida pelos docentes e discentes, proporcionando integração; percebeu-se a relevância do brinquedo com forma de informar e fazer o resgate de práticas tradicionais, como a recuperação do modo de produção artesanal dos mangueiros da região (MS), inclusive com as madeiras e estruturas/formatos e oportunizou-se um espaço para a recriação lúdica da atividade pecuária em seu modo tradicional, servindo como ponto de difusão desse conhecimento e dessa identidade, compartilhada comumente pelos alunos com seus familiares, sendo uma via de formação de conhecimento bastante satisfatória para o uso multidisciplinar.
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                  GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA DO CAMPO UMA ANÁLISE A PARTIR DA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • José Manfroi
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Claudete Inês Daltoé
                    Banca
                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                    • Mirian Lange Noal
                    Resumo O presente relato de experiências mostra como aconteceu o processo de gestão política-pedagógica-adminsitrativa, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário, em São Gabriel do Oeste/MS, que apresenta o contraponto a gestão democrática da formação política do povo brasileiro, seus princípios e as conseqüências desta ação para a escola e comunidade, histórico da construção da Educação do Campo nas esferas Federal, Estadual, Municipal e da Escola Estadual Dorcelina Folador. São observados os parâmetros que embasam o currículo da escola, construção do Projeto Político Pedagógico, as experiências de gestão, o impacto e significado da gestão democrática na comunidade local e na sociedade de São Gabriel do Oeste. Os relatos escritos, entrevistas, documentos e legislações da unidade escolar demonstram como foi a caminhada da educação do campo na E.E.Dorcelina Folador. A pesquisa comprova que a construção se deu a partir de solicitação de lideranças do campo, do empenho e vontade do poder público local, no ano de 2002. Logo após o início das atividades educativas deu-se a discussão e a implantação do Projeto de Educação Básica do Campo. Foi realizado um Fórum para investigar o tipo de educação a ser construído e realizado visitas às residências dos assentados. O projeto de Educação Básica do Campo, na Escola, foi reconhecido, somente em 2008, através da Resolução/SED nº. 2.161 de 24/03/08 e é desenvolvido através de projetos voltados a necessidade e realidade local. Com o estudo, dados da Escola e dos relatos de experiência, pode-se concluir da importância ou não, deste processo, se foi relevante para à escola a realização de sua tarefa de educar com ações democráticas e participativas, bem como, se foi positivo, servir de orientação para os leitores ou para próximas gestões.
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                      O FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DO CAMPO, NO MUNICÍPIO DE CAMAPUÃ-MS
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • José Manfroi
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Fabiana de Lima Silva
                        Banca
                        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                        • Mirian Lange Noal
                        Resumo Este trabalho tem como objetivo compreender integralmente o funcionamento das escolas do campo, bem como seus pontos positivos e negativos. No decorrer do trabalho quero compreender pontos até o momento ainda confusos e sem algumas respostas. Nos levantamentos feitos até o momento, descobri que são todas mulheres que atuam no campo, a maioria delas com nível superior completo, algumas até com pós-graduação ou cursando uma. Já passei para a diretora das minhas intenções e temas, onde fui recebi com muita simpatia, a mesma até ficou de procurar algum referencial teórico que me ajudasse, mas até o presente momento não consegui nada. A educação no campo é uma modalidade de educação que ao longo da história da educação brasileira vem sendo tratada pelas políticas públicas sempre de maneira periférica. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira contempla esse assunto, instituindo e organizando o seu oferecimento. A educação deve oferecer aos alunos experiências nas quais eles possam se sentir motivados e a educação no campo não pode ser diferente, devendo estimular a auto-estima, valorizar essa escola mudando o status de abandono sofrido por ela e pelos alunos.
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                          TRANSPORTE ESCOLA MEIO ESSENCIAL DE ACESSO À EDUCAÇÃO DO ALUNO DO CAMPO
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • José Manfroi
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Marlete de Oliveira Souza
                            Banca
                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                            • Mirian Lange Noal
                            Resumo O presente documento vem abordar questões problemáticas da vida dos alunos usuários do Transporte Escolar Rural, fatos importantes como: levantar muito cedo, passar muito tempo dentro do transporte escolar, ser massacrado pelo cansaço e pela fome, faltar às aulas por diversos motivos, ônibus atolados, estradas intransitáveis devido às chuvas e com esses acontecimentos vem às consequências, notas baixas, baixos rendimentos escolares, os problemas de saúde devido aos desgastes físicos, psicológicos a que os alunos são submetidos, ficam mais pré- dispostos a doenças, como problemas respiratórios. E com base nos relatos de experiências de pessoas que estão diretamente ligadas aos alunos da zona rural, ver o que diz a legislação nas diferentes situações do dia-a-dia dos mesmos.
