| A recepção das letras de música pop anglo-americana em sala de aula e sua colaboração para o ensino de língua inglesa. |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Telma Regina Fagundes da Silva
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| Banca |
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
- Vanessa Hagemeyer Burgo
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| Resumo |
SILVA, Telma Regina Fagundes. A Recepção de letras de música pop anglo-americana em sala de aula e sua colaboração para o ensino da Língua Inglesa. 2011 (Dissertação de Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Letras da UFMS, Campus de Três Lagoas.
No cotidiano de docência de Língua Inglesa, observamos o desinteresse dos alunos do ensino médio, apesar de notar grande disposição dos jovens pela audição de músicas em inglês. Dessa forma, pareceu-nos pertinente estudar uma metodologia que envolvesse o gosto musical dos alunos. Inspirados no Método Recepcional desenvolvido por Bordini & Aguiar (1993), escolhemos como percurso metodológico a aplicação de questionários em instituições localizadas em diferentes regiões da cidade: Escola Estadual Olívia Ângela Furlani, na periferia, e Escola Estadual Regina Valarine Vieira, na região central do município de Birigui. De posse das informações sobre o Horizonte de Expectativas dos adolescentes, isto é, as músicas preferidas por eles, elaboramos uma sequência didática em conformidade com o Método Recepcional e amparado pelos pressupostos teóricos da Estética da Recepção. Após a constatação da igualdade de preferência musical dos alunos das duas escolas, optamos por aplicar as atividades somente para os alunos da Escola Olívia Ângela que participaram ativamente das aulas. Este estudo sobre a recepção de músicas pop anglo-americanas contribuiu para reflexão de outras possibilidades de se ensinar língua inglesa para alunos do ensino médio. Atualmente, e já considerando os resultados obtidos, empenhamo-nos em disseminar princípios e procedimentos por nós utilizados e incentivamos outros professores de língua inglesa da rede pública estadual a realizar atividades pautadas no Método Recepcional, com o objetivo de despertar nos alunos maior interesse pelas aulas.
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| Frequência à bibliografia escolar e formação de acervo: um exemplo em Birigui - SP. |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Espindola
- Benedito Antunes
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
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| Resumo |
DIAS, Luís Carlos. Frequência à Biblioteca Escolar e Formação de Acervo: Um Exemplo
em Birigui - SP. . 2010. Programa de Pós-Graduação em Letras da UFMS/campus de Três
Lagoas. Este trabalho tem como principal objetivo desenvolver um estudo sobre o aproveitamento do acervo e frequência às bibliotecas públicas escolares por parte de alunos e professores do estado de São Paulo. Pretende-se também verificar o modo como o professor de português utiliza os livros e estimula a frequência à biblioteca. Ao averiguar se houve alterações significativas na utilização da biblioteca a partir dos investimentos governamentais, apresentamos os fatores positivos e negativos que contribuem ou não para despertar o interesse de alunos e professores sobre o uso da biblioteca e da leitura. Certificamos, ainda, de que modo o diretor e o bibliotecário visualizam essas políticas públicas para a valorização dos acervos e quais foram as suas ações enquanto agentes educacionais. Como ferramenta de investigação, desenvolvemos e aplicamos questionários diagnósticos em três escolas estaduais do município de Birigui–SP, aos alunos, professores, responsáveis pela biblioteca e gestores educacionais. Apresentamos também um estudo sobre o processo de formação das bibliotecas escolares no Brasil e no Estado de São Paulo desde a sua origem. Ficamos na esperança de que esta pesquisa provoque o interesse de profissionais da educação, a fim de contribuir para o melhor aproveitamento dos acervos das bibliotecas públicas escolares. Por fim, este trabalho justifica-se na medida em que reflete a necessidade de o enriquecimento dos acervos das bibliotecas escolares, alvo de investimento do Governo Federal e iniciativas dos Estados desde a década de 1990. |
