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ALUNOS PRECOCES COM INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTRUMENTALIZAÇÃO DOCENTE
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 15/03/2022
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Barbara Amaral Martins
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Mariana Patricia Soares de Oliveira
    Banca
    • Andressa Santos Rebelo
    • Barbara Amaral Martins
    • Celi Correa Neres
    • Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
    • Washington Cesar Shoiti Nozu
    Resumo O presente estudo teve como foco a precocidade e os indicadores de altas habilidades/superdotação (AH/SD), na Educação Infantil. Consideram-se indivíduos com AH/SD aqueles que apresentam potencial superior em uma ou mais áreas ou campos do conhecimento, em relação aos demais indivíduos que fazem parte do grupo no qual estão inseridos. Embora a área das AH/SD, no Brasil, venha se constituindo com base em estudos e pesquisas, no que diz respeito à educação, existe um subgrupo que integra esse campo e tem recebido menor atenção, os chamados indivíduos precoces, com referência a crianças em seus primeiros anos de vida. A precocidade é entendida como um processo ocorrente em algumas crianças que apresentam um desenvolvimento prematuro de certas habilidades, não esperadas para a idade, as quais podem ser observadas no contexto familiar e no espaço escolar. Levando em consideração a existência de pensamentos equivocados quanto aos indivíduos com AH/SD e, principalmente, com os que manifestam precocidade, na Educação Infantil, assim como a escassez de pesquisas e de instrumentos, nessa área, capazes de auxiliar o professor na identificação de crianças precoces, este trabalho teve como objetivo analisar a adequação e a validade do “Checklist de identificação de precocidade e indicadores de altas habilidades/superdotação” para a etapa da Educação Infantil, a fim de contribuir para a construção de um instrumento de identificação. Caracteriza-se como pesquisa quanti-qualitativa, que, inicialmente, envolveu a análise do Checklist de identificação de precocidade e indicadores de AH/SD, por parte de um Comitê de Especialistas, de sorte a adaptá-lo para a Educação Infantil, originando a primeira versão da Escala de Identificação de Precocidade e Indicadores de Altas habilidades/Superdotação, versão Educação Infantil (EIPIAHS-EI), com 63 itens. Essa Escala foi respondida por 128 professores de escolas públicas e privadas, de turmas de pré-escola, em municípios de Mato Grosso do Sul. Finalizado o preenchimento da Escala, pelos professores, seus itens foram examinados estatisticamente, através da Análise Fatorial Exploratória, com suporte do software estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), com o intuito de analisar sua dimensionalidade. Chegou-se a uma nova configuração da EIPIAHS-EI, com 14 itens divididos em três dimensões: “Aprendizagem e tratamento da informação”, “Motivação e interesse genuíno” e “Aspectos com tendência a interpretação negativa”. Espera-se que a EIPIAHS-EI possa ser um instrumento capaz de auxiliar o professor a reconhecer e sinalizar os educandos precoces com indicadores de AH/SD, na Educação Infantil, com vistas a oferecer-lhes, o mais previamente, uma educação que considere suas particularidades de aprendizagem, resgatando esses indivíduos da invisibilidade.
    REMUNERAÇÃO DOCENTE E AUSTERIDADE FISCAL: UM ESTUDO SOBRE O CASO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL (2015 - 2019)
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 14/03/2022
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • Maria Dilneia Espindola Fernandes
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • ANA RITA LARA DE OLIVEIRA
      Banca
      • Gabriela Schneider
      • Margarita Victoria Rodriguez
      • Maria Dilneia Espindola Fernandes
      • Solange Jarcem Fernandes
      Resumo O tema desta dissertação é a política de valorização docente; o objeto de estudo, a carreira do magistério público da educação básica na rede estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul, em um contexto de austeridade. A análise priorizou três eixos: a forma de ingresso na carreira, a promoção e a progressão, e a composição da remuneração. O trabalho do docente e a luta por valorização estão em um campo em disputas, e estão interligados a condicionantes de uma conjuntura de ordem política (leis), econômica (fundos de financiamento) e social (valorização), por isso a necessidade de compreender as políticas públicas educacionais empreendidas e perceber o todo e suas particularidades. Assim, configura-se como problema de pesquisa: a atual conjuntura de austeridade irá impactar as políticas para valorização do docente da educação básica na rede estadual de ensino no estado de Mato Grosso do Sul? O objetivo geral é investigar a política de valorização docente da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul no período de 2015 a 2019, por meio do Estatuto dos Profissionais da Educação Básica do estado de Mato Grosso do Sul, no contexto de austeridade fiscal promovido pela aprovação da Emenda Constitucional n.º 95/2016 e sua correlata no estado, a Emenda Constitucional Estadual n.º 77/2017. O percurso metodológico tem abordagem qualitativa e quantitativa, com o emprego de estudo de caso, por meio de análise documental, com base no levantamento de informações junto à rede pública estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul e nos documentos pertinentes à legislação federal e estadual no período de 2015 a 2019. A pesquisa insere as contribuições da principal entidade representativa da categoria no estado, fundamental nas lutas em prol da valorização docente, a Federação dos Trabalhadores em Educação de Mato Grosso do Sul (FETEMS). Entre os resultados, destacam-se a existência de um plano de carreira para o magistério, o Estatuto dos Profissionais da Educação Básica do estado de Mato Grosso do Sul (Lei 087/2000), sob a égide das leis, um Plano Estadual de Educação (PEE-2014-2024), com suas metas para valorização docente e estratégias parcialmente cumpridas. Verificam-se incongruências nas ações governamentais, como a postergação de concursos públicos e a incidência de processo seletivo simplificado, com 65,96% de professores com vínculo temporário e com um salário 36,39% menor do que professores com cargo estatutário, além da reforma na previdência com reflexos diretos na remuneração e na aposentadoria. Na comparação com o período de 2014 a 2020, os recursos financeiros para a manutenção e desenvolvimento da educação sofreram redução. Constatam-se ações, sobretudo de ordem gerencial, orçamentária e financeira, condicionadas por emendas complementares constitucionais, que visam sobretudo à austeridade. A FETEMS, com uma atuação de mais de 40 anos em defesa da categoria, se manifesta nos enfrentamentos junto aos governos locais, e apresenta, como resultados, a conquista da ampliação da promoção funcional, a regulamentação pela implantação de 1/3 da hora atividade, a política salarial, as solicitações e/ou o acompanhamento de concursos públicos, entre outras ações. Trata-se de um estado contraditório, com base econômica no agronegócio e com professores com seus direitos precarizados.
