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TRABALHO Ações
Agroecologia: Sustentabilidade e Educação Escolar
Curso Especialização em Educação do Campo
Tipo Monografia
Data 15/12/2011
Área ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador(es)
  • Guilherme Aparecido da Silva Maia
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Cláudia Solange Alzeman da Silva
    Banca
    • Airton José Vinholi Júnior
    • Eduardo de Souza Britto da Silva
    Resumo A reflexão sobre as práticas de produção voltada para a sustentabilidade precisa ser revista e analisadas dentro dos assentamentos. E uma das alternativas é buscar junto à educação conscientizar crianças, jovens, e adultos a cultivar seus alimentos sem prejudicar o meio ambiente onde vivem. A complexidade desse processo de transformação de um assentamento já bastante desagregado e destruído ecologicamente para um assentamento que produz de forma correta e sustentável sem prejudicar o meio onde vivem, implica na necessidade de novas práticas educacionais, baseadas no fortalecimento do direito a terra e a uma educação de qualidade aos homens e mulheres que vivem no campo e dele garantem seu direito de ser um cidadão brasileiro com direitos e deveres, e um dos seus dever é de proteger o meio ambiente onde vive para que seus filhos, netos e outros possam desfrutar do mesmo direto de contemplar as belezas naturais e sobreviver de maneira digna e responsável. E para isso teremos que mudar alguns dos nossos hábitos e até nos questioná-los:Teremos que observar o que estamos comprando, ou melhor que tipo de lixo estamos produzindo, principalmente porque no assentamento não existe uma coleta e seleção do lixo.
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      UMA ABORDAGEM DO ENSINO NO CAMPO: UMA PERSPECTIVA DA AGRICULTURA FAMILIAR NO ASSENTAMENTO SÃO MANOEL NO MUNICÍPIO DE ANASTÁCIO-MS
      Curso Especialização em Educação do Campo
      Tipo Monografia
      Data 15/12/2011
      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
      Orientador(es)
      • Guilherme Aparecido da Silva Maia
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Cleide Marques de Souza
        Banca
        • Airton José Vinholi Júnior
        • Eduardo de Souza Britto da Silva
        Resumo A sistematização do ensino da Geografia apresenta particularidades diante do ambiente de estudo sendo este no campo ou na cidade. O aprendizado rural não se limita apenas em um local como a sala de aula, mas em espaços/ambientes dotado de informações como o meio de vivência cotidiana e estas se encontram a disposição do professor. Diante de tais observações, objetivou-se analisar a aplicação do ensino da Geografia na Escola Pólo Municipal Rural São Manoel, pertencente à zona rural do município de Anastácio-MS, focando a agricultura familiar. Para a realização dos objetivos traçados buscou a sistematização do conhecimento através de literaturas e recursos tecnológicos com a finalidade de sistematizar os resultados obtidos. Observou-se que os professores, enfrentam algumas barreiras resultando em descontentamento tanto dos profissionais, quanto dos discentes, além disso, ocorre uma planificação nos aspectos de ensino do aluno rural e urbano e mesmo diante do conhecimento dos ideários evocados, bem como das legislações regimentais dos órgãos competentes para organizar o ensino no campo, ainda é encontrada lacuna.
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          O CONSELHO ESCOLAR: UMA ESTRATEGIA DA GESTÃO DEMOCRATICA DA ESCOLA PUBLICA
          Curso Especialização em Educação do Campo
          Tipo Monografia
          Data 15/12/2011
          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
          Orientador(es)
          • Guilherme Aparecido da Silva Maia
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Edna Loureiro Braga Salini
            Banca
            • Airton José Vinholi Júnior
            • Eduardo de Souza Britto da Silva
            Resumo Resultante de pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, esta monografia propõe a discussão dos conselhos escolares, em especial da escola básica e sua principal função na construção de uma escola democrática, tendo como objetivo primordial: refletir sobre o conselho escolar como estratégia para a construção de uma escola que ofereça uma educação de qualidade, condição fundamental para o desenvolvimento moral e econômico de um povo, de uma comunidade. Para alcançar tal objetivo, selecionou-se como suporte teórico de: Bordignon (2004),. Cury (2000), Bobbio (200), Warde (1992), Padilha (2001), Gentilli (1994), Paiva (1994), Rodrigues (1986), Libaneo (2004), Paro (2003), entre outros. Os resultados da pesquisa apontaram que a função primordial dos conselhos escolares é: orientar, apoiar, opinar e decidir e em especial participar da construção do projeto político pedagógico, e dos planejamento anuais, avaliar os resultados da administração e ajudar na busca de meios para solucionar os problemas administrativos e pedagógicos, visando a construção e solidificação de uma escola de qualidade e democrática.
