| O Projeto Político Pedagógico Como Norteador Do Processo Ensino Aprendizagem: Os Processos De Gestão A Serviço Da Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daúgima Maria Santos Queiroz
- Eva Maria Katayama Negrisolli
- Jose Barreto dos Santos
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| Resumo |
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| O Projeto Político Pedagógico Como Norteador Do Processo Ensino Aprendizagem: Os Processos De Gestão A Serviço Da Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aurea Maria da Silva Larocca
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| Banca |
- Daúgima Maria Santos Queiroz
- Eva Maria Katayama Negrisolli
- Jose Barreto dos Santos
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| Resumo |
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| Ausência Dos Pais Na Escola |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Eva Maria Katayama Negrisolli
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Daúgima Maria Santos Queiroz
- Eva Maria Katayama Negrisolli
- Jose Barreto dos Santos
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| Resumo |
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| A Escola Como Espaço Formativo: Da Reflexão Sobre Gestão Democrática À Sistematização De Conhecimentos |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Hatsue Sasada Ronchesel
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| O Projeto Político Pedagógico Como Instrumento De Democratização Da Gestão Escolar Nas Escolas:emef Marechal Rondon, Emef Professora Maria De Lourdes Aquino Sotana, Emeief José Martins Flores E Emef Professor José Carlos Da Silva |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Wânia Aparecida de Oliveira Camacho
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| O Projeto Político Pedagógico Como Instrumento De Democratização Da Gestão Escolar Nas Escolas:emef Marechal Rondon, Emef Professora Maria De Lourdes Aquino Sotana, Emeief José Martins Flores E Emef Professor José Carlos Da Silva |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carmem Lúcia Cândido de Carvalho
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| O PPP como Instrumento de Democratização da Gestão Escolar nas Escolas: Emef Marechal Rondon, Emef Profª. Mª. de Lourdes A. Sotana, Emeief José Martins Flores e Emef Prof. José Carlos da Silva |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| O Projeto Político Pedagógico Como Instrumento De Democratização Da Gestão Escolar Nas Escolas:emef Marechal Rondon, Emef Professora Maria De Lourdes Aquino Sotana, Emeief José Martins Flores E Emef Professor José Carlos Da Silva |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sandra Maria Moretto Siqueira
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| A Gestão Democrática e a busca de resultados na Aprendizagem na Escola Municipal Professora Efantina de Quadros |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mara Ivâne de Oliveira Costa
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| Download |
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| A Gestão Democrática e a Busca de Resultados na Aprendizagem na Escola Municipal Professora Efantina de Quadros |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Neuza de Souza Rosa
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| Banca |
- Francisco Givanildo Dos Santos
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
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| Revitalizando O Projeto Político Pedagógico Da E.m.barão Do Rio Branco |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Advanir Oliveira Malheiros
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Revitalizando O Projeto Político Pedagógico Da E.m.barão Do Rio Branco |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Genilson Canavarro de Abreu
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Resgatando a Autoestima em Pról da Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Angélica de Jesus Timóteo Amorim
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| Resgatando A Autoestima Em Pról Da Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosa Francisca Moraes Almiron
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| Banca |
- Ana Paula Stockler Bojikian Hernandes da Rosa
- Elielma Velasquez de Souza Maiolino
- Fabiana Maria das Graças Soares de Oliveira
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| Resumo |
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| A Indisciplina Escolar: Problema De Quem? |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
- Idinaura Aparecida Marques
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Niceia Aparecida de Souza Dias
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| Banca |
- Eva Maria Katayama Negrisolli
- Idinaura Aparecida Marques
- Solange Jarcem Fernandes
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| Resumo |
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| Cinco olhares na elaboração do Projeto Político Pedagógico das Escolas Municipais de Nova Alvorada do Sul como mecanismo de Gestão participativa. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
29/04/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
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| Gestão Participativa E Eficácia Escolar: Perspectivas Do Plano De Desenvolvimento Da Escola |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
26/04/2010 |
| Área |
CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vera Lúcia Campos Ferreira
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| Banca |
- Elizete Cardoso
- Mariuza Aparecida Camillo Guimaraes
- Terezinha Pereira Braz
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| Resumo |
... |