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      ANÁLISE DE DESEMPENHO DOS MÉTODOS DEAPRENDIZAGEM PROFUNDA PARA DETECÇÃO DEISOLADORES E SUAS ANOMALIAS
      Curso Mestrado em Engenharia Elétrica
      Tipo Dissertação
      Data 14/03/2022
      Área ENGENHARIA ELÉTRICA
      Orientador(es)
      • Wesley Nunes Goncalves
      Coorientador(es)
      • Edson Antonio Batista
      Orientando(s)
      • Laisa Fernanda Pereira de Almeida
      Banca
      • Edson Antonio Batista
      • Hemerson Pistori
      • Jonathan de Andrade Silva
      • Jose Marcato Junior
      • Wesley Nunes Goncalves
      Resumo Monitorar e realizar manutenção nos isoladores da rede elétrica é essencial já que a falha nesse componente pode ocasionar inúmeros prejuízos. Porém a identificação das falhas em isoladores é desafiador já que trata-se de contextos complexos. Atualmente, este monitoramento na maioria das vezes é feito de forma manual e os métodos propostos para tornar este trabalho automatizado é direcionado só a um país, se retém a só um tipo de falha nos isoladores ou o componente não está no cenário real. Com intuito de proporcionar uma vistoria assertiva e ágil, contribuir com um banco de dados diversificado e identificar um método com bom desempenho para este objetivo, primeiro foi construído um banco de dados com amostras variadas, capturadas em inspeção real que comportam dados de diferentes países, fundos, tipos de isoladores e defeitos, para propiciar uma detecção robusta com ampla variabilidade e obter um método que atinge os mais variados fundos e tipos de isoladores. Segundo foi aplicado métodos de aprendizado profundo de dois estágios que fazem parte do estado-da-arte, os quais foram, Faster R-CNN, Dynamic R-CNN e Cascade R-CNN, tanto para detecção de isoladores como para seus defeitos, Para finalizar, eles foram comparados e o Cascade R-CNN
      obteve uma maior média de 𝐴𝑃 com 92,1 % para a classe de defeitos e 83,6 % para a classe de isoladores e demonstra uma boa detecção em várias condições, como em fundos que se assemelham com o objeto ou quando o objeto está muito pequeno em relação a imagem.
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      O NOVO ENSINO MÉDIO EM CAMPO GRANDE – MATO GROSSO DO SUL
      Curso Especialização em Ensino de Sociologia
      Tipo Artigo Científico
      Data 14/03/2022
      Área SOCIOLOGIA
      Orientador(es)
      • Fabio da Silva Rodrigues
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Liliana Simionatto
        Banca
        • Fabio da Silva Rodrigues
        • Marco Antonio Costa da Silva
        • Silvino Areco
        Resumo Este artigo descreve na visão de professores e alunos, a implementação do Novo Ensino Médio, em especial do ensino de Sociologia na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, no município de Campo Grande. Por meio de entrevistas semiestruturadas, três professores e três estudantes responderam um questionário contendo perguntas de resposta aberta. A todos foi perguntado sobre o Novo Ensino Médio e a disciplina “Projeto de Vida” e aos professores, suas percepções do ensino de Sociologia. Para os estudantes, o aumento da carga horária não é viável para os que precisam trabalhar e a disciplina “Projeto de Vida” é desnecessária, pois o tempo gasto com ela deveria ser utilizado para uma disciplina mais importante. Para os docentes, o Novo Ensino Médio é inapropriado pois não combate às desigualdades sociais, não altera a estrutura anterior e nem as condições básicas das escolas. Além disso, não há a devida valorização dos professores. Porém, nos itinerários formativos, haverá possibilidades de trabalhar com pesquisas científicas, estudos temáticos e a própria interação comunitária. Na disciplina “Projeto de Vida”, não há uma organização em sua estrutura enquanto disciplina e deveria ser lecionada por psicólogos ou orientadores vocacionais. Além disso, o ensino de Sociologia continua com uma carga horária baixa e trabalhar com competências e habilidades deixou fora do currículo temas básicos da Sociologia. Quiçá nos itinerários formativos o professor poderá trabalhar melhor a Sociologia. Consideramos a necessidade de novos estudos para comprovar a efetividade da implantação deste novo formato de ensino/aprendizagem.
