| POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NO MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Margarita Victoria Rodriguez
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Margarita Victoria Rodriguez
- Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de Souza
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo contribuir para reflexão e conhecimento do processo de implementação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no Mato Grosso do Sul, tendo como base as políticas de formação docente reguladas pelo governo do Partido dos Trabalhadores (PT). Para tanto, pretende-se utilizar como instrumento de investigação os documentos e dados presentes no site oficial do programa, com vistas à analisar o seu histórico, suas normativas e a quantidade de bolsas e subprojetos destinados às licenciaturas participantes, desde o início de sua implementação, em 2007, até o ano de 2016. Além desses meios, uma entrevista é realizada com os coordenadores institucionais que possuem vínculo aos projetos do PIBID/UEMS e do PIBID/UFMS, com questionamentos de cunho pedagógico e social em relação ao desenvolvimento do programa. A partir disso, nota-se que o PIBID, de forma geral, apresenta suas normativas, inclusive os objetivos, com aproximações aos interesses marcados pela reestruturação produtiva e pelas políticas neoliberais, e no ambiente da formação inicial e continuada o programa evidencia estar atrelado à concepção da epistemologia da prática. No contexto de suas bolsas, percebe-se sua distribuição de forma desigual entre as licenciaturas, fato que está associado às determinações hegemônicas entorno das políticas do ensino básico e superior. Em relação ao programa no Mato Grosso do Sul, nota-se que sua implementação está significativamente associada ao desenvolvimento nacional. Com isso, verifica-se uma contribuição do programa vinculada à permanência dos alunos no ensino superior, tendo em vista o crescimento na quantidade de bolsas de iniciação à docência. Porém, quando essas bolsas são comparadas a quantidade de matrículas nas licenciaturas, identifica-se um percentual muito baixo de acesso ao programa, tanto no Brasil como no MS. Diante disso, e mediante os pressupostos e análises estabelecidas, observa-se que o PIBID é um programa criado para compensar as necessidades de formação para adequação do novo tipo de trabalho, bem como para amenizar as fraturas sociais provenientes da neoliberalização no campo das políticas educacionais.
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| Narrativas (auto)biográficas no PIBID: espaços de problematização na/para a formação de professores de matemática |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/04/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edilene Simoes Costa dos Santos
- Heloisa da Silva
- Luzia Aparecida de Souza
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
Esta pesquisa objetivou investigar as potencialidades das narrativas (auto)biográficas na/para formação de professores de matemática no espaço do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), área de Matemática, modalidade presencial, do INMA/UFMS, campus de Campo Grande. Nesse sentido, realizamos intervenções pedagógicas durante dois semestres (no segundo semestre de 2015 e primeiro semestre de 2016) e apresentamos os movimentos investigativos em torno de treze encontros realizados a partir da discussão sobre as narrativas (auto)biográficas, vídeos produzidos pelos bolsistas e impressões sobre estes produzidas por pesquisadores de diferentes universidades do país. Nossas análises pautaram-se em episódios das gravações em vídeo das treze reuniões, assim como em questões apontadas pelas (auto)biografias e pelos pesquisadores que atuaram como interlocutores nesse processo. Entre os vários temas apontados e as várias possibilidades analíticas, focamos na busca por movimentos de problematizações, especificamente acerca de dois temas: avaliação e constituição identitária do professor de matemática. Para além de evidenciar diferentes discursos como sinal de desestabilização na discussão efetivada, nossas análises apontaram para a relevância em se criar outros espaços na formação inicial de professores de Matemática em que suas experiências como alunos do Ensino Básico sejam problematizadas, evitando ou dificultando um processo naturalizado de reprodução. |
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| DOENÇA FALCIFORME EM MATO GROSSO DO SUL: UMA ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA |
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| Curso |
Mestrado em Enfermagem |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/04/2017 |
| Área |
ENFERMAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nivea Lorena Torres Ballista
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| Banca |
- Alexandra Maria Almeida Carvalho
- Liane de Rosso Giuliani
