| A Gestão Escolar Na Escola Municipal Urbana 15 De Outubro, No Município De Miranda/ms. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Elizabete dos Santos Ramos
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Resultante De Pesquisa Bibliográfica E Empírica De Caráter Qualitativo, Esta Monografia Discute O Processo Gestão Da Escola Municipal Urbana De Outubro, Município De Miranda/ms, Partindo Da Premissa De Que, Para A Construção Da Cidadania A Gestão Escolar Deve Ter Como Principio A Emancipação, Participação, Democracia E Construção Coletiva Nas Decisões Da Unidade Escolar. Os Objetivos Foram: Levantar, Relatar E Comentar Sobre: A Forma De Trabalho Do Gestor; A Visão Da Comunidade Escolar Sobre A Gestão Da Escola; Registrar As Dificuldades Encontradas Pelo Gestor; Analisar A Participação Da Comunidade No âmbito Interno Da Escola E Comentar Sobre As Possibilidades E Limites Para Uma Verdadeira Gestão Democrática. Assim, Os Procedimentos Utilizados Foram: Análise Documental - Documentos Da Escola, Leis E Pareceres Da Educação Brasileira, Projeto Político-pedagógico E Regimento Interno Da Escola - E Aplicação De Questionários A Toda Comunidade Escolar, Incluindo Os Pais. Para Alcançar Tais Objetivos, Suporte Teórico Fundamentou-se, Em Especial No Pensamento De Paro (2001), Ferreira [(201), Carvalho [(1979), Gadotti [2001), Oliveira [1997), Veiga [1998), Saviani [1986) E Romalli [1980). Os Resultados Apontaram Que Tanto O Gestor Quanto O Coordenador Da Escola Pesquisada, Independentemente De Possuírem Cargos Políticos De Confiança, Buscam, Da Melhor Forma Possível, Implantar Uma Gestão Democrática, Mas Encontram Grandes Barreiras, Principalmente Em Relação à Participação Coletiva Nos Processos Decisórios Da Escola. |
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| A Gestão Escolar Na Escola Municipal Urbana 15 De Outubro, No Município De Miranda/ms. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Resultante De Pesquisa Bibliográfica E Empírica De Caráter Qualitativo, Esta Monografia Discute O Processo Gestão Da Escola Municipal Urbana De Outubro, Município De Miranda/ms, Partindo Da Premissa De Que, Para A Construção Da Cidadania A Gestão Escolar Deve Ter Como Principio A Emancipação, Participação, Democracia E Construção Coletiva Nas Decisões Da Unidade Escolar. Os Objetivos Foram: Levantar, Relatar E Comentar Sobre: A Forma De Trabalho Do Gestor; A Visão Da Comunidade Escolar Sobre A Gestão Da Escola; Registrar As Dificuldades Encontradas Pelo Gestor; Analisar A Participação Da Comunidade No âmbito Interno Da Escola E Comentar Sobre As Possibilidades E Limites Para Uma Verdadeira Gestão Democrática. Assim, Os Procedimentos Utilizados Foram: Análise Documental - Documentos Da Escola, Leis E Pareceres Da Educação Brasileira, Projeto Político-pedagógico E Regimento Interno Da Escola - E Aplicação De Questionários A Toda Comunidade Escolar, Incluindo Os Pais. Para Alcançar Tais Objetivos, Suporte Teórico Fundamentou-se, Em Especial No Pensamento De Paro (2001), Ferreira [(201), Carvalho [(1979), Gadotti [2001), Oliveira [1997), Veiga [1998), Saviani [1986) E Romalli [1980). Os Resultados Apontaram Que Tanto O Gestor Quanto O Coordenador Da Escola Pesquisada, Independentemente De Possuírem Cargos Políticos De Confiança, Buscam, Da Melhor Forma Possível, Implantar Uma Gestão Democrática, Mas Encontram Grandes Barreiras, Principalmente Em Relação à Participação Coletiva Nos Processos Decisórios Da Escola. |
