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VIGILÂNCIA DO ÓBITO MATERNO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: FATORES QUE INFLUENCIAM A ATUAÇÃO DO ENFERMEIRO
Curso Mestrado em Saúde da Família
Tipo Dissertação
Data 16/12/2021
Área SAÚDE COLETIVA
Orientador(es)
  • Bianca Cristina Ciccone Giacon Arruda
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • NÚRIA ANANDA PARRON GIACOMELLI PEREIRA
    Banca
    • Ana Paula de Assis Sales
    • Bianca Cristina Ciccone Giacon Arruda
    • Elen Ferraz Teston
    • Luiza Helena de Oliveira Cazola
    • Maria de Lourdes de Souza
    • Tauani Zampieri Cardoso
    Resumo A morte de uma mulher durante a gestação, ou até 42 dias após o término desta, é denominada morte materna. Apesar dos avanços tecnológicos e assistenciais a essa população, no contexto mundial, 92% dos casos poderiam ser evitados. Dessa maneira, a mortalidade materna constitui-se um grave problema de saúde pública. Como estratégia para sua redução, compromissos globais foram estabelecidos e pactuados, os quais direcionaram a implementação de políticas públicas e de saúde, dentre elas a investigação obrigatória e a criação dos comitês de mortalidade materna. Destarte, a Atenção Primária em Saúde exerce papel importante na implementação de estratégias e assistências que visem a promoção e prevenção da saúde da mulher, sobretudo, no período gravídico-puerperal. Nesse contexto, a vigilância dos óbitos maternos constitui uma ação essencial. Entretanto, é identificado fragilidade da realização dessa ação pelos profissionais enfermeiros. Nesse sentido, conhecer os fatores que influenciam na sua realização por enfermeiros contribui para a implementação de estratégias de fortalecimento da assistência à mulher nesse período. Assim, o presente estudo teve como objetivo analisar os fatores que influenciam a atuação do enfermeiro na vigilância do óbito materno na atenção primária à saúde. Estudo descritivo, de abordagem quantitativa e qualitativa, realizado com enfermeiros de unidades de saúde da atenção primária à saúde de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, no período de 2019 a 2021. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário semiestruturado, autoaplicável, desenvolvido pelo pesquisador, com questões fechadas e abertas, sobre dados sociodemográficos e de trabalho, e sobre a formação e prática da vigilância do óbito materno. A análise dos dados quantitativos foi realizada por estatística descritiva, de associação por meio do teste qui-quadrado, com correção de Bonferroni. E os dados qualitativos, utilizou-se a análise temática de conteúdo e suporte do software IRAMuTeQ. Os resultados demonstraram que aspectos como a capacitação sobre vigilância do óbito materno, o tempo referido do profissional no serviço de saúde, e os fatores relacionados ao comitê de mortalidade materna influenciam na atuação do enfermeiro. Ademais, a percepção desses profissionais sobre a vigilância do óbito materno, e do comitê de mortalidade materna, certifica compreensão técnica acerca desta prática. Além disso, o estudo pontuou a relevância das discussões dos casos de óbito materno nas reuniões de equipe e a carência do retorno das análises do comitê de mortalidade materna, perante as investigações realizadas, à Atenção Primária à Saúde. Conclui-se que o enfermeiro exerce papel importante na vigilância do óbito materno, com conhecimento da temática abordada e compreensão desta prática, entretanto esses devem ser capacitados para tal atividade, de forma a aperfeiçoar o processo de trabalho e fortalecer as ações para redução da razão de mortalidade materna.
    As contribuições da perspectiva translíngue para ensino bilíngue de surdos: uma análise de produções escritas de alunos do ensino fundamental
    Curso Doutorado em Educação
    Tipo Tese
    Data 16/12/2021
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Alexandra Ayach Anache
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Karine Albuquerque de Negreiros
      Banca
      • Adriana Lúcia de Escobar Chaves de Barros
      • Alexandra Ayach Anache
      • Ana Claudia Balieiro Lodi
      • Eladio Sebastian Heredero
      • Fabiany de Cassia Tavares Silva
      • Nara Hiroko Takaki
      Resumo A educação bilíngue para surdos, como minoria linguística, é um tema que permeia a discussão de pesquisas pelo mundo. A perceptiva heteroglóssica de conceber o ensino bilíngue, também, vem ganhando espaço na literatura especializada na última década. Em especial, tem-se a abordagem translíngue, que vem apresentando, em seus estudos, formas complementares de conceber o ensino de pessoas bilíngues, especialmente, de línguas minoritárias como a Libras, em uma sociedade desigual. Assim, a presente pesquisa objetiva compreender quais práticas translíngues são usadas como recursos na construção de sentidos na escrita dos alunos surdos, e em que medida elas são uma estratégia pedagógica eficiente para aprendizagem e podem contribuir para o fortalecimento teórico do ensino bilíngue para surdos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em educação com uma interface com a linguística aplicada transdisciplinar que faz um diálogo com os autores que antes se debruçam sobre os temas educação de surdos, Língua Portuguesa como segunda língua para surdos e translinguagem, tais como Goés (1999, 2012); Lodi (2013, 2014); Lacerda (2009, 2012, 2015), Fernandes (2006); Garcia (2009); Nogueira (2015, 2020, 2021); Garcia e Li Wei (2014); Canagarajah (2013, 2017) e Silva (2017, 2019). Para tanto, os procedimentos de pesquisas adotados para construção de dados foram a observação, por meio de diário de campo, e o levantamento das produções escritas dos alunos em atividades, avaliações, materiais adaptados e interação extraclasse de todas as disciplinas. A análise e a construção de dados foram orientadas pelas discussões teóricas de translinguagem, orientação espacial, escrita translíngue em Canagarajah (2017), Pennycook (2017) e Velasco e Garcia (2014). Os resultados da pesquisa apontam que a translinguagem traz um novo horizonte para o bilinguismo que nos desafia a tirar a centralidade de uma língua apenas, para legitimar outras linguagens que estão presentes e/ou que emergem da interação entre os estudantes bilíngues. Além disso, possibilita a ampliação nas negociações a partir das relações sociais, garantindo ao aluno agregar novos sentidos ao utilizar todo o seu repertório linguístico na construção do conhecimento. Assim, a translinguagem pode contribuir para o ensino bilíngue para como uma proposta educacional, pois, a partir de outros repertórios, quando valorizados, é possível deslocar a relação de poder existente entre as línguas para o foco no processo de aprendizagem.