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| GEOTECNOLOGIAS NA GESTÃO DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO EM ÁREAS ÚMIDAS CONTINENTAIS |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Conceicao Paranhos Filho
- Giancarlo Lastoria
- Sandra Garcia Gabas
- Vitor Bacani
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| Resumo |
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| O uso de neologismos por empréstimos em Kaiwá: um estudo preliminar da versão do novo testamento bíblico. |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Camila André do Nascimento da Silva
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| Banca |
- Edson Rosa Francisco de Souza
- Ludoviko Carnasciali dos Santos
- Marlene Durigan
- Mônica Veloso Borges
- Rogerio Vicente Ferreira
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| Resumo |
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| Estratégias de referenciação em textos escritos em português por alunos indígenas Terena de Miranda - MS |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Edson Rosa Francisco de Souza
- Eduardo Penhavel de Souza
- Mônica Veloso Borges
- Rogerio Vicente Ferreira
- Vanessa Hagemeyer Burgo
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| Resumo |
SILVA, José Amorim da. Estratégias de referenciação em textos escritos em língua portuguesa por alunos indígenas da Comunidade Terena de Miranda – MS.Três Lagoas: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2011. 164 f. (Dissertação de Mestrado) Este trabalho visou discutir, sob o aporte da Linguística Textual, questões sobre processos de referenciação utilizados em textos escritos em língua portuguesa (L2) por alunos de 8º e 9º anos (ensino fundamental) e também do ensino médio da comunidade terena de Miranda (MS), especificamente sobre estratégias de substituição do referente por elementos gramaticais e lexicais, por meio de processos linguísticos de coerência e coesão textuais, articulados especialmente por Koch (2002; 2004; 2009), Marcuschi (2008), Antunes (2005), Adam (2008), Neves (2000; 2010), Koch e Elias (2009; 2010). Também articulamos autores da Sociolinguística e da Antropologia para esclarecer aspectos do percurso dos terena na região de Miranda localizados no Estado de MS, relevantes por discutirem fatores culturais desses povos, entre eles a sua língua. No que diz respeito à coleta de dados, foram elaborados questionários para que os alunos pudessem escrever textos a partir do conhecimento linguístico e cultural adquirido no contexto social. Foram coletados 97 textos, dos quais foram selecionados 10 para análise dos dados. A escolha dos textos teve como critério as maiores ocorrências de anáfora pronominal e expressões nominais, para que pudéssemos aferir e expor razões pelas quais os alunos usavam tais procedimentos na produção de textos escritos em língua portuguesa (L2), visto que são falantesbilíngues cuja língua materna é a língua terena (L1). O motivo que nos despertou o interesse por analisar tais ocorrências foi justamente por partirem de alunos bilíngues e pertencentes a uma cultura diversa da não indígena. Esta pesquisa não tem simplesmente caráter de designar “objetos-do-mundo”, mas especialmente demonstrar que a estratégia de substituição do referente pertence a uma prática relacionada ao modo de o sujeito utilizar a linguagem no seu mundo real. Tal perspectiva não significa negar o histórico, mas fazer análise sobre o que é discutido e como é abordado nas práticas sociais, uma vez que a referência diz respeito às operações efetuadas pelos sujeitos à medida que as práticas linguísticas se desenvolvem na tessitura do texto. Por isso, analisar a referenciação nos textos de alunos indígenas nos instigou a descobrir como esses discentesutilizam as estratégias de referenciação em seus textos escritos. Por meio da análise empreendida, constatou-se grande número de anáforas pronominais nos textos dos alunos terena ao referenciarem o sujeito por meio dos pronomes “ele”/”ela”. Considerando que esses pronomes contêm uma significação diferente em relação ao modo como referenciam o sujeito em língua materna, inferimos que esse tipo de ocorrência deve-se à influência de L1 em L2.
