| O PAPEL SEMIOLÓGICO DAS DIDASCÁLIAS EM A MULHER SEM PECADO E VESTIDO DE NOIVA, DE NELSON RODRIGUES |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/11/2020 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabricia Aparecida Lopes de Oliveira Rocha
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| Banca |
- Cristiane Rodrigues de Souza
- Gentil Luiz De Faria
- João Adalberto Campato Junior
- João Carlos de Carvalho
- Marlene Durigan
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
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| Revisão de Técnicas de Controle Moderno e Aplicação em um Sistema de Geração Distribuída com Filtro LCL de Conexão à Rede de Distribuição de Energia Elétrica. |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/11/2020 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
- Moacyr Aureliano Gomes de Brito
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leandro Takeshi Omine Ishikawa
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| Banca |
- Cristiano Quevedo Andrea
- Edson Antonio Batista
- Emerson Ravazzi Pires da Silva
- Luiz Francisco Sanches Buzachero
- Moacyr Aureliano Gomes de Brito
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| Resumo |
Este trabalho tem como foco o projeto de controladores lineares e não-lineares aplicados ao controle da corrente de saída de um filtro LCL em um conversor de dois estágios em cascata utilizado para a conversão da energia provida por módulos fotovoltaicos (FV) e injeção desta na rede de distribuição de energia elétrica em corrente alternada. Derivados das teorias lineares escolhe-se o PI + Ressonante e regulador quadrático linear (LQR), e das teorias não-lineares o controlador por modo deslizante (SMC) e controlador baseado em passividade (PBC). Como alternativa aos métodos convencionais de projeto e também como tentativa de unificação da obtenção dos parâmetros para os controladores, utiliza-se um algoritmo genético (AG) para este objetivo. Os resultados são obtidos via simulações com um sistema projetado em ambiente MatLab/Simulink, aonde são demonstradas as características transitórias e a distorção harmônica total (DHT) de corrente obtida com cada controlador adotado. Observa-se, pelos resultados das simulações, uma capacidade de rastreamento elevada nos critério de velocidade e erro entre os sinais de referência e saída com o uso dos controladores não-lineares, sendo o PBC o que apresenta o melhor resultado quando se considera também a DHT da corrente. |
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| Potencialização e radiciação de números complexos: uma abordagem geométrica |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/10/2020 |
| Área |
GEOMETRIA ALGÉBRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jefferson Magalhães Franceschini
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| Banca |
- Edivaldo Romanini
- Fernando Pereira de Souza
- Jose Antonio Menoni
- Renato Cesar da Silva
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| Resumo |
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| A Fronteira no ecrã: imaginários e cenários fronteiriços nas filmografias paraguaias e brasileiras |
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| Curso |
Mestrado em Antropologia Social |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Bruna Nunes da Costa Triana
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Ricardo Luiz Cruz
- Volmir Cardoso Pereira
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| Resumo |
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| ENSINO DA MÚSICA NA FORMAÇÃO HUMANA: CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE MÚSICA DO PROJETO ARTE E CULTURA DA SEMED (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO) DE CAMPO GRANDE-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celia Beatriz Piatti
- Josiane Peres Goncalves
- Marcus Vinicius Medeiros Pereira
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Esta pesquisa objetiva analisar a configuração do Ensino da Música em relação a
formação humana emancipadora por meio das concepções dos professores de
música das escolas de educação básica que atuam no Projeto Arte e Cultura da
SEMED (Secretaria Municipal de Educação) de Campo Grande- MS.Parte-se da tese
do que as concepções dos professores de música de escolas de educação básica
expressam e revelam sobre o ensino da música na formação humana? Devido ao fato
de que o ensino da música ocupa espaço e tempo insuficientes no espaço escolar, e
que o não lugar do ensino da música nas escolas de educação básica também pode
ser atribuído pela não compreensão do papel da música na formação humana. O
referencial teórico está pautado pela Teoria Histórico-Cultural, de Vygotsky e seus
seguidores, teoria esta que subsidia o entendimento da constituição do sujeito e do
papel da arte na formação humana. Também se faz interlocução com a Pedagogia
Histórico-Crítica, desenvolvida por Dermeval Saviani a fim de compreender a função
da escola de educação básica no processo de democratização da sociedade
