| Arqueologia das práticas discursivas sobre o fracasso escolar no ensino fundamental do estado de Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Jacira Helena do Valle Pereira Assis
- Magda Carmelita Sarat Oliveira
- Marcos Villela Pereira
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| Resumo |
RESUMO
Esta tese tem como objeto de estudo o fracasso escolar que se constitui, produz e sustenta os discursos como acontecimento e enunciados nas práticas pedagógicas e sociais manifestas no Ensino Fundamental no Brasil e no Estado de Mato Grosso do Sul, no período de 1997 a 2007. São problematizadas descrições de enunciados e mostram seus resultados nos processos de escolarização, evidenciando como se dá o domínio da relação saber/poder por meio da verdade, do interdito, do disciplinamento, do mérito premiado e do assujeitamento a partir de uma ideia do sucesso escolar. Partiu-se de uma interrogação sobre a persistência desse fenômeno como problema no campo educacional e suas manifestações como materialidade histórica nos processos de escolarização. Adotou-se arqueologia foucaultiana, como referencial teórico-metodológico. Para tanto, descrevem-se enunciados de fontes documentais e de obras selecionadas, incluindo subsídios dos discursos de entidade representativa do movimento dos trabalhadores em educação. Na descrição arqueológica sobre o fracasso escolar são registradas as singularidades e regularidades das verdades ditas e não ditas, as relações de disciplinamento e modos de situar o sujeito que tenta se escolarizar no ideal pedagógico, apoiados nas práticas discursivas que tentam dar conta de um conjunto de subsídios marcados por verdades absolutas. Os recortes empíricos e/ou teóricos demarcam leituras parciais do objeto, constituindo singularidades. Enquanto fenômeno permite entender que ele ocorre entre o dito e o omitido. As práticas discursivas - das políticas educacionais –produzem e os colocam no lugar da culpa, da correção, da falta. Dessa maneira, os anulam como sujeito no processo de escolarização ao delegar o conhecer a si, por meio de um saber reconhecido, institucionalizado como verdade. Ficam estabelecidos mecanismos estratégicos de seletividade social, sejam pelas observações ou pelas confissões feitas pelos próprios alunos para, posteriormente, compreendê-los pelas diferentes vertentes de discursos oficiais, pela produção do conhecimento. Constatou-se, então, que o fracasso escolar ocorre pela reincidência e negatividade dos sujeitos a partir de práticas discursivas pedagógicas que trazem o fracasso escolar como um potencial de seletividade respaldado por princípios de aprendizagem e de assujeitamento dos alunos, assumindo características de normalização pela indiferença de quem é o aluno e por que fracassa.
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| Desenvolvimento de software para parametrização, monitoramento e supervisão de conversores de frequência |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcelo Christiano da França Júnior
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| Banca |
- Edson Antonio Batista
- Luciano Gonda
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| Resumo |
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| A Expansão da Cana em Birigui e a Dinâmica Agrária Regional |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA AGRÁRIA |
| Orientador(es) |
- Francisco Jose Avelino Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Rosemeire Aparecida de Almeida
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| Resumo |
A expansão da cultura canavieira no interior do estado de São Paulo provocou profundas transformações no espaço rural. Seu desenvolvimento modificou a relação de produção e a transformação no processo de desenvolvimento agroindustrial, que atraiu grandes contingentes de trabalhadores migrantes, provocando sérios problemas de ordem social, econômica e até política no território. Objetivando apresentar a problemática da expansão da monocultura da cana na microrregião de Birigui, foi realizado um estudo de caso, com pesquisa de campo junto a trabalhadores, a produtores de cana e à população afetada, com ênfase no estudo do município de Birigui. Por meio do levantamento bibliográfico e dos dados obtidos com a pesquisa