- Maria Lucia Ivo
- Ruy Alberto Caetano Correa Filho
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| Resumo |
A doença falciforme é um distúrbio hematológico hereditário frequente no Brasil e no mundo. A triagem neonatal permite sua identificação em tempo oportuno para intervenção e tratamento, contribuindo para a redução da morbimortalidade. Objetivo: avaliar a situação epidemiológica da doença falciforme entre os nascidos vivos no estado do Mato Grosso do Sul, no período de 2011 a 2015. Material e Métodos: Trata-se de um estudo transversal que analisou informações referentes ao Programa Nacional de Triagem Neonatal para hemoglobinopatias, contidos no banco de dados do Instituto de Pesquisas, Estudo e Diagnósticos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, em Mato Grosso do Sul. Foram incluídos os resultados com hemoglobinopatias referentes à identificação de Hemoglobina S e excluídos aqueles com outras hemoglobinopatias. As variáveis pesquisadas foram: ano; número de crianças nascidas vivas; total de triagens; índice de cobertura; prevalência da doença em nascidos vivos; tempo decorrido entre o nascimento da criança e a coleta da triagem; idade da criança no momento do resultado da triagem; número de amostras canceladas por falhas na coleta da triagem; ano e motivo do cancelamento das amostras; número e os resultados das novas amostras decorrentes de cancelamento. Resultados: o índice de cobertura do Programa Nacional de Triagem Neonatal em Mato Grosso do Sul declinou de 2011 para 2015, com média de cobertura de 85,34%. A anemia falciforme e a FSC aumentaram em número de casos quando comparados a estudos anteriores realizados no estado. Os casos de traço falciforme apresentaram aumento gradual no período de 2011 a 2015. No período recomendado, entre o 3.º e o 5.º dia de vida, detectou-se 25,5% das coletas. Abaixo deste período estavam 14,6% e acima 59,5%. Os resultados da triagem foram entregues até vigésimo oitavo dia para 84% dos triados. As falhas identificadas na coleta estão relacionadas à técnica, amostra com mais de 30 dias de colhida e aquelas em duplicidade. Praticamente todas as primeiras amostras coletadas foram válidas. Do total das amostras canceladas somente 55% foram novamente coletadas. Conclusão: As etapas do processo de triagem neonatal necessitam de monitoramento sistemático, dada à complexidade da doença falciforme. Sugerem-se ações de educação permanente aos profissionais de saúde. E pesquisas que identifiquem os fatores determinantes na obtenção de uma cobertura universal e efetiva do Programa Nacional de Triagem Neonatal em Mato Grosso do Sul. |
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| A CADEIA PRODUTIVA DE CARNE BOVINA ORGÂNICA NO BRASIL: MAPEAMENTO, ENTRAVES E SOLUÇÕES. |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/04/2017 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Denise Barros de Azevedo
- Fernando Paim Costa
- Guilherme Cunha Malafaia
- Marcia Maria dos Santos Bortolocci Espejo
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| Resumo |
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| INFLUÊNCIA DOS INSTRUMENTOS DE GOVERNANÇA NA PARTICIPAÇÃO EM COOPERATIVAS AGROPECUÁRIAS |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/04/2017 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gemael Chaebo
- Marta Pagán Martínez
- Olivier Francois Vilpoux
- Patricia Campeao
- Renato Luiz Sproesser
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| Resumo |
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| POSSIBILIDADES E LIMITES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO NUMA ESCOLA DO CAMPO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Anamaria Santana da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anamaria Santana da Silva
- Margarita Victoria Rodriguez
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Resumo |
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| Há isolamento reprodutivo pré-zigótico entre duas espécies simpátricas de Opuntia (Cactaceae) em vegetação chaquenha brasileira? |
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| Curso |
Mestrado em Biologia Vegetal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/04/2017 |
| Área |
BIOLOGIA GERAL |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- André Luiz Silva Fachardo
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| Banca |
- Carlos Eduardo Pereira Nunes
- Eduardo Leite Borba
- Maria Rosangela Sigrist
- Nicolay Leme da Cunha
- Paulo Eugênio Alves Macedo de Oliveira
- Wellington Santos Fava
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| Resumo |
