| O Ensino De Latim Na Escola Maria Constança De Barros Machado Como Reflexo Da História Da Disciplina No Brasil (1939-1971) |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/10/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Joao Bortolanza
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Resumo |
O presente trabalho objetivou escrever, fundamentando-se no campo de pesquisa denominado História das Disciplinas Escolares, uma história do ensino do Latim, como disciplina integrante do currículo do curso ginasial, no período compreendido entre 1938 e 1971, tendo como lócus histórico e social a Escola Estadual Maria Constança Barros Machado. O corpus da pesquisa foi constituído por três tipos de fontes: os documentos referenciadores, pertencentes ao acervo da escola, os livros didáticos adotados nos primeiros anos do seu funcionamento e os depoimentos de ex-professores e ex-alunos. A análise das fontes monstrou que o Latim passou a ser uma das disciplinas indicadas no currículo do curso ginasial, implantado na instituição em 1943, em decorrência do Decreto-Lei 4.244/42, e, desde então, foi oferecido regularmente até o ano de 1961, quando, pela LDB 4024, a disciplina deixou de ser obrigatória. Os conteúdos e a metodologia propostos nos livros didáticos adotados apontam que o objetivo geral do ensino de Latim consistia em proporcionar ao educando, pelo estudo de textos de longa tradição e da língua latina, uma formação cultural que lhe permitisse a interação, ao mesmo tempo, com seus ancestrais e com seus contemporâneos. Para os ex-alunos e ex-professores, o estudo do Latim era um instrumento para a compreensão da gramática do português, invertendo-se, de certo modo, a tradição na qual o português é que era o instrumento para a aprendizagem da gramática latina. As transformações do ensino de Latim, no curso ginasial da instituição refletiram, além das condições de trabalho na área, como a falta de professores qualificados, as transformações ocorridas no ensino da disciplina no Brasil, em decorrência da legislação educacional que, por sua vez, representa as transformações ocorridas na sociedade.
|
| Download |
|
|
| A Associação De Pais E Mestres (apm) E A Gestão Da Escola Pública No Estado De Mato Grosso Do Sul - O Caso De Campo Grande (1995-2000) |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/10/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Eron Brum
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Um Estudo Sobre Procedimentos E Invariantes Operatórios Utilizados Por Alunos Do Iv Ciclo Do Ensino Fundamental Na Resolução De Problemas De Simetria Axial |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Magda Cristina Junqueira Godinho Mongelli
|
| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
- Shirley Takeco Gobara
|
| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo principal a identificação, análise e
diagnóstico de procedimentos e invariantes operatórios utilizados por alunos do
quarto Ciclo do Ensino Fundamental, quando colocados diante de situaçõesproblema
diversificadas envolvendo simetria axial. Esses procedimentos e
invariantes operatórios foram identificados e analisados, através de situações
didáticas vivenciadas por alunos de uma escola municipal da periferia da cidade de
Campo Grande –MS. Essa pesquisa tem como referencial teórico-metodológico: a
Engenharia Didática, a Teoria das Situações Didáticas e a Teoria dos Campos
Conceituais. Esse referencial foi adotado por entendermos que a análise das situações
didáticas, vivenciadas pelos alunos, possibilita investigarmos dificuldades,
procedimentos e invariantes operatórios. A coleta de dados foi realizada através da
análise das produções dos alunos nas atividades propostas na seqüência didática com
a utilização de papel e lápis e computador. Centramos nossa atenção sobre os
procedimentos e invariantes operatórios utilizados pelos alunos em problemas
relativos a simetria axial. A utilização de dobradura e decalque, e as ferramentas
segmento e distância do Cabri foram as preferidas dos alunos. Os procedimentos
referência horizontal, vertical e diagonal, apareceram com maior freqüência,
confirmando resultados apontados por pesquisas anteriores. Identificamos os
invariantes associados a estes: “o simétrico de uma figura em relação a um eixo de
simetria é uma figura deslocada horizontalmente (ou verticalmente, ou
diagonalmente)”. Foram identificados outros invariantes como, por exemplo, “o eixo
de simetria divide a figura em duas partes congruentes” e “o simétrico de uma figura
é uma figura que mantém a forma e as dimensões da inicial”.
