| POETICIDADE EM TEXTO DE ESTUDANTES: TEORIA, ENSINO E ANÁLISE À LUZ DA SEMIÓTICA DISCURSIVA. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andréia Reis Bacha Moriningo
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- José Antônio de Souza
- Maria Luceli Faria Batistote
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| Resumo |
Neste trabalho, propusemos analisar, em poemas de estudantes da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, os efeitos de sentido que produzem o que se configura como traços de poeticidade. Para tanto, recorremos ao instrumental teórico-analítico da semiótica discursiva, que procura explicar os mecanismos discursivos de produção dos sentidos no texto, com base na observação do plano de conteúdo e do plano de expressão. O estudo orientou-se a partir do que a semiótica concebe como percurso gerativo do sentido, instância na qual são estabelecidos três níveis: fundamental, narrativo e discursivo, ampliando-o a partir das pesquisas sobre a importância do componente da expressão nos textos poéticos. Portanto, com base na fundamentação teórica, objetivamos analisar, nos poemas, a articulação entre o plano de conteúdo e o plano de expressão, considerando os recursos fônicos, sintáticos e semânticos que produzem determinados efeitos de sentido. Em paralelo ao estudo da semiótica discursiva, dedicamos um capítulo ao estudo da poesia infantil no Brasil e, sobretudo, ao ensino do texto poético nas escolas; nesse contexto, apresentamos os projetos desenvolvidos pelas escolas municipais Kamé Adania e Dr. Tertuliano Meirelles, ambas pertencentes à Reme. A partir das análises realizadas pôde-se perceber que os poemas produzidos por estudantes do 3º e do 5º ano do ensino fundamental, portanto, que apresentavam, na época de redação dos textos, idade entre 9 e 11 anos, sustentam uma lógica coerente no discurso, longe de configurar-se um produto infantilizado e destituído de significações. Foram cinco poemas analisados, sendo que os três primeiros fazem parte da obra “Criança também faz poesia”, da Escola Municipal Kamé Adania, e os dois últimos, da obra “Poetas da Escola III”, da Escola Municipal Dr. Tertuliano Meirelles. Nos poemas, verificamos que os elementos lexicais, sintáticos e semânticos combinaram-se harmoniosamente para produzir o conteúdo. Este, por sua vez, associado a elementos de natureza fônica (às aliterações e assonâncias, por exemplo), às rimas, quando surgiam, à distribuição dos versos no espaço da página, aos paralelismos, bastante frequentes nos textos, produziram os efeitos de poeticidade, que pretendem provocar no leitor o despertar da emoção, de sensações das mais diferentes naturezas. Ressaltamos que, apesar de havermos traçado um percurso de análise a ser aplicado a todos os poemas, cada qual apresentou traços particulares e distintos, o que contribuiu para que se abstraíssem significações distintas. |
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| Avaliação da Ictiofauna, Vegetação Ripária, Palustre e Aquática como Indicador da Qualidade das Águas Superficiais do Córrego Bom Jardim, Brasilândia/MS/ano 2012 |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nereida Vilalba Alvares de Almeida
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| Banca |
- Andre Luiz Pinto
- Maria Jose Alencar Vilela
- Maria Jose Neto
- Patricia Helena Mirandola Garcia
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| Resumo |
O presente trabalho foi monitorado através dos parâmetros fisioquímicos de suas águas, combinada a bioindicadores, particularmente ictiofauna e vegetação ripária, palustre e aquática, e ao uso, ocupação e manejo da terra, durante as estações do ano de 2012, em oito pontos amostrais, visando contribuir para a qualidade ambiental do Córrego Bom Jardim, em Brasilândia, MS. O enquadramento das águas da bacia deu-se segundo a resolução CONAMA 357 de 2005. A Bacia Hidrográfica do Corrégo Bom Jardim (BHCBJ) é ocupada por pelo menos quatro grupos sócios culturais diferentes, que exercem relacionamentos diferenciados com a terra; e em um dos seus afluentes recebe o canal da estação de tratamento de esgoto urbano de Brasilândia. Em todo seu percurso sofre elevada ação antropogênica, especialmente pela retirada da vegetação marginal e ocupação da encosta por pastagem, foram feitas amostragens da água para medição dos parâmetros físico- químicos coleta de peixes e caracterização das vegetações. No ponto 1, foram registrados bons índices de qualidade das águas em toda a amostragem classificou-se na classe I do CONAMA, com total foram capturados (29) peixes e (50 espécies) de vegetações entre ripária, palustre e aquática. No ponto 2, com assoreamento, transporte de sedimentos e elevada turbidez, no inverno o OD foi de 4,9mg/l, posicionando