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TRABALHO Ações
ESCOLA MUNICIPAL ADA MOREIRA BARROS E A EDUCAÇÃO DO CAMPO
Curso Especialização em Educação do Campo
Tipo Monografia
Data 15/12/2011
Área ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador(es)
  • Ana Paula Correia de Araujo
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Luiz Américo Galando Mendes
    Banca
    • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
    • Mirian Lange Noal
    Resumo O presente trabalho investiga a situação de formação dos professores da Escola Ada Moreira Barros do distrito de Cipolandia, município de Aquidauana-MS, em que muitos deles são de origem do campo, apresentam uma experiência e vivencia com o campo. Mas que até então, está escola ainda não trabalha com seus alunos e professores a proposta do “Ensino Diferenciado do Campo”. A grande maioria de seus alunos é residente de áreas rurais, sendo eles de fazendas, assentamentos e acampamentos de reforma-agrairia. E que hoje se constata um aumento no numero de alunos sendo matriculados na Escola Ada Moreira Barros que são provenientes de áreas rurais. Mas que até então não se trabalha com seus alunos e professores a proposta do Ensino Diferenciado do Campo. E que se faz necessário à valorização da formação profissional e cultural de seus professores. E é isso que este estudo vai propor como critério de analise, ser útil este estudo quanto da criação de uma Escola, que venha trabalhar a proposta do “Ensino do Campo”.
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      EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL-ANASTÁCIO/MS.
      Curso Especialização em Educação do Campo
      Tipo Monografia
      Data 15/12/2011
      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
      Orientador(es)
      • Ana Paula Correia de Araujo
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Mary Beatriz Ibarra Prado Albuquerque
        Banca
        • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
        • Mirian Lange Noal
        Resumo O progresso e o crescimento populacional trouxeram consigo uma grande preocupação sobre como continuar se desenvolvendo com qualidade sendo que os recursos estão cada vez mais escassos. O conceito da sustentabilidade surge, então, com a necessidade de desenvolver atividades que durem em longo prazo, autônoma, abastecendo o presente e preservando sobrevivência futura da atividade. As instituições educacionais e governamentais devem se organizar para a promoção do desenvolvimento sustentável de suas comunidades, propondo a sustentabilidade em todos os setores principalmente ao meio ambiente. A escola entra como um meio e caminho para que sensibilizando, possa alcançar uma consciência comprometida com a almejada conservação da natureza e o desenvolvimento econômico duradouro e permanente.
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          EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MS: UMA IMPORTANTE PROPOSTA EDUCATIVA PARA A FORMAÇÃO DE SUJEITOS
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Ana Paula Correia de Araujo
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Raquel Furtado Soares Trindade
            Banca
            • Icleia Albuquerque de Vargas
            • Vivina Dias Sol Queiroz
            Resumo A pesquisa analisa a Educação do campo em Mato Grosso do Sul, a partir da proposta educativa que o governo do Estado apresenta para a formação do sujeito e como ela é implantada nas escolas públicas rurais. Como o objetivo, definiu-se a partir dos argumentos que sustentam e advogam a tese da especificidade do campo e, como conseqüência, da necessidade de uma educação específica, o objetivo geral é discutir a proposta da educação básica do campo oferecida pelo poder público do estado de Mato Grosso do Sul aos filhos e filhas de camponeses nas escolas rurais. Observa-se que essa educação, que ora é oferecida, não assegura aos alunos do campo a garantia de seus direitos à diversidade e de serem sujeitos do meio em que vivem em conformidade com a Lei Federal de Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Não se pretende dar conta de todas as dimensões que envolvem essa educação específica, mas acredita-se o trabalho contribua com questões importantes a serem discutidas. Os objetivos específicos podem ser enunciados como uma discussão sobre a tese que propõe uma escola diferente para o campo, provocando a reflexão sobre como se pode avançar na produção teórica e na prática concreta nas escolas consideradas rurais. Os princípios teóricos metodológicos adotados seguem o eixo temático: terra, vida e trabalho. A organização curricular se dá por alternância regular de períodos de estudos (tempo-escola e tempo-comunidade), com um calendário diferenciado, atendendo às especificidades de cada localidade. Uma educação adequada à realidade das áreas de reforma agrária tem demandado a construção e a melhoria de projetos de educação do campo, iniciativa que ganha força na luta dos movimentos sociais. A nossa proposta foi a de chamar a atenção do leitor para essa necessidade, revelando o que tem sido feito nesse sentido e o que ainda precisa ser realizado e sinalizando as dificuldades e os desafios desse processo, que visa a elevar as condições de vida e de cidadania para a população que vive no e do campo. Reconhecemos a necessidade de implantação de políticas públicas de educação eficientes que busquem levar aos homens e às mulheres do campo, que têm condição de vida peculiar, o acesso a direitos fundamentais como educação, por exemplo.