        Educação do campo: o caso dos professores da EFAIATQ – Escola Família Agrícola de Itaquiraí/MS
        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
        Tipo Artigo Científico
        Data 14/03/2022
        Área SOCIOLOGIA
        Orientador(es)
        • Fabio da Silva Rodrigues
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Patricia dos Santos Silva
          Banca
          • Aldenor da Silva Ferreira
          • Cleia Renata Teixeira de Souza
          • Fabio da Silva Rodrigues
          Resumo A quantidade de profissionais formados e capacitados para atuar na educação têm aumentado muito mais que as vagas de emprego, uma vez que os dados estatísticos mostram que as taxas de matrículas têm diminuído. Isso nos chama atenção para entender a realidade dos professores recém-formados, buscando refletir sobre como estes conseguem ingressar na área da educação e compreender o que leva esses profissionais atuarem nas escolas rurais. Sendo assim, metodologicamente fez-se necessária uma pesquisa qualitativa, revisão de literatura e aplicação de questionário com seis professores para analisar esse cenário e a realidade destes, sendo, nosso objeto de estudo, a escola Família Agrícola de Itaquiraí-MS. Esta instituição de ensino é particular filantrópica, recebe recursos do FUNDEB para ajudar nas despesas, utiliza a pedagogia da alternância como um diferencial nas escolas rurais, o ensino é integral com formação no ensino médio e técnico em agropecuária. Com base nas informações apresentadas na pesquisa, conclui-se que os profissionais que atuam na EFAITAQ são apaixonados pela educação, atuam na zona rural para adquirir experiência, por gostar do ensino diferenciado e, também, por falta de oportunidade nas instituições estaduais.
          ITINERÁRIO DE EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE SERRINHA/RN – 1997 A 2021: SEMÂNTICA DISCURSIVA E PRODUÇÃO DA INDIFERENÇA EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO NO CAMPO.
          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
          Tipo Artigo Científico
          Data 14/03/2022
          Área SOCIOLOGIA
          Orientador(es)
          • Fabio da Silva Rodrigues
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Josenildo da Silva Lemos
            Banca
            • Aldenor da Silva Ferreira
            • Eline Gomes de Oliveira Zioli
            • Fabio da Silva Rodrigues
            Resumo Este estudo objetiva analisar o itinerário educacional do Município de Serrinha-RN, as práticas voltadas para educação no campo e/ou rural. Busca-se interpretar como se dá a organização desse espaço que sinaliza em sua trajetória um rompimento com as tendências dos estudos de educação rural e/ou no campo, embora apresente um discurso semântico de convergência com os estabelecidos pela legislação educacional. Foram utilizadas, para realizar essa pesquisa, as contribuições de Michael Herzfeld para os estudos das práticas individuais e coletivas. Uma análise da estrutura posta formalmente e das ações constituídas a partir de indivíduos e suas atribuições. A coleta de dados adota como metodologias o levantamento de documentos, artigos científicos, informações sobre organização populacional e censo escolar. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturada e de narrativa com dois professores e um coordenador. Os depoimentos foram analisados com base na metodologia de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Buscou-se compreender como no espaço onde a pedagogia da alternância e o ruralismo pedagógico é algo “totalmente desconhecido” e nessa sequência a ausência de ações de mobilização impulsionadas por movimentos de militância no campo a exemplo do empreendido pelo MST. Como dentro deste universo de distanciamento é vivenciada a escola no campo e as perspectivas de continuidade e descontinuidade de ações para essa realidade da escola do campo? Constatou-se que essa distância não foi suficiente para proteger a escola do campo dos processos de legitimação de uma educação para a cidade, instituída pela forma de violência simbólica e atrelada a construção social da indiferença, oferecida pelo Estado burocrático, e tendo como principal agente o professor.
            Mobilidade terena para assentamentos rurais urbanos na periferia da cidade: processos de (re)territorialização da Comunidade Indígena do Jardim Inápolis em Campo Grande - MS
            Curso Mestrado em Antropologia Social
            Tipo Dissertação
            Data 11/03/2022
            Área ETNOLOGIA INDÍGENA
            Orientador(es)
              Coorientador(es)
              Orientando(s)
                Banca
                • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                • Levi Marques Pereira
                • Maria Raquel da Cruz Duran
                • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                • Victor Ferri Mauro
                Resumo
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                  ASPECTOS HISTÓRICOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DA MATEMÁTICA EM CAMPO GRANDE NO SUL DE MATO GROSSO NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX.
