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Estudo de reposicionamento de fármacos com potencial atividade contra enzimas do metabolismo de Trypanosoma cruzi
Curso Mestrado em Bioquímica e Biologia Molecular
Tipo Dissertação
Data 25/03/2022
Área BIOLOGIA GERAL
Orientador(es)
  • Alda Maria Teixeira Ferreira
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Caroline Silva Garcia
    Banca
    • Alda Maria Teixeira Ferreira
    • Carla Cardozo Pinto de Arruda
    • Carla Leticia Gediel Rivero Wendt
    • Malson Neilson de Lucena
    • Renata Trentin Perdomo
    Resumo Trypanosoma cruzi, é o agente etiológico da doença de Chagas, uma das principais doenças de saúde pública de interesse na América Latina. Os fármacos disponíveis para o tratamento dessa doença (benznidazol e nifurtimox) apresentam maior eficácia na fase aguda, porém são relatados inúmeros casos de efeitos adversos. Nesse panorama, o reposicionamento de fármacos tem se tornado uma estratégia importante por ser uma alternativa mais rápida e menos onerosa do que a descoberta e o desenvolvimento de novos fármacos. Este trabalho teve como objetivo a seleção in silico de fármacos já aprovados para uso clínico em humanos com potencial atividade contra T. cruzi cepa Dm28.Foram utilizadas bases de dados on-line e gratuitas para a busca e seleção de drogas com potencial ação sobre enzimas homólogas dos metabolismos energético e lipídico do T. cruzi, com base na identificação de alvos de drogas com alta similaridade aos genes de patógenos. Na base de dados TDR Targets foram identificados 139 e 151 genes codificadores de enzimas do metabolismo energético e do metabolismo lipídico de T. cruzi, respectivamente. Posteriormente, obteve-se a sequência aminoacídica das enzimas citadas na base de dados TriTrypDB. As sequências foram inseridas nos bancos de dados DrugBank e no Therapeutic Targets para identificação de alvos de drogas homólogos. Dentre as sequências proteicas com resultados positivos, foram incluídas somente aquelas com E-value<1e-10. As sequências incluídas apresentaram correspondência com 265 fármacos para o metabolismo energético e 387 para o lipídico. Dessas, 56 e 42, respectivamente, eram drogas já aprovadas para o uso em humanos. Em seguida, foi realizada a seleção dos fármacos cuja atividade anti-T. cruzi Dm28c não havia sido previamente reportada, utilizando os bancos de dados PUBMED, LILACS e Google Acadêmico, resultando em 19 fármacos para o metabolismo energético e 25 para o lipídico. Dos 44 fármacos identificados no estudo como potenciais agentes anti-T. cruzi, 7 foram submetidos a testes in vitro. Dentre os fármacos testados, o nitrato de oxiconazol e o lansoprazol se mostraram ativos contra formas epimastigotas de T. cruzi, entretanto, apenas o segundo teve atividade contra formas tripomastigotas do parasito. Além disso, a estratégia in silico de reposicionamento de fármacos utilizada neste trabalho elencou mais 37 fármacos, ainda não submetidos a testes in vitro, com potencial ação anti-T. cruzi.

    Palavras-chave: Doença de Chagas, Trypanosoma cruzi, Reposicionamento de Fármacos, In Silico
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      DEFINIÇÃO E APLICAÇÃO DE INDICADORES TÉCNICO ECONÔMICOS EM FAZENDAS DE PECUÁRIA DE CORTE
      Curso Especialização em Residência Agrícola em Gestão de Custos Agropecuários
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 25/03/2022
      Área MEIO AMBIENTE E AGRÁRIAS
      Orientador(es)
      • Ricardo Carneiro Brumatti
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Maria Michelli Delegá da Silva
        Banca
        • ALBERTO DE OLIVEIRA GASPAR
        • Ricardo Carneiro Brumatti
        • Túlio Vilar Vilas Boas Oliveira
        Resumo A bovinocultura de corte é desenvolvida em todos os Estados e ecossistemas do Brasil, com grande variabilidade, expressa na densidade dos bovinos nas diferentes regiões, nas taxas de crescimento dos rebanhos e nos sistemas de produção praticados. Estes desenvolvem as fases de cria, recria e engorda, de forma isolada ou em combinação, e utilizam pastagens nativas e cultivadas, associadas ou não à suplementação alimentar em pastagem e em confinamento.
        Devido ao crescimento da atividade e consequente aumento do rebanho, os gestores sentiram a necessidade de ver a fazenda como um negócio, uma empresa de fato. Para isso fez-se necessário trazê-la para mais perto através de números e monitorar as atividades realizadas lá, nem que seja de longe. Portanto foi desenvolvida a metodologia Inttegra (Instituto de Métricas Agropecuárias), que aborda a gestão descomplicada e o passo a passo para se ter a “fazenda nas mãos”.
        O objetivo desse trabalho foi apresentar a importância da gestão em fazendas de pecuária de corte, a fim de se obter e aplicar Indicadores Técnico Econômicos que auxilia os gestores nas tomadas de decisões enxergando a fazenda como negócio.