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| A Gestão Escolar Na Escola Municipal Urbana 15 De Outubro, No Município De Miranda/ms. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vera Lúcia Cardoso Barbosa Kling
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Resultante De Pesquisa Bibliográfica E Empírica De Caráter Qualitativo, Esta Monografia Discute O Processo Gestão Da Escola Municipal Urbana De Outubro, Município De Miranda/ms, Partindo Da Premissa De Que, Para A Construção Da Cidadania A Gestão Escolar Deve Ter Como Principio A Emancipação, Participação, Democracia E Construção Coletiva Nas Decisões Da Unidade Escolar. Os Objetivos Foram: Levantar, Relatar E Comentar Sobre: A Forma De Trabalho Do Gestor; A Visão Da Comunidade Escolar Sobre A Gestão Da Escola; Registrar As Dificuldades Encontradas Pelo Gestor; Analisar A Participação Da Comunidade No âmbito Interno Da Escola E Comentar Sobre As Possibilidades E Limites Para Uma Verdadeira Gestão Democrática. Assim, Os Procedimentos Utilizados Foram: Análise Documental - Documentos Da Escola, Leis E Pareceres Da Educação Brasileira, Projeto Político-pedagógico E Regimento Interno Da Escola - E Aplicação De Questionários A Toda Comunidade Escolar, Incluindo Os Pais. Para Alcançar Tais Objetivos, Suporte Teórico Fundamentou-se, Em Especial No Pensamento De Paro (2001), Ferreira [(201), Carvalho [(1979), Gadotti [2001), Oliveira [1997), Veiga [1998), Saviani [1986) E Romalli [1980). Os Resultados Apontaram Que Tanto O Gestor Quanto O Coordenador Da Escola Pesquisada, Independentemente De Possuírem Cargos Políticos De Confiança, Buscam, Da Melhor Forma Possível, Implantar Uma Gestão Democrática, Mas Encontram Grandes Barreiras, Principalmente Em Relação à Participação Coletiva Nos Processos Decisórios Da Escola. |
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| Escola Caic De Miranda: Construindo Uma Gestão Verdadeiramente Democrática. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Discutir O Papel Do Gestor No Contexto Educacional Brasileiro Foi O Ponto De Partida Deste Trabalho, Considerando-se, Sobremaneira, Que A Prática Da Gestão Democrática é Hoje A Meta Por Excelência Das Instituições De Ensino. Desse Modo, A Pesquisa Em Epígrafe escola Caic De Miranda: Construindo Uma Gestão Verdadeiramente Democrática Tem A Finalidade De Descrever, Analisar E Participar Do Processo De Concretização De Uma Gestão Democrática No Seio Da Escola Caic De Miranda. Logo, Pretende-se Deixar Registrada A Experiência Ocorrida Nesta Comunidade Escolar, Colocando-a Como Uma Alternativa Para Aqueles Que Almejam A Construção De Uma Escola Mais Justa, Mais Digna, Em Que Os Alunos Realmente Se Disponham A Conhecer E Participar De Suas Expectativas, Construindo Metas Conjuntas E Vencendo Os Desafios Apresentados. Compreender Como Esta Instituição Logrou Construir Uma Prática Democrática Eficaz é, Pois, Uma Inspiradora Fonte De Estudo E Deve-se Destacar, Ainda, Que, Para Consegui-lo, A Escola Lançou Mão De Velhas Normas E Conceitos, Tomando Para Si O Uso Integral Da Participação Comunitária, O Que Viabilizou A Construção De Uma Gestão Integrada E Participativa. A Metodologia Utilizada Foi A Da Pesquisa Bibliografia E Empírica E Pesquisa-ação. No Embasamento Teórico,referenciam-se Os Seguintes Autores: Cervo E Bervian [2003), Marconi E Lakatos [2003), Cotrim [1994), Ghiraldelli [2001), Stephanou [2004), Câmara Bastos [2004), Gadotti [1999), Teixeira Lopes [2003), Faria Filho [2003), Veiga [2003), Aranha [1989), Romanelli [1991), Paiva [2003), Paro [1990), Entre Outros. Assim, O Olhar Sobre A História Da Educação No Brasil E A Própria Necessidade De Se Olhar Para Dentro Da Instituição Caic, Como Ambiente Suscetível De Estudos, Originou Esta Monografia Que Traz à Tona Problemas Vivenciados, Questões Que Muito Intrigam, Bem Como As Soluções Que Emergiram à Luz Da Ação Efetiva Da Gestão Democrática. |