                  Curso Mestrado em Educação Matemática
                  Tipo Dissertação
                  Data 11/03/2022
                  Área MATEMÁTICA
                  Orientador(es)
                  • Luiz Carlos Pais
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Julio Veloso dos Santos
                    Banca
                    • Edilene Simoes Costa dos Santos
                    • Enoque da Silva Reis
                    • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                    • Luiz Carlos Pais
                    • Viviane Barros Maciel
                    Resumo Esta dissertação de mestrado tem como objetivo principal de pesquisa descrever e analisar aspectos históricos do ensino da matemática secundária em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, nas primeiras décadas do século XX. As fontes utilizadas incluíram registros digitalizados na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional, livros históricos regionais, documentos obtidos em acervos documentais da região, assim como em indicações bibliográficas. A organização geral do trabalho e a realização das análises foram concebidas a partir de conceitos propostos pelo historiador cultural Peter Burke e por outros autores que sequem a mesma orientação. A parte de uma abordagem metodológica crítica, estruturada no esquema heptagonal descrito pelo professor Luiz Carlos Pais. Foi possível destacar a atuação marcante dos professores Jorge Nachreiner e Mucio Teixeira Júnior, que contribuíram na objetivação dos saberes para ensinar matemática em instituições educacionais de Campo Grande, no período considerado, tomando como referência os grandes parâmetros em vigor no país assim as especificidades do contexto social e cultural no qual eles estavam inseridos.
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                    PANELA VELHA É QUE FAZ COMIDA BOA? REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DOCENTES E DISCENTES UNIVERSITÁRIOS ACERCA DO GÊNERO FEMININO E MASCULINO NA MÚSICA SERTANEJA
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 11/03/2022
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • Josiane Peres Goncalves
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Marta Claudiane Ferreira
                      Banca
                      • Christian Muleka Mwewa
                      • Josiane Peres Goncalves
                      • Sonia da Cunha Urt
                      • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                      Resumo A pesquisa teve o objetivo de identificar as representações sociais de docentes e discentes da educação superior acerca do gênero feminino e masculino na música sertaneja, evidenciando se essas representações persistem no sujeito de/em formação universitária. A música sertaneja também trata das relações entre o feminino e o masculino e reforçam as representações sociais de gênero predominantes na cultura brasileira. A base epistemológica da investigação está apoiada na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, nos estudos de gênero e pesquisadores da área da educação, bem como em historiadores que tratam da música sertaneja. O trabalho caracteriza-se como uma investigação de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio da gravação de entrevistas individualizadas, que foram norteadas por um roteiro de perguntas semiestruturado. Devido ao contexto de pandemia, as entrevistas foram gravadas via Google Meet, com nove participantes, sendo cinco discentes e quatro docentes da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Naviraí (UFMS/CPNV). Os dados obtidos foram organizados em dois tópicos, a saber: a) análise de algumas músicas indicadas pelos participantes; e b) organização de três categorias discutidas com base na Análise de Conteúdo de Bardin. Assim, foram analisadas quatro canções sertanejas, uma de cada um dos estilos: raiz, romântico, universitário e “sofrência”. Por meio dessas canções, evidenciou-se que nas letras predomina um ideal de homem e mulher que atendam aos padrões heteronormativos e sem muita quebra de estereótipos, apesar de que nas músicas atuais, algumas mudanças nas representações de gênero foram consideradas. Nas três categorias de análise, os resultados apontaram que os gostos musicais dos discentes e docentes entrevistados variam entre os estilos raiz, romântico, universitário e “sofrência”, e todos os participantes, gostando ou não, consomem o gênero, uns com mais, outros com menos frequência. Evidenciou-se ainda o predomínio de um vínculo afetivo dos sujeitos sob a influência de uma infância e adolescência vivenciadas em contextos em que se consumia música sertaneja, especialmente em situações de lazer, com a presença de familiares, amigos e vizinhos, bem como em experiências de apresentações escolares. Ademais, alguns participantes demonstraram possuir representações sociais de gênero feminino e masculino que atendem aos padrões sociais normativos e outros parece que já conseguiram ultrapassar esses padrões. Com base nas discussões realizadas, ressalta-se que a fluidez e a adaptação da música sertaneja ocorrem de acordo com a movimentação de comportamentos socioculturais, que os costumes têm sido passados de geração para geração e que a música pode servir como uma pedagogia cultural, agindo na educação dos sujeitos, pois as próprias representações sociais identificadas e reproduzidas são um indício de que as canções educam pessoas. É importante frisar que essa educação informal não se sustenta apenas pelo artefato da música, mas pelo todo comunicativo oferecido pela sociedade e que, por meio dessa mesma educação, é possível ampliar olhares e construir novas representações inerentes às relações de gênero na sociedade.