        Avaliação de sintomas e fatores associados ao Transtorno de Estresse Pós-Traumático em profissionais do serviço de atendimento móvel de urgência em Três Lagoas-MS
        Curso Mestrado em Enfermagem
        Tipo Dissertação
        Data 24/03/2022
        Área ENFERMAGEM OBSTÉTRICA
        Orientador(es)
        • Lucas Gazarini
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Jamila de Lima Gomes
          Banca
          • Bianca Cristina Ciccone Giacon Arruda
          • Edis Belini Junior
          • Fernanda Luciano Rodrigues
          • Kaelly Virginia de Oliveira Saraiva
          • Lucas Gazarini
          Resumo Introdução: O Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) é uma síndrome na qual a pessoa, ao vivenciar ou testemunhar um evento traumático desencadeia pensamentos ou pesadelos que revivenciam de forma sistemática o trauma. Ele pode ser associado a sintomas físicos como insônia, irritação, entorpecimento ou desordem emocional, com duração entre um mês a vários anos após o evento. Os profissionais que trabalham no serviço pré-hospitalar, mais especificamente, no Serviço de Atendimento Móvel de Urgência (SAMU), são expostos a acidentes frequentes e dos mais diversos tipos, causadores de grande estresse emocional que, em muitos deles, leva ao desenvolvimento de problemas como ansiedade, fobias e abuso de drogas ou, ainda, transtornos mais severos como o TEPT. Objetivo: contextualizar o panorama atual relacionado à prevalência de sintomas e fatores associados ao TEPT em profissionais que atuam no SAMU no município de Três Lagoas – MS. Métodos: Foi realizado estudo de campo, exploratório e descritivo, com abordagem quanti-qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário semiestruturado que abordou variáveis socioeconômicas, demográficas, laborais, traumáticas e comportamentais e uma escala psicométrica validada para avaliar a presença e severidade de sintomas de TEPT (PCL-5, ‘Posttraumatic Stress Disorder CheckList’). Os instrumentos foram aplicados a profissionais do SAMU do município de Três Lagoas – MS (n=56), no período de novembro de 2020 e janeiro de 2021. As respostas das das questões discursivas foram categorizadas quanto ao conteúdo e analisadas de forma descritiva. Variáveis categóricas foram analisadas por teste de associação por Qui-quadrado ou Teste Exato de Fisher, posteriormente submetidos a aplicação de modelos de regressão logística binomial univariados, com cálculo da razão de probabilidade não-ajustada como medida adicional de probabilidade de ocorrência. Dados contínuos foram avaliados pelo teste de Mann-Whitney. Foi adotado o grau de significância de p < 0,05 para as análises estatísticas. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa/UFMS (CAAE 28449620.7.0000.0021, parecer 4.216.396). Resultados: a população avaliada apresenta prevalência alta de sintomas associados ao TEPT (62,5%). A presença de sintomas e risco aumentado para o desenvolvimento do transtorno foram associados a: maior renda mensal; ocorrência de eventos traumáticos anteriores; busca ativa por ajuda após o trauma; necessidade de afastamento laboral; uso de psicofármacos; alteração no padrão de consumo de drogas de abuso; presença de histórico familiar de transtornos psiquiátricos, e; convivência atual com sintomas relacionados ao TEPT. Conclusão: os dados reforçam o risco ocupacional associado aos profissionais que atuam em serviços de urgência, com maior impacto à saúde mental e determinação de fatores mais associados à susceptibilidade ao transtorno. A pesquisa reforça a necessidade de mudanças que visem aumentar a visibilidade para o risco ocupacional entre esses profissionais e melhorar o apoio oferecido a eles, buscando melhor rendimento no ambiente de trabalho e na qualidade de vida. A relevância do TEPT em atividades laborais no contexto de saúde sinaliza a importância da promoção de programas e treinamentos sobre a doença, formas de prevenção e intervenções no ambiente de trabalho, pontos críticos de atuação da equipe de Enfermagem.
          A OFERTA DE SERVIÇOS JURÍDICOS À COMUNIDADE MIGRANTE INTERNACIONAL EM CORUMBÁ: O CASO DO ESCRITÓRIO MODELO DE ASSISTÊNCIA JUDICIÁRIA, DO CAMPUS PANTANAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
          Curso Mestrado em Estudos Fronteiriços
          Tipo Dissertação
          Data 24/03/2022
          Área INTERDISCIPLINAR
          Orientador(es)
          • Gleicy Denise Vasques Moreira
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Renata Calixto de Moura Pinho
            Banca
            • Cesar Augusto Silva da Silva
            • Claudia Araujo de Lima
            • Gleicy Denise Vasques Moreira
            • Guilherme Aparecido da Silva Maia
            • Marco Aurelio Machado de Oliveira
            Resumo A partir da observação do cotidiano na fronteira Brasil-Bolívia em Corumbá, situada em Mato Grosso do Sul, com especial atenção aos fluxos migratórios locais, surgiu o interesse em desenvolver a presente pesquisa. Nela, analisou-se a oferta de serviços jurídicos à comunidade migrante internacional através do Escritório Modelo de Assistência Judiciária do Campus Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, face à carência de amparo jurídico aos migrantes internacionais. Estes, por vezes, compreendidos como sujeitos sem direitos quando da migração extralegal, razão pela qual se buscou caracterizar o território fronteiriço deste recorte sob a perspectiva da migração internacional amparada com conceitos de Direitos Humanos e de Direito Internacional para compreensão da condição legal destes indivíduos, em especial acerca de suas vulnerabilidades perante a constante mutação do cenário migratório. Por fim, verificou-se a viabilidade de apresentar a proposta de ampliação da oferta de serviços jurídicos no âmbito consultivo e contencioso através de parceria institucional com a Defensoria Pública da União e o Projeto Acolhida como meio de acesso à justiça para os migrantes internacionais em situação de pobreza.
