| As estratégias jornalísticas para despertar o interesse e manter a atualidade nas capas das revistas semanais de informação - uma análise semiótica |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Luceli Faria Batistote
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- Maria Luceli Faria Batistote
- Regina Souza Gomes
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| Resumo |
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| Crenças de Professores de Matemática que emergem em suas interações com livros didáticos do Ensino Médio |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiano da Silva dos Anjos
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Luzia Aparecida de Souza
- Marcio Antonio da Silva
- Maria Auxiliadora Vilela Paiva
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| Resumo |
Esta dissertação relata a investigação de crenças de um professor de Matemática que
emergiram nas interações estabelecidas com um livro didático do Ensino Médio. Como a
literatura nacional se mostrou escassa em pesquisas sobre como e quando os professores
recorrem e se apropriam de recursos disponíveis em materiais curriculares e diante do pouco
conhecimento existente a respeito de crenças docentes explicitadas nesse contexto, a linha
adotada nesta pesquisa para a interpretação de crenças educacionais foi constituída por um
método indireto, orientado à interação do professor com o livro didático no ensino de
logaritmos e trigonometria. O conceito de crenças foi fundamentado no campo da Educação
Matemática, com base nos estudos de Alba Gonzalez Thompson. Já os pressupostos teóricos
de Mathew Willian Brown forneceram os aportes para a interpretação da relação entre os
recursos pessoais do professor e os recursos curriculares do livro didático. O enfoque central
deste estudo foi interpretativo, sendo que a produção dos dados pautou-se em observações e
gravações de vídeo da prática docente, em documentos como livros didáticos e cadernos de
planejamento, bem como nos registros da lousa. Para complementar esse material, foram
realizadas entrevistas semiestruturadas sobre a carreira profissional, os planejamentos e os
resultados do conjunto de aulas que foi acompanhado /observado. As análises apontaram que
muitas das crenças do docente que foi alvo central da observação se originaram ao longo de
sua formação escolar e acadêmica e se moldaram em suas experiências e terminaram por
definir fortes características de seu pensamento, decisões e ações didáticas atuais. Essas
influências juntas conduziram o docente a formar um modelo de ensino diretivo, pautado em
uma perspectiva centralizadora. Foi possível notar ainda a necessidade do docente de adaptar
a proposta original do livro didático e/ou omitir os recursos curriculares os quais não
acreditava que fossem coerentes com suas crenças sobre a Matemática e com o seu modelo de
ensino orientado aos estudantes. As ações adotadas pelo docente pareceram advir da
influência de outras crenças e vínculos com objetivos educacionais mais abrangentes,
especialmente sua interpretação sobre (i) avaliação; (ii) linguagem e uso de recursos do livro
didático; (iii) papel do professor; (iv) objetivos da escola na formação do aluno (habilidades
Matemáticas, desempenho, atitudes e motivações em relação à disciplina); (v) papel e
comportamento do aluno; (vi) gestão da sala de aula; (vii) metodologia “eficaz” na resolução
de problemas; (viii) avaliações em larga escala (concursos, vestibular, Exame Nacional do
Ensino Médio – ENEM) e (ix) instrumentos avaliativos no ensino (provas formais, resolução
de tarefas em aulas e organização do caderno do aluno). Dessa forma, ficou observado que a
falta de reflexão crítica do docente sobre o seu sistema de crenças resultou em grandes
incoerências entre o seu pensamento e as suas práticas e a necessidade de repensar
criticamente as crenças tradicionalistas no contexto da formação de professores de
Matemática e, igualmente, a urgência de reflexão a respeito de quais estruturas de recursos
curriculares são projetadas nos livros didáticos e de que maneira poderiam ampliar as
capacidades docentes. |
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| Potencial de atividade alelopática de Urochloa brizantha a Urochloa decumbens |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2014 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
- Marize Terezinha Lopes Pereira Peres
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Paniagua de Oliveira
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| Banca |
- Ana Carina da Silva Candido Seron
- Josimara Nolasco Rondon
- Marize Terezinha Lopes Pereira Peres
- Silvia Rahe Pereira
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| Resumo |
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| Download |
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| Influência do cálcio e magnésio sobre o ganho de peso corporal: uma abordagem experimental com ratos Wistar em crescimento |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
- Doroty Mesquita Dourado
- Jose Antonio Braga Neto
- Karine de Cassia Freitas Gielow
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| Resumo |