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                      Metodologias aplicadas ao ensino-aprendizagem de língua inglesa para fins específicos em universidades paranaenses
                      Curso Doutorado em Letras
                      Tipo Tese
                      Data 11/03/2022
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                        Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                          Banca
                          • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                          • Vanessa Hagemeyer Burgo
                          Resumo
                          POLÍTICAS PÚBLICAS E OS CENTROS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA – CAMPO GRANDE /MS
                          Curso Doutorado em Ensino de Ciências
                          Tipo Tese
                          Data 11/03/2022
                          Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                          Orientador(es)
                          • Patricia Helena Mirandola Garcia
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Mônica Cristine Junqueira Filheiro
                            Banca
                            • Angela Maria Zanon
                            • Eduardo Salinas Chavez
                            • Giseli Gomes Dalla Nora
                            • Icleia Albuquerque de Vargas
                            • IRINEU TAMAIO
                            • Patricia Helena Mirandola Garcia
                            • Suzete Rosana de Castro Wiziack
                            Resumo A educação é um processo contínuo e de grande importância para a formação de cidadãos críticos e conscientes, que busca uma sociedade mais justa e igualitária. Os Centros de Educação Ambiental contribuem para viabilizar o ensino, criando novas possibilidades para toda a comunidade educativa e, efetivamente auxiliar na solidificação da formação socioambiental dos alunos. Assim, este estudo objetivou analisar a atuação dos Centros de Educação Ambiental (CEAs) e buscou compreender como as políticas públicas dão suporte à dinâmica de funcionamento dos CEAs do município de Campo Grande-MS. A pesquisa proposta apresenta uma abordagem qualitativa, bem como dados quantitativos, baseados nos pressupostos metodológicos da visão sócio-histórica de Vygotsky e, como instrumentos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, tendo como participantes gestores dos Centros de Educação Ambiental e os professores que atuam nas escolas visitantes dos Centros. Para a análise dos dados, utilizou-se a Análise do Conteúdo de Laurence Bardin. E, para tal fim, examinou-se a Base Nacional Comum Curricular e o Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, quando se buscou a presença da Educação Ambiental, sobretudo dos Centros de Educação Ambiental nesses documentos. A perspectiva transformadora da EA vai na contramão e com oposição à política neoliberal em expansão no país. No Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, há uma predominância da Educação Ambiental crítica e transformadora, o que foi corroborado com a fala da maioria dos participantes da pesquisa, quando prevaleceu a categoria socioambiental, com uma visão do ser humano como agente pertencente à sociedade, considerando a relação entre os aspectos social, natural, cultural e político. Vale frisar que os Centros de Educação Ambiental são importantes recursos para fomentar a Educação Ambiental. Entretanto, verificou-se que esses espaços são pouco utilizados pelas escolas. Vislumbramos, portanto, a possibilidade dessa aproximação entre professores e CEAs, oportunizando um espaço diferenciado e alternativo para desenvolverem trabalhos de campo, contribuindo para minimizar possíveis lacunas na área da educação ambiental.
                            Mobilidade terena para assentamentos informais urbanos na periferia da cidade: processos de (re)territorialização da Comunidade Indígena do Jardim Inápolis em Campo Grande - MS
                            Curso Mestrado em Antropologia Social
                            Tipo Dissertação
                            Data 11/03/2022
                            Área ETNOLOGIA INDÍGENA
                            Orientador(es)
                            • Victor Ferri Mauro
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Luiz Felipe Barros Lima da Silva
                              Banca
                              • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                              • Levi Marques Pereira
                              • Vera Lucia Ferreira Vargas Cesco
                              • Victor Ferri Mauro
                              Resumo Este trabalho apresenta uma análise do processo de mobilidade de um grupo de indígenas Terena oriundo de aldeias no interior de Mato Grosso do Sul para um bairro periférico da capital daquele estado – Campo Grande –, originando um assentamento informal urbano, autoidentificado como Comunidade Indígena do Jardim Inápolis. A análise se respalda em informações obtidas em extenso levantamento bibliográfico de obras escritas sobre os Terena articuladas à informações produzidas em campo a partir de observações diretas e conversas com lideranças familiares moradoras da comunidade em questão. Por meio do trabalho etnográfico com famílias integrantes desse assentamento, a pesquisa investiga o histórico de mobilidade e inserção no contexto urbano, o processo de formação da comunidade e as estratégias de adaptação ao novo ambiente, que incluem aspectos de organização espacial, habitação e sociabilidade característicos das figurações sociais Terena. As narrativas apresentadas, somadas às observações de campo, permitiram compreender motivos que induziram a mobilidade dos indígenas. Através das narrativas dos interlocutores, foi possível identificar a manutenção de redes de parentesco e compadrio que vinculam pessoas dentro desse grupo de acordo com padrões tradicionais da etnia.