      Palavras-chaves: Ensino bilíngue para surdos. Translinguagem. Modalidade escrita do Português.

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      Adesão à terapia antirretroviral em pessoas vivendo com HIV que são atendidas pela Rede de Atenção Psicossocial de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, 2014-2018
      Curso Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias
      Tipo Dissertação
      Data 16/12/2021
      Área DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS
      Orientador(es)
      • Everton Falcao de Oliveira
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Priscilla Arashiro
        Banca
        • Anamaria Mello Miranda Paniago
        • Anderson Ravy Stolf
        • Claudia Du Bocage Santos Pinto
        • Everton Falcao de Oliveira
        Resumo A infecção pelo vírus da imunodeficiência humana (HIV) continua sendo um grande problema
        de saúde pública no Brasil. O atual protocolo clínico de tratamento brasileiro recomenda o
        início da terapia antirretroviral (TARV) a todos os adultos com sorologia positiva para o HIV,
        mesmo sem comprometimento imunológico. Atualmente, no contexto HIV/aids, um dos
        maiores desafios diz respeito à adesão da TARV. O consumo de álcool e outras drogas em
        pessoas vivendo com HIV (PVHIV) têm sido associados à diminuição da adesão ou
        descontinuidade da TARV. O indivíduo com transtornos mentais apresenta um risco aumentado
        de exposição em relação às infecções sexualmente transmissíveis. São poucos os estudos que
        aproximam saúde mental e adesão à TARV no Brasil. Outro aspecto complicador são que os
        serviços de assistências a esses indivíduos que trabalham dissociados. Deste modo, este estudo
        avaliou a adesão à terapia antirretroviral em PVHIV atendidas na CAPS e/ou eCR, no período
        de janeiro de 2014 a dezembro de 2018. Os objetivos constituem em descrever o perfil clínicoepidemiológico de PVHIV com transtornos mentais moderados ou graves, descrever os
        esquemas terapêuticos e a adesão à TARV e identificar as variáveis associadas de má adesão à
        TARV. Fundamentado em dados primários (aplicação de questionário) e secundários
        (prontuários, sistemas de informações). A proporção de PVHIV com transtornos mentais
        moderados ou graves, vinculadas aos pontos de atenção da RAPS, no período de estudo foi de
        8,8 casos a cada 1000 PVHIV. O perfil epidemiológico predominante foi do sexo masculino,
        brancos ou pardos, heterossexuais, com o ensino fundamental incompleto. Foram encontradas
        percentuais de 40,2% de coinfecções; 44,4% indicação do uso de drogas; 35,5% de ideações ou
        pensamentos suicidas. Em 1º lugar transtornos relacionados a abuso de substâncias e álcool,
        em 2º transtornos depressivos e 3º lugar transtornos ansiosos. Evidenciou-se baixa adesão à
        TARV em PVHIV com transtornos mentais. A falha terapêutica imunológica apresentou
        associação com os transtornos mentais, com a presença de coinfecções no período. Os
        resultados identificaram variáveis associadas à má adesão à TARV, como pessoas em situação
        de rua, ao uso abusivo de álcool e de drogas ilícitas, acompanhamentos irregulares nos serviços
        de saúde mental e infectologia. Os achados são importantes para auxiliar o trabalho das equipes
        de saúde e poderão subsidiar a proposição de melhorias das linhas de cuidado aperfeiçoando
        uma rede integrada para melhoria da saúde desse público atendido nessas regiões, além de gerar
        conhecimentos para o fortalecimento das políticas de cuidado no âmbito do SUS.
        Palavras-chave: saúde mental, transtornos mentais, terapia antirretroviral, adesão.
        Olhares brancos, terror negro: branquitude e horror em Corra!, de Jordan Peele
        Curso Mestrado em Estudos de Linguagens
        Tipo Dissertação
        Data 16/12/2021
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • Ramiro Giroldo
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Heidy Maiyumi Rafael Kanasiro
          Banca
          • Angela Maria Guida
          • Paulo Custódio de Oliveira
          • Ramiro Giroldo
          • Rosana Cristina Zanelatto Santos
          Resumo Este trabalho tem como objetivo realizar uma análise do longa-metragem Corra! (2017), de
          Jordan Peele, buscando compreender como o filme constrói o efeito de horror por meio das
          representações da branquitude. Para tanto, parte-se de um panorama geral sobre
          representações raciais no cinema estadunidense, para então realizar-se uma abordagem mais
          específica sobre o gênero do horror. Na segunda seção, intitulada Representações de Raça no
          Cinema Norte-americano, recorre-se aos Estudos Culturais e à ideia de políticas de
          representação de Hall (2016) para pensar processos de construção que tensionam as disputas
          quando a diferença é representada. São abordados os cinco principais estereótipos raciais do
          cinema norte-americano, que dão título ao livro Toms, Coons, Mulattoes, Mammies and
          Bucks: An Interpretative History of Blacks in America Films, de Bogle (2016). Em
          contrapartida, são consideradas as contranarrativas do cinema negro, entendidas como um
          olhar opositor (hooks1
          , 2019), tais como os race movies2
          , algumas produções da
          blaxploitation e de Spike Lee. A terceira seção trata da presença negra no cinema de horror.