A família Cactaceae é uma das mais representativas nas Américas e apresenta inscreveis adaptações evolutivas para sobreviver em ambientes áridos. As diferentes subfamílias de cactos são polinizadas por uma ampla variedade de visitantes florais, incluindo pássaros, morcegos, abelhas, vespas, mariposas, entre outros. Além de apresentar diferentes estratégias de reprodução sexuada, a maioria dos cactos podem reproduzir assexuadamente (e.g., propagação vegetativa via fragmentação dos cladódios). O gênero Opuntia é um dos mais importantes da família Cactaceae, este gênero é polinizado principalmente por abelhas solitárias e especializadas em coletar pólen e néctar, além de ser conhecido pelos altos índices de hibridação natural e ploidização, sugerido como importante para a evolução e diversificação do gênero. Desde os estudos iniciais com Opuntia na década de 70, muitos autores têm direcionado suas investigações para os modos de polinização e reprodução, mas estudos voltados para mecanismos de Isolamento Reprodutivo (IR) são escassos. Neste trabalho, avaliamos se ocorrem mecanismos de IR entre duas espécies de Opuntia que ocorrem em simpatria no Chaco brasileiro. Para isso estudamos o período de floração e correlacionamos com algumas variáveis climáticas, investigamos a biologia floral e morfologia, sistema reprodutivo e partilha de visitantes. Nossos resultados mostraram que a floração foi sazonal, sincrônica e sem relação com as variáveis climáticas selecionadas. Os eventos da biologia floral são bastantes similares. A morfologia floral difere significativamente em muitas das estruturas mensuradas, mas os visitantes florais e polinizadores são compartilhados. As abelhas visitantes pertencem as famílias Andrenidae, Apidae, Halictidae e Megachilidae. Ambas as espécies de Opuntia estão fortemente isoladas pela incompatibilidade pólen-pistilo (barreira pós-polinização). Como mecanismo secundário adicional, discutimos a implicação da fidelidade de forrageio das abelhas Arhysosage cactorum, Ceratina sp. 2 e Megachile barbiellinii na redução do fluxo gênico entre as espécies de Opuntia deste estudo. |
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| ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS E LABORATORIAIS DE PACIENTES COM VÍRUS LINFOTRÓPICO DE CÉLULAS T HUMANAS DO TIPO (HTLV-1) ATENDIDOS NO CENTRO DE REFERÊNCIAS DE DOENÇAS INFECTO-PARASITÁRIAS EM CAMPO GRANDE-MS |
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| Curso |
Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
13/04/2017 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
- Rivaldo Venancio da Cunha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Ana Rita Coimbra Motta de Castro
- Marcia Maria Ferrairo Janini Dal Fabbro
- Mauricio Antonio Pompilio
- Rivaldo Venancio da Cunha
- Silvia Naomi de Oliveira Uehara
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| Resumo |
-x-x-x-x- |
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| SIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE:UMA INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA INSERIDOS EM UM GRUPO DE ESTUDOS |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/04/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Luzia Aparecida de Souza
- Maria Isabel Batista Serrão
- Marilena Bittar
- Neusa Maria Marques de Souza
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| Resumo |
A pesquisa que ora relatamos refere-se a uma dissertação de mestrado estruturada por meio de um experimento formativo, em que foram investigados os significados atribuídos à organização do ensino por um grupo de professores de matemática em aproximação com significações oriundas da Teoria da Atividade. A base teórica das discussões e análises é sustentada pelos pressupostos teórico-metodológicos da teoria Histórico Cultural a partir de Vigotski e colaboradores, e da Teoria da Atividade de Leontiev. O lócus da nossa coleta de dados foi em um grupo de estudos constituído pela pesquisadora e quatro professoras de matemática da Educação Básica. Nesse grupo foram desenvolvidas ações formativas visando à apropriação do pensamento teórico sobre a organização do ensino, fundamentadas no conceito de Atividade Orientadora de Ensino, para apreensão do processo de significação na formação docente. Como procedimentos para a coleta de dados, foram utilizados gravações em áudio e diário de campo da pesquisadora, onde foram registrados os sete encontros com os professores, no segundo semestre de 2014, de modo a responder ao nosso objetivo. Para as análises foram organizados e sistematizados os dados a partir de três episódios: concepções iniciais das professoras; organização do ensino em coletividade; e os significados atribuídos em aproximações com as significações da Teoria da Atividade. A pesquisa revelou que as professoras, movidas pelo processo formativo e mediadas pelo conhecimento teórico, atribuíram novos sentidos aos modos de organização das suas atividades de ensino, o que fez com que elas tomassem consciência da intencionalidade do seu papel no processo de ensino e aprendizagem. Também houve a constatação de que as professoras se apropriaram de novos significados sobre a formação docente, os quais contribuíram para que elas atribuíssem novas qualidades à sua atividade pedagógica, constatadas em suas ações docentes. |
