| Arqueogenealogia da Orquestra Viver Bem |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/09/2013 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Neuza Maria de Fátima Guareschi
- Tiago Ravanello
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| Resumo |
O Ponto de Cultura Viver Bem! é um projeto social em Campo Grande (MS) que
oferece, entre outras atividades, aula de música clássica aos jovens do bairro Nova Lima.
A proposta foi investigar, nesse lócus, os processos de subjetivação e a
governamentalidade, considerando os jovens como sujeitos atores da resistência nas
relações de poder que o envolvem. Como procedimentos, realizamos análise foucaultiana
de práticas e discursos (arqueogenealogia) a partir do arquivo da instituição e de
entrevistas gravadas com os jovens. A seleção de enunciados para a análise foi
orientada, conforme propõe o autor, pela problematização sobre o objeto de pesquisa (a
instituição), considerado como performado por sujeitos, não como um objeto dado e
definido, mas cujas definições podem ser investigadas em sua proveniência de
acontecimentos, como resultado provisório e não definitivo das relações de poder. Foi
possível concluir que o envolvimento dos sujeitos no projeto social pode ser explicado
pelo recurso que eles podem fazer a um repertório de discursos conforme os movimentos
de resistência produzirem suas condutas; que as próprias práticas dos sujeitos compõem
a situação social de forma materialmente verificável; discursos governamentais se
utilizam das dispersões e disposições dos enunciados produzindo a norma que não
incidirá definitivamente sobre os sujeitos, mas que: no nível geral pode ser analisada em
suas regularidades, gerando o saber estatístico, que tem um uso de governo, uma
implicação no trato da população; no nível individual, se utiliza da disciplina para
produzir efeitos considerados úteis favorecendo a produção de uma subjetividade
ajustada, a partir de saberes táticos.
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| O meio rural sul-mato-grossense na televisão local: a produção jornalística do programa MS Rural |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/09/2013 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Carolina Rocha Pessoa Temer
- Daniela Cristiane Ota
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
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| O ENSINO DO VIOLINO PARA CRIANÇAS: Uma prática em fenomenologia sobre a arte musical |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/09/2013 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Guilherme Gabriel Ballant Romanelli
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Resumo |
Este trabalho trata da temática sobre o ensino de violino e tem como objeto a prática do professor atuante com crianças. Pauta os princípios da interdisciplinaridade e os elementos da ludicidade, entendendo que estes saberes constituem o cerne da formação e da prática do docente. Tais práticas facilitam e contribuem no processo de aprendizagem da criança que utiliza do ensino da música. Diante de tais fatos, o problema da pesquisa se estabeleceu por meio da seguinte intencionalidade: “como se desvela a prática de violino para crianças?” Nesta pesquisa qualitativa, o suporte teórico fundamenta-se no método fenomenológico, particularmente no pensamento de Husserl e nas contribuições de Merleau-Ponty, Ricoeur e Critelli. Quanto aos conceitos da interdisciplinaridade, Fazenda almeja em facilitar a ação do professor, seja pela informação, pelo comportamento, pela ideologia. Nas considerações referentes à ludicidade, busca-se perceber com que perspectivas se encontram as brincadeiras no processo de ensino, baseado em Huizinga. Em relação à música, Bosísio enfatiza a formação do professor, relação triádica entre criança/professor/responsável na educação musical Instrumental. Partindo das práticas de violino, o professor leva o processo de conhecimento na capacitação da sua formação e abrange a preparação de novas técnicas no ensino. |
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| ONTO - ResAsset-Ontologia de Ativos Reutilizáveis |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/09/2013 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Istela Cagnin Machado
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciano Édipo Pereira da Silva
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| Banca |
- Debora Maria Barroso Paiva
- Ellen Francine Barbosa
- Maria Istela Cagnin Machado
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| Resumo |
