| Brincadeira na Educação Infantil: o lúdico como promotor do desenvolvimento da criança |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Leusa De Melo Secchi
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Resumo |
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| Natureza e sociedade: conhecendo os animais de jardim |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Reginalda Coelho Ferreira
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| Banca |
- Leusa De Melo Secchi
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Resumo |
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| Contação de histórias nas práticas de ensino da leitura na educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Leusa De Melo Secchi
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Resumo |
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| A educação infantil e seu espaço educativo |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Contribuições do brincar para o desenvolvimento infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosa Helena Cipriano da Silva
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| Banca |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| O brincar e suas contribuições para educação infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Janeth Borges Oliveira Vieira
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| Banca |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Aquisição do conceito de número pelas crianças de 4 e 5 anos |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| A brincadeira no cotidiano da pré-escola |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elizette Bisler Stachovski
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| Banca |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| A brincadeira e a matemática na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiane Santos Almada de Castro
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| Banca |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
- Leusa De Melo Secchi
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| Resumo |
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| Roda de conversa: uma aliada na formação de identidade |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2015 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Adriana Aparecida Burato Marques Buytendorp
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Elaine da Silva Lima
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| Banca |
- Leusa De Melo Secchi
- Luziette Aparecida da Silva Amarilha
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| Resumo |
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| Avaliação das atividades mutagênica, antimutagênica, imunomodulatória e indução de apoptose do extrato hidroetanólico de Campomanesia adamantium in vivo |
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| Curso |
Mestrado em Ciências Farmacêuticas |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
FARMÁCIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabrício Garmus Sousa
- Karine de Cassia Freitas Gielow
- Maria de Fatima Cepa Matos
- Rodrigo Juliano Oliveira
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| Resumo |
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| Download |
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| Conscientização e adesão ao tratamento da tuberculose da pessoa privada de liberdade. |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Saúde no Sistema Prisional |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Maria Cristina Abrão Nachif
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Carolina Borges Zuin Otaviano
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| Banca |
- Cristiany Incerti de Paiva
- Edilson Jose Zafalon
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| Resumo |
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| Busca ativa de sintomáticos respiratórios numa unidade prisional feminina do estado de São Paulo. |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Saúde no Sistema Prisional |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Virna Liza Pereira Chaves Hildebrand
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Carmen Silvia Viléla Pinese
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| Banca |
- Ana Martha de Almeida Ponce
- Denise Rodrigues Fortes
- Virna Liza Pereira Chaves Hildebrand
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| Resumo |
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| Humanização na atenção aos privados de liberdade- presídio padrão de Santa Rita-PB. |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Saúde no Sistema Prisional |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Christina Martha de Araujo Lacerda
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| Banca |
- Cristiany Incerti de Paiva
- Jislaine de Fátima Guilhermino
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| Resumo |
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| Reorganização da prática do tratamento supervisionado no controle da tuberculose numa unidade prisional. |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Saúde no Sistema Prisional |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Fernando Pierette Ferrari
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandra Santos Conversani
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| Banca |
- Beata Catarina Langer
- Silvia Helena Mendonça de Moraes
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| Resumo |
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| Dificuldades na identificação da Hipertensão arterial sistêmica em uma unidade prisional. |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Saúde no Sistema Prisional |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Maria Cristina Abrão Nachif
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cristiany Incerti de Paiva
- Edilson Jose Zafalon
- Maria Cristina Abrão Nachif
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| Resumo |
... |
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| Implantação do Projeto Agente Promotores de Saúde no Centro de Detenção Provisória de Pinheiros II. |
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| Curso |
Especialização em Gestão em Saúde no Sistema Prisional |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Renata Cristina Losano Feitosa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Catia Cristina Valadão Martins
- Jumara Espindola dos Santos
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| Resumo |
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| A mentoria na formação de professores que ensinavam Matemática: Uma instituição, diversas experiências na Campo Grande/MS de 1980 e 1990 |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Viviane Ramos Gomes Gaspar