            AVALIAÇÃO SIMULTÂNEA DA FORÇA DE PREENSÃO PALMAR E TRAÇÃO DO MEMBRO SUPERIOR EM CAMUNDONGOS POR MEIO DE NOVO DINAMÔMETRO BIOMÉDICO
            Curso Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
            Tipo Dissertação
            Data 24/03/2022
            Área SAÚDE E BIOLÓGICAS
            Orientador(es)
            • Josivaldo Godoy da Silva
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Daniela Araújo de Almeida
              Banca
              • Eliane Barbosa Togoe
              • Iandara Schettert Silva
              • Josivaldo Godoy da Silva
              • Ricardo Dutra Aydos
              • Suzi Rosa Miziara Barbosa
              Resumo Alterações no sistema integrado do cérebro e da mão geram dificuldades para a
              realização de tarefas funcionais, conforme observado em pacientes diagnosticados
              com paralisia cerebral. O objetivo deste trabalho é desenvolver novo dinamômetro
              biomédico mecatrônico. O protótipo desenvolvido no laboratório de Engenharia
              Biomédica e Tecnologia Assistiva (ENGEBIO) da FAMED é constituído por uma
              lâmina metálica de aço inox AISI 420 que mede 18,5 cm de comprimento, 1,5 cm de
              largura e 2 mm de espessura na qual o camundongo aplica força em uma linha de
              nylon localizada na extremidade, dois strain gages duplos idênticos de modelo pa09-125ha-350-l8 do fabricante Excel Sensors (Brasil) que foram colados sendo um
              em cada face da lâmina, um circuito de condicionamento de sinais Arduino contendo
              amplificador de ganho G = 10.000, filtro de Butterworth de 4a ordem, um computador
              Sony Vaio FE15 i7 10a no qual foi desenvolvido um software em Labview 2019 da
              empresa National Instruments para processamento de informações geradas pela
              calibração estática e pelo teste de resposta dinâmica realizados com massas
              padronizadas que produziram respostas que foram apresentados na forma numérica
              e gráfica. Os principais resultados da calibração foram: 15,48 g gerou 3,70 V, 31,53
              g gerou 7,48 V e 62,47 g gerou 14,80 V enquanto que para o teste de resposta
              dinâmica a resposta foi de 0,3 s. O protótipo do novo dinamômetro biomédico foi
              desenvolvido levando-se em consideração que há a necessidade de sensibilidade
              suficiente para testar as variáveis de interesse em futuro ensaio pré-clínico, com
              modelo animal de camundongos, e, na sequência, o ensaio clínico em crianças
              recém-nascidas com condições de baixo peso, sistema neurológico em
              desenvolvimento, presença de reflexos primitivos que demostram a presença do
              tônus muscular como por exemplo o reflexo de moro e o reflexo de sucção. A
              aplicabilidade do protótipo desenvolvido neste projeto viabiliza o desenvolvimento de
              ensaio pré-clínico que fornecerá informações relevantes para o aperfeiçoamento do
              protótipo e assim embasar a sequência em ensaio clínico para, enfim, subsidiar a
              criação de novo dinamômetro biomédico com aplicação no diagnóstico e avaliação
              da paralisia cerebral em crianças.
              Descritores: força muscular, dinamômetro, paralisia cerebral.
              Família, terra e poder oligárquico em Mato Grosso do Sul: legalização do grilo, violência e expropriação indígena no território Terena
              Curso Mestrado em Geografia
              Tipo Dissertação
              Data 23/03/2022
              Área GEOGRAFIA
              Orientador(es)
              • Thiago Araujo Santos
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • LUCIENE MARIA DA SILVA E SILVA
                Banca
                • Joao Edmilson Fabrini
                • Marco Antonio Mitidiero Junior
                • Rosemeire Aparecida de Almeida
                • Sedeval Nardoque
                • Thiago Araujo Santos
                Resumo A intensa concentração fundiária em Mato Grosso do Sul contrapõe-se à dura realidade dos povos indígenas do estado, cuja luta em movimentos de retomada de suas terras tradicionais é uma constante. Sendo o processo de colonização o elemento de expulsão de povos originários de seus territórios, a compreensão desses aspectos requer o reconhecimento das formas de ocupação e dominação das terras pelos não indígenas e os meios empregados para sua legitimação. Para tanto, o recorte da pesquisa tem seu início no período colonial, quando da política de concessão de terras, traduzida pelas normas advindas da Coroa e pelas sesmarias. Dedicou-se ao entendimento do cenário político no estado a partir do período em que a estadualização da competência para legislar em matéria fundiária se fez presente, analisando ainda as consequências do regime sesmeiro, da Lei de Terras de 1850 e as normas dela decorrentes. O estudo passa, necessariamente, pela identificação da presença de componentes familiares em cargos públicos estratégicos no estado de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul após sua criação, denotando o caráter oligárquico na ação de manutenção do poder e atendimento aos interesses de grupos hegemônicos. A pesquisa busca ainda, compreender o papel do Estado enquanto viabilizador do processo de territorialização do capital, bem como os rebatimentos decorrentes, em especial a expropriação de povos originários de seus territórios tradicionais. Para tanto, promove um reconhecimento da atuação desses agentes políticos, do período colonial até os dias atuais, evidenciando o teor ideológico presente no bojo das normas e decisões judiciais, visando legitimar a grilagem legalizada de terras no estado. Conclui-se que o conjunto normativo fundiário, seja em âmbito nacional, seja no caso de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, objeto do presente estudo, foi concebido por oligarquias agrárias que, valendo-se dos cargos ocupados e da competência legislativa deles advinda, garantiram a apropriação capitalista da terra, promovendo a concentração fundiária e o alijamento dos povos originários de seus territórios tradicionais, resultando nos movimentos de retomada. A pesquisa revelou ainda, a lógica engendrada pelas elites agrárias com vistas à formação dos latifúndios, bem como para a manuteção do padrão excludente na distribuição de terras no estado. Os dados que embasam o estudo foram obtidos por meio de pesquisa bibliográfica e documental, bem como, de maneira complementar, em bases como Banco de Teses e Dissertações da CAPES, Banco de Dados da Luta Pela Terra - Dataluta, Comissão Pastoral da Terra, Centro de Trabalho Indigenista, Arquivos do Museu do Índio, Instituto Socioambiental, dentre outros.

                Palavras-chave: política, Estado, oligarquias, terra, indígenas


                AS POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO FAMILIAR, ESCOLAR, E POBREZA NAS IDEAÇÕES SUICIDAS ENTRE ADOLESCENTES EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS DO MS.
