| AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM: "Ensine Avaliando e se Avalie Ensinando" |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cynthia Garcia Oliveira
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
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| Resumo |
Este trabalho procura enfatizar a total inter-relação e intercâmbio existente entre avaliar o ensino e a aprendizagem do aluno, busca auxiliar o professor na melhor forma de avaliar seu aluno. Entende-se que se avalia ensinando e se ensina avaliando. A avaliação neste contexto cumpre o papel de identificadora das condições técnicas, científicas e estruturais existentes e necessárias na Instituição de ensino e de avaliação compatível com a realidade social. Ainda que tratadas neste trabalho em itens respectivos, a avaliação-ensino aprendizagem e a institucional mantém necessariamente total interação de objetivos. Outro aspecto que legitima a estreita interação entre avaliação-ensino e institucional refere-se às competências, às capacidades e às habilidades que devem ser exercidas com relação a cada uma individualmente, e no seu conjunto interdisciplinar. Entende-se que um bom ensino tem maiores possibilidades de ocorrer quando o aluno é o foco principal e a partir da qual ele lhe oferece as condições necessárias. Em outras palavras: um bom conteúdo necessita de um bom continente e uma boa avaliação. |
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| EDUCAÇÃO DO CAMPO E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: A TRANSDISCIPLINARIDADE HUMANISTA EM MEMORIAL DE ESPECIALIZAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Márcia Helena Franco Santos Godoy
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| Banca |
- Ana Cristina Fagundes Schirmer
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
As reflexões acerca dos Direitos Humanos devem, hodiernamente, direcionar todas as interações entre indivíduos e áreas do conhecimento, para fomentar a obediência de disseminação da transdisciplinaridade humanista. Nesse contexto, a observação das impressões humanas acerca de experiências individuais se faz mister, em virtude do respeito à valorização de cada pessoa e de seus saberes. Assim, se entende que, como a formação cultural das sociedades somente é possível pela junção de vivências individuais, as práticas memorialistas podem colaborar por demasiado ao desenvolvimento humano, alardeando as transformações pessoais que, em conjunto, metamorfoseiam idiossincrasias e condutas, coibindo práticas preconceituosas perpetuadas pelo desconhecimento. Esse trabalho objetiva, ao promover a prática memorialista de aluna de Especialização em Educação do Campo, mostrar a presença inconteste da Educação em Direitos Humanos na problemática campesina brasileira, que repercute em toda a sociedade, mas que, por pugnar contra interesses capitalistas, não é retratada de forma responsável e justa. Através de metodologia que compreende a apresentação de atividades obrigatórias desenvolvidas durante o curso de pós-graduação divulgador das particularidades da vertente pedagógica libertadora do campo, das leituras e experiências da pós-graduanda, busca-se apontar a fundamental importância da Educação, em todos os níveis, à ruptura da ignorância, principal geradora de preconceitos e injustiças. Acredita-se, dessa forma, que exercícios memorialistas podem colaborar sobremaneira ao desenvolvimento humano, pois, ao serem influenciados pela apresentação de informações reais acerca dos assuntos que interferem em suas vidas, os indivíduos podem enxergar seus equívocos e suas limitações, impedindo reiterações de erros e estimulando seus pares a mesmas ponderações. |
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| ALFABETIZAÇÃO NO CAMPO: APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESCRITA |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Luzia da Costa Rodrigues Cavalheiro
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| Banca |
- José Manfroi
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
O presente estudo, tem como finalidade apresentar os avanços teóricos metodológicos sobre a aprendizagem da língua escrita no inicio da escolarização da criança e a contribuição do professor enquanto mediador nesse processo. Diante dificuldades encontradas cresce o interesse em entender como acontece a aprendizagem da língua escrita na escola. Percebe-se o interesse das crianças em valorizar o ambiente em que vive. Nas observações feitas, algumas crianças possuíam facilidade para aprender, enquanto outras por mais que se esforçavam encontrava dificuldade. Portanto, este estudo se fundamenta numa pesquisa bibliográfica em teóricos que apresentam discussões sobre a alfabetização, trata das questões das práticas pedagógicas e das práticas sociais de leitura e escrita na escola. Considera-se que diante de algumas mazelas existentes no ensino e aprendizagem é preciso uma reflexão sobre a prática pedagógica. Sabe-se que todas as crianças passam por estágios de desenvolvimento até serem alfabetizadas. No entanto, o professor deve contribuir para que elas passem tranquilamente por este período. Contudo, o professor é o grande responsável por “fazer acontecer” as transformações no processo do desenvolvimento da escrita. Para isso, é importante ter como aliados, as inovações de ensino, as novas tecnologias e ser reflexivo, aprendiz contínuo e um exímio motivador, ver sempre a criança como protagonista no processo do ensino aprendizagem. |