|
| Download |
|
|
| A Disciplina Língua Portuguesa Nos Trilhos Da Lei Na Prática Dos Livros Didáticos E Na Memória De Alunos E Professores Em Campo Grande (1960-1980) |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Rosimeri da Silva Pereira
|
| Banca |
- Kazumi Munakata
- Maria Emilia Borges Daniel
- Silvia Helena Andrade de Brito
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O Lugar Dos Bacharéis: História Da Criação Da, Faculdade De Direito De Campo Grande - Fadir, Campo Grande/mt, 1965-1970 |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Décio Gatti Júnior
- Eurize Caldas Pessanha
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A Normalização Na Prática Pedagógica E A Constituição Do Conceito De Inclusão Nas Escolas Comuns Da Educação Básica |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimarães
|
| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Soraia Napoleão Freitas
|
| Resumo |
O tema inclusão de pessoas com deficiência na educação tem suscitado diversas pesquisas,
defendendo ou rejeitando, mas reconhecendo que existe a exclusão e fazendo indicações
quanto a necessidade do atendimento destes sujeitos. Essa pesquisa teve como objetivo
evidenciar os discursos verdadeiros, presente na narrativa oficial apresentado pelos vinte e
seis estados brasileiros e pelo Distrito Federal, que estabelecem a normalização da prática
pedagógica, na tentativa de ser inclusiva se tornando cada vez mais excludente, em vista de
não explicitar a necessidade de se discutir a sociedade, suas desigualdades e condições
materiais, que são os principais fatores causadores da exclusão e da necessidade de políticas
de inclusão. Esse trabalho traz elementos históricos, analisados à luz do Referencial
Foucaultiano, com destaque para os fragmentos que denotam a necessidade da educação para
todos como instrumento de controle e manutenção ou conquista do poder. Discute-se como
este discurso aparece na sociedade no mundo, no Brasil e em Mato Grosso do Sul e o papel
desenvolvido pelas políticas públicas, especialmente em nível local, que foram elementos
fundamentais para a normalização da prática pedagógica e a constituição do conceito de
inclusão nas escolas comuns da Educação Básica. Dentre as conclusões desse estudo,
destacam-se a influência do discurso normalizador na prática pedagógica, o que significa
dizer que os trabalhadores em educação cumprem aquilo que se espera deles quanto a uma
“pseudo-aceitação”, lembrando que não há reflexão, compreensão, compromisso ou
envolvimento com a prática necessária ao atendimento dos objetivos propostos pela educação
inclusiva, reforçando cada vez mais os mecanismos de exclusão social.
|
| Download |
|
|
| O Fazer Do Psicólogo Escolar: Uma Escuta Em Educação |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
- Sonia da Cunha Urt
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A Construção Do Processo De Municipalização Da Educação Especial Em Campo Grande No Período De 1996 A 2004 |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ester Senna
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Rosângela Gavioli Prieto
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Escola E Cidade: Os Sentidos Dos Espaços No Maria Constança. Campo Grande/ms (1954-2004) |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Eurize Caldas Pessanha
- Maria Encarnação Sposito
- Silvia Helena Andrade de Brito
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A Concepção De Currículo Na Voz Do Educador De Infância: A Vez Da Criança |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ana Lucia Espindola
- Ivan Russef
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O Professor: Um Leitor Escolarizado |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ana Maria Esteves Bortolanza
|
| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Frederico Augusto Garcia Fernandes
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A Busca Da Percepção Da Relação Homem/natureza Dos Alunos Do Colégio Militar De Campo Grande, Através De Um Projeto Interdisciplinar |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Marcia Rejane Riccioni de Melos
|
| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Jucimara Silva Rojas
- Maria De Lourdes Spazziani
|
| Resumo |
Esta dissertação tem por objetivo identificar e analisar a percepção que o aluno do Colégio Militar de Campo Grande possui da relação homem/natureza e verificar as possíveis mudanças de atitudes desses educandos que participaram de atividades extracurriculares relacionadas ao meio ambiente. Utilizamos a pesquisa-ação como referencial metodológico, tendo em vista a necessidade de uma ação eficaz da comunidade escolar, diante da degradação iniciada na Área Ecológica Alexandre Rodrigues Ferreira, pertencente ao colégio. Partindo de uma abordagem histórica desde as sociedades primitivas, observamos as várias formas de pensar da humanidade, até chegar a René Descartes com sua visão mecanicista, que se contrapõe à visão orgânica da natureza. Essa prática cartesiana surge em nossas salas através das disciplinas, com a fragmentação das áreas de conhecimento. Estudando Fritjof Capra que supõe ser a crise de percepção uma das causas da degradação ambiental e que vê o paradigma sistêmico como o caminho para a solução desse problema, propusemo-nos, neste trabalho, levar à escola uma visão integradora do conhecimento. Para tanto, utilizamos a interdisciplinaridade explicitada por Fazenda e Japiassu, e prevista nos PCNs com o tema transversal Meio Ambiente, através de projetos de iniciação científica júnior e atividades artísticas produzidas durante as comemorações da Semana do Meio Ambiente. Analisamos as entrevistas e as produções artísticas através da análise de conteúdo de Bardin. Pudemos verificar que o nosso aluno reconhece e se preocupa com os problemas ambientais, bem como responsabiliza, a falta de conhecimento sobre o meio ambiente como causador desses problemas. Dessa forma, possibilitamos o exercício da educação ambiental, através de ações educativas no contexto do Colégio Militar de Campo Grande.
|
| Download |
|
|
| O Desenho Como Expressão No Aprendizado Infantil: Caminhos E Possibilidades |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Mariluce Bittar
- Sonia da Cunha Urt
|
| Resumo |
O presente estudo tem por finalidade tratar das questões referentes ao desenho infantil, de
forma a ampliar a visão e a compreensão do educador que atua pedagogicamente na Educação
de Infância. Pauta-se por uma investigação do ato de desenhar enquanto atividade inteligente
e sensível. Cujo objetivo é interpretar o desenho infantil e dele extrair um sentido, dentro das
ações pedagógicas, no processo de ensino e aprendizagem da criança. Tendo em vista a
importância do desenho como possibilidade de expressão da criança, especialmente no
contexto educativo, onde a linguagem gráfica pode ser largamente utilizada. Focalizando o
modo como o desenho tem sido trabalhado nas salas de aula infantis e se tem sido utilizado de
maneira a colaborar no processo de aprendizagem da criança, ou se simplesmente é
trabalhando com um fim em si mesmo. Procura-se neste trabalho evidenciar o desenho
infantil como possibilidade na (re)construção e (re)invenção do conhecimento, de forma a
revelar um “pensar” e um “fazer” coerentes com as reais necessidades da mesma, em um
espaço e em ambientes altamente construtivos e criativos em resposta às curiosidades infantis.
Utilizou-se uma abordagem metodológica fundamentada na fenomenologia, cujas análises
prioriza as vozes dos sujeitos (professoras da Educação de Infância) pertencentes a cinco
escolas de Campo Grande. Através de entrevistas se registrou os depoimentos dos sujeitos do
processo educativo na área da infância. Portanto, buscaram-se na fenomenologia as fontes
necessárias às análises de todo processo de investigação. Dentro do estudo teórico e com base
nas referidas análises se evidenciou o sentido do desenho, objeto de pesquisa, como caminho
metodológico para o professor. Portanto, com base nos resultados consideramos que o
desenho infantil se configura como interpretação e sistematização de conhecimentos,
demonstra também o movimento do pensar da criança em uma forma lúdica de se comunicar
e se expressar, proporcionando a práxis na mostra do valor significativo do desenho para a
construção do conhecimento.
