| Os primeiros anos da docência nos discursos de professores de inglês da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
25/11/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
- Luiz Carlos Pais
- Vitória Helena Cunha Esposito
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| Resumo |
As experiências que ocorrem na vida pessoal e profissional são individuais e únicas, especialmente no
início da docência, e de algum modo e ao mesmo tempo, inter-relacionam-se com as experiências de
outras pessoas. Esta pesquisa tem por objetivo desvelar e compreender, através dos discursos, como se
deram os primeiros anos da docência de professores de Inglês da Rede Municipal de Ensino (REME)
de Campo Grande/MS. Trata-se de pesquisa de cunho qualitativo, inspirada na fenomenologia
existencial e com ênfase aos procedimentos considerados hermenêuticos. Os sujeitos da pesquisa são
os professores de Inglês que iniciaram a docência a partir da aprovação e efetivação nos quatro
últimos concursos da REME. Os dados reportam às situaçõ es vividas e descritas pelas professoras
sobre seus primeiros anos de docência, colhidas em entrevistas semiestruturadas. A partir das
descrições veiculadas pelo discurso, procedi à redução fenomenológica e identifiquei as Unidades de
Significado. Elas foram submetidas às Análises Ideográfica e Nomotética e deram origem às
Convergências Temáticas e às seguintes Categorias Abertas: 1. Buscando sentido em ser professor de
Inglês; 2. Professor de Inglês: saberes e fazeres; 3. As relações com os que habitam a escola/fora da
escola. Os resultados encontrados evidenciam que o início na carreira docente nem sempre é simples,
demanda saberes, fazeres e estabelecimento de relações sociais com os que habitam a escola e fora
dela. Todas as professoras participantes da pesquisa, independentemente do fato de terem
permanecido nas escolas em que tomaram posse ou de terem pedido remoção para outra escola, têm
dentro de si, algo que as impulsiona: a relação com os alunos e o compromisso pessoal que assumiram
no momento da posse. Assim também, é de grande importância que a comunidade escolar acolha
professores iniciantes e recém-chegados, para que nessa relação construam laços que favoreçam a
permanência na docência.
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| O CHISTE EPIFÂNICO EM LUIZ VILELA. O RISCO, DO HUMOR À SÁTIRA, NOS CONTOS DE A CABEÇA. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2010 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Londina da Cunha Pereira de Almeida
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| Banca |
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Luiz Carlos Santos Simon
- Rauer Ribeiro Rodrigues
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| Resumo |
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| Educação e o inconsciente sócio-histórico: Uma análise da função da escolarização na construção de sentidos e significados do desemprego |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/11/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Inara Barbosa Leao
- Sueli Terezinha Ferreira Martins
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| Resumo |
Partindo dos pressupostos da Psicologia Sócio-histórica, teoria Psicológica de
orientação Materialista Histórico-dialética, buscamos identificar qual o papel da
educação na constituição do inconsciente individual como é proposto pela Teoria
Psicológica Sócio-histórica e como a qual a função da escolarização neste processo.
Realizamos uma pesquisa bibliográfica que nos permitiu indicar uma concepção de
inconsciente sócio-histórico, que se caracteriza como aqueles conteúdos e processos
que não possuem significado nem sentido; que são cultural e socialmente negados a
alguns indivíduos, grupos ou classes, mas que continuam a existir e, portanto, atuar
sobre eles. Para que pudéssemos explicar a influência que a educação tem na
constituição destes conteúdos, desenvolvemos uma pesquisa acerca da educação
como mediadora entre o homem e a sociedade. Exploramos as particularidades da
educação institucionalizada, particularmente no contexto da sociedade brasileira, e a
sua influência no desenvolvimento de Funções Psicológicas Superiores. Esta
fundamentação teórica nos permitiu analisar, com a técnica de Análise Gráfica do
Discurso, um grupo formado por trabalhadores desempregados cujo nível de
escolaridade é o Ensino Fundamental Incompleto e outro que tem o nível de Pósgraduação.
Concluímos que a educação, por ser o processo mediacional que
possibilita o desenvolvimento de Funções Psicológicas Superiores que são
necessários para uma inserção ativa na realidade, tanto diminui o inconsciente quanto
determina o seu conteúdo.