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                              O PAPEL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO FRENTE AO DESAFIO DA PRODUÇÃO DE ALIMENTOS NO ASSENTAMENTO ÉMERSON RODRIGUES/ SANTA MÔNICA
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • José Manfroi
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Sandra Procopio da Silva
                                Banca
                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                • Mirian Lange Noal
                                Resumo O estudo objetiva conhecer os desafios da produção de alimentos, no Assentamento Émerson Rodrigues/Santa Mônica, em Terenos-MS, relacionando com o papel da Educação do Campo. Levanta a concepção de assentamento como possível território governado pelos Sem Terra. Pontua limites da Reforma Agrária no assentamento, resultantes do atual modelo de produção agrícola, como: nível de degradação ambiental e produtivas dos lotes, falta de acesso às condições de infraestrutura, como água, equipamentos, alto preço dos insumos, extrema pobreza das famílias, falta de assistência técnica adequada, e ainda a falta da cultura de produção de alimentos, característica do estado sulmatogrossense. Também resgata a história da revolução verde e contrapõe apresentando a agroecologia como alternativa para desenvolver um modo de produção que combine conhecimento, saúde, produtividade, geração de renda e responsabilidade com a natureza. Ressalta a importância das mulheres e dos jovens. Apresenta também a educação no MST, os seus princípios filosóficos e pedagógicos, como legado na construção do processo da Educação do Campo. Conceitua Educação do Campo, na lógica de que esta tem um papel fundamental para desenvolver o território chamado assentamento. Mostra a incompatibilidade entre Educação do Campo com modelo que combina latifúndio e agronegócio. Apresenta também um conjunto de ações que podem ser implementadas nas Escolas do Campo, e também no Complexo Santa Mônica.
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                                  O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO NO CAMPO
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • José Manfroi
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Vanessa da Silva
                                    Banca
                                    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                    • Mirian Lange Noal
                                    Resumo Este trabalho descreve a realidade de uma classe multisseriada mediante acompanhamento da prática do professor. O estudo foi realizado na escola Carmem Sanches Melhado sala Galdino, localizada na Fazenda Lajeado, no município de Camapuã, estado do Mato Grosso do Sul. Elaboramos algumas indagações que compõem o eixo temático da pesquisa, a fim de caracterizar a prática do professor na escola. O caráter descritivo deste trabalho proporcionará mostrar reflexões sobre a realidade de muitas escolas do campo. Nelas, faltam materiais didáticos e existem professores esforçados que trabalham no limite da infra-estrutura física, salarial e de formação pedagógica. As classes multisseriadas nos permitem pensar as contradições que permeiam o campo na atualidade. A classe multisseriada estudada apresentou-se como uma possibilidade de articulação e produção de conhecimento, pois sua estrutura permite que os alunos, mediante uma prática do professor que utiliza técnicas problematizadoras, possam relembrar, discutir, questionar os conteúdos, incorporando-os à sua prática social, além de construir relações sociais com base na solidariedade e respeito ao diferente. Ou seja, todo o trabalho do professor, desenvolvido na classe multisseriada, é interrompido, evidenciando a problemática da falta de projetos articulados entre estado e município, que financiem a construção de escolas e formação docente específica e continuada para o campo, garantindo o direito ao ensino fundamental, médio e técnico para que haja a continuidade na qualidade da educação para a formação do cidadão.