A reutilização de software, apesar de ter sido criada há diversos anos, ainda é considerada um importante mecanismo para melhorar a prática de Engenharia de Software. De acordo com a literatura, repositórios de reuso colaboram para o sucesso de programas de reutilização, porém outros mecanismos devem estar associados para que o reuso seja realizado de maneira sistemática, como é o caso da mudança cultural. Apesar do código fonte ser o ativo mais comumente reutilizado pelas empresas de software, outros tipos de ativos também são reutilizados, como modelos de processos de negócios, soluções de análise e de projeto, casos de teste, dentre outros. Devido a isso, é necessário utilizar geralmente diversos tipos de repositórios tornando a prática do reuso uma tarefa custosa, propensa a erros e redundante no armazenamento de informações em diversos locais e em formatos diferentes; ressaltando a importância do uso de um único repositório. Porém, a seleção ou o desenvolvimento de um único repositório adequado às necessidades da empresa não é uma tarefa trivial, visto que os interessados podem não ter conhecimento suficiente para isso. Nesse contexto, é importante que o conhecimento sobre os ativos reutilizáveis de software e sobre a gestão desses ativos seja difundido. Sob essa perspectiva, este trabalho de mestrado define uma ontologia de ativos reutilizáveis, denominada ONTO-ResAsset, tendo em vista que ontologia é uma técnica robusta de conceitualização do conhecimento. Para apoiar o desenvolvimento da ONTO-ResAsset é utilizada a metodologia Methontology e sua avaliação é conduzida sob o ponto de vista de especialistas no domínio e não especialistas no domínio (ou seja, voluntários de uma equipe de desenvolvimento de software de uma empresa real e alunos de pós-graduação da Facom/UFMS). A avaliação dos especialistas no domínio permitiu o refinamento da ONTO-ResAsset principalmente em relação a representação dos conceitos no modelo conceitual e a revisão dos glossários de termos; e a avaliação dos não especialistas no domínio permitiu observar o compartilhamento e a difusão do conhecimento sobre especificação e gestão de ativos reutilizáveis por meio da ontologia. |
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| Pós-Graduação em Agronegócios: um estudo dos ingressantes nos programas de mestrado do Centro Oeste Brasileiro |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/09/2013 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Jeovan de Carvalho Figueiredo
- Rosamaria Cox Moura Leite Padgett
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
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| O EFEITO DE SENTIDO DA LUDICIDADE NA PRÁTICA DO PROFESSOR DE INFÂNCIA: UMA LEITURA SIMBÓLICA EM FENOMENOLOGIA |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2013 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Neidi Liziane Copetti da Silva
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Rosana Carla Goncalves Gomes
- Tizuko Morchida Kishimoto
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| Resumo |
Este trabalho, inserido na Linha de Pesquisa Educação, Psicologia e Prática Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) visa apresentar os resultados obtidos por meio de pesquisa de cunho qualitativo, a qual objetivou revelar o efeito de sentido da ludicidade na prática do professor de infância a partir de uma leitura simbólica em Fenomenologia. Por meio do levantamento das publicações buscamos constituir um referencial teórico pautado em autores que apontam subsídios para as reflexões, análises e discussões sobre as especificidades da prática docente na Educação Infantil, acerca da ludicidade como elemento necessário nessa prática e a Fenomenologia. A metodologia da pesquisa contemplou a recolha de depoimentos de seis sujeitos, professores atuantes na Educação Infantil, e em seguida, as análises ideográfica e nomotética que permitiam o desvelar das categorias abertas: Múltiplas linguagens que envolvem a música, a dança e as artes; Jogo, responsável por permitir vivências e aprendizagens significativas; Brincadeiras, pelas quais a criança cria, recria e interpreta o mundo à sua volta; Interatividade; Encantamento e Movimento, as quais foram analisadas a partir de autores que referenciam a investigação que nos propomos a realizar. Como resultados anunciamos a sensibilidade dos professores quanto ao brincar, mas ao mesmo tempo os equívocos ocasionados pelo desconhecimento amplo do que seja a ludicidade. Entretanto, essas confusões não diminuem as experiências dos professores, os quais se dispuseram a revelar aspectos de suas práticas e nos permitiram um olhar atentivo, uma escuta sensível, algumas respostas e muitas outras inquietações. |
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| Atividades circenses na formação continuada do professor de educação física |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/09/2013 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabiano Antonio dos Santos
- Marco Antonio Coelho Bortoleto
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
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| Resumo |