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| Escola Caic De Miranda: Construindo Uma Gestão Verdadeiramente Democrática |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patricia Rocha Martinez Rodrigues
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Discutir O Papel Do Gestor No Contexto Educacional Brasileiro Foi O Ponto De Partida Deste Trabalho, Considerando-se, Sobremaneira, Que A Prática Da Gestão Democrática é Hoje A Meta Por Excelência Das Instituições De Ensino. Desse Modo, A Pesquisa Em Epígrafe escola Caic De Miranda: Construindo Uma Gestão Verdadeiramente Democrática Tem A Finalidade De Descrever, Analisar E Participar Do Processo De Concretização De Uma Gestão Democrática No Seio Da Escola Caic De Miranda. Logo, Pretende-se Deixar Registrada A Experiência Ocorrida Nesta Comunidade Escolar, Colocando-a Como Uma Alternativa Para Aqueles Que Almejam A Construção De Uma Escola Mais Justa, Mais Digna, Em Que Os Alunos Realmente Se Disponham A Conhecer E Participar De Suas Expectativas, Construindo Metas Conjuntas E Vencendo Os Desafios Apresentados. Compreender Como Esta Instituição Logrou Construir Uma Prática Democrática Eficaz é, Pois, Uma Inspiradora Fonte De Estudo E Deve-se Destacar, Ainda, Que, Para Consegui-lo, A Escola Lançou Mão De Velhas Normas E Conceitos, Tomando Para Si O Uso Integral Da Participação Comunitária, O Que Viabilizou A Construção De Uma Gestão Integrada E Participativa. A Metodologia Utilizada Foi A Da Pesquisa Bibliografia E Empírica E Pesquisa-ação. No Embasamento Teórico,referenciam-se Os Seguintes Autores: Cervo E Bervian [2003), Marconi E Lakatos [2003), Cotrim [1994), Ghiraldelli [2001), Stephanou [2004), Câmara Bastos [2004), Gadotti [1999), Teixeira Lopes [2003), Faria Filho [2003), Veiga [2003), Aranha [1989), Romanelli [1991), Paiva [2003), Paro [1990), Entre Outros. Assim, O Olhar Sobre A História Da Educação No Brasil E A Própria Necessidade De Se Olhar Para Dentro Da Instituição Caic, Como Ambiente Suscetível De Estudos, Originou Esta Monografia Que Traz à Tona Problemas Vivenciados, Questões Que Muito Intrigam, Bem Como As Soluções Que Emergiram à Luz Da Ação Efetiva Da Gestão Democrática. |
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| A Diferença Cultural E Deficiência Auditiva: O Processo De Inclusão Dos Deficientes Auditivos Terena, Da Aldeia Cachoeirinha. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Catarino Gabriel Martins Junior
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Rita Virginia Salles Munerato
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
Esta Monografia Resulta De Pesquisa Bibliográfica E Empírica, Cujos Procedimentos Incluíram Análise Documental E Questionários A Serem Respondidos Por Toda A Comunidade Escolar Da Escol Municipal Indígena Pólo Coronel Nicolau Horta Barbosa,e Suas Respectivas Extensões, Da Rede Municipal De Ensino De Miranda/ms, Bem Como O Chefe Da Funai, O Cacique Da Aldeia Cachoeirinha E Pais Dos Alunos Com Deficiência Auditiva Da Aldeia. Como Fundamentação Teórica, Utilizou-se: Antonio E Júlio (2002), Araripe [2004), Cabral [2002), Martins [2005), Monto E Santos [2004), Campos, Ojeda E Albuquerque [2001), Documentos Oficiais Sobre A Educação