Palavras-chave: Educação. Inconsciente Sócio-histórico. Desemprego. |
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| Do Livro ao Audiovisual: Um estudo das adaptações da Obra Memórias da Emília |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/11/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Hélio Augusto Godoy de Souza
- José Batista Sales
- Marcia Gomes Marques
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| Resumo |
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| O programa FUNDESCOLA na política educacional sul-mato-grossense (1999-2006): Fatores de sustentação e suas implicações |
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| Curso |
Doutorado em Educação |
| Tipo |
Tese |
| Data |
18/11/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sônia Maria Borges de Oliveira
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| Banca |
- Andrea Barbosa Gouveia
- Dirce Nei Teixeira de Freitas
- Ester Senna
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
A presente tese versa sobre o Programa Fundo de Fortalecimento da Escola
(FUNDESCOLA), levando em conta sua materialização na política educacional sul-
mato-grossense no período em que o estado foi administrado pelo Partido dos
Trabalhadores (PT) e apresentou uma proposta alternativa para o enfrentamento aos
projetos neoliberais no campo educacional. O trabalho encontra fundamentos
teóricos e analíticos na Linha de Pesquisa História, Políticas e Educação. A análise
empreendida recai sobre o poder de sustentação do Programa, enquanto ação da
política educacional, oriunda do governo central, que teve sua continuidade garantida
no quadro da política educacional do estado de Mato Grosso do Sul, questionando
sobre quais seriam os fatores específicos que dão esse poder de sustentação ao
FUNDESCOLA. O objetivo da pesquisa consiste em analisar os fatores que dão
sustentação ao programa FUNDESCOLA, na política educacional do governo
popular sul-mato-grossense, no período de 1999 a 2006. Metodologicamente,
procedeu-se por meio do estudo bibliográfico, análise de documentos do
FUNDESCOLA e do Governo Local, levantamento de dados na Secretaria de Estado
de Educação/MS e realização de entrevistas semi-estruturadas. Pressupondo que a
elaboração do Programa teria por base as exigências de sustentação do capital, no
que compete ao papel da educação na sociedade, o estudo firma-se em categorias
básicas como a luta de classes e a relação capital e trabalho. Constatou-se que seus
fatores de sustentação estão: a) na vinculação ao conjunto de estratégicas para a
administração da crise estrutural e sistêmica do capital, que dissemina práticas de
gestão condizentes com o modelo produtivo, colaborando na caracterização do
processo de reforma educacional como um ato pedagógico; b) na metodologia que
está calcada em elementos das teorias administrativas, do funcionalismo e da visão
sistêmica que se integram numa perspectiva ideológica de educação coerente com o
momento histórico; c) no enfraquecimento de políticas alternativas diante das forças
do capital, que por seu caráter totalizador minam ações isoladas, bem como os rumos
e posicionamentos da política partidária. O FUNDESCOLA, por seu itinerário de
formulação, aspecto teórico e lugar que ocupou no âmbito da política governamental
para a educação, expressa uma ação do Estado capitalista, no sentido de que vem
responder às demandas decorrentes da crise estrutural do capital.
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| DA PALAVRA ESCRITA A LINGUAGEM AUDIOVISUAL: O PRIMO BASÍLIO E SUA ADAPTAÇÃO FÍLMICA |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/11/2010 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Helio Augusto Godoy de Souza
- Marcia Gomes Marques
- Maria Cristina Palma Mungioli
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| Resumo |
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| Comportamento ingestivo diurno de vaca Nelore criadas em pastagens nativas da sub-região Nhecolandia, Pantanal |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/11/2010 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Camila Celeste Brandão Ferreira Ítavo
- Sandra Aparecida Santos
- Sérgio Raposo Medeiros
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| Resumo |
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| Leitor E Escritor Mirim |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aparecida Campos Feitosa
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| A Rádio Mpd: A Radiodifusão 100% Conhecimento |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| Jornal Na Escola: Uma Discussão Didático-metodológica |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| Tecnologia Educativa: Formação E Ação Docente |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eunice Maria da Silva Camargo
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
