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TRABALHO Ações
MBA ´Eichapa Chamigo!Programação Radiofônica e Multiculturalismo na fronteira sul-mato-grossense de Brasil e Paraguai
Curso Mestrado em Comunicação
Tipo Dissertação
Data 27/04/2016
Área TEORIA DA COMUNICAÇÃO
Orientador(es)
  • Daniela Cristiane Ota
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Lairtes Chaves Rodrigues Filho
    Banca
    • Daniela Cristiane Ota
    • Marcelo Vicente Cancio Soares
    • Marcos Paulo da Silva
    • Sonia Virginia Moreira
    Resumo Esta pesquisa desenvolve, no âmbito das ciências da comunicação, uma
    cartografia das rádios da fronteira Brasil-Paraguai no recorte das cidadesgêmeas
    de Bela Vista e Bella Vista Norte, e Ponta Porã e Pedro Juan
    Caballero, divisa do estado de Mato Grosso do Sul com o departamento de
    Amambay, a fim de analisar se a programação dessas rádios representa o
    multiculturalismo existente no espaço da fronteira. Para tal, utilizamos da
    hermenêutica de profundidade (HP) de John Thompson, juntando elementos
    etnográficos para a interpretação do doxa, elementos histórico-espaciais para a
    análise sócio-histórica, de descrição e estudos da programação radiofônica e
    das rádios para realizar a análise formal de conteúdo e a reinterpretação do
    objeto, no viés da análise cultural, a partir desses três momentos. A
    programação radiofônica na fronteira Brasil-Paraguai é binacional, trilíngue:
    espanhol, português e guarani. As formas simbólicas e as identidades culturais
    da fronteira, entendidas na discussão dos direitos humanos, demandam
    políticas de comunicação e de cultura que valorizem essa diversidade e as
    protejam dos movimentos homogeneizantes das redes de mídia, do poder e do
    capital. Vínculos históricos com o espaço e, principalmente, a língua guarani,
    ganham destaque como elementos de ruptura e resistência das rádios que só
    estão em determinado lado da fronteira por conveniência, fortalecendo as
    emissoras que mantém, pela participação do público, conteúdos folclóricos e
    multiculturais.
    Palavras-chaves: Multiculturalismo, Fronteira, Programação Radiofônica.
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    PROCESSO DE ENFERMAGEM EM UNIDADE DE SUPORTE AVANÇADO DE VIDA PRÉ HOSPITALAR
    Curso Especialização em Residência Integrada Multiprofissional em Saúde
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 27/04/2016
    Área INTERDISCIPLINAR
    Orientador(es)
    • Cacilda Rocha Hildebrand Budke
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Aline Thomaz Martins
      Banca
      • Cacilda Rocha Hildebrand Budke
      • Caroline Neris Ferreira Sarat
      • Daniela Serrou do Amaral Oshiro
      • Olinda Maria Rodrigues de Araujo
      Resumo O SAMU tem como objetivo chegar precocemente à vítima após ter ocorrido um agravo à sua saúde que possa levar a sofrimento, à sequelas ou à morte. Como parte integrante da equipe, o enfermeiro utiliza o processo de enfermagem e suas etapas a fim de individualizar o atendimento de urgência. Objetivo: Descrever o processo de enfermagem realizado nas USA do SAMU de Campo Grande/MS. Material e Métodos: Estudo transversal, retrospectivo, descritivo e abordagem quantitativa dos dados. Foram incluídas fichas da SAE do SAMU de Campo Grande, MS, de 01/01/14 à 31/12/14, de maiores de 18 anos. A análise foi feita pelo teste Exato de Fisher. O trabalho foi Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: Foram incluídas 376 fichas. Em domicílio aconteceram 54,7% (n=199) dos atendimentos e 34,3% (n=125) em via pública. O dia da semana com menos atendimentos foi terça-feira com 11% (n=41), e maior nos dias de domingo com 16,6% (n=62). O horário entre as 06:00 e 17:59 há mais casos clínicos (p=0,004) e nos demais horários há um equilíbrio entre causa externa e atendimentos clínicos. Os casos clínicos corresponderam a 56,9% (n=214) dos atendimentos e causas externas 37,5% (n=141). Como desfecho, 54,7% (n=204) resultou em encaminhamento da vítima pelo SAMU e 38,3% (n=143) resultou em óbito. O gênero masculino correspondeu a 65% (n=246) dos atendimento e o feminino 31,6% (n=119). Por causas externas 48,7% (n=116) são de pessoas do gênero masculino e 21,7% (n=23) do feminino (p<0,001). Na faixa etária de 18-24 anos as causas externas corresponderam a 88,1% (n=37), em maiores de 75 anos as causas clínicas corresponderam a 94,4% (n=84) (p<0,001). O diagnósticos de enfermagem Integridade tissular prejudicada correspondeu a 67,3% (n,=253), Dor aguda 32,2% (n=121) e risco de infecção 29% (n=109). Aferir sinais vitais foi a intervenção de enfermagem observada em 65,2% (n=245). Conclusão: A maioria dos atendimentos aconteceram no gênero masculino, no ambiente domiciliar e nos dias de domingo. A maioria foi de atendimento clínico, entre 06:00 e 17:59. A maioria das vítimas teve como desfecho o encaminhamento para outro serviço de saúde. O gênero masculino é predominante em atendimentos por causas externas. Quanto maior a idade, maior o percentual de casos clínicos e, quanto menor, maior em causas externas. Integridade tissular prejudicada foi o diagnóstico de enfermagem mais elencado de form geral. Em causas externas, o mais elencado foi risco de infecção e dos clínicos foi risco de glicemia instável. A intervenção de enfermagem mais relatada foi aferir sinais vitais.