                              ANÁLISE DA MATÉRIA ORGÂNICA DISSOLVIDA EM EFLUENTES DE ABATEDOURO BOVINO UTILIZANDO ESPECTROSCOPIA DE FLUORESCÊNCIA E PARAFAC
                              Curso Mestrado em Ciência dos Materiais
                              Tipo Dissertação
                              Data 10/03/2022
                              Área MATERIAIS
                              Orientador(es)
                              • Gustavo Nicolodelli
                              Coorientador(es)
                              • Carlos Renato Menegatti
                              Orientando(s)
                              • MURILLO CRUZ MATOS
                              Banca
                              • Amanda Maria Tadini
                              • Anderson Rodrigues Lima Caires
                              • Bruno Spolon Marangoni
                              • Carlos Renato Menegatti
                              • Cicero Rafael Cena da Silva
                              • Gustavo Nicolodelli
                              • JADER DE SOUZA CABRAL
                              Resumo O presente trabalho teve como objetivo avaliar a Matéria Orgânica Dissolvida (MOD) dos efluentes líquidos gerados por uma indústria frigorífica em diferentes etapas de tratamento,
                              bem como da qualidade do corpo receptor desses efluentes, utilizando a técnica de espectroscopia de fluorescência associada ao método de análise de fatores paralelos poládico / paralelo canônico (do inglês, CP/PARAFAC) e Análise de Componentes Principais (do inglês, PCA). Carbono orgânico dissolvido (COD), demanda bioquímica de oxigênio (DBO), demanda química de oxigênio (DQO) e índice de humificação também foram determinados. As amostras analisadas foram coletadas no Córrego Onça e matadouro denominado “Matadouro Esperança” localizado no estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. As amostras de águas residuais superficiais foram obtidas em quatro locais, dois efluentes e dois corpos d'água: (i) entrada e (ii) saída das águas residuárias do matadouro; córrego Onça a montante e (iii) a (iv). Jusante. A MOD da água residual na entrada e saída do
                              sistema de tratamento do matadouro mostrou-se composto principalmente por substâncias húmicas, proteínas e clorofila, enquanto no corpo d'água receptor era constituído principalmente por substâncias húmicas. Particularmente, a diminuição dos parâmetros COD, DBQ e DQO na saída, em comparação com o sítio de entrada, confirma a biodegradação da matéria orgânica por microrganismos em compostos mais umedecidos nas lagoas biológicas que corroboram com os resultados obtidos por espectroscopia de fluorescência. Os índices de humificação para o Córrego Onça não apresentam diferenciação nos sítios a montante e a jusante, resultados esses corroborados pelas
                              análises físico-químicas e CP/PARAFAC. Portanto, a espectroscopia de fluorescência em conjunto com a análise multivariada (CP/PARAFAC e PCA) mostrou-se uma ferramenta
                              viável para avaliação da qualidade de MOD em águas residuárias de abatedouro.
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                              PROCESSOS FORMATIVOS EM PERCURSO INICIAL NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA PRESENCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                              Curso Mestrado em Educação
                              Tipo Dissertação
                              Data 10/03/2022
                              Área EDUCAÇÃO
                              Orientador(es)
                                Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                  Banca
                                  • Celia Beatriz Piatti
                                  • Maria Aparecida Lima dos Santos
                                  • Sonia da Cunha Urt
                                  Resumo
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                                    PROCESSOS FORMATIVOS EM PERCURSO INICIAL NOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA PRESENCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                    Curso Mestrado em Educação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 10/03/2022
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Celia Beatriz Piatti
                                    Coorientador(es)
                                    • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                    Orientando(s)
                                    • GISLAINE DOMINGOS DA SILVA
                                    Banca
                                    • Celia Beatriz Piatti
                                    • Maria Aparecida Lima dos Santos
                                    • Maria Eleusa Montenegro
                                    • Sonia da Cunha Urt
                                    • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                    Resumo Esta investigação está associada à linha de pesquisa “Processos formativos, práticas educativas, diferenças”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Tem como objetivo analisar os processos formativos dos estudantes do curso de Pedagogia em relação aos registros contidos nos relatórios de estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto problematiza-se: O que representam os registros acadêmicos frente aos processos formativos iniciais contidos nos relatórios elaborados nos estágios supervisionados no curso de Pedagogia? Para essa busca, o aporte teórico ancora-se na teoria histórico-cultural com base no materialismo histórico-dialético. A pesquisa é documental e utilizam-se como fonte para a investigação os relatórios de estágio supervisionado de estudantes do curso de Pedagogia presencial da universidade Federal de Mato Grosso do Sul dos anos de 2017 a 2019, no seguimento do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Foram selecionados seis relatórios, os quais foram organizados em duas unidades de análise: tempo e espaço. O intuito dessa análise foi conhecer as etapas de observação, regência, ambiente escolar e processos formativos. Os resultados, apontam que os relatórios são descritivos, com sequências lineares, com uma preocupação demasiada com a prática e com o “saber fazer” em detrimento ao conhecimento científico apropriado no percurso formativo durante outras etapas do curso.
                                    ACESSO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
                                    Curso Mestrado em Educação
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 10/03/2022
                                    Área EDUCAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Carina Elisabeth Maciel
                                    Coorientador(es)
                                    • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                    Orientando(s)
                                    • Elisiane Mascarenhas Guedes
                                    Banca
                                    • Carina Elisabeth Maciel
                                    • Dirceu Santos Silva
                                    • Eliane Pinto de Góes
                                    • Maria Dilneia Espindola Fernandes
                                    • Suzana Lopes Salgado Ribeiro
                                    Resumo Este trabalho se insere na linha de pesquisa “História, Políticas, Educação: História da Educação. Políticas” do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – PPGEDU-UFMS e tem por objetivo analisar o acesso e a permanência de estudantes com deficiência na educação a distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. O acesso à educação superior tem sido desenvolvido por meio de políticas específicas para esse nível de educação, o grupo de estudantes com deficiência apresenta necessidades específicas para sua permanência em seus respectivos cursos. Dessa forma, esse tema motivou a investigação para que fossem identificados os principais fatores que interferem no acesso e na permanência desse grupo, em especial na modalidade a distância. Para investigarmos o tema apresentado, desenvolvemos uma pesquisa descritiva e exploratória, além de investigação em fontes bibliográficas e documentais. As principais fontes utilizadas são dados estatísticos do INEP e documentos institucionais. O referencial teórico terá como base a análise das condições materiais e sociais em que os estudantes com deficiência desenvolvem seus estudos, estabelecendo uma relação entre o que está disposto nos documentos analisados, os dados estatísticos e os relatos dos estudantes com deficiência. Ao final desta pesquisa, destacamos os principais fatores que interferem no acesso e na permanência das pessoas com deficiência na educação a distância na UFMS, como a acessibilidade e a utilização da tecnologia. Contudo, a escassez de dados fez com que a pesquisa não se desenvolvesse como o esperado.