                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                Tipo Artigo Científico
                Data 22/03/2022
                Área SOCIOLOGIA
                Orientador(es)
                • Cleia Renata Teixeira de Souza
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Claudia Antonia de Moura
                  • Selma Braga dos Santos Rocha
                  Banca
                  • Ana Gláucia Seccato
                  • Cleia Renata Teixeira de Souza
                  • Silvino Areco
                  Resumo O presente artigo apresenta reflexões sobre as possíveis implicações
                  da educação e pobreza nas ideações suicidas entre adolescentes no contexto
                  educacional do Mato Grosso do Sul. Com o objetivo de entender como a família, a convivência no ambiente escolar, além dos demais fatores internos, externos
                  e sociais que podem ajudar a compreender as problemáticas pelas quais o
                  indivíduo chega a tais circunstâncias. Considerando que no Estado os índices
                  de mortalidade por suicídio estão em alta desde 2015, em 2019, o MS foi
                  escolhido pelo Ministério da Saúde para implementar o Comitê Estadual de
                  Prevenção ao Suicídio, especificamente entre os jovens e adolescentes do
                  Ensino Fundamentais, Ensino Médio e Técnico. Para tanto, o estudo é baseado
                  em pesquisas bibliográficas, qualitativas, experiências profissionais das autoras
                  no cotidiano escolar, conversas informais e entrevistas com adolescentes. Através das junções dos dados, foi possível compreender como os diversos
                  tipos de violências, abusos, as vulnerabilidades sociais, dificuldade de se
                  relacionar com a família, o sentimento de abandono, preconceitos, a
                  impotência de ser “adolescente”, falta de representatividade, perspectiva de
                  vida, políticas públicas efetivas além dos transtornos psiquiátricos como
                  depressão e ansiedade contribuem nas pulsões da mortalidade por suicídio e
                  como a educação pode contribuir para estabelecer estratégias preventivas e
                  vinculo de acolhimentos dos adolescentes, dando-lhes direcionamentos para
                  acessar as adversidades da vida, elaborá-las e superá-las.
                  O currículo de sociologia em Mato Grosso do Sul: aspectos e tendências
                  Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                  Tipo Artigo Científico
                  Data 22/03/2022
                  Área SOCIOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Veronildes Batista dos Santos
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Douglas de Melo Justino da Silva
                    Banca
                    • Michelle Alves Muller Proenca
                    • Veronice Batista dos Santos
                    • Veronildes Batista dos Santos
                    Resumo
                    DIFICULDADES DISCENTES NA FORMAÇÃO DOCENTE: uma análise dos cursos de licenciatura
                    Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 22/03/2022
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Jaiane Aparecida Pereira
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Clélia Rosilene Bergo Martins
                      Banca
                      • Jaiane Aparecida Pereira
                      • Marco Antonio Costa da Silva
                      • Sibelly Resch
                      Resumo O objetivo do presente trabalho foi investigar as dificuldades dos discentes na área de licenciatura em relação à formação acadêmica. Para atingir esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, que culminou discutindo os seguintes temas: processo de formação docente, os cursos de licenciatura e dificuldades de formação docente. Como resultados podemos destacar as seguintes dificuldades: dificuldades financeiras dos estudantes, que precisam trabalhar durante a graduação, ficando pouco tempo para se dedicar aos estudos; baixos salários e condição precária da profissão, que não motivam os ingressantes dos cursos de licenciatura; e formação diferente das demandas da escola, que formam profissionais despreparados para a profissão. Sendo assim, concluímos que para além das dificuldades discentes, falta a gestão eficiente dos investimentos em Educação, pois há problemas de distribuição dos recursos, que muitas vezes não consideram as especificidades de cada localidade do país. Além disso, a falta de investimentos na qualificação profissional dos docentes juntamente com a baixa remuneração, não auxiliam na buscar por melhoria profissional.
                      IDENTIFICAÇÃO DE PEPTÍDEOS COM ATIVIDADE ANTIMICROBIANA UTILIZANDO A BIOINFORMÁTICA
                      Curso Mestrado em Ciências Farmacêuticas
                      Tipo Dissertação
                      Data 21/03/2022
                      Área FARMÁCIA
                      Orientador(es)
                      • Maria Ligia Rodrigues Macedo
                      Coorientador(es)
                      • Janaina de Cassia Orlandi Sardi
                      Orientando(s)
                      • Letícia Souza Lima
                      Banca
                      • Maria Ligia Rodrigues Macedo
                      • Nayla de Souza Pitangui
                      • Saulo Euclides Silva Filho
                      • Thalita Bachelli Riul
                      Resumo A maioria dos Peptídeos Antimicrobianos (PAMs) são moléculas com amplo espectro de atividade, sendo eficazes no tratamento de infecções por microrganismos. O projeto computacional de PAMs é um instrumento que facilita a busca por novos e eficientes peptídeos, auxiliando no enfrentamento aos novos desafios da resistência antimicrobiana. O presente estudo investigou a atividade antimicrobiana e anti-biofilme do KWI18, um novo peptídeo sintético contra microrganismos com grande incidência em infecções hospitalares. O projeto computacional foi utilizado para a obtenção do peptídeo KWI18, a análise de sua estrutura conformacional secundária foi realizada utilizando o espectro de dicroísmo circular. Este peptídeo foi testado contra bactérias Gram-positivas e Gram-negativas, leveduras, bem como contra biofilmes de Pseudomonas aeruginosa e Candida parapsilosis. Foram realizados os ensaios de time-kill e sinergismo com outros antimicrobianos comuns, bem como ensaios de sorbitol, ergosterol e ensaios de peroxidação lipídica e oxidação de proteínas buscando avaliar o mecanismo de ação. O KWI18 também foi testado quanto à sua toxicidade preliminar em eritrócitos de carneiro, bem como em um modelo in vivo de Galleria mellonella. Demonstrou ter uma estrutura de α-hélice bem definida em contato com TFE e SDS. Apresentou atividade antimicrobiana, com concentrações inibitórias mínimas (CIMs) variando de 0,5 a 10 µM. O tratamento com KWI18 a 10 x CIM reduziu significativamente a formação de biofilme e a viabilidade das cepas de P. aeruginosa e C. parapsilosis. No ensaio time-kill, o peptídeo inibiu o crescimento de P. aeruginosa em 4h e em 6h de C. parapsilosis na concentração de 10 x CIM, apresentando ação na membrana fúngica interagindo com o ergosterol, ocasionando também danos oxidativos nas cepas e em seus biofilmes. Além disso, demonstrou baixa toxicidade em eritrócitos de carneiro em concentrações anti-biofilme, além de não apresentar toxicidade sistêmica in vivo, demonstrada no ensaio com G. mellonella. Portanto, o KWI18 apresentou uma eficaz atividade antimicrobiana, abrindo oportunidades para o desenvolvimento de novos agentes. Estes resultados apresentam uma nova molécula com potencial atividade antimicrobiana e anti-biofilme.