          Parte-se de uma abordagem a respeito dos gêneros cinematográficos para compreender-se a
          estrutura do gênero de terror e seus arquétipos. Entre os subgêneros do terror, destaca-se a
          presença de monstros e sua repetida utilização alegórica como a alteridade racial. É analisada
          a figura de King Kong e sua representação como uma negritude animalizada. Como um
          contraponto às representações estereotipadas, apresenta-se A noite dos mortos-vivos (1968),
          de George Romero, para introduzir a ideia da branquitude como fonte de horror. Também são
          relacionadas algumas experiências de animalização e objetificação de pessoas negras em
          espaços majoritariamente brancos, como em Fanon, Baldwin, Saartje Baartman e nas
          mulheres que foram entrevistadas por Grada Kilomba de maneira alusiva ao protagonista de
          Corra!, Chris. A quarta seção detém-se em uma análise de quatro trechos específicos do
          filme, sendo o primeiro um estudo sobre Dean Armitage como arquétipo do cientista maluco,
          o segundo refere-se ao lugar de silenciamento provocado pela hipnose de Missy, o terceiro
          trecho busca entender o lugar de asiáticos nas relações raciais, partindo do personagem Hiroki
          Tanaka, por fim, a mansão dos Armitage será relacionada a uma plantation, associando o
          gesto de Chris, ao tirar o algodão dos ouvidos, a um processo de descolonização.
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          USO DE ESPECTROSCOPIA ÓPTICA E APRENDIZADO DE MÁQUINA PARA DIFERENCIAÇÃO ENTRE CLASSES DE RESISTÊNCIA À ABRASÃO SUPERFICIAL EM PLACAS CERÂMICAS ESMALTADAS
          Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
          Tipo Dissertação
          Data 16/12/2021
          Área MATERIAIS
          Orientador(es)
          • Bruno Spolon Marangoni
          Coorientador(es)
          • JADER DE SOUZA CABRAL
          Orientando(s)
          • Matheus Alves Martins
          Banca
          • Bruno Spolon Marangoni
          • Carlos Renato Menegatti
          • Daniel Araujo Gonçalves
          • Gustavo Nicolodelli
          • JADER DE SOUZA CABRAL
          • Valter Aragao do Nascimento
          Resumo As placas cerâmicas esmaltadas são um dos materiais mais comuns em aplicações da indústria da construção. A construção civil, que é um dos setores mais importantes para o Brasil, possui uma cadeia produtiva abrangente e complexa, incluindo a
          produção de insumos e seu controle de qualidade. A comercialização de produtos cerâmicos vincula algumas classificações de acordo com as características de uso e
          desempenho. Para as placas cerâmicas esmaltadas, a classificação quanto a resistência à abrasão superficial é predominante no mercado. A metodologia de classificação adotada universalmente é instituída pelo Porcelain Enamel Institute (PEI). Sendo um requisito para a indústria que os produtos atinjam níveis de qualidade específicos, faz-se necessário seguir os procedimentos normativos para controle e
          garantia da qualidade. A metodologia PEI utiliza-se de ensaio mecânico com abrasivos em complemento com inspeção visual para determinar a classe de abrasão superficial. No entanto, o processo implica parcela de subjetividade na análise - de modo inevitável pela etapa de inspeção visual. Portanto, a busca por métodos de ensaio que permitam parametrização estruturada em dados - de modo que se diminua ou exclua a subjetividade - pode permitir evolução em agilidade, padronização e confiabilidade. As técnicas de espectroscopia óptica possuem a capacidade de obter informações elementares de materiais e, aliadas a métodos de análise multivariada e aprendizado de máquina, possuem grande potencial analítico e de identificação de padrões. Neste trabalho, a investigação realizada avalia a capacidade de diferenciação de classes PEI 3 e 4 de placas cerâmicas esmaltadas com o uso da técnica de Infravermelho por Transformada de Fourier (FTIR) associada aos métodos
          de reconhecimento de padrões com os classificadores k-Nearest Neighbour (kNN) e Support Vector Machine (SVM). Os resultados obtidos atingiram acurácia de 97% para a classificação de placas cerâmicas esmaltadas pela sua classe PEI. Isso demonstra que a utilização de técnicas de espectroscopia óptica, como FTIR, em associação aos métodos computacionais de aprendizado supervisionado tem potencial para diferenciação da classe PEI. Dessa forma, se abre um caminho para novos estudos em maior escala para que seja verificado o potencial de aplicabilidade da rotina proposta
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            A TEORIA DO PROFESSOR REFLEXIVO NA PRÁTICA DOCENTE: ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS
            Curso Mestrado em Ensino de Ciências
            Tipo Dissertação
            Data 16/12/2021
            Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
            Orientador(es)
            • Ester Tartarotti
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Viviane Regina de Miranda
              Banca
              • Eliane Cerdas Labarce
              • Ester Tartarotti
              • Mirian Xavier
              • Suzete Rosana de Castro Wiziack
              • Vera de Mattos Machado
              Resumo Esta pesquisa aborda considerações sobre a teoria do professor reflexivo na prática docente e propõe uma reflexão crítica e intencional proveniente da prática e da ação do professor no âmbito da escola, ao observar e refletir para resolver os problemas encontrados em sala de aula. Com o intuito de promover contribuições acerca da temática e as concepções de educadores sobre o Professor-Reflexivo. Desse modo, apresentaremos as contribuições dos aportes teóricos referendados por Paulo Freire, Kenneth Zeichner e Donald Schön acerca da prática docente reflexiva. Para tanto foi realizada uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo sobre a temática indicada, utilizando análise categorial de Bardin. Foi realizado um estudo bibliográfico na literatura da área de estudo do professore reflexivo, artigos publicados em periódicos, artigos publicados em eventos científicos, assim como bancos de dissertações e teses do Brasil de 2010 a 2020. Esta pesquisa buscou sinalizar meios de compreender a formação docente reflexiva acerca das práticas do professor reflexivo, identificando as dificuldades e os desafios que impedem o professor de avançar em sua prática profissional, com intuito de contribuir com prática pedagógica. Os trabalhos analisados apontam que existe um confronto entre as ideias e a prática de modo que a reflexão não é um hábito adquirido, mas construído ao longo de toda carreira docente. A reflexão da prática docente é algo complexo, e o movimento de ensino reflexivo estimula a reflexão fundamentada como um ciclo, o processo de reflexão, a fim de ampliar o poder crítico, de decisão de professores sobre sua profissão e a melhor forma de exercê-la, para assim promover a autonomia e a emancipação.