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| Concepções E Práticas De Educação Ambiental Na Rede Municipal De Ensino De Jatí (go) - Conhecimentos E Sentidos Produzidos Por Meio De Uma Pesquisa-ação-participante. |
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| Curso |
Mestrado em Ensino de Ciências |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/04/2010 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- Icleia Albuquerque de Vargas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Thaisa Lemos de Freitas Oliveira
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| Banca |
- Icleia Albuquerque de Vargas
- Marília Freitas De Campos Tozoni Reis
- Onofre Salgado Siqueira
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| Resumo |
No município de Jataí (GO), a Secretaria Municipal da Educação (SME) instituiu uma equipe
para desenvolver ações de Educação Ambiental (EA) nas escolas públicas municipais. Surgiu,
então, o projeto do Grupo Verde (GV) que é constituído por membros ligados à SME de Jataí
e por membros ligados às escolas municipais, compondo os chamados GVs mirins. O
objetivo do GV é discutir, elaborar e desenvolver ações de EA nas escolas municipais e no
município como um todo. Da participação junto ao grupo, como membro do mesmo, e
observando o desenvolvimento de suas ações e encontros, bem como as dificuldades
encontradas na concretização das ações, surgiu esta proposta de pesquisa-ação, fundamentada
na concepção crítica de EA, dialogando com a pedagogia de Paulo Freire e a teoria de
representações sociais e percepção ambiental. A pesquisa dividiu-se em três fases: diagnóstico
do GV, elaboração de uma ação de intervenção e desenvolvimento da ação de intervenção. Na
etapa de diagnóstico, realizou-se o resgate da história do GV e as ações desenvolvidas, de sua
criação em 2003 até o presente, onde se identificaram as principais concepções que
embasavam as ações realizadas. Analisaram-se os projetos e ações do GV que estavam nos
arquivos da SME, buscando identificar as concepções de meio ambiente, de EA e da relação
ser humano-natureza neles presente. A análise evidenciou a predominância de concepções
naturalistas e comportamentalistas de EA e da relação ser humano-natureza. Baseando-se em
tais evidências, elaborou-se uma proposta de intervenção junto ao grupo, constituída de um
curso de formação continuada em EA, utilizando estratégias de dinâmicas de cooperação, uso
de imagens e trilhas em espaços naturais. Tais estratégias tinham por objetivo revelar as
representações de EA e da relação ser humano-natureza, além da percepção ambiental dos
participantes e fazê-los refletir sobre elas, buscando novas ressignificações. Os textos,
imagens, desenhos e projetos de EA produzidos durante o curso, além dos questionários
respondidos antes e ao final do mesmo, foram utilizados na análise das concepções e
percepções a fim de avaliar as mudanças ocorridas. Os resultados demonstraram que ainda
continuou como predominante a concepção naturalista e romântica da relação ser humano e
natureza e, por conseguinte de EA, mas com uma relevante diminuição ao passo que a
concepção sócio-histórica aumentou. Nos projetos de EA analisados predominaram
concepções sócio-históricas de EA. Quanto à percepção ambiental, notou-se a predominância
de sentimentos topofílicos com relação ao ambiente escolar, mas valorizando-se
predominantemente os aspectos físicos do ambiente do que aspectos relacionados às relações
humanas nesse local. A intervenção possibilitou o exercício do processo participativo e
permitiu que novos olhares fossem direcionados ao ambiente escolar, possibilitando novas
interpretações e sentidos da prática de EA. No entanto, reitera-se que o GV, enquanto
proposta da SME de Jataí (GO) precisa ser encarada como política pública e, dessa forma, ser
mais bem estruturado a fim de maximizar e melhor qualificar suas ações. |
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| Estudo das adsorções específicas dos pesticidas propiconazol, monocrotofós e metamidofós, individualmente e em presença de ácido húmico, em superfícies de Pt policristalina e filme PtO |
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| Curso |
Doutorado em Química |
| Tipo |
Tese |
| Data |
23/04/2010 |
| Área |
FÍSICO-QUÍMICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andréia Pieretti da Silva
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| Banca |
- Gilberto Maia
- Marcelina Ovelar Solaliendres
- Martha Janete de Giz
- Matildes Blanco
- Mauro Coelho dos Santos
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| Resumo |
Adsorção de pesticidas no solo é um dos principais processos que influenciam sua
mobilidade e degradação em solos no meio ambiente. Uma série de fatores contribui
para a partição dos pesticidas entre soluções e fases sólidas. Estes fatores incluem
as condições gerais da solução (pH, concentração dos pesticidas, etc.), conteúdo
mineral do solo, matéria orgânica natural (MON) e as características dos minerais da
superfície. MON pode atuar em aumentar ou retardar a migração de pesticidas em
subsuperfície dos sistemas ambientais, dependendo da composição do sistema (por
exemplo, quantidade e características dos ligantes orgânicos). Os principais
componentes de MON são as substâncias húmicas (SH). Substâncias húmicas
dissolvidas (SHD) são compostas por uma mistura de ácidos húmicos e fúlvicos (AH
e AF) de diferentes pesos moleculares. Tem sido relatado que a matéria orgânica do
solo (MOS) tem sido o principal constituinte do solo com o efeito de se ligar aos
pesticidas, mas óxidos metálicos hidratados são também susceptíveis de estarem
envolvidos. O estado de Mato Grosso do Sul no Brasil é um grande produtor de
alimentos e para melhorar sua produção tem utilizado pesticidas em larga escala.
