Pós Graduação

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Olhares, Sentidos e Recontextualizações sobre a Política Pública Educacional “Ensino Médio Em Tempo Integral” no Estado de Mato Grosso – Escolas Plenas

Curso	Doutorado em Educação Matemática
Tipo	Tese
Data	13/12/2023
Área	MATEMÁTICA
Orientador(es)	Marcio Antonio da Silva
Coorientador(es)
Orientando(s)	Gresiela Ramos de Carvalho Souza
Banca	Edilene Simoes Costa dos Santos Emerson Rolkouski Fernanda Malinosky Coelho da Rosa Júlio César Gomes de Oliveira Marcio Antonio da Silva Maria Aparecida Lima dos Santos Sueli Fanizzi
Resumo	A presente tese tem por objetivo investigar como se dá o processo de recontextualização curricular da política pública educacional “Ensino Médio em Tempo Integral” pelos discentes, docentes e técnicos pedagógicos da Secretaria Estadual de Educação (Seduc) em Escolas Plenas do Estado de Mato Grosso” e qual é o papel da Educação Matemática nesse contexto. Para tanto, o processo de construção da escrita e da pesquisa é ancorado em três teóricos. O primeiro deles, Bertolt Brecht, contribui no estilo da escrita de peças teatrais didáticas, possibilitando, por meio dos atos e cenas elaboradas, descrever situações – pessoais, acadêmicas e profissionais – e dialogar nos ambientes acadêmicos, institucionais e escolares. O segundo, Stephen Ball, fundamenta o conceito de ciclo de políticas públicas para analisar a política pública educacional “Ensino Médio em Tempo Integral” (EMTI), instituída por força normativa, Medida Provisória 746/2016, que, no ano seguinte, tornou-se a Lei Federal nº 13.415/2017, alterando dispositivos da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB). Por fim, Basil Bernstein recorre-se ao conceito de recontextualização, que auxilia no entendimento do trajeto percorrido entre a política oficial e a política realizada na escola pelos sujeitos/atores responsáveis pela ‘atuação/encenação’ da política investigada. Esse arcabouço teórico-documental-metodológico possui características de pesquisa qualitativa, em que são utilizadas como instrumentos de produção de dados entrevistas não estruturadas, realizadas com discentes, professores, orientadores de área, coordenadores pedagógicos, diretores escolares e técnicas pedagógicas, todas gravadas em áudio e, após, transcritas. As falas foram contextualizadas por informações adicionais inseridas pela pesquisadora na busca descrever a situação vivenciada. Toda a escrita da tese é construída em forma de diálogos, baseada no Teatro Brechtiano. É importante ressaltar que não é pretensão deste estudo abarcar todas as recontextualizações feitas por tantos sujeitos/atores no processo de atuação/encenação, por isso, discutem-se alguns mais demoradamente, enquanto outros são apenas identificados ou mesmo não pontuados. Neste processo de interpretação/recontextualização no contexto da prática, podem-se observar valores locais e pessoais dos sujeitos/atores investigados, e, diante da peculiaridade e da individualidade desse processo, identificam-se algumas recontextualizações. Entre as inúmeras recontextualizações promovidas nesses ambientes, discutem-se as que se referem à ampliação da carga horária, à necessidade de preencher esse tempo adicional com novos componentes curriculares e, por fim, a um novo fazer pedagógico para as Escolas Plenas (como são chamadas as escolas de EMTI em Mato Grosso, que hoje também atendem o ensino fundamental nos anos finais). Além disso, citam-se algumas ações pedagógicas ocorridas durante a pandemia, integradas à tese em virtude do momento vivido. Como resultado, a pesquisa aponta para uma adição intencional desses componentes curriculares no sentido de inserir conteúdos alinhados às propostas neoliberais com vistas à condução dos jovens ao mercado de trabalho, à sua responsabilização no processo de elaboração do projeto de vida, bem como à utilização da matemática como ferramenta de análise para subsidiar escolhas e decisões. Palavras-chave: Teatro didático. Ciclo Contínuo de Política. Recontextualização. Educação Matemática. Ensino Médio em Tempo Integral – Escola Plena.
Download	2023, Souza, GRC, Tese, Olhares, sentidos e recontextualizações do EMTI em MT.pdf

CONCEPÇÕES DO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Curso	Mestrado em Educação
Tipo	Dissertação
Data	12/12/2023
Área	EDUCAÇÃO
Orientador(es)	Fabiano Quadros Ruckert
Coorientador(es)
Orientando(s)	Jucilene Azevedo Fonteles
Banca	Christianne Thatiana Ramos de Souza Elisete Enir Bernardi Garcia Fabiano Antonio dos Santos Fabiano Quadros Ruckert Monica de Carvalho Magalhaes Kassar Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
Resumo

Resposta hiperespectral da cultura da soja em função da severidade da mancha alvo (Corynespora cassiicola)

Curso	Mestrado em Agronomia
Tipo	Dissertação
Data	12/12/2023
Área	AGRONOMIA
Orientador(es)	Fabio Henrique Rojo Baio
Coorientador(es)
Orientando(s)	José Donizete de Queiroz Otone
Banca	Fabio Henrique Rojo Baio Gustavo de Faria Theodoro Rafael Ferreira Barreto
Resumo	No contexto atual da agricultura, a eficácia produtiva é fundamental para os agricultores, mas doenças, como a mancha alvo, continuam a prejudicar a produtividade da soja. O sensoriamento remoto, especialmente o sensoriamento hiperspectral, pode detectar essas doenças, mas tem desvantagens, como custo e complexidade. Os objetivos deste trabalho foram: identificar a variável de entrada (Bandas, Índices de vegetação e Reflectância) mais apropriado para as métricas trabalhadas (Classificação correta, Kappa e F-score) e identificar se há relação entre as bandas espectrais e índices de vegetação com os níveis de severidade da mancha alvo, produtividade e massa de grãos. O experimento foi realizado na safra 2022/23 em uma fazenda em Costa Rica/MS/BR, conduzido com diferentes tratamentos fungicidas, para se obter diferentes níveis de severidade da doença. Foram usados espectrorradiômetro e imagem de aeronave remotamente pilotada para coletar dados espectrais das folhas. Os dados foram submetidos a análises de aprendizado de máquina usando diferentes algoritmos. Os algoritmos RF (Floresta aleatória) e SVM (Máquina de vetor suporte) apresentaram melhor desempenho na classificação dos níveis de severidade da mancha alvo, utilizando reflectância. A análise multivariada mostrou que folhas saudáveis se destacam em comprimentos de onda específicos, enquanto as folhas doentes mostraram diferentes padrões espectrais. A detecção de doenças usando sensores hiperespectrais permitiu uma aquisição detalhada de informações. O estudo demonstrou que o sensoriamento remoto, especialmente sensores hiperespectrais e técnicas de aprendizado de máquina podem ser eficaz na detecção precoce e no monitoramento da mancha alvo em lavouras de soja, permitindo uma ação rápida para o controle e prevenção de perdas de produtividade. Palavras-chave: Glycine max. Sensoriamento remoto. Agricultura de Precisão.
Download	Dissertação_José Donizete de Queiroz Otone.pdf

INSTITUIÇÕES FEMININAS SALESIANAS E A FORMAÇÃO DE MULHERES VIRTUOSAS, POLIDAS E CONVICTAS RELIGIOSAS NO SUL DO ANTIGO MATO GROSSO (1942 – 1961)