de campo, foi possível perceber que o território é o palco de disputa pelo grande capital canavieiro com os agentes econômicos tradicionais da cidade de Birigui. Na busca por terra para o plantio da cana, a sua espacialização no território provoca mudanças profundas na produção agrícola na microrregião com a monocultura da cana com intenso uso de mão de obra assalariada no espaço rural, criando sérios problemas de ordem social, e trabalhista. Para viabilizar o empreendimento da cultura canavieira, são realizadas parcerias, arrendamentos, e compra de terras, o que inviabiliza outras culturas tradicionais, provocando a diminuição da produção de alimentos. Verificou-se também que, com o intenso uso da mecanização da cultura canavieira, muito postos de trabalho são fechados, trazendo preocupação aos trabalhadores, à população, aos governantes e aos movimentos sociais. |
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| Dinâmica Territorial e Mercado de Trabalho em Rondonópolis/MT |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA HUMANA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Felipe dos Santos Filho
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Francisco Jose Avelino Junior
- Jorge Luiz Monteiro
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| Resumo |
O trabalho versa sobre a dinâmica territorial em Rondonópolis/MT, sua evolução e a
organização social do trabalho. A produção do espaço teve início na dinâmica
regional do estado de Mato Grosso em suas fronteiras com o estado de Goiás, onde
havia divergências, pois visando assegurar as fronteiras o Estado promoveu a
ocupação da porção Sudeste. Construíram-se pontes e estradas. Ocupavam-se as
terras do atual município de Rondonópolis, sendo que os primeiros migrantes
estabeleceram-se nas margens do Rio Vermelho. Povos goianos chegaram em 1902
oriundos de Palmeiras (GO), criadores de gado em busca de terras para expandirem
suas atividades às margens do rio Poguba - rio Vermelho -, originando o povoado
Poguba. De 1907 a 1909 foi território de apoio a Comissão Rondom para
implantação da linha telegráfica, que conferiu o nome do lugar: Rondonópolis.
Território marcado por sucessivos fatos no período de 1920 a 1947. Ora nefastos
com severas doenças e epidemias, ora prósperos, como descoberta de diamante e
ouro em Poxoréu (1924), que o transformou em via de acesso às zonas
mineradoras. Em 1940 com oferta de terras devolutas para colonização atraiu novos
fluxos migratórios, que perduraram em 1950/1960. Mineiros, cearenses, baianos e
paulistas chegaram, demarcaram território e delinearam territorialidades. Com
crescimento populacional e econômico, se emancipou em 1953. A formação social e
econômica do município foi atípica em relação ao Estado, pois não se deu pela
mineração ou colonização privada. Resultou da Marcha para Oeste. A incorporação
de terras nos modos da produção capitalista e expansão da fronteira agrícola foram
elementos que atraíram os migrantes, principalmente os sulistas. Demarcaram
territórios e estabeleceram rede de relações. O POLOCENTRO consolidou a
agricultura e desenvolveu a economia local. A industrialização é caracterizada pelo
agronegócio da soja. Dentre as infraestruturas disponibilizadas em Rondonópolis
destacam-se as rodovias 163 e 364 que formam entroncamento de mão única,
sendo o principal eixo rodoviário do Estado. Aí, a cidade se estabeleceu. O
município é capital nacional do Bitrem e, vislumbra a chegada da Ferronorte projeto
que o transformará num eixo multimodal rodoviário/ferroviário no estado de Mato
Grosso. Rondonópolis centraliza na região Sudeste de Mato Grosso, as atividades
de comércio e serviços, bem como sedes administrativas de empresas privadas.
Cerca de 20 municípios mantém interação econômica e populacional com seu
território. Na rede territorial do trabalho, destaca-se pela produção no campo e pelas
indústrias do agronegócio aí instaladas, as quais dinamizam a economia e criam
cadeias produtivas, promovendo o crescimento econômico, a expansão das frentes
de trabalho. Nesse sentido, o desenvolvimento econômico do território atrai um fluxo
contínuo de migrantes. A pesquisa buscou compreender o processo de
territorialização, desterritorialização e reterritorialização das classes trabalhadoras.