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                                      AS AÇÕES DO PROFISSIONAL EDUCADOR NAS ESCOLAS DO CAMPO DOS ASSENTAMENTOS MUTUM E AVARÉ - MS
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • Airton José Vinholi Júnior
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Tânia Maria Carollo da Rocha
                                        Banca
                                        • Ana Lúcia Barros
                                        • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Resumo É preciso entender o real significado da educação para fazer uma abordagem das escolas do campo e o processo ensino aprendizagem desenvolvida nela, para poder entender o papel dos profissionais, criarem um perfil dos mesmos e direcionar as ações necessárias para fundamentar o trabalho. Este trabalho faz uma analise sobre os profissionais que atuam nesse segmento, bem como apresenta idéias e entrevistas que fundamentam essa proposta, descrevendo o processo pedagógico das ações, as metodologias empregadas, e as comparações entre escolas do campo e escolas da zona urbana, transformando-as em igual e ao mesmo tempo com algumas especificações próprias com diferenças que as coloquem como objetos de socialização, de igualdade, mediadora de valores, com características próprias e inovadores, junto com os profissionais educadores envolvidos com a causa e inseridos num contexto de total comprometimento, sendo eles os elos de transformações e das mudanças. Faz-se necessário um conjunto de fatores que juntos revertam à situação atual das escolas do campo, tais como: políticas públicas específicas, capacitação de profissionais, investimentos concretos na educação e valorização do povo do campo para que as escolas do campo se aproximem ao máximo da realidade sem perder sua essência. O profissional tem que aprender a trabalhar com a comunidade e não para ela, sendo o co-responsável para o desenvolvimento do campo como um todo, sem que necessariamente o homem do campo tenha que migrar para a cidade em busca de uma melhor escola. A proposta visa permanecer no campo quem é do campo, com as mesmas condições e direitos que se tem nos centros urbanos e ainda desmistificando as idéias de que a educação rural é inferior à educação da cidade.
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                                          EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO: A CONCEPÇÃO DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR CAMPEIRA
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Airton José Vinholi Júnior
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Izabel Marciliano Leal Gonçalves
                                            Banca
                                            • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                            Resumo Este estudo almejou compreender o que três pais e uma professora da turma do pré-escolar de uma escola do campo, localizada na zona rural de Água Clara – MS, pensam sobre Educação Infantil do Campo. Objetivou-se, primordialmente, focalizar o sentido que esta etapa da educação ocupa na vida dos entrevistados. Realizou-se um levantamento bibliográfico, buscando a contribuição histórico-teórica em busca da construção da Educação Infantil do Campo. Em seguida, orientados pelo estudo de caso, os dados foram colhidos por meio de entrevistas gravadas. Conclui-se que a Educação Infantil do Campo contribui com a socialização das crianças enquanto cuida de e educa os mesmos. Há necessidade de ampliação e valorização da etapa educacional investigada, pois a socialização é fundamental para o desenvolvimento holístico do indivíduo.
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                                              UM ESTUDO SOBRE O PROFESSOR DO CAMPO EM COXIM-MS
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • Márcia Aparecida da Silva Pereira
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Francisca Gilliane Alencar Dias
                                                Banca
                                                • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
                                                • Ruth Gonçalves Oliveira
                                                Resumo Este trabalho está vinculado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação do Campo, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Apresenta como objeto de pesquisa os professores atuantes ano de 2011, nas escolas do campo pertencentes ao município de Coxim–MS. O trabalho teve como objetivo identificar as características dos profissionais que estão atuando em sala de aula nas escolas do campo, no referido município e teve como objetivos específicos: a) verificar o tipo de formação os professores possuem; b) Conhecer a ligação desse profissional com o campo; c) identificar o que fez estar trabalhando em escola do campo e suas expectativas para o futuro; d) Identificar os aspectos negativos levantados por eles. Participaram da pesquisa nove professores que lecionam em salas multisseriadas do ensino fundamental pertencentes às escolas do campo na cidade de Coxim-MS. As respostas dos professores evidenciaram, entre outras coisas, que em sua maioria são pessoas que já tinham ligação com o campo, gostam de trabalhar nesse tipo de escola, precisam de uma coordenação mais presente que dê a assistência necessária, lhes faltam cursos voltados para o trabalho em escolas do campo, e sentem-se descriminados/menosprezados pelos professores que trabalham em escolas urbanas.