                      Palavras-chave: peptídeo antimicrobiano; anti-biofilme; design computacional.
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                        A TRANSVERSALIDADE E A INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO “NOVO” ENSINO MÉDIO
                        Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                        Tipo Artigo Científico
                        Data 21/03/2022
                        Área SOCIOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Veronildes Batista dos Santos
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Maysa Lima de Souza
                          Banca
                          • Michelle Alves Muller Proenca
                          • Veronice Batista dos Santos
                          • Veronildes Batista dos Santos
                          Resumo O “novo” Ensino Médio se tornou uma realidade ao final do ano de 2018 com a homologação definitiva da nova
                          Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Antes disso, a base fora reformulada por diversas vezes, além de
                          aprovação e homologação de leis e emendas constitucionais que em certo grau também afetaram a educação
                          básica como: a Emenda Constitucional n. 95/2016, a Reforma do Ensino Médio (Lei n. 13.415/2017) e a
                          Reforma Trabalhista (Lei n. 13.467/2017). As mudanças na etapa do “novo” Ensino Médio – etapa que mais
                          sofreu alterações – foram baseadas em problemáticas como as dificuldades que as escolas de Ensino Médio têm
                          em garantir as aprendizagens e o engajamento dos estudantes que ora não veem sentido em continuar estudando,
                          ora não se identificam com o curso e acabam evadindo-se. Ademais, o presente exposto objetiva compreender a
                          nova Base Nacional Comum Curricular (2018), sua transversalidade e a sua aplicabilidade no “novo” ensino
                          médio, por meio dos seguintes passos. Para tal, seguiremos o percurso de: 1) Analisar os documentos referentes
                          a Educação Básica, como a BNCC, LDBEN, PNE, a Lei n. 13.415/2017 e o Guia de Implementação do Novo
                          Ensino Médio; 2) Interpretar a “reorganização” do “novo ensino médio” e elucidar o que há de novo; e 3)
                          Diferenciar os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade.
                          A FORMAÇÃO DOCENTE E O CURRÍCULO DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
                          Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                          Tipo Artigo Científico
                          Data 21/03/2022
                          Área SOCIOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Veronildes Batista dos Santos
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • José Nilton Ezequiel de Lima
                            Banca
                            • Michelle Alves Muller Proenca
                            • Veronice Batista dos Santos
                            • Veronildes Batista dos Santos
                            Resumo O referido artigo de Trabalho Final de Curso (TFC) traz a busca pela intensificação da luta nacional pela volta da
                            Sociologia ao currículo escolar que houve uma retomada dos temas relacionados à Sociologia da Educação como
                            objeto de estudo no campo das Ciências Sociais e um reposicionamento das pesquisas sobre o ensino de Sociologia
                            neste campo e no da Educação e em linhas gerais, como se desenvolve a formação dos professores de Sociologia e,
                            dessa forma, inferir sobre os modelos formativos dos cursos de Ciências Sociais e as concepções de formação desses
                            docentes, presentes nas instituições de ensino superior brasileiras, onde sua temática principal é a formação inicial
                            docente do profissional em Ciências Sociais/Sociologia.
                            A presença/ausência das discussões sobre diversidade sexual nas aulas de sociologia do Ensino Médio
                            Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                            Tipo Artigo Científico
                            Data 21/03/2022
                            Área SOCIOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Veronildes Batista dos Santos
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • João Wallace Linhares de Sousa
                              Banca
                              • Geysa Victoria Costa Silva
                              • Ricardo Aparecido da Paixão
                              • Veronildes Batista dos Santos
                              Resumo A experiência escolar da população LGBTQIA+ é atravessada por silenciamentos e discriminações que refletem
                              negativamente em vários aspectos de suas vidas. Essa realidade, entretanto, não tem gerado respostas
                              pedagógicas eficazes de combate à homofobia ou garantido espaço curricular específico para discussões sobre
                              diversidade sexual. Este texto tem por objetivo conhecer como temáticas de diversidade sexual e combate à
                              homofobia vêm sendo abordadas nas aulas de sociologia do ensino médio. Para tanto, buscou-se fazer uma
                              análise bibliográfica sobre a presença/ausência tanto da sociologia como das discussões sobre sexualidade na
                              educação brasileira, áreas de conhecimento cuja relevância é frequentemente questionada e a garantia formal do
                              seu ensino é ameaçada. Além disso, foram realizadas entrevistas com docentes da rede pública de
                              Independência-CE, onde verificou-se que, a partir de diferentes estratégias, a diversidade sexual é abordada em
                              suas aulas devido a orientações curriculares, presença no livro didático ou diante das demandas discentes.
                              Todavia, manifestações homofóbicas ainda são constantes no ambiente escolar, que são combatidas, na maioria
                              das vezes, através de conversas com os/as envolvidos/as. Ações mais constantes e diferenciadas ainda dependem
                              da “coragem” dos/as educadores/as.