              Crimes Cibernéticos: desafios da segurança pública e seu enfrentamento
              Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
              Tipo Monografia
              Data 16/12/2021
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • Devanildo Braz da Silva
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Brenda Cordeiro de Jesus
                Banca
                • Aurelio Tomaz da Silva Briltes
                • Devanildo Braz da Silva
                • Isabelle Dias Carneiro Santos
                Resumo O presente trabalho visa demonstrar como o avanço da criminalidade no ambiente virtual vem crescendo e é um problema atual. Buscou explanar sobre os avanços tecnológicos ocorridos ao longo dos anos e a utilização do ambiente virtual para práticas criminosas. Demonstrou a legislação aplicada ao País a respeito dos crimes cibernéticos e seus avanços. Explanou sobre os tipos penais Invasão de Dispositivo Informático, Fraude Eletrônica e Furto mediante fraude com uso de dispositivo informático, presentes no bojo do Código Penal Brasileiro, que buscam preencher as lacunas existentes no Ordenamento Jurídico. Apresentou dados a respeito do crime Invasão de Dispositivo Informático no sentido de ratificar o crescimento acelerado de cibercrimes. Trouxe aspectos gerais das investigações policiais nessa seara e ações de enfrentamento. O trabalho foi realizado com base em pesquisa na doutrina, jurisprudência, artigos científicos relacionados ao tema, a fim de buscar os entendimentos pacíficos e também apontar as soluções implementadas atualmente. O assunto foi escolhido em razão da grande importância que possui na atualidade, tendo em vista inúmeros crimes em todo o território nacional. Conclui-se que há necessidade de haverem constantes atualizações tanto na legislação, capacitação dos atores envolvidos na coibição e repressão, bem como mais informação à população quanto as formas de prevenção.
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                  Municipalização da Segurança Pública: o papel da Guarda Civil Metropolitana de Campo Grande/MS
                  Curso Especialização em Gestão em Segurança Pública
                  Tipo Monografia
                  Data 16/12/2021
                  Área DIREITO
                  Orientador(es)
                  • Isabelle Dias Carneiro Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Yuri Alves da Silva Fagundes
                    Banca
                    • Devanildo Braz da Silva
                    • Fabiano Diniz de Queiroz Pilate
                    • Isabelle Dias Carneiro Santos
                    Resumo O estudo discorre sobre a municipalização da Segurança Pública, o papel desempenhado pela instituição Guarda Civil Metropolitana da cidade de Campo Grande, no Estado de Mato Grosso do Sul, com objetivo de analisar a legislação pertinente, atribuições, competências e identificar o serviço prestado pela instituição em prol da população. O artigo foi elaborado com a metodologia de pesquisa bibliográfica baseada em artigos, livros, dissertações, relatórios, sites e anotações pessoais. Assim conclui-se que a Guarda Civil Metropolitana pode atuar em ações preventivas, ostensivas e desempenha um papel fundamental na Segurança Pública Municipal da cidade de Campo Grande.
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                      Desenvolvimento de um Sensor de Deformação a Base de Óxido de Grafeno Reduzido sobre Substrato Flexível
                      Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
                      Tipo Dissertação
                      Data 16/12/2021
                      Área MATERIAIS
                      Orientador(es)
                      • Diogo Duarte dos Reis
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Felipe Alencar Motta
                        Banca
                        • Alem Mar Bernardes Goncalves
                        • Alexandre Pancotti
                        • Diogo Duarte dos Reis
                        Resumo O objetivo deste trabalho consiste no desenvolvimento e estudo de um sensor de deformação mecânica à base de óxido de grafeno reduzido (OGr) depositado sobre substrato flexível de polidimetilsiloxano (PDMS). Consiste, ainda, no estudo do efeito da adição de nanopartículas de sílica biogênica no filme de OGr e posterior investigação do desempenho do novo sensor. Para a obtenção da nanosílica biogênica, foram utilizados métodos de calcinação combinada com lixiviação ácida, e moagem manual combinada com erosão sonoquímica. Os sensores de OGr foram produzidos pelo método de spray coating automatizado, com posterior redução térmica a laser. Para realização dos testes de deformação, foi desenvolvido um equipamento eletromecânico que, montado com um relógio comparador, possibilitou controlar de forma automatizada os alongamentos aplicados. As caracterizações morfológicas e químicas dos filmes de OG e OGr foram realizadas via microscopia eletrônica de varredura, espectroscopia de raios-X por dispersão em energia, e difração de raios-x. Medidas elétricas realizadas mostraram que os sensores de OGr produzidos apresentaram alta sensibilidade à deformação, sendo que o maior fator de ganho (FG) observado foi de 185 em uma faixa de deformação de 0 a 4%, com resposta não linear. Os sensores decorados com partículas de sílica não apresentaram resposta mensurável à essa faixa de deformação, pois resultaram em um material isolante, provavelmente devido ao excesso de sílica adicionado à matriz de OG.