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              A REALIDADE LOCAL DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ASSENTAMENTO SANTA AMÉLIA EM DOIS IRMÃOS DO BURITI-MS
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • Ana Paula Correia de Araujo
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Regiane Karine Nogueira Machado
                Banca
                • José Manfroi
                • Mirian Lange Noal
                Resumo O estudo tem como objetivo conhecer um pouco mais a realidade local da não existente “Educação do Campo” , no município de Dois Irmãos do Buriti-MS, mas procura relatar o fatos importantes desta educação no contexto que a população necessitou se adequar para que não pudesse parar no tempo.Atualmente todos os necessitado na educação necessitam buscar o conhecimento em outros lugares que não tenham vinculo real com a própria educação do campo, portanto se houvesse está educação voltada totalmente para população a realidade local séria bem diferenciada, pois temos bem aqueles que necessitam buscar informações para lidar com a realidade que se vive. Essa grande parcela da população que necessita buscar informações necessárias para a sua vivencia no campo nota-se uma grande dificuldade, pois o estudo aponta uma outra realidade, onde não há um olhar voltado para o fenômeno educativo presente, pois o trabalho pedagógico estudado por ele foge da sua total realidade vivida todos os dias, sendo então uma educação confusa, pois se trabalha e lida com uma forma no campo, e a prática e totalmente outra, essa é a real preocupação dos atuais assentados. Essa cruel realidade se também a dificuldade de locomoção e a chegada a escola que por muitas vezes e dificultosa pelo mal tempo e ate mesmo pelo transporte mal acomodado ou ate mesmo a distancia percorrida pelos alunos que necessitam desta diferenciada educação. Por todos os obstáculos vencidos por esses alunos, nota-se que a escola possui um papel importante na vida das crianças e adolescentes que vencem todos os dias os mesmos desafios para vencer na vida.
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                  A INTENCIONALIDADE DO TRABALHO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA NA ESCOLA ESTADUAL DORCELINA FOLADOR
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • Cynthia Garcia Oliveira
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Lilian Lima Domingos Rosa
                    Banca
                    • Edna Guimarães de Campos
                    • Mirian Lange Noal
                    Resumo Esse relato é fruto da experiência compartilhada no período do mês de julho de 2004 a
                    dezembro de 2009, na Escola Estadual Dorcelina Folador, no Assentamento Campanário no
                    município de São Gabriel do Oeste, no estado de Mato Grosso do Sul. Esse estudo discorre
                    sobre a intencionalidade do trabalho docente e busca refletir sobre algumas questões: É
                    possível mudar uma realidade através de práticas pedagógicas diferenciadas? Como a escola
                    pode tornar-se um espaço de socialização e construção coletiva de conhecimento? Em que a
                    escola pode contribuir para a valorização da vida no campo? E teve como objetivos:
                    Socializar a experiência enquanto professora de artes na Escola Estadual Dorcelina Folador
                    no período de 2004 a 2009; Contribuir para a discussão sobre as práticas pedagógicas na
                    Educação do Campo proporcionando a reflexão sobre as práticas pedagógicas diferenciadas
                    envolvendo a sensibilização, bem como a sua relevância no processo de transformação da
                    comunidade escolar. Conclui-se com esse trabalho através da nossa experiência e dos relatos
                    coletados que as práticas pedagógicas diferenciadas partindo da realidade do aluno, e o
                    trabalho com projetos que busca uma aprendizagem significativa, fizeram toda a diferença e
                    contribuíram na formação de uma comunidade escolar autônoma e participativa, e que o
                    comprometimento, postura do professor faz toda a diferença nesse processo.