Curso	Mestrado em Educação
Tipo	Dissertação
Data	11/12/2023
Área	EDUCAÇÃO
Orientador(es)	Jacira Helena do Valle Pereira Assis
Coorientador(es)
Orientando(s)	Roselaine Alves Olmo
Banca	Alessandra Cristina Furtado Antonio Carlos do Nascimento Osorio Jacira Helena do Valle Pereira Assis Josiane Peres Goncalves
Resumo	A pesquisa se insere na linha de pesquisa “Educação, Cultura, Sociedade” ligada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Antropologia e Sociologia da Educação – GEPASE/CNPq/UFMS, do Programa de Pós-graduação em Educação, na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. A presente dissertação tem como objeto as práticas educacionais culturais e sociais das instituições escolares das Filhas de Maria Auxiliadora no sul do antigo Mato Grosso, no período que corresponde aos anos de 1942 a 1961. O objetivo geral é identificar e mapear as instituições escolares femininas das Filhas de Maria Auxiliadora em âmbito nacional e regional, para compreender, nas referidas práticas, como se constituíram as disposições de habitus de gênero feminino proporcionadas às moças de grupos das elites que estudaram no ensino secundário nas instituições escolares supramencionadas. O período delimitado compreende a expansão das instituições escolares das Filhas de Maria Auxiliadora no campo escolar brasileiro. A data de 1961 marca a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que foi responsável pela diminuição das disciplinas humanísticas, voltando-se para um currículo tecnicista. Foram utilizadas as seguintes fontes de investigação: documentos escolares das instituições das Filhas de Maria Auxiliadora, os periódicos escolares “Ecos Juvenis”, as fontes jornalísticas sobre a educação feminina, e os documentos nacionais e regionais sobre o ensino secundário, além das obras memorialísticas “Auxiliadora 70 anos”, “Memória da cultura e da educação em Mato Grosso do Sul” e o “Profeta do Pantanal”. As fontes foram analisadas a partir dos aportes teóricos de Pierre Bourdieu e seus interlocutores como Carvalho (2004), Nogueira e Nogueira (2004), Gonçalves (2008), entre outros, e foram mobilizadas as categorias de habitus, campo, capital e habitus de gênero. Os resultados sinalizaram que o ensino secundário marca as distinções de gênero e de classe reproduzidas nas instituições escolares no Brasil. Foram mapeadas as instituições femininas salesianas no Brasil, e identificamos no sul do antigo Mato Grosso dois colégios, sendo estes: o Colégio Imaculada Conceição/Corumbá e o Colégio Nossa Senhora Auxiliadora/Campo Grande. Ao analisarmos a revisão sistemática (RS), notamos que os Programas de Pós- graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (PPGEdu/UFMS) e da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGEdu/UFMT) destacaram-se com mais produções acadêmicas relacionadas às Filhas de Maria Auxiliadora na região Centro-Oeste. Compreendemos que as práticas educacionais, culturais e sociais junto às práticas religiosas estruturaram um habitus de gênero feminino e engendraram disposições femininas como virtuosidade, polidez e convicção religiosa nas jovens dos grupos das elites, que estudavam nas referidas instituições mencionadas, no sul do antigo Mato Grosso.
Download	DISSERTAÇÃO ROSELAINE ALVES OLMO .pdf

O gênero Stereocaulon (Schreb.) Hoffm. (Ascomycota liquenizados, Stereocaulaceae) em altas montanhas e altas latitudes na América do Sul e na Antártica

Curso	Doutorado em Biotecnologia e Biodiversidade
Tipo	Tese
Data	11/12/2023
Área	BIOTECNOLOGIA
Orientador(es)	Aline Pedroso Lorenz
Coorientador(es)	Adriano Afonso Spielmann
Orientando(s)	Jean Marc Edson Torres Pineda
Banca	Aline Pedroso Lorenz Bibiana Moncada Emerson Luiz Gumboski Harrie Sipman Manuela Dal Forno Marcos Junji Kitaura Wellington Santos Fava
Resumo	Stereocaulon (Schreb) Hoffm. é um gênero de liquens tripartido: os talos resultam da associação simbiótica entre um fungo Ascomycota, uma alga verde e uma cianobactéria. Há cerca de 150 espécies aceitas mundialmente, e sua distribuição é cosmopolita, embora a maioria das espécies tenha certa preferência por regiões de altas altitudes e latitudes. Os talos de Stereocaulon são facilmente reconhecíveis em campo, mas a identificação das espécies não é uma tarefa fácil. A alta variabilidade fenotípica intraespecífica é pouco discutida nos trabalhos e pode levar a identificações errôneas. Na Antártica e na América do Sul, os trabalhos são escassos; a maioria dos estudos que avaliam a taxonomia e sistemática do gênero é baseada principalmente em espécimes da Europa, América do Norte e Ásia. Com o objetivo de contribuir ao entendimento da taxonomia e sistemática de Stereocaulon a partir de espécimes provenientes do hemisfério sul, neste estudo foram realizadas análises morfológicas, químicas e moleculares de espécies encontradas na Terra do Fogo e Patagônia (Argentina e Chile), na Antártica, nos campos de altitude do Brasil e nos Páramos andinos da Colômbia. No total foram examinados 920 espécimes de Stereocaulon. Para cada espécie apresentamos informações sobre a morfologia, a anatomia e a composição química. Também geramos 332 novas sequências do espaçador interno transcrito do DNA nuclear (nuITS) e 97 novas sequências do gene codificador da proteína beta tubulina (β-tubulin) para os micobiontes, e cinco novas sequências do gene codificador da proteína actina I (ACT1) e dez da região 16S do DNA ribossômico (16S rDNA) para o clorobionte e o cianobionte de S. alpinum, respectivamente, totalizando 444 novas sequências geradas. Foram identificadas 22 espécies de Stereocaulon, sendo sete para as altas latitudes do sul da América do Sul na Argentina e Chile, três para a Antártica, quatro para os campos de altitude no Brasil e 17 para os páramos andinos da Colômbia. Stereocaulon alpinum foi caracterizada, descrita e confirmada como espécie bipolar. Para os campos de altitude no Brasil, S. vesuvianum representa um novo registro para território brasileiro. Neste estudo, percebemos que em alguns casos, as descrições encontradas na literatura não abrangem nem refletem a variabilidade morfológica encontrada nas espécies. Descrições sobre a morfologia, anatomia e química são de grande importância para a circunscrição de cada espécie, que se vê refletida e comprovada nas análises moleculares. As ferramentas moleculares são imprescindíveis para realizar análises integrativas que permitam um melhor entendimento da sistemática do gênero. Palavras-chave: filogenia, fungos, simbiose, taxonomia.

VOZES ELOQUENTES DAS IMAGENS DOS ESPAÇOS FÍSICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Curso	Mestrado em Educação
Tipo	Dissertação
Data	11/12/2023
Área	EDUCAÇÃO
Orientador(es)	Christian Muleka Mwewa
Coorientador(es)
Orientando(s)	Tânia Cristina Barreto de Souza
Banca	Christian Muleka Mwewa Eduardo José Campechano Escalona Jaqueline Aparecida Martins Zarbato Sandra Novais Sousa
Resumo	Esta pesquisa em nível de mestrado está vinculada à linha de pesquisa “Educação, Cultura e Sociedade”, do Programa de Pós-graduação em Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – campus de Campo Grande/MS. A pesquisa, de natureza qualitativa, inspirada pela perspectiva etnográfica, tem como objetivo contribuir para a reflexão acerca do espaço físico da educação infantil, partindo da seguinte indagação: o espaço físico da educação infantil é estruturado para fomentar a autonomia e a sociabilidade das crianças? A Teoria Crítica da Sociedade subsidiará a fundamentação teórica do trabalho em curso, especificamente os estudos do pensador Walter Benjamin como importante interlocutor teórico. Neste estudo, apresentaremos reflexões sobre as normatizações do espaço físico destinado à educação infantil, evidenciando a importância e a influência de sua estrutura e funcionalidade para o desenvolvimento integral das crianças. Para tanto, foram realizadas pesquisas em diversos documentos (Lei, Diretrizes e Subsídios para credenciamento e funcionamento) sobre o espaço físico da educação infantil. Na qualidade de objeto de estudo, foram realizados registros fotográficos de espaços físicos de duas escolas de Educação Infantil na cidade de Campo Grande. A pesquisa contou também com levantamento de dados, registros das visitas ao campo delimitado para o estudo, além da coleta/geração de dados referentes às instituições pesquisadas. Espera-se que este estudo possa contribuir para o avanço do conhecimento sobre a potencialidade dos espaços físicos das instituições de educação infantil do município de Campo Grande/MS, na sua dimensão da formação cultural das crianças e das formadoras. É nesta perspectiva que vislumbramos a aprendizagem e o desenvolvimento integral das crianças. Diante das necessidades das crianças e dos que com elas trabalham, afirma-se pela segurança e pela adequação do ambiente capaz de garantir um trabalho pedagógico de qualidade com base no desenvolvimento integral das crianças e que contribua para a construção de uma Educação Infantil de qualidade. Palavras-chave: Espaço físico; Walter Benjamin; Educação Infantil.
Download	Dissertação TÂNIA CRISTINA BARRETO DE SOUZA.pdf