                              OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS E AS DEMANDAS SOCIAIS
                              Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                              Data 21/03/2022
                              Área SOCIOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Veronildes Batista dos Santos
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Renata Kelly Silveira Martins de Araujo
                                Banca
                                • Michelle Alves Muller Proenca
                                • Veronice Batista dos Santos
                                • Veronildes Batista dos Santos
                                Resumo A dimensão transversal do currículo suscita reflexões que não são novas no campo da educação, mas
                                sua contribuição particular consiste em explicitar uma série de aspirações de mudança na prática
                                educativa e no perfil do aluno aproximando-os e proporcionando um espaço dentro dos atuais desenhos
                                curriculares que facilite seu desenvolvimento, tanto teórico quanto prático. Qualquer debate sobre
                                conteúdos escolares também se refere, implícita ou explicitamente, a finalidades educativas e formas de
                                transmissão de conhecimento. Nesse sentido, para compreender o espírito dos chamados eixos
                                transversais, é preciso revisitar, por um lado, as ideias sobre educação em valores e, por outro, o
                                pensamento sobre a globalidade do conhecimento, juntamente com sua relação com os
                                comportamentos. Nesse sentido a BNCC traz os Temas Transversais com um objetivo de construir uma
                                ponte entre o currículo escolar e as demandas sociais locais, globais do mundo contemporâneo. Por
                                meio deste artigo vamos compreender aspectos relevantes sobre a transversalidade e a forção integral
                                do aluno e compreender de que forma essa aprendizagem contribuiu para o estudante no exercício pleno
                                da cidadania. A metodologia utilizada foi baseada na pesquisa bibliográfica ou documental que consiste
                                na revisão do material bibliográfico existente sobre o tema, com um conjunto de fases que incluem
                                observação, investigação, interpretação, reflexão e análise para obter as bases necessárias para o
                                desenvolvimento do tema.
                                CURRÍCULO E PRÁTICA DE ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
                                Curso Especialização em Ensino de Sociologia
                                Tipo Artigo Científico
                                Data 21/03/2022
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Veronildes Batista dos Santos
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • Adriana Sampaio
                                  Banca
                                  • Michelle Alves Muller Proenca
                                  • Veronice Batista dos Santos
                                  • Veronildes Batista dos Santos
                                  Resumo Este artigo trabalha com o currículo e as práticas de ensino de sociologia na Educação Básica.
                                  Aborda a importância da Sociologia como disciplina que faz uma busca pelo conhecimento e
                                  pela transformação social dos alunos do Ensino Médio, levando-os a descoberta de suas
                                  potencialidades e do respeito ao próprio tendo como base as competências gerais e específicas
                                  apontadas na BNCC (2019).
                                  Dançando a tradição: uma proposta pedagógica para a dança regional sul-mato-grossense
                                  Curso Mestrado em Artes em Rede Nacional
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 20/03/2022
                                  Área ARTES
                                  Orientador(es)
                                  • Gabriela Di Donato Salvador Santinho
                                  Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                    • Suzane dos Santos Fernandes Borges Rodrigues da Costa
                                    Banca
                                    • Dora de Andrade Silva
                                    • Gabriela Di Donato Salvador Santinho
                                    • Marcos Antônio Bessa Oliveira
                                    • Simone Rocha de Abreu
                                    Resumo Esta pesquisa teve como objetivo encontrar caminhos para o ensino da dança
                                    regional de Mato Grosso do Sul no ensino formal, utilizando os princípios das
                                    danças brasileiras e da educação (do) sensível a partir do que os alunos e as
                                    alunas trazem de seu próprio contexto e de sua ancestralidade. Para tanto,
                                    apresenta-se uma proposta pedagógica pautada em extensa pesquisa
                                    bibliográfica e na minha experiência como professora de Artes na rede
                                    Municipal de Campo Grande- MS desde 2011. Essa proposta propõe despertar
                                    o corpo brincante dos alunos e alunas e foi elaborada a partir de autores que
                                    discutem as danças brasileiras, como Gabriela Salvador (2021) e Mariana
                                    Monteiro (2011), a educação (do) sensível, discutida por João-Francisco
                                    Duarte Junior (2000) bem como o pensamento contra-colonizador de Antônio
                                    Bispo dos Santos (2015) e dos povos originários por meio da contribuição de
                                    Daniel Munduruku (2009), além de outros autores que dialogam com esses
                                    pensamentos pelo ponto de vista da Arte e da Dança na educação formal.
                                    Considerando a relevância do trabalho com as estruturas corporais das danças
                                    brasileiras e buscando a valorização de processos sensíveis relacionados ao
                                    modo de pensar dos povos originários na educação, a proposta aqui discutida
                                    busca despertar alunos e alunas do ensino Fundamental I para um
                                    pensamento prático e reflexivo sobre o corpo brasileiro que dança, gerando uma
                                    possibilidade de ensino/aprendizagem da dança regional nas aulas regulares
                                    de Arte no ensino formal.
                                    Download
                                    INOVAÇÃO TECNOLÓGICA APLICADA AOS MEIOS DE SOLUÇÃO DE CONFLITOS: SESSÕES DE MEDIAÇÃO POR VIDEOCONFERÊNCIA COMO FORMA DE DEMOCRATIZAÇÃO E EFETIVO ACESSO À JUSTIÇA NO PODER JUDICIÁRIO DE MATO GROSSO DO SUL ENTRE OS ANOS DE 2018 A JUNHO DE 2021.
