| Salto para o futuro: Um olhar para a Educação a Distância, aprendizagem e interatividade |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2003 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gilse Terezinha Lazzari Perosa
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| Banca |
- Dulcimira Capisani Moreira da Silva
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Jucimara Silva Rojas
- Luiz Carlos Pais
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| Resumo |
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| Download |
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| A Internet E A Realidade Virtual Como Recursos Auxiliares À Educação À Distância |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2003 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Dulcimira Capisani Moreira da Silva
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Jucimara Silva Rojas
- Luiz Carlos Pais
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| Resumo |
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| Download |
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| A mediação pedagógica na produção de texto: um diálogo possível e necessário |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/04/2003 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Maria Emilia Borges Daniel
- Maria Teresa de assunção Freitas
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| Resumo |
O debate recorrente entre os educadores e o conhecimento que adquirimos no exercício da docência sobre as dificuldades dos estudantes que concluem o Ensino Médio em relação à produção de textos desencadearam o presente estudo. Na busca de resposta, voltamos nosso olhar para os professores de Língua Portuguesa de uma escola estadual, da cidade de Dourados-MS, com o objetivo de entender como trabalham a produção de textos com alunos da 3ª série do Ensino Médio. A metodologia qualitativa e a abordagem sócio-histórica, especialmente a concepção dialógica e mediadora da linguagem, propostas por Bakhtin e Vigotski, ofereceram o suporte para analisar os procedimentos e encaminhamentos pedagógicos utilizados, em sala de aula, pelos professores. Os dados para o estudo foram levantados a partir de entrevistas realizadas com os professores, da observação em sala de aula e da análise do desempenho dos alunos na reescrita de seus textos em resposta à intervenção mediadora do professor, efetuada na materialidade textual dos mesmos, no ato da correção. Ao término do estudo, observamos que a reescrita de textos, enquanto metodologia de ensino, mostrou-se eficaz para a melhoria das produções textuais dos alunos, uma vez que os conduz a um trabalho de reflexão sobre a forma de se expressar, ao exercício de interrogar e (re)colocar hipóteses sobre a utilização da linguagem. Constatamos que os procedimentos adotados no processo de ensino da produção textual e as diferentes tipologias de correção, empregadas pelo professor, decorrem de suas concepções de linguagem. Tivemos, assim, confirmada a hipótese que orientou o estudo, qual seja: o professor que concebe a linguagem na perspectiva dialógica desencadeia procedimentos pedagógicos interativos e interlocutivos, que auxiliam os educandos a obterem avanços significativos na superação das dificuldades em relação à produção de textos.
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| Trabalho e educação profissional: uma análise sob a ótica dos jovens |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/12/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Maria Vasconcelos Silva
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| Banca |
- Ângela Fátima Soligo
- Elcia Esnarriaga de Arruda
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
O tema de investigação desta pesquisa é o trabalho e a educação profissional para os jovens. O objetivo é o de verificar como os jovens que buscam programas de educação profissional e inserção no mercado de trabalho concebem as questões relacionadas com o trabalho, projeto profissional, qualificação e competência, nesta transição da era industrial para a era do conhecimento, global e digital. Para embasamento desta pesquisa privilegiou-se a abordagem histórico-cultural. A pesquisa foi realizada na cidade de Campo Grande, MS, no período de junho a dezembro de 2001. Foram aplicados 82 questionários, distribuídos em dois grupos: 1) jovens matriculados em uma instituição cujo programa tem a finalidade de inserção no mercado de trabalho e 2) jovens matriculados em uma instituição da rede oficial de educação profissional. Os resultados da pesquisa revelam que os jovens parecem se apropriar do discurso da reestruturação do sistema produtivo neoliberal, mostrando-se preocupados e angustiados para atender às exigências do mundo do trabalho. Daí a crescente busca pelo conhecimento, numa tentativa de acompanhar a inovação tecnológica e os novos modelos de gestão da força de trabalho que cada vez mais ampliam o grau de competitividade social e profissional. Com isso, os jovens buscam na educação e formação profissional a solução para inserção no mercado de trabalho, atraídos pela concepção econômica de educação veiculada pelo modelo das competências, da empregabilidade e da qualificação.