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                                                  PARAISO DAS ÁGUAS: A EVASÃO ESCOLAR DOS ALUNOS DA ZONA RURAL MATRICULADOS EM ESCOLA DA ZONA URBANA
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • Ilza Alves Pacheco
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Valéria Gonzales Martins
                                                    Banca
                                                    • Áurea da Silva Garcia
                                                    • Edna Guimarães de Campos
                                                    Resumo A evasão escolar é uma problema nacional sendo um tema pesquisado por diversos estudiosos. Nas escolas da zona urbana as causas são diversas não diferenciando muito das do campo. Crianças e adolescentes que precisam trabalhar para completar a renda da família, adolescentes grávidas , violência entre os alunos, drogas e alunos desestimulados, e grandes distâncias das escolas, professores não qualificados e mal remunerados. Trabalho na Escola Estadual Vereador Kendi Nakai há 23 anos. Nesse tempo tenho observando todo o ciclo: matricula, transferência e desistência dos alunos do campo, e sempre quis saber quais as razões que levam esses alunos a abandonarem a escola. O presente trabalho tem como objetivo realizar esse levantamento na escola citada acima, junto aos alunos do campo matriculados no Ensino Fundamental e Ensino Médio no período entre os anos 2005 e 2010, verificando o índice de evasão escolar, utilizando como subsídio informações colhidas junto à secretaria da escola e entrevistas realizadas com professores e alunos. Também observei que de alguns anos para cá o índice de alunos matriculados teve queda devido à oferta de emprego para os pais e alunos. Diante do exposto resolvi estudar as razões e motivos que levam esses alunos a abandonar os estudos, a idéia que tinha, era que eles o faziam por questões econômicas, ou por falta de adaptação ao ambiente urbano. Entretanto, ao me debruçar sobre essa questão, descobri uma realidade é muito mais complexa e, de certo modo, até perversa, pois, o que se encontra na realidade, são uma série de fatores que vão se somando e contribuindo para que o aluno do campo se desestimule pelos estudos e abandone a escola.
                                                    Portanto a condição econômica e inadaptação ao ambiente escolar urbano são somente elos de uma grande corrente, onde ainda contribuem para quadro geral que se apresenta, transporte falho e inadequado, distâncias excessivas entre alunos e escolas, discrepância do currículo com a realidade vivida pelo aluno.
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                                                      TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Ilza Alves Pacheco
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Ana Ruthi Martins Faustino de Souza
                                                        Banca
                                                        • Cynthia Garcia Oliveira
                                                        • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                        Resumo Dentre as inovações do mundo atual o papel do professor na construção do processo
                                                        educativo para a eficácia do ensino/aprendizagem tem se tornado uma das principais metas da
                                                        educação. Há uma abordagem referente ao professor inserido no processo educativo, ao uso
                                                        das tecnologias digitais e à relação entre o professor e as tecnologias. Com a difusão da
                                                        Internet, ampliam-se as possibilidades de culturas de aprendizagem colaborativas e
                                                        igualitárias, com forte aproximação entre comunicação e educação. A preocupação atual
                                                        reside em aquilatar a influência que esta tecnologia pode trazer o que há de beneficio para os
                                                        alunos, em se considerando que o professor é o principal elo desta ferramenta com o acesso a
                                                        conhecimentos relevantes trabalhados na escola. Há a necessidade de refletir a respeito de
                                                        algumas avaliações mais apressadas sobre a relação direta entre o acesso a diferentes mídias e
                                                        a falta de interesse pela escrita e pela leitura. Elas indicam a existência de outros tipos de
                                                        leitura e de escrita que, como educador, não se pode deixar de conhecer. A aprendizagem
                                                        pode ser julgada a partir daquilo que vemos mudar. A mudança pode ser manifestada, como
                                                        algum tipo de resposta física, ou pode ser uma mudança de atitude. Aprende-se o tempo todo.
                                                        Tem-se comprovado através de leituras e também através de experiências reais que o lúdico é
                                                        bem mais abrangente do que somente a ligação que muitos fazem, ligando-o ao lazer. O aluno
                                                        por meio do computador tem uma forma divertida de aprender, ou seja, jogos eletrônicos.
                                                        Cada vez mais, o acesso e o domínio das novas tecnologias de informação e comunicação
                                                        constituem uma condição do desenvolvimento pessoal e profissional do cidadão e já se pode
                                                        constatar o distanciamento entre os que conhecem e o que desconhecem a linguagem dos
                                                        computadores. As possibilidades abertas pelo uso do computador suscitarão um aprendizado
                                                        significativo para todos os alunos. Considerando a relação sujeito-meio durante o processo de
                                                        aprendizagem em ambiente computacional, vale ressaltar que o uso da informática pode
                                                        promover pequenos e incessantes saltos qualitativos no desenvolvimento do pensamento
                                                        humano, que em inúmeras situações exigem o emprego de raciocínio abstrato e inferências
                                                        lógicas de maneira mais rápida e eficaz do que outros ambientes de aprendizagem.