brasileira. Afim de comprrendermos essa relação do ensino da música na formação
humana no espaço escolar, decidimos dar voz aos professores de música que estão
perante essa realidade, por meio de entrevistas.Foram entrevistados seis professores
licenciados em música, sujeitos da pesquisa, que atuam na escola de educação
básica, especificamente no Projeto Arte e Cultura da Secretaria Municipal de
Educação de Campo Grande- MS (SEMED). Concluimos mediante as concepções
dos professores que o ensino da música na escola ainda não foi consolidado, e que
ainda há o questionamento “Para que ensinar música?”. O ensino da música tenta ser
justificado como meio para outros fins. É visto como benéfico, mas não como
necessário. Consideramos que o ensino da música não precisa ser justificado, mas
configurado como necessário por sua própria existência histórico-cultural, e à escola
cabe socializar esse saber promovendo a superação do senso comum para provocar
a transformação e tomada de consciência dos sujeitos.O não lugar da música na
escola é apenas um reflexo do não lugar para a produção do saber nesta sociedade
organizada e dividia em classes, onde os sujeitos não possuem condições materiais
para seu desenvolvimento e encontram-se cada vez mais alienados. O sistema faz
com que os professores tenham práticas pragmáticas valorizando mais o produto das
apresentações que o processo de aprendizagem. O ensino da música para além das
datas comemorativas envolve: currículo, formação de professores (que dialogue com
a realidade escolar) e condições de trabaho para o professor de música. Esses
desafios quanto ao não lugar do ensino da música e quanto às condições objetivas e
subjetivas em que os professores atuam são reflexo da deterioração do ensino público
brasileiro que toda área da educação enfrenta. Deste modo, apreende-se que para
que o ensino da música seja emancipatório, esses desafios precisam ser superados
com comprometimento técnico e político que considerem as condições históricoculturais e as possibilidades de apropriação do saber. Apesar do formato do Projeto
Arte e Cultura reeditar as práticas tradicionais de ensino da música especializado que
os professores já estão acostumados,no espaço escolar, o Projeto Arte e Cultura
revela- se como uma proposta pedagógica, que estabelece um espaço para o ensino
da música na escola de educação básica, contribuindo para democratização do saber,
inspirando a transformação social, e consequentemente a formação e emancipação
humana. |
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| ESTRATÉGIAS ENUNCIATIVAS E EFEITOS DE SENTIDO EM CAMPANHA POLÍTICA PRESIDENCIÁVEL: UMA ANÁLISE SEMIÓTICA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Maria Luceli Faria Batistote
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Dayne da Silva Caldeira Saibert
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| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Maria Luceli Faria Batistote
- Rita de Cassia Aparecida Pacheco Limberti
- Sueli Maria Ramos da Silva
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| Resumo |
Reconhecida como teoria da significação que postula o texto como seu objeto e se
dedica a explicar o que ele diz e como faz para dizer o que diz, a semiótica
discursiva organiza-se por meio do percurso gerativo de sentido, constituído de três
patamares: o fundamental, o narrativo e o discursivo, que vai do mais simples e
abstrato ao mais complexo e concreto. Nessa conjuntura, esta pesquisa propõe
analisar as estratégias enunciativas, bem como compreender os efeitos de sentidos
em propaganda política do ator Jair Bolsonaro durante o processo eleitoral de 2018.
Para tanto, elege-se como corpus cinco cartazes políticos veiculados por meio do
Facebook oficial dele, produzidos para convencer e persuadir a população em
determinado contexto histórico-social. De forma a atingir o objetivo pretendido,
busca-se, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos da semiótica discursiva,
descrever e interpretar o plano de conteúdo, bem como as instâncias de enunciação,
o plano de expressão e as relações semissimbólicas para depreender os efeitos de
sentido construídos pelo enunciador no texto. Para analisar o plano de expressão,
considera-se os pressupostos da semiótica plástica, pensada por Floch (1985), e os
estudos desenvolvidos por Pietroforte com base no conceito semiótico de
semissimbolismo. De modo a complementar a análise, depreende-se, também, por
meio da noção de éthos, proposta por Discini, calcada em postulados semióticos, a
construção da imagem do político nos cartazes selecionados. O presente trabalho
orienta-se por metodologia de base qualitativo-interpretativista, eleita especialmente
para a análise do corpus. Desse modo, aponta-se como resultado as formas como
os efeitos de sentidos e as estratégias enunciativas na campanha política de Jair
Bolsonaro, associada a um contexto histórico-social favorável, contribuíram para a
adesão do enunciatário ao discurso veiculado.
Palavras-chave: Semiótica discursiva. Estratégias enunciativas. Efeitos de sentido.