A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Curso	Mestrado em Educação
Tipo	Dissertação
Data	08/12/2023
Área	TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO
Orientador(es)	Tarcisio Luiz Pereira
Coorientador(es)
Orientando(s)	Anita Baraldi Rolim
Banca	Giselle Cristina Martins Real Mariana Esteves de Oliveira Paulo Fioravante Giareta Tarcisio Luiz Pereira
Resumo	A presente pesquisa tem como objeto de análise a escola de tempo integral e as políticas de formação continuada de professores. Estabelece como objetivo principal investigar as implicações do processo de implementação das escolas em tempo integral, especialmente, as do Estado de São Paulo. Como objetivos específicos, averiguou-se como este processo vem sendo desenvolvido a partir dos dispositivos estabelecidos pelo Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024). Para tanto, elege como lócus de investigação, uma escola de tempo integral em um município no interior do estado. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa com caráter descritivo com aporte em análise documental. A pesquisa fundamenta-se teórica e metodologicamente em Moll, (2012), Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), Coelho (2009), Gadotti (2009), Weffort, Andrade e Costa (2019), Colares, Jeffrey e Maciel (2018), Severino (2007), além das legislações vigentes que abordam a formação continuada de professores. Os resultados apontam que a política de formação continuada de professores do ensino fundamental na escola de tempo integral no Estado tem sido realizada de forma contraditória e ainda é um campo de disputa com avanços e retrocessos constantes. Palavras-chave: Escola de Tempo Integral, Políticas de Formação Continuada de Professores, Plano Nacional de Educação.

ANÁLISE MORFOLÓGICA DE NEOLOGISMOS NASVARIEDADES DE GUARANI CHAQUEÑO (CHIRIGUANO)DA BOLÍVIA

Curso	Doutorado em Estudos de Linguagens
Tipo	Tese
Data	08/12/2023
Área	LETRAS
Orientador(es)	Bruno Oliveira Maroneze
Coorientador(es)	Ivana Pereira Ivo
Orientando(s)	Liliana Paredes Moreno
Banca	Aparecida Negri Isquerdo Bruno Oliveira Maroneze Elizabete Aparecida Marques Marci Fileti Martins Patricia Graciela da Rocha Wilmar da Rocha D'Angelis
Resumo	O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma descrição morfológica de unidades neológicas de três variantes linguísticas do Guarani Chiriguano, Ava, Simba e Isoseño, constantes no livro “Neologismos Lingüísticos de Términos Técnicos em Idiomas BésɨroMojeño-Guarani-Gwarayu”, com o intuito de compreender, não apenas a estrutura linguística dos neologismos, mas, também, de modo adicional, refletir aspectos de políticas linguísticas e manutenção da identidade indígena em um contexto de multilinguismo. Metodologicamente, são analisados materiais escritos, selecionando-se palavras e expressões não dicionarizadas, mas já aceitas pelas instituições e autoridades indígenas, além de dados coletados entre os anos 2017 e 2019 (PAREDES, 2019), em pesquisa de Mestrado. Para o desenvolvimento da análise dos neologismos, procura-se apresentar breve descrição fonética, utilizando-se recursos da teoria de análise acústicoarticulatória (BARBOSA; MADUREIRA, 2015; LADEFOGED, 2000, 2001). A interpretação fonológica fundamenta-se no princípio das classes naturais (Hyman, 1975) e na teoria dos traços distintivos (JAKOBSON, 1972 [1932], 1972 [1938], 1978). A análise morfológica inspira-se em (COSERIU, 1979). Os resultados, ainda que preliminares apontam para um mecanismo de formação de palavras por composição, de modo predominante.
Download	Tese Liliana Paredes Moreno.pdf

PROPRIEDADES TÉRMICAS, BIOATIVAS E ANTIMICROBIANAS DOS FRUTOS DE CORDIA DICHOTOMA

Curso	Doutorado em Química
Tipo	Tese
Data	08/12/2023
Área	QUÍMICA
Orientador(es)	Lincoln Carlos Silva de Oliveira
Coorientador(es)	Mariana Ferreira Oliveira Prates
Orientando(s)	Liu Hsuan Han
Banca	Juliana Camila Fischer Karnopp Lincoln Carlos Silva de Oliveira Luciana Miyagusku Marcio José Rodrigues Amorim Mariana Ferreira Oliveira Prates Onofre Salgado Siqueira
Resumo	O fruto de Cordia dichotoma, consumido há séculos na Ásia, foi introduzido no Brasil por imigrantes taiwaneses na década de 90. Diversos artigos científicos indicam que o fruto possui propriedades antimicrobianas, antioxidantes e resistência térmica, propriedades interessantes para a Área de Ciência e Tecnologia de Alimentos. Este estudo objetivou avaliar as propriedades térmicas, bioativas e antimicrobianas de frutos de Cordia dichotoma, com o intuito de avaliar as potencialidades de uso do fruto na obtenção de extratos bioativos e antimicrobianos naturais para uso em embalagens para alimentos. Os frutos foram coletados em Campo Grande-MS e levados até a Unidade de Ciência de Alimentos da UFMS, onde foram higienizados e separados em casca e polpa. Ambas as partes foram liofilizadas, obtendo casca liofilizada (CL) e polpa liofilizada (PL). Primeiramente a CL e a PL foram caracterizadas quanto à composição centesimal (umidade, proteínas, carboidratos, lipídeos e cinzas), com os resultados expressos em g 100 g-1 . Posteriormente, CL e PL foram submetidas à avaliação das propriedades térmicas: comportamento termogravimétrico. Foram elaboradas curvas TG/DTG geradas pelo equipamento de Termogravimetria modelo TGA-Q-50, da TA Instruments. Para a avaliação das propriedades bioativas e antimicrobianas foram elaborados extratos utilizando os solventes água e soluções de etanol e acetona em água nas concentrações de 25, 50, 75 e 100%,v:v) a fim de avaliar qual delas otimizaria a extração de compostos fenólicos totais, sendo avaliada posteriormente sua atividade antimicrobiana. Os compostos fenólicos totais (FT) foram determinados quantitativamente nos extratos, por colorimetria, e os resultados foram expressos em mg equivalente ácido gálico g-1 . Posteriormente, os extratos etanólicos e aquosos foram avaliados quanto às propriedades antimicrobianas frente a microrganismos de interesse para a indústria de alimentos: Bacillus cereus, Staphylococcus aureus, Salmonella spp., Escherichia coli e Listeria monocytogenes. O método disco-difusão, proposto por Kirby- Bauer, foi empregado para determinar a eficácia dos testes antimicrobianos. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado. Todas as análises foram realizadas em triplicata. Os resultados de teor de compostos fenólicos foram submetidos à ANOVA e as médias comparadas por teste de Tukey (p≤0,05). No que tange a análise térmica, a curva TG/DTG revelou quatro eventos principais, com perda de água em 109,4°C, decomposição dos carboidratos, lipídios e proteínas em 370,06°C, a decomposição de carboidratos, lipídios e proteínas em 520,70°C e os restantes 9,066% da massa corresponde aos resíduos de óxidos. Os resultados indicam que o fruto tem resistência térmica até 120oC. Com relação às propriedades bioativas foi observado que os extratos aquoso e etanólico a 25% apresentaram maior extração (p≤0,05) de FT quando comparado aos demais solventes testados, sendo o teor de FT na PL significativamente maior (p≤0,05) que o verificado na CL. Os frutos também apresentaram teores de FT superiores a outros frutos da mesma família. Não foi observada atividade antimicrobiana nos extratos etanólicos e aquosos frente aos microrganismos pesquisados neste trabalho. Os resultados obtidos indicam resistência térmica e potencial antioxidante do fruto para aplicação em embalagens biodegradáveis ativas para alimentos.