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                                                          A AGRICULTURA FAMILIAR E SEUS IMPACTOS
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Adélia Gonçalves de Souza Freitas Garcia
                                                            Banca
                                                            • Airton José Vinholi Júnior
                                                            • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                            Resumo Neste trabalho será apresentada uma pesquisa aplicada, utilizando-se de documentação direta e indireta, toda a parte de documentação indireta, foi aplicada na cidade de Bodoquena – MS, através de questionário, respondido por agricultores familiares. A monografia se propõe a demonstrar os impactos causados pela agricultura familiar, em temas específicos, como por exemplo, o êxodo rural, que teve seu principal momento durante a revolução industrial; o grau de instrução de seus líderes e se o trabalho rural, teve ou não alguma influência na sua formação; os incentivos governamentais e se os agricultores familiares conhecem os programas governamentais, se fazem uso deles e a quem estes incentivos mais favorecem se aos grandes produtores ou aos pequenos; e o uso de produtos naturais e químicos na adubação da terra e no combate aos parasitas, se verificará se estes produtos afetam na qualidade dos alimentos cultivados, e se aqueles afetam à saúde dos trabalhadores. Será exposta também a evolução da agricultura familiar ao longo do tempo, bem como, os pontos positivos e negativos existente nesta prática rural.
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                                                              A ESCOLA DO CAMPO E A SUSTENTABILIDADE SÓCIO-AMBIENTAL
                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                              Tipo Monografia
                                                              Data 15/12/2011
                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                              Orientador(es)
                                                              • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Aristela Francisca dos Santos
                                                                Banca
                                                                • Airton José Vinholi Júnior
                                                                • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                                Resumo Sabendo que a sustentabilidade sócio-ambiental está em foco. A pesquisa aqui apresentada, por sua vez, tem como objetivo geral esclarecer o que é a sustentabilidade sócio-ambiental e o porquê é tão importante compreendermos o tema. Especificamente, pretende-se elaborar uma ação interventiva de conscientização junto aos alunos da Escola Pólo Municipal Rural do km 21 e com os moradores da região, focando a realidade daquela região buscando trazer em debate temas que estimulem os alunos, educadores, coordenadores pedagógicos e a comunidade; a estarem discutindo com mais ênfase este tema. Esta pesquisa está dividida em dois capítulos com bastante clareza e objetividade, os quais são: Definindo a sustentabilidade sócio-ambiental, buscando através deste capítulo esclarecer o tema em questão, mostrando as principais leis e debates e o que cada uma relata sobre a sustentabilidade sócio-ambiental; e A sustentabilidade sócio-ambiental e a Escola Pólo Municipal Rural do km 21, neste capítulo foi feito uma comparação do que se sabe sobre o tema em questão e com o que a escola do campo vivência em seu cotidiano. Para nortear esta pesquisa precisaram ser elaboradas as seguintes questões: A Escola Municipal Rural do Km 21, no Município de Anastácio tem trabalhado a sustentabilidade sócio-ambiental com os alunos? Se não tem trabalhado, por quê? Se tiver trabalhado, como o fez? Quais os projetos ou eventos a escola já realizou focalizando este tema? Para o desenvolvimento da pesquisa foram utilizadas fontes bibliográficas, fazendo leituras e resgatando do trabalho de outros pesquisadores que coletaram documentos escreveram livros, através dos quais se podem observar detalhes importantes sobre as questões sócio-ambientais. E fontes orais, fazendo entrevistas com pessoas ligadas diretamente com a escola do campo e com a comunidade rural. Podendo proporcionar ao leitor, observar algumas opiniões sobre o mesmo tema, não o limitando em apenas um acontecimento. O objetivo deste trabalho foi alcançado, pois vemos que a escola tem desempenhada sua função de forma admirável, buscando construir uma sociedade sustentável, mudando a consciência dos alunos e da comunidade de um modo geral, fazendo com que a mesma, se conscientize de seus atos e principalmente, as conseqüências que esses atos podem trazer para toda a sociedade. Enfim, esta pesquisa realizada em uma escola do campo provou que é possui ter uma educação do campo com qualidade, tendo em seu quadro de docentes professores graduados e pós-graduados, o que ainda difere da educação urbana é a informatização, sendo esta uma questão de tempo.