Indígena, Declaração De Salamanca [1994), Alem De Documentos Da Escola Municipal Urbana Xv De Outubro, Miranda, E Da Escola Estadual Caetano Pinto, Também No Município De Miranda. O Objetivo Primordial Desta Monografia Foi Conhecer A Realidade Dos Alunos Deficientes Auditivos Da Aldeia Cachoeirinha, Relatando Suas Dificuldades Ao Saírem De Sua Comunidade, Defrontando-se Com Uma Cultura Diferente: A Do Não-índio E; Alertar Os órgãos Do Estado Sobre A Necessidade De Se Pensar O Atendimento Dessas Crianças E Jovens Em Seu Próprio Ambiente Cultural, Adaptando, Para Isso, A Língua Brasileira Dos Sinais Ao Idioma Terena, Bem Como Capacitar Os Professores índios Para Trabalharem Com Eles Na Escola Indígena De Sua Comunidade. Os Resultados Da Pesquisa Constataram Que O Município Oferece Todo O Atendimento Possível A Estes Alunos, Disponibilizando Locomoção Para A Cidade, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Entre Outros, Além Do Atendimento Escolar Na Escola Municipal Urbana Xv De Outubro. Entretanto, Na Cidade, As Aulas São Ministradas Em Língua Portuguesa. Fato Que Dificulta A Comunicação Em Ambiente Indígena. Assim, O Terena Já Se Sente Excluído Ao Freqüentar As Escolas Dos Não-índios E, No Caso Do Portador De Necessidades Especiais, Esta Exclusão Se Acentua Se Considerarmos Não Apenas As Diferenças Culturais, Mas Também A Deficiência Auditiva. |
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| A Diferença Cultural E Deficiência Auditiva: O Processo De Inclusão Dos Deficientes Auditivos Terena, Da Aldeia Cachoeirinha |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Rita Virginia Salles Munerato
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
Esta Monografia Resulta De Pesquisa Bibliográfica E Empírica, Cujos Procedimentos Incluíram Análise Documental E Questionários A Serem Respondidos Por Toda A Comunidade Escolar Da Escol Municipal Indígena Pólo Coronel Nicolau Horta Barbosa,e Suas Respectivas Extensões, Da Rede Municipal De Ensino De Miranda/ms, Bem Como O Chefe Da Funai, O Cacique Da Aldeia Cachoeirinha E Pais Dos Alunos Com Deficiência Auditiva Da Aldeia. Como Fundamentação Teórica, Utilizou-se: Antonio E Júlio (2002), Araripe [2004), Cabral [2002), Martins [2005), Monto E Santos [2004), Campos, Ojeda E Albuquerque [2001), Documentos Oficiais Sobre A Educação Indígena, Declaração De Salamanca [1994), Alem De Documentos Da Escola Municipal Urbana Xv De Outubro, Miranda, E Da Escola Estadual Caetano Pinto, Também No Município De Miranda. O Objetivo Primordial Desta Monografia Foi Conhecer A Realidade Dos Alunos Deficientes Auditivos Da Aldeia Cachoeirinha, Relatando Suas Dificuldades Ao Saírem De Sua Comunidade, Defrontando-se Com Uma Cultura Diferente: A Do Não-índio E; Alertar Os órgãos Do Estado Sobre A Necessidade De Se Pensar O Atendimento Dessas Crianças E Jovens Em Seu Próprio Ambiente Cultural, Adaptando, Para Isso, A Língua Brasileira Dos Sinais Ao Idioma Terena, Bem Como Capacitar Os Professores índios Para Trabalharem Com Eles Na Escola Indígena De Sua Comunidade. Os Resultados Da Pesquisa Constataram Que O Município Oferece Todo O Atendimento Possível A Estes Alunos, Disponibilizando Locomoção Para A Cidade, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Entre Outros, Além Do Atendimento Escolar Na Escola Municipal Urbana Xv De Outubro. Entretanto, Na Cidade, As Aulas São Ministradas Em Língua Portuguesa. Fato Que Dificulta A Comunicação Em Ambiente Indígena. Assim, O Terena Já Se Sente Excluído Ao Freqüentar As Escolas Dos Não-índios E, No Caso Do