Inibição dos efeitos hiperalgésicos e inflamatórios por análogos híbridos triazólicos de 1,4-diaril-1,2,3-triazol neolignana-celecoxibe em artrite experimental

Curso	Doutorado em Ciências Farmacêuticas
Tipo	Tese
Data	08/12/2023
Área	FARMÁCIA
Orientador(es)	Monica Cristina Toffoli Kadri
Coorientador(es)
Orientando(s)	Josyélen Lousada Felipe
Banca	Aline Lima de Barros Davi Campos La Gatta Eduardo Benedetti Parisotto Jéssica de Araujo Isaias Muller Kauê Franco Malange Monica Cristina Toffoli Kadri Rosemary Matias
Resumo	A artrite reumatoide (AR) é uma doença autoimune crônica, simétrica e progressiva que causa danos à cartilagem. Os anti-inflamatórios estão entre os medicamentos mais utilizados para o manejo da AR porém, podem apresentar efeitos colaterais importantes como toxicidade renal e hepática, distúrbios gastrointestinais e cardiovasculares. Na busca de protótipos de fármacos mais seguros, análogos triazólicos derivados das lignanas Grandisina e Veraguensina hibridizados com o celecoxibe, denominados Lasquim (L), foram sintetizados e associados à sulfonamida (L15) ou ácido carboxílico (L18). Estudo publicado pelo nosso grupo mostrou que os análogos (L15) e (L18) exibiram atividade anti-inflamatória em um modelo agudo de inflamação, inibiram a expressão da P-selectina relacionada à ativação plaquetária e não induziram úlcera gástrica, minimizando os efeitos deletérios relacionados aos anti-inflamatórios disponíveis no mercado. Em continuação, o presente estudo avaliou os efeitos anti-inflamatórios desses análogos em um modelo experimental de inflamação crônica, por meio da avaliação da hiperalgesia mecânica, do edema articular, do recrutamento de leucócitos para a articulação e avaliação histológica da cápsula articular. Ainda, avaliou o efeito dos análogos sobre as funções celulares dos macrófagos, por meio da avaliação da citotoxicidade, da liberação de peróxido de hidrogênio (H202) e a produção de óxido nítrico (NO). O espraiamento dos macrófagos e a fagocitose dessas células também foram avaliados. Resultados foram expressos como média ± E.P.M., ANOVA, Bonferroni (p <0,05). Para os experimentos in vivo foram utilizados camundongos Swiss, machos, 25 a 30 g, distribuídos nos grupos salina (sham), água, L15 e L18 (1, 3 e 10 mg/Kg) e celecoxibe (10 mg/Kg). Sessenta minutos após o pré-tratamento (v.o.), a articulação do joelho dos camundongos recebeu injeção intra-articular (i.a.) de zymosam (200 µg/10µL NaCl 0,9%). O pré-tratamento com L15 e L18 reduziram a hiperalgesia mecânica, o edema articular e o influxo de leucócitos na cavidade articular após diferentes períodos do estímulo. Na análise histológica das articulações de animais tratados com L15 e L18, estes reduziram danos a cápsula articular e não houve a formação de pannus reumatoide. Os efeitos observados não foram dose-dependente e, L15 e L18 foram tão eficazes quanto o celecoxibe nos ensaios realizados. Além disso, nos ensaios in vitro L15 e L18 não foram citotóxicos, reduziram o espraiamento de macrófagos e a produção de NO e H202 e, o L15 diminuiu a fagocitose. Concluiu-se que os análogos L15 e L18 reduziram os parâmetros inflamatórios da artrite experimental, reduziram o dano à cartilagem e cápsula articular. Ainda, os análogos demonstraram in vitro redução das funções de macrófagos, células relevantes em processos inflamatórios crônicos. Portanto, L15 e L18 podem ser considerados protótipos terapêuticos promissores para o tratamento de doenças inflamatórias, como a artrite reumatoide. Palavras-chave: Inibidores seletivos COX-2; Inflamação crônica; Macrófagos; In vitro
Download	TESE JOSYELEN FINAL CORRIGIDA.pdf

A ADOÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O CASO DA CIDADE DE BIRIGUI - SP

Curso	Mestrado em Educação
Tipo	Dissertação
Data	08/12/2023
Área	MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
Orientador(es)	Natalia Cristina de Oliveira
Coorientador(es)
Orientando(s)	Rafael Monteiro de Freitas
Banca	Ilma Regina Castro Saramago Luiz Antonio de Oliveira Mariana Esteves de Oliveira Natalia Cristina de Oliveira Roberta Negrão de Araújo
Resumo	No ano de 2020 foi promovido pelo Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE), por meio do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD), edital para seleção e compra de livros didáticos para a Educação Infantil, com entrega do material no final do ano de 2021, para utilização nas escolas de Educação Infantil no ano de 2022. Desse modo, levanta-se o questionamento sobre a necessidade do livro didático como recurso de ensino e de aprendizagem na Educação Infantil, etapa pré-escolar 1 e 2. Com isso, buscou-se identificar os fundamentos teóricos e atos normativos que sustentam a adoção do livro didático na Educação Infantil com a finalidade de alfabetização pré-escolar, a fim de compreender sua real necessidade e coerência com a LDB, as DCN, o RCNEI, a BNCC e outros documentos norteadores da Educação Infantil, por meio do levantamento de documentação referente ao tema e sua análise, entre os anos de 2014 a 2022, período de vigência do último Plano Nacional de Educação, instituído pela Lei 13.005, de 25 de junho de 2014 e que estará em vigor até o ano de 2024. Foram analisados os livros didáticos para a Educação Infantil oferecidos pelo PNLD adotados pela Secretaria Municipal de Educação da cidade de Birigui, localizada na região Noroeste do Estado de São Paulo, onde a busca por mão-de-obra qualificada para o trabalho na indústria calçadista reflete diretamente no sistema educacional do município, desde a Educação Infantil até os anos finais do Ensino Fundamental. Previamente, pode-se observar a semelhança entre o material selecionado e as cartilhas de alfabetização brasileiras criadas no início da década de 1950. É perceptível a ideia de que o uso das técnicas de alfabetização, especialmente as chamadas tradicionais, na Educação Infantil, facilitam o processo de alfabetização e letramento, porém essa crença aparenta constituir um equívoco, que pode gerar danos no desenvolvimento infantil. O objeto da presente pesquisa é a adoção do livro didático como instrumento de alfabetização precoce, nas etapas pré-escolares 1 e 2 e apoiada pela PNA adotada pelo MEC de abril de 2019 até o fim da presidência de Jair Messias Bolsonaro. Os objetivos específicos deste trabalho são: investigar as concepções de infância no Brasil e o histórico da Educação Infantil no país, desde suas origens até o período atual, os atos normativos sobre Educação Infantil entre os anos de 2014 e 2022 quanto à alfabetização de crianças em idade pré-escolar, bem como o que preveem; levantar dados junto aos orgãos governamentais competentes sobre quais os anos em que ocorreram a seleção e aquisição de livros didáticos para a Educação Infantil a fim de identificar se a política do livro didático para a Educação Infantil pode ser considerada histórica ou algo recente ligada às políticas mercadológicas e ideológicas nacionais, bem como à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e compreender e explicitar qual é a real função do livro didático na Educação Infantil no município de Birigui. Esta é uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, e terá por base a análise de conteúdo segundo as orientações de Laurence Bardin, utilizando como aporte teórico produções de Maria do Rosário Longo Mortatti. Palavras-chave: PNLD; Livro Didático; Alfabetização; Educação Infantil; Política Nacional de Alfabetização.