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| MECANISMOS ESTRUTURAIS DE GOVERNANÇA DE REDES INTERORGANIZACIONAIS NO ÂMBITO DAS COOPERATIVAS AGROPECUÁRIAS DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Administração |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/04/2017 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Douglas Wegner
- Matheus Wemerson Gomes Pereira
- Patricia Campeao
- Renato Luiz Sproesser
- Silvia Morales de Queiroz Caleman
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| Resumo |
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| Produção e qualidade de mudas de Sapindus saponaria L. submetidas a diferentes doses de bioestimulante e adubaçao de liberação controlada |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/04/2017 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- Sebastiao Ferreira de Lima
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Leite de Lima
- Luiz Leonardo Ferreira
- Sebastiao Ferreira de Lima
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| Resumo |
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| CONFLITOS INDÍGENAS EM MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/04/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Esmael Alves de Oliveira
- Jose Henrique Prado
- Saulo Conde Fernandes
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| Resumo |
O presente artigo, a partir da análise de fontes históricas, dados oficiais, notícias midiáticas,
busca refletir sobre os conflitos territoriais envolvendo populações indígenas em solos sulmato-grossense.
Historicamente o atual estado de Mato Grosso do Sul tem sido palco de
intensos e acirrados conflitos envolvendo indígenas e não-indígenas. Para que possamos
compreender essas e outras questões é importante não perdermos de vista a dimensão sóciohistórica,
buscando perceber movimentos, eventos, mobilizações que serviram e servem como
pano de fundo deste cenário complexo de tensionamentos e disputas.
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| Morbimortalidade de motociclistas, pedestres e ciclistas e percepção de usuários do ambiente viário sobre segurança e mobilidade no trânsito de Campo Grande |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/04/2017 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rodrigo Oliveira da Silva Santos
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| Banca |
- Claudia Du Bocage Santos Pinto
- Maria Elizabeth Araujo Ajalla
- Maria Gorette dos Reis
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
Verificar a prevalência de acidentes de trânsito com motocicletas nos últimos cinco a nos na cidade de Campo Grande-MS |
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| MUSEUS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA: O CASO DO MUSEU ARQUEOLÓGICO DE COXIM-MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Douglas Proença de Santana
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| Banca |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Marilda Goncalves Dias Facci
- Rosana Carla Goncalves Gomes
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Um professor pode utilizar múltiplos recursos para despertar o interesse do aluno durante o processo educativo. Este trabalho investiga, dentre esses recuros, os museus como ferramenta pedagógica, especificamente o Museu Arqueológico e Histórico de Coxim/MS. Os museus, mais que uma ferramenta didática, apresentam várias possibilidades pedagógicas, relacionadas, de acordo com o seu acervo, às artes, literatura, imagem e som, cultura, memória, arqueologia, história, entre outros. O caminho percorrido para estudar o tema considerou a abordagem da Psicologia Histórico Cultural, tendo Vigotsky e seus interlocutores como principal aporte teórico, por meio dos conceitos de instrumento, mediação e signo. Utilizou-se como procedimentos metodológicos, na perpectiva da pesquisa qualitativa, a análise bibliográfica, tendo como fontes os autores que tratam da temática por meio da abordagem teórica aqui considerada e a coleta de dados empíricos em dois momentos: primeiro foram convidados os professores de história do sexto ao nono ano do ensino fundamental de duas escolas municipais para responderem a um questionário com 45 perguntas objetivas sobre sua prática docente, que resultaram em informações importantes utilizadas como roteiro para a segunta etapa, em que foram realizadas entrevistas, gravadas em vídeo. Os resultados apontaram que os professores consideraram, com unanimidade, o Museu Arqueológico e Histórico de Coxim/MS como ferramenta pedagógica para a prática docente no ensino da história local; são, em sua maioria, formados no curso de licenciatura em História do campus da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul localizado no próprio município; e possuem um conhecimento significativo da história local. No entanto, não incluem a visita ao museu como parte de sua rotina devido ao que denominam como entraves burocráticos, como a necessidade de apresentar um projeto de ensino detalhado e recolher autorizações dos pais para a saída do espaço escolar, exigências do cumprimento do currículo pela coordenação, dificuldade de acesso ao transporte escolar, entre outros. Outro fator mencionado como desestimulante para a inclusão do museu de forma mais frequente na prática pedagógica foi a não promoção de eventos diferenciados, além do acervo permanente, que após a primeira visitação não se mostra mais tão atrativo aos alunos, bem como a falta de investimento público na manutenção do local e de seu entorno, patrimônio histórico e cultural do município. Evidenciam ainda que consideram principalmente como sua a responsabilidade em motivar os alunos ao interesse pela disciplina e pela histórica local, e demonstram receio sobre as implicações que podem prejudicá-los profissionalmente caso haja algum incidente com os alunos durante o percurso do trajeto da escola ao museu ou mesmo no interior da instituição, revelando que o professor tem sido responsabilizado por todo o processo educacional, ainda que o poder público, a gestão escolar e a famíia tenham, de acordo com a legislação brasileira, co-participação nesse compromisso. Conclui-se que esses resultados indicam a necessidade de investimento público tanto na manutenção do museu, gerido pela administração municipal, como em recursos que possibilitem o deslocamento dos alunos, incluindo-se desde o transporte até a co-responsabilização pelas atividades, por meio da elaboração de projetos educacionais que envolvam a escola e o museu, a fim de que os professores possam melhor fazer uso dessa ferramenta pedagógica.
Palavras-Chave: Prática pedagógica. Linguagens. Ensino de História. Museu |
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| ENSINO SECUNDÁRIO E AGENTES INTELECTUAIS NO SUL DO MATO GROSSO (1931-1961) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Heloise Vargas de Andrade
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| Banca |
- Ana Maria de Oliveira Galvão
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
O presente estudo tem como objetivo compreender como agentes intelectuais na porção sul do Mato Grosso representam em suas memórias a formação no secundário no período que compreende os anos de 1931 a 1961. Partimos da hipótese de que o ensino secundário com uma formação humanística propiciou uma sólida e referenciada formação de agentes intelectuais, que neste nível de ensino foram despertados a percorrerem uma trajetória no campo intelectual, principalmente na posição de docentes e escritores. Para alcançar tal objetivo utilizamos como fonte de pesquisa obras memorialísticas e relatos orais por meio entrevistas semiestruturadas que foram cruzadas com documentos de instituções escolares de ensino secundário. Nesse sentido, focalizamos em três agentes, quais sejam, Abílio Leite de Barros, Pirre Adri e José Corrêa Barbosa, que, contribupiram na pesquisa por meio de suas memórias orais e escritas. Tais fontes foram analisadas a partir do referencial teórico de Pierre Bourdieu. Intencionamos contribuir com a história regional da Educação, a partir de uma análise sociológica do processo educacional de formação das elites intelectuais, estabelecendo um diálogo teórico-metodológico entre história e memória. No período selecionado para a pesquisa identificamos no campo educacional, intensas disputas entre defensores da pedagogia tradicional e escolanovista. Isso porque o ensino secundário com um curriculo literário conformava-se como reduto de formação das elites intelectuais, ao conferir ao ensino secundário um caráter seletivo. Com recorrentes denúncias a ineficiência do ensino, o curso secundário passou por sucessivas reformas a fim de democratizar o acesso à instrução secundária, com discussões e propostas relacionadas ao movimento escolanovista. Em contrapartida no sul de Mato Grosso as instituições que haviam sido recentemente instaladas, ofereceram as classes economicamente favorecidas desta parte do País um ensino tradicional, com um curriculo predominantemente literário que proporcionou aos estudantes um acúmulo de capitais – social, cultural e simbólico – que mais tarde os auxiliaram na inserção no campo intelectual. Na análise identificamos práticas culturais, escolares, sociais e religiosas por meio do incentivo a leitura e a escrita, participação em grêmios, desfiles, competições e cerimônias de premiação que legitimaram agentes com disposições incorporadas para tal inserção no campo intelectual. Em que pese às fragilidades das instituições secundárias do sul de Mato Grosso, as instituições alcançaram renome e cumpriram a função de reprodução das desigualdades sociais.