      Síntese, caracterização e avaliação da citotoxicidade dos complexos La-Lapachol, Eu-Lapachol, Tb-Lapachol e Nd-Lapachol.
      Curso Mestrado em Química
      Tipo Dissertação
      Data 26/04/2016
      Área COMPOSTOS ORGANO-METÁLICOS
      Orientador(es)
      • Marco Antonio Utrera Martines
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Fernanda Timóteo
        Banca
        • Fernanda Rodrigues Garcez
        • Marco Antonio Utrera Martines
        • Rodrigo Juliano Oliveira
        Resumo No Brasil, registros mostram que um conjunto de doenças nomeadas genericamente como câncer, ocupa o segundo lugar no ranking de grupos por causa de morte, com 16,88%. Este número é 36% maior quando comparado aos dados de 1990. Em âmbito mundial, esta doença é responsável por mais de 12% das causas de óbito, e apresenta alta incidência em países desenvolvidos e em desenvolvimento. Frente à estes dados, o câncer constitui um problema de saúde pública para o mundo desenvolvido. Os altos índices de mortalidade apresentados estão relacionados à dificuldades de diagnóstico, aliado ao limitado arsenal terapêutico e à falta de tratamentos eficazes existentes. Neste sentido, o desenvolvimento de compostos que possam apresentar atividade biológica para o tratamento destas doenças, tem sido o alvo de diversas pesquisas, e uma das estratégias utilizadas neste processo é a modificação estrutural de princípios ativos já conhecidos. A utilização de compostos naturais como agentes terapêuticos é bastante comum, dentre estes está o Lapachol, uma naftoquinona com propriedades antimicrobiana, anti-inflamatória, antifúngica, antiviral e antitumoral. Outros materiais que têm chamado a atenção por sua atividade biológica são os íons lantanídeos, uma vez que estes também apresentam propriedades anticâncer. Diante do contexto social aqui exposto, o presente trabalho objetiva sintetizar compostos de coordenação utilizando como ligante o produto natural Lapachol e íons lantanídeos, visando potencializar a ação biológica de ambos através do sinergismo de suas ações. A síntese dos complexos foi realizada utilizando os íons európio, térbio, lantânio, neodímio e como ligante o lapachol. As técnicas de caracterização utilizadas foram espectroscopia de infravermelho, análise termogravimétrica, análise elementar e o complexo Lantânio-Lapachol foi caracterizado também pela técnica de ressonância magnética nuclear 13C e 1H. Os resultados obtidos indicam que a formação da ligação entre o Lapachol e os íons lantanídeos ocorrem de forma bidentada e há formação de complexos com estequiometria 3:1 ligante:metal. A citotoxicidade dos compostos sintetizados foi avaliada através do ensaio colorimétrico MTT, frente à células de linhagem 4T1. Os resultados experimentais mostram que os complexos apresentam maior citotoxicidade quando comparados ao ligante natural, bem como aos íons lantanídeos isolados, ressaltando que a diferença de citotoxicidade entre o complexo Térbio-Lapachol e a molécula bioativa chegou a 60%.
        Produtos fitossanitários no controle de lagartas Chrysodeixis includens Walker (1858) (Lepidoptera: Noctuidae) na cultura da Soja
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 26/04/2016
        Área AGRONOMIA
        Orientador(es)
        • Elisangela de Souza Loureiro
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Fabio da Silva Paulino Borges
          Banca
          • Elisangela de Souza Loureiro
          • Luis Gustavo Amorim Pessoa
          • Wilson Itamar Maruyama
          Resumo
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            ACESSO E PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR - ESTRATÉGIAS E AÇÕES DA DIVISÃO DE ACESSIBILIDADE E AÇÕES AFIRMATIVAS/DIAF NA UFMS
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 26/04/2016
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • Carina Elisabeth Maciel
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Leila Lima de Souza Santana
              Banca
              • Alexandra Ayach Anache
              • Carina Elisabeth Maciel
              • Giselle Cristina Martins Real
              Resumo RESUMO
              SANTANA. Leila Lima De Souza. Acesso e Permanência na Educação Superior – estratégias e ações da divisão de acessibilidade e ações afirmativas/ DIAF na UFMS. 2016. 156p., Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – (UFMS). Campo Grande – MS.