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              Levantamento Sobre o Uso e Conceituação dos Agrotóxicos na Comunidade Furnas do Dionísio: prospecção de dados para futura abordagem em sala de aula
              Curso Especialização em Educação do Campo
              Tipo Monografia
              Data 15/12/2011
              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
              Orientador(es)
              • Airton José Vinholi Júnior
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Fausto Luis de França Neto
                Banca
                • Eduardo de Souza Britto da Silva
                • Guilherme Aparecido da Silva Maia
                Resumo Este trabalho tem por objetivo melhor conhecer os conceitos que os moradores da comunidade quilombola e rural de Furnas do Dionísio têm sobre o uso de agrotóxicos no cultivo e, a partir dos dados coletados, permitir o desenvolvimento de técnicas de ensino que minimizem possíveis efeitos deletérios produzidos pelo contato com esses produtos. Desde que a humanidade desenvolveu a agricultura, séries de problemas surgiram e soluções foram criadas. Devido a perdas por ataques de insetos, por falta de adubação entre outros problemas, por algum tempo pensou-se que a produção de alimentos seria ultrapassada pelo crescimento populacional, tal problema só foi parcialmente resolvido com o advento da “Revolução Verde” quando várias inovações tecnológicas foram introduzidas de modo combinado otimizando ampliado a produção de modo significativo. Outro aspecto que será trabalhado é o de refletir sobre as comunidades tradicionais que tiveram recentemente, através do decreto n°6.040, assinado pelo Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, onde o reconhecimento parcial que havia sido feito na constituição de 1988 vem a ser estendido, sua condição reconhecida e formalizada, quem são, onde moram e quem as constitui. Por fim quais impactos as metodologias modernas, que vem sendo gradualmente absorvidas pela população na qual já podem ser observadas mudanças de paradigmas relacionadas principalmente ao modo de produção, aonde o uso de agrotóxicos vem sendo adotado em larga escala, podem ter sobre os modos de produção da comunidade e como poderia os agentes da educação podem auxiliar a comunidade se não a eliminar ao menos a reduzir os malefícios que podem ser produzidos pelo uso sem o conhecimento devido das técnicas de prevenção.
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                  A PERMANÊNCIA DOS JOVENS NO CAMPO: UM DESAFIO CONSTANTE PARA EDUCADORES E SOCIEDADE
                  Curso Especialização em Educação do Campo
                  Tipo Monografia
                  Data 15/12/2011
                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                  Orientador(es)
                  • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Marinês Locatelli Agostini
                    Banca
                    • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                    • Mirian Lange Noal
                    Resumo O tema escolhido A Permanência dos Jovens no Campo: Um Desafio Constante Para Educadores e Sociedade discorre sobre o assunto principal que é a educação no campo em São Gabriel do Oeste cidade onde resido. Foi após o surgimento do Movimento Sem Terra – MST e da Reforma Agrária, que iniciou a reformulação da educação do campo, que antes era meramente alfabetizadora, para uma educação voltada para a realidade das famílias, com atividades e disciplinas específicas as práticas rurais.
                    Falarei sobre as atividades desenvolvidas na Obra Kolping Estadual de Mato Grosso do Sul que acolhe e auxilia o jovem oriundo do campo e também sobre a realidade da Escola Estadual Dorcelina Folador situada no Assentamento Campanário. O questionamento inicial é qual a contribuição da escola do campo para manter este jovem no campo, evitando que o mesmo precise abandoná-lo em busca de trabalho na cidade.
                    Durante a pesquisa consultei a Administração da Obra Kolping Estadual de Mato Grosso do Sul, instituição esta onde trabalho, buscando informações sobre seu histórico, regimento e programas assistenciais voltados ao jovem do campo, questionei o presidente da Associação do Assentamento Campanário, para descobrir um pouco da historia local, atividades desenvolvidas, e a principal fonte de renda do mesmo, quais família pertencem ao assentamento, de onde vieram e como estão contribuindo para manter seus filhos no campo.
                    Entrevistei também a diretora da Escola Estadual Dorcelina Folador para saber sobre a realidade dos alunos, o PPP da escola, atividades diferenciadas direcionadas ao campo, suas famílias e perspectivas para o futuro.