                                    Curso Mestrado em Direito
                                    Tipo Dissertação
                                    Data 18/03/2022
                                    Área DIREITO
                                    Orientador(es)
                                    • Lidia Maria Lopes Rodrigues Ribas
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • GISELE GUTIERREZ DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE
                                      Banca
                                      • Ancilla Caetano Galera Fuzishima
                                      • Antonio Hilario Aguilera Urquiza
                                      • Carolina Ellwanger
                                      • Lidia Maria Lopes Rodrigues Ribas
                                      • Maurinice Evaristo Wenceslau
                                      Resumo Objetiva-se analisar a efetividade do Acesso à Justiça e da Mediação online por
                                      videoconferência no Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul nos anos de 2018 a junho
                                      de 2021, utilizando-se o referencial teórico do Microssistema Consensual brasileiro e da
                                      negociação baseada em princípios/ integrativa, em um diálogo interdisciplinar com o
                                      pluralismo jurídico e a mediação Waratiana. Problema de pesquisa: verificar se a sessão
                                      de mediação online por videoconferência implementada pelo Tribunal de Justiça de Mato
                                      Grosso do Sul e desenvolvida nos Centros Judiciários de Solução de Conflitos e
                                      Cidadania é considerada um meio adequado e sustentável de acesso efetivo à justiça no
                                      Judiciário sul-matogrossense. Em conclusão, verifica-se que o Poder Judiciário de Mato
                                      Grosso do Sul contribui para a construção da cultura consensual com a implementação de
                                      Política de Tratamento de Conflitos comprometida com a justiça mais acessível e
                                      humanizada. Utiliza-se a pesquisa de campo com dimensões qualitativa/quantitativa e o
                                      método dedutivo-indutivo.
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                                      POLÍTICAS DE EAD NA UFMS: ACESSO E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
                                      Curso Mestrado em Educação
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 18/03/2022
                                      Área EDUCAÇÃO
                                      Orientador(es)
                                      • Carina Elisabeth Maciel
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • FRANCIELE APARECIDA HENRIQUE TAVEIRA
                                        Banca
                                        • Carina Elisabeth Maciel
                                        • Daniela da Costa Britto Pereira Lima
                                        • Dirceu Santos Silva
                                        • Maria Dilneia Espindola Fernandes
                                        Resumo A regulamentação da Educação a Distância (EaD) ganhou destaque na década de 1990, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/1996, que foi o marco da normatização dessa modalidade de educação nas políticas nacionais no Brasil. Em 2006, foi criado o Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) que expandiu a EaD na educação superior pública, que se configurou como parte das políticas de inclusão e de expansão desse nível de educação. Face a esta expansão, a presente pesquisa tem por objetivo analisar as políticas públicas de EaD na educação superior, com ênfase nos conceitos de acesso e inovação presentes nos documentos institucionais da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), no período de 2010 a 2020. O método de análise desta pesquisa é o materialismo histórico dialético. A metodologia da pesquisa é descritiva, seguida de um estudo de caso, de natureza qualitativa, e considera as três fases do ciclo de investigação: exploratória, pesquisa de campo, tratamento e análise dos dados (MINAYO, 2002). Para a realização da pesquisa de campo, optou-se por utilizar a coleta de documentos institucionais: Estatuto da UFMS, Regimento Geral da UFMS, Regulamento Geral dos Cursos de Graduação da instituição, o Projeto Pedagógico Institucional (PDI), o Plano de Desenvolvimento da Unidade (Agência de Educação Digital e a Distância), os Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDIs) e os Projeto Pedagógicos dos Cursos de Licenciaturas em EaD. As categorias de análise consolidaram-se em duas: acesso e inovação na EaD. A interpretação dessas categorias revelou que no conjunto das políticas públicas, o acesso e a inovação não foram tratados diretamente em seu desenvolvimento, mas como consequência de seus processos de oferta. Em relação aos documentos institucionais da UFMS, o acesso e a inovação apresentaram-se de forma genérica, e somente nos documentos PDI (2020-2024) e no Plano de Desenvolvimento da Unidade – Agência de Educação Digital e a Distância (2020-2024) –, tiveram presentes nesse contexto. Por fim, verificou-se a necessidade de institucionalização e fortalecimento normativo por parte da UFMS, e que esse processo ainda está caminhando na instituição pesquisada.
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                                        SÍNTESE, CARACTERIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DA CITOTOXICIDADE DE COMPLEXOS UTILIZANDO LANTÂNIO E OS LIGANTES BIOATIVOS CLORAMBUCIL, METOTREXATO E ÁCIDO ÚSNICO MODIFICADO
                                        Curso Doutorado em Química
                                        Tipo Tese
                                        Data 17/03/2022
                                        Área QUÍMICA
                                        Orientador(es)
                                        • Marco Antonio Utrera Martines
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Fernanda Timóteo
                                          Banca
                                          • Ana Camila Micheletti
                                          • Andrea Simone Stucchi de Camargo Alvarez Bernardez
                                          • Daniel Mendes Nunes
                                          • Glaucia Braz Alcantara
                                          • Marco Antonio Utrera Martines
                                          • Onofre Salgado Siqueira
                                          • Sergio Antonio Marques de Lima