Semissimbolismo. Campanha política. |
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| ARTICULAÇÕES ENTRE MODELAGEM E A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- Airton José Vinholi Júnior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ademir de Souza Pereira
- Airton José Vinholi Júnior
- Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
A Química enquanto Ciência apresenta conceitos demasiadamente abstratos, o que pode dificultar seu ensino. Para superar tais dificuldades, pode ser feito o uso de modelos como representações parciais desses conceitos. Entretanto, há limitações quando se faz a
apresentação de modelos prontos e acabados desconsiderando os conhecimentos prévios
dos estudantes. Dessa forma, o objetivo dessa dissertação foi investigar possíveis
articulações pedagógicas entre a modelagem e a Teoria da Aprendizagem Significativa
(TAS). A pesquisa possui abordagem qualitativa e natureza exploratória, iniciada por um
amplo levantamento bibliográfico em periódicos sobre modelos/modelagem e TAS no
Ensino de Química. A partir desse estudo foi possível elaborar uma proposta teórica para
utilização da modelagem articulada à TAS, em que os objetivos da modelagem são
definidos com o conhecimento dos subsunçores, e que o material potencialmente significativo fomenta experiências e analogias com o fenômeno alvo modelado, a
diferenciação progressiva e a reconciliação integrativa norteiam a realização de testes, e
a repetição multicontextual favorece a avaliação dos modelos. Para demonstrar como a
modelagem significativa pode ser aplicada ao ensino de química, foi elaborada uma
proposta pedagógica a partir dela no ensino de ligações químicas. Por fim, foi possível
construir uma abordagem didática que articula a modelagem e a TAS e que pode subsidiar
propostas pedagógicas para o ensino de ligações iônicas.
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| A PROMOÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS ONLINE NA SOCIEDADE DIGITAL |
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| Curso |
Mestrado em Direito |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elisaide Trevisam
- Livia Gaigher Bosio Campello
- Luciani Coimbra de Carvalho
- Luc Marie Quoniam
- Mariana Ribeiro Santiago
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| Resumo |
O presente trabalho busca demonstrar como os direitos humanos, isto é, os direitos
de liberdade, igualdade e solidariedade estão sendo promovidos na sociedade digital.
A pesquisa enfrenta a necessidade de promoção dos direitos na era digital. A tríade
da Internet, das tecnologias de informação e comunicação e digitalização promoveu
transformações na sociedade, provocando a modificação das relações sociais. Serão
abordados os conceitos de era da informação, sociedade em rede e vida onlife, até a
concepção da atual sociedade digital, para demonstrar como as mudanças sociais
alteraram a vida humana. Conforme a teoria da dinamogenesis, será evidenciado
como os direitos humanos são resultado de lutas históricas que englobam o
conhecimento-descobrimento dos valores pela sociedade, com a posterior adesão
social e a concretização normativa. Os direitos humanos serão didaticamente
divididos em (i) direitos de liberdade ou direitos civis e políticos, (ii) direitos de
igualdade ou direitos econômicos, sociais e culturais, (iii) direitos de solidariedade
para que, assim, seja possível demonstrar como os direitos humanos, sendo
influenciados pela tríade da Internet, das tecnologias de informação e comunicação e
da digitalização da sociedade estão sendo promovidos na sociedade digital. Serão
tratados os (i) direitos de liberdade ou direitos civis e políticos como: liberdade dos
indivíduos na Internet, liberdade de expressão digital; informação e pensamento
digital; privacidade, intimidade e anonimato digital; propriedade digital, democracia
digital; cidadania digital e participação política; governo digital; ativismo digital e dark
web. Os (ii) direitos de igualdade ou direitos econômicos, sociais e culturais serão
explanados como: economia digital e trabalho digital; educação digital; saúde digital;
segurança digital e cultura digital. Enquanto que os (iii) direitos de solidariedade serão
expressos como: inclusão digital, direito ao desenvolvimento ou progresso digital por
meio da inclusão digital e transformação digital, democratização das tecnologias e
democratização do conhecimento na internet. Para atingir um resultado satisfatório,
foi utilizado o método dedutivo e descritivo para estudo, análise, registro e