Esta pesquisa partiu do pressuposto de que há um esvaziamento na formação continuada dos professores de Educação Física, bem como dificuldades de articulação dos conhecimentos desenvolvidos nos cursos de formação frente à realidade das situações vivenciadas na prática pedagógica, na escola. As contribuições das atividades circenses reforçam seu potencial educativo em instituições escolares, no entanto, como será que esse processo ocorre em outros contextos de educação continuada? Quem são os professores de Educação Física interessados em inserir as atividades circenses em sua prática pedagógica? Qual a contribuição das atividades circenses na formação continuada de professores de Educação Física? Para tanto, o estudo teve como finalidade investigar a contribuição das atividades circenses na formação continuada de professores de Educação Física, por meio de uma ação de formação continuada sobre conteúdos do circo, a partir da abordagem de pesquisa-ação em professores de Educação Física interessados em participar. Primeiramente, foi realizada uma revisão bibliográfica, organizada em dois eixos norteadores: ‘as atividades circenses na formação do professor de Educação Física’ e ‘a formação continuada do professor de Educação Física’. Como procedimentos metodológicos, realizamos um levantamento de cursos oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação de Corumbá, MS, no período de 2010 a 2012, aos professores de Educação Física; uma pesquisa-ação com dois professores que manifestaram interesse em incluir as atividades circenses em sua prática pedagógica. Para obter informações acerca do perfil dos sujeitos da pesquisa, os professores responderam a um questionário com questões fechadas, e entrevista com roteiro semiestruturado para complemento de informações. As análises dos dados apontaram que contextualizar a formação continuada e o conteúdo proposto para possíveis intervenções é um passo fundamental para o sucesso da ação, e que a pesquisa-ação proposta codificou novos saberes tanto nos sujeitos quanto no especialista da área, propiciando a todos os envolvidos repensarem as suas práticas pedagógicas para diversas vertentes de atuações no âmbito profissional, pessoal e social.
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| O EXAME DE ADMISSÃO E A SELETIVIDADE NA ESCOLA ESTADUAL MARIA CONSTANÇA BARROS MACHADO (1942-1971) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/09/2013 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patrícia Menegheti de Aguiar
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| Banca |
- Eurize Caldas Pessanha
- Regina Teresa Cestari de Oliveira
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
Em face de uma perspectiva histórica explicitada pelo grupo de pesquisa “Observatório de
Cultura Escola”, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, ao qual está vinculada, esta
dissertação estuda a relação entre escola e exame de admissão . Nessa direção, o principal
objetivo deste trabalho consiste em analisar o que os dados sobre o exame de admissão da
Escola Estadual Maria Constança Barros Machado no período de 1942 a 1971, revelam sobre
a seletividade do ensino secundário. Apresenta também uma análise da história da escola no
Brasil e da trajetória da educação para as classes médias urbanas no período estudado, por
meio do contexto político e econômico que passou o Brasil e consequentemente Campo
Grande. Destaca também a história da urbanização e da escolarização da cidade de Campo
Grande/MT e sua relação com a Escola Estadual Maria Constança Barros Machado. Sendo
um trabalho de caráter histórico contempla a análise das seguintes fontes primárias: atas do
exame de admissão, quadros de matrículas da 1ª série ginasial, relatórios e ofícios disponíveis
no arquivo da escola no período de 1942, ano de efetivo funcionamento da escola, a 1971
período em que foi extinto o exame de admissão ao ensino secundário. Depois de selecionar
nas fontes primárias, as atas do exame de admissão e os quadros de matrículas da 1ª série
ginasial, os dados obtidos foram comparados com dados de escolarização dos Censos
Demográficos do Brasil, de Mato Grosso e de Campo Grande nos períodos de 1940, 1950,
1960 e 1970. Os resultados confirmaram que o exame de admissão foi um importante
instrumento de seleção para a entrada no ensino secundário na Escola Estadual Maria
Constança Barros Machado no período de 1942 a 1971, justificando sua posição como “escola
exemplar”, isto é, referência de qualidade e de formação, mas também percebida como ligada
à própria identidade cultural dos grupos sociais que se expressavam como “elites” nessa
cidade, em momentos históricos específicos. |
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| Estrutura, composição e distribuição da avifauna em mosaico de ambientes na região da foz do Rio Aguapeí, SP |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/09/2013 |
| Área |
ZOOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Augusto Joao Piratelli
- Jose Ragusa Netto
- Luiz dos Anjos
- Reginaldo José Donatelli
- Rudi Ricardo Laps
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| Resumo |
No oeste paulista, a região da Foz do Rio Aguapeí é formada por um mosaico de ambientes e é considerada área prioritária para conservação da biodiversidade, mas não há estudos com avifauna até o momento. O presente estudo tem como objetivo caracterizar a estrutura, composição e distribuição da comunidade de aves em campos de várzea, pastagens, matas ciliares e reflorestamentos nessa região. O levantamento foi feito através da metodologia de pontos de contagem, em doze áreas amostrais, no período de seca e chuvosa de 2012 e 2013. Foram registradas 226 espécies, sendo, três novos registros para o estado de São Paulo, sete migratórias, oito endêmicas da Mata Atlântica, duas endêmicas do Cerrado e 31 ameaçadas de extinção no estado de São Paulo. Das 51 famílias, Tyrannidae foi a mais rica e abundante. A maior riqueza foi registrada nas matas ciliares e a maior abundância nos campos de várzea. As pastagens e reflorestamentos possuem uma distribuição de abundância menos uniformes. Em síntese, os resultados apontam a área como relevante para aves importantes, incluindo as criticamente ameaçadas, ponto de passagem para aves migratórias e inserção de aves do Cerrado na Mata Atlântica. Os quatro tipos de ambientes abrigam avifauna de composição distinta, contudo, a localização geográfica e temporalidade não influenciaram a composição. |
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| Depressão, ansiedade, atividade da doença e perfil de auto-anticorpos em pacientes do sexo feminino com lupus eritematoso sistêmico |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
09/09/2013 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Danusa Céspedes Guizzo Ayache
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| Banca |
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Ines Aparecida Tozetti
- Izaias Pereira da Costa
- Juberty Antonio de Souza
- Mauricio Antonio Pompilio
- Renério Fráguas Júnior
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| Resumo |
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| Acessibilidade nas Fases de Engenharia de Requisitos, Projeto e Codificação de Software: uma ferramenta de apoio |
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| Curso |
Mestrado em Ciência da Computação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2013 |
| Área |
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Debora Maria Barroso Paiva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rodrigo Gonçalves de Branco
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| Banca |
- Debora Maria Barroso Paiva
- Maria Istela Cagnin Machado
- Thiago Jabur Bittar
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| Resumo |
Fornecer produtos acessíveis deixou de ser um diferencial de determinadas empresas. Acessibilidade, nos dias atuais, é um requisito fundamental de qualquer solução desenvolvida, indicando principalmente respeito e cumplicidade com os clientes. Essa afirmação é especialmente verdadeira para os produtos desenvolvidos para a Internet, porta de acesso para toda a intercomunicação mundial. A Internet se mostrou a tecnologia mais rápida e barata de aquisição de informação, levando tecnologias legadas (serviços bancários, por exemplo) a se adaptarem de forma que pessoas com dificuldades permanentes ou momentâneas consigam interagir com a sociedade. Contudo, fornecer um produto acessível nem sempre é uma tarefa fácil. Além de diversas classes diferentes de deficiências e dificuldades (o que acarreta problemas de acessibilidade diferentes), a falta de treinamento e experiência na área faz com que desenvolvedores cometam erros em vários aspectos, resultando num produto inacessível. Os modelos de processos e frameworks de desenvolvimento de software ainda não se adaptaram de forma consistente e homogênea, em relação a acessibilidade na fábrica de software. A área de Tecnologia da Informação está passando por uma fase de transição entre o HTML 4 e XHTML para o HTML 5, que, entre outras coisas, pretende enfatizar a web semântica e tratar dos problemas específicos de acessibilidade. Por fim, as ferramentas disponíveis aos desenvolvedores não conseguem, de maneira eficaz, auxiliar efetivamente os desenvolvedores a entregarem um produto acessível. Neste trabalho considera-se que os requisitos de acessibilidade devem ser levados em conta durante todas as fases do processo de desenvolvimento de software, ou seja, devem evoluir desde a fase de análise de requisitos até a fase de teste de software para que se obtenha acessibilidade como um atributo de qualidade do produto final de software. Assim, buscou-se, sobretudo, criar uma abordagem que pudesse promover a rastreabilidade dos requisitos de acessibilidade desde sua concepção até a fase de codificação. Esta abordagem associou requisitos, modelos UML e técnicas de implementação de acessibilidade, mapeadas em uma ontologia de acessibilidade. Além disso, foi desenvolvido um plugin para o Eclipse que promoveu a associação das técnicas de implementação de acessibilidade e da matriz de rastreabilidade. Foi criada uma prova de conceito com a proposta de verificar se os objetivos do trabalho foram alcançados. O trabalho demonstrou que é possível realizar, de forma automática, o rastreamento dos requisitos de acessibilidade bem como suas técnicas de implementação, desde a Fase de Engenharia de Requisitos até a Fase de Codificação. |