                                          Resumo De acordo com o Instituto Nacional do Câncer (INCA) estima-se que para o triênio 2020-2022 haverá o registro de 625 mil novos casos de câncer a cada ano. Esta doença foi responsável por 259 mil óbitos em 2020, número este que representa 17,8% do total de óbitos ocorridos no Brasil. Diante deste contexto, desenvolver novos fármacos que possam ser utilizados no tratamento destas doenças têm sido o objeto de muitas pesquisas. Visando otimizar este processo, uma das estratégias utilizadas na produção de substâncias bioativas é a síntese de complexos metálicos com ligantes orgânicos que apresentam atividade biológica. Os compostos orgânicos Clorambucil e Metotrexato são substâncias que apresentam atividade biológica anticâncer e o Ácido Úsnico (AU), além da atividade anticâncer também possui atividade antibacteriana e antileishmania. Este último, embora seja amplamente estudado por sua bioatividade, ainda não é utilizado para esta finalidade em virtude de sua hepatotoxicidade. Estudos realizados com os íons Ln3+ indicam que estes metais também apresentam propriedades anticâncer. Desta forma, este trabalho objetiva a síntese de complexos utilizando o Clorambucil (La-CLA), Metotrexato (La-MTX) e Ácido Úsnico modificado com Glicina (La-AUGli) como ligante e Lantânio como centro metálico, visando potencializar suas atividades biológicas. Os compostos produzidos foram caracterizados por espectroscopia na região do infravermelho e ressonância magnética nuclear de 13C e 1H, os resultados obtidos indicam que a formação da ligação entre os ligantes e o La3+ ocorreram de maneira bidentada via grupo carboxílico em todos os complexos. As análises elementar e termogravimétrica apontam que a estequiometria obtida para o complexo com Clorambucil e Ácido úsnico modificado com glicina (AUGli) foi de 2:1 ligante:metal e o complexo com Metotrexato apresentou razão estequiométrica de 3:2 ligante:metal. Os ensaios de atividade anticâncer indicaram que os complexos La-CLA e La-MTX apresentaram melhor atividade do que os ligantes frente às linhagens K562 (Leucemia mielóide crônica), HT-29 (Câncer colorretal), Caco 2 (Adenocarcinoma colorretal humano) e B16-F10 (Melanoma murino), com valores de GI50 na faixa de 0,31-31,86µM para o primeiro e 0,03-0,13µM para o segundo. O complexo La-CLA apresentou índice de seletividade (IS) igual à 15,64 para linhagem K562 em relação às células normais J774 (Macrófagos murino). O complexo La-AUGli por sua vez também apresentou mais atividade do que o seu precursor AUGli frente às linhagens B16F10 e Caco-2, com IS<1. Os testes de atividade antileishmania sugerem que o complexo com La-AUGli apresenta maior atividade quando comparado com o AUGli, e os ensaios de atividade antibacteriana indicam uma perda de atividade do AU após a modificação com o aminoácido glicina, bem como para o complexo La-AUGli.
                                          (RE)PENSANDO SUBJETIVIDADES MARGINALIZADAS NO E PELO DISCURSO LITERÁRIO DE GEOVANI MARTINS
                                          Curso Doutorado em Letras
                                          Tipo Tese
                                          Data 17/03/2022
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • ÉLIDA CRISTINA DE CARVALHO CASTILHO
                                            Banca
                                            • Angela Derlise Stübe
                                            • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                                            • Fabiana Pocas Biondo
                                            • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                                            • Paulo Roberto Tonani do Patrocínio
                                            • Silvelena Cosmo Dias
                                            Resumo Esta pesquisa teve por objetivo discutir como a linguagem do texto literário do escritor Marginal Geovani Martins, em seu primeiro livro de contos, O Sol na Cabeça (2018), constrói discursos sobre personagens em cenas cotidianas da favela e como um grupo de alunos-leitores interpretam essas construções discursivas. O texto literário, enquanto construção social (FOUCAULT, 2016a), é capaz de produzir e, sobretudo, reproduzir discursos sobre representações identitárias, que, a depender do sujeito enunciador, pode reafirmar expressões de uma lógica vertical das relações de poder. A partir do pressuposto de que o texto de Geovani Martins, em O Sol na Cabeça, perpassado por discursos da alteridade, possibilita outros modos de significar e ser significado da/na construção identitária dos personagens, em face das marcas históricas de representações, formulamos a hipótese de que o olhar desse discurso de alteridade não é apropriado pelo grupo de alunos-leitores, pelo fato deles interpretarem o texto sobre/dos sujeitos/personagens marginalizados, enquanto não constituído histórico e ideologicamente pelo outro, ou seja; compreendem pela lógica da legibilidade (HAROCHE, 1992). Os objetivos específicos são: i) discutir como são construídas as representações de si – dos jovens personagens e do outro/morador do asfalto; ii) analisar como um grupo de alunos significa, pelo olhar do outro e pelo olhar de si, as representações subjetivas dos personagens da obra e, iii) compreender/interpretar as formações discursivas nos dizeres da obra e nas produções dos alunos, que incidem sobre a constituição identitária de personagens/sujeitos marginalizados e os possíveis efeitos de sentido dessas representações. Como perguntas de pesquisa, perpassamos por: a) Como se vê e é visto, nas produções literárias Marginais contemporâneas, os personagens marginalizados e que discursos atravessam o seu dizer? b) Quais estratégias linguístico-discursivas utilizam, tanto na linguagem da obra quanto nas produções escritas dos alunos, para interpretar como é construída a constituição identitária dos personagens, em face das marcas clássicas de representações? c) De que modo as representações identitárias dos sujeitos/personagens marginalizados, materializadas nas produções escritas dos alunos, desloca sentidos para o processo de subjetivação desses alunos-leitores? O aporte teórico parte da Linguística Aplicada, ancorada na perspectiva dos estudos da crítica discursivo-desconstrutiva (CORACINI, 2003, 2007, 2010), que no e pelos estudos do discurso, na articulação entre o pensamento de Foucault, Derrida e Lacan, fornece subsídios para compreendermos as noções de linguagem, subjetividade e discurso que permitem a sustentação da temática da tese. Construído em dois momentos diferentes mas, que se imbricam, o corpus constitui-se do conjunto de enunciados dos treze contos de Geovani Martins, na obra O Sol na Cabeça e pelas leituras/interpretações escritas desses contos por alunos-leitores, estudantes do terceiro ano do Ensino Médio Integrado ao curso de Mecatrônica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo, campus Avaré. Enquanto resultado, notamos que a construção identitária dos personagens, são assinaladas, na obra, por discursos de alteridade, que (re)conhecem na coletividade das situações narradas/vivenciadas, as singularidades na diferença. Embora, nem todos os alunos-leitores tenham interpretado esses discursos, àqueles que, de certa forma, aproximaram-se deles, demonstram que, ainda, há muito o que se percorrer, mas os passos estão sendo dados.
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