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                        ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO 4º ANO E BNCC: PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO
                        Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 16/12/2021
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Genilson Nogueira da Silva
                          Banca
                          • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                          • Luciene Gomes Freitas Marins
                          • Nayra Modesto dos Santos Nunes
                          Resumo A presente pesquisa tem por objetivo discutir a produção de texto escrito e os princípios da
                          BNCC (2018) acerca da produção escrita, e também, as fundamentais considerações sobre o
                          livro didático e seu papel no recinto escolar. Além disso, objetiva-se destacar as formas de
                          trabalhar a escrita na educação básica, bem como suas construções nas aulas de língua
                          portuguesa e dos métodos de preparação para elaboração da escrita. Contudo,a pesquisa
                          baseia-se, especialmente, nos preceitos de Ferrarezi Jr. E Carvalho (2015), que aborda o
                          ensino da escrita de forma constante e sistemática. Realizou-se um estudo bibliográfico e
                          comparativo do livro didático em atendimento ou não às sugestões da Base Nacional Comum
                          Curricular. Como resultados, pode-se apontar que o embasamento crítico desse estudo
                          entende que a produção escrita faz parte do processo de formação do educando, e que esse
                          ato não se dá repentinamente, mas sim por meio de procedimentos que levam o aluno a
                          desenvolver aos poucos de forma contínua e processual. Como arcabouço teórico optou-se
                          pelos aspectos relevantes tratados em documentos como a Base Nacional Comum Curricular,
                          livros didáticos de Língua Portuguesa e também de leitura, pois o tema produção de texto
                          escrito foi apresentado em todos os tópicos, mas de forma peculiar a cada item, trazendo
                          considerações significante a respeito da produção na educação básica. Com essa proposição,
                          acredita-se que foram apresentados conceitos proeminentes a respeito do tema em pesquisa.
                          UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE E-MAILS PROMOCIONAIS: A TENTAÇÃO CONSUMISTA DOS CUPONS E CASHBACK NA PALMA DA MÃO
                          Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                          Data 16/12/2021
                          Área LETRAS
                          Orientador(es)
                          • Tiana Andreza Melo Antunes
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Maria Geizi Silva Pinto
                            Banca
                            • José Roberto Alves Barbosa
                            • Tiana Andreza Melo Antunes
                            • VINICIUS DA SILVA ZACARIAS
                            Resumo Objetiva-se com o estudo analisar com base na Gramática do Design Visual textos multimodais de e-mails promocionais, com ênfase em cupons e cashback, fomentando o letramento crítico de imagens. A Gramática do Design Visual (GDV), elaborada e redesenhada por Kress e van Leeuwen (1996) a partir das funções da Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1985), permite realizar uma análise sintática e funcional de imagens. Para tanto, a pesquisa com abordagem qualitativa e interpretativista mostrou-se pertinente tendo em vista a natureza epistemológica, social e linguística do objeto de estudo de caráter documental. Observa-se que as imagens são manipuladas na representação dos participantes (pessoas, produtos e serviços) com vistas a seduzir o seu leitor à compra. Aliado isso, os cupons e cashback são recursos promocionais que nem sempre podem ser tão vantajosos como se apresentam ser, todavia, a conexão do verbal com o visual operam assediando o leitor, seduzindo-o ao hiperconsumismo. Infere-se, portanto, que a operacionalização dos significados representacionais e interativos dentro da composição visual interage de forma intencional pelos seus produtores não apenas para comunicarem, mas para convencer e persuadir seus leitores a comprar.
                            Heteroglossia Bakhtiniana no Material Didático de Uma Escola Bilíngue - Que Vozes São Essas?
                            Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                            Data 16/12/2021
                            Área LETRAS
                            Orientador(es)
                            • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Patrícia Magpali Robertson
                              Banca
                              • Daniel de Mello Ferraz
                              • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                              • Sérgio Ifa
                              Resumo Este trabalho foi inspirado em minhas indagações como professora de Língua
                              Inglesa há mais de trinta anos. Ao ser apresentada às diferentes abordagens
                              do estudo da linguagem durante minha segunda graduação e pós-graduação,
                              o círculo bakhtiniano e seu conceito de heteroglossia colocou-me no dilema
                              pedagógico de ensinar aos alunos as regras que padronizam o idioma, mas,
                              ao mesmo tempo, mostrar variantes que fogem dessas mesmas regras, pois a
                              língua é viva e mutante. O objetivo foi responder um questionamento nascido
                              do confronto entre a prática de sala de aula e o conceito de heteroglossia
                              do círculo baktiniano: sendo o material didático um instrumento clássico de
                              padronização linguística, é possível encontrar nele o espaço dialógico onde
                              outras vozes sociais exercem sua força centrífuga? A metodologia empregada
                              foi a revisão bibliográfica de três materiais didáticos usados no nono ano do
                              ensino fundamental em escolas bilíngues de Campo Grande – MS. Os resultados
                              indicam que os materiais didáticos analisados, assim como a nossa BNCC, são
                              controversos em sua visão heteroglóssica. A conclusão sugere que o material
                              didático, mesmo sendo uma voz da unificação linguística, apresenta um espaço
                              dialógico onde vozes diferentes exercem seu papel de ruptura. Com base nesse
                              resultado é possível inferir que o maior ou menor nível de heteroglossia depende
                              mais da ideologia que perpassa o docente do que aquela revelada pelo material
                              didático.