                                    Palavras-chave: Pessoa com Deficiência. Política Educacional. Educação Superior.
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                                    MoscaDosChifresApp: Aplicativo para Contagem de Moscas-dos-Chifres em Bovinos da Raça Nelore
                                    Curso Mestrado em Computação Aplicada
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 10/03/2022
                                    Área CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
                                    Orientador(es)
                                    • Victor Leonardo Yoshimura
                                    Coorientador(es)
                                    • Anderson Vicoso de Araujo
                                    Orientando(s)
                                    • Ricardo Vinicius Nascimento Soares
                                    Banca
                                    • Amaury Antonio de Castro Junior
                                    • Anderson Vicoso de Araujo
                                    • Antonio Thadeu Medeiros de Barros
                                    • Bruno Magalhaes Nogueira
                                    • Fabio Iaione
                                    • Hudson Silva Borges
                                    • Victor Leonardo Yoshimura
                                    Resumo A pecuária brasileira é uma das mais produtivas do mundo e o desenvolvimento de soluções tecnológicas pode intensificar ainda mais o crescimento
                                    dessa área. A evolução da tecnologia da informação tem fornecido diversas
                                    ferramentas e dispositivos que oferecem novas soluções para gestão e tomada
                                    de decisões. Para isso, cada vez mais métodos, utilizando técnicas e ferramentas de visão computacional, estão sendo estudados e propostos na literatura.
                                    Esse tipo de tecnologia tenta reproduzir, de forma rápida e confiável, as mesmas tarefas do sistema de visão humano. Nos últimos anos, com o expressivo
                                    avanço no poder de processamento e armazenamento dos dispositivos móveis e smartphones, se tornou possível a criação de softwares que consigam
                                    implementar algoritmos que façam este tipo de reconhecimento.
                                    Este estudo foca em desenvolver uma aplicação mobile para sistema Android, a qual utiliza um método computacional existente para avaliar infestações de moscas-dos-chifres em rebanhos Nelore, através de imagens originadas pela câmera do dispositivo. Devido à contagem individual de moscasdos-chifres, este aplicativo permite uma rápida estimativa de infestação de
                                    moscas-dos-chifres no rebanho. Por fim, este software pode ser uma ferramenta útil na tomada de decisão sobre o controle desta praga no rebanho.
                                    ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DO CONTEÚDO DE NÚMEROS COMPLEXOS EM COLEÇÕES DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO
                                    Curso Mestrado em Educação Matemática
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 10/03/2022
                                    Área MATEMÁTICA
                                    Orientador(es)
                                    • Marilena Bittar
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • JOSÉ TERÊNCIO NETO
                                      Banca
                                      • Cintia Melo dos Santos
                                      • Edilene Simoes Costa dos Santos
                                      • Jose Luiz Magalhaes de Freitas
                                      • Marcus Bessa de Menezes
                                      • Marilena Bittar
                                      Resumo Esta pesquisa tem como objetivo estudar e analisar o conteúdo de Números Complexos na educação básica a partir da análise de livros didáticos aprovados no PNLD/2018. Para isto, buscamos estudar as oito obras aprovadas neste PNLD do Ensino Médio, para identificarmos como é proposto o ensino deste conteúdo nesta etapa de ensino. Nossa investigação tem como referencial teórico e metodológico a Teoria Antropológica do Didático – TAD. Fizemos um estudo histórico e epistemológico, introdutório, para então analisar a perspectiva dos livros didáticos ao apresentar este conteúdo. Nossos resultados demonstraram que a razão de ser dos números complexos na educação básica não é a mesma que lhe deu origem. Além disso, foi possível observar, nos livros didáticos analisados, que há uma valorização da manipulação geométrica e trigonométrica do conjunto. Observamos também que as obras se aproximam em sua organização do conteúdo, porém as técnicas para o tratamento do bloco geométrico e de equações prevalecem.