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| JOGOS COMO RECURSO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO 3º DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marilda de Oliveira Correia
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| Banca |
- Cynthia Garcia Oliveira
- Munier Abrão Lacerda
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| Resumo |
Considerando que a matemática sempre foi uma disciplina que muitos alunos possuem dificuldades e que trabalho a muitos anos no ensino fundamental, venho observando o baixo rendimento e dificuldade na aprendizagem dos alunos. Percebi que por meio dos jogos e o concreto poderia contribuir para auxiliá-los na compreensão do abstrato. Embora haja muitas pesquisas e estudos direcionados e focados para o processo do desenvolvimento do ensino e aprendizagem , muitos ainda felizmente estão centrados para a arte do brincar como forma de aprender. Este trabalho é um relato de como os jogos pedagógicos pode ser usado para transmitir o conteúdo de disciplinas escolares, notadamente daqueles voltados ao ensino da matemática. Nele tratamos de como tomamos conhecimento dos jogos pedagógicos pela Profª. Denise da UCDB e de como após tem visto sua aplicação e metodologia de uso no Laboratório Pedagógico Interdisciplinar das Licenciaturas da citada universidade, escolhemos os que mais se adequavam a realidade de nossa sala de aula e os reproduzimos para comprovar sua eficácia em situações educacionais reais. É importante a realização de jogos com regras criadas e discutidas juntamente com as próprias crianças para o desenvolvimento do raciocínio e de atitudes como a integração, socialização e seu comportamento nas atividades que são realizadas em grupo.O trabalho em questão contribuiu para que as crianças conhecessem novos jogos. A brincadeira facilita o modo de expressão das crianças e o seu relacionamento com os adultos, favorece a autoestima e também estimula a aprendizagem. |
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| UM ESTUDO SOBRE AS CONDIÇÕES ENFRENTADAS PELOS ALUNOS DA ESCOLA RIBEIRÃO - COSTA RICA/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Monica Cristina Rezende Zuffo Borges
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| Banca |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
- Mara Silvia Paes Barbosa
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| Resumo |
Este trabalho está vinculado ao curso de Pós – Graduação Lato Sensu em Educação do Campo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O objetivo geral foi verificar junto aos alunos, pais e equipe pedagógica as condições enfrentadas pelos alunos desta escola e se estas podem interferir na aprendizagem e teve como objetivos específicos: a) investigar com pais, professores e alunos as dificuldades enfrentadas pelos alunos do campo; b) verificar as condições de ensino, transporte, alimentação, oferecidas aos alunos, recursos pedagógicos e materiais. c) identificar com os professores quais são os fatores relacionados às condições vivenciadas pelos alunos no campo que podem interferir no ensino aprendizagem desses alunos. Participaram da pesquisa pais, alunos, professores e toda a equipe da escola (diretor, coordenador, motorista, cozinheira, faxineira). A pesquisa mostrou que a escola Ribeirão – Pólo está geograficamente localizada na zona rural, mas não apresenta a maior parte dos problemas levantados pelos pesquisadores da Educação do Campo. Os professores são qualificados e o ensino não é totalmente voltado para a realidade do campo. A pesquisa permitiu verificar que há necessidade de um professor de Educação Física para atender aos anseios físicos dos alunos e as salas de aula são multisseriadas. Os alunos são bem atendidos com relação ao transporte, alimentação e recursos e a maior dificuldade enfrentada pelos alunos é a falta de acompanhamento dos pais no processo ensino aprendizagem de seus filhos. |
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| EDUCAÇÃO DO CAMPO E EXPERIÊNCIAS DE PRÁTICAS MULTISSERIADAS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Odenirce da Costa Rodrigues Oliveira
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| Banca |
- José Manfroi
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
A referida pesquisa busca verificar e compreender a Educação do Campo, com foco no Município de Rio Verde e relatar as experiências numa prática de sala multisseriada.
Para tal, alguns teóricos como Paulo Freire, Fernandes, Carvalho, e Ferreiro, fundamentaram o trabalho. Além de pesquisa bibliográfica, visitou-se sites numa referência virtual para complementação das informações. Entrevistas e coletas de dados, com os profissionais envolvidos foram feitas, para instrumentalizar o trabalho.