              Esta Dissertação apresenta como objetivo analisar a Divisão de Acessibilidade e Ações Afirmativas (DIAF) enquanto uma estratégia para garantir o acesso e permanência de estudantes de graduação à Educação Superior na UFMS. Vincula-se à Linha de Pesquisa História, Políticas e Educação do Programa de Pós-Graduação/ Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e ao Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas de Educação Superior/Mariluce Bittar (GEPPES/MB). Esta investigação faz parte da Pesquisa “Política de Educação Superior no Brasil Pós-LDB/1996: Impactos na Região Centro-Oeste”, financiada pela FUNDECT”, coordenada pela minha orientadora Profa. Dra. Carina Elisabeth Maciel; e relacionada também à pesquisa “Política de Expansão da Educação Superior no Brasil” (OBEDUC-CAPES-INEP), sob a Coordenação Nacional da Professora Doutora Deise Mancebo (UERJ). Tem como objetivos específicos: i) Identificar os Programas de Acesso e Permanência relacionando os mesmos com a Política de Inclusão; ii) apresentar a relação entre o Programa Incluir e a DIAF; iii) relacionar e analisar documentos que regulamentam a DIAF, identificando as principais ações desenvolvidas nessa Divisão; iv) realizar levantamento sobre acadêmicos e cursos atendidos pela DIAF, relacionando os dados obtidos com suas ações e as Políticas de Inclusão na Educação Superior. Como procedimento metodológico, utilizamos levantamento de produções relevantes ao tema, análises de material bibliográfico e documental que permitam o entendimento do objeto de estudo. Assim esta pesquisa se caracteriza como bibliográfica e documental, com perspectiva hermenêutica dentro dos procedimentos metodológicos reflexivos. Os resultados demonstram que a disponibilização de recursos para as instituições públicas por meio dos editais do Programa INCLUIR, contribuíram para a implantação dos núcleos de acessibilidade nas Universidades. No entanto, para receber o financiamento do Programa, as instituições deveriam sempre relacionar suas necessidades em objetivos que se adequassem às propostas definidas nos editais. Os recursos disponibilizados pelo Programa INCLUIR promoveram o interesse das instituições públicas para a efetivação das ações relacionadas ao acesso e a permanência desses alunos na educação superior. Concluímos que a DIAF é um instrumento que colabora com a UFMS para efetivar o atendimento das pessoas com deficiência, buscando atender as exigências estabelecidas na legislação nacional. Os alunos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul são atendidos no Laboratório, que consiste em um espaço institucional que agrega projetos de ensino, pesquisa e extensão. A atuação da DIAF significa um avanço para a UFMS no sentido de executar o atendimento às pessoas com deficiência nesse nível de ensino.
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              Efeito de produto comercial à base de óleo essencial da casca de laranja sobre Sclerotinia sclerotiorum
              Curso Mestrado em Agronomia
              Tipo Dissertação
              Data 25/04/2016
              Área AGRONOMIA
              Orientador(es)
              • Gustavo de Faria Theodoro
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Thayla Christiane Putrick
                Banca
                • Elisangela de Souza Loureiro
                • Gustavo de Faria Theodoro
                • Jaqueline Rosemeire Verzignassi
                Resumo
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                  Educação Infantil do campo: mais respeito nossas crianças têm direitos
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 22/04/2016
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • Anamaria Santana da Silva
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Maria de Fatima Ribeiro
                    Banca
                    • Anamaria Santana da Silva
                    • Ana Paula Soares da Silva
                    • Regina Aparecida Marques de Souza
                    Resumo
                    Ações Coletivas no SAG da Bovinocultura de Corte de Mato Grosso do Sul
                    Curso Mestrado em Administração
                    Tipo Dissertação
                    Data 20/04/2016
                    Área ADMINISTRAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Silvia Morales de Queiroz Caleman
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Roberta Luiza Gomes Maia
                      Banca
                      • Maria Sylvia Macchione Saes
                      • Patricia Campeao
                      • Silvia Morales de Queiroz Caleman
                      Resumo
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                        A PARTICIPAÇÃO DO PAI NO PROCESSO DE AMAMENTAÇÃO
                        Curso Especialização em Residência Uniprofissional em Enfermagem Obstétrica
                        Tipo Monografia
                        Data 20/04/2016
                        Área ENFERMAGEM OBSTÉTRICA
                        Orientador(es)
                        • Luiza Helena de Oliveira Cazola
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Janete Pereira Lima
                          Banca
                          • Gislaine Recaldes de Abreu
                          • Luiza Helena de Oliveira Cazola
                          • Renata Palopoli Picoli
                          Resumo O aleitamento materno é o modo de alimentação mais antigo e efetivo para a espécie humana. Embora a participação do homem no processo de amamentação esteja ganhando notória importância, ainda é pouco o que se sabe sobre os sentimentos, dificuldades e demandas do homem para que possa ajudar mais e vivenciar de forma positiva esse momento. A pesquisa propôs identificar a participação do pai no processo de amamentação, junto às puérperas atendidas em um Hospital Amigo da Criança, do município de Campo Grande (MS). A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista, no período de 17 de dezembro de 2015 a 31 de janeiro de 2016, a partir de um instrumento estruturado aplicado pela própria pesquisadora, tendo como universo 56 pais. Os resultados mostraram a faixa etária de 25 a 31 anos (36%), casados (39,3%), com ensino médio completo (32,14%). A totalidade das gestantes realizaram o pré-natal, sendo que (82,14%) os fizeram na rede pública de saúde e mais da metade dos pais (64,29%) compareceram nas consultas de pré-natal. Quando os pais foram questionados se receberam orientações sobre amamentação, apenas (41,07%) informaram ter recebido, e os profissionais que mais forneceram informações teriam sido as enfermeiras (30,39%), as orientações tiveram uma ótima avaliação de performance (30,36%). O principal fator facilitador para os pais ajudarem na amamentação foi a vontade de apoiar a esposa (66,08%) e as dificuldades citadas foram conciliar o horário de trabalho (33,93%) e manter-se acordado à noite (19,65%). Estar junto da esposa (37,55%) foi apontado como a melhor maneira de favorecer a amamentação. É possível concluir que quando o pai está junto da companheira, apoiando-a, a possibilidade de sucesso na amamentação aumenta.