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| Download |
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| INFECÇÃO PELO Treponema pallidum NOS USUÁRIOS DE CRACK, COCAÍNA E/OU SIMILARES EM CAMPO GRANDE E EM DUAS REGIÕES DE FRONTEIRA DE MATO GROSSO DO SUL: PREVALÊNCIA E FATORES DE RISCO |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
- Ana Rita Coimbra Motta de Castro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paula Renata Tedesco de Carvalho
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| Banca |
- Ana Paula de Assis Sales
- Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
- Simone Simionatto
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| Resumo |
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| Interação entre manchas de vegetação emergente, escoamento e deposição de sedimento |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Henrique Silva de Lima
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| Banca |
- Andrés Batista Cheung
- Fabio Verissimo Goncalves
- Peter Batista Cheung
- Sandro Petry Laureano Leme
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| Resumo |
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| A inserção de critérios privados na política de gestão do sistema de ensino no estado de Mato Grosso do Sul (2007-2013 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andrêssa Gomes de Rezende Alves
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Vera Maria Vidal Peroni
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| Resumo |
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| Avaliação in vitro da força de arrancamento de um mini-implante nacional |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elayne Cristina Todescato dos Santos Soares
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| Banca |
- Jose Carlos Garcia de Mendonca
- Jose Luiz Guimaraes de Figueiredo
- Paulo Humaitá de Abreu
- Pedro Gregol da Silva
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| Resumo |
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| Contextualização no ensino da Matemática: Análise de uma coleção de livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marcio Antonio da Silva
- Marilena Bittar
- Verônica Gitirana Gomes Ferreira
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| Resumo |
O ensino da Matemática tem nos inquietado em dois aspectos, o primeiro deles é o fato de a contextualização ter sido proposta de modo a estabelecer relações com situações do cotidiano do aluno. O segundo é, por um lado, a ênfase dada ao ensino da Álgebra e por outro lado os resultados indesejáveis no que diz respeito à aprendizagem dos alunos nesse campo matemático. Diante dessa realidade desenvolvemos uma pesquisa com o objetivo de Caracterizar a contextualização da introdução da Álgebra em livros didáticos destinados ao 7o ano do ensino fundamental. Para tanto nos pautamos na Teoria Antropológica do Didático (TAD), desenvolvida por Chevallard, mais especificamente no bloco prático-técnico, que compreende os tipos de tarefas e técnicas, e nos momentos que compõem a Organização Didática, que nos auxiliam na identificação das contextualizações propostas no âmbito dos
livros em questão. Nessa pesquisa a TAD é utilizada para compreender como uma estratégia metodológica – a contextualização – é utilizada no ensino de Álgebra e nossas análises nos permitiram concluir que a maioria das situações desse tipo parecem ser artificiais. Além disso, as contextualizações mais frequentes são referentes aos contextos matemáticos e às práticas sociais, sendo constantemente usadas para a introdução de conceitos matemáticos. |
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| A mídia e as mensagens de gênero: uma abordagem da feminilidade na sociedade de consumo |
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| Curso |
Mestrado em Comunicação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
COMUNICAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Ana Maria Gomes
- Mario Luiz Fernandes
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| Resumo |
A dissertação aborda a interface entre a sociedade de consumo, inserida no sistema capitalista, a atribuição que os veículos comunicativos adquirem de incentivo à aquisição de bens materiais e imateriais, a publicidade na função de alavancar a compra de mercadorias e a representação feminina nos comerciais. Num primeiro momento é destacada a associação dos veículos comunicativos com instituições tradicionais da sociedade, em consonância com o poder hegemônico, na promoção da economia neoliberal e do consumo em larga escala. A publicidade desempenha um papel de relevo neste contexto, empenhada na persuasão e na conquista dos consumidores. Um dos artifícios empregados pelo setor para seduzir o público é a utilização da imagem feminina, em alguns anúncios, de uma forma considerada discriminatória e ofensiva à dignidade da mulher. Às conquistas alcançadas pelas mulheres em busca da igualdade de gênero e dos direitos civis, se contrapõem discursos publicitários que mostram o feminino como um objeto de consumo, de conotação erótica e pouca ou nenhuma relevância intelectual. O objetivo deste trabalho foi conhecer o ponto de vista de uma amostragem, formada prioritariamente por mulheres, referente a duas propagandas brasileiras que geraram debates e críticas sociais sob a alegação de sexismo: O Homem Invisível, da cerveja Nova Schin, e o anúncio da lingerie Hope, protagonizado pela modelo Gisele Bundchen. O foco da pesquisa esteve centrado na perspectiva que os receptores investigados têm da representação feminina nos referidos anúncios publicitários. |