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| Assessoria de imprensa 2.0: O uso das mídias sociais nas eleições municipais 2012, em Campo Grande - MS |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/09/2013 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elizabeth Nicolau Saad Corrêa
- Gerson Luiz Martins
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
Identificar o uso das mídias sociais, especificamente Facebook e Twitter, nas
campanhas eleitorais dos candidatos a prefeito de Campo Grande, em 2012, é o
objetivo central deste estudo. Para as análises, foram selecionados Edson Giroto,
Vander Loubet, Alcides Bernal, Reinaldo Azambuja e Marcelo Bluma. A escolha foi
baseada naqueles que possuíssem perfis ou páginas estabelecidos no Twitter e no
Facebook, no dia seis de julho de 2012, início oficial da campanha eleitoral. Por meio
de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2010), a categorização dos resultados, definida a
priori, teve base nos estudos em ciberjornalismo de Palácios (1999), sob os aspectos
de suas características de forma e conteúdo (hipertextualidade, interatividade,
multimidialidade, personalização, memória e instantaneidade). A investigação
apontou que o conceito de comunicação digital foi adotado em todos os sítios web de
redes digitais dos candidatos, em maior e menor escala.
Palavras-chave: assessoria de imprensa; eleições; política; mídias sociais. |
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| Paralelismo de inversores utilizando o droop control com cálculo de potência otimizado |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/09/2013 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
- Joao Onofre Pereira Pinto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Demercil de Souza Oliveira Júnior
- Jurandir de Oliveira Soares
- Luigi Galotto Junior
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| Resumo |
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| Integração do computador na prática pedagógica de professores de matemática que atuam em sala de tecnologia: Uma Abordagem instrumental |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/09/2013 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luiz Cléber Soares Padilha
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| Banca |
- José Luiz Magalhães de Freitas
- Marilena Bittar
- Saddo Ag Almouloud
- Suely Scherer
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| Resumo |
Essa pesquisa, de abordagem qualitativa, tem como objetivo principal investigar o processo de apropriação do computador por professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental, que atuam em sala de tecnologia, para o ensino de matemática. Para tanto analisamos a participação de três professores em um projeto de extensão denominado Formação de Multiplicadores no Uso de Tecnologia Educacional Matemática promovido pelo Grupo de Estudos de Tecnologia e Educação Matemática (GETECMAT) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Esta investigação teve aporte da Teoria da Atividade Instrumentada (RABARDEL, 1995) que nos permitiu analisar o processo de gênese instrumental da tecnologia para fins pedagógicos vivenciado por cada um dos três professores de matemática. O Ciclo de Ações e Espiral de Aprendizagem (VALENTE, 2005) nos auxiliou na análise do desenvolvimento dos esquemas de uso (instrumentalização) e dos esquemas de ação instrumentada (instrumentação) que ocorrem durante o processo de gênese instrumental do professor. Os resultados obtidos nos permitem concluir que ao utilizar o software GrafEq para a solução de tarefas propostas o professor realisa o processo de gênese instrumental, conforme definido por Rabardel (1995), transformando o artefato (software) em um instrumento para o cumprimento de tais tarefas. Pudemos observar ainda que dificuldades relacionadas a conceitos matemáticos podem interferir neste processo. Por meio da análise dos planejamentos de aulas apresentados pelos professores, verificamos que estes estão em processo de apropriação do software GrafEq para o ensino de determinados conteúdos matemáticos. |