                          A Governamentalidade no Projeto Master
                          Curso Mestrado em Educação
                          Tipo Dissertação
                          Data 18/04/2016
                          Área EDUCAÇÃO
                          Orientador(es)
                          • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Marcelo Correa Pires
                            Banca
                            • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                            • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                            • Rosemeire de Lourdes Monteiro Ziliani
                            Resumo A presente investigação visou analisar, no estabelecimento de políticas educacionais, os elementos dos contextos forjados na elaboração e implantação do “Projeto Master”, um subprograma do Plano de Ação Pedagógica “Resgate do Prestígio da Escola Pública” no Estado de Mato Grosso do Sul, vigente no final da década de 1980 e início dos anos 1990, tendo como foco elementos da governamentalidade, conforme pressuposto teórico e metodológico da perspectiva foucaultiana. A sociologia histórica mostra que, em termos de País, a educação, por sua natureza, sempre foi um campo minado por conflitos e contradições, em redes de relações de forças, na medida em que é um campo de interesses difusos, que permite compreensões de diferentes ordens, seja do Estado, da sociedade e dos envolvidos, deixando para segundo plano as instituições escolares e suas práticas pedagógicas. Os resultados da análise empírica analítica (documentos e entrevistas) apontam, pelo princípio da governabilidade, um conjunto de elementos que compuseram os processos daquela época, exigindo recompor os discursos da divisão do estado de Mato Grosso e a operacionalidade pós-divisão, pontuando, dentre os artefatos, as táticas políticas que fabricaram a escola pública em Mato Grosso do Sul, enfatizando as intervenções políticas nos diferentes campos de responsabilidade social, revelando velhas táticas de domínios e poderes, que, no caso, sempre demarcaram o processo de escolarização, em níveis nacional e local, tendo como estratégia a complexa tentativa de regulamentação da população pelos cálculos e táticas de governo de cada época, não como uma política educacional, mas o domínio de acordos e negociatas do poder presente, independentemente de partidos políticos.
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                            VIOLÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APREENSÃO DOS SENTIDOS E SIGNIFICADOS DOCENTES
                            Curso Mestrado em Educação
                            Tipo Dissertação
                            Data 18/04/2016
                            Área EDUCAÇÃO
                            Orientador(es)
                            • Sonia da Cunha Urt
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Juliana Pereira da Silva
                              Banca
                              • Regina Aparecida Marques de Souza
                              • Sonia da Cunha Urt
                              • Zoia Ribeiro Prestes
                              Resumo Este estudo tem como objetivo geral conhecer os sentidos e significados docentes acerca da violência na educação infantil, descrevendo e analisando as especificidades do fenômeno nessa etapa e suas expressões nas rotinas e práticas pedagógicas. E, como objetivos específicos, compreender os sentidos sobre criança sujeito de direitos; aprender os sentidos e significados sobre violência na escola; analisar as especificidades da violência na educação infantil expressas na prática pedagógica e suas formas de enfrentamento. Para tanto, elegeu-se como referencial a Teoria Histórico-Cultural, proposta por Vigotski e seus colaboradores. Para recorte metodológico, selecionou-se um Centro de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS e seis professoras dessa instituição participaram da pesquisa. O critério da participação incluiu professoras que atuam há mais de dois anos na educação infantil, efetivas na instituição e que aceitaram participar de todas as etapas da pesquisa. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados fundamentaram-se na entrevista semiestruturada e na análise de imagens. O discurso das professoras participantes permitiu contextualizar o fenômeno da violência na escola, no âmbito das relações sociais e no contexto da educação infantil. Evidenciou-se que tais manifestações decorrem de ações físicas, verbais, psicológicas e pedagógicas, as quais afetam o desenvolvimento da criança. Desvelaram-se, assim, as ideias sobre: criança sujeito de direitos; as formas de manifestação da violência; alguns apontamentos sobre expressões da violência na prática pedagógica; as experiências vivenciadas pelas professoras; e a violência sofrida por elas, expressas por meio das más condições de trabalho, desvalorização salarial e profissional, agressões e descaso das autoridades. Os resultados da pesquisa apontam que a violência na escola se configura como uma problemática que incide de distintas formas e, por isso, apresenta um caráter polissêmico em sua significação mediante múltiplas determinações. Já, na educação infantil, a violência foi apontada como um fenômeno complexo e causado por motivações endógenas e exógenas e expresso por meio da organização, das práticas diárias como descanso, alimentação ou brincadeiras, das normatizações nas condutas infantis, por parte das professoras, recreadoras e demais funcionários que organizam o tempo, espaços, atividades e condutas.