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| Efeito da variação climática na produção embrionára de vacas Nelore |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2011 |
| Área |
MEDICINA VETERINÁRIA |
| Orientador(es) |
- Eliane Vianna da Costa e Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daniele Gonçalves de Araujo
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| Banca |
- Carmem Estefania Serra Neto Zuccari
- Urbano Gomes Pinto de Abreu
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| Resumo |
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| Atividade enzimática e susceptibilidade antifúngica de Candida spp isoladas de pacientes com candidemia em Hospital Universitário de Campo Grande- MS, 1998-2010 |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/08/2011 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Eriques Gonçalves da Silva
- Sonia Maria Fernandes Fitts
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| Resumo |
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| O conceito fractal e sua presença pedagógica na Educação Básica |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/08/2011 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Padua Machado
- Celso Correia de Souza
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
Este texto trata do Estudo de Caso realizado sobre “O Conceito Fractal e sua Presença
Pedagógica na Educação Básica”. O objeto de estudo é o Conceito Fractal, que é constitutivo
do conhecimento matemático, no exame de como vem se estabelecendo no Ensino
Fundamental e no Ensino Médio. A fim de organizar um conhecimento pedagógico acerca do
tema Fractal, procurou-se estabelecer um diálogo com a literatura existente, como os
Parâmetros Curriculares Nacionais, que orientam a inclusão do estudo desse tema no currículo
de Matemática; estudos acadêmicos que vêm explorando o assunto por enfoques conceituais e
pedagógicos e que visam, também, estabelecer esse tema na matemática escolar; livros
científicos que vêm consagrando o tema na literatura matemática; e livros didáticos da
Educação Básica. O conceito fractal foi estudado e descrito considerando os aspectos
geométrico, topológico e o da linguagem. Para identificar a presença do conceito fractal na
Educação Básica, foram escolhidos livros didáticos aprovados pelo Plano Nacional do Livro
Didático, dos anos 2011 e 2012, que apresentavam mais lições sobre fractais. Após a
descrição do desenvolvimento das respectivas lições, efetuou-se a análise das ocorrências dos
objetos de aprendizagem de conceitos, classificados como fatos particulares, classes, relações
e estruturas, critérios epistemológicos orientados por François Marie Gérard e Xavier
Roegiers, em Conceber e Avaliar Manuais Escolares (1998), referência permanente nas
orientações do Plano Nacional. Esses procedimentos possibilitaram constatar que, na maioria
das situações analisadas, o tema fractal é vinculado às figuras geométricas e, em alguns
exemplares, observa-se uma preferência por atividades similares aos temas convencionais da
matemática, sem uma exploração maior do conceito fractal. Os textos apresentados nos livros
didáticos ainda não expõem uma organização sistemática dos assuntos dos fractais, como
fazem com os temas da matemática convencional. |
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| Uma aproximação entre o Bildungsroman e sapato de salto de Lygia Bojunga |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luciana Aparecida Montanhez Maeda
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| Banca |
- Benedito Antunes
- Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- Jose Batista de Sales
- Kelcilene Gracia Rodrigues
- Ricardo Magalhaes Bulhoes
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| Resumo |
Este estudo tem por objetivo apresentar alguns aspectos do Romance de Formação (Bildungsroman) na Literatura infanto-juvenil brasileira por meio da compreensão da obra Sapato de Salto (2006), de Lygia Bojunga. Observamos as relações entre o Bildugsroman e a obra infanto-juvenil para identificar aspectos que evidenciam a aprendizagem e a formação, pois na fase que a personalidade é formada a leitura pode ampliar as fronteiras do conhecimento. Consideramos o papel da literatura infantil para a formação do leitor a partir dos estudos, entre outros de Peter Hunt, Regina Zilberman e Laura Sandroni. Baseados nas observações de Wilma Patrícia Maas, Marcus Vinicius Mazzari e Cristina Ferreira Pinto salientamos a estrutura e o aspecto dinâmico do Bildungsroman. Deste modo, analisamos a protagonista de Sapato de salto (2006) e as fases de seu amadurecimento que dialogam com o Romance de Formação, pois é a modalidade que mostra o crescimento do indivíduo com a realidade exterior.
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| A produção social do discurso da educação para ressocialização de indíviduos aprisionados em Mato Grosso do Sul. |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eli Narciso da Silva Torres
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Marilda Moraes Garcia Bruno
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| Resumo |
Esta pesquisa visa compreender e relacionar os acontecimentos discursivos, reproduzidos e
institucionalizados, que fundamentam as práticas sociais e político-pedagógicas do Programa
de Educação de Jovens e Adultos nas etapas do Ensino Fundamental e Ensino Médio –
Projeto Experimental nas Unidades Prisionais de Mato Grosso do Sul (EJA-MS). A postura
de investigação adotada fundamenta-se nos estudos de Michel Foucault, e se espelha no
procedimento arqueológico por ele proposto. Com base nesse referencial, documentos
públicos e produções acadêmicas de instituições de fomento à pesquisa e bancos de teses,
foram identificados, consultados e sistematizados em um procedimento de escavação em
busca de discursos correlacionais que fundamentam os dispositivos relacionados ao estudo.