na classe III. Dos pontos analisados o ponto 6 apresentou a pior qualidade das águas da Bacia sendo o parâmetro OD mais restritivo no verão, outono e primavera, ficou na classe IV, houve registro de apenas 3 espécies vegetais e as espécies de peixes registradas apresentam alguma tolerância à baixa oxigenação. O Ponto 8 apresentou baixa oxigenação, no verão e outono mostrou melhores condições, provavelmente por encontrar-se em área protegida da RPPN Cisalpina e distante do ponto de lançamento de esgoto, apresentando maior biomassa de macrófitas e riqueza na ictiofauna, sendo considerado importante local, de berçário, essencial à manutenção da ictiofauna da bacia do Bom Jardim e do Paraná. O uso dos bioindicadores, e os parâmetros mostraram se eficientes, mostrando a fragilidade ambiental da BHCBJ e a necessidade de se replanejar o seu uso, ocupação e manejo da terra, em especial o agropecuário. Ao longo das quatro estações monitoradas, o córrego Bom Jardim apresentou classes variadas de qualidade das águas, devido, sobretudo, às transformações pelos diversos usos, ocupação e manejo da terra, e pelos volumes de precipitações. Pode-se observar que a vegetação exerce influência direta na qualidade do ambiente e consecutiva da água, o que se reflete na diversidade em espécies e na abundância de peixes. Conservar os ambientes aquáticos significa manter as condições ambientais mais próximas as naturais, para que possam ter seus usos múltiplos garantidos. |
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| GÊNEROS ORAIS NO ENSINO: DA NECESSIDADE DE SUA IMPLEMENTAÇÃO A UMA PROPOSTA DE RETEXTUALIZAÇÃO DO ORAL PARA O ESCRITO |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Geraldo Vicente Martins
- MARIA LEDA PINTO
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
A presente pesquisa objetiva analisar o trabalho com os gêneros orais no ensino fundamental de língua materna. Para isso, fomos a campo e selecionamos duas escolas públicas da rede estadual de educação de Mato Grosso do Sul, no município de São Gabriel do Oeste, a fim de analisar planos de aula e aplicar entrevistas com professoras e coordenadoras, para que dispuséssemos de material para amostra da realidade da prática didática com os gêneros orais. A partir de então, verificamos as orientações contidas nos PCNs (1998) e no Referencial Curricular 2012 – Ensino Fundamental/Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul, para comparar com o que os estudiosos da perspectiva teórico-metodológica da Linguística Textual, a saber: Fávero; Andrade; Aquino (1999), Marcuschi (2008), Koch; Elias (2008,2011), Elias (2011), entre outros, além de autores da Linguística Aplicada, Rojo (2009) e Rojo; Moura (2012), apresentam como proposta para o ensino de gêneros textuais, traçando assim um comparativo de teoria com prática de ensino, para apontarmos convergências e prováveis divergências. Embasados nos resultados obtidos, elaboramos uma sequência didática fundamentada em Dolz; Noverraz; Schneuwly (2004), evidenciando o processo de retextualização, conforme apresenta Marcuschi (2004), do gênero piada, na modalidade oral, para a modalidade escrita, como atividade para o sexto ano do ensino fundamental como sendo uma proposta didática possível de ser aplicada em sala de aula na educação básica, de maneira a promover um ensino voltado para a prática de gêneros. |
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| Implantação da EA no PPP da Escola Estadual José Maria Hugo Rodrigues: Uma Construção Coletiva |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandra Cardozo de Oliveira da Silva
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| Banca |
- Marilyn Aparecida Errobidarte de Matos
- Michelle Bittar Nobre
- Vera de Mattos Machado
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| Resumo |
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| A importância das áreas verdes no ambiente escolar para a formação do sujeito ecológico |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| A reciclagem diante a legitimação de interesses hegemônicos: Uma análise da ação pedagógica em Educação Ambiental |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Thainá Domingues Nogueira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandro Marcon da Silva
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Michelle Bittar Nobre
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| Resumo |
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| O desafio da educação ambiental efetiva frente à indisponibilidade de material didático disponível para atuação do educador ambiental. |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Thainá Domingues Nogueira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosivaldo Alves de Oliveira