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                              ESTRATÉGIAS DE PARENTROCRACIA NA ESCOLARIZAÇÃO DE AGENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO SOBRE A PRESENÇA DE PROFESSORES PARTICULARES
                              Curso Mestrado em Educação
                              Tipo Dissertação
                              Data 18/04/2016
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                              • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Letícia Casagrande Oliveira
                                Banca
                                • Ana Lucia Espindola
                                • Eliane Greice Davanço Nogueira
                                • Jacira Helena do Valle Pereira Assis
                                Resumo Essa pesquisa insere-se na lacuna dos estudos acadêmicos acerca das ações da família na
                                trajetória escolar de seus filhos. O foco da pesquisa é a presença de professores particulares
                                como uma estratégia das famílias para garantir que seus filhos obtenham sucesso na trajetória
                                escolar. A perspectiva teórica adotada deriva dos estudos de Pierre Bourdieu e seus
                                interlocutores. O objetivo principal é o de identificar e analisar as expectativas e os reais
                                benefícios/vantagens da presença do professor particular no processo de escolarização dos
                                agentes – estudantes de educação básica. A metodologia da pesquisa teve como etapa inicial o
                                levantamento bibliográfico sobre o tema investigado, seguido de entrevistas com famílias,
                                professores particulares e gestores de instituições que oferecem os serviços de reforço e
                                acompanhamento escolar em Campo Grande/MS. Diante das diversas possibilidades de
                                investimento na escolarização de seus filhos, que as famílias possuem a partir do mercado
                                escolar, percebe-se cada vez mais um envolvimento dos pais na trajetória escolar dos
                                estudantes. Assim, estratégias são desenvolvidas e novos elementos são colocados à
                                disposição dos estudantes para o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem. Foi
                                possível compreender que o professor particular é entendido pelas famílias como uma forma
                                de garantir aos filhos que tenham um acompanhamento escolar. Em síntese, o atendimento
                                individual que desenvolvem com os alunos é visto como o principal benefício entre aqueles
                                que contratam e oferecem aulas particulares.
                                Palavras-chave: Família; Parentocracia; Escola; Professor Particular
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                                CRIATIVIDADE EM JOGO NA PRÁTICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA LEITURA EM FENOMENOLOGIA
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 15/04/2016
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • Jucimara Silva Rojas
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Ianamary Monteiro Marcondes
                                  Banca
                                  • Jucimara Silva Rojas
                                  • Neide Araújo Castilho Teno
                                  • Sonia da Cunha Urt
                                  Resumo Este trabalho aborda a criatividade em jogo na prática pedagógica do professor de Educação Física. Pensamos aqui a questão da criatividade em jogo, que diz respeito à influência do jogar em seu movimento de mudança e a importância perceptiva da criatividade em jogo do professor de Educação Física em seu processo criativo. Destarte, a intencionalidade desse estudo se configurou na pergunta norteadora “Como se dá a criatividade em jogo na prática pedagógica do professor de Educação Física?”. Com isso, este estudo foi realizado a luz da Fenomenologia, pautado nas ideias de Husserl (1986), Merleau-Ponty (2011) e Ricoeur (1990). Para compreender a criatividade e representar a ideia de criatividade em jogo utilizamos as ideias de May (1982). Além disso, realizamos um levantamento sobre a Educação Física e Prática Pedagógica, buscando dar apoio a compreensão dos sujeitos e de sua criatividade em jogo. Este trabalho caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, realizada na abordagem da fenomenologia. Participaram deste estudo sete sujeitos. Todos os sujeitos deste estudo são professores de Educação Física, atuando da Educação Infantil ao Ensino Superior, além de alguns professores que trabalham com modalidades esportivas especificas. Ressaltamos que não foi priorizado nenhum nível de ensino e, sim, a prática pedagógica criativa. Após o direcionamento da pergunta para os sujeitos realizamos a redução fenomenológica dos discursos, encontrando as seguintes categorias abertas: Criatividade e Autonomia; Criatividade e Percepção; Criatividade e Estratégias. Tais categorias foram descritas na hermenêutica deste estudo, desvelando a criatividade em jogo, como elemento importante e fundamental na prática pedagógica do professor de Educação Física.