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| Avaliação do uso de medicamentos por idosos residentes em instituição asilar de longa permanência Campo Grande Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2013 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
- Monica Cristina Toffoli Kadri
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Amanda Rodrigues Ganassin
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| Banca |
- Adriana Mary Mestriner Felipe de Melo
- Maria Tereza Ferreira
- Monica Cristina Toffoli Kadri
- Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
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| Resumo |
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| Perfil da utilização de medicamentos por alunos do ensino médio do município de Campo Grande/MS |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2013 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marla Ribeiro Arima Miranda
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| Banca |
- Adriana Mary Mestriner Felipe de Melo
- Maria Tereza Ferreira
- Monica Cristina Toffoli Kadri
- Rodrigo Juliano Oliveira
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| Resumo |
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| PROJETO DE INTERVENÇÃO DA UNIDADE DA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMILIA NOVA AQUIDAUANA NO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA-MS. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/09/2013 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriane Pires Batiston
- Gisela Maria Azambuja de Oliveira
- Silvia Helena Mendonça de Moraes
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| Resumo |
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| Da Tradição à invenção: a consciência poética de Armando Freitas Filho |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2013 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Orlando Nunes de Amorim
- Paulo César Andrade da Silva
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| Download |
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| Estudo da Síntese da Citosporona E e Análogos Bioativos UItilizando Acoplamento de Sonogashira |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2013 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Débora Rojas de Figueiredo
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| Banca |
- Adilson Beatriz
- Denis Pires de Lima
- Leonardo Ribeiro Martins
- Roberto da Silva Gomes
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| Resumo |
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| PALMADA: EDUCAÇÃO OU VIOLÊNCIA DOMÉSTICA? |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2013 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria de Lourdes Jeffery Contini
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anamaria Santana da Silva
- Júlio Ribeiro Soares
- Maria de Lourdes Jeffery Contini
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
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| Resumo |
O maior objetivo nesta pesquisa foi analisar os sentidos construídos pelos pais acerca dos métodos educativos e sua relação com a violência doméstica. Para atingi-lo, foi utilizada a proposta dos núcleos de significação que têm a sua base teórica postulada na Teoria Sócio-histórica de Vigotski. Considerando que o homem é formado por um conjunto de heranças de todas as formas de sua evolução e que sua natureza social é composta de uma relação todo-parte, onde seus processos de aprendizagem acontecem, através da relação entre pessoas sempre mediada por e significados e sentidos, entendemos que a construção do ser social é dada seguindo uma interação mediada. A análise das entrevistas demonstrou uma complexa construção de significados e sentidos contraditórios sobre os métodos educativos domésticos. Das famílias entrevistadas, podemos perceber que estas sofreram violência doméstica em sua infância, porém não a significam de tal forma, por legitimar, como corretas, as punições e os castigos citados, assim sendo demonstram, em sua fala, que educar no passado parecia mais fácil que em dias atuais, pois, antes, os filhos simplesmente acatavam as ordens dos pais sem maiores questionamentos. Frente as dificuldade em educar seus filhos, algumas famílias acabam por adotar métodos alternativos de educar. Outra questão apresentada pelas famílias é a respeito da escola. Os pais, de modo geral, depositam na instituição a responsabilidade de ascensão social de seus filhos, acreditam que basta frequentá-la para ter uma vida melhor. Diante das entrevistas, podemos abstrair que os sentidos construídos pelos pais acerca dos métodos educativos domésticos e sua relação com a violência doméstica, todavia, apresentam uma relação estreita, onde o bater e o educar estabelecem uma relação direta, mas os pais não a significam como violência doméstica.
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