                              O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A AUSÊNCIA DE DIRETRIZES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
                              Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 16/12/2021
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Ederson Saraiva
                                Banca
                                • Amanda Pavani Fernandes
                                • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                • Gabriela Claudino Grande
                                Resumo O presente estudo abrange o contexto histórico e propostas para (re)estruturar uma educação de qualidade, apresentando, deste modo, o ensino de língua inglesa no processo educacional, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, descrevendo os processos existentes, suas formas, execução, métodos e planos educacionais. O trabalho aborda o processo histórico do referido tema, trazendo a abrangência do cenário atual conceituando, descrevendo, ponderando e informando sobre formas, métodos e desenvolvimentos no ambiente que ele se caracteriza. Como objetivo geral, vamos analisar o percurso histórico da educação básica no Brasil, principalmente no que tange à Língua Estrangeira, tanto nos anos finais do ensino fundamental e médio, como nos anos iniciais do ensino fundamental. Assim, na Metodologia usamos a análise bibliográfica dos documentos oficiais iniciando-se com o levantamento de materiais e leituras sobre o tema, que consiste em uma análise de fonte de dados, que explora artigos, livros, revistas, e sites especializados, dados e notícias atualizadas com o intuito de se obter maior conhecimento sobre o tema. O trabalho tem cunho qualitativo e busca analisar a ausência de diretrizes para o ensino de inglês nos anos iniciais do ensino fundamental. O artigo está dividido em sete seções para melhor compreensão do leitor: Introdução; Aspectos da educação no Brasil; Ensino e panorama de línguas estrangeiras no país; Ensino da língua inglesa para crianças numa perspectiva contextualizada; Metodologia de pesquisa; O ensino de inglês para crianças, a ausência de documentos oficiais, a educação linguística e o letramento na infância . Em seguida trazemos a Conclusão e as Referências, podendo, assim, quem ler acompanhar a evolução das tentativas de se inserir nas Propostas Político-Pedagógicas das Redes Federais, Estaduais e Municipais o componente curricular Língua Inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental.
                                Ensino de Língua Inglesa na Rede Pública e a Nova BNCC: Desafios para a Escolha do Livro Didático
                                Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 16/12/2021
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Fernanda Freire Coutinho
                                  Banca
                                  • Amanda Pavani Fernandes
                                  • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                  • Gabriela Claudino Grande
                                  Resumo Este artigo pretende analisar algumas das principais novidades para o ensino de Inglês como língua estrangeira apresentadas pela nova BNCC que entrou em vigor em 2019. Entre decisões polêmicas, como limitar o ensino de língua estrangeira ao idioma inglês, e alguns avanços, como no tocante a buscar garantir uma aprendizagem de uma segunda língua de forma mais emancipadora, a proposta é discutir alguns dos desafios que as orientações do documento impõem a alunos/as e professores/as, em especial aqueles/as da rede pública, reconhecendo algumas de suas limitações e acertos. Para isso, dentre as diferentes discussões que serão necessárias para que os/as estudantes efetivamente se beneficiem dessas mudanças, em especial na rede pública, onde os desafios historicamente são maiores, iremos focar em qual é abordagem proposta e como isso reflete na escolha de um material didático adequado para as aulas de inglês. Em um cenário nacional no qual a formação inicial e continuada do/a professor/a de língua inglesa apresenta ainda muitos desafios, o livro didático é uma ferramenta importante para ajudá-lo/a a orientar suas aulas. Porém, a partir da análise de parte do material didático utilizado em uma escola pública de ensino complementar de idiomas no Distrito Federal, evidenciam-se as dificuldades em se atingir o ensino de inglês como uma língua franca que busca inserir o/a estudante em um mundo global, devido ao caráter ainda colonial e excludente dos materiais mais populares que temos disponíveis.
                                  “FALTOU LUZ, MAS ERA DIA”: POR UMA ABORDAGEM DECOLONIAL DA LITERATURA
                                  Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                  Data 16/12/2021
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                  • Rony Marcio Cardoso Ferreira
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Marcus Rodolfo Bringel de Oliveira
                                    Banca
                                    • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                    • Jaqueline Alonso Braga de Oliveira
                                    • Rony Marcio Cardoso Ferreira
                                    Resumo Este trabalho propõe-se a discutir possibilidades de ensino da literatura a partir da perspectiva decolonial, a qual postula a revisão e a iconoclastia dos paradigmas de pensamento, os quais engendram os modelos acadêmicos de produção de conhecimento, além de produzir o efeito de dominação gnosiológica sobre as ciências e os saberes. Assim, no sentido do desenvolvimento de uma percepção crítica e de um questionamento da superação do cânone literário, questionam-se conceitos basilares da constituição dessa instituição e o seu papel norteador no currículo escolar. Para isso, foram apresentadas noções gerais sobre o pensamento decolonial, principalmente na perspectiva de Walter Mignolo (2003; 2021a; 2021b) e Anibal Quijano (2010), com foco num enfrentamento da epistemologia ocidental e na desconstrução de valores tradicionais, bem como foram discutidos problemas gerais do ensino da literatura no que se refere à manutenção e hegemonia de saberes. Por fim, foi proposta uma leitura, com base nesses pressupostos, da canção “O que sobrou do céu”, do grupo O Rappa, em que se abordam conceitos caros à visão decolonial, sugerindo uma chave de leitura que permita encarar novas possibilidades de produção artística como repertório de análise em sala de aula, afastando-se do sacramentado pelo cânone literário e propondo visadas outras sobre a disciplina em si e sobre seus recursos didáticos.