Como professora numa sala multisseriada, senti o desejo de um aprofundamento do conhecimento da relação ensino e aprendizagem, da alfabetização e da política publica referente ao estudo da Educação do Campo.
Durante o processo desse trabalho foi examinado que, a Educação do Campo tem recebido um olhar especial nos últimos tempos, com programas e projetos governamentais implantados nos municípios, porém, ainda é possível verificar situações ainda não deliberadas.
Constatou-se que a inabilidades de alguns profissionais entravam o bom desenvolvimento na relação do ensino e da aprendizagem. Acredita-se ainda que, uma fiscalização mais rigorosa dos poderes públicos pode acontecer para promover ou não a permanência dos profissionais envolvidos nessa educação. São necessários profissionais comprometidos, éticos e que visem o “sujeito” camponês com olhar especial, como protagonista no processo do ensino aprendizagem.
Ao relatar minhas inquietações e experiências, acredito que possa contribuir para reflexões de outros profissionais interessados no assunto.
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| O PERFIL DOS EDUCADORES RURAIS EM RELAÇÃO AO USO DO COMPUTADOR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA E.M.R. BONIFÁCIO GOMES - PÓLO |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cynthia Garcia Oliveira
- Eduardo Luis Figueiredo de Lima
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| Resumo |
Nesta pesquisa investigamos sobre o perfil dos educadores do campo com relação ao uso do computador em suas práticas pedagógicas. Os protagonistas foram os professores e professoras das séries finais (6º ao 9º anos) do ensino fundamental, na E.M.R. Bonifácio Gomes – Pólo. O período de realização, desta referida investigação, compreendeu os meses de fevereiro a junho do ano de 2011. O local de estudo foi a escola pólo rural do município de Porto Murtinho – MS. A metodologia utilizada foi dividida em duas etapas, com uma abordagem qualitativa e embasou-se no método dedutivo e histórico-comparativo. A primeira constou na análise de livros e artigos sobre a incorporação da tecnologia e seus aparatos tecnológicos na educação. Nessa etapa se buscou a construção de um pensamento sobre o papel do educador do campo na utilização do computador dentro do ambiente escolar. A segunda etapa visou à elaboração de um questionário que possibilitasse o diagnóstico do perfil destes educadores em análise e sua aplicação aos protagonistas desta pesquisa. Dessa forma o questionário revelou que para estes educadores a tecnologia estimula e motiva a pesquisa, inserindo os educandos ao mundo digital, além de exigir aos educadores uma busca constante em atualizar-se, para que suas competências no que tange ao uso do computador possam facilitar suas práticas pedagógicas. Mas que para isso ocorrer os educadores devem ser dinâmicos e saberem trabalhar utilizando o computador em sala de aula. Entretanto em suas realidades os computadores da sala de tecnologia não são utilizados devido à ausência do responsável por esta sala e também por não saberem como utilizá-lo corretamente. |
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| A INCLUSÃO DO ALUNO DO CAMPO NA ESCOLA URBANA: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ADENOCRE ALEXANDRE DE MORAIS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Margarida Justina de Melo
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| Banca |
- Estela Mara de Andrade
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Resumo |
A presente monografia, vinculado a Linha de Pesquisa Educação do Campo em Mato Grosso do Sul, tem como problemática “como acontece a inclusão do aluno do campo em escolas urbanas no município de Costa Rica?”. O objetivo geral é analisar o processo de inclusão do aluno do campo em escolas urbanas no município de Costa Rica/MS. Os objetivos específicos do estudo são: 1) Analisar a proposta pedagógica da escola urbana se contempla o aluno oriundo do campo; 2) Identificar o processo de ensino aprendizagem dos alunos advindos da escola rural para a escola urbana; 3) Verificar junto aos alunos da Escola Municipal Professor Adenocre Alexandre de Morais os que vêm do campo e os da área urbana como ocorre a socialização, a relação professor/aluno; 4) Analisar as práticas pedagógicas utilizados para com os alunos do campo. Foram utilizados os seguintes procedimentos metodológicos: 1) pesquisa bibliográfica; 2) análise documental dentre eles: Projeto político pedagógico; censo escolar. 3) E por fim entrevistas semi-estruturadas com professores; diretora, coordenadoras e alunos do campo e zona Urbana. Concluiu-se então que a vivência no campo permite ao aluno desenvolver um saber próprio, fruto principalmente de suas experiências de vida e, mas que também se mescla com a educação recebida na escola, o que demonstra a existência de um saber heterogêneo que, apesar de estreitamente vinculado à vida prática, permite a construção de sua identidade cultural e social. Para que a inclusão do aluno do campo seja uma realidade, será necessário também rever uma série de barreiras, além da política e práticas pedagógicas e os processos de avaliação. Deve se utilizar novas tecnologias e investir em capacitação, atualização, sensibilização, envolvendo toda comunidade escolar. A inclusão do aluno do campo na referida escola, acontece da mesma forma que o aluno da cidade, não consta na PPP da Escola nenhuma proposta de inclusão do aluno do campo diferenciada que possa atender as especificidades e peculiaridades da vida rural. |