                    A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA DORCELINA FOLADOR NA COMUNIDADE DO ASSENTAMENTO CAMPANÁRIO
                    Curso Especialização em Educação do Campo
                    Tipo Monografia
                    Data 15/12/2011
                    Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                    Orientador(es)
                    • Mirian Lange Noal
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Aurisa de Jesus Silva
                      Banca
                      • José Manfroi
                      Resumo Esta monografia se embasou em estudos teóricos e relatos de experiências dos moradores do Assentamento Campanário, procurando compreender qual a importância que a Escola tem em relação ao local. Foram elencados fatores como a história de movimentos sociais, principalmente o MST, para a criação de Escolas no campo a participação de projetos como o da pastoral dirigido pela Igreja Católica, a história da escola e de moradores o sorteio dos Lotes e demarcação. A Escola Dorcelina Folador através de projetos desenvolvidos dentro da escola, com parcerias com instituições ligadas ao campo, associações, INCRA, entre outros, sempre se disponibilizou para cooperar com espaço físico, materiais, cadeiras, entre outros, para que fossem proporcionado a comunidade local palestras, cursos, seminários que contemplassem com as especificidades campesinas e conseqüentemente a evolução positiva do Assentamento Campanário. Muitas atividades que se iniciaram na Escola, tomaram grandes proporções, e com o êxito dessas dinâmicas, muitas propostas de atividades na área rural foram desenvolvidas, algumas com dificuldades, mas na maioria bem sucedida. A historia da Escola Estadual Dorcelina Folador, possibilidades de empreendedorismo e sustentabilidade. A Escola sempre busca contemplar com o referencia que articula ações especificas para a comunidade campesina, e seus projetos dinamizaram estes referenciais, articulando suas ações, e principalmente estimulando nos alunos o respeito e o amor a terra, compreendendo suas necessidades e possibilidades de exploração. Dentre esse histórico a comunidade se coloca de forma a enaltecer a importância que a escola teve em todo este trajeto, e estimulando esse respeito nos seus filhos para que estes permaneçam no campo, usufruindo de suas possibilidades.
                      MOVIMENTO SOCIAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ASSENTAMENTO TAQUARAL DE 1991 A 2011
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • Jairto Saraiva Moreira
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Gelsimara Cunha dos Santos
                        Banca
                        • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                        • Munier Abrão Lacerda
                        Resumo O estudo objetiva fazer uma sondagem nos pormenores do Movimento Social ocorrido no Assentamento Taquaral, em Corumbá-MS e seus reflexos na educação. Para isso apresenta uma síntese do significado de Movimento Social, destaca a questão da reforma agrária na década de 80 e apresenta, em forma de entrevistas, todo o processo de luta e conquista da terra - como viviam, como eram tratados pelos governantes, como reagiam, o que ganhavam, o que perdiam os sujeitos envolvidos nesse processo social. Em termos gerais aborda a importância da organização dentro de um movimento e de se ter ideais em comum. Verificamos como fator decisivo para ditar os rumos da educação no Taquaral a aliança do MST – Movimento dos Sem Terra e da CPT – Comissão Pastoral da Terra, sendo que cabia a esta preparar o material pedagógico e a mão de obra local para atender a educação daqueles, o que impactou positivamente nas questões ligadas a educação e influenciou o futuro de toda uma comunidade. A presença da CPT foi tão importante que a luta pela conquista da terra se desenvolveu paralelamente as questões sobre educação e, à medida que ocorriam conquistas com relação aos lotes, ocorriam conquistas ligadas ao ensino-aprendizagem de professores e alunos do Taquaral. Dentro do assentamento foram duas as maiores conquistas: o lote e a educação. Mas, a partir desse momento, o movimento começa a perder as características do coletivo e passa a assumir as características do individualismo, mudando o panorama e os rumos da educação, de forma a comprometer um dos principais objetivos ensinados desde a época da CPT e predestinados a escola que é o de manter viva a cultura e a história dos assentados para a nova geração e para a sociedade em geral. Com questionamentos, contribuições e animo de pesquisadores, aliados ao conhecimento, ideais de conquista e dedicação dos moradores do Assentamento verifica-se uma nova direção para a educação no Taquaral, que, se bem conduzida somará novas conquistas não apenas para o Taquaral, mas para todos os sujeitos imbuídos na tarefa de, coletivamente, mudar a história.