interpretação das transformações tecnológicas e o impacto na promoção dos direitos
humanos. |
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| Um estudo sobre inequações e médias do ponto de vista geométrico |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
GEOMETRIA ALGÉBRICA |
| Orientador(es) |
- Allan Edley Ramos de Andrade
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Roger Gomes Soares da Silva
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| Banca |
- Allan Edley Ramos de Andrade
- Eugenia Brunilda Opazo Uribe
- Fernando Pereira de Souza
- Renato Cesar da Silva
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| Resumo |
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| Um esttudo sobre inequações e médias do ponto de vista geométrico |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
GEOMETRIA ALGÉBRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| MATILDE: UMA REPRESENTAÇÃO DA PROSTITUIÇÃO EM ROQUE SANTEIRO OU O BERÇO DO HEROI, DE DIAS GOMES |
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| Curso |
Doutorado em Letras |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernandes Ferreira de Souza
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| Banca |
- Agnaldo Rodrigues da Silva
- Cristiane Rodrigues de Souza
- Daniel Abrão
- Fábio Dobashi Furuzato
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Vanessa Hagemeyer Burgo
- Wagner Corsino Enedino
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| Resumo |
Esta tese traça uma análise da obra Roque Santeiro ou O Berço do Herói (1960), de Dias Gomes,
com objetivo fundamental de retratar a representação da prostituição feminina no universo
literário. E, nesse sentido, trazer à tona a relevância do olhar estético ao inscrever o corpo
prostituído numa sociedade que, efetivamente, cria regras e normas, por vezes tirânicas, para
controlar o comportamento da mulher. Partindo de uma realidade histórica e da concepção de
prostituição como prática consciente da negociação do corpo por alguma compensação
financeira e/ou material, sem viés antropológico ou feminista, procuramos discutir por que à
prostituta é negada a integração social e o modo como a sociedade condena a meretriz à solidão
e à morte. Matilde, personagem da obra de Dias Gomes, transcende a isso, não sendo tão
rigorosamente punida pelo seu ofício, nem tendo que fazer concessões à sociedade local, que
tradicionalmente julga e normatiza sob os padrões do sacro e do profano. Nosso trabalho tem
como base os registros históricos e filosóficos de Nickie Roberts (1992), Nancy Qualls-Corbett
(2005), Gilles Lipovetsky (2000), Paulo Sérgio do Carmo (2011) e Jonathan Kisch (1998), bem
como demais trabalhos de temas pertinentes ao nosso estudo com o intuito de suportar as
análises e reflexões desenvolvidas ao longo desta pesquisa.
Palavras-chave: Dias Gomes; Representação feminina; Prostituição; Sacro; Profano. |
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| Interação de metanol em Pt e Rh/Pt (111), (100), e (110): uma perspectiva teórica |
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| Curso |
Mestrado em Química |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/10/2020 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
- Leandro Moreira de Campos Pinto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Luis de Jesus Pereira
- Caue Alves Martins
- Gilberto Maia
- Joao Vitor Batista Ferreira
- Leandro Moreira de Campos Pinto
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| Resumo |
As células a combustível oferecem uma alternativa às fontes de energia não renováveis,
convertendo energia química em trabalho elétrico. No entanto, para o pleno
funcionamento desses dispositivos é necessário um catalisador metálico, sendo a platina
o material mais utilizado, em razão de sua atividade e estabilidade eletroquímica. Estudos
indicam que a adição de um segundo metal na forma de ad-átomo sobre a superfície de
platina pode aumentar a atividade do catalisador, seja pela modificação da estrutura
eletrônica do material, ou pela diminuição do envenenamento por intermediários/produtos
das reações. Neste trabalho, avaliou-se o uso do Rh como ad-átomo frente à adsorção do
metanol em Pt, nas superfícies (111), (100) e (110), através de cálculos baseados na
teoria do funcional da densidade (DFT, do inglês, density functional theory). Com base nos
resultados obtidos para a energia de adsorção foi possível determinar, não só onde o
metanol e alguns intermediários se adsorvem, como também que o monóxido de carbono
tende a se adsorver mais fortemente em superfícies menos empacotadas, em especial na