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| Avaliação histológica de biomateriais para enxerto ósseo em Odontologia |
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| Curso |
Mestrado em Odontologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/04/2014 |
| Área |
PERIODONTIA |
| Orientador(es) |
- Jose Peixoto Ferrao Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anisio Lima da Silva
- Jose Peixoto Ferrao Junior
- Nara Rejane Santos Pereira
- Pedro Gregol da Silva
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| Resumo |
A doença periodontal é uma inflamação dos tecidos de suporte dos dentes que leva a perda do ligamento periodontal e osso alveolar. Os objetivos da terapia periodontal são redução de bolsa, regeneração do aparato de inserção funcional e restauração do osso alveolar perdido. Pesquisas clínicas sugerem que uma das técnicas mais previsíveis para a obtenção de sucesso no tratamento, é a combinação da Regeneração Tecidual Guiada (RTG) a biomateriais para enxerto. Há um aumento nos últimos anos do interesse no desenvolvimento de um biomaterial capaz de promover regeneração óssea, visto que apesar do osso autógeno ser um material com capacidade osteoindutora e osteogênica, apresenta inconvenientes que estimulam a busca por um material ideal. O objetivo dessa pesquisa foi avaliar histologicamente três diferentes biomaterias, dois enxertos xenógenos - Bio-Oss®, o Gen-Ox® e o biopolímero quitosana, utilizando-se a membrana de quitosana da HemCon®. Pode-se concluir que devido à variabilidade da natureza física e química entre os enxertos para substituição óssea, a meta de reproduzir ou reconstruir as estruturas periodontais perdidas, o aumento de espessura e altura óssea para a colocação de implantes têm sido conseguida com taxas variáveis de sucesso. Ainda que uma infinidade de estudos procure estabelecer padronização no emprego desses biomateriais para enxertos ósseos na periodontia, implantodontia e cirurgia buco-maxilo-facial, assim como suas vantagens e desvantagens quando usados sozinhos ou em associações, há ainda muitas divergências em relação ao sucesso à longo prazo se comparados ao osso autógeno.
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| Variação temporal dos mecanismos de defesa contra herbivoria em Ipomoea carnea subsp. fistulosa |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Milton Omar Córdova Neyra
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| Banca |
- José Roberto Trigo
- Josue Raizer
- Rafael Soares De Arruda
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| Resumo |
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| QUALIDADE DA ÁGUA EM RESERVATÓRIOS PREDIAIS: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO DE MODELO MATEMÁTICO |
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| Curso |
Doutorado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Keila Roberta Ferreira de Oliveira Dassan
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Cristovão Vicente Scapulatempo Fernandes
- Jorge Luiz Steffen
- Luisa Fernanda Ribeiro Reis
- Luiz Augusto Araujo do Val
- Maria Lucia Ribeiro
- Peter Batista Cheung
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| Resumo |
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| O PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO: “ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM” NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DE PROFESSORAS DA REDE MUNICIPAL DE CORUMBÁ-MS E SUAS POSSIBILIDADES DE LETRAMENTO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Marcia Regina do Nascimento Sambugari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Inêz Domingues Galeano de Figueiredo
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| Banca |
- Ana Lucia Espindola
- Edelir Salomao Garcia
- Nilza Cristina Gomes de Araujo
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| Resumo |