                        INTERCULTURALIDADE NA FRONTEIRA DO BRASIL E BOLIVIA: UMA EXPERÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL RURAL PÓLO EUTRÓPIA GOMES PEDROSO, LOCALIZADA NO ASSENTAMENTO TAMARINEIRO I-CORUMBÁ/MS.
                        Curso Especialização em Educação do Campo
                        Tipo Monografia
                        Data 15/12/2011
                        Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                        Orientador(es)
                        • Jairto Saraiva Moreira
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Luis Manoel Bezerra
                          Banca
                          • Munier Abrão Lacerda
                          Resumo O estudo objetiva investigar a integração dos alunos estrangeiros dentro do contexto escolar. Conforme a realização de um projeto de intervenção na Escola Municipal Rural Pólo Eutrópia Gomes Pedroso, localizada no Assentamento Tamarineiro I, onde, tivemos a necessidade em aprofundar em pesquisa e estudos para adquirirmos conhecimentos e solucionar os problemas. A participação desta escola no projeto foi um desafio enfrentado por nós, exigindo de cada um, redimensionamento dos conceitos defendidos, que foi a participação coletiva nos projetos, promovendo a participação da comunidade escolar. A escola democrática é uma comunidade inclusiva, ou seja, procura fazer a comunidade escolar tomar parte no processo, reconhecer a diversidade entre os alunos, é preciso abrir espaço para a participação de pais e alunos. Por se tratar de uma pesquisa de relato de experiência, iremos demonstrar que é importante construir ações pedagógicas para organizar a escola como inclusiva, tornando em um ambiente que reflita escola como ela é, garantindo aos alunos estrangeiros, oportunidades de se adaptarem na escola. Como se tem percebido que na região de fronteira entre Brasil e Bolívia têm ocorrido várias transformações que vem ocorrendo devido às atuais sociedades a nível cultural, social e racial. Esta pesquisa irá instigar e responder reflexões sobre uma elaboração de um projeto de educação voltado para a inclusão para os alunos estrangeiros. A análise de dados será desenvolvida através de questionário com perguntas objetivas referentes ao tema, considerando o valor social que será visualizado na participação e interesse dos envolvidos.
                          ASSENTAMENTO TAQUARAL - UM OLHAR PARA A RELAÇÃO COMUNIDADE/ESCOLA
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • Jairto Saraiva Moreira
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Janio Silva de Araujo
                            Banca
                            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                            • Munier Abrão Lacerda
                            Resumo
                            ANÁLISE SOBRE AS LEGISLAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO: DIRETRIZES PARA AS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE BRASILÂNDIA (MS)
                            Curso Especialização em Educação do Campo
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 15/12/2011
                            Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                            Orientador(es)
                            • Eduardo de Souza Britto da Silva
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Rosemary Lopes Ferreira
                              Banca
                              • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                              • Mirian Lange Noal
                              Resumo Este trabalho tem como objetivo mostrar as concepções de Educação Rural e Educação do Campo, bem como as suas diferenças; o que diz a legislação nacional a respeito da Educação do Campo e, por último, qual a educação praticada atualmente e qual proposta de educação queremos para o campo de Brasilândia (MS), para o estado de Mato Grosso do Sul e para o Brasil. O conceito de Educação Rural sempre esteve associado a uma educação de péssima qualidade, com origem no pensamento latifundista empresarial, no assistencialismo, no controle da terra e das pessoas que nela vivem. Acreditava-se que o mundo rural desapareceria por não conseguir competir com o mundo urbano moderno e para estar no campo não precisava saber ler e escrever. Por estes motivos o poder público não investiu na educação para a população do campo. Ocorreram alguns programas para o campo que não eram pensados e nem elaborados pela população que lá moravam. A educação do campo nasceu para se contrapor a isto. Ela nasceu da luta dos trabalhadores pobres do campo, dos trabalhadores sem terra, dos trabalhadores sem trabalho, para conseguir escolas para seus filhos, pois seus filhos tinham o direito de ter uma educação voltada para as suas necessidades, suas especificidades e de ser educado no local onde viviam. A escola do campo deve estar comprometida em formar cidadãos, eliminar as desigualdades existentes em nossa sociedade, acabar com a exclusão social e construir uma sociedade mais justa e mais humana. A legislação, ao longo dos anos tratou a educação do campo com muito descaso. Somente a partir da Constituição de 1988 e, especificamente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1996) a legislação brasileira passou a contemplar as especificidades dos sujeitos do campo. As escolas que estão na zona rural de Brasilândia (MS) não possuem as especificidades de escolas do campo. A maior parte dos alunos da zona rural estuda em escolas que estão na cidade. Para ter escolas no campo é necessário ter pessoas que vivam no campo e do campo tire o seu sustento. Para que esses sujeitos estejam no campo é preciso que tenha acesso a terra. Sendo o Brasil um dos países com a maior concentração de terras do mundo este acesso poderá acontecer através da reforma agrária. Ela democratizará a terra para as pessoas, que podem ter origem urbana ou rural, e que desejem da terra viver e tirar o seu sustento. É necessário que entendamos que campo e cidade fazem parte de uma única sociedade e que um depende do outro, não podendo assim ser tratados de forma desiguais, pois se completam. Temos que considerar e respeitar a existência de tempos, e modos diferentes de ser, viver e produzir. Almejamos escola de qualidade no campo, vida digna para os sujeitos do campo e qualidade de vida para os camponeses.