                                    FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM PERSPECTIVAS CRÍTICAS E INTERCULTURAIS ATUALIZADAS
                                    Curso Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas
                                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                    Data 16/12/2021
                                    Área LETRAS
                                    Orientador(es)
                                    • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Bruno Silva Nascimento
                                      Banca
                                      • Elton Luiz Aliandro Furlanetto
                                      • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                                      • Patricia Cristina Andrade Pereira
                                      Resumo Em face das demandas que emergiram na sociedade contemporânea, sobretudo por estarmos lidando, em vários contextos, com recursos tecnológicos e multimodais em que a produção crítica de significados deveria ser parte constituinte da formação cidadã de estudantes de Língua Inglesa (LI). Problematizar questões do cotidiano por um viés crítico tem ganhado adesão de pesquisadores no âmbito acadêmico e, quiçá, fora dele. A partir desse cenário, este artigo tem por objetivo compreender como a formação em/com a Língua Inglesa (LI), por meio de perspectivas críticas atualizadas, está sendo concebida, dando ênfase em trabalhos de pesquisadores nacionais, atuando no campo aplicado da linguística da perspectiva crítica. Para tanto, como base teórica, utilizamos autores como Barros e Takaki (2021) acerca da concepção bakhtiniana de linguagem. Pautamo-nos em Souza e Monte Mór (2006, 2018), Pessoa (2018), Duboc (2018), Pessoa, Silva e Freitas (2021), Mattos (2018), Ribas (2018), Souza (2011) para expor os conceitos em torno de educação linguística crítica. Para elucidar os Letramentos Críticos (LC), Takaki (2019-2021), Monte Mór (2013) e Souza (2011), além de autores que discutem aspectos atinentes à Interculturalidade no ensino de LI, a exemplo de Siqueira (2008-2011), Duarte, Santos e Lima (2011) e Alves (2015). O texto reforça essas propostas acenando para aspectos críticos mais humanitários e responsáveis, que levam em consideração peculiaridades que são intrínsecas aos indivíduos e à coletividade.
                                      EVASÃO NO INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (IFMS): o Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet
                                      Curso Doutorado em Educação
                                      Tipo Tese
                                      Data 15/12/2021
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Carina Elisabeth Maciel
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Debora Rogeria Neres de Souza Garcia
                                        Banca
                                        • Carina Elisabeth Maciel
                                        • Célia Regina Otranto
                                        • Margarita Victoria Rodriguez
                                        • Nádia Bigarella
                                        • Silvia Helena Andrade de Brito
                                        • Solange Jarcem Fernandes
                                        Resumo Este trabalho está vinculado a Linha de Pesquisa 1 - História, Políticas, Educação do Curso de Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/PPGEdu/UFMS. A pesquisa analisa a evasão no Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet, ofertado no câmpus de Aquidauana e Campo Grande, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul – IFMS. A fundamentação teórica se apoia em autores que investigam as políticas de educação superior e que utilizam em suas análises as contribuições do materialismo histórico-dialético. Os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa foram: a análise documental; a revisão bibliográfica; o levantamento e análise dos dados institucionais referentes à evasão; e a aplicação de questionários aos/as estudantes evadidos/as. Por meio das análises, evidenciamos que as políticas de educação superior, no Brasil, seguem as diretrizes dos organismos internacionais, dentre eles, o Banco Mundial e que a democratização do acesso à educação superior é caracterizada por uma acentuada ampliação das matrículas na esfera privada. Identificamos que a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, em 2008, trouxe uma nova concepção de educação profissional e tecnológica. Constatamos que, por meio do levantamento sistemático no sistema acadêmico do IFMS, no período de 2011 a 2015, o índice de evasão no curso investigado foi de 79,5% no câmpus Campo Grande e 85% no câmpus Aquidauana. O questionário aplicado aos/as estudantes evadidos/as contou com a participação de 57 estudantes, e apresenta como principais dados do perfil socioeconômico dos/as estudantes que em torno de 82% estão na faixa etária de 23 a 40 anos, 78% dos/as entrevistados/as têm uma renda per capita inferior a 1,5 salário mínimo, 60% declararam ser casados/as ou ter uma união estável, 84% são do gênero masculino, em torno de 51% declararam ser preto/a ou pardo/a e 42% dos pais e mães dos/as entrevistados/as não concluíram o ensino fundamental. A partir da técnica da análise de conteúdo, categorizamos e analisamos os determinantes da evasão no curso investigado, assim, constatamos que conciliar trabalho e estudo foi um dos determinantes individuais que contribuiu para que o/a estudante evadisse do curso, sendo apontado por 43% dos/as entrevistados/as do câmpus Aquidauana e no câmpus campo Grande foram 50% dos/as estudantes. Em relação aos determinantes institucionais, identificamos que as dificuldades dos estudantes em conseguir acompanhar a metodologia de ensino foram determinantes para que desistissem do curso, no câmpus Aquidauana esse motivo foi apontado por 56% dos entrevistados, no câmpus Campo Grande foram 23% dos/as entrevistados/as. Por fim, visando favorecer a permanência estudantil, com base nas informações coletadas, sugerimos aprimorar as discussões no âmbito do IFMS que tenham como enfoque ações e metodologias que favoreçam a permanência estudantil; viabilizar a oferta de cursos básicos e de nivelamento, relacionados às disciplinas gerais e específicas do curso, que possibilitem diminuir as dificuldades de aprendizagem dos estudantes; e ampliar a oferta de cursos de formação pedagógica aos docentes, cursos que tenham como finalidade metodologias pedagógicas e inclusivas.

                                        Palavras-chave: Evasão. Instituto Federal. Educação Superior.
