| Formação Docente e entrada na carreira: Uma análise dos saberes mobilizados pelos professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
26/03/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mônica Vasconcellos de Oliveira Farias
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| Banca |
- Adair Mendes Nacarato
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
- Maria Tereza Carneiro Soares
- Marilena Bittar
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| Resumo |
Neste trabalho apresentamos os resultados de uma pesquisa qualitativa que teve por
objetivo investigar os saberes que os professores dos anos iniciais em início de
carreira, mobilizam para trabalhar os conteúdos de Matemática com seus alunos e
como se dá o processo de constituição dos mesmos, nessa etapa da vida profissional.
O universo pesquisado foi composto por doze sujeitos (acadêmicos do 4º ano do
curso de Pedagogia e professoras iniciantes). As informações foram coletadas por
meio de entrevistas, diários pessoais, caderno de campo, e discussão coletiva. As
mesmas foram analisadas e organizadas em dois conjuntos: no primeiro
categorizamos, descrevemos e comparamos os resultados obtidos e no segundo
privilegiamos as narrativas das iniciantes. Os resultados apontam um elo entre as
experiências vividas durante a trajetória escolar e o trabalho que as iniciantes
desenvolviam com a Matemática nos anos iniciais. Isso gerava descontentamento por
acreditarem que o modelo implementado era inadequado. Verificamos ainda
características como pré-disposição para julgar a própria prática e alterá-la quando
suas metas não eram alcançadas e mobilização de saberes pré-profissionais e
profissionais. Para enfrentar os problemas que surgem, recomendamos que
graduandos e novatos se envolvam em pesquisas e/ou em situações que lhes
instiguem a examinar os objetivos e as conseqüências de suas práticas e que os
saberes mobilizados no cotidiano docente façam parte dos estudos realizados durante
a formação inicial.
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| Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: Os (des)caminhos da construção de um conceito |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
05/02/2009 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ieda Maria Munhos Benedetti
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Alexandra Ayach Anache
- Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi
- David Victor Emmanuel Tauro
- Fernando Luis González Rey
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| Resumo |
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| O som que vem da Escola: As bandas e as fanfarras escolares em Campo Grande-MS, no período de 1997 a 2008. |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
01/12/2008 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nilceia da Silveira Protasio Campos
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| Banca |
- Alda Junqueira Marin
- Décio Gatti Júnior
- Eurize Caldas Pessanha
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
Tomando As Corporações Musicais Escolares Como Elementos Importantes Na Constituição Da Forma E Da Cultura Escolar, Esta Pesquisa, Concluída Em 2008, Teve Como Objetivo Analisar As Funções Das Bandas E Fanfarras Escolares Em Campo Grande/ms; Identificar Os Sentidos Desses Grupos E Os Aprendizados Adquiridos; E Compreender Suas Configurações No Contexto Da Escola, Relacionando A Prática Desses Grupos Com A Forma Escolar. Para Isso, Foram Analisadas Bandas De Três Escolas: Escola Municipal Licurgo De Oliveira Bastos, Escola Estadual Amando De Oliveira E Colégio Salesiano Dom Bosco. Como Pesquisa Etnográfica, As Técnicas Utilizadas Consistiram Em Observação Direta, Entrevistas E Aplicação De Questionários. A Observação Direta Dos Ensaios Possibilitou A Elaboração De Um diário De Campo, Do Qual Constam As Orientações Do Regente, As Circunstâncias Gerais Em Que Aconteceram Os Ensaios, Bem Como Aspectos Ligados à Execução Do Repertório. Por Meio Das Entrevistas Com Regentes, Diretores E Pessoas Ligadas Ao Poder Público Local, Buscouse Compreender Os Mecanismos De Formação E Sustentação Desses Grupos. Questionários Foram Aplicados Aos Participantes E Não Participantes Das Corporações No Sentido De Investigar As Motivações E As Relações Estabelecidas Entre A Banda, A Escola Em Que Está Inserida E A Prática Musical. Resultados Apontam Que As Corporações Escolares São Formadas Não Apenas Por Alunos Da Escola, Mas Por Pessoas Da Comunidade. Motivados Pela Socialização, Pelo Amor à Música E Por Anseios Individuais, O Grupo Provê Meios E Recursos Financeiros Para A Continuidade Do Trabalho. As Apresentações Públicas E As Competições Justificam A Existência Desses Grupos, Que Privilegiam Um Repertório Eclético E De Gosto Popular, Fazendo Com Que Seus Integrantes Adquiram Um Conhecimento Musical Restrito à Execução Instrumental. Os Aspectos Extramusicais Apontam Para A ênfase Na Disciplina E Para A Imagem Institucional. |
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