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                                  FOUCAULT COMO FERRAMENTA NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO: UM OLHAR A PARTIR DAS TESES DE DOUTORADO
                                  Curso Doutorado em Educação
                                  Tipo Tese
                                  Data 15/04/2016
                                  Área EDUCAÇÃO
                                  Orientador(es)
                                  • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Daniel Derrel Santee
                                    Banca
                                    • Alda Maria do Nascimento Osorio
                                    • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                    • Marcos Villela Pereira
                                    • Maria Adelia Menegazzo
                                    • Vania Maria Lescano Guerra
                                    Resumo Esta tese apresenta um inventário da apropriação de obra de Michel Foucault nas teses de
                                    doutorado na área de educação no Brasil, no período de 1999 a 2010, disponíveis no Portal
                                    Domínio Público. A hipótese que deu origem à pesquisa foi que a obra “Vigiar e punir:
                                    nascimento da prisão” (1975/1999c) é a obra do autor mais utilizada pela área da educação no
                                    país. A partir do estudo de recorrência, com dados quantitativos obtidos, foi comprovado que
                                    foi esta a obra mais utilizada, apresentando um índice 79% de ocorrência nas teses. Pelas
                                    especificidades do estudo foi necessário utilizar alguns postulados de Orlandi (1984), Pêcheux
                                    (1969), Compagnon (1996), Deleuze (1962) e Grafton (1998) realizando assim a interlocução
                                    teórica e metodológica com a área da linguística. Dentre os resultados, destaca-se que Foucault
                                    aparece nesses relatórios por intermédio de citações e da utilização de segmentos de texto
                                    retirados da obra. A projeção da obra se dá nos temas relacionados a Políticas Educacionais,
                                    História da Educação ligadas às Instituições e às Individualidades, utilizando com maior
                                    frequência as seguintes partes da obra: O panoptismo, O corpo dos condenados, O exame e Os
                                    corpos dóceis, cada uma com pelo menos 10 citações. Foram também apresentadas as
                                    estratégias utilizadas para inclusão das citações nas teses, bem como a projeção dos contextos
                                    em que foram utilizadas, transformando-se assim em ferramenta confirmativa das realidades
                                    analisadas.
                                    Palavras-chave: Educação; Michel Foucault; Inventário; Citações; Vigiar e Punir.
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                                    NEOLIBERALISMO: EDUCATIVO NO CONTEXTO DO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA ESCOLA BÁSICA (1988 - 2013)
                                    Curso Mestrado em Educação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 14/04/2016
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Aline Rabelo Marques
                                      Banca
                                      • Fabiany de Cassia Tavares Silva
                                      • Margarita Victoria Rodriguez
                                      • Monica Ribeiro da Silva
                                      Resumo Este estudo faz parte do programa de pesquisas do/no Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar (OCE), que toma como objetos de estudos documentos curriculares produzidos para os espaços da educação formal e não formal, entendidos como instância de formação escolar, com objetivos educativos explícitos e ação intencional institucionalizada, estruturada e sistemática; e como uma possibilidade de produção, seleção e distribuição de conhecimento fora das estruturas curriculares do ensino tradicional, respectivamente. Nesse contexto, esta dissertação analisa a relação entre a Escola Básica brasileira e os processos de escolarização em finais do século XX, organizados na publicação de um conjunto de documentos curriculares nacionais – Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (PCN), Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) – publicados entre os anos finais do século XX e os primeiros do século XXI, mais especificamente entre 1998 e 2013. Os movimentos de inaugurações e reformulações que atingiram as diferentes instâncias de poder (do supranacional ao local) tiveram por princípios norteadores concepções próprias do campo econômico, especialmente de matriz neoliberal e da Teoria do Capital Humano (TCH). Todavia, no campo educativo, os delineamentos neoliberais assumiram contornos específicos, o neoliberalismo educativo. Já os princípios da Teoria do Capital Humano traduziram-se na incorporação das Teorias das Competências, provocando um possível colapso dos fundamentos da educação e a refundação dos princípios de seleção e distribuição, configurando-se naquilo que identificamos por neoliberalismo educativo. O exercício de investigação está organizado tendo como objetivo, compreender o discurso ideológico que possivelmente alimentou o colapso na intencionalidade de seleção dos conhecimentos, discutindo como os documentos curriculares propostos a partir da reforma curricular dos anos de 1990 discutiram o tripé escola, conhecimento e avaliação. Diante disso, a hipótese delineada é a de que este conjunto de documentos curriculares traduzidos em discursos oficiais apresentam delineamentos interessados e endereçados, oriundos da ideologia neoliberal, aos processos de escolarização.
                                      Palavras-chave: Escola Básica. Currículo. Desenvolvimento Curricular. Neoliberalismo Educativo. Distribuição de conhecimentos.
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                                      TV e tecnologias digitais: a participação do público no telejornal MS Record por meio do WhatsApp
                                      Curso Mestrado em Comunicação
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 14/04/2016
                                      Área COMUNICAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Tais Marina Tellaroli Fenelon
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Claudia Regina Ferreira Anelo
                                        Banca
                                        • Marcelo Vicente Cancio Soares
                                        • Marcos Paulo da Silva
                                        • Paulo Eduardo Silva Lins Cajazeira
                                        • Tais Marina Tellaroli Fenelon
                                        Resumo Este trabalho pretende analisar e compreender as mudanças que o uso da tecnologia no cotidiano das pessoas trouxe para o jornalismo. O estudo analisa a participação do público no telejornal MS Record, da TV MS, afiliada da Rede Record em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Por meio de mensagens instantâneas no aplicativo WhatsApp, muitos telespectadores produzem e enviam conteúdo para as redações, a qualquer hora e de qualquer local. Essa dinâmica mudou a forma dos jornalistas lidarem com as notícias e também inverteu os papéis de emissor e receptor. O telejornal MS Record tentou inovar com o uso dessa ferramenta e esta pesquisa atenta para o início dessa experiência, que ocorreu em fevereiro do ano de 2015. Com a utilização de uma análise de conteúdo a partir das análises quantitativa e qualitativa, a proposta verificou as mudanças no formato e no conteúdo do telejornal e a fundamentação das práticas pela ética e conceitos jornalísticos. Os resultados da análise mostram a tenuidade da linha divisória entre as possibilidades de inovação e as regras da profissão, e confirmam que a interação é uma tendência de mercado respaldada na audiência. O cuidado que se deve ter é não desviar o foco da essência jornalística em meio às atuais reconfigurações da televisão.