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                                                                  CARTILHA DE AVES SOBRE A LAGOA COMPRIDA AQUIDAUANA, MS
                                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                  Tipo Monografia
                                                                  Data 15/12/2011
                                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Áriston Francisco dos Santos
                                                                    Banca
                                                                    • Airton José Vinholi Júnior
                                                                    • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                                    Resumo O estudo objetiva elaborar uma cartilha de aves sobre a Lagoa Comprida. E como objetivos específicos: Conscientizar os alunos e moradores sobre a preservação das aves e do meio ambiente naquele local; Difundir os conceitos de amenidade envolvidos na observação de aves na região estudada, a Lagoa Comprida, localizada no Município de Aquidauana, MS. Através de referências bibliográficas sobre divulgação de cartilhas que abrangem o assunto das aves, tornar-se-á possível elaborar de forma simplificada uma cartilha com imagens e informações características das aves; Além disso, neste trabalho tem a criação da “ave símbolo” para a cartilha representada pela garça-branca (Ardea alba) como forma didática. As aves fazem parte do cotidiano das pessoas, sendo excelentes indicadores das condições ambientais por possuírem uma sensibilidade maior que os seres humanos. Algumas espécies fazem controle biológico alimentando-se de insetos, já outras caçam ratos; moluscos; artrópodes fazendo o controle destes animais. Existem ainda aves chamadas de necrófagas, pois, ao se alimentarem de carcaças, evitam que essas se acumulem ou fiquem expostas. Outra grande importância das aves é o seu papel na polinização, dispersão de sementes e manutenção do equilíbrio ecológico dos diferentes ecossistemas. Convém ressaltar, que a não preservação das aves e do Meio Ambiente em si, alteram a cadeia alimentar e os ecossistemas, prejudicando a população por causa de um desequilíbrio na natureza. Deste modo ao referirmos ao Meio Ambiente, situamos num contexto mais amplo, o da educação para a cidadania, em prol da consolidação de sujeitos cidadãos. Portanto, faz-se necessário uma cartilha ilustrativa e informativa oportunizando aos alunos e moradores absorver e compartilhar com outras pessoas os conhecimentos ali adquiridos.
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                                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                      Tipo Monografia
                                                                      Data 15/12/2011
                                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                      Orientador(es)
                                                                      • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                                                      Coorientador(es)
                                                                        Orientando(s)
                                                                        • Arminda Orichuela Alvarenga
                                                                        Banca
                                                                        • Airton José Vinholi Júnior
                                                                        • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                                                        Resumo O estudo objetiva a estruturação do programa Escola Ativa do Governo Federal em parceria com Estado e Município voltada para salas multianuais da educação do campo que visa a sustentabilidade, manejo da terra, preservação do meio ambiente. Todo esse processo de reformulação explora novos limites e tem como referência a pratica de uma educação integrada com o ser humano que vive e trabalha no campo. Toda concepção apresenta nas diretrizes operacionais para a Educação Básica na Escola do Campo resolução CNE/CEB nº1 de 03 de abril de 2002 e das Diretrizes complementares normas e princípios para o desenvolvimento de Políticas Públicas de atendimento a Educação Básica do Campo Resolução nº2 de 28 de abril de 2008. O programa Escola Ativa fornece aos educadores do campo material pedagógico para desenvolver as atividades dentro e fora da sala. Capacitação continuada aos coordenadores visitas em lócus para monitorar ações do professores e sanar duvidas existente. Educação como estratégia para o desenvolvimento sustentável. Pode ser pensado a partir do estudo da relação do ser humano com a natureza da situação histórica particular de cada comunidade e das analise dos anseios disponíveis e das necessidades dos que vivem no campo o currículo do programa Escola Ativa procura estimular a criação de novas relações entre pessoas e naturezas, entre os seres humanos e os demais seres dos ecossistemas valorizando a vida, a saúde e a sustentabilidade. O Programa Escola Ativa foi implantada no Brasil para facilitar o trabalho pedagógico dos educadores do campo nas salas multianuais que hora desempenha funções múltiplas e às vezes triplas quando eles fazem a merenda escolar e a limpeza das salas. Voltado a essa especificidade que o programa tem uma metodologia voltada para educadores do campo que são divididas em comitês: O do Meio Ambiente, Limpeza, Recreação e Cultural. Toda essa organização já existia, mas não acompanhada para que de fato concretizar e alavancar o ensino aprendizagem e alertar o homem do campo para o mal uso dos recursos naturais.
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