Pt(110), de forma que estabilidade do catalisador tende a diminuir. Considerando que as
interações de todas as espécies são maiores nos planos (100) e (110), a atividade destas
também é maior, em especial para o monóxido de carbono, que tende a se acumular
facilmente nos sítios disponíveis no metal. Com a adição de 25% de recobrimento de Rh,
a energia de adsorção de monóxido de carbono aumenta nas superfícies de Pt(111) e
Pt(100). Por outro lado, a energia de adsorção diminui com 100% de recobrimento, de
forma que sua adsorção deve acontecer mais facilmente em 100% de recobrimento do
que em 25%, ou em superfície limpa de Pt. Já para a superfície Pt(110) com recobrimento
de 25% de Rh, o CO adsorve mais facilmente, enquanto que com 100% de recobrimento,
a energia de adsorção aumenta, ou seja, a interação com esta superfície e a facilidade
com que a molécula adsorve diminuem, o que representa um comportamento distinto das
demais superfícies. Com base nos resultados obtidos, conclui-se que a orientação
cristalográfica da superfície influencia na atividade e na estabilidade do material, e o
monóxido de carbono interage melhor com a superfície quando há um aumento no
número de átomos de Rh e a diminuição da influência da Pt nas superfícies (111) e (100),
uma vez que, nessas superfícies, o recobrimento total formaria uma monocamada de Rh
sobre a Pt, permitindo que o monóxido de carbono adsorva em qualquer sítio da
superfície sem impedimentos. De forma geral, a diminuição do empacotamento das
superfícies (100) e (110) permite que as espécies adsorvidas, produzidas a partir da
quebra do metanol (em especial as menores) interajam mais facilmente com o metal,
encaixando melhor na superfície, podendo até se adsorverem preferencialmente em sítios
onde a energia era antes desfavorável, como na superfície Pt(111), a qual apresenta
maior fator de empacotamento. |
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| Personagens femininas de Amorquia, de André Carneiro: representações |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carla dos Santos Meneses Campos
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| Banca |
- Fábio Dobashi Furuzato
- Ramiro Giroldo
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
- Wellington Furtado Ramos
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| Resumo |
O trabalho consiste na análise da representação das personagens femininas no romance
de ficção científica Amorquia (1991), de André Carneiro. O objetivo, ao analisar as
personagens de Carneiro, é discutir em que medida elas subvertem o modelo tradicional
de representação da mulher na literatura. Será que o fato dessas personagens femininas
terem sido inseridas em um texto de ficção científica (FC) implicou em representações de
identidades femininas que fogem do discurso patriarcal? A reflexão nesta empreitada se
constituirá a partir da observação de como as personagens femininas são representadas
em uma narrativa de FC. A articulação entre o lugar de fala, pressuposto conceitual da
obra homônima de Djamila Ribeiro, e estudos sobre representação a partir de Luiz Costa
Lima, em sua obra Dispersa Demanda, são explorados neste trabalho. Para fundamentar
a relação entre Amorquia, ficção científica, utopia e distopia, recorreu-se aos estudos de
Darko Suvin, mais especificamente o conceito de distanciamento cognitivo, elemento
que apresenta as estruturas aparentes por meio de panorama distinto, a extrapolação, e o
novum, algo que provoca o distanciamento justamente por não corresponder às normas
do mundo real e, decorrentemente, acerca do potencial subversivo da ficção científica.
Esses conceitos são, no trabalho, discutidos à luz de proposições de Carl Freedman e
Ramiro Giroldo. Para refletir sobre a “batalha dos sexos”, subgênero da ficção científica,
alinhada às personagens femininas buscaram-se os estudos de Justine Larbalesier (2002).
As três personagens, Túnia, Játera e Philte, estudadas neste trabalho são discutidas por
meio de elementos que se destacam em suas representações. Assim, acerca das reflexões
sobre a mulher, os estudos de Beauvoir (1949-2019) e as questões de gênero, a partir das
pesquisas de Lauretis (1987-2019). No que diz respeito à representação da segunda
personagem, Játera, mais especificamente a posição que ela ocupa, a reflexão
fundamenta-se nos aparelhos ideológicos e repressivos e na dominação masculina,
discussão dos autores, respectivamente, Althusser (1971-1985) e Bordieu (1998- 2019).
Para as considerações sobre a terceira personagem feminina, Philte, a questão do incesto
à luz de Freud (1913-1996).