                              Caracterização das Prescrições Medicamentosas em Unidade de Terapia Intensiva Adulto.
                              Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
                              Tipo Artigo Científico
                              Data 15/12/2011
                              Área NUTRIÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Vanessa Terezinha Gubert
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Leandro dos Santos Maciel Cardinal
                                Banca
                                • Erica Freire de Vasconcelos Pereira
                                • Paula Juliani Nascimento Rodrigues
                                • Vanessa Terezinha Gubert
                                Resumo Objetivo: Caracterizar as prescrições medicamentosas quanto ao preenchimento e o padrão de uso de medicamentos na UTI Adulto do Núcleo Hospital Universitário da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
                                Métodos: Estudo observacional, descritivo, transversal realizado em UTI – Adulto geral. A amostra foi constituída pelas prescrições dos pacientes internados na unidade. Foram verificados a presença dos seguintes itens: nome do medicamento (genérico, comercial ou abreviatura), concentração, forma farmacêutica, posologia, via de administração, nome e registro do paciente na instituição, clínica e leito de internação, nome, número do conselho e assinatura do prescritor e data. Quantificou-se a porcentagem de medicamentos prescritos pertencentes à RENAME, Lista de Medicamentos Essenciais da OMS e Guia Farmacoterápico do NHU. Os medicamentos distribuídos e classificados com base no sistema ATC.
                                Resultados: Foram analisadas 844 prescrições de 72 pacientes, a média de idade foi 59,04 anos. O número médio de prescrição por paciente foi 11,72. O total de medicamentos prescritos foi de 12052. Os medicamentos prescritos foram distribuídos em 13 grupos terapêuticos e 55 subgrupos. Entre os subgrupos mais prescritos destacaram-se os antibacterianos de uso sistêmico.
                                Conclusão: Os resultados indicam adequada padronização dos medicamentos. A informação sobre concentração e forma farmacêutica esteve ausente em grande parte das prescrições. Medidas para prevenção de erros nas prescrições devem ser elaboradas. Ações como implantação de prescrição eletrônica e a inserção do farmacêutico na clínica podem melhorar a qualidade das prescrições. A elevada frequência de prescrição contendo antibacterianos mostra a necessidade de elaboração de ações de combate a resistência bacteriana.