Explorando o Uso de Competição eCooperação na Experiência deEstudantes de Computação deAcordo com seu Gamification UserType

Curso	Mestrado em Computação Aplicada
Tipo	Dissertação
Data	08/12/2023
Área	CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
Orientador(es)	Anderson Correa de Lima
Coorientador(es)	Amaury Antonio de Castro Junior Wellington Santos Martins Wilk Oliveira dos Santos
Orientando(s)	Felipe Pereira Perez
Banca	Amaury Antonio de Castro Junior Anderson Correa de Lima Claudio Zarate Sanavria Valeria Quadros dos Reis Wilk Oliveira dos Santos
Resumo	A gamificação tem sido utilizada nos últimos anos como alternativa para melhorar o ensino de computação. No entanto, a maioria dos estudos concentra-se no uso de abordagens clássicas de gamificação (e.g, com base em pontos, distintivos e rankings) sem considerar aspectos individuais dos alunos. Preenchendo essa lacuna, exploramos (durante quatro semanas) o uso de uma abordagem inovadora de gamificação baseada na competição e cooperação (em conjunto) na percepção de estudantes de graduação de acordo com seu tipo de usuário de gamificação. Os resultados do estudo qualitativo (N = 15) baseado na análise temática mostram que i) a competição foi mais percebida pelos alunos (independentemente do tipo de usuário de gamificação), ii) os alunos demonstraram mais disposição estar em primeiro lugar no ranking (competição) e iii) não foram percebidas mudanças significativas na percepção dos alunos ao longo das três semanas. Nosso estudo contribui especialmente para as áreas de Educação em Computação e Gamificação, por meio de insights relacionados ao design de aulas gamificadas baseadas na competição e na cooperação.
Download	dissertac_a_o_mestrado_Felipe.pdf

EFEITO DA CAMPOMANESIA ADAMANTIUM (CAMBESS.) O. BERG EM MODELO DE MELANOMA: APLICAÇÃO DO IR-780 IN VITRO E IN VIVO

Curso	Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
Tipo	Tese
Data	08/12/2023
Área	SAÚDE E BIOLÓGICAS
Orientador(es)	Danielle Bogo
Coorientador(es)
Orientando(s)	Evelyn de Andrade Salomão
Banca	Ana Lucia Tasca Gois Ruiz Danielle Bogo Lilliam May Grespan Estodutto da Silva Magalli Costa Barbosa Lima e Silva Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes Valter Aragao do Nascimento
Resumo	Câncer é um conjunto de doenças de caráter maligno com desenvolvimento rápido e agressivo, sendo o melanoma considerado um dos tipos mais graves devido à alta possibilidade de metástase. O Brasil possui biodiversidade disponível para o estudo de bioativos no tratamento de várias doenças. O Cerrado é o bioma onde encontra-se o fruto da Campomanesia adamantium (guavira) popularmente utilizada como remédio e descrita com potencial antiproliferativo sobre células tumorais, sendo assim, avaliou-se o efeito desse fruto em modelo de metástase pulmonar de melanoma. Os extratos da casca e da polpa foram obtidos por maceração em solvente diclorometano e utilizados na pesquisa do potencial antiproliferativo em sete linhagem celulares, sendo duas não tumorais, pelos métodos SRB e MTT, obtendo dados da inibição de 50% do crescimento celular, inibição total do crescimento celular e índice de seletividade utilizando a linhagem NIH-3T3. Ainda, foram avaliados parâmetros para utilização do marcador tumoral IR-780 no equipamento In-Vivo Xtreme para avaliação de amostras frente a linhagem B16-F10. Ambos extratos foram ativos principalmente frente à linhagem U251 (glioblastoma), sendo o extrato da casca mais ativo (GI50 = 4,89 ug/ml, IS = 51,3) do que o extrato da polpa (GI50 = 32,1 ug/ml, IS = 8,7). O extrato da casca apresentou, na maior concentração, efeito citocida para a maioria das linhagens tumorais testadas. No teste de absorção do IR-780 pelas células B16-F10 (melanoma murino), a melhor visualização da viabilidade celular foi obtida com a utilização do marcador na concentração de 20 µM para a densidade celular de 2x105. Ainda, a coloração simultânea com o corante nuclear Hoechst 33342 evidenciou o acúmulo de IR-780 no citosol celular. Nos testes in vivo foram realizados três modelos de tumor (n=3) pela inoculação de 5x105 células, em camundongos machos da linhagem BALB/c, sendo um nódulo subcutâneo dorsal e dois métodos de obtenção de metástase pulmonar, por inoculação intraperitoneal e por inoculação venosa pela veia lateral caudal. Foi utilizado 200µL do IR-780 a 0,45 mg/kg intraperitoneal, nas últimas 24h do experimento para obtenção das imagens de fluorescência, obtendo resultados satisfatórios no modelo de metástase, por inoculação venosa, e inviabilizado o uso do marcador nos outros dois modelos. Para determinar a atividade dos extratos in vivo os animais foram inoculados com células B16-F10 no primeiro dia de experimento pela veia lateral caudal. No 15º dia, foram distribuídos em cinco grupos (n=6), o grupo controle não recebeu tratamento, o grupo Azeite recebeu tratamento com 100µL de azeite de oliva extra virgem puro, o grupo Doxo foi tratado com 200µL de doxorrubicina 5 mg/kg, o grupo DEGPU foi tratado com extrato da polpa e o grupo DEGPE foi tratado com extrato da casca ambos diluído em azeite de oliva extra virgem a 92,5 mg/kg/100µL intraperitoneal, todos os grupos receberam uma única dose de tratamento. Nas últimas 24h do estudo, no 29º dia, os grupos também receberam IR-780. Os animais foram pesados em diferentes dias, sem apresentar diferença estatística significativa entre os grupos. O consumo de ração foi avaliado nos últimos três dias do experimento, onde constatou diferença significativa somente entre o grupo controle e o grupo azeite. Com relação a metástase, a diferença estatística (p<0,05) foi entre os grupos tratados com os extratos e o grupo controle, indicando grande redução da metástase pulmonar, principalmente no grupo DEGPU, confirmado pelas análises macroscópica e histológica dos pulmões. As imagens obtidas na análise ex vivo indicaram que a intensidade de fluorescência do IR-780 foi inversamente proporcional ao comprometimento pulmonar, sugerindo a viabilidade de uso desse marcador para este tipo de análise. Portanto, conclui-se que os extratos da C. adamantium limitaram o crescimento tumoral e a implantação da metástase e que o IR-780 pode ser utilizado para determinar viabilidade celular e comprometimento pulmonar tumoral.