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| Desenvolvimento e avaliação de um hipertexto sobre hidroponia para o ensino de Ciências, 7ª e 8ª séries |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/12/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ivete Favero Lopes Moreira
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Gerson de Souza Mol
- Onofre Salgado Siqueira
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| Resumo |
Este trabalho apresenta um hipertexto sobre o Tema Hidroponia, desenvolvido, para ser utilizado como material didático para o Ensino de Ciências, 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental, tendo como Referencial a Teoria Cognitiva de Ausubel. O hipertexto foi desenvolvido utilizando o programa PowerPoint, da Microsoft, por ser este distribuído com os computadores fornecidos pelos governos estaduais e municipais às escolas. A avaliação do hipertexto foi feita, por meio de entrevistas semi-estruturadas, com dez professores; de modo geral, todos acharam a proposta válida e fizeram críticas que permitiram a reformulação do hipertexto original. Os aspectos positivos apresentados pelos professores foi: o fato do hipertexto permitir a elaboração de aulas diferentes e de induzir mudanças na forma tradicional de ensinar; de contribuir para prender a atenção dos alunos; permitir interatividade; ser interdisciplinar; apresentar inter-relações entre os conceitos e ser um material didático contextualizado. Os aspectos negativos apontados referiram-se a alguns aspectos técnicos do hipertexto: falta de som; algumas cores de fundo que dificultaram a leitura; falta de aspectos históricos. Igualmente, ficou evidenciada a necessidade de instruções mais detalhadas sobre a utilização do hipertexto pelos professores, o que também deverá ser realizado no aprimoramento do hipertexto.
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| Compreendendo dificuldades de aprendizagem na articulação de conceitos geométricos |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/11/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lusival Pereira dos Santos
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| Banca |
- Luiz Carlos Pais
- Marilena Bittar
- Saddo Ag Almouloud
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| Resumo |
Esta pesquisa aborda questões relacionadas à aprendizagem da geometria e visa compreender por que os alunos, geralmente, têm dificuldades na aprendizagem de construção de conceitos geométricos, principalmente, em atividades que exigem articulação entre a dimensão conceitual e os seus diversos registros de representações. Foram consultados vários estudiosos da cognição humana, entre os quais, Piaget, que relaciona a geometria com a conscientização do espaço, com a representação e com a construção do conhecimento matemático; e Duval, que analisa a importância e a necessidade do aluno compreender o estatuto das representações na aprendizagem da geometria, pois os objetos geométricos não são diretamente acessíveis à percepção, necessitando para sua apreensão do uso de algum sistema de representação. A pesquisa de campo foi realizada com alunos da 8ª série do ensino fundamental através da realização de quatro atividades, sendo três em sala de aula e uma no laboratório de informática, com a finalidade de proporcionar ao pesquisador elementos necessários para analisar, compreender e descrever como os alunos coordenam a conceitualização dinâmica dos objetos matemáticos da geometria com as suas representações estáticas. O resultado da pesquisa aponta dificuldades de aprendizagem na construção de conceitos geométricos, relacionadas à representação conceitual e à capacidade de abstração e generalização, essenciais na elaboração do conhecimento matemático. A mídia informática apresentou-se com ferramenta de grande potencial frente aos obstáculos inerentes à visualização de objetos tridimensionais.
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| Concepções de professores quanto à mediação de recursos digitais na aprendizagem em nível do ensino fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/11/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Justo Rafael Fernandez Urbieta
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| Banca |
- Ivan Russeff
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Jucimara Silva Rojas
- Luiz Carlos Pais
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| Resumo |
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| Um novo olhar sobre o aprendizado de inglês - incursões ao imaginário |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/10/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paula Regina Lima Marreiros
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| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Maria Adelia Menegazzo
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
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| A produção da merenda escolar no Brasil: a descentralização como política de gestão (1993-2000) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Adelina Severina da Silva
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| Banca |
- Éster Senna
- Gilberto Luiz Alvez
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
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| Resumo |
Este trabalho procura investigar o processo histórico de produção da merenda escolar tal como ele se deu desde quando a merenda, no Brasil, foi definida como aspecto da política pública de educação. Para compor o estudo foram utilizados, basicamente, os documentos oficiais emitidos pelo Governo Federal, pelo Governo Estadual e prefeituras municipais de Mato Grosso do Sul. Estudos acadêmicos aplicados ao tema deram o subsídio teórico da análise. O trabalho aborda, particularmente, o período em que a gestão pública da merenda foi descentralizada (1993-2000). Inicialmente, é feita uma apresentação dos estudos que tomaram a merenda escolar como tema e como objeto. Em seguida, é feita uma análise de como, historicamente, a gestão da merenda transitou da forma centralizada para a descentralizada. Por fim, analisa o significado histórico-político da descentralização. Demonstra que há entre o discurso oficial e a política pública de descentralização uma evidente incongruência. Ao mesmo tempo em que o discurso oficial, para justificar a descentralização, apela para o argumento da democratização da gestão, limita e subordina a ação dos conselhos de alimentação escolar, eleitos como os instrumentos diletos da sua política. O estudo procura apontar, considerando o espaço da política pública como contraditório, as possibilidades dadas para que a gestão possa, de fato, ser democratizada e, assim, a merenda possa adquirir a forma de um serviço de caráter formativo e de boa qualidade.