Ou seja, revelou as tramas territoriais que se desenvolvem em Rondonópolis-MT. |
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| Gravidez na Adolescência em Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
CIÊNCIAS DA SAÚDE |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Cezar Rodrigues Martins
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| Banca |
- Duval Magalhães Fernandes
- Edson Mamoru Tamaki
- Elenir Rose Jardim Cury
- Sonia Maria Oliveira de Andrade
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: ESTUDAR A PREVALÊNCIA DAS MULHERES DE 10 A 19 ANOS QUE TIVERAM FILHOS NASCIDOS VIVOS NOS MUNICÍPIO DE MATO GROSSO DO SUL. |
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| Modelagem e Simulação de Operação de um Sistema Autônomo de Energia Fotovoltaica em Corrente Contínua |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Kassar
- Valmir Machado Pereira
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| Resumo |
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| Traduções da cultura narcisista na cultura escolar: uma pauta de estudos sobre a escola básica |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andrea Faustino Faria Ferreira Andrade
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Paulo Vinicius Baptista da Silva
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| Resumo |
O reconhecimento do cotidiano da escola, da sua cultura e da cultura narcisista é uma variante que
merece constituir-se em objeto de pesquisa. Entendemos que o cruzamento, ou interlocução desses dois conceitos, seja no campo da educação ou da psicologia, ainda não se constituiu em objeto de investigação. Diante disso, a preocupação central deste estudo esteve orientada pela busca dos intercâmbios, das trocas e do cruzamento entre a cultura escolar e a cultura narcisista, na perspectiva de estabelecermos uma pauta de estudos sobre a escola básica. No campo da educação, o conceito, ou a categoria, de cultura escolar tem se composto num espaço complexo que busca articular, entre outras coisas, a cultura e a escola, o individual com o social. No campo de estudo da Psicologia, a cultura narcisista e/ou cultura do vazio tem sido pesquisada, na maior parte das produções literárias e artigos, com o propósito de buscar contribuir com a prática clínica de psicoterapeutas, analistas e psiquiatras. Nesse sentido, alguns problemas emergem dessa nova configuração cultural e, alguns deles, são passíveis de análise: Se a ordem da cultura se traduz de forma narcisista, como essa tem se apresentado na cultura escolar? De que maneira as transmissões educativas estão sendo atingidas, influenciadas e até mesmo modificadas pela cultura narcisista? Levantamos, como hipótese, para tentar responder a esses problemas, que a cultura narcisista tem trazido uma dissolução das hierarquias, tanto dentro como fora da escola, a perda de referencial de autoridade, a falta de limites, de normas e de regras claras e definidas. Diante desse quadro, os objetivos deste estudo transitaram entre a investigação e o cruzamento dos conceitos de cultura escolar e de cultura narcisista, na produção de análise sobre as relações sociais escolarizadas, e mesmo analisar como a cultura narcisista tem influenciado a cultura escolar, na perspectiva de compreender as suas vicissitudes. Para
cumprir com tais objetivos, nosso desenho metodológico estava fundado na abordagem qualitativa, para a qual utilizamos os procedimentos da/de pesquisa bibliográfica, na busca de suporte teórico às áreas de discussões envolvidas, a partir da análise de material já publicado, constituído principalmente de livros e artigos de periódicos. Depreendemos que o conceito de cultura escolar vem consolidando formas diferenciadas de pesquisas sobre escola, transitando desde os estudos do/sobre o funcionamento interno das instituições educativas (no campo histórico-social), valorizando a análise das práticas escolares (no campo da formação docente e da didática) até a identificação e a análise dos processos envolvidos na transmissão e aquisição dos conhecimentos (no campo do currículo) e da cultura (no campo da sociologia e da antropologia). Quanto à cultura narcisista, apontamos o seu conceito, seu significado, na busca pela compreensão de alguns fenômenos presenciados em nossa sociedade e, especialmente, apontar para a influência dessa cultura no espaço escolar. Por fim, apontamos uma nova hipótese de leitura para a pauta de estudos que estabelecemos sobre a escola básica, por entendermos que não esgotamos as possibilidades desses conceitos, qual seja, a problemática do processo de transmissão e transformações diante da influência da cultura narcisista.