                                        Palavras-chave: Telejornalismo. WhatsApp. Tecnologias digitais. Dispositivos móveis.
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                                        Odonates as indicators of landscape change in a region of the Cerrado
                                        Curso Doutorado em Ecologia e Conservação
                                        Tipo Tese
                                        Data 12/04/2016
                                        Área ECOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Fabio de Oliveira Roque
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Marciel Elio Rodrigues
                                          Banca
                                          • Andrea Cardoso de Araujo
                                          • Daniel Forsin Buss
                                          • Gustavo Graciolli
                                          • Leandro Juen
                                          • Marina Schmidt Dalzochio
                                          • Sheyla Regina Marques Couceiro
                                          Resumo O conhecimento sobre quais fatores determinam as tendências atuais da biodiversidade
                                          considerando às condições recentes de perda e fragmentação de habitats é essencial para
                                          projetar e executar estratégias para conservação das espécies. Identificar e descrever as
                                          consequências das ameaças antropogênicas atuais e seus efeitos sobre os padrões e
                                          processos das assembleias de espécies são fundamentais para a ecologia de
                                          comunidades. Neste estudo, investigamos como mudanças antropogênicas do uso do
                                          solo em paisagens naturais afetam as comunidades de Odonata. Nós dividimos este
                                          estudo em três capítulos. No primeiro capítulo, nós avaliamos se a comunidade de
                                          Zygoptera (Odonata) demonstra respostas não lineares em relação ao declínio de
                                          remanescentes de vegetação nativa em torno de córregos seguindo uma abordagem de
                                          limiares. No segundo capítulo, considerando a desconstrução da comunidade em
                                          “traits”, nós avaliamos como os diferentes comportamentos de oviposição das espécies
                                          respondem a perda de vegetação nativa. No terceiro capítulo, nós consideramos a
                                          comunidade desconstruída em “traits” relacionados à capacidade de dispersão enfatizando o papel da resistência da paisagem como um importante preditor na
                                          estruturação dessas comunidades de Odonata. Os dados para este estudo foram obtidos a
                                          partir de coletas em 116 córregos no estado de Mato Grosso do Sul. Nossos resultados
                                          enfatizaram que a perda e ou modificações na vegetação nativa são variáveis chaves que
                                          influenciam as comunidades de Odonata. As duas abordagens usadas nesse trabalho,
                                          respostas não lineares, considerando a comunidade como um todo ou a comunidade
                                          desconstruído em caracteristicas relacionados à capacidade de dispersão e oviposição,
                                          são essenciais para avaliar o efeito das mudanças em paisagens naturais nas
                                          comunidades de Odonata. Essas abordagens provaram ser ferramentas relevantes em
                                          estudos de ecologia, auxiliando na tomada de decisões na conservação de espécies e
                                          especialmente dos ambientes aquáticos que são essenciais para a manutenção de grande
                                          parte da biodiversidade do planeta.

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                                          Reflexos sobre o processo diagnóstico de Leucemia aguda infantil em pacientes atendidos pelo sistema único de saúde no Estado de Mato Grosso do Sul
                                          Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 11/04/2016
                                          Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                          Orientador(es)
                                          • Ricardo Dutra Aydos
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Fernanda Ferreira Insaurralde
                                            Banca
                                            • André Augusto Borges Varella
                                            • Milene Bartolomei Silva
                                            • Ordalia Alves de Almeida
                                            • Ricardo Dutra Aydos
                                            Resumo
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                                            INFECÇÃO PELO VÍRUS DA HEPATITE B E IMUNIDADE VACINAL EM POLICIAIS RODOVIÁRIOS FEDERAIS DE CAMPO GRANDE- MS
                                            Curso Mestrado em Enfermagem
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 11/04/2016
                                            Área ENFERMAGEM
                                            Orientador(es)
                                            • Luciana Contrera
                                            Coorientador(es)
                                              Orientando(s)
                                              • Débora Sakamoto Silva
                                              Banca
                                              • Ana Paula de Assis Sales
                                              • Ana Rita Coimbra Motta de Castro
                                              • Elenir Rose Jardim Cury
                                              • Luciana Contrera