Palavras-chave: Amorquia; representação feminina; ficção científica; utopia. |
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| Implementação de Controlador Fuzzy para Melhora de Desempenho no Rastreamento de Potência de um Sistema Fotovoltaico Conectado à Rede Através de Conversor Multinível Ponte-H em Cascata |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/10/2020 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Flávio Alessandro Serrão Gonçalves
- Guilherme de Azevedo e Melo
- Moacyr Aureliano Gomes de Brito
- Ruben Barros Godoy
- Tiago Henrique de Abreu Mateus
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| Resumo |
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| POÉTICAS DA RESISTÊNCIA NA OBRA DE ROSANA PAULINO: RECORTE SOBRE GÊNERO E RAÇA NA ARTE CONTEMPORÂNEA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lisa Rayane dos Santos Araujo
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| Banca |
- Eluiza Bortolotto Ghizzi
- Maria Luceli Faria Batistote
- Simone Rocha de Abreu
- Sueli Maria Ramos da Silva
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| Resumo |
Esta dissertação tem como objetivo compreender processos de significação ligados à
ideia de arte como existência em obras da artista plástica brasileira Rosana Paulino
(SP, 1967), que desenvolve temáticas como a diáspora do povo africano que veio ao
Brasil como escravo, racismo, feminismo e violência de gênero e de raça. A artista faz
uso de técnicas diversas, incluindo a associação entre imagens e processos
artesanais oriundos da arte têxtil, considerada tipicamente feminina para articular
significados simbólicos. Nesta dissertação são realizadas análises de obras
pertencentes a duas séries da artista, sendo elas Bastidores (1997), da qual são
selecionadas quatro obras intituladas Sem Título, e Atlântico Vermelho (20016-2017),
da qual são selecionadas as obras A permanência das estruturas (2017) e Atlântico
vermelho (2017). Além de técnicas da arte têxtil, objetos cotidianos e ligados à história
pessoal da artista são responsáveis por fazer com que o trabalho da artista ocupe um
lugar também na ação política do país. Destacam-se os significados de cunho políticofeminista, endossados pelo fato de as obras serem produzida por uma mulher e de
ser ela uma mulher negra. O referencial teórico inclui textos da área de artes plásticas
e outros, orientados pelas temáticas da artista, além daqueles da semiótica peirciana.
Para as análises das obras, utilizamos metodologia orientada pela semiótica da
imagem de extração peirciana. Rosana Paulino subverte o significado original das
fotografias do século XIX e, por meio da experimentação ressignifica seu conteúdo
para questionar as temáticas. Ela conta uma história pessoal e coletiva, ao criticar os
estereótipos que são culturalmente empregados, buscando através de poéticas da
resistência reparar a desigualdade de raça, classe e gênero, em nossa sociedade e
na arte brasileira. |
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| QUÍMICA ORGÂNICA: UMA ABORDAGEM COMPLEMENTAR POR INSTRUÇÃO PROGRAMADA |
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| Curso |
Mestrado em Química em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2020 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alex Fonseca Souza
- Ivo Leite Filho
- Marco Antonio Utrera Martines
- Nidia Franca Roque
- Walmir Silva Garcez
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| Resumo |
O presente trabalho tem por objetivo oferecer um instrumento de auxílio no processo
de ensino/apredizagem de Química Orgânica no Ensino Médio. Ele é organizado em
duas partes, sendo que a parte inicial corresponde à apresentação geral, situando-o
no contexto teórico, e aos resultados da avaliação de tópicos selecionados, por
professores de Química do Ensino Médio. A segunda parte consiste num material
instrucional destinado a alunos do terceiro ano, que já tiveram acesso aos
fundamentos de Química Orgânica. Constitui-se numa ferramenta de revisão e
complementação das aulas, mas pode ser útil aos professores, também, trazendo
uma sequência que sugere a abordagem a ser adotada no desenvolvimento das aulas
desta disciplina. Esta segunda parte é estruturada com uma introdução e o
desenvolvimento dos tópicos, contendo um pequeno texto de apresentação e
fundamentação e, a seguir, uma sequência de perguntas e respostas dispostas em
uma tabela com duas colunas. A coluna da esquerda contém as perguntas e a da
direita tem as respostas. Porém, as respostas são posicionadas numa linha abaixo
em relação às perguntas correspondentes, de forma que, utilizando um cartão ou folha
cobrindo a linha da resposta, o leitor poderá ler a pergunta e tentar respondê-la. A
seguir, deverá deslocar o cartão ou folha para a próxima linha, onde terá acesso à
resposta, na coluna da direita, e à nova pergunta, na coluna da esquerda. São 13
capítulos tratando das principais funções orgânicas e um capítulo final relacionando
as estruturas de medicamentos com aspectos gerais da disciplina. A avaliação pelos
pares indicou que o material é útil para ser utilizado por alunos do Ensino Médio,
apresentando sequência lógica em seus tópicos, e o nível dos textos foi considerado
apropriado para o ensino de Química Orgânica. A disposição das perguntas e
respostas nas tabelas, como sugerido por Skinner, a chamada Instrução Programada,
conduz o aluno, evoluindo de forma gradual numa complexidade crescente, de uma
forma prática. Assim, os conceitos são revisados e informações conexas são tornadas
acessíveis.