Foram observados os discursos instituídos, tanto pelos documentos oficiais quanto pelos
professores do referido Projeto, a fim de identificar quais os mecanismos utilizados pelo
Estado são respaldados pelo consenso em torno da “educação para ressocialização” de
homens e mulheres aprisionados. Em concomitância a esse levantamento, foi realizada uma
pesquisa empírica a fim de analisar, os discursos dos professores que lecionam em escolas
prisionais de MS. Os dados referentes à pesquisa foram recolhidos por intermédio da
aplicação de questionário. Procurou-se a partir destas informações, enfatizar as possibilidades
de saber postuladas historicamente, e como tudo está interligado à rede de poder-saber que
oficializa o discurso de ressocializar pessoas presas através da escolarização. Assim,
verificou-se que a escolarização em presídios foi discursivamente estabelecida como uma
ferramenta eficaz à ressocializar indivíduos encarcerados e, atua como prática
estrategicamente útil à governamentalidade dos sujeitos e à sociedade como um todo,
efetivada por meio dos mecanismos de vigilância, disciplinarização e normalização dos
indivíduos presos.
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| O Gráfico da Forma e a Formação do Conceito: Um Estudo de Caso sobre os Sólidos Geométricos no Ensino Fundamental. |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2011 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Padua Machado
- Gladys Denise Wielewski
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
O presente texto é a transcrição do Estudo de Caso realizado sob o título O Gráfico da Forma
e a Formação do Conceito: um Estudo de Caso sobre os Sólidos Geométricos no Ensino
Fundamental. O objeto é a aprendizagem sobre sólidos geométricos mediante a produção
gráfica do aluno. Da notoriedade que tem a atividade gráfica na aprendizagem escolar em
geral, procuramos organizar um conhecimento acerca da atividade gráfica do aluno no
particular das suas experiências na construção de conceitos e na aprendizagem sobre sólidos
geométricos. Com a estratégia do Estudo de Caso, buscamos obter os dados no meio escolar
dos alunos e, como fonte primária dos dados, foram tomados os seus próprios cadernos
escolares com as transcrições das aulas sobre sólidos geométricos. Para nortear as análises dos
dados, os alunos do Ensino Fundamental foram reunidos para as entrevistas em duas
oportunidades, individual e em grupo. Obtivemos deles aquilo que já podem versar como
conhecimento sobre os conceitos dos sólidos geométricos, no modo individual e socializado,
atendendo assim aos princípios da aprendizagem e aos preceitos do Estudo de Caso, o que nos
manteve nas análises. Nesse ensejo de análise nos organizamos mediante três modalidades de
representações: a representação conceitual, a representação discursiva e a representação
gráfica. Ainda, como amparo teórico no estudo dos dados, utilizamos do sistema
terminológico de Piaget, a imagem mental, a representação simbólica e a formação do
pensamento. Estudamos e interpretamos conteúdos referentes aos sólidos geométricos a partir
da obra “Os Elementos”, de Euclides. Acentamos os resultados em uma organização de três
condições para a formação conceitual no aluno, a saber: a durabilidade das experiências com
representações, a vivência observadora intensa e favorável à abstração geométrica e o
encontro planejado do discurso pedagógico do professor com as condições simbólicas do
aluno. |
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| QUALQUER COISA DE INTERMÉDIO: A MARGINALIDADE ANDRÓGINA DE ANA CRISTINA CESAR. |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- José Antonio de Souza
- Maria Adelia Menegazzo
- Rosana Cristina Zanelatto Santos
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| Resumo |