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                      Avaliação na Educação Escolar do Campo: Um Estudo de Caso
                      Curso Especialização em Educação do Campo
                      Tipo Monografia
                      Data 15/12/2011
                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                      Orientador(es)
                      • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Oseias Paula de Andrade
                        Banca
                        • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                        • Mirian Lange Noal
                        Resumo O presente trabalho tem como foco o processo de avaliação da aprendizagem escolar do campo em especial na turma de 2º ano do ensino fundamental, na Escola Municipal Arany Barcellos Pólo Extensão Estância Belém, desenvolvido em quatro capítulos. O enteresse em desenvolver este trabalho pelo estudo de caso possibilitou compreender e refletir a prática da avaliação na aprendizagem escolar do campo, utilizada pela escola e pelo professor da turma, através de observação e pareceres descritivos, desde ingresso do professor titular da sala na educação do campo, como relato de experiência da atual processo de avaliação escolar da turma pesquisada, conduzindo a uma nova postura na avaliação da aprendizagem escolar do campo, para uma transformação e emancipação social, coletiva e participativa de toda comunidade escolar , como uma forma de dispertamento e oportunizar democraticamente, na tomada de consciência de um novo desafio na avaliação da aprendizagem escolar do campo.Ao analisar o processo da avaliação escolar na turma do 2º ano, o resultado demonstra que a ação avaliativa desenvolvida revela uma prática de verificação dos conteúdos programáticos e uma tendência de avaliação classificatória, privilegiando a quantificação dos conteúdos e o saber do professor, não considera o saber do aluno mediante a sua realidade cultural, o atual trabalho esta exposto como uma mediação a necessidade e a importância de um trabalho crítico que venha consolidar conceitos básicos voltado para o ensino e aprendizagem dos alunos do campo de forma diferenciada das do centro urbano.
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                          AS DIFICULDADES DE ACESSO E PERMANÊNCIA DOS ALUNOS DO CAMPO NA ESCOLA URBANA MUNICIPAL CLÁUDIO JOSÉ DE LIMA
                          Curso Especialização em Educação do Campo
                          Tipo Monografia
                          Data 15/12/2011
                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                          Orientador(es)
                          • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Maria Lúcia da Silva
                            Banca
                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                            • Mirian Lange Noal
                            Resumo A presente monografia analisa as dificuldades de acesso e permanência dos alunos do campo na escola urbana municipal Cláudio José de Lima situada na cidade de Camapuã, Mato Grosso do Sul. É parte do curso de Pós-Graduação em Educação do Campo, ofertado pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, na modalidade à distância e teve o objetivo de verificar as condições de acesso e permanência dos alunos da área rural bem como verificar o rendimento escolar com relação aos alunos da área urbana da mesma escola. A metodologia da pesquisa é de natureza investigatória, baseada em relatos dos professores da escola, da coordenação escolar e dos próprios alunos, para verificar as condições de acesso e permanência e também seu desenvolvimento na escola. Foi possível verificar as dificuldades diárias enfrentadas pelos discentes da escola.
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                              AGROECOLOGIA E AS ESCOLAS DO CAMPO: a merenda escolar como fator de geração de emprego e renda na agricultura familiar na Escola Estadual Odete Ignês Resstel Villas Boas em Nioaque MS
                              Curso Especialização em Educação do Campo
                              Tipo Monografia
                              Data 15/12/2011
                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                              Orientador(es)
                              • Munier Abrão Lacerda
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Rosenir Camargo Pereira
                                Banca
                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                • Ilza Alves Pacheco
                                Resumo A Agroecologia deve ser pensada através de duas vertentes principais: a valorização do conhecimento empírico acumulado pelos agricultores nos processos e técnicas de gestão do meio natural e a estruturação de redes e parcerias inter e extrainstitucionais, buscando superar as limitações decorrentes das políticas públicas, hoje existentes, nos Projetos de Assentamentos de Reforma Agrária em todo território nacional. Em decorrência dessa necessidade e das significativas mudanças no padrão de consumo brasileiro dos últimos anos é crescente as exigências dos consumidores, principalmente, de classes média e alta quanto à qualidade dos produtos e à sua procedência. Tais demandas têm sido associadas, principalmente, aos aspectos de segurança alimentar e de preservação do meio ambiente. Essa pressão pela qualidade dos produtos que, sem dúvida, aumentará num futuro próximo, tanto no mercado externo como no interno, trará uma nova expectativa de mercado por produtos orgânicos, oportunidade para a valorização do trabalho dos agricultores familiares dos assentamentos do Estado de Mato Grosso do Sul. O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a viabilidade das associações de agricultores rurais e dos trabalhadores rurais da agricultura familiar de participarem da inclusão social no campo através da produção e comercialização de produtos agroecológicos e do aproveitamento de sementes, fibras e polpas de frutos da flora nativa do Cerrado da região de Nioaque MS no sentido de proporcionar aos colonos, um rendimento econômico adicional como forma de aumentar seu poder aquisitivo e, consequentemente, maior qualidade de vida, contribuindo, desta forma, para a “fixação do homem à terra” através das parcerias firmadas com os órgãos governamentais, aqui representado pelas Escola Estadual Odete Ignês Resstel Villas Boas de Nioaque MS através do Programa de Merenda Escolar. Inicialmente faz-se uma reflexão teórica sobre as questões relacionadas ao tema proposto, bem como a abordagem de alguns conceitos e autores através da análise da literatura disponível sobre o assunto em livros, revistas especializadas, sites oficiais e bibliotecas virtuais para elaboração do referencial teórico e, no segundo momento, através da pesquisa-ação com técnica de entrevista extruturada aplicada aos colonos, associados ou não, das diversas associações de produtores rurais existentes nos Projetos de Assentamentos de Nioaque MS e, também, aos gestores da Educação do Colégio Estadual Odete Ignês Resstel Villas Boas, neste município, e aos responsáveis pelo órgão governamental de cadastramento dos colonos residentes nestes assentamentos rurais aos programas de desenvolvimento do Ministério de Desenvolvimento Agrário, no sentido de levantar informações suficientes para confirmar ou refutar o problema relacionado a baixa renda dos colonos e objeto deste estudo. Os dados acumulados durante a pesquisa serão filtrados e tabulados em forma de gráficos para melhor compreensão do problema proposto. A síntese final da Pesquisa de Campo será apresentada através do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC à uma banca avaliadora da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul no pólo de Miranda MS.