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| A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO MARTINS CARRIJO - COSTA RICA/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Silviane Tedeschi Rocha Ferreira
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| Banca |
- Elaine Aparecida da Silva
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Resumo |
Esta monografia insere se na linha de pesquisa “Planejamento e Práticas Pedagógicas de Educação do Campo”, tem como objetivo analisar como é desenvolvido o processo de Educação Ambiental na Escola Municipal Francisco Martins Carrijo no município de Costa Rica- MS, entre os anos de 2005-2010; objetivos específicos são: Verificando assim junto a direção, professores e alunos quais são as práticas ambientais trabalhadas na escola; Analisar os Parâmetros curriculares do Município e o Projeto Político-Pedagógico da escola selecionada para estudo, verificando a contemplação explícita da educação ambiental; Investigar, em que medida, a escola implementou projetos de educação ambiental, a partir de 2005 e como o tema tem contribuído ao aluno do campo. A metodologia adotada compreendeu em: levantamento bibliográfico da produção referente ao objeto em estudo; levantamento e sistematização dos documentos produzidos no período referentes à educação ambiental, em âmbito nacional e estadual; análise dos projetos implementado na escola e realização de entrevistas de caráter semi-estruturado, com sujeitos das escolas selecionadas. Os resultados mostraram que a escola desenvolveu e implementou projetos ambientais no sentido de melhor conscientizar e preparar os alunos como porta-vozes do meio ambiente no bairro e ainda melhor a limpeza da escola; Os projetos abrange todas as disciplinas, voltados a preservar o meio ambiente e cuidar da natureza com responsabilidade; mostrou que os alunos participam ativamente do desenvolvimento dos projetos. |
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| ESCOLA MUNICIPAL COTRISA DE BAÚS - PÓLO: MOVIMENTAÇÃO DOS ALUNOS DO CAMPO (2001-2010) |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Zaida Barbosa de Melo Carvalho
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| Banca |
- Mara Silvia Paes Barbosa
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Resumo |
Essa monografia insere se na linha de pesquisa “Políticas Públicas e Gestão de Educação do Campo”, do curso de pós-graduação em educação do campo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O objetivo foi analisar a movimentação frequente dos alunos matriculados na Escola Municipal Cotrisa de Baús - Polo do município de Costa Rica/MS no período de 2001 a 2010. Objetivos específicos são: Investigar os fatores que causam essa movimentação constante de alunos. Analisar a proposta pedagógica e regimento interno da escola se contempla as necessidades da região. Foi desenvolvido pesquisa de caráter bibliográfico, documental e de campo. A investigação baseou se em fontes documentais como: Proposta Pedagógica e regimento interno, diários de classe, atas de resultados finais, livro da movimentação dos alunos, censo escolar 2001 a 2011, Decretos, Leis, Plano Municipal de Educação; e ainda dados provenientes de entrevistas, semiestruturadas, com professores, alunos, pais de alunos e coordenadora da escola. Os fatores de análise foram: evasão escolar, transferências, aprovação e reprovação, distorção idade série. Os resultados mostraram que houve significativa queda de matrículas na escola sendo atribuída como causa, principalmente, a busca de trabalho travada pelas famílias ao longo dos anos. |
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| UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO CAMPO DA ESCOLA MUNICIPAL SENADOR FILINTO MÜLLER – SÃO GABRIEL DO OESTE – MS. |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Márcia Aparecida da Silva Pereira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Neiva Clarisse Bamberg Castagnera
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| Banca |
- Manuelina Martins da Silva Arantes Cabral
- Maria Ivone da Silva
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| Resumo |
Este trabalho se insere na linha de pesquisa Formação de professores/as com/da/para a Educação do Campo em MS do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação do Campo, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Apresenta como objeto de pesquisa o levantamento de como é a Formação Continuada dos Professores do Campo em uma Escola do Município de São Gabriel do Oeste – MS. O trabalho teve como objetivo geral verificar como se dá a Formação Continuada de Professores que atuam na Escola Municipal Senador Filinto Müller e como objetivos específicos pretendeu: a) verificar junto a diretora, coordenadora, professores e Secretário de Educação se a Formação Continuada oferecida ao professor dá subsídios para trabalhar em escolas do Campo e se estas atendem os propósitos da Educação do Campo; b) verificar como e onde acontece a Formação Continuada; c) detectar quais temáticas são desenvolvidas nos cursos de Formação Continuada. Foram questionados 8 professores que lecionam do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental da escola, e foi feita a entrevista com 1 coordenadora, uma diretora e com o Secretário de Educação do município. Os resultados apontaram que a Formação dos Professores tem grandes prioridades dentro do município e do Estado e que há uma organização bem estruturada dentro do município que garante desenvolver um trabalho educativo eficaz, que permite aos integrantes da Formação o acesso à informação de qualidade. O estudo aponta a importância de um olhar sobre o processo educativo presente nos movimentos sociais, considerando que a educação deve contemplar os anseios da humanidade por vida digna e justiça social. |