A década de 1970, no Brasil, foi marcada por um movimento em torno da poesia que se auto-intitulou marginal. Ao optar por permanecer à margem do sistema editorial e das convenções literárias, os poetas dessa geração buscaram produzir uma poesia anárquica e aparentemente antiliterária, cuja edição e distribuição tinha muitas vezes como mediador o próprio artista, numa produção quase sempre vista com maus olhos pela crítica literária da época. Decorridos pouco mais de trinta anos, percebe-se que, sob alguns aspectos, a poesia marginal de 1970 ainda permanece à margem das discussões críticas literárias. A reduzida crítica que trata sobre o tema, quando não se limita a questões superficiais, apresenta um posicionamento preconceituoso e muitas vezes equivocado acerca dessa produção. Preconceito, aliás, que se verifica na tentativa de “salvar” alguns poetas dessa geração - como é o caso de Ana Cristina Cesar, Paulo Leminski, Francisco Alvim e outros - de qualquer identificação com a estética marginal. Dessa maneira, na tentativa de ampliar as discussões em torno da poesia marginal de setenta, o presente trabalho vislumbrará outras possibilidades de leitura que não somente aquelas, até então, empreendidas pela crítica literária e/ou acadêmica. Buscaremos evidenciar nos textos de Ana Cristina Cesar a presença de uma voz andrógina que se configura como um dado marginal a ser considerado na produção da poeta, bem como, na produção marginal de modo geral. |
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| Estudo do Campo Térmico Urbano por Meio do Sensoriamento Remoto: o caso de Campo Grande (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/08/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Arnaldo Yoso Sakamoto
- Luiza Luciana Salvi
- Vicentina Socorro da Anunciação Andrade
- Vitor Matheus Bacani
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| Resumo |
Campo Grande, a capital de Mato Grosso do Sul, se localizada na região central do Estado e a 530 m de altitude; possui 650.000 habitantes, densidade demográfica de 80 hab/km² e área urbana de 350 km². O clima da região é tropical, do tipo Aw. O objetivo da pesquisa foi estudar o campo térmico urbano de Campo Grande, aplicando técnicas de sensoriamento remoto. Foram usadas imagens do Landsat 5TM de 2010, da estação chuvosa (12/4 e 21/10) e da estação seca (15/6) para a obtenção de temperatura de superfície e uso do solo. Nas três datas o sistema atmosférico atuante era o ar polar tropicalizado. Os resultados mostraram que as fontes de calor são semelhantes nas imagens analisadas, tanto na área urbana (ocupação densa) quanto no rural (pastagem). A orientação das vertentes apresentou-se coerente com as áreas de maior aquecimento no horário de passagem do satélite (manhã). Na estação chuvosa a ilha de calor de superfície ocorreu em 12/4, com 13ºC de intensidade, enquanto que em 21/10 o aquecimento foi mais intenso no entorno rural; na estação seca, em 15/6, o aquecimento foi semelhante entre o urbano e o rural. |
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| Análise Geoambiental da Bacia Hidrográfica do Rio Coxipó em Cuiabá/MT (1988, 2000 e 2010) |
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| Curso |
Mestrado em Geografia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/08/2011 |
| Área |
GEOGRAFIA |
| Orientador(es) |
- Patricia Helena Mirandola Garcia
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Arnaldo Yoso Sakamoto
- Luiz da Rosa Garcia Netto
- Patricia Helena Mirandola Garcia
- Wallace de Oliveira
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| Resumo |
O desenvolvimento científico proporcionou mudanças significativas no ritmo da relação sociedade-natureza, e condicionou o homem a desvendar os problemas mais relevantes, principalmente após a segunda grande guerra. Mesmo com esse avanço, o homem não conseguiu usar os recursos tecnológicos necessários para possibilitar o máximo de aproveitamento dos recursos naturais com um mínimo de degradação ambiental possível. Este trabalho se justifica pela necessidade de se promover uma análise geoambiental da bacia hidrográfica do rio Coxipó, sua preservação, recuperação dos recursos naturais, tendo em vista o alto grau de degradação em que ela se encontra. Preservar a natureza é uma necessidade constante, principalmente porque visa assegurar a perpetuação de espécies vegetais e animais para a posteridade, quanto para a melhoria das condições da vida humana. O objetivo deste trabalho é gerar informações multitemporais da Bacia Hidrográfica do Rio Coxipó e estabelecer diretrizes para o uso racional de suas potencialidades ambientais, mais especificamente com referência à ocupação da terra da bacia. Para atingir os objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, além da utilização de cartas topográficas, e imagens de satélite que permitiram constatar que na área de estudo existem declividades que apesar de pouco acentuadas possam ser responsabilizadas como fator determinante para a degradação ambiental que a área sofreu. O tipo de solo e o seu uso, a cultura temporária e a pastagem são fatores responsáveis pela retirada da vegetação. O cerrado permanece preservado ao longo do rio Coxipó e nos diversos cursos d'água que existem na bacia, a supressão da vegetação ocorre nas Áreas de Preservação Permanentes e também em Áreas de Proteção Ambiental. |