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| Desenvolvimento do Algoritmo Levenberg Marquardt com treinamento em batelada aplicado em Redes Neurais Complexas |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Guilherme Torres de Alencar
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| Banca |
- Anna Diva Plasencia Lotufo
- Ruben Barros Godoy
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| Resumo |
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| Desenvolvimento e aprendizagem em manuais didáticos de psicologia educacional |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Marilia Gouvea de Miranda
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
A presente pesquisa objetiva compreender as concepções de aprendizagem e desenvolvimento humano veiculadas em manuais didáticos produzidos por autores brasileiros, entre as décadas de 1930 a 1950, compreendidas como o período de consolidação da Psicologia no Brasil. Para a construção da análise dos compêndios, toma-se como aporte teórico a Teoria Histórico-Cultural, que os compreendem como produtos da cultura que podem mediar os conhecimentos produzidos na sociedade. O manual, portanto, é uma ferramenta do homem para a construção de seu conhecimento. Partindo dessa premissa, buscou-se compreender quais eram as concepções veiculadas por esses instrumentos acerca da aprendizagem e do desenvolvimento humano. Realizou-se uma investigação para se conhecer os conceitos dessas temáticas veiculados pelas escolas psicológicas que estavam em evidência no período, a fim de se perceber como tais conceitos chegaram ao Brasil. Foram selecionados cinco manuais de Psicologia Educacional e as análises realizadas de duas formas: inicialmente, utilizou-se como auxiliar as ferramentas do software NVivo 8, que organiza e sistematiza os dados obtidos, para se chegar ao que se denominou de Eixos Conceituais; em seguida, foram realizadas as análises dos conteúdos dos livros. Os resultados obtidos mostram que, predominantemente, a escola Funcionalista apresenta maior veiculação no período, com seus conceitos de experiência, hábito, prontidão para aprender, aprender pela prática e suas fases para o desenvolvimento, e que, por fim, os manuais valorizam o desenvolvimento da criança, a técnica do educador e o espaço escolar como miniatura da sociedade.
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| Substâncias indutoras de nodulação em raízes de feijoeiro presentes no exsudato de sementes de Mimosa flocculosa |
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| Curso |
Doutorado em Química |
| Tipo |
Tese |
| Data |
27/05/2011 |
| Área |
QUÍMICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Denis Pires de Lima
- Euclésio Simionatto
- Roberta Gomes Coelho
- Viginia Cláudia da Silva
- Walmir Silva Garcez
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| Resumo |
O processo de fixação biológica de nitrogênio consiste na associação de
rizóbios (bactérias presentes no solo) com as raízes das leguminosas, numa
relação de simbiose. Estas bactérias, quando em contato com as raízes da
leguminosa, induzem a formação de nódulos e no interior destes ocorre o
processo de aproveitamento do nitrogênio do ar. Resultados experimentais
demonstraram incrementos na nodulação inicial do feijoeiro mediante a adição
de exsudatos de sementes de determinadas leguminosas, como Mimosa
flocculosa e Leucaena leucocephala. Esta Tese contempla o estudo químico do
exsudato de sementes da espécie Mimosa flocculosa e a avaliação dos efeitos
deste exsudato e dos compostos químicos isolados na indução do gene nodA da
estirpe de Rhizobium tropici modificado CIAT899/pGUS32. As sementes de
Mimosa flocculosa foram submetidas às condições apropriadas para a obtenção
do exsudato, o qual foi liofilizado e o resíduo extraído com MeOH, resultando no
extrato metanólico do exsudato. Este foi submetido à separação de seus
componentes por métodos cromatográficos, levando ao isolamento de nove
substâncias, 3
N-(2,6-dimetil-4-heptil)-uridina (1), uridina (6), 2,6-dimetil-4-(4-