Propiconazol (1-(2-(2,4-diclorofenil)-4-propil-1,3-dioxolano-2-ilmetil)-1H-1,2,4-triazol,
PPC), um fungicida foliar da classe dos triazóis, é uma base fraca com um valor de
pKa de 1,09, e é um fungicida hidrofóbico. Monocrotofós [dimetil (E)-1-metil-2-(meteil-
carbamoil) vinil fosfato] (MCF), é um pesticida hidrofílico, que pertence ao grupo
dos pesticidas organofosforados, os quais são comumente usados na agricultura.
MCF apresenta alta polaridade e é extremamente solúvel em água. O valor de pKa
para MCF é 4,4. Metamidofós (O, S-dimetil fosforamidotioato, MAF) é um pesticida
organofosforado com largo espectro de atividade como inseticida acaricida, ele age
por meio da inibição da atividade da aceti-colinesterase nos insetos e mamíferos, o
qual é amplamente utilizado em horticulturas, milho, e algumas outras culturas. MAF
é fracamente básico com alto valor de pKa (pKa 10). Todos estes pesticidas podem
ser utilizados em culturas de soja, por exemplo.
Nesta tese relata-se o estudo de adsorção específica de PPC e AH, MCF e AH, e
MAF e AH em Pt e filmes PtO, usando voltametria cíclica (CV), microgravimetria
(CM) e espectroscopia de impedância eletroquímica (EIS) em H2SO4 0,5 M e soluções tampão fosfato e universal em pH 7. Esta abordagem serve como uma
alternativa para o procedimento comumente usado para estudar adsorção e
dessorção de pesticidas em solos que consiste na realização de experimentos em
batelada com soluções de amostras do pesticida e posterior quantificação dos
pesticidas por cromatografia em fase gasosa (CG) ou cromatografia líquida de alta
eficiência (HPLC). Observou-se que em H2SO4 0,5 M, AH adsorve especificamente
sobre Pt e não interfere na adsorção de PPC, na concentração de AH utilizada (10
mg de carbono L-1). PPC adsorve fortemente sobre Pt na presença de AH. Em
tampão fosfato pH 7,0 (0,5 M), AH adsorve especificamente sobre Pt e interfere na
adsorção de MCF, na faixa de concentração examinada de AH (10 mg de carbono
L-1). MCF não adsorve fortemente sobre Pt na presença de AH. Em tampão universal
pH 7,0 (0,5 M), AH adsorve especificamente sobre Pt e não interfere na adsorção de
MAF na concentração utilizada de AH (10 mg de carbono L-1). MAF adsorve mais
fortemente em Pt na presença de AH em comparação com o PPC na presença de
AH. Também, filmes PtO foram utilizados para estudar adsorções de AH e PPC, AH
e MCF, e AH e MAF. |
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| Exploração sexual infanto-juvenil - Tentativas de interface com a Educação e o Trabalho |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/04/2010 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alessandra Arce Hai
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Inara Barbosa Leao
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| Resumo |
Nesse trabalho foram investigadas as possibilidades de intervenção da educação e do
trabalho no enfrentamento da Exploração Sexual Comercial de Crianças e
Adolescentes (ESCCA). Através da história social da infância e da adolescência no
Brasil, bem como a análise de leis e convenções, é possível vislumbrarmos as
diferentes significações imaginárias sociais no imaginário social brasileiro e a forma
como elas interferem na concepção de infância e adolescência e nas ações de
enfrentamento à violência sexual infanto-juvenil. A concepção de que crianças e
adolescentes são sujeitos em processo de desenvolvimento e necessitam de proteção
integral propicia o surgimento de movimentos de enfrentamento a esse tipo de
violência sexual e sua compreensão como uma das piores formas de trabalho infantil.
Ao analisarmos os documentos voltados ao combate dessa violação de direitos,
percebemos que é constante a indicação da importância da educação na prevenção da
ESCCA, bem como a necessidade de profissionalização e a possibilidade de inserção
em trabalho decente. Na perspectiva de que somente a integração de políticas
públicas é eficiente no enfrentamento da ESCCA é que foi elaborado o Programa de
Ações Integradas e Referenciais de Enfrentamento à Violência Sexual Infanto-
Juvenil no Território Brasileiro (PAIR). Por meio dos conceitos elaborados por
Cornelius Castoriadis, analisamos os objetivos desse programa, sua eficácia e a
atuação da educação e do trabalho no enfrentamento à ESCCA. Constatamos que a
educação não cumpre de maneira favorável, pois não propicia uma formação
autônoma dos indivíduos e não dissemina novas significações imaginárias sociais,
para que essas entrem em vigor e permitam o enfrentamento à ESCCA. No que se
refere ao trabalho, não existem ações efetivas de geração de renda para crianças e
adolescentes em situação de prostituição, o que faz com esses permaneçam nessa
atividade. Com relação à análise do PAIR, percebemos que o programa não atinge
seus objetivos, pois para alcançar êxito, necessita do comprometimento das classes
dirigentes e da sociedade para efetivação das ações, o que não é permitido pela crise
das significações imaginárias sociais e as características da época do conformismo
generalizado, onde existe a predominância da heteronomia.
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