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                                  A FESTA DO MILHO NA E.E. DORCELINA FOLADOR/MS: A VALORIZAÇÃO DA AGRICULTURA FAMILIAR
                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                  Tipo Monografia
                                  Data 15/12/2011
                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                  Orientador(es)
                                  • Mirian Lange Noal
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Silvia Fátima Lazzaretti Vianna
                                    Banca
                                    • José Manfroi
                                    • Mariete Félix Rosa
                                    Resumo A monografia apresenta a Festa do Milho, que é promovida pela Escola Estadual Dorcelina Folador e que acontece a oito anos, se tornando uma tradição no Assentamento Campanário e no município de São Gabriel do Oeste – MS. Essa festa foi pensada com o objetivo de valorizar as produções dos agricultores locais, promovendo interação dos moradores do campo com as demais vizinhanças e com a população urbana. Considerando que as escolas públicas não são atendidas financeiramente, na proporção de suas demandas, essa festa também tem sido importante para angariar recursos que subsidiam a realização de projetos envolvendo a comunidade escolar. Dessa forma, a monografia foi realizada com os seguintes objetivos: a) Relatar um dos principais eventos realizados na Escola Estadual Dorcelina Folador e analisar suas implicações pedagógicas. b) Reunir e examinar documentos, imagens, relatos, entre outros, que possibilitem a compreensão clara e objetiva de como esse evento proporciona relação entre a escola e a comunidade. c) Transformar as informações em subsídios para conhecer melhor a experiência do referido evento, proporcionando registros escritos e a socialização de uma experiência educacional significativa com e para as comunidades do campo. Os alunos e os profissionais da Escola Estadual Dorcelina Folador, o grupo da APM (Associação de Pais e Mestres) e a comunidade local trabalham em equipe em todas as fases pela qual se passa o projeto. O planejamento, que é de suma importância em qualquer atividade, também é fundamental e procura ser participativo e democrático, pois todos os envolvidos podem opinar e as decisões são tomadas no coletivo. As festas são avaliadas em todas as instâncias e, no planejamento da festa seguinte, procura-se evitar a repetição das mesmas falhas. Dessa forma, são efetivadas alterações para a melhoria em todos os setores e, a cada ano, a festa está mais estruturada e mais integrada com as práticas pedagógicas da escola. A comunidade do Assentamento Campanário e a comunidade escolar acreditam que a Festa do Milho proporciona interação, respeito, socialização, aprendizagens, suporte financeiro para a escola e valorização da agricultura familiar.
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                                      A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A DIVERSIDADE CULTURAL NO ASSENTAMENTO SANTA ROSA
                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                      Tipo Monografia
                                      Data 15/12/2011
                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                      Orientador(es)
                                      • Denise Abrao Nachif
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Daiana Juriatti
                                        Banca
                                        • José Manfroi
                                        • Mirian Lange Noal
                                        Resumo Este trabalho teve como objetivo trabalhar a educação do campo e a diversidade cultural no Assentamento Santa Rosa, e a interferência da cultura camponesa na educação do mesmo assentamento. Iniciando com um histórico do campesinato e da agricultura no Brasil e o histórico do Projeto de Assentamento Santa Rosa, conquistado através da luta dos acampados. O contexto histórico da Educação do Campo no Brasil, na cidade de Itaquiraí e na Escola Santa Rosa foi abordado para a complementação dos dados. Ainda a verificação da cultura camponesa local, que influencia o jeito de viver do camponês, e a sua contribuição na formação escolar, através dos trabalhos realizados na escola, sendo que dos protagonistas da educação do campo (alunos, pais e professores) apenas uma pequena parte entendem o objetivo de trabalhar uma educação voltada para o campo, e que podem seguir padrões diferentes daquele da cidade. Porém todos têm a clareza que da cultura camponesa, que muito já se perdeu, ainda há uma riqueza muito forte de costumes e tradições que são próprios do campo e são repassados lentamente de geração em geração e que poderiam ser mais aproveitados no trabalho pedagógico.