hidroxifenil)-heptano (5), valina (3) e os alcalóides aporfínicos (+)-6aS-6R-Nóxido
ocoteína (8) e (+)-6aS-6S-N-óxido ocoteína (9) e três substâncias que não
tiveram as suas estruturas elucidadas completamente (2, 4 e 7). As substâncias 1
e 8 são inéditas na literatura e a 5 foi relatada apenas como produto de síntese. A
avaliação da indução do gene nodA da estirpe CIAT 899 (pGUS 32) foi realizada
frente às substâncias 1, 3, 4, 5, 6, 8 e 9. Foi observado um aumento gradual na
atividade indutora da expressão do gene nodA com o aumento na concentração
das substâncias, mas em pequenas quantidades. Ainda que estes resultados sejam
inferiores ao potencial indutor do gene nodA da mistura de exsudatos de
sementes de Phaseolus vulgaris e Mimosa flocculosa (1:3) todas as substâncias
avaliadas foram consideradas indutoras. |
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| O uso do computador como recurso didático |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adriana da Silva Ramos de Oliveira
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Monica Fürkotter
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Este trabalho visa compreender as práticas pedagógicas quando mediadas pelo uso do computador como recurso didático. A pesquisa é qualitativa, partiu da observação direta estruturada em Salas de Tecnologias Educacionais (STE). Tivemos como referencial teórico Fazenda (1979, 2002), Lenoir (1998), Mello (2002, 2004) e Rojas (2002, 2004). Participaram da pesquisa duas escolas, localizadas em Três Lagoas/MS. Uma escola é municipal e a outra é estadual, localizadas na área central e na periferia da cidade. Buscamos compreender como são essas práticas/ações no cotidiano das STE, e assim utilizamos a análise de conteúdo para direcionar o caminho da interpretação e dar significação aos resultados obtidos. A primeira etapa da análise de conteúdo nesta pesquisa foi transcrever as unidades de registro, destacando as unidades de contexto e unidades de significados. Na segunda etapa fizemos as inferências, e por último como resultado, identificamos duas categorias de práticas pedagógicas. A primeira são as práticas pedagógicas utilizando a internet como recurso didático. A segunda, práticas pedagógicas utilizando jogos eletrônicos. A partir do que foi exposto/evidenciado, buscamos contribuir com reflexões sobre as atuais e futuras práticas pedagógicas quando mediadas pelo uso do computador como recurso didático, no sentido de aperfeiçoar, otimizar e melhorar o processo de ensino.
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| Curso Normal Superior: para que e para quem? |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Lucrecia Stringhetta Mello
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Nilva Celestrino Rocha Narcizo
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| Banca |
- Alaide Maria Zabloski Baruffi
- Rosana Carla Goncalves Gomes
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
As questões que deram origem a esta pesquisa “Curso Normal Superior: para que e
para quem?” são oriundas da experiência empírica da pesquisadora. O objetivo deste
estudo foi analisar as peculiaridades, finalidades e as contribuições de um curso de
formação continuada de professores da educação infantil e dos anos iniciais do
ensino fundamental da rede pública de ensino de Mato Grosso do Sul, com o intuito
de conhecer as mudanças ocorridas nas práticas pedagógicas dos egressos desse
curso. A temática abordada enfocou a formação docente no contexto do Curso
Normal Superior da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Polo de
Dourados/MS, no período de 1999 a 2009. A perspectiva metodológica utilizada foi
baseada na pesquisa qualitativa a qual permitiu a utilização de dados quantitativos,
por meio de entrevistas, análise de documentos e utilização de questionários. A
análise de conteúdo serviu como método para discussão dos dados coletados. Os
resultados evidenciam transformações na prática pedagógica e apropriação de novos
conhecimentos que resultaram em mudanças culturais, sociais e econômicas dos
egressos.