TAXONOMIA INTEGRATIVA EM LIQUENS PARMELIOIDES (PARMELIACEAE) DO BRASIL

Curso	Doutorado em Biotecnologia e Biodiversidade
Tipo	Tese
Data	08/12/2023
Área	BIOTECNOLOGIA
Orientador(es)	Aline Pedroso Lorenz
Coorientador(es)	Luciana da Silva Canez
Orientando(s)	Andressa Silva Rodrigues
Banca	Adriano Afonso Spielmann Aline Pedroso Lorenz Flavio Macedo Alves Gecele Matos Paggi Natália Mossmann Koch PRISCILA CANESQUI DA COSTA Wellington Santos Fava
Resumo	Fungos liquenizados compreendem diferentes organismos funcionando como um ecossistema autossustentável, uma complexa forma de vida mutualística benéfica entre fungos, algas verdes e/ou cianobactérias, além de outros microrganismos. Possuem mais de 19 mil espécies conhecidas, sendo Parmeliaceae a mais diversa. Ela é dividida em duas subfamílias: Protoparmelioideae e Parmelioideae. Esta última, ainda é subdividida informalmente em sete clados, sendo que o clado Parmelioide, com representantes predominantemente foliosos, agrupa cerca de 67% da diversidade da família. Por muitos anos os liquens têm sido identificados baseado apenas em características morfológicas, mas com adventos moleculares, novas ferramentas para identificação desses organismos têm ganhado espaço, como o uso do DNA barcoding, e mais atualmente a associação desse com a taxonomia integrativa. Esta abordagem tem como objetivo utilizar diferentes fontes de dados para a identificação e/ou delimitação específica, e tem mostrado alta eficiência nos resultados obtidos. Assim, nosso estudo tem como objetivo utilizar a abordagem integrativa e o DNA barcoding (baseado no marcador nuITS) nas espécies do clado Parmelioide de Parmeliaceae de algumas localidades do Brasil. No primeiro capítulo, realizamos a combinação das espécies Canoparmelia amazonica e Myelochroa lindmanii no gênero Parmelinella. Confirmamos o posicionamento dessas espécies através da filogenia molecular (nuITS), propondo assim, a combinação de ambas sob o gênero Parmelinella. Além disso, também fornecemos descrições morfológicas e químicas e imagens, subsidiando a nova classificação. No segundo artigo propomos Hypotrachyna neohorrescens como nova espécie (subgênero Parmelinopsis). Hypotrachyna neohorrescens é proximamente relacionada com H. mcmulliniana, porém com baixa, utilizando apenas o marcador nuITS. A distinção filogenética de ambas só foi possível com marcadores concatenados (nuITS+mtSSU). Morfologicamente as espécies também apresentam diferenças sutis. Além disso, não encontramos diferenças morfológicas e químicas entre Hypotrachyna neohorrescens e H. horrescens, mas geneticamente, possuem grande divergência, sendo, portanto, consideradas espécies crípticas. No terceiro e último capítulo realizamos a identificação integrativa de 90 espécimes de liquens coletados no extremo sul do Brasil. Inicialmente fizemos a identificação morfológica, encontrando 39 morfoespécies. Com a identificação molecular baseada em DNA barcoding (marcador nuITS), utilizando o BLASTn para verificar as espécies mais próximas das sequências, e, posteriormente, reconstruímos as filogenias por gênero e usando como sequências de referências aquelas disponíveis no banco de dados público – GenBank. Baseado nos resultados das três abordagens (DNA barcoding, análises do BLASTn e filogenia), entre as 39 morfoespécies, 22 continham sequências homônimas, ou seja, sequências com mesmo nome no banco de dados GenBank. Todavia os resultados das filogenias mostraram que 20 morfoespécies agruparam com sequências de mesma identidade, mas 10 delas apresentaram também diferentes espécies nos clados. Entre as 17 morfoespécies sem sequência homônimas, somente seis mostraram ser geneticamente distintas das demais sequências do GenBank, enquanto as demais apresentaram alguma incongruência entre as abordagens. Encontramos pelo menos 22 casos de possíveis complexos de espécies em nossos dados, os quais não foram solucionados utilizando apenas o marcador nuITS. Nossos resultados corroboram com estudos recentes, os quais destacam a falta de resolução do marcador nuITS em complexos de espécies. Tornando assim a tarefa de usar apenas DNA barcoding como ferramenta de identificação específica ainda mais desafiadora.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS NOS TEXTOS/DOCUMENTOS CURRICULARES DOS ESTADOS DE GOIÁS E MATO GROSSO DO SUL

Curso	Doutorado em Educação
Tipo	Tese
Data	07/12/2023
Área	EDUCAÇÃO
Orientador(es)	Fabiany de Cassia Tavares Silva
Coorientador(es)
Orientando(s)	Katya Bonfim Ataides Smiljanic
Banca	Airton José Vinholi Júnior Celia Beatriz Piatti CHRISTIANE CAETANO MARTINS FERNANDES Fabiany de Cassia Tavares Silva GENYLTON ODILON REGO DA ROCHA Juares da Silva Thiesen
Resumo	Este estudo é parte do Programa de Pesquisas desenvolvido no Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar (OCE), que se dedica à análise de textos/documentos curriculares pensados para contextos de educação formal e não formal. Nesse cenário, nossa pesquisa se concentra nos conhecimentos especializados relacionados à Educação Ambiental (EA) voltada para o ensino fundamental, em que investigamos materiais produzidos pelas redes estaduais de ensino de Goiás (GO) e Mato Grosso do Sul (MS), ambos estados da região Centro-Oeste, no período entre 2009 e 2019, considerando as mudanças ocorridas após a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em 2017. O objetivo principal deste estudo é mapear com base no campo científico da EA, os conhecimentos considerados especializados, bem como, a distribuição nos textos/documentos curriculares para o ensino fundamental, nas redes estaduais de ensino dos estados de Goiás e Mato Grosso do Sul. Para orientar nossa abordagem metodológica, recorremos à praxiologia bourdesiana, explorando conceitos como campo, habitus, capital e violência simbólica, os quais conceitos nos ajudam a compreender as condições que moldam a vida das pessoas em função de suas posições sociais e a internalização dessas condições, o que, por sua vez, pode nos auxiliar na identificação das normas e regras que regem o campo da EA. Para realizar a análise, escolhemos áreas-chave baseadas em fundamentos conceituais, como Meio Ambiente e Sustentabilidade, e em proposições metodológicas, como Educação Ambiental e Educação para o Consumo. Nesse sentido, os conhecimentos especializados que identificamos moldam a EA como uma “nova ciência” curricularizada, apontando-a como um campo em constante evolução, questionando paradigmas estabelecidos, conceitos e temas propagados por organizações internacionais e nacionais e agências de pesquisa, por meio da seleção seletiva e arbitrária de um vasto conjunto de possibilidades interdisciplinares.
Download	TESE_EDUCACAO AMBIENTAL - última versão - 25-01-2024.pdf

CONHECIMENTO DOS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE SOBRE ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL: ESTUDO METODOLÓGICO E TRANSVERSAL