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| Lei Seca: discursos e sentidos |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carina Maciel de Oliveira Silva
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| Banca |
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Daniel Abrão
- Jauranice Rodrigues Cavalcanti
- Marlene Durigan
- Marlon Leal Rodrigues
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| Resumo |
O discurso da Lei 11.705/08, denominada popularmente por Lei Seca, contribuiu para que o hábito de beber e dirigir dos brasileiros se tornasse objeto de discursivização nos diversos segmentos sociais. No momento de sua implantação, emergiram muitos boatos que marcam não apenas a formação ideológica do Estado, mas também a formação ideológica e discursiva do sujeito policial, do sujeito motorista profissional e do sujeito motorista que não atua profissionalmente neste ramo. Com isso, houve a circulação de um número considerável de discursos envolvendo essa temática, pois se iniciou uma batalha entre o discurso da liberdade e o discurso dos direitos e deveres, materializados nos discursos enunciados por sujeitos que se constituem no discurso e pelo discurso. Visamos, nesta pesquisa, analisar os discursos sobre a Lei Seca no momento de sua implantação para descrever o funcionamento desse discurso e verificar os efeitos de sentido em relação às práticas já “estabilizadas”, considerando os sujeitos envolvidos de forma direta ou indireta com o trânsito. Para alcançar o objetivo proposto, realizamos uma pesquisa de campo com a aplicação de questionários, instrumentos que nos permitem uma aproximação ao falar do cotidiano, em que há uma certa fluidez de sentidos (POSSENTI, 2001). Sabemos que transparecem, nos discursos dos sujeitos, ao enunciarem, marcas ideológicas que são determinantes na constituição dos efeitos de sentido do discurso. Na realização desta pesquisa, verificamos que somente a implantação da Lei não foi suficiente para alcançar resultados satisfatórios no que diz respeito a um trânsito seguro, pois o efeito de verdade inquestionável no discurso da lei não impede que os sujeitos a re-signifiquem de acordo com sua(s) formação(s) discursiva(s) e ideológica(s). E, ao ser re-significado, observamos que o discurso da lei desloca-se do sentido institucionalizado, aquele que trata todos de maneira igualitária, para um sentido individualizado, aquele que se molda conforme seus interlocutores. Esta pesquisa organiza-se em cinco capítulos. No primeiro capítulo, discutimos como a Lei de trânsito e a bebida são significadas de acordo com a formação ideológica vigente numa dada condição de produção. No segundo capítulo, falamos de ideologia, sujeito e discurso, pois esses conceitos são fundamentais para compreendermos a materialidade linguística e a materialidade histórica que norteiam a constituição das redes de sentidos onde o sujeito se significa e significa o mundo em que está inscrito. No terceiro, fazemos uma análise do sentido de embriaguez no discurso da principal lei de trânsito. Este estudo iniciou-se com o Decreto-Lei nº 8.324 que pode ser significado como o primeiro modo de organização do trânsito na forma da Lei. Depois, no quarto capítulo, analisamos os discursos de alguns artigos do primeiro Código de Trânsito Brasileiro (1940), do segundo (1966) e do atual (1997), já com as modificações determinadas pela Lei Seca (2008), que enunciavam o consumo de bebida alcoólica por motoristas. No quinto capítulo, fizemos uma análise de como o sujeito policial e o sujeito motorista discursivizam a Lei, pois esses sujeitos, pela posição que ocupam para terem seu discurso sobre o trânsito legitimado, precisam re-significá-la. E, ao re-significá-la, observa-se como as diferentes formações discursivas se interligam na constituição de sentido da Lei. Assim, constatamos os deslizes, as rupturas, os interdiscursos, os deslocamentos ou as estabilidades de sentido presentes no dizer do sujeito motorista e do sujeito policial sobre o referente Lei Seca.