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                                          A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A QUESTÃO SOCIOAMBIENTAL: UM DESAFIO PARA A ESCOLA MUNICIPAL ROSALVO DA ROCHA RODRIGUES DO ASSENTAMENTO PANA, MUNICÍPIO DE NOVA ALVORADA DO SUL /MS
                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                          Tipo Monografia
                                          Data 15/12/2011
                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                          Orientador(es)
                                          • Áurea da Silva Garcia
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Ana Lúcia das Vinhas Carvalho
                                            Banca
                                            • Ilza Alves Pacheco
                                            Resumo A presente pesquisa propõe averiguar os saberes, valores e atitudes dos docentes acerca das questões socioambientais e como estes saberes estão relacionados com as práticas pedagógicas, e busca também identificar os principais entraves e desafios da Secretaria Municipal de Educação em se implantar a Educação do Campo na Escola Municipal Rosalvo da Rocha Rodrigues. A escola esta situada no Assentamento PANA, a 65 km da sede do município de Nova Alvorada do Sul/MS. Como método de coleta de dados utilizou-se questionários e entrevistas. A pesquisa identificou que os professores que atuam nessa escola, pelo fato de se tratar de uma escola do campo, sofre com a falta de instrumentos pedagógicos, bem como cursos de capacitação específicos na temática ambiental. Em relação à implantação de um currículo diferenciado, foi possível observar que há falta de informação sobre o assunto, os docentes possuem uma idéia equivocada sobre a Educação do Campo.
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                                              SUINOCULTURA EM UMA ESCOLA AGRÍCOLA: OS IMPACTOS DAS PRÁTICAS DE CAMPO NO APRENDIZADO ESCOLAR E EM NÚCLEOS FAMILIARES
                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                              Tipo Monografia
                                              Data 15/12/2011
                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                              Orientador(es)
                                              • Áurea da Silva Garcia
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Erick Prado Vieira
                                                Banca
                                                • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                                                Resumo A educação no campo e as atividades de produção e renda na zona rural apresentam cenários pontuados pelas dificuldades e restrições e no campo educacional. Neles, busca-se diuturnamente uma proposta de ensino capaz de efetivar os interesses e necessidades da vida rural com os conteúdos e orientações escolares. A escola atua no campo com a proposta de promover a melhoria das condições de vida, autonomia e sustentabilidade como proposta fundamental e a suinocultura liga-se a esse objetivo. No Mato Grosso do Sul e na região de Três Barras, alvo deste estudo, a criação de suínos é uma das atividades mais praticadas entre os pequenos núcleos familiares, sendo fonte fundamental de renda. Este estudo procurou conhecer como os conteúdos repassados em uma escola do campo da Rede Municipal de Ensino (REME) de Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS), são acolhidos pelos alunos e figuram em seu cotidiano e eventualmente em seus núcleos familiares. Com o uso de estudo a campo e pesquisa bibliográfica e documental, obteve-se como resultado que o ensino da suinocultura é importante para vida profissional e atuação cotidiana dos educandos, funcionando como um sistema de mediação para a inovação das práticas, que gradativamente ocupam o lugar dos sistemas rudimentares de criação de suínos, em um processo de intercâmbio entre a experiência presente e as possibilidades futuras. Como sugestão, o estudo levantou que a prática de projetos externos ao espaço escolar é importante para o fortalecimento da autoestima e crença na eficácia dos processos tecnológicos e produtos, especialmente para núcleos pontuados por fracassos ou dificuldades de sustentação e produtividade econômica.
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                                                  ANÁLISE DO CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA DA ESCOLA MUNICIPAL RURAL SÃO JUDAS
                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                  Tipo Monografia
                                                  Data 15/12/2011
                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                  Orientador(es)
                                                  • Áurea da Silva Garcia
                                                  Coorientador(es)
                                                    Orientando(s)
                                                    • Vania Bombarda Silva
                                                    Banca
                                                    • Ana Cristina Fagundes Schirmer
                                                    • Ilza Alves Pacheco
                                                    Resumo Com o passar dos anos, através das lutas dos movimentos sociais, particularmente a do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, houve avanços consideráveis na educação do campo. Existem leis que a garantem e isso se deve às batalhas dos movimentos em busca de uma educação de qualidade para os povos campesinos. Porém, apesar disso, nem tudo que está no papel, acontece na realidade, faltam políticas públicas, enfim, falta um olhar diferenciado do poder público para as escolas do campo. É necessário concretizar esse ensino de qualidade, é preciso uma educação do campo que prepare os sujeitos para viver dignamente em sociedade, sem deixar de lado sua identidade, vivência e cultura. O presente estudo objetiva analisar o atual currículo de Língua Portuguesa da Escola Municipal Rural São Judas. Verificou-se através de entrevistas com a comunidade escolar que a mesma almeja um currículo específico para essa escola, que fica situada no Assentamento São Judas no Município de Rio Brilhante. Os alunos da escola residem em assentamentos, por isso, o currículo de Língua Portuguesa e os das demais disciplinas devem vir ao encontro dos anseios desses alunos. Vale ressaltar que a escola atualmente segue o mesmo currículo das escolas da cidade, uma vez que ela se tornou escola em meados de abril de 2011, a mesma funcionava antes como uma extensão da Escola Municipal Rural Artur Tavares de Melo - Polo, esta por sua vez fica localizada no assentamento Taquara a 82 Km da cidade de Rio Brilhante. Portanto, o Projeto Político Pedagógico da Escola São Judas ainda será elaborado, enquanto isso não acontece, a instituição segue o PPP proposto para as escolas urbanas.