Curso	Mestrado em Enfermagem
Tipo	Dissertação
Data	07/12/2023
Área	ENFERMAGEM
Orientador(es)	Carolina Mariano Pompeo
Coorientador(es)
Orientando(s)	Daniela Ávila de Souza
Banca	Carolina Mariano Pompeo Janaina Michelle de Oliveira Marcos Antonio Ferreira Junior Oleci Pereira Frota Renata Cristina Gasparino
Resumo	O acidente vascular cerebral (AVC) lidera entre as principais causas de morte no Brasil e ocupa a segunda posição mundial. Desconhecer seus sinais agudos pode atrasar o atendimento e prejudicar o prognóstico do paciente. Informar a população sobre esses sinais é crucial, e os agentes comunitários de saúde (ACS) são uma estratégia eficaz para disseminar essa informação e promover ações rápidas em situações de urgência. O objetivo desta pesquisa é mensurar o conhecimento dos ACS sobre a prevenção, sinais e sintomas agudos, e as primeiras condutas em situações de urgência por AVC. O estudo foi desenvolvido em duas etapas de delineamento: metodológico e transversal. A fase metodológica visou construir e validar um instrumento de avaliação do conhecimento dos ACS sobre o AVC. Na primeira fase, foi realizada uma revisão integrativa da literatura e, em seguida, consultada a opinião de especialistas na área de estudo. Na segunda, foi realizada a validação de conteúdo com a utilização da técnica Delphi. Na terceira, foi aplicado o pré-teste com a população-alvo para validação de face, avaliação da clareza, compreensibilidade e tempo de preenchimento. A análise dos dados foi realizada pela análise de concordância e pelo índice de validade de conteúdo (IVC). O estudo transversal consistiu na aplicação de questionário validado em 16 unidades de saúde, que foi respondido por 235 ACS e buscou responder à pergunta central do estudo. O teste do Qui-quadrado de Pearson foi utilizado para as variáveis categóricas. Para as variáveis contínuas, foram utilizados os testes de Mann-Whitney (U) e Kruskal-Wallis. No estudo transversal, predominaram mulheres, a maioria dos ACS se autodeclarou como parda/amarela, idade de 40-49 anos, média de idade 44,49 ± 8,55. Mais de 80% atuavam como ACS há mais de cinco anos, sendo 50% com escolaridade fundamental e 66,4% sem formação em saúde. O conhecimento variou entre pobre (36,2%), ruim (29,8%), regular (13,2%), bom (17,9%), muito bom (2,1%) e excelente (0,9%). Casados, com ensino superior, formação em saúde e menos de cinco anos como ACS e lotação, mostraram maior quantidade de acertos. Ter formação na área da saúde está relacionado a pontuações mais baixas em "pobre" e mais altas em "muito bom" (p=0,03). Possuir curso superior associou-se a pontuações superiores em "bom", enquanto apenas ensino fundamental/médio se relaciona a pontuações mais altas em "pobre" (p=0,03). Profissionais com mais de cinco anos na função de ACS apresentaram pontuações menores em "bom" e maiores em "pobre" (p<0,001). A porcentagem de acertos dos ACS em relação ao tempo de lotação mostra uma tendência inversa: mais de cinco anos de lotação têm pontuações mais altas em categorias negativas, enquanto menos de cinco anos têm mais acertos em "ruim", "regular" e "bom". Renda familiar de quatro salários-mínimos esteve associada a mais acertos em "bom" e menos em "pobre" (p=0,02). O questionário validado apresentou conhecimento insuficiente dos ACS sobre AVC. Na sessão tratamento, prevaleceram as menores pontuações. Destaca-se a necessidade de educação permanente, com ênfase nas lacunas identificadas. Recomenda-se promover discussões sobre políticas públicas e treinamentos em saúde para reforçar o conhecimento na população estudada.

PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA: IDENTIFICAÇÃO DAS AÇÕES DE PROMOÇÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, PERFIL DO CONSUMO ALIMENTAR E ESTADO NUTRICIONAL DE ESCOLARES NO ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL

Curso	Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste
Tipo	Tese
Data	07/12/2023
Área	SAÚDE E BIOLÓGICAS
Orientador(es)	Paula Felippe Martinez
Coorientador(es)
Orientando(s)	Lorena Laira Morais dos Santos
Banca	Danielle Bogo Dayanne Sarah Lima Borges Joel Saraiva Ferreira Paula Felippe Martinez Rodrigo Aranda Serra Sandra Helena Correia Diettrich
Resumo	Introdução: Saúde e educação se constituem em um campo da política intersetorial de expressiva relevância para a qualidade de vida humana e social. Falar de saúde referenciando o fazer na escola e o fazer na Unidade Básica de Saúde (UBS) requer um olhar abrangente, que consiga realizar a intersecção necessária ao desenvolvimento de ações que contemplem as intencionalidades das duas áreas e que tenham como contexto a realidade dos educandos e suas possibilidades de ressignificar conhecimentos e práticas em prol da melhoria das condições de vida. Nesse contexto insere-se o Programa Saúde na Escola (PSE), que visa à integração e articulação permanente da educação e da saúde, proporcionando melhoria da qualidade de vida da população brasileira. Objetivo: verificar o desenvolvimento das ações de promoção da alimentação saudável e prevenção da obesidade infantil no PSE, bem como, o perfil nutricional e de consumo alimentar de escolares no período de 2019 a 2021 estado do Mato Grosso do Sul. Metodologia: trata-se de um estudo ecológico e retrospectivo, do tipo transversal, com análise documental e abordagem quantitativa com dados obtidos por meio das bases de dados do Ministério da Saúde e-SUS, disponíveis nos sistemas de informação: Departamento de Saúde da Família (DESF), Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (SISVAN), Sistema de Informação em Saúde para a Atenção Básica (SISAB) e Plataforma e-Gestor. Resultado: Quanto ao número de ações realizadas do PSE com foco na alimentação saudável e o quantitativo de participantes foi possível constatar uma queda, essas diferenças entre 2020 e 2021 podem ser atribuídas às implicações da pandemia da COVID-19 no Brasil, que, dentre tantos outros efeitos e impactos, convergiu para o fechamento das escolas. Quanto ao perfil de consumo alimentar, houve aumento em todas as categorias (sexo e idade) no porcentual de consumo de bebidas açucaradas, guloseimas e ultraprocessados em 2021 com relação a 2019. Em relação ao perfil nutricional também houve diferenças entres os sexos analisados, sendo que o sexo masculino apresentou maiores chances de risco de sobrepeso e obesidade quando comparado ao sexo feminino. Conclusão: Diante da mudança do perfil nutricional e alimentar dos escolares e da sociedade como um todo, constata-se que a obesidade infantil se apresenta como um importante problema de saúde pública, e sua prevenção está entre as ações a serem desenvolvidas pelo PSE. É possível desenvolver ações educativas intersetoriais para promoção da alimentação saudável nos serviços básicos envolvendo os escolares e suas famílias. Essas ações devem ser priorizadas nas agendas públicas a fim de viabilizar sua prática cotidiana nos serviços bem como o reconhecimento da importância do Programa Saúde na Escola, como estratégia de promoção da saúde e prevenção de doenças. Descritores: Atenção Primária à Saúde; Avaliação da Promoção de Saúde; Obesidade Infantil; Serviços de Saúde Escolar; Vigilância Nutricional.

VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER E O PROTOCOLO PARA JULGAMENTO COM PERSPECTIVA DE GÊNERO COMO FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Curso	Mestrado em Direito
Tipo	Dissertação
Data	05/12/2023
Área	DIREITO
Orientador(es)	Elisaide Trevisam
Coorientador(es)
Orientando(s)	Helena Alice Machado Coelho
Banca	Antonio Conceicao Paranhos Filho Elisaide Trevisam Grasiele Augusta Ferreira Nascimento José Marcos Miné Vanzella Luciani Coimbra de Carvalho
Resumo	A presente pesquisa, sob uma ótica eminentemente feminista, aborda questões relativas a gênero, violência contra mulher, direitos humanos e Poder Judiciário, apresentando como problemática o seguinte questionamento: em que medida a adoção de um protocolo para julgamento com perspectiva de gênero no âmbito dos tribunais brasileiros pode auxiliar para uma mudança de paradigmas e contribuir para a democracia e o desenvolvimento sustentável? A presente pesquisa justifica-se diante da latente imposição de se repensar a forma como o sistema de Justiça brasileiro atua no tratamento às mulheres que nele ingressam, sejam na qualidade de rés ou vítimas e em questões sensíveis e muitas vezes invisibilizadas com discriminação e desigualdade de gênero, subjacentes à violência. Deste modo, estabeleceu-se como objetivo central analisar se a adoção de um método para atuação com perspectiva de gênero, como uma ferramenta, pode auxiliar para que sejam alcançados os objetivos de desenvolvimento sustentável da Agenda 2030 (ONU, 2015), em especial os ODS 5 e 16 (igualdade de gênero; paz, justiça e instituições eficazes, respectivamente), garantindo-se, assim, às mulheres, o pleno gozo e exercício de seus direitos humanos e fundamentais. Para o desenvolvimento satisfatório dessa pesquisa, aplicou-se o método de abordagem dedutivo, com caráter exploratório descritivo e documental, partindo-se de uma visão crítica sobre questões de direitos humanos, violência de gênero, violência institucional e Poder Judiciário.
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TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO COMO DIREITO FUNDAMENTAL: EMPODERAMENTO ECONÔMICO DAS MULHERES NO CUMPRIMENTO DA AGENDA 2030 NO BRASIL