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| Análise tomográfica da espessura do osso cortical vestibular de maxila e mandíbula de acordo com o padrão esquelético vertical |
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| Curso |
Especialização em Odontologia |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Isabelle Coelho Pereira Caldas
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| Banca |
- Carlos Furlan
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
- Thaís Gelatti Bortoly
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| Resumo |
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| Download |
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| Correlação de fotografias de teleradiografias de perfil na análise da proporção esquelética |
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| Curso |
Especialização em Odontologia |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Carolina Stevaneli Freitas
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| Banca |
- Edilson Jose Zafalon
- Jussara Peixoto Ennes
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
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| Resumo |
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| Download |
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| Relação entre o padrão esquelético vertical e a anatomia alveolar em sítios de instalação de mini-implantes na região posterior da maxila |
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| Curso |
Especialização em Odontologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Eduardo Giordano De Barros
- Roger Thronicke Rodrigues
- Thaís Gelatti Bortoly
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| Resumo |
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|
| Avaliação fotográfica de parâmetros de equilibrio e harmonia facial de brasileiros |
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| Curso |
Especialização em Odontologia |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marlise Santiago Louzada da Cruz Echer
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| Banca |
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
- Roger Thronicke Rodrigues
- Thaís Gelatti Bortoly
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| Resumo |
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| Download |
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| Avaliação da alça L modificada no uso de mini-implantes para a retração do segmento anterior: uma avaliação pelo método de elementos finitos |
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| Curso |
Especialização em Odontologia |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
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| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Danilo Mathias Zanello Guerisoli
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
- Thaís Gelatti Bortoly
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Avaliação do padrão de posicionamento vertical de acessórios ortodônticos em dentes posteriores |
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| Curso |
Especialização em Odontologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
05/12/2011 |
| Área |
ODONTOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabiano Dalla Lana Mattiello
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| Banca |
- Marcelo Bichat Pinto de Arruda
- Paulo Zarate Pereira
- Thaís Gelatti Bortoly
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| Resumo |
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| Fator de crescimento nervoso associado à cola de fibrina no reparo nervoso término-lateral. Estudo experimental em ratos |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
02/12/2011 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andreia Conceicao Milan Brochado Antoniolli da Silva
- Andre Luis Alonso Domingos
- Joao Ricardo Filgueiras Tognini
- Marcelo Rosseto
- Pedro Bins Ely
- Ricardo Dutra Aydos
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| Resumo |
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| Download |
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| Análise espectrofotométrica da expressão dos imunomarcadores KI67 e P53 em leucoplasias. |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/12/2011 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Danilo Mathias Zanello Guerisoli
- Pedro Gregol da Silva
- Ricardo Dutra Aydos
- Rosana Mara Giordano de Barros
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| Resumo |
Objetivo Geral:
Correlacionar à expressão dos imunomarcadores c-erbB-2, Ki-67, p53 com a graduação histopatológica das leucoplasias e analisar os fatores de risco relacionados ao aparecimento das mesmas. |
| Download |
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|
| Olhares para a fronteira na percepção do patrimônio cultural material arquitetônico de Corumbá-MS |
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| Curso |
Mestrado em Estudos Fronteiriços |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/12/2011 |
| Área |
INTERDISCIPLINAR |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edgar Aparecido da Costa
- Edima Aranha Silva
- Milton Augusto Pasquotto Mariani
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| Resumo |
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