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| Yo no soy boliviano yo soy carioco - sobre línguas e preconceitos na fronteira Brasil-Bolívia. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/05/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Regina Baruki-Fonseca
- Tito Carlos Machado de Oliveira
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| Resumo |
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| Controlador Fuzzy Programado em Processador NIOS II Embarcado FPGA |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/05/2011 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leandro Elias Basmage Pinheiro Machado
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| Banca |
- Mauro Conti Pereira
- Nicolau Pereira Filho
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| Resumo |
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| Avaliação da atividade genotóxica de extratos e do alcalóide indol-monterpênico obtidos das raízes de Galianthe thalictroides (Rubiaceae). |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/05/2011 |
| Área |
CIÊNCIAS DA SAÚDE |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Liliane Menezes Fernandes
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| Banca |
- Ana Francisca Gomes da Silva
- Danielle Serra de Lima
- Rodrigo Juliano Oliveira
- Walmir Silva Garcez
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| Resumo |
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| APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E MUDANÇA CONCEITUAL: UTILIZAÇÃO DE UM AMBIENTE VIRTUAL PARA O ENSINO DE CIRCUITOS ELÉTRICOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/05/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Paulo Ricardo da Silva Rosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eliéverson Guerchi Gonzales
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| Banca |
- ELIANE ANGELA VEIT
- Maria Celina Piazza Recena
- Paulo Ricardo da Silva Rosa
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
Neste trabalho é apresentada a elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência didática que trabalhou o conceito de circuitos elétricos simples na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A escolha da modalidade de ensino se deu por dois motivos: o primeiro, pelo pesquisador lecionar na Rede Estadual de Educação na EJA e, a segunda, por haver na literatura carência de trabalhos envolvendo a EJA, principalmente na disciplina de Física. A elaboração da sequência didática e das ferramentas de coleta de dados foi guiada pela Teoria da Aprendizagem Significativa. O material instrucional utilizado na sequência didática foi um Ambiente Virtual de Ensino (AVE), contendo assuntos relacionados aos circuitos elétricos simples. A lógica da elaboração do AVE teve por base os princípios da diferenciação progressiva e reconciliação integrativa. Outro referencial que fundamentou o trabalho é o Modelo de Mudança Conceitual de Posner e colaboradores. Segundo este modelo, o aluno tende a buscar uma nova concepção para entender o mundo ao se defrontar com situações nas quais suas concepções prévias não conseguem resolver. A metodologia utilizada teve natureza semi-quantitativa. Para isso, as duas salas da EJA de segunda fase foram dividas em grupo controle e grupo experimental. O grupo experimental utilizou o AVE para acessar o conteúdo, enquanto o grupo controle acessou o conteúdo no formato das aulas tradicionais. A coleta de dados ocorreu em três etapas: entrevista clínica semi-estruturada, teste dissertativo com imagens que representam os objetos reais dos circuitos elétricos simples e teste dissertativo com imagens dos circuitos representadas por símbolos utilizados na Física, antes e depois da aplicação da sequência didática proposta. Os resultados, tanto quantitativos quanto qualitativos, apontam uma diferença significativa dos pós - testes do grupo experimental em relação aos pós – testes do grupo controle, mostrando indícios de aprendizagem significativa pelo grupo que utilizou o AVE. |
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| O "internetismo" escolar e os processos educativos: percepção dos professores |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Lucrecia Stringhetta Mello
- Paulo Gileno Cysneiros
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Trata-se de uma investigação das concepções dos professores de História, de escolas da rede pública de Campo Grande-MS, acerca do uso escolar da internet e seu auxílio na produção do conhecimento histórico. Procuramos identificar as vantagens e problemas relacionados ao uso da internet nos processos educativos escolares, discutindo o possível “internetismo”. Utilizamos como referencial teórico, os fundamentos da Teoria histórico-cultural da Psicologia por articular aprendizagem, cultura e conhecimento, para, sob seus balizamentos posicionarmos nossas reflexões, realizarmos as análises e entabularmos as discussões dos resultados imanados da pesquisa realizada. Também foram utilizadas interlocuções com autores identificados na pesquisa bibliográfica realizada das produções científicas acerca do tema deste trabalho. Escolhemos como procedimento metodológico ouvir quatro professores no ano de 2010. Foram utilizados dois instrumentos para coleta de dados: entrevistas semi-estruturadas e exercício de análise de imagens. Como resultado, podemos afirmar que, a partir das análises realizadas, algumas concepções dos professores revelaram situações que não se mostravam de forma tão explícita inicialmente e, das quais destacamos: a falta de preparo técnico (docente e discente); falta de estrutura das escolas para trabalhar com a internet; a ausência de um preparo específico para a utilização da internet direcionada aos conteúdos das disciplinas. Concluímos que, apesar de apontarem problemas de estrutura, foi no preparo e na formação, de professores e alunos, que convergiram os encaminhamentos e as sugestões para que a internet seja mais bem utilizada nas práticas docentes como instrumento dinâmico para a construção do conhecimento.