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| A produção de um jornal on-line escolar na perspectiva do Letramento Crítico |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gislaine Sartório Andrade
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| Banca |
- Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro
- Nara Hiroko Takaki
- Patricia Graciela da Rocha
- Rosa Yokota
- Vicente Aguimar Parreiras
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| Resumo |
O estudo proposto investiga como ocorre o processo de produção de um jornal on-line na
perspectiva do letramento crítico, de modo a considerar as concepções inerentes aos
multiletramentos, dentre elas, a multimodalidade à luz de teóricos como Cervetti, Pardale s e
Damico (2001), Cope e Kalantzis (2000, 2007, 2009), Jordão (2013, 2015, 2019), Kress e
Van Leeuwen (1996, 2001, 2006), Kress (2010), Lankshear e Knobel (2006, 2008), Lemke
(2010), Luke (2000, 2012, 2019), Monte Mór (2013, 2017), Souza (2011a, 2011b), Street
(2014), Takaki (2012, 2014), dentre outros. Para esses autores, as transformações culturais,
linguísticas e políticas, decorrentes da globalização e de diversas formas de ressignific ar os
saberes, impactaram no uso de distintas linguagens, nas quais os textos e os discursos estão
incluídos. As especificidades digitais, que abrangem os novos gêneros virtuais produzidos
no meio eletrônico, como weblog, e-mail e chat, por exemplo, podem contemplar a
multiplicidade de formas de comunicação, utilizadas para a construção de sentidos os qua is
são elaborados conforme as práticas sociais, culturais históricas, políticas e ideológicas .
Neste contexto, apresentamos a seguinte pergunta de pesquisa : a produção de um jornal
on-line pode propiciar o desenvolvimento do letramento crítico no processo de ensino e
aprendizagem? Destarte, estabelecemos como objetivo geral analisar o processo de
elaboração do jornal, o periódico produzido e as experiências dos alunos em produzir te xtos
on-line, na perspectiva do letramento crítico, considerando as abordagens concernentes à
pedagogia dos multiletramentos, os elementos nas produções multimodais dos alunos do 8o
ano do Ensino Fundamental. A referida análise busca verificar como essas práticas de
linguagem podem contribuir na aprendizagem de algumas habilidades em que predominam
as várias semioses, além do processo de construção dos discursos, considerando os aspect os
social, cultural, político, histórico e ideológico, de modo a revisitar as concepções de
língua/linguagem e texto. Para atendermos a esse propósito, nossos objetivos específicos
visam a: (a) investigar o desenvolvimento do letramento crítico dos alunos, de modo a
engajá-los em práticas de análise e (re)construção de significados , para utilizarem a l íngua
em seus diversos meios de expressão; (b) analisar o processo de produção de sentidos das
semioses, na composição de um jornal on-line . Constituímos como corpus de pesquisa,
composições jornalísticas em que predominam vários gêneros discursivos, compartilhados
no Wix , uma plataforma para criação de sites. No desenvolvimento da metodologia,
estabelecemos a abordagem qualitativa com delineamentos descritivo e interpretativo, na
modalidade de pesquisa-ação. A coleta de dados foi realizada mediante observação e
registros dos processos de produção, utilizando anotações no decorrer das atividades,
questionário aplicado aos alunos e análise das produções. A pesquisa possibilitou a
constatação de que o letramento crítico pode favorecer o desenvolvimento de estratégias que
propiciem a agência dos alunos, com vistas a promover problematizações para a negociação
de sentidos, considerando as várias formas de construção de significados. No que se ref ere
aos multiletramentos, os resultados apontam o favorecimento dessa prática ao uso das
tecnologias, tendo em vista o desenvolvimento do letramento digital, potencializando o us o
da multimodalidade na elaboração do jornal on-line . Os dados dessa pesquisa poderão
contribuir no campo acadêmico, no sentido de provocar a discussão acerca do uso de tex tos
multimodais on-line nas práticas pedagógicas do Ensino Fundamental.
Palavras-chave : multimodalidade; práticas discursivas; letramento crítico; multiletramentos. |
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| As concepções dos professores da Educação Básica e da Educação Especial sobre o uso das TIC e da tecnologia assistiva |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/10/2020 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabiane da Silva Ferreira
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| Banca |
- Andressa Santos Rebelo
- Barbara Amaral Martins
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
- Washington Cesar Shoiti Nozu
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| Resumo |
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| Intermundos – Ficção científica e terror em There are more things, de J. L. Borges e H. P. Lovecraft |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carla Larissa dos Santos de Souza
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| Banca |
- Fábio Dobashi Furuzato
- Flávio Amorim da Rocha
- Ramiro Giroldo
- Wellington Furtado Ramos
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| Resumo |
Esta dissertação tem como objetivo analisar o conto There are more things de Jorge
Luis Borges, parte da antologia O livro de areia(1975), que é dedicado a H. P.