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                                                      EDUCAÇÃO NO CAMPO: É PRECISO PLANEJAR!
                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                      Tipo Monografia
                                                      Data 15/12/2011
                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                      Orientador(es)
                                                      • Áurea da Silva Garcia
                                                      Coorientador(es)
                                                        Orientando(s)
                                                        • Mariana Socorro dos Santos
                                                        Banca
                                                        • Ilza Alves Pacheco
                                                        • Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
                                                        Resumo O trabalho mostra com um retrospecto na história que circunda a educação brasileira no
                                                        campo, as necessidades de se planejar de acordo com as individualidades institucionais.
                                                        Percebe-se pelas legislações avanços com a aplicação de políticas públicas que viabilizam a
                                                        melhoria na qualidade do ensino oferecido para tal clientela. A fundamentação teórica será
                                                        bibliográfica, por meio de análise de alguns trabalhos monográficos que apresentam a
                                                        realidade vivida nas diferentes regiões do país, bem como estudos das legislações pertinentes
                                                        nas três esferas, sendo que no município de Alcinópolis-MS enfocar-se-á a Extensão Rural da
                                                        Escola Municipal Alcino Carneiro que se localiza a 40 Km da zona urbana no vilarejo Novo
                                                        Belo Horizonte no município Alcinópolis que percebeu a necessidade em romper as amarras
                                                        da urbanização de seu processo educacional. Assim apresenta-se uma evolução do
                                                        atendimento do homem do campo e sua organização em lutas pela permanência e
                                                        acessibilidade a educação de qualidade que lhes é cabível e só concretizada por meio de
                                                        investimento de políticas públicas e planejamento adequado a seu dia-a-dia. Enfim, sendo as
                                                        comunidades rurais conhecedoras dos seus problemas e das possíveis soluções, terão como
                                                        utilizar seu potencial para ampliar e melhorar a educação no campo, não sendo obrigadas a
                                                        abandonar sua cultura e meio de sobrevivência, por uma cultura advinda de economias
                                                        capitalistas que geralmente não conhecem sua realidade.
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                                                          AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS ESCOLAS URBANAS: A VALORIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ALUNO NO CAMPO
                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                          Tipo Monografia
                                                          Data 15/12/2011
                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                          Orientador(es)
                                                          • Valdeci Luiz Fontoura dos Santos
                                                          Coorientador(es)
                                                            Orientando(s)
                                                            • Cristiane Rodrigues dos Santos
                                                            Banca
                                                            • Miriam Darlete Seade Guerra
                                                            • Tarcisio Luiz Pereira
                                                            Resumo Esse trabalho demonstrou como as práticas pedagógicas por mais bem desempenhadas
                                                            que sejam, podem em determinadas situações não conseguir valorizar certos alunos como os
                                                            oriundos do campo, que por inúmeros fatores têm como única opção estudar em escolas
                                                            urbanas que possuem uma realidade, metodologias e vivências muito diferentes das quais
                                                            poderiam ser oferecidas nas escolas do campo. Esse tema foi abordado devido ao caso
                                                            especifico do aluno Willian de Jesus Rodrigues (W.J.R.), o qual durante todo o seu histórico
                                                            escolar passou por grandes dificuldades de aprendizagem teórica e científica, entretanto o
                                                            mesmo apresentou um grande potencial nos temas sobre o campo, sobre o meio ambiente em
                                                            geral. Assim o trabalho abordou os seguintes questionamentos: Será que as escolas urbanas
                                                            possuem e desenvolvem metodologias pedagógicas diferenciadas para os alunos procedentes
                                                            do campo? E está preparada para valorizar as diferenças, enaltecendo os conhecimentos
                                                            prévios dos alunos, sem tentar nesse processo padronizá-los com uma metodologia especifica
                                                            para a vida na área urbana? Essa análise foi realizada através de observações feitas em campo
                                                            e com questionário, como também o embasamento dos autores Azevedo, Kudlavicz, Almeida,
                                                            Perrenoud, Piaget e os pressupostos do MEC. Ao término desse trabalho pode-se perceber que
                                                            para esses alunos a falta de uma metodologia direcionada, adequada e condições para a
                                                            ampliação do conhecimento já adquirido em sua vivência de forma empírica promovem um
                                                            desnível de aprendizagem escolar, o que nem sempre representa que alunos como W.J.R., não
                                                            conseguem aprender com a mesma facilidade que os alunos que moram e vivem na área
                                                            urbana da cidade.