O presente estudo analisou o impacto do módulo ‘Alfabetização e Linguagem’ do Programa Pró-Letramento no município de Corumbá-MS e suas possibilidades de letramento na visão de professoras de uma escola da rede municipal de Corumbá-MS e tutores que ministraram o módulo no município. Buscou verificar as reações que as professoras e tutores tiveram quanto ao ensino do letramento proposto. Também investigou as contribuições do Programa para a formação e atuação docente, bem como as práticas de letramento utilizadas pelas professoras em suas salas de aula. Primeiramente contou com a revisão de estudos a partir dos eixos ‘formação continuada de professores alfabetizadores’ e ‘Programa Pró Letramento: Programa de Formação Continuada de Professores’, a fim de compreender a produção acerca da prática de letramento em seu contexto histórico e pedagógico no Brasil e os estudos produzidos sobre o Programa Pró-Letramento. Numa abordagem qualitativa, os dados da pesquisa foram obtidos por meio de sessões de observação não participante nas turmas de duas professoras, sendo uma da 2ª série e a outra da 3ª série, que cursaram o Programa Pró-Letramento no período de 2009 a 2012 e aceitaram participar como sujeitos de pesquisa. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as professoras e dois tutores que ministraram o módulo ‘Alfabetização e Linguagem’ no município. A análise dos dados revelou uma reação positiva dos tutores e professoras quanto à proposta do Pró-Letramento, ao destacarem a aceitação, a importância para o crescimento profissional e a indispensabilidade de atualização dos conhecimentos de novas metodologias para o ensino de leitura e de escrita. A possibilidade de novas metodologias, o uso da informática e a interdisciplinaridade para o enfrentamento do desafio de ensinar os alunos a ler e escrever foram algumas das contribuições ressaltadas pelas professoras e tutores. Para as professoras, a realização do curso provocou mudanças em sua formação e sua atuação pedagógica, pois a fundamentação teórica e prática suscitou a reflexão e fomentou novas ideias para o trabalho com a leitura e a escrita em sala de aula. Apesar de o Pró-Letramento ter levado os professores cursistas à reflexão sobre o planejamento, a escolha do livro didático, a roda da leitura e a ludicidade, evidenciou-se, como lacuna, a falta de um espaço para a leitura como atividade essencial na rotina escolar no planejamento das professoras. Esse momento era sempre interrompido com a ida para o recreio ou a organização para a merenda, entre outras interferências. A leitura de livros e o jogo alfabético ficavam sempre para o final da aula, como atividade para preencher os minutos finais, o que tornava as atividades sem sentido para os alunos. Embora o curso tenha impactado algumas práticas, as professoras concluíram que ainda não se apropriaram do ideal proposto pelo Programa de ‘alfabetizar letrando’. Constatou-se, portanto, que há necessidade de um melhor embasamento teórico e prático acerca de como alfabetizar letrando no cotidiano escolar e de uma formação para os professores que seja contínua dentro do espaço escolar.
Palavras-chave: Pró-Letramento. Professores. Formação Continuada.
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| O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESCOLAR - AS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Sonia da Cunha Urt
- Teresa Cristina Rebolho Rego de Moraes
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| Resumo |
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| Introdução e retomada de tópicos em entrevista televisiva |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carmen Lucia Milito Douran
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| Banca |
- Paulo de Tarso Galembeck
- Vanessa Hagemeyer Burgo
- Vitoria Regina Spanghero
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| Resumo |
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| Uma proposta para o Ensino de Função articulando as linguagens algébrica e geométrica |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Pablo Carcheski de Queiroz
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| Banca |
- Gladys Denise Wielewski
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
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| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo investigar o processo de aprendizagem de função por alunos do 9o ano do ensino fundamental por meio de situações didáticas que permitem a articulação entre a álgebra e a geometria analítica. Para tanto elaboramos uma sequência didática, nos moldes da Engenharia Didática, pautada em resultados de estudos de documentos e de pesquisas que fornecem um panorama do ensino e das dificuldades na aprendizagem do conceito de função, bem como possibilidades de superação dessas.Esses documentos compõem, juntamente com a Teoria das Situações Didáticas e a Teoria de Registros de Representação Semiótica, o nosso referencial teórico. A aplicação dessa sequência didática foi realizada em uma escola pública da rede municipal de Campo Grande/MS. Constatamos que as situações propostas e a mobilização de diferentes representações para o conceito possibilitaram a esses alunos observar a variação entre grandezas e a relação entre elas para construir diferentes estratégias de resolução, o que contribuiu tanto para a mobilização quanto para a construção de conceitos. |
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| Um estudo de conceitos do Sistema de Numeração Decimal por alunos do 4º ano do Ensino Fundamental mediante o uso de jogos |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Thaís Coêlho do Nascimento Silva
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| Banca |
- Gladys Denise Wielewski
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Resumo |