                                O USO DA TECNOLOGIA APLICADO À EDUCAÇÃO DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE BATAGUASSU - MS
                                Curso Especialização em Educação do Campo
                                Tipo Monografia
                                Data 15/12/2011
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Pátricia Carneiro Barboza
                                  Banca
                                  • Denise Abrao Nachif
                                  • Lucimara Alves da Conceicao Costa
                                  Resumo Estamos em uma era digital e de constante avanço tecnológico, em que não é possível imaginar uma vida sem o uso das tecnologias, especialmente as inovações oferecidas pelo computador e aliado ao advento da internet, uma vez que, há muito tempo estas ferramentas deixaram de ser um artigo de luxo ou uma questão de status social, para se tornar uma necessária no dia a dia de todos. Em relação à educação, as novas tecnologias passaram a ser uma importante aliada no processo de ensino aprendizagem. Na Educação do Campo, a realidade não poderia ser diferente, pois os professores e alunos do campo estão acompanhando o uso destas inovações. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo discorrer sobre o uso da tecnologia na Escola do Campo Maria da Conceição, localizada no município de Bataguassu (MS), com o intuito de relacionar o uso das novas tecnologias da informática à educação do campo, bem como observar como tem sido realizado o trabalho na sala de tecnologia na referida escola. Assim, almeja-se apresentar uma proposta de ensino que contribua com o ensino e a aprendizagem a partir do uso dos recursos tecnológicos disponíveis. A unidade escolar que este trabalho pesquisou possui uma pequena quantidade de alunos (cerca de 400), divididos em dois turnos (vespertino e noturno). A escola abriga o Ensino Fundamental de 1º a 9º ano e Ensino Médio, numa parceria entre município e Estado. Porém, ressaltamos que, embora seja uma escola de pequeno porte, esta instituição conta com uma sala de tecnologia, propiciando a realização desta pesquisa. Nesse sentido, acreditamos que este trabalho justifica-se pela importância do desenvolvimento de projetos que ressaltem e reforcem a importante relação entre o uso das novas tecnologias da informática e a educação do campo, de forma a viabilizar um efetivo processo de ensino e aprendizagem.
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                                    Educação do Campo: A Proposta Política Pedagógica nas Escolas do Campo no Município de Miranda - MS
                                    Curso Especialização em Educação do Campo
                                    Tipo Monografia
                                    Data 15/12/2011
                                    Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                    Orientador(es)
                                    • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Catimar da Silva
                                      Banca
                                      • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                      • Mirian Lange Noal
                                      Resumo Esta pesquisa originou-se de resultados obtidos durante meses sobre o desenvolvimento da Educação do Campo, no município de Miranda/MS, tendo como objetivo geral:Compreender como a educação no campo é proposta e como se realiza na escola do campo;Apresentar como se desenvolve a ação administrativa e pedagógica da educação do campo.
                                      Comecei a pesquisa com a leitura do Projeto Político-Pedagógico e tive resultados significativos. A escola precisa trabalhar a realidade de cada local,ou seja,incluir a de acordo com a proposta da LDB as práticas pedagógicas ,no nível de ensino fundamental do município de Miranda.Os fundamentos da teoria educacional de John Dewey e Anísio Teixeira seus pensamentos e crítica foram adotados como elementos de análise para abranger este propósito.
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                                        A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE MIRANDA - MS
                                        Curso Especialização em Educação do Campo
                                        Tipo Artigo Científico
                                        Data 15/12/2011
                                        Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                        Orientador(es)
                                        • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Edilene Ajala de Almeida
                                          Banca
                                          • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                          • Mirian Lange Noal
                                          Resumo O referente trabalho e um sobrevoo no processo histórico da Educação do Campo, a partir de 1930 até a atualidade. Faz uma sistematização da história da Educação do Campo de Miranda, através das pesquisas realizadas no curso de Pós Graduação Em Educação do Campo da UFMS e de relato de professores, diretores e comunidade. Mencionamos algumas campanhas voltadas para o analfabeto do campo, comparando o avanço garantido nas legislações no decorrer da história, visualizando a melhoria significativa que trouxe a LDB 9394/96. No entanto, o ponto alto deste trabalho é referente a Formação do Professor do/no Campo, considerando as politicas assumidas pelo município no que tange a formação destes.
