| As Contribuições da sala AEE no Contexto da Escola Pública |
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| Curso |
Especialização em Educação Especial: Atendimento Educacional Especializado |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
15/07/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Lino Rodrigues de Sa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Taís Florinda Reck Maffini de Oliveira
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| Banca |
- Antonio Lino Rodrigues de Sa
- FRANCIMAR BATISTA SILVA
- TATIANA CALHEIRO LAPAS
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| Resumo |
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| Assédio moral nas relações de trabalho: um estudo com policiais militares |
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| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/07/2017 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Julyana Sueme Winkler Oshiro Galindo
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| Banca |
- Branca Maria de Meneses
- José Leon Crochik
- Zaira de Andrade Lopes
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| Resumo |
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| Download |
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| Atividade antiproliferativa de depsidonas de liquens e efeito antitumoral em melanoma experimental murino |
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| Curso |
Mestrado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/07/2017 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Caroline Almeida Farias Alexandrino
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| Banca |
- Danielle Bogo
- Karine de Cassia Freitas Gielow
- Renata Trentin Perdomo
- Rita de Cassia Avellaneda Guimaraes
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| Resumo |
Avaliar a atividade antiproliferativa de compostos de liquens em melanoma experimental murino. |
| Download |
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| Efeito da pastagem tropical e da suplementação com gordura protegida na terminação de bovinos não castrados |
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| Curso |
Mestrado em Ciência Animal |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/07/2017 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Paula Viscardi da Silva
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| Banca |
- Alexandre Menezes Dias
- Ériklis Nogueira
- Luis Carlos Vinhas Itavo
- Rodrigo Gonçalves Mateus
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| Resumo |
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| Download |
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| CONHECIMENTO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL EM HANSENÍASE: a percepção discente em relação à formação universitária |
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| Curso |
Doutorado em Doenças Infecciosas e Parasitárias |
| Tipo |
Tese |
| Data |
12/07/2017 |
| Área |
DOENÇAS INFECCIOSAS E PARASITÁRIAS |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cláudia Cecília Álvarez Ramalheira
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| Banca |
- Aline Ferreira dos Santos
- Anamaria Mello Miranda Paniago
- Gunter Hans Filho
- Izaias Pereira da Costa
- Lais Alves de Souza Bonilha
- Maysa de Oliveira Brum Bueno
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| Resumo |
-x-x-x- |
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| ICE como ferramenta na avaliação da conformidade ao enquadramento de corpos hídricos urbanos |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/07/2017 |
| Área |
RECURSOS HÍDRICOS |
| Orientador(es) |
- Synara Aparecida Olendzki Broch
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Nobuyoshi Ide
- Jhonatan Barbosa da Silva
- Maria Lucia Ribeiro
- Synara Aparecida Olendzki Broch
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| Resumo |
A urbanização crescente dos últimos anos traz consigo diversos impactos negativos para as cidades, como por exemplo a poluição pontual e difusa dos corpos d’água urbanos. Dentre os aspectos de gestão hídrica tratados na Política Nacional de Recursos Hídricos (Lei Federal nº 9433/97), está a proposição de instrumentos de gerenciamento das águas. O enquadramento surge então como um instrumento de gestão que tem como principal objetivo assegurar a qualidade das águas para seus usos prioritários, diminuindo os custos de combate à poluição por meio de metas a serem atingidas em determinados prazos. Como forma de analisar a conformidade ao enquadramento dos corpos d’água das microbacias urbanas de Campo Grande enquadradas pela Resolução CERH/MS nº 18/2012, utilizou-se o Índice de Conformidade ao Enquadramento (ICE) nos trechos em questão. Desse modo, essa ferramenta já utilizada pela