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|
| Um estudo da atividade docente pelo significado e sentido da queixa escolar |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Terezinha Cristina Lopes Catto
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| Banca |
- Inara Barbosa Leao
- Maria de Lourdes Jeffery Contini
- Silvia Tatiane Maurer Lane
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| Resumo |
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|
| A implantação das redes de informática da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande e a cristalização da educação contemporânea |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Ana Lucia Eduardo Farah Valente
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Eduardo Farah Valente
- Eurize Caldas Pessanha
- Gilberto Luiz Alves
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| Resumo |
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|
| Trabalho docente e as fontes de estresse ocupacional em uma universidade federal |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sandra Maria Rebello de Lima Francellino
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Inara Barbosa Leao
- Silvia Tatiane Maurer Lane
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| Resumo |
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|
| O homem, a natureza e a educação: algumas interrogações filosóficas |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Eron Brum
- Sandino Hoff
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| Resumo |
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|
| O pedagogo na empresa: um novo personagem nas novas formas de sociabilidade do trabalho |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Roselene Nogueira Militão
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| Banca |
- Lucídio Bianchetti
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
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|
| O professor necessário para o ensino fundamental na política educacional brasileira a partir dos anos 90 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ester Senna
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Yoshie Ussami Ferreira Leite
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| Resumo |
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| Projeto pedagógico das escolas da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul - Autonomia Concedida ou Conquistada? |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Angela Bariani de Arruda Fachini
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| Banca |
- Elcia Esnarriaga de Arruda
- José Luís Sanfelice
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
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| Resumo |
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|
| Uma leitura fenomenológica das aulas de regência no estágio supervisionado de ciências e biologia |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Wilson Carlos Fernandes Carnicer
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Luiz Carlos Pais
- Silvia L. Frateschi Trivelato
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| Resumo |
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|
| A criança, seu corpo e sua imagem nas instituições de educação infantil |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marlene Alves de Sousa Inglod
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| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Margareth Säffer
- Regina Tereza Cestari de Oliveira
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| Resumo |
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|
| Metapintura: Conhecimento E Estudo Da Pintura |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/08/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Darwin Antonio Longo de Oliveira
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Marcos Villela Pereira
- Maria Adelia Menegazzo
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| Resumo |
O presente trabalho busca verificar os elementos de construção da Metapintura feita pelos alunos do curso de graduação em Artes Visuais, na disciplina de Pintura II, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - como método de aprendizagem. Adotou-se o Estudo de Caso num relato descritivo, tendo como fontes: obras de alguns autores consagrados de diferentes épocas e trabalhos realizados por um grupo de acadêmicos da disciplina – dimensionando estes movimentos, na medida do possível, dentro da perspectiva teórica do materialismo histórico. Dentre os resultados atingidos observa-se que a produção artística ocorre através da junção de vários fatores internos e externos, que muitas vezes não se explicitam, embora sejam definidores de manifestações nos trabalhos. Houve uma grande satisfação por parte dos acadêmicos com os resultados obtidos através da sua produção de conhecimento. No desafio de elaborarem seus trabalhos, no fazer e compreender a prática na dimensão teórica, relacionada ao seu tempo histórico, os acadêmicos vivenciaram o desenvolvimento de suas habilidades na dinâmica pedagógica da Metapintura.
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| Download |
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|
| As histórias de vida do ser professor no fazer docente |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/08/2002 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vera Gema Milani Carbonari
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Ivani Catarina Arantes Fazenda
- Jucimara Silva Rojas
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| Resumo |
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