Palavras-chave: ensino secundário; memorialítica; agentes intelectuais. |
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| EXPANSÃO E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A BOLSA PERMANÊNCIA NA UFMS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carina Elisabeth Maciel
- Elizeth Gonzaga dos Santos Lima
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
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| Resumo |
Esta pesquisa está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas de Educação
Superior/Mariluce Bittar - GEPPES/MB cadastrado no diretório dos grupos de pesquisa do
CNPq coordenado pela Professora Doutora Carina Elisabeth Maciel e participante da pesquisa
da Rede Universitas/Br do Observatório da Educação “Políticas de Expansão da Educação
Superior no Brasil”. Nesse contexto, a presente dissertação tem como objetivo analisar a
“Bolsa Permanência UFMS” na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS, campus
Campo Grande/MS, como estratégia para favorecer a permanência de alunos, nos cursos de
graduação presencial nos anos de 2013 a 2015 como resultado das políticas de expansão na
educação superior no Brasil. Assim, a universidade por meio de ações que integram a
Assistência estudantil, oferece bolsas e auxílios aos estudantes que se apresentam em situação
de vulnerabilidade socioeconômica com o objetivo de permanência na referida instituição. A
pesquisa é de caráter exploratório, bibliográfico e documental, apresenta como fontes
relatórios e documentos institucionais. As primeiras aproximações indicam que a Bolsa
permanência vinculada à política de assistência estudantil na UFMS se constituiu em uma
estratégia política de assistência estudantil que favorece, mas não garante a permanência dos
estudantes no campus universitário por meio de bolsas e auxílios financeiros concedidos,
assim também fortalece a política local realiza o acompanhamento dos bolsistas com baixo
rendimento nas disciplinas do curso e reprovações. Concluímos que a ação Bolsa
Permanência contempla parte dos estudantes, mas que a ampliação desta ação se faz
necessária para minimização das distorções identificadas e para favorecer a permanência e a
conclusão destes estudantes.
Palavras-chave: Educação superior. Acesso. Permanência. Assistência Estudantil. UFMS. |
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| Níveis de gravidade do trauma e predição de sobrevida em vítimas de acidente de trânsito |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/04/2017 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leonardo da Cruz Carrapateira
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| Banca |
- Adriane Pires Batiston
- Lais Alves de Souza Bonilha
- Luiza Helena de Oliveira Cazola
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
Os acidentes de trânsito tem se tornado umas das principais causas de morbimortalidade, apresentando elevado índice de óbitos e sobreviventes incapacitados mundialmente. Campo Grande ocupa atualmente posição entre as dez capitais mais violentas no trânsito. Em decorrência a esses traumas sofridos por acidentes de trânsito desencadeiam, dependendo da gravidade da lesão sofrida nos acidentes de trânsito, há maior ou menor probabilidade de sobrevida. Desse modo, foram instituídos sistemas de avaliação que visam estimar a gravidade da lesão e sua probabilidade de sobrevida. O objetivo do presente estudo foi de analisar os níveis de gravidade de trauma e predição de sobrevida em pacientes vítimas de acidente de trânsito em Campo Grande – MS. Participaram da pesquisa 196 vítimas de acidentes de trânsito, internados no setor de ortopedia da Sociedade Beneficente de Campo Grande - Santa Casa e foram utilizados índices que avaliam a gravidade do trauma das lesões e calculam probabilidade de sobrevida decorrentes do acidente de trânsito. Das 196 vítimas estudas 70,4% eram do sexo masculino, com faixa etária de 18-25 anos 40,3%, onde a situação da vítima na ocasião do acidente acometeu principalmente motociclistas/passageiros 67,3% e dia da semana que ocorreu o acidente prevaleceu final de semana, sexta-feira e sábado respectivamente 24% e 23,5%. O índice de gravidade do trauma injury severity score (ISS) analisados nas vítimas apresentaram escore entre 9 a 15 em 47% das vítimas, equivalente a lesões de grau leve. Enquanto que a probabilidade de sobrevida analisada pelo índice Revised trauma score (RTS) demonstraram escore entre 91 a 96% em 56,1% das vítimas. A probabilidade de sobrevida analisado pelo índice de gravidade TRISS apresentaram escore de 98 a 99% em 85,2% das vítimas, significando elevado grau de sobreviver ao evento traumático. Os índices de gravidade do trauma demonstraram diante das vítimas participantes do estudo elevado escore de probabilidade de sobrevida. |