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| Banca |
- Heloísa da Silva
- Luzia Aparecida de Souza
- Thiago Pedro Pinto
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| Resumo |
Essa pesquisa constitui-se no campo da História da Educação Matemática e se estrutura de
modo a compreender o cenário acerca do exercício de uma formação, específica, por prática
de mentoria a professores do Ensino Primário em uma instituição privada de Campo
Grande/MS nas décadas de 1980 a 1990. Buscamos contribuir, por meio desse estudo, com as
investigações referentes à formação de professores que ensinam e/ou ensinavam Matemática
no país. Para tanto, nos baseamos em estudos sobre como a formação de professores vem
sendo abordada, em teorias historiográficas voltadas para a desconstrução da ideia de verdade
e na história oral como metodologia de pesquisa qualitativa que tem o foco, principal, na
criação intencional de fontes historiográficas a partir de situações de entrevista. Este trabalho
partiu de alguns indícios dos relatos de vivências de professores que, ao chegarem em uma
instituição de ensino privada, no Colégio Batista Sul-Mato-Grossense, sendo iniciantes na
carreira docente ou não, passavam por situações de acompanhamento em sua prática, sendo
orientados pela coordenação/direção ou por professores mais “experientes” dessa instituição,
o que chamamos aqui de prática de mentoria. Assim, a partir das fontes orais e escritas,
buscamos caracterizar a mentoria, principalmente com relação ao ensino de Matemática, por
meio de dois movimentos analíticos distintos que evidenciaram alterações na postura dessa
pesquisadora, passando pela busca de um olhar sobre a temática “relações de poder”. O
primeiro deles discute a mentoria focando uma perspectiva de discurso pautado em um poder
central, que vem de “cima para baixo” e o segundo busca articular discursos e contra
discursos sobre a prática de mentoria evidenciando linhas de forças multidirecionais. Como
nos múltiplos discursos sobre as mentorias no Colégio Batista, haviam relações estabelecidas
entre professor, aluno, supervisor e diretor. Cada qual exercia seu papel de modo a legitimar
ou não as ações um do outro. |
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| O uso da Lousa Digital e um estudo sobre a circunferência com alunos do 3º ano do Ensino Médio |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
- Nielce Meneguelo Lobo da Costa
- Suely Scherer
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| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo identificar e analisar contribuições do uso da Lousa Digital em um estudo sobre circunferências com uma turma de alunos do 3º ano do Ensino Médio. Para alcançar o objetivo proposto, foi elaborada, desenvolvida e analisada uma proposta de atividades, desenvolvida em dois encontros de cem minutos cada um, a partir da construção de um smile com o uso da Lousa Digital e do software Geogebra. No primeiro momento, o objetivo foi identificar a relação entre a representação geométrica das circunferências presentes na composição do smile e as suas equações, enquanto que, no segundo momento, o objetivo foi estabelecer relações entre a equação de uma circunferência e a sua representação geométrica. O referencial teórico adotado foi o ciclo de ações e a espiral de aprendizagem de José Armando Valente e os estudos sobre aprendizagem cooperativa de Suely Scherer. Consideramos que o uso da Lousa Digital contribuiu para que os alunos pudessem vivenciar o ciclo de ações e a espiral de aprendizagem ao interagirem com o software Geogebra e com os colegas de turma, em uma abordagem construcionista. A Lousa Digital, portanto, se constituiu uma tecnologia que contribuiu para a interação entre os alunos, pois favoreceu o envolvimento destes em uma produção comum, em que as proposições individuais foram constituindo uma produção coletiva, em um processo de interação. |
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| Possibilidades e Limites de uma Prática Reflexiva para a Integração da Tecnologia no Ensino da Matemática |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2015 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcio Antonio da Silva
- Maria Aparecida Silva Cruz
- Marilena Bittar
- Nielce Meneguelo Lobo da Costa
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| Resumo |
O objetivo principal dessa pesquisa foi identificar e analisar, em um processo de formação continuada, fatores que podem desencadear e limitar a prática reflexiva de um professor de matemática que busca a integração de tecnologias em sua prática pedagógica. Para fundamentar a discussão acerca da formação de professores, trabalhamos com Fiorentini et al., Garcia, Imbernón, Mizukami e Nóvoa. A partir das ideias de Schön sobre a Epistemologia da Prática Reflexiva, nosso objeto de investigação centrou-se na prática pedagógica de um professor para a integração de tecnologias. Estudos de pesquisadores da área da Educação Matemática, como Bittar, Lobo da Costa e Kenski, forneceram a base teórica para as discussões sobre tecnologias. Nesta pesquisa, privilegiaram-se aspectos de uma abordagem qualitativa para a coleta de dados, feita por gravação em áudio dos encontros, gravação em vídeo das aulas práticas do professor, observação, notas de campo e aplicação de entrevistas semiestruturadas e questionário. Para a análise dos dados de vídeo, foi utilizado o modelo proposto por Powell, Francisco e Maher. As análises revelaram a necessidade de articular, aos processos de formação de professores, propostas para a implementação de uma prática pedagógica reflexiva no âmbito escolar. A falta de tempo para preparação das aulas, carências no conhecimento técnico necessário para compreender o funcionamento (ou falta deste) de softwares nos computadores, a dificuldade em agendar a sala de tecnologia educacional e a necessidade de aperfeiçoamento profissional repercutem sobre a decisão do professor em buscar a integração de tecnologias ao ensino. A pesquisa evidenciou que a epistemologia do professor e a preocupação com o currículo que norteia a prática pedagógica apresentam-se como dificuldades à reflexão do profissional. Com a pesquisa, buscamos promover um espaço de reflexão para um professor que convive em um espaço escolar burocrático que pouco o encoraja a tornar-se um profissional reflexivo e buscar mudanças para o sistema de ensino. Por fim, a proposta de formação desta pesquisa criou condições que possibilitaram ao professor analisar e refletir acerca da própria prática e desenvolver atitudes reflexivas, bem como autonomia para criar condições e determinar novas soluções a partir de problemas que emergiram do conflito com a burocracia escolar. |
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