A Maior Dificuldade Para Que O Professor Em Efetivo Trabalho Se Dedique à Sua Capacitação Está Relacionada, De Modo Especial, Ao Acúmulo De Trabalho, às Poucas H/a (horas Atividades) E à Distribuição De Aulas Em Várias Escolas. O Artigo Em Questão é Resultado Final De Um Projeto Pensado A Partir Das Leituras Realizadas No Curso Mídias Na Educação, Ciclos Básico E Intermediário, Oferecido Pelo Mec Em Parceria Com As Secretarias De Estado De Educação E Universidades Federais Aos Professores Da Rede Estadual E Municipal De Ensino, Iniciado Em 2008. O Referido Curso Veio Ao Encontro De Um Dos Objetivos Dos Nte (núcleo De Tecnologia Educacional) E De Modo Especial, Do Projeto Viabilizador Deste Artigo Que é A Capacitação Dos Professores Da Rede Estadual De Ensino Para O Uso Pedagógico Dos Recursos Tecnológicos Que As Escolas Possuem. O Grande Problema, Até Então Para O Nte, Concentrava-se Na Possibilidade De Conseguir Capacitar Professores Que, Por Questões Burocráticas E Administrativas Não Dispunham De Tempo Para Participar Dos Cursos Oferecidos Pelo Nte Em Período Contrário à Sua Lotação Na(s) Escola(s). Pensou-se, Então, Na Capacitação Em Serviço Desses Profissionais Por Meio De Parceria Da Sed/cotec/ms E Ufms De Três Lagoas. Tal Parceria Garantiria Aos Professores Regentes Serem Substituídos Pelos Acadêmicos Em Sala De Aula Durante O Período De Curso. Em Contrapartida, Seria Oferecido Aos Acadêmicos Da Ufms Participantes Do Projeto, Curso De Capacitação Como Atividades Complementares E Extracurriculares. A Metodologia Que Norteou Nosso Trabalho Foi A Pesquisa Ação Ancorada Na Pesquisa Qualitativa. O Resultado Dessa Experiência Mostrou Ser Viável A Utilização De Tal Metodologia No Processo De Capacitação Docente E Na Formação Dos Acadêmicos De Licenciatura Plena, Futuros Professores. |
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| O Ensino De História, Geografia E Cidadania Nas Escolas Municipais De Ponta Porã: Desafios E Perspectivas No Processo De Formação Continuada De Professores (2007-2008) |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mirta Mabel Escovar Torraca
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| O Uso Do Computadores No Desenvolvimento Do Projeto minha História, Minha Vida Na Escola Maestro Heitor Villa Lobos |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adalberto Santos do Nascimento
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| Software Educacionais Como Suportes Pedagógicos Aos Professores De Ste Oi-futuro |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Agamenon Alves do Nascimento
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| Download |
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|
| As Capacitações Do Proinfo Integrado No Ambito Das Escolas Públicas Estaduais De Campo Grande |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eleida da Silva Arce Adamiski
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| Download |
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|
| Educação Ambiental E As Novas Tecnologias Como Ferramenta Didática Na Escola: Momentos De Ação E Reflexão |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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|
| A Utilização Da Informática Nas Escolas Da Reme De Ponta Porã - Ms: Um Recurso Que Contribui No Processo Ensino Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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| Usando As Mídias: Desafios No Desenvolvimento Na Produção De Fotonovelas Com Alunos Na Escola Estadual Olinda Conceição Teixeira Bacha |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
12/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fannyliz Alvarenga De Oliveira Tibcherani
- Stella Sanches de Oliveira Silva
- Tânia Rute Ossuna De Souza
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| Resumo |
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|
| O uso das técnicas Mnemônicas no processo de aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual. |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/11/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fernando Ulisses Rosalino
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Inara Barbosa Leao
- Olinda Teruko Kajihara
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| Resumo |
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| As Contribuições Do Software Cabri Geometre No Ensino De Matemática Em Escolas Da Rede Pública De Dourados-ms |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação - Ciclo Avançado - 2009 |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
10/11/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS HUMANAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucimeire Aparecida Garcia Calado
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| Banca |
- Camilo Carromeu
- Cristiano Costa Argemon Vieira
- Marcos Paulo Moro
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| Resumo |
Considerando A Formação Continuada Dos Profissionais Em Educação Para O Uso Das Tecnologias Educacionais Integradas às Práticas Pedagógicas, Este Artigo Apresenta O Desenvolvimento, Aplicação E Resultados De Um Projeto Cujo Principal Objetivo Foi Sensibilizar Os Professores Da Rede Pública De Ensino, Por Meio De Cursos De Capacitação Oferecidos Pelo Núcleo De Tecnologia Educacional De Dourados (nte), Para A Aplicabilidade De Ferramentas Oferecidas Pelo Software Cabri Géomètre Ii No Ensino De Matemática E Demais áreas Do Saber. A Execução Do Projeto Se Deu Mediante Desenvolvimento De Atividades Em Sala De Aula, Sendo Os Alunos Os Principais Participantes Ativos De Todo O Processo. |
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