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| OS SENTIDOS CONSTRUÍDOS PELOS ESTUDANTES SURDOS EM PRÁTICAS TRANSLÍNGUES NO FACEBOOK |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ruberval Franco Maciel
- Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
Esta dissertação trata sobre os sentidos produzidos por meio do Facebook pelos estudantes surdos da educação básica de um município do interior de Mato Grosso do Sul. Os objetivos deste estudo visam: identificar as translinguagens (recursos tecnológicos – Emoticons, gifs, imagens, gráficos, etc.) presentes nas interações estabelecidas pelos surdos nas redes sociais; e, analisar os sentidos das translinguagens empregados pelos estudantes surdos no Facebook. Para alcançar estes objetivos abordamos a temática pela perspectiva histórico cultural e as análises formam feitas por meio das categorias da Translinguagem: Envoicing, Recontextualizar, Interacional e Entextualização. Participaram da pesquisa duas estudantes surdas da educação básica com idade de 27 e 23 anos, matriculadas no 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio, respectivamente. Para realizar este estudo, utilizamos a técnica da netnografia que trata sobre técnicas de pesquisas online, para buscar as informações das publicações realizadas pelos estudantes nos seus respectivos perfis do Facebook, foi realizada a captura de tela no período de três meses de publicações. Os estudos revelaram que a construção de sentido é realizada por meios das diversas translinguagens presentes na ferramenta do Facebook e que com a prática translíngue, é possível ampliar as possibilidades comunicativas dos estudantes surdos no processo de produção, ampliação e negociação de sentido.
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| O Setor de Celulose e Papel e a Industrialização em Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/04/2017 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Francisco Jose Avelino Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristovao Henrique Ribeiro da Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Jodenir Calixto Teixeira
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| Resumo |
O presente trabalho buscou caracterizar a indústria do setor de celulose e papel em Mato Grosso do Sul. As condições naturais e geoeconômicas trouxeram ao estado grandes investimentos e cadeias produtivas globais pautadas em recursos naturais. Possui arrimo no estado como principal financiador, seja para o setor florestal − fornece matéria-prima para a indústria − quanto para a indústria, no intuito de fomentar a exportação. O comércio exterior, por sua vez, está embasado em políticas industriais ao longo dos anos 2004-2014, período que serve como recorte temporal para o trabalho. O município em que as indústrias do setor atuam se encontra no leste sul mato-grossense: Três Lagoas. As empresas responsáveis por mais de 90% das exportações três-lagoenses são Fibria Celulose S.A., International Paper S.A. (inserida na planta industrial da Fibria), que está em atividade desde o ano de 2009, e Eldorado Brasil Celulose S.A., que iniciou suas operações no final de 2012. No que diz respeito à matéria-prima, o eucalipto ocupava quase um milhão de hectares no ano de 2016, somente em Mato Grosso do Sul. Os avanços foram possíveis graças ao desenvolvimento da silvicultura no país, que cresceu paralelamente à cultura do eucalipto.
Palavras-chave: Celulose e Papel. Mato Grosso do Sul. Eucalipto e Silvicultura. |
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| Operação Ágata - O poder de polícia das Forças Armadas |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/04/2017 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Safira Maria de Figueredo
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| Banca |
- Luiza Vieira Sá de Figueiredo
- Paulo Marcos Esselin
- Tito Carlos Machado de Oliveira
- Ynes da Silva Felix
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| Resumo |
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