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                                        DESENHO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DA QUÍMICA DOS SOLOS: UMA PERSPECTIVA DE APRENDIZAGEM ATIVA
                                        Curso Mestrado em Química em Rede Nacional
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 15/12/2021
                                        Área QUÍMICA
                                        Orientador(es)
                                        • Daniele Correia
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Natália Costa Rodrigues
                                          Banca
                                          • Daniele Correia
                                          • Lisiane Barcellos Calheiro
                                          • Nadia Cristina Guimaraes Errobidart
                                          • Rodrigo Funabashi Jorge
                                          • Sinara München
                                          Resumo O Ensino de Química ainda se apresenta de forma descontextualizada, fragmentada e desperta pouco interesse em grande parte dos estudantes. Visando romper esse contexto, as teorias construtivistas de aprendizagem propõem a construção de novos conhecimentos integrando-os aos prévios e que o estudante participe ativamente da construção de seu conhecimento. As Metodologias Ativas são baseadas em teorias construtivistas, que de maneira oposta ao método tradicional de ensino, têm como foco o estudante como protagonista de sua aprendizagem. Nesse sentido, buscamos desenvolver, implementar e avaliar um Desenho Metodológico Sobre a Química dos solos envolvendo o uso da metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) associada a Histórias em Quadrinhos (HQ) e as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Para isso, como ambiente virtual de aprendizagem foi criado um site para a organização e disponibilização gradual dos capítulos do produto educacional, o e-book − A Química dos Solos: Uma perspectiva de Aprendizagem Ativa, como material prévio de estudo para os estudantes. No contexto da temática trabalhada, foram desenvolvidas três histórias em quadrinhos, que foram trabalhadas em sala de aula. Este estudo quanto a abordagem é qualitativo, do tipo intervenção pedagógica, fundamentado nos princípios da Pesquisa Baseada em Design, do inglês, Design-Based Research (DBR). A pesquisa foi desenvolvida com 28 alunos do 1° ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Rondonópolis – MT. Como instrumentos de coleta de dados, foram aplicados questionários, avaliação diagnóstica e HQ com resolução de problemas. Com base na análise dos resultados obtidos evidenciou-se que, apesar dos percalços enfrentados pelo ensino remoto, o Desenho Metodológico sobre a Química do Solo desenvolvido por meio da SAI associada a HQ e TDIC, contribuiu para a aprendizagem dos conceitos de Química. Além disso, as HQ tornaram as aulas mais atrativas e motivaram o interesse dos estudantes para apresentarem a solução dos problemas apresentados.
                                          Compreensões sobre Atendimento Educacional Especializado para alunos com deficiência visual no contexto da Educação (Matemática) Inclusiva em Campo Grande/MS
                                          Curso Mestrado em Educação Matemática
                                          Tipo Dissertação
                                          Data 15/12/2021
                                          Área MATEMÁTICA
                                          Orientador(es)
                                          • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • JOYCE BRAGA
                                            Banca
                                            • Agnaldo da Conceição Esquincalha
                                            • Ana Maria Martensen Roland Kaleff
                                            • Edilene Simoes Costa dos Santos
                                            • Fernanda Malinosky Coelho da Rosa
                                            • Thiago Donda Rodrigues
                                            Resumo Esta pesquisa teve como objetivo compreender como se configura o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com deficiência visual no contexto da Educação Matemática Inclusiva em Campo Grande/MS. A metodologia utilizada para realização desse trabalho foi de cunho etnográfico, pois nos apropriamos de alguns elementos da Etnografia, como observação participante, entrevistas, caderneta de registros. Toda a fase de observação se deu em uma escola da Rede Estadual de Ensino (REE), em Campo Grande, nessa unidade há uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), onde é oferecido o AEE a alunos com deficiência visual e, grande parte deles, estuda em outra escola, também pertencente à REE, o Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos (CEEJA). Por meio das análises é possível compreender que a Matemática Escolar está presente no AEE e, por meio de recursos e materiais adaptados pelo professor especializado que lá atua, os alunos com deficiência visual têm conseguido permanecer no ensino comum. Foi possível entender também como se dá a formação continuada desse profissional e observar como são diversas as formações iniciais. Contudo, há de se pensar que em cada SRM existe uma realidade diferente à que foi observada ao longo da presente pesquisa. Assim, nosso intuito é poder contribuir cada vez mais com o trabalho dos professores que atuam na Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
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                                            AÇÃO DE SUBSTÂNCIAS CIANOGÊNICAS E DO CAMPO MAGNÉTICO NA REDUÇÃO DE TUMORES: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LEITURA
                                            Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
                                            Tipo Dissertação
                                            Data 15/12/2021
                                            Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
                                            Orientador(es)
                                            • Rondon Tosta Ramalho
                                            Coorientador(es)
                                            • Josivaldo Godoy da Silva
                                            • Gaspar Rogerio da Silva Chiappa
                                            Orientando(s)
                                            • Thais da Cruz Penha Jabrayan
                                            Banca
                                            • Alexandra Maria Almeida Carvalho
                                            • Karla Regina Warszawski de Oliveira
                                            • Rondon Tosta Ramalho
                                            • Sebastiao Martins de Souza Neto
                                            • Valter Aragao do Nascimento
                                            Resumo O tratamento do câncer tem sido constantemente aprimorado para causar o menor dano possível ao paciente. Novas terapias estão sendo pesquisadas, muitas delas tendo como objeto de investigação científico-acadêmica e farmacológica a utilização de plantas cianogênicas e seus compostos químicos antitumorais que podem trazer benefícios à saúde humana, tendo potencial para serem associadas ao campo magnético e assim alcançar um benefício melhor e com efeitos adversos reduzidos no tratamento do câncer. Este estudo teve como objetivo revisar o efeito das substâncias cianogênicas e do campo magnético na evolução tumoral na literatura. A revisão integrativa da literatura foi realizada nas bases de dados EMBASE, PUBMED, LILACS, BVS, SCOPUS e MEDLINE. Foi obtida uma amostra final de 14 artigos científicos, publicados de 2011 a 2020, destacando que as substâncias cianogênicas e o campo magnético podem ajudar na redução de tumores. Os estudos mais comuns foram sobre o campo magnético, sendo as pesquisas realizadas principalmente in vitro, com a frequência de 50 Hz que se destacava das demais. Dentre as substâncias cianogênicas, a mais prevalente foi a amigdalina, com a dosagem mais utilizada de 10mg / ml. Foi possível concluir que tanto o campo magnético quanto as substâncias cianogênicas podem reduzir os tumores.
                                            Página 384 de 1.362 (20 de 27.233 registros).