                                          O PROJETO MEIO AMBIENTE NA ESCOLA PADROEIRA DO BRASIL EM NIOAQUE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Valéria Leal Araújo
                                            Banca
                                            • José Manfroi
                                            • Mirian Lange Noal
                                            Resumo Não é preciso inventar roda isso já foi feito é preciso conhecer todas as ferramentas, as máquinas e as melhores técnicas para tornar as condições de vida do assentamento cada vez mais favoráveis para todos, aumentando a produção e melhorando a nossa organização. E, a Escola Estadual Padroeira do Brasil, pensando nisso, na realidade do assentamento e da escola que estava ameaçada a fechar por causa da evasão do número de alunos, em 2009 a escola assumiu metodologicamente a educação do campo, pois vivemos no campo, portanto devemos trabalhar com a realidade do campo, nem por isso nossos educandos estarão deixando de apreender terão a mesma capacidade que um aluno da cidade, acredito que até mais, pois aprenderá a obter ganhos para trabalhar com sua terra e a desenvolver lucros. A escola quando assumiu a metodologia do campo teve certa rejeição por parte dos professores, alguns não sabiam o significado. Mesmo morando no campo, trabalhando em uma escola no campo, não tinham o conhecimento do que era essa metodologia, “para salvar a escola” foi aceita a metodologia do campo. O diretor fez várias reuniões com todos os funcionários da escola, para explicar como seria o trabalho, sobre os temas geradores, um tema só na disciplina de eixo temático será realizado um trabalho interdisciplinar, a qual a maioria dos professores teve dificuldade para desenvolver o previsto. Muitos até o final do ano não conseguiram realizar as atividades com os alunos nem a teoria e nem a prática. Pensando nas dificuldades dos professores, teoricamente foi feito um projeto, “meio ambiente escolar!”, proposto por uma educadora da escola, com sugestões para desenvolver o projeto em cada disciplina.
                                            A MULITISSÉRIAÇÃO NA ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE SANTA RITA DO PARDO - MS.
                                            Curso Especialização em Educação do Campo
                                            Tipo Monografia
                                            Data 15/12/2011
                                            Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                            Orientador(es)
                                            • Eduardo de Souza Britto da Silva
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Marluse Alves de Oliveira
                                              Banca
                                              • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                              • Mirian Lange Noal
                                              Resumo Com o presente estudo, pretende-se demonstrar em quais sentidos o ensino em sala multisseriada é diferente do ensino comum, e que cabe as instituições, apresentarem em seus projetos políticos pedagógicas propostas para que essas salas sejam o mais rápido possível inseridas no paradigma da Inclusão Social, pois o objetivo hoje da educação é formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres perante o convívio social. Um outro fato que gera interesse nesse estudo são as políticas públicas para a educação no meio rural, que aparecem com uma preocupação estritamente absoluta em manter a hierarquia social das classes dominantes. Apesar de pregarem o contrário, o que se observa é que essas políticas de ensino tem de cada vez mais acentuada, agregando o homem do campo ao meio rural. Isto porque estas políticas de ensino, geralmente não têm como objetivo diminuir a diferença entre as escolas rurais e escolas urbanas, o que acaba por transformar a educação no campo como trampolim político eleitoreiro esquecendo-se do processo de inclusão.
                                              Prevalência e Perfil de Susceptabilidade de Staphylicoccus e Enterococcus Isolados em Hospital Universitário
                                              Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
                                              Tipo Artigo Científico
                                              Data 14/12/2011
                                              Área NUTRIÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Fernando Aguilar Lopes
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Caroline Tieppo
                                                Banca
                                                • Fernando Aguilar Lopes
                                                • Marilene Rodrigues Chang
                                                • Sergio Felix Pinto
                                                Resumo Objetivo: Avaliar a frequência e o perfil de susceptibilidade antimicrobiana de Staphylococcus e Enterococcus em hospital universitário de Mato Grosso do Sul.
                                                Métodos: Foi realizado estudo retrospectivo avaliando a prevalência e os resultados de testes de susceptibilidade de Staphylococcus e Enterococcus isolados de diferentes amostras clínicas de pacientes internados no Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian no período de fevereiro de 2010 a setembro de 2011.
                                                Resultados: 830 cepas de cocos gram-positivos foram analisadas. Os mais frequentemente isolados de corrente sanguínea foram Staphylococcus coagulase negativa (32,5%), Staphylococcus aureus (11,5%) e Enterococcus spp. (4,8%). Em amostras de pele e partes moles S. aureus foi o mais isolado (19,8%) e Enterococcus spp. o terceiro mais frequente (12,4%). S. aureus foi o terceiro mais frequente em amostras do trato respiratório inferior (14,2%). A resistência à oxacilina foi observada em 29,1% dos S. aureus e a resistência cruzada a outros antimicrobianos não beta-lactâmicos foi observada principalmente para eritromicina, clindamicina, ciprofloxacina, gentamicina e sulfametoxazol-trimetoprim. A resistência à vancomicina foi de 11,9% para Enterococcus faecalis e 79,5% para Enterococcus faecium. Frente à linezolida, 1% dos Staphylococcus e 3,9% dos Enterococcus mostraram-se resistentes. Tigeciclina apresentou atividade in vitro contra todos os isolados de Staphylococcus e Enterococcus.