O objetivo dessa pesquisa é investigar conhecimentos de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública referente ao sistema de numeração decimal (SND). Para tanto, analisamos conceitos e propriedades mobilizados pelos alunos observados, por meio da análise de registros utilizados durante atividades com jogos, com base na teoria Registros de Representação Semiótica de Duval. Durante a realização desses jogos analisamos registros numéricos, registro da língua natural, bem como representações próprias dos alunos nos cálculos realizados. Como metodologia de pesquisa nos valemos da Engenharia Didática, descrita por Artigue, sendo composta de quatro fases: análises preliminares, análise a priori, experimentação e análise a posteriori. Inicialmente foi feito um estudo de contribuições e limitações a respeito dos jogos e quais contribuições podem trazer para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Analisamos também alguns tipos de jogos a serem utilizados ou adaptados para a pesquisa. A fase experimental da pesquisa se realizou em uma escola municipal da cidade de Campo Grande/MS. Como resultados, podemos afirmar que além do registro
numérico ensinado pela escola, algumas crianças utilizaram registros próprios para manipulação dos pontos obtidos nos jogos em que estiveram envolvidas. Constatamos ainda que os alunos muitas vezes trabalham com a representação do número em seu registro numérico sem compreensão das propriedades do sistema de numeração decimal. |
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|
| Desvendando padrões de estrutura filogenética de comunidades biológicas em diferentes escalas |
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| Curso |
Mestrado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clarissa de Araujo Martins
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| Banca |
- Cynthia Peralta De Almeida Prado
- Franco Leandro de Souza
- Tadeu de Siqueira Barros
- Yzel Rondon Súarez
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| Resumo |
Esta dissertação está dividida em dois capítulos. No primeiro capítulo eu investiguei padrões de comunidades filogenéticas para entender quais os processos que podem influenciar a montagem de comunidades de anuros no Pantanal ao longo do tempo, em uma escala regional e local. No segundo capítulo eu investiguei padrões de estrutura filogenética em uma escala global. Utilizei o framework da filogenética de comunidades para testar a hipótese de instabilidade climática nas regiões tropicais e temperadas. Os dois manuscritos, após devida revisão e tradução, serão submetido aos periódicos “Plos One” (Capitulo 1) e “Biology Letters” (Capitulo 2). |
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| PADRÕES DE DISTRIBUIÇÃO E DIVERSIDADE DE ESPÉCIES DA MIRMECOFAUNA (HYMENOPTERA, FORMICIDAE) NO CHACO BRASILEIRO |
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| Curso |
Doutorado em Ecologia e Conservação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/04/2014 |
| Área |
ECOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Arnildo Pott
- Gustavo Graciolli
- Jacques Hubert Charles Delabie
- William Fernando Antonialli Júnior
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| Resumo |
O Gran Chaco é o único bosque seco subtropical do mundo. Considerado a segunda floresta mais extensa da América do Sul, ocorre preponderantemente na Argentina, Paraguai e Bolívia, sendo que apenas sete centésimos da sua área localizam-se no Brasil, no extremo sul da planície pantaneira, onde apresenta quatro fitofisionomias mais marcantes e diversas espécies vegetais endêmicas. Apesar de sua reconhecida importância ecológica no contexto continental, a fração brasileira do Chaco passa por sérias ameaças, como o desmatamento, e são incipientes os estudos da biodiversidade local. Entre os grupos de organismos que poderiam contribuir para o conhecimento dessa fração, incluem-se as formigas, por apresentarem muitos táxons especializados, por serem facilmente amostráveis, relativamente fiéis aos ambientes por elas requeridos e sensíveis às mudanças ambientais. Com esta preocupação, no período de outubro de 2010 a janeiro de 2013 foi realizado o presente trabalho, objetivando caracterizar as assembleias de formigas epigeicas nas principais fitofisionomias chaquenhas no município de Porto Murtinho (MS), analisar se existem diferenças espaciais na riqueza e composição de espécies, como este resultado é afetado pelos diferentes métodos de amostragem comumente utilizados e quais espécies de formigas estão associadas a mirmecófitas amplamente distribuídas na área de estudo. Como resultado desse inventário são apresentadas, por fitofisionomia e método de coleta, 218 espécies e morfoespécies de formigas. Destas, 52 foram consideradas indicadoras de alguma das fitofisionomias (i.e, a diversidade e a composição encontradas podem ser explicadas pela diferenciação entre as fitofisionomias do Chaco Brasileiro), duas são espécies não descritas e 31 estão intimamente associadas a mirmecófitas, como Triplaris gardneriana (Polygonaceae), em que foram encontrados ninhos de dez espécies de formigas (são apresentados aspectos da ecologia, morfometria e formas de ocupação dos entrenós). |
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