|
| Download |
|
|
| (in) Disciplina E As Relações De Poder |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/07/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Marcos Antonio Paz da Silveira
|
| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Maria Emilia Borges Daniel
|
| Resumo |
A pesquisa teve por objetivos identificar como se caracteriza o indivíduo (aluno) como “(in)disciplinado” dentro do ambiente escolar e verificar a “disciplina” relacionada aos processos sociais e culturais, os aspectos que afloram dentro do convívio escolar que caracterizam os desvios de normas, bem como até que ponto professor e aluno inter-relacionam-se na questão disciplinar. A luz do referencial de Michel Foucault, em formulações que subsidiam as relações de poder/saber, poder/disciplinar, governabilidade e a conjunção de uma sociedade disciplinar. Os procedimentos metodológicos consistiram em: levantamento bibliográfico em diferentes facções pedagógicas; análise das medidas disciplinares nos Livros de Advertências, os Regimentos Escolar, os Projetos Político-Pedagógicos, as Propostas Pedagógicas, os Conselhos de Classe, nas 5ª séries de seis Escolas Públicas de Ensino do Município de São Gabriel do Oeste, no Estado de Mato Grosso do Sul. Os resultados deste estudo apontam que as Instituições escolares refletem uma conduta normalizadora, apoiada em regras justificadas por um interesse coletivo. Mesmo com o incremento de princípios democráticos, nas estruturas administrativas e pedagógicas, as facções presentes em seu interior institucional, reproduzem e fortalecem a padronização de condutas, como estratégias de dominação, formando alunos “assujeitados” aos diferentes mecanismos de controle social. A passividade é a regra de aceitação em um discurso de cidadania.
|
| Download |
|
|
| Da Possibilidade Para O Real: Uma Pesquisa-ação Sobre A Formação De Professores Reflexivos E Autonômos Na Utilização Da Informática Na Educação |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/06/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Lidia Raquel Louback Paranhos
|
| Banca |
- César Augusto Amaral Nunes
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
- Shirley Takeco Gobara
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Plano De Desenvolvimento Da Escola - Pde: A Gestão Escolar Necessária Frente às Diretrizes Educacionais Do Banco Mundial |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/06/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Sônia Maria Borges de Oliveira
|
| Banca |
- João Ferreira de Oliveira
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Silvia Helena Andrade de Brito
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Olhar o professor de Educação Infantil: O Programa de formação de professores alfabetizadores como objeto de referência. |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/05/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Emilia Maria Bezerra Cipriano Castro Sanches
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A Tessitura Das Políticas Intersetoriais Para A Educação Infantil: Instâncias, Papéis E Responsabilidades |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/04/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Tânea Maria Mariano da Silva
|
| Banca |
- Ivan Russef
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O Discurso Do bom Professor De Educação Física Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Em Sua Institucionalidade |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/04/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Luís Eduardo Moraes Sinesio
|
| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O Programa Nacional De Alimentação Escolar: Uma Análise Da Implementação Da Merenda Escolar Nas Escolas Municipais E Estaduais Do Município De Campo Grande Nos Anos De 2000 A 2003 |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/03/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Elcia Esnarriaga de Arruda
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Elcia Esnarriaga de Arruda
- Sandino Hoff
- Silvia Helena Andrade de Brito
|
| Resumo |
A pesquisa tem como objeto o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e como
objetivo entender qual a função de um programa dessa natureza, bem como se a sua
implementação possibilita a ampliação da comercialização de mercadorias no município de
Campo Grande/MS, no período de 2000 a 2003. O estudo justifica-se porque permite
identificar a importância e o lugar que o PNAE ocupa numa sociedade produtora de
mercadoria. Os dados foram analisados a partir das categorias: trabalho, capital e mercado. A
interpretação da implementação do PNAE à luz dessas categorias é importante, pois
possibilita entender o programa como uma necessidade histórica, que encontra no capitalismo
monopolista sua singularidade. Os procedimentos metodológicos consistiram em
levantamento bibliográfico em livros, revistas, teses e dissertações, entrevistas com os
membros do Conselho Municipal de Alimentação Escolar e com os do Conselho Estadual de
Alimentação Escolar. Realizou-se ainda coleta de dados na COALI e em 19 escolas estaduais
do município. Como conclusão verificou-se que: 1) o Estado é o grande financiador do
programa; 2) o PNAE aquece o mercado de alimentos; e 3) os Conselhos de Alimentação
Escolar cumprem somente a função de receber os relatórios sobre a merenda escolar, já
elaborado pelos órgãos do governo responsáveis pela movimentação dos recursos financeiros,
assinar e despachar.
|
| Download |
|
|