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                                                              HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO EM MATO GROSSO DO SUL
                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                              Tipo Monografia
                                                              Data 15/12/2011
                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                              Orientador(es)
                                                              • Valdeci Luiz Fontoura dos Santos
                                                              Coorientador(es)
                                                                Orientando(s)
                                                                • Marcia Custodia Mariano
                                                                Banca
                                                                • Miriam Darlete Seade Guerra
                                                                • Tarcísio Luiz Pereira
                                                                Resumo Este trabalho teve por objetivo de apresentar a história da formação de professores do campo em Mato Grosso do Sul, pois as maiores dificuldades encontradas na minha formação, foi nos primeiros anos de faculdade,muitas vezes eu não entendia nada do que os professores da universidade falavam,era totalmente fora do meu conhecimento, principalmente quando eles falavam de “educação” eu não entendia o que era educação. O mundo a nossa volta está mudando num ritmo alucinante. A nova realidade econômica e política, os avanços científicos e tecnológicos, as mudanças de paradigmas e novas formas de organização do trabalho provocam a necessidade de formação profissional inicial e contínua. Pensar a Educação do Campo é pensar o homem do campo, seu contexto, sua cidadania, sua relação com o processo produtivo, sua qualificação profissional, sua relação com o meio ambiente, enfim, seu modo de realização da vida. Ao final deste trabalho analisei que os movimentos sociais buscam construir sua própria identidade, se submetendo aos processos de exclusão, como, por exemplo, o Movimento dos Atingidos em suas escolas de (re) assentamento; as Escolas Famílias- trabalhando com os alunos pela manutenção da agricultura familiar; as e o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST), em suas escolas de assentamento com as Escolas Itinerantes nos acampamentos. Atualmente, o MST conta com experiências na formação de professores em nível médio e superior
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                                                                  A EDUCAÇÃO NO CAMPO
                                                                  Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                  Tipo Monografia
                                                                  Data 15/12/2011
                                                                  Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                  Orientador(es)
                                                                  • Valdeci Luiz Fontoura dos Santos
                                                                  Coorientador(es)
                                                                    Orientando(s)
                                                                    • Sidnei Souza da Silva
                                                                    Banca
                                                                    • Miriam Darlete Seade Guerra
                                                                    • Tarcísio Luiz Pereira
                                                                    Resumo O objetivo deste trabalho foi discutir sobre o ensino da educação do campo na zona rural estudando a maneira como o professor trabalha neste ambiente ao qual é dirigida a crianças e jovens do campo, a proposta pedagógica que valorizam, na sua organização do ensino do campo e também de seus processo de interação e transformações nesta área de ensino, onde a gestão é democrática. Além disso, esse estudo pretende analisar como se desenvolver, quanto aos métodos utilizados para a aprendizagem desses professores neste espaço, reconhecidamente deficiente ao nível social e cultural em relação ao meio urbano.
                                                                    Para possibilitar ao leitor uma base sólida de material para consulta, optou-se por fazer um levantamento bibliográfico sobre o tema. Pretende-se apresentar um histórico sobre a evolução das escolas rurais, desde o seu surgimento até os dias de hoje.
                                                                    Um outro fato que gerou interesse nesse estudo são as políticas públicas para a educação no meio rural, que aparecem com uma preocupação estritamente absoluta em manter a hierarquia social das classes dominantes. Apesar de pregarem o contrário, o que se observa é que essas políticas de ensino têm de cada vez mais acentuadas, agregando o homem do campo ao meio rural. Isto porque estas políticas de ensino, geralmente não têm como objetivo diminuir a diferença entre as escolas rurais e escolas urbanas, o que acaba por transformar a educação no campo como trampolim político eleitoreiro esquecendo-se do processo de inclusão.
                                                                    Download
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                                                                      Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                      Tipo Monografia
                                                                      Data 15/12/2011
                                                                      Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                      Orientador(es)
                                                                      • Valdeci Luiz Fontoura dos Santos
                                                                      Coorientador(es)
                                                                        Orientando(s)
                                                                        • Valmir Damacena Marcelino
                                                                        Banca
                                                                        • Miriam Darlete Seade Guerra
                                                                        • Tarcisio Luiz Pereira
                                                                        Resumo MARCELINO, Valmir Damacena. Projeto Girassol: Escola Assentamento Mutum – Brasilândia MS. 2011. Trabalho de Conclusão de curso (TCC) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Água Clara, 2011.