                                              Resumo A hepatite B se caracteriza como problema de saúde pública no âmbito mundial. Profissionais de saúde e de segurança pública, como os Policiais Rodoviários Federais, são uns dos grupos de maior risco para a infecção, uma vez que o contato direto com sangue e fluidos corporais são formas de transmissão da mesma. Estudos com a população em questão se mostram escassos no país e no estado de Mato Grosso do Sul, ainda que as características de seu trabalho a torne mais suscetível à infecção. Este estudo de corte transversal com abordagem quantitativa teve por objetivo caracterizar a infecção pelo vírus da hepatite B e a imunidade vacinal em Policiais Rodoviários Federais do município de Campo Grande - MS e foi realizado no ano de 2015 com 118 policiais lotados na Superintendência e na 1º Delegacia da Polícia Rodoviária Federal do Estado de Mato Grosso do Sul, por meio de entrevista estruturada e coleta sanguínea, com posterior realização de testes sorológicos em laboratório. Para a análise estatística, foram utilizados os testes Qui-quadrado, Qui-quadrado de tendência e Teste Exato de Fisher, e calculadas as razões de prevalência, com intervalo de confiança de 95%. Para estimar as razões de prevalência ajustadas foi utilizada a Regressão de Cox (com tempo igual a uma unidade), utilizando as variáveis com significância ≤ que 20%. A faixa etária predominante foi de 36 a 45 anos (46,6%), 83,9% eram do sexo masculino e 89% possuía ensino superior. A prevalência global da infecção pelo HBV foi de 7,6% (2,8% a 12,4% IC 95%). Não foi encontrada positividade para o HBsAg. A presença do marcador anti-HBc total isolado foi encontrada em 0,8% (0,3% a 1,4% IC 95%) e o anti-HBc total associado ao anti-HBs em 6,8% (2,2% a 11,3% IC 95%). Observou-se que 46,6% (37,6% a 55,6% IC 95%) apresentou anti-HBs isolado, indicando imunidade vacinal e a taxa de indivíduos suscetíveis foi de 45,8% (36,8% a 54,8%). Acidentes de trabalho com material biológico se mostraram presentes em 24,6% dos casos, sendo que o tabagismo e a realização de outra atividade remunerada apresentaram associação estatística significativa em relação à ocorrência dos mesmos. Os resultados mostraram taxa de infecção pelo HBV nos policiais semelhante à população em geral, contudo os mesmos se encontram em risco constante de adquirir a infecção devido à exposição ocupacional, principalmente pela não utilização de EPI. Baixa taxa de vacinação contra a hepatite B e elevado índice de suscetibilidade também foram encontrados. Evidencia-se assim, a necessidade de estratégias mais eficazes de promoção e prevenção e de adequado fluxo pós-exposição ocupacional.
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                                              FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA EM CAMPO GRANDE-MS: MARGINALIZAÇÃO OU INCLUSÃO
                                              Curso Mestrado em Educação
                                              Tipo Dissertação
                                              Data 11/04/2016
                                              Área EDUCAÇÃO
                                              Orientador(es)
                                              • Shirley Takeco Gobara
                                              Coorientador(es)
                                                Orientando(s)
                                                • Judy Ferreira da Silva
                                                Banca
                                                • Maria Celina Piazza Recena
                                                • Marta Regina Brostolin da Costa
                                                • Shirley Takeco Gobara
                                                Resumo Estudo desenvolvido na abordagem qualitativa do tipo exploratória, com base na perspectiva histórico-cultural, com o objetivo de investigar os cursos de pedagogia de Campo Grande – MS, no intuito de verificar como ocorre a formação para o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação-TDIC em prol da prática pedagógica do pedagogo. A pesquisa inicialmente foi desenvolvida por meio da seleção de bibliografias relacionadas ao objeto de pesquisa, uso das TDIC na formação do pedagogo, constituindo o estado do conhecimento que contribuiu para a escolha dos documentos e informações pertinentes e para a coleta de dados dos cursos escolhidos como campo de investigação. Foram analisados Projeto Pedagógico de Curso, ementa e planos de ensino das disciplinas relacionados ao objeto de investigação. Realizou-se um estudo crítico sobre as propostas de formação para o uso dessas tecnologias com base no referencial crítico social de Vygotsky, com contribuições de autores contemporâneos que discutem a formação para o uso das tecnologias. Também foi realizado um breve estudo sobre a formação do pedagogo que complementa o corpo teórico da pesquisa. Como campo de investigação, foram escolhidas nove instituições que concordaram em participar desse estudo. As análises dos documentos dos cursos de pedagogia da IES participantes revelaram que os projetos de curso analisados, atendem às diretrizes curriculares nacionais para o curso de Pedagogia, pois fazem menção sobre a formação do pedagogo para o uso das TDIC, mas não apresentam estratégias de formação para o uso das tecnologias. A maioria dos cursos oferece uma ou duas disciplinas cujas ementas tratam de itens genéricos que sugerem a formação para o uso das tecnologias. E os planos de ensino dessas disciplinas não apresentam uma metodologia explícita em relação às questões operacional e teórica sobre uso das TDIC como meio para auxiliar a prática pedagógica dos pedagogos. Os cursos pesquisados priorizam o ensino tradicional para de uso das tecnologias fundamentado na concepção instrumental e centrado no processo racional, evidenciando que não há avanços em relação às orientações curriculares nacionais e às exigências da atual sociedade da informação em relação à formação inicial do pedagogo para o uso pedagógico das tecnologias. Neste sentido, considera-se que os cursos investigados necessitam rever suas propostas em relação à formação do pedagogo para o uso das TDIC a fim de adequá-las às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia que prevê a formação para o uso das tecnologias, que vai além da inserção de disciplinas específicas, perpassando todo currículo do curso e de concepções que vão além da racionalidade técnica, priorizando o processo de mediação e interação dos sujeitos por meio das TDIC na apropriação do conhecimento.
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                                                Página 676 de 1.318 (20 de 26.360 registros).