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| Sequência didática investigativa em aulas experimentais no Ensino Médio de Química para compreensão do termo extração e os fatores que ocorrem durante a destilação por arraste a vapor aplicando o padrão argumentativo de Tolmin |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/05/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Diane Cristina Araújo Domingos
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| Banca |
- Dario Xavier Pires
- Marco Antonio Utrera Martines
- Maria Celina Piazza Recena
- Rodolfo Langhi
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| Resumo |
A presente pesquisa privilegia a Argumentação Científica numa sequência didática investigativa, utilizando a experimentação na aula de Química, com o intuito de promover a construção do conhecimento científico sobre uma situação problema, a partir dos esquemas de assimilação, acomodação e equilibração mencionados na obra de Jean Piaget. Dessa forma, a obtenção dos componentes do óleo de capim-cidreira foi utilizado para contextualizar as Forças Intermoleculares de compostos orgânicos oxigenados, classificados como grupo Aldeído, por meio de um método de extração simples, de baixo custo, com um bom rendimento, que consiste na Destilação por Arraste a Vapor, substituindo extratores clássicos com o objetivo de desenvolver no aluno o argumento científico sobre o termo extração e os fatores que ocorrem durante o processo de destilação. A sequência didática investigativa a partir da atividade experimental propicia um ambiente aonde o aluno desenvolve a habilidade da argumentação. Dessa forma, a experimentação investigativa contribui no processo de ensino e aprendizagem a partir da interação entre sujeito e objeto. Para subsidiar as aulas aplicadas, foi observando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no qual o educando deve adquirir algumas habilidades e competências nas áreas de Ensino de Ciências. A análise dos dados foi realizada utilizando o Padrão Argumentativo de Toulmin (TAP). |
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| Avaliação da atividade antimicrobiana e antiradicalar dos extratos e substâncias dos frutos de Buchenavia tomentosa - Eichler ( Combretaceae) e Ouratea spectabilis Aub. (Ochnaceae). |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
06/05/2011 |
| Área |
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Francisca Gomes da Silva
- Edilene Delphino Rodrigues
- Luce Maria Brandão Torres
- Maria Elizabeth Moraes Cavalheiros Dorval
- Walmir Silva Garcez
- Zaira Da Rosa Guterres
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| Resumo |
OBJETIVO GERAL: CARACTERIZAR SUBSTANCIA OU EXTRATOS DE PLANTAS DO CERRADO OU PANTANAL COM PROPRIEDADES ANTIFUGICAS E OU ANTIBACTERIANAS
SUBMETER OS EXTRATOS SUPRACITADOS A ENSAIOS DE AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES ANTIFUNGICAS E ANTIBACTERIANAS. |
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| Uma escola para a democracia: Estado, escola pública e estabilidade social em Anísio Teixeira (1930-1960) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/05/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- André Luiz da Motta Silva
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| Banca |
- José Claudinei Lombardi
- Margarita Victoria Rodriguez
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como tema o pensamento social e pedagógico de Anísio Teixeira. O recorte da pesquisa compreende o período entre 1930 e 1960, momento de inflexão na história brasileira em direção a sua plena constituição enquanto sociedade capitalista e industrial. O objetivo principal é problematizar a relação entre as ideias e propostas educacionais anisianas e as transformações mais amplas pelas quais a sociedade brasileira estava passando no período compreendido por este estudo, apresentando e discutindo os aspectos que marcam e fundamentam o pensamento anisiano em suas reflexões sobre as relações entre a função social da escola pública, o papel do Estado em matéria de educação e a constituição da moderna sociedade democrática e capitalista no Brasil de meados do século XX. O material de análise básico foram os textos de Anísio Teixeira, bem como os estudos a ele dedicados. A pesquisa foi, portanto, basicamente bibliográfica. As bases teórico-metodológicas da análise situam-se no campo do materialismo histórico, na medida em que se tenta estabelecer as conexões entre o pensamento de um autor específico enquanto parte de uma totalidade histórica em movimento.
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