Curso	Mestrado em Direito
Tipo	Dissertação
Data	05/12/2023
Área	DIREITO
Orientador(es)	Elisaide Trevisam
Coorientador(es)
Orientando(s)	Mariana Marques Gutierres
Banca	Antonio Conceicao Paranhos Filho Elisaide Trevisam Luciani Coimbra de Carvalho Maria Cristina Zainaghi Marilu Aparecida Dicher Vieira da Cunha Reimão Curraladas
Resumo	A atual sociedade brasileira ainda se sustenta em postulados patriarcais, o que torna imprescindível o estudo da igualdade de gênero e as ferramentas necessárias para a sua efetivação. Aliado a isso, a globalização tem proporcionado o desenvolvimento de uma sociedade em rede, cada dia mais conectada e que usufrui dos benefícios da tecnologia, que pode – e deve – ser utilizada para minimizar essas vulnerabilidades de gênero ainda presentes. Diante disso, merece destaque a meta 5.b da Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas (ONU), que é um dos compromissos assumidos pelo Brasil para a garantia de uma vida digna aos indivíduos do mundo por meio de objetivos e metas a serem cumpridas até o ano de 2030. Referida meta se traduz na proposta de aumentar o uso das tecnologias para promover o empoderamento das mulheres (ONU, 2015). Nesse sentido, a presente pesquisa tem por objetivo analisar as tecnologias de informação e comunicação como um direito fundamental e um dever constitucional do Estado para garantir o cumprimento da Meta 5.b da Agenda 2030 no Brasil. A metodologia de execução é a pesquisa bibliográfica e documental, no qual se consultou bancos de dados oficiais e literatura jurídica sobre o tema; com abordagem qualitativa, método dedutivo e caráter exploratório, uma vez que se buscou explorar um problema e fornecer informações para uma investigação mais aprofundada sobre o assunto. Os resultados indicam que o Estado tem um papel de extrema importância na busca pela igualdade de gênero, de forma que não apenas disponibilize o acesso às tecnologias aos indivíduos e grupos sociais em situação de vulnerabilidade social e cultural em razão da menor possibilidade de contato com as tecnologias. Garantir às mulheres o acesso às tecnologias, por si só, não é suficiente para garantir o empoderamento econômico. É necessário o incentivo para que as meninas e mulheres sejam inseridas no efetivo desenvolvimento da ciência e tecnologia, o que possibilitará a criação de novas oportunidades e a minimização de suas vulnerabilidades frente à sociedade patriarcal. A maior capacidade de atuação das mulheres assegura a liberdade nas suas escolhas e, também, o seu empoderamento. A partir disso, tem-se que será possível uma melhoria na sua renda e, portanto, a sua autonomia e liberdade para que possam efetivamente escolher o que melhor lhes convier. Conclui-se que tão somente disponibilizar as tecnologias às mulheres não é capaz de garantir o seu empoderamento econômico e nem o cumprimento da meta 5.b da Agenda 2030, uma vez que a tecnologia, além de não ser neutra, se torna subutilizada quando não se tem um adequado conhecimento sobre e, dessa forma, não exerce sua plena função. Assim, muito mais do que disponibilizar meios de inclusão digital, é necessária a efetiva inserção das meninas e mulheres nas áreas da ciência e tecnologia, o que então se presentará como uma ferramenta de autonomia econômica, social e cultural para essas mulheres e, assim, se tornará capaz de promover o desenvolvimento humano sustentável. Palavras-chave: Direito fundamental à inclusão digital. Empoderamento econômico feminino. Feminismo interseccional. Tecnologias de informação e comunicação. Meta 5.b da Agenda 2030.
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MULHERES, DOCÊNCIA E CIÊNCIA: EPISÓDIOS DA CARREIRA CIENTÍFICA DE PROFESSORAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

Curso	Doutorado em Educação
Tipo	Tese
Data	04/12/2023
Área	EDUCAÇÃO
Orientador(es)	Josiane Peres Goncalves
Coorientador(es)
Orientando(s)	Zelia Vieira de Quevedo Bakargi
Banca	Alessandra Cristina Furtado Celia Beatriz Piatti Janete Rosa da Fonseca Josiane Peres Goncalves Leia Teixeira Lacerda Sonia da Cunha Urt
Resumo	A temática mulheres na ciência traz à luz as mulheres atuantes enquanto educadoras e pesquisadoras na academia, em especial na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), viabilizando uma discussão sobre os meandros destas trajetórias, desvelando seu percurso escolar, seu contexto sócio-cultural e suas práticas, visto que se compreende a necessidade de evidenciar as especificidades das trajetórias das mulheres em seu fazer científico. Nossa tese é a de que a estabilidade transmitida pelos responsáveis, em convergência com a valorização e o incentivo das práticas de estudo e atenuação da socialização de gênero feminino, são preponderantes para as mulheres terem êxito na carreira acadêmica e se posicionarem no campo mais assertivamente. Para promover tal discussão, o arcabouço teórico desta pesquisa se utiliza dos conceitos bourdieusianos, especialmente de habitus, conceituado enquanto um sistema único de disposições para a ação, planejado por cada um em relação à posição que ocupa na estrutura social. Para melhor compreensão da universidade enquanto campo, evocamos o conceito de campo científico, uma estrutura em que agentes ocupam posições a partir do acúmulo de capital científico e, para compreender os recursos que possibilitam o avanço no campo utilizou-se o conceito de capital, o qual remete às vantagens culturais, materiais ou sociais que indivíduos ou famílias mobilizam. A falta ou insuficiência deste capital pode submeter o indivíduo à violência simbólica, também um conceito bourdieusiano, visto que, não estando de posse da cultura da classe dominante, sofre marginalização e discriminações. Nosso objetivo é analisar quais aspectos das vivências e práticas das educadoras/cientistas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul constituídas nos habitus primário, de gênero e escolar ratificam ou rompem com a igualdade de gêneros pressuposta no campo científico. Para tanto, realizou-se a Revisão Bibliográfica das produções científicas relativas ao tema e a análise das vivências e práticas das agentes no que tange à perspectiva de gênero, objetivando verificar se estas práticas ratificam a exigência de um modelo masculino de carreira. A metodologia utilizada adotou procedimentos da pesquisa qualitativa, cujos instrumentos de investigação direciona-se para o delineamento sócio-histórico-cultural da instituição e para os modos com que se estabeleceram os mecanismos de manutenção deste status quo, o qual visa a desestimular a criação de modos “destoantes” de se produzir ciência, como ocorre com as pesquisas sob o viés de gênero. Para tanto, paralelamente à construção do arcabouço teórico, procedeu-se à realização da Revisão Bibliográfica, e, após aprovação junto ao CEP, efetuamos a realização de 8 (oito) entrevistas, com docentes do sexo feminino, concursadas na UFMS, e vinculadas a um Programa de Pós-graduação. Após a efetivação da pesquisa, com questões relativas à identificação e quanto à vida familiar e escolar/acadêmica, posteriormente tratando de sua compreensão do que significa ser mulher procedeu-se à análise, na qual problematizou as trajetórias e os mecanismos que a universidade tem adotado, ou não, para efetivar a igualdade de gêneros neste campo tão repleto de disputas como o campo científico, personificado pela UFMS. As análises apontam que os capitais necessários para desenvolvimento desta carreira são fomentados pelos familiares/responsáveis, proporcionando condições afetivas, emocionais e empoderamento de gênero, além da infra-estrutura material essencial para sua formação, viabilizando assim a eficácia e a regularidade das práticas necessárias ao desenvolvimento dos capitais cultural e social que as oportunizaram o acesso, o êxito e a permanência no campo científico.
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