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| Violência discursiva na/da escola |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Silvana Aparecida Bastos Vieira da Silva
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| Banca |
- Celi Correa Neres
- Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
- Marlene Durigan
- Marlon Leal Rodrigues
- Silvane Aparecida de Freitas
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| Resumo |
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| " Glossário escolar Terminológico de Ciências" |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/08/2011 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- Auri Claudionei Matos Frubel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
O ambiente escolar é altamente favorável para o emprego de termos das mais
variadas áreas do conhecimento, com destaque para a Matemática, a Geografia, a
História, Ciências, dentre outras. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo
primordial elaborar o Glossário Escolar Terminológico de Ciências (GETC). Nesta
perspectiva, consideramos que os trabalhos de cunho terminológicos são de grande
relevância tanto para a descrição do léxico de uma língua quanto para o
aprendizado dos alunos, sobretudo no que se refere à aquisição lexical. Os termos
foram coletados de livros didáticos de ciências de Fernando Gewandsznajder,
Editora Ática, do Ensino Fundamental, utilizados em escolas estaduais de Mato
Grosso do Sul, particularmente na região de Dourados. Trata-se de uma obra
monolíngue que está constituída, basicamente, de substantivos, com equivalências
em inglês. Referindo-se ao suporte teórico-metodológico, o trabalho está amparado
na Terminologia e também na Linguística Aplicada. Considerando que a
Terminologia contribui com a construção do glossário e a LA focaliza a sala de aula,
pois o glossário visa atender alunos do Ensino Fundamental. A pesquisa procura
ainda contribuir com a descrição do léxico contemporâneo do português do Brasil,
considerando que muitas das unidades terminológicas ultrapassam os limites das
línguas de especialidade e incorporam o léxico geral das línguas naturais, podendo,
dessa forma, subsidiar o desenvolvimento do Projeto Dicionário Terminológico
Escolar Bilíngue - Português-Inglês/Inglês-Português - que está em desenvolvimento
na UFMS. |
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| O vocabulário futebolístico: Glossário de Neologismo do futebol no Brasil |
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| Curso |
Mestrado em Estudos de Linguagens |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/08/2011 |
| Área |
LINGUÍSTICA |
| Orientador(es) |
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Auri Claudionei Matos Frubel
- Nara Hiroko Takaki
- Raimunda Madalena Araujo Maeda
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| Resumo |
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| Sobre a educação aqüendada: uma análise da relação entre a identidade sexual travesti e o processo de educação formal |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2011 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jeferson Renato Montreozol
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Sonia Margarida Gomes de Sousa
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| Resumo |
Partindo dos pressupostos da Psicologia Sócio-histórica, teoria Psicológica de orientação Materialista Histórico-dialética, buscamos identificar qual a relação entre a identidade sexual travesti e a educação formal. Esta fundamentação teórica nos permitiu analisar, com a técnica da Análise Gráfica do Discurso, um sujeito com identidade sexual travesti. Realizamos uma pesquisa bibliográfica que indicou uma concepção de travestilidade a partir dos pressupostos pós-modernos. Porém, como tais teorias se mostraram vazias de significação, construímos um entendimento a partir dos pressupostos da dialética, conservando a base biológica como representante da materialidade, o momento histórico como elemento contingente ao entendimento de sexualidade, e as apropriações e interiorizações individuais como estruturação da identidade, em específico uma identidade sexual travesti. Resguardamos ainda as considerações sobre a sociedade capitalista na compreensão da sexualidade, o que nos conduziu ao entendimento de uma reprodução ideológica, machista, que tem na heterossexualidade seu principal mecanismo de manutenção da ordem social. Tal embasamento possibilitou a compreensão da desistência, pelos sujeitos travestis, do processo de escolarização. Porém, nosso objetivo principal era compreender porque nosso sujeito de pesquisa, mesmo frente o processo de discriminação social, continuou seus estudos até concluir o nível superior de escolarização. Portanto, para que pudéssemos explicar a influência que a educação tem na constituição destes conteúdos, desenvolvemos uma pesquisa acerca da educação como mediadora entre o homem e a sociedade. Exploramos as particularidades da educação institucionalizada, e a sua influência no desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores. Concluímos que a educação formal, por ser uma instituição social, reproduz o heterosseximo, colaborando na estruturação de uma cultura machista. Porém, cotejamos ainda que, apenas esta educação formal conduz ao desenvolvimento mais refinado do ser humano, e possibilita maior compreensão do mundo objetivo e da identidade subjetiva. Dessa forma, nosso sujeito de pesquisa toma a atividade de estudo como estruturação subjetiva, e busca na escola o entendimento das relações sociais e da própria identidade sexual travesti.
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| Infecção pelo vírus da hepatite B em mulheres profissionais do sexo em Campo Grande, Mato Grosso do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/08/2011 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
- Ana Rita Coimbra Motta de Castro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Ana Rita Coimbra Motta de Castro
- Marcia Maria Ferrairo Janini Dal Fabbro
- Sheila Araújo Teles
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| Resumo |
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