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                                      Desempenho em Redes Horizontais de Cooperação no âmbito dos pequenos produtores de hortaliças: um estudo de caso sobre o PROJETO SEMENTE
                                      Curso Mestrado em Administração
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 10/03/2022
                                      Área ADMINISTRAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Patricia Campeao
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Cássia Jesuino Mendes
                                        Banca
                                        • Elcio Gustavo Benini
                                        • Luciane Cristina Carvalho
                                        • Marcelo Ribeiro Silva
                                        • Milton Augusto Pasquotto Mariani
                                        • Patricia Campeao
                                        Resumo Produtores rurais de pequeno porte, em especial os produtores de hortaliças, tem enfrentado desafios significativos frente as exigências do mercado e a concorrência com produtores de maior porte e mais bem capitalizados. Aspectos relacionados a escala produtiva, regularidade da oferta, diversidade e qualidade dos produtos são alguns dos principais problemas identificados. Diante desses desafios, pequenos produtores de hortaliças vêm buscando alternativas aos canais de distribuição via médio e grande varejo, como a venda direta ao consumidor final ou via pequenos estabelecimentos varejistas. Nesse contexto, iniciativas de ações coletivas têm sido adotadas para o desenvolvimento das condições de produção e comercialização desses produtores, como é o caso das redes horizontais de cooperação. Apesar das relações de cooperação propiciarem significativos benefícios, estudos também demonstram a existência de falhas e problemas. Os principais desafios que as redes encontram estão relacionados à insatisfação dos membros com o desempenho, com a organização e estrutura da rede, assim como com as dificuldades nas relações entre os participantes do arranjo cooperativo. Diante disso, o problema que se impõe refere-se a dificuldade de se estabelecer um sistema de gestão de desempenho voltado a iniciativas de redes horizontais de cooperação, com base na diversidade de interesses. Sendo assim, esta pesquisa visa contribuir com o processo de desenvolvimento de redes horizontais de cooperação entre pequenos produtores de hortaliças, por meio da proposição de indicadores para um sistema de gestão de desempenho. Para tal, esta pesquisa, caracterizada como exploratória de caráter qualitativo, adotou Estudo de Caso como método de procedimento e as técnicas de Revisão Bibliográfica para obtenção de dados secundários e entrevistas para obtenção de dados primários referentes ao caso “Projeto Semente: Feira Agroecológica e Economia Criativa”, desenvolvido em Campo Grande/MS. A partir da identificação, a luz da teoria, de possíveis benefícios adquiridos por participantes de redes horizontais de cooperação, confrontados com as percepções de benefícios adquiridos pelos produtores de hortaliças do Projeto Semente, foi possível compreender a necessidade de se considerar indicadores de diferentes categorias, a saber: econômico-financeira, técnico-operacional, sociocomportamental e organizacional. Para cada uma dessas categorias foram então propostos indicadores adequados as especificidades de pequenos produtores de hortaliças, de forma a subsidiar o acompanhamento do desempenho da rede tanto no nível dos produtores quanto no nível da rede em si. De fato, os resultados demostraram que não são muitas as expectativas de ganhos e que benefícios de ordem social são tão importantes quanto os benefícios econômico-financeiros, assim como a existência de um agente coordenador capacitado e comprometido.
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                                        Uso de prontuário eletrônico e parâmetros de acesso e acolhimento segundo dados do terceiro ciclo do PMAQ-AB
                                        Curso Mestrado em Saúde da Família
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 10/03/2022
                                        Área SAÚDE COLETIVA
                                        Orientador(es)
                                        • Albert Schiaveto de Souza
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Gabriel Valdes
                                          Banca
                                          • Adriane Pires Batiston
                                          • Albert Schiaveto de Souza
                                          • Camila Medeiros da Silva Mazzeti
                                          • Leila Simone Foerster Merey
                                          • Marcos Barbosa Ferreira
                                          Resumo Contexto: O uso de prontuários eletrônicos (PE) na atenção primária em saúde (APS) visa maior integração e qualidade dos serviços entregues. No brasil, um dos pontos mais críticos da APS segue sendo o acesso. Objetivo: analisar através dos dados do terceiro ciclo de avaliação externa do Programa de Melhora do Acesso e Qualidade da Atenção Básica (PMAQ-AB) a natureza da relação entre o uso de prontuário eletrônico e os parâmetros de acesso e acolhimento das unidades participantes. Método: Estudo transversal analítico com dados secundários. Foram avaliados dados provenientes de 38.865 equipes de atenção primária, 30.346 unidades de saúde e 140.444 usuários entrevistados. Resultados: Unidades do interior possuem uma média menor de computadores quando comparadas com capitais (5,67±5,9 vs 19,14±13,1; p<0,001) e apresentam menor informatização dos prontuários (35,9% vs 57%; p<0,001). O uso de PE esteve associado a maior realização de atendimento à demanda espontânea (OR 1,664; IC95% 1,485 – 1,866; p<0,001), avaliação de risco e vulnerabilidade (OR 1,329; IC95% 1,122 – 1,574; p=0,001), utilização de protocolos de conduta (OR 1,656; IC95% 1,530 – 1,793; p<0,001) e estudo da demanda espontânea (OR 1,106; IC95% 1,051 – 1,163; p<0,001), além de maior possibilidade de agendamento por telefone (OR 3,179; IC95% 3,030 – 3,335; p<0,001). Serviços que utilizam PE tem maior chance de ser o primeiro contato dos pacientes (OR 1,226; IC95% 1,171 – 1,283; p<0,001), de ofertarem consultas com hora marcada (OR 1,438; IC95% 1,364 – 1,515; p<0,001) e de serem buscados quando o usuário tem problemas de urgência (OR 1,198; IC95% 1,161 – 1,236; p<0,001). Conclusão: Há uma possibilidade concreta de melhoria dos parâmetros de acesso e processos de acolhimento através da informatização. O trabalho na APS é por definição complexo; ferramentas que facilitem a prática e instrumentalizem a resolução de problemas devem ser adequadamente reconhecidas e estudadas.
                                          Palavras-Chave: Atenção Primária em Saúde; Acesso; Registros Eletrônicos de Saúde
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