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Michelle Bittar Nobre
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| Resumo |
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| Educação Ambiental em uma escola agrícola: investigação sobre a formação docente e suas práticas ambientais |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Kamila Quadro de Medeiros
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| Escola Sustentável: algumas considerações sobre a sua estrutura física a partir da observação de uma escola particular de Sidrolândia -MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Kely Adriane Brandão Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sebastião Aparecido de Souza
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| Banca |
- Michelle Bittar Nobre
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| Ações sustentáveis em condomínios residenciais |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Kely Adriane Brandão Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Michelle Bittar Nobre
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| Estudo sobre a mudança de comportamento dos alunos e comunidade escolar com relação aos conceitos ambientais |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL |
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| Curso |
Especialização em Gestão Pública |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
04/08/2014 |
| Área |
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELECI GONÇALVES SERRA LEITE
- Ivete dos Santos
- Sidirlei Lima Pimentel
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| Banca |
- Maria Claudia Mancuelho Malta
- Tania Cristina Costa Calarge
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| Resumo |
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| Percepção de acadêmicos de Ciências Biológicas da EaD/UFMS sobre o conceito de educação ambiental e sua inserção no ambiente escolar |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandro Bispo da Silva
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| Banca |
- Alessandra Aparecida dos Santos
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| Roteiro de atividades com o tema água para a educação infantil: experiência em um Centro de Educação no município de Água Clara - MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Cristina Souza da Cruz
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS MIDIÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cleia Natalia Pascoalim Caires
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| Banca |
- Ana Cristina Souza da Cruz
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| SUSTENTABILIDADE DA ATIVIDADE DE EXTRAÇÃO DE ARGILA: CASO DA JAZIDA CAPIVARAS BAIXO, LAURO MÜLLER – SC |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alessandra Aparecida dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristian Michel Hildebrando
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| Banca |
- Ana Cristina Souza da Cruz
- Ana Maria Almeida Rosa
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| Resumo |
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| A arte na escola como uma forma de resgate da cultura local |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alessandra Aparecida dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Érica Priscila Zanata Gasolla Leme
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| Banca |
- Ana Maria Almeida Rosa
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| AS MAQUETES INTERATIVAS PARA A REFLEXÃO AMBIENTAL SOBRE AS ÁGUAS E A ENERGIA ELÉTRICA |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Patricia Amorim Ribeiro Marson
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| Banca |
- Alessandra Aparecida dos Santos
- Ana Maria Almeida Rosa
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| Resumo |
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| O QUE FAZEM AS ESCOLAS QUE DIZEM QUE FAZEM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS DAS ESCOLAS DE TRÊS LAGOAS/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Larissa Fernandes Montalvão
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| Banca |
- Alessandra Aparecida dos Santos
- Ana Maria Almeida Rosa
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| Resumo |
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| CAMINHOS DO CERRADO II: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A CONCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE O USO DE REFERENCIAIS TEÓRICOS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Maria Helena da Silva Andrade
- Michelle Bittar Nobre
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| Resumo |
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