Lovecraft. O conto é estudado à luz do corpo do trabalho de Lovecraft, de maneira a
trazer à tona o seguinte ponto: assim como a obra de Borges apresenta traços os
quais trazem Lovecraft à mente, na obra deste, também é possível encontrar marcas
daquele. O estudo pretende enfatizar que esses elementos – presentes não apenas
nesse texto, mas também em diversos escritos de Borges – existem e a fortuna crítica
não os tem colocado em relevo até o momento em que surgem escritos como There
are more Things. A fim de explicitar a relação entre Borges e Lovecraft - e
consequentemente com a ficção científica e o terror -, essa análise é feita de modo a
privilegiar o conceito presente no texto Kafka e seus precursores de J. L. Borges em
que textos literários se entremeiam e são constantemente (re)escritos. Para isso, esse
estudo buscou apontar a presença dos gêneros no objeto da dissertação bem como
em outros textos de Borges. A discussão busca evidenciar, por exemplo, citações
diretas à escritores, elementos recorrentes, intertextos e a categoria de espaço. Para
isso, a pesquisa se embasou nas contribuições de Todorov (1970), para dissertar
acerca do fantástico contido nos escritos e de que maneira o estudo adota sua
definição. Assim, a fim de abordar a reflexão sobre o gênero ficção científica, a
pesquisa apoiou-se nos estudos de Suvin (1979), Tavares (1987) e Freedman (2000),
com o propósito de refletir sobre as fronteiras dos gêneros no texto literário e a sua
tendência genérica no conto selecionado. Ademais, para amparar a discussão sobre
o terror, o estudo será fundamentado nas contribuições de Carroll (1999) e, para
compreender segundo quais parâmetros o gênero terror é adotado na obra ficcional
do homenageado no conto, são adotadas as contribuições de Lovecraft (1987). Ao
fim, se conclui que “cada escritor cria seus precursores. Seu trabalho modifica nossa
concepção do passado, como há de modificar o futuro” (BORGES, 1981, p.712).
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| Si me permiten hablar... de arquivos e memórias da exterioridade: por uma epistemologia fronteiriça |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/10/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Edgar Cezar Nolasco dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Julia Evelyn Muniz Barreto Guzman
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| Banca |
- Damaris Pereira Santana Lima
- Edgar Cezar Nolasco dos Santos
- Elizabete Aparecida Marques
- Marcos Antônio Bessa Oliveira
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| Resumo |
Esta pesquisa propõe uma leitura biográfico-fronteiriça partindo da obra Si me
permiten hablar... testimonio de Domitila Chungara, una mujer de las minas de
Bolivia (1999; 2018), transcrita e organizada pela brasileira Moema Viezzer. Para
tanto, intento sob o viés da crítica biográfica de Eneida Maria de Souza (2002), da
crítica biográfica fronteiriça de Edgar Cézar Nolasco (2013) e das teorizações
descoloniais de Walter Mignolo (2003), uma reflexão das experiências e narrativas
de divíduos pertencentes a um lócus geográfico e epistemológico específico: a
Bolívia. Para tais ponderações, dentre os autores utilizados, menciono Gloria
Anzaldúa (2007), Boaventura de Sousa Santos (2010; 2019), Juliano Garcia
Pessanha (2018), Jacques Derrida (2001), Damaris Pereira Santana Lima (2017),
Marcos Antônio Bessa-Oliveira (2018; 2019). Para um melhor desenvolvimento e
compreensão deste trabalho opto por subdividi-lo em três capítulos; o primeiro
intitulado de “DESAPRENDER NA FRONTEIRA-SUL: por uma epistemologia outra”,
trata de uma articulação teórica dos conceitos supracitados que são primordiais para
a discussão proposta, tais como: fronteira, exterioridade e arquivo. No segundo
capítulo, “EXCAVACIÓN DE ARQUIVOS OUTROS: memórias, testemunhos e
amizades”, detém-se em uma leitura biográfica, bem como, dos conceitos de
memória, testemunho e amizade. O terceiro e último capítulo, “DESARQUIVAR
CORPOS OUTROS: uma busca por arquivos sempre vivos”, empreende a
discussão dos conceitos de epistemologias do Sul, corazonar, desobediência
epistêmica por meio de minha experiência corpórea na Bolívia. |
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