                                                                        Monografia de como objetivo demonstrar as mudanças positivas que um projeto pode elevar o grau de conhecimento dos alunos da Escola do Campo, exemplificado na experiência do Projeto Girassol da Escola Assentamento Mutum no ano de 2010 a os alunos do 6° e 7° ano do Ensino Fundamental, descrevendo as mudanças e as percepções em relação ao lugar onde vivem.
                                                                        Download
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                                                                          Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                          Tipo Monografia
                                                                          Data 15/12/2011
                                                                          Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                          Orientador(es)
                                                                          • Marilda Bonini Vargas
                                                                          Coorientador(es)
                                                                            Orientando(s)
                                                                            • Mireuza da Silva de Oliveira
                                                                            Banca
                                                                            • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                                            • Mirian Lange Noal
                                                                            Resumo Este estudo acerca da Educação do Campo em Camapuã – MS e sua realidade é composto de um levantamento histórico geral sobre a origem e contexto desta modalidade de ensino. Foi realizado um estudo com análise e compreensão da Lei de Diretrizes e bases da Educação, lei 9.394 de 1996, da Resolução número 041 de 21 de dezembro de 2010, que dispõe sobre o funcionamento da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino em Camapuã e da Deliberação número 005 de 24 de outubro de 2008, que dispõe sobre este âmbito educacional. É dado destaque também à Proposta Pedagógica da Escola do Campo de Camapuã – EM Carmen Sanchez Melhado - Pólo, que adota o sistema de sala multisseriada. Destacam-se neste trabalho divergências entre o que está disposto na forma da lei e o que é executado na prática. Destaca-se nesta pesquisa o percentual de alunos oriundos de fazendas matriculados nas escolas urbanas, os quais utilizam o transporte escolar para realizarem seus estudos. Esta pesquisa revela baixo índice de alunos matriculados nas salas extensões da Escola Carmen Sanchez Melhado se comparado ao número de alunos de fazenda matriculados no perímetro urbano. No decorrer desta pesquisa, aplicou-se um questionário a duas Escolas da Rede Municipal de Ensino sendo estas, EM. Dr. Sudalydio Rodrigues Machado e EM. Ernesto Sólon Borges, participaram da amostra 39 (trinta e nove alunos), possibilitando uma coleta de dados relevantes para a formulação de conclusões e sugestões acerca da temática. Foram aplicadas e respondidas questões de múltiplas alternativas, possibilitando conhecermos mais um pouco da Realidade que eles vivem diante das políticas públicas em Educação do Campo em Camapuã-MS.
                                                                            Download
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                                                                              Curso Especialização em Educação do Campo
                                                                              Tipo Monografia
                                                                              Data 15/12/2011
                                                                              Área ENSINO-APRENDIZAGEM
                                                                              Orientador(es)
                                                                              • Marilda Bonini Vargas
                                                                              Coorientador(es)
                                                                                Orientando(s)
                                                                                • Valdivina Fernandes Nogueira
                                                                                Banca
                                                                                • Eduardo Luis Figueiredo de Lima
                                                                                • Mirian Lange Noal
                                                                                Resumo O jogo e a brincadeira podem ser instrumentos para satisfazer algumas necessidades que surgem em sua vida, que muitas vezes vive em um mundo de fantasias, e a realização dessas fantasias poderá ser importante para o desenvolvimento intelectual do educando. Assim, o objetivo deste trabalho é descobrir as vantagens da utilização das brincadeiras e jogos como fator de desenvolvimento nas escolas multisseriadas. Este estudo parte de um estudo observatório, analisando uma sala de aula. Desta forma, procurou-se trabalhar algumas brincadeiras e jogos em que os alunos deveriam exercitar o pensamento rápido e desenvolvimento físico. Duas das atividades usadas foram: o pé-na-lata e o jogo da memória com baralho. Estas atividades poderão auxiliar o professor no seu trabalho em sala de aula, a fim de favorecer o aprendizado dos alunos em todas as atividades desenvolvidas. Partindo dessas ideias poderemos desenvolver uma educação integrada e que parta da realidade da criança e de seus interesses, pois por meio das brincadeiras e jogos, a criança poderá ter a possibilidade de desenvolver sua criatividade, sua imaginação e ainda favorecer um bom relacionamento com os colegas. O estudo demostrou que o jogo e a brincadeira deverão constar em sala de aula, como recurso pedagógico que em alguns momentos proporcionarão um melhor desenvolvimento no aprendizado das crianças. Pode-se deduzir que os principais problemas enfrentados na escola no que desrespeito aos jogos (os brinquedos e as brincadeiras) é: a insuficiência e materiais pedagógicos, pela falta de verba, espaço físico adequado para as realizações de atividade práticas.
                                                                                Download
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