                                                Conclusão: O perfil de susceptibilidade encontrado para Staphylococcus concorda com dados da literatura nacional. Todavia, o estudo mostrou um maior percentual de Enterococcus resistente à vancomicina quando comparado à literatura nacional. Tigeciclina e linezolida mostraram excelente atividade in vitro e devem ser consideradas opções terapêuticas para Staphylococcus resistente à oxacilina e Enterococcus resistente à vancomicina.
                                                Perfil Antropométrico, bioquímico e físico-nutricional de pacientes em unidade de terapia intensiva.
                                                Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
                                                Tipo Artigo Científico
                                                Data 14/12/2011
                                                Área NUTRIÇÃO
                                                Orientador(es)
                                                • Maruska Dias Soares
                                                Coorientador(es)
                                                  Orientando(s)
                                                  • Larissa Jeffery Contini
                                                  Banca
                                                  • Greice Mastella Hormich
                                                  • Maruska Dias Soares
                                                  • Sergio Felix Pinto
                                                  Resumo A Unidade de Terapia Intensiva (UTI) é caracterizada por pacientes que apresentam condições clínicas variadas. O estado nutricional do paciente crítico tem papel essencial durante a resposta metabólica ao estresse, caracterizada pelo intenso catabolismo, mobilização de proteínas e aumento das necessidades nutricionais OBJETIVO: Este trabalho busca contribuir na interpretação dos dados nutricionais no contexto do paciente sob cuidados intensivos e procura incentivar novas pesquisas que levem em conta as especificidades destes indivíduos. MÉTODO: Estudo transversal, com amostra constituída de usuários do Sistema Único de Saúde admitidos na UTI Adulto do Hospital Universitário da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, no período de julho a setembro de 2011. Foram realizadas avaliações antropométricas, bioquímicas e exame físico. RESULTADOS: Na análise dos parâmetros utilizados, contatou-se que todos os pacientes pontuaram em pelo menos um método como desnutrido. Os pacientes adultos tiveram diagnóstico final de desnutrição em 33% (n = 3) dos casos e, nos idosos, em 86% (n = 6), não sendo observada a associação estatisticamente significante (p = 0.06). CONCLUSÃO: A avaliação nutricional deve fazer parte do cuidado integral do paciente, com a identificação precoce do estado nutricional, através de métodos de triagem na admissão, além da atuação de equipes multiprofissionais. Mais estudos com tamanho de amostra adequado, para a validação de protocolos da prática clínica e da atenção aos pacientes em terapia intensiva, precisam ser realizados.
                                                  Caracterização molecular da cepa Mycobacterium tuberculosis na população indígena e não indígena de Mato Grosso do Sul
                                                  Curso Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                                  Tipo Tese
                                                  Data 13/12/2011
                                                  Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                                  Orientador(es)
                                                  • Izaias Pereira da Costa
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Eunice Atsuko Totumi Cunha
                                                    Banca
                                                    • Ana Maria Campos Marques
                                                    • Ana Rita Coimbra Motta de Castro
                                                    • Clarice Queico Fujimura Leite
                                                    • Izaias Pereira da Costa
                                                    • Julio Henrique Rosa Croda
                                                    • Rivaldo Venancio da Cunha
                                                    Resumo
                                                    Download
                                                    Municípios da Bolívia e do Paraguai que fazem fronteira com o município de Corumbá-MS
                                                    Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
                                                    Tipo Dissertação
                                                    Data 13/12/2011
                                                    Área INTERDISCIPLINAR
                                                    Orientador(es)
                                                    • Sergio Wilton Gomes Isquierdo
                                                    Coorientador(es)
                                                      Orientando(s)
                                                      • Diane Maria Sottili
                                                      Banca
                                                      • Edgar Aparecido da Costa
                                                      • Sergio Wilton Gomes Isquierdo
                                                      • Wadia Shabib Hany
                                                      Resumo
                                                      Página 879 de 1.174 (20 de 23.478 registros).