Agência Nacional de Águas, se mostrou útil na avaliação do comportamento da qualidade da água ao longo dos anos monitorados ao medir o alcance até a meta estabelecida pelo enquadramento. De maneira geral, durante a maior parte do tempo a maioria dos córregos urbanos da cidade estão em situação de baixa conformidade. As microbacias do Anhanduí, Imbirussú e Segredo são as que, na maior parte do tempo estão na pior categoria de conformidade ao enquadramento (péssima). Na categoria ruim estão as microbacias do Lagoa, Prosa e Bálsamo. As microbacias do Bandeira e Lageado estão na maior parte do tempo na categoria regular de conformidade ao enquadramento. De maneira geral, entre os principais problemas que afetam as microbacias urbanas do estudo está a possibilidade de lançamento clandestinos de esgotos domésticos justificado pela alta desconformidade dos parâmetros coliformes termotolerantes e fósforo total ao longo dos anos monitorados. A efetividade do enquadramento na região também depende da otimização dos elementos técnicos, financeiros e político-institucionais, devendo priorizar a inserção da sociedade no processo decisório. |
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| A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA COMO MECANISMO DE AUTODETERMINAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Amanda Cristina Soares da Silveira Rodrigues
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| Banca |
- Celma Francelino Fialho
- Paulo Baltazar
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
O presente artigo tem por objetivo fazer um apanhado histórico a cerca da educação escolar para índios, desde a sua constituição, na colonização européia do Brasil, seu desenvolvimento no período imperial e republicano, avaliando as mudanças mais fundamentais pelas quais a instituição escolar indígena passou. O artigo evidenciou, pela sua perspectiva histórica, os marcos fundantes da escola para índios e as concepções homogeneizadoras e integracionistas, com os quais esta instituição permaneceu fiel até a Constituição de 88, quando rompeu com a perspectiva de incorporação. Sob a égide do reconhecimento das especificidades étnicas dos grupos indígenas, a escola para índios passa a ser escola indígena diferenciada, a partir da qual foi possível elaborar um projeto de autonomia e etnodesenvolvimento, tornando-se um dispositivo eficiente na luta pelo direito à autodeterminação. |
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| ANTROPOLOGIA, DIDÁTICA E HISTÓRIA INDÍGENA: CONFLUÊNCIAS E CONSTRUÇÃO DE SABERES EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celma Francelino Fialho
- Paulo Baltazar
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
o artigo aqui apresentado discute brevemente questões relacionadas às confluências existentes entre Antropologia, Didática e História Indígena na construção de saberes em sala de aula. O trabalho tem como objetivo geral descobrir e analisar quais as possibilidades de encadeamento entre antropologia, didática e história indígena na elaboração de estratégias de ensino na Escola Estadual Maria Eliza Bocayuva Correa da Costa, situada na cidade de Campo Grande/MS. No que diz respeito aos objetivos mais específicos, objetivou-se: compreender como se dá o processo em que as contribuições da antropologia podem ser – e são – acionadas para fins educacionais como método e uso didático. Para a obtenção dos dados etnográficos e a realização de entrevista, foram delimitadas as turmas do 7º ano - matutino, do ensino fundamental 2. O referencial teórico utilizado na composição do trabalho é tributário da seara da antropologia e da história. Os materiais e métodos aqui utilizados foram: revisão bibliográfica; trabalho de campo baseado em observação e entrevistas, tendo como público-alvo os professores da escola em questão. Acerca das entrevistas, estas foram realizadas através de formulário semiestruturado e livre. A conclusão a que se chegou é que o diálogo interdisciplinar entre as categorias antropologia, didática e história indígena é de suma importância no processo de ensino/aprendizado, já que promove a construção e confluências dos saberes em sala de aula, notadamente aqueles voltados à produção de estratégias que favoreçam a disseminação de conhecimentos atinentes aos povos indígenas e seus modos de vida; à quebra de preconceitos arraigados na mentalidade dos membros da sociedade envolvente e reproduzidos pelo senso comum; e à construção de uma sociedade melhor, mais humana, fraterna e ciente das diferenças socioculturais. |
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| OS CACIQUES DA ALDEIA IPEGUE (1912-2013) |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celma Francelino Fialho
- Paulo Baltazar
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
Esta pesquisa se refere à identificação dos caciques da Aldeia Ipegue, localizada na Terra Indígena Taunay/Ipegue, distante cerca de 60 km do Município de Aquidauana, Mato Grosso do Sul, pertencente ao povo Terena, compondo uma das 7 aldeias, que formam essa Terra Indígena. Faz divisa com a Aldeia Bananal, a Aldeia Colônia Nova e com a Aldeia Retomada Esperança (antiga Aldeia Nache-Daxe). Estabelecemos como recorte temporal o período de 1912 a 2013, período que se justifica por meio da pesquisa de campo, entrevistas realizadas com os anciões da aldeia e registros de suas memórias que apontam para o ano de 1912, recordando do cacique desse período, estendemos para o ano de 2013, por fazermos parte da comunidade Terena dessa aldeia e por isso também parte de sua história. O objetivo da pesquisa é identificar todos os caciques dessa comunidade, citando o seu nome e o período em que estiveram à frente da comunidade. |
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| CONVERSÃO E COSMOLOGIA INDIGENA: apontamentos teóricos para um estudo do impacto do cristianismo evangélico entre os Terena da Aldeia Moreira, em Miranda/MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabiano Rodrigues de Souza
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| Banca |
- Celma Francelino Fialho
- Paulo Baltazar
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
O presente artigo tem por principal finalidade fazer alguns apontamentos teóricos que sejam capazes de elucidar como se dá o processo de mediação cultural a partir do contato interétnico e do fenômeno da conversão ao cristianismo de indígenas em situação de aldeamento na aldeia Moreira, município de Miranda/MS. Verificou-se, a partir de uma pesquisa bibliográfica, alguns apontamentos teóricos imprescindíveis para um estudo mais profundo em comunidades que passaram por processos de cristianização: a noção de mediação cultural, porque revela as relações e interrelações entre missionários e comunidade tradicional; a antropologia da religião de Geertz (2008), que aponta a descrição densa de uma cultura como uma ferramenta importante para entender o processo de configuração e reconfiguração de uma cultura; a noção de cultura com aspas (cultura político de afirmação) e sem aspas (padrões culturais existentes), de Cunha (2009). |
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| A PRATICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES INDÍGENAS DA ESCOLA MUNICIPAL PILAD REBUÁ NA ALDEIA PASSARINHO/MIRANDA - MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Tânia Pascoal Metelo Jacobina
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| Banca |
- Celma Francelino Fialho
- Paulo Baltazar
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
O presente trabalho é de cunho bibliográfico e investigativo e discorre sobre as práticas pedagógicas na educação escolar dos indígenas, buscou em especial analisar as práticas pedagógicas na escola Pílad Rebuá, na aldeia Passarinho no munícipio de Miranda MS, e também buscou saber como são trabalhados os saberes indígenas da escola Pílad Rebuá com os alunos do sexto ao nono ano. Como se sabe é assegurada pela legislação a educação escolar indígena deve ser diferenciada e está assegurada pela Constituição Federal de 1988; pela Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) sobre Povos Indígenas e Tribais, promulgadas no Brasil por meio do Decreto nº 5.051/2004; pela Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 das Organizações das Nações Unidas (ONU); pela Declaração das Nações Unidas sobre os direitos dos povos indígenas de 2007, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei nº 11645/2008, que veio para incluir os conteúdos e história ao currículo do ensino regular, bem como por outros documentos nacionais e internacionais que visam assegurar o direito à educação como um direito humano e social. |
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| LÍNGUA, IDENTIDADE E CULTURA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA TERENA NA ESCOLA SULIVAN SILVESTRE OLIVEIRA – TUMUNE KALIVONO |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Yaisa Melina de Araujo Custódio
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| Banca |
- Celma Francelino Fialho
- Paulo Baltazar
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
o artigo em questão aborda o ensino de língua terena na escola Sulivan Silvestre Oliveira, escola que não se caracteriza por ser uma escola indígena. Os objetivos principais da produção desse artigo foram: i) compreender o porquê da implantação do ensino de língua terena na escola Sulivan Silvestre; ii) como o professor prepara as suas aulas, já que não existe material didático elaborado para esse fim; iii) e como, na opinião dos professores, o aluno indígena e o não indígena enxerga o ensino da língua na escola em questão. Os métodos aqui adotados para a realização do trabalho foram: análise bibliográfica sobre os Terena, levando em consideração os aspectos relevantes atinentes ao uso da língua terena para seus falantes; entrevistas com professores da língua terena e com pais de alunos – entrevistas realizadas através de formulários com questões semiestruturadas e livres. O referencial teórico adotado é interdisciplinar, tributário das áreas de Letras/Linguística e Antropologia Indígena, especificamente os textos e teorias voltados ao ensino da língua terena e à relevância desta como instrumento de valorização cultural e autoidentificação identitária. A conclusão a que chegou o trabalho aqui exposto em relação ao ensino/aprendizado da língua terena na Escola em questão é que este não se efetiva. Em verdade, a implantação da disciplina na grade da escola não passa de falsa propaganda dos governos do estado de Mato Grosso do Sul em relação à preservação da cultura dos povos indígenas que aqui se localizam. Inserir a disciplina de língua terena em uma escola sem dar suporte logístico e humano é, no mínimo, uma irresponsabilidade e um desrespeito aos povos aos quais essas ações são dirigidas. |
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| O CONTROLE DA TUBERCULOSE PELAS EQUIPES DE ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA, EM CORUMBÁ (MS) |
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| Curso |
Mestrado em Saúde da Família |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/07/2017 |
| Área |
SAÚDE COLETIVA |
| Orientador(es) |
- Luiza Helena de Oliveira Cazola
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Joaquim Dias da Mota Longo
- Luiza Helena de Oliveira Cazola
- Renata Palopoli Picoli
- Sandra Maria do Valle Leone de Oliveira
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| Resumo |
Uma das linhas estratégicas de ação contidas no Plano Nacional de Controle da Tuberculose está o fortalecimento da Atenção Primária à Saúde na qual a Estratégia Saúde da Família é protagonista no cuidado da pessoa com tuberculose. Corumbá, município de fronteira com a Bolívia, encontra-se entre os seis municípios de Mato Grosso do Sul com as maiores taxas de incidência da doença, o que representa o dobro da taxa registrada no país. Sendo assim, este estudo teve por objetivo investigar como estão sendo desenvolvidas as ações de controle da tuberculose por médicos e enfermeiros inseridos nas equipes das Unidades de Estratégia Saúde da Família. Foi realizado um estudo descritivo, transversal com abordagem quantitativa. Para isso, utilizou-se de um formulário preenchido por meio de entrevista com 23 médicos e enfermeiros das equipes de Estratégia Saúde da Família com as seguintes variáveis: perfil do profissional, detecção de casos de tuberculose, tratamento, realização do tratamento diretamente observado, controle dos comunicantes e facilidades e dificuldades em realizar as ações do programa de controle da tuberculose. A partir dos dados obtidos, verificou-se que o tempo médio de atuação dos médicos foi de 5,7 anos e dos enfermeiros 4,5 anos. Dentre os tipos de contratação, 82,7% dos médicos eram bolsistas do Programa Mais Médicos para o Brasil e 91,3% dos enfermeiros eram concursados. Todos os profissionais solicitam baciloscopia de escarro aos sintomáticos respiratórios e 75% dos enfermeiros registram a solicitação no livro de controle. Após o diagnóstico da tuberculose, 73,9% dos médicos e enfermeiros encaminham o doente para o Centro de Referência, contudo, 73,9% dos médicos e 82,6% dos enfermeiros afirmaram que acompanham os doentes de tuberculose na Estratégia Saúde da Família em que atuam através de consulta para solicitação de exames de controle. A maioria dos médicos, 75% e todos os enfermeiros que disseram acompanhar doentes, recomendam o Tratamento Diretamente Observado realizado pelo Agente Comunitário de Saúde em visita domiciliar diária. As principais dificuldades para realizar as ações do programa de controle da tuberculose relatada por 60% dos médicos foi a ineficácia da rede laboratorial, enquanto dos enfermeiros, 33,3% disseram não existir contrarreferência e vínculo com o doente devido a centralização do tratamento. A partir deste estudo percebe-se a necessidade em corrigir as deficiências estruturais e organizacionais da rede de atenção à saúde, melhorando a resolutividade da assistência pelas equipes. |
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| Regressão Logística Aplicada a Pecuária de Corte |
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| Curso |
Mestrado em Matemática em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/07/2017 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- Rubia Mara de Oliveira Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Thiago Farias Macêdo Arce
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| Banca |
- Erlandson Ferreira Saraiva
- Roberto Quirino do Nascimento
- Rubia Mara de Oliveira Santos
- Selma Marchiori Hashimoto
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| Resumo |
O estresse térmico de bovinos de corte é um assunto de interesse para pesquisadores e investidores da área. Assim, foi desenvolvido um sistema para captar e indicar o nível de sombreamento em que o animal se encontra, e como consequência, o estado de estresse térmico do animal. Nesse trabalho, uma extensão da regressão logística, a regressão logística multinomial, é utilizada para a obtenção de modelos que indiquem o nível de sombreamento em que bovinos de corte se encontram. Utilizando um procedimento de seleção de modelos, o AIC e o BIC, foram identi ficadas variáveis que melhor expliquem o nível de sombreamento. Obtendo, como resultado, um modelo com alto poder de previsão e com menor quantidade de parâmetros que um modelo saturado. |
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| Produção animal em pastos de capim-mombaça submetido a doses de nitrogênio |
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| Curso |
Doutorado em Ciência Animal |
| Tipo |
Tese |
| Data |
05/07/2017 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- Valéria Pacheco Batista Euclides
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Itânia Maria Medeiros de Araújo
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| Banca |
- Ademir Hugo Zimmer
- Alexandre Romeiro de Araujo
- Gumercindo Loriano Franco
- Maria da Graca Morais
- Rodrigo Amorim Barbosa
- Valéria Pacheco Batista Euclides
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| Resumo |
O objetivo foi avaliar o acúmulo de forragem, a produção animal e a eficiência de utilização
doN em pastos de Panicum maximum cv. Mombaça sob três níveis de adubação nitrogenada.
O método de pastejo utilizado foi o de lotação intermitente com taxa de lotação variável, com
alturas-meta de pré e pós-pastejo, respectivamente, entre 80 e 90 cm e 40 e 50 cm. O
delineamento experimental foi o de blocos ao acaso com três tratamentos e três repetições. Os
tratamentos corresponderam a três doses de fertilizante nitrogenado: 100 (N100), 200 (N200)
e 300 (N300) kg ha-1 de N por ano.No pré e no pós-pastejo os pastos foram amostrados para
estimativas de massa de forragem, componentes morfológicos e valor nutritivo. Duas vezes
por semana a taxa de lotação (TL) foi ajustada, sendo os animais pesados a cada 28 dias. A
taxa de acúmulo de forragem aumentou à medida que se aumentou a dose de N, as médias
foram de 55,5; 74,3 e 86,1 kg ha-1, respectivamente, para N100, N200 e N300.
Consequentemente foram observados acréscimos na taxa de lotação, que variou de 3,4
(N100), 4,7 (N200) a 5,7 (N100) UA ha-1. Pasto manejado com N300 (61,9%) apresentou
maior porcentagem de folha em relação aos adubados com N200 (56,8%) e N100 (57,5%),
consequentemente maior valor nutritivo para o pasto adubado com maior dose de N. Animais
em pasto adubado com N100 (461 g) apresentaram menor ganho médio diário do que aqueles
nos pastos N200 (563 g) e N300 (597g). Mesmo padrão de variação foi observado para o
ganho por área. As médias foram de 812 (N100), 1285 (N200) e 1495 (N300) kg ha-1
ano de peso vivo. A eficiência da utilização de N na produção de carne em relação ao pasto N100 foi
de 58% e de 16%, para os pastos adubados, respectivamente, com 200 e 300 kg ha-1. |
| Download |
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| A REFORMULAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
04/07/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Luzenir Oliveira Vilela
- Sandra Sueli Serafim de Souza
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| Banca |
- Aureotilde Monteiro
- EDUARDO HENRIQUE OLIVEIRA DA SILVA
- Maria Massae Sakate
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| Resumo |
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| Um estudo com as Pirâmides Coloridas de Pfister relacionando afetividade e a qualidade de vida do idoso com doença de Alzheimer e o cuidador formal |
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| Curso |
Doutorado em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro-Oeste |
| Tipo |
Tese |
| Data |
03/07/2017 |
| Área |
SAÚDE E BIOLÓGICAS |
| Orientador(es) |
- Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aline Ferreira dos Santos
- Cristiano Pereira da Silva
- Marcos Antonio Batista
- Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos
- Renata Matuo
- Vania Claudia Olivon
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| Resumo |
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| Download |
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| O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO TERRITÓRIO ETNOEDUCACIONAL PARA O POVO TERENA DA TERRA INDÍGENA BURITI EM MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Ilda de Souza
- Micilene Teodoro Ventura
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| Resumo |
Esta pesquisa proporciona uma análise dos conflitos históricos quando da perda dos territórios que os indígenas da etnia Terena sofreram e, o processo da criação do Território Etnoeducacional, que é um divisor de águas nas políticas públicas direcionadas à educação. O governo brasileiro tem negligenciado os direitos dos povos indígenas com políticas desastrosas que estão em dissonância aos anseios dessas comunidades. Esse modelo educacional adotado pelo governo brasileiro vem sofrendo e acumulando várias críticas durante anos pelas autoridades intelectuais no assunto. A escola no Brasil não foi elaborada para atender toda a população e nem pensada na perspectiva multicultural. A escola intercultural é a luta contemporânea dos povos indígenas na esfera educacional e, essa luta foi construída, de fato, com a organização política das etnias que buscavam por mais autonomia referente à organização social. Para os indígenas, a preocupação está em desenvolver uma estrutura educacional para pôr em prática a escola indígena, bilíngue, pautada na tradicionalidade. A proposta da criação do Território Etnoeducacional é nivelar os estágios em que se encontram as escolas indígenas. Com a criação da portaria n° 934 de 13 de julho de 2011, os povos indígenas de Mato Grosso do Sul puderam mediar e pactuar o caminho a ser percorrida por essa nova maneira de fazer a escola. |
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| HISTORIA DA ALDEIA TOMAZIA: EDUCAÇÃO INDÍGENA E EDUCAÇÃO KADIWEU |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Ilda de Souza
- Micilene Teodoro Ventura
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| Resumo |
Este trabalho teve por objetivo nortear as formas de Educação Indígena, Educação Escolar Kadiweu e História da aldeia Tomazia no passado e no presente, Visando enfocar, a História da aldeia desde a sua fundação e também a educação das crianças desde o nascimento até a idade adulta no âmbito escolar e familiar. A pesquisa foi desenvolvida na aldeia Tomazia e Barro Preto, localizada no território Indígena Kadiweu – Município de Porto Murtinho – MS, através de entrevista com os anciões, anciãs e baseado em autores que enfocam a temática. A educação Indígena é a educação que seus pais transmitem para seus filhos, relacionado a língua, a cultura e suas tradições, desde o nascimento até a idade para ingressar no contexto escolar. A educação Kadiweu se baseia desde o colonialismo até os dias atuais, focalizando os desafios encontrados durante o período de ensino com os professores não indígenas e também dos professores relacionados por falta de estrutura de um prédio escolar, precariedade de materiais didáticos e pedagógicos e a distância da cidade. Os resultados destes estudos mostram que a educação indígena no passado era fundamental para o desenvolvimento corporal e físico e com ideias centralizadas nos costumes e tradições.
A visão da educação escolar da época para os alunos era ler razoavelmente e assinar o nome. Na geração de hoje a visão é outra, É através da educação escolar que qualquer ser Humano se torna um profissional qualificado para atuar nas áreas do qual desejar. |
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| OS MBYÁ- GUAICURU E SUAS ALIANÇAS E TRATADOS PARA A GARANTIA DE SUA SOBREVIVÊNCIA |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/07/2017 |
| Área |
ANTROPOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Ilda de Souza
- Micilene Teodoro Ventura
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| Resumo |
Este trabalho foi elaborado para a conclusão do curso da especialização em Antropologia e História dos povos indígena na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. As relações dos Mabya Guaikuru com outros povos era garantir a sobrevivência dos mesmos e também para relações matrimoniais por meio de alianças e tratados. Com as relações firmadas com outros povos era principalmente para proteger os territórios contra o avanços dos espanhóis, recebiam em contra partida alimentação, tecidos e o matrimônio com as castas nobres. O objetivo e compreender a relação dos Mbya Guaykuru com outros povos principalmente com os Tixané, no sentido da proteção de um vasto território pelos índios cavaleiros contra a invasão dos espanhóis e bandeirantes. A metodologia utilizada foi uma revisão profunda bibliográfica para entender o modo de ser deste povo. Observa-se ainda que no primeiro momento os Guaykuru não escravizaram os Tixané, mas foram feitas alianças e tratados e respeitados até achegada em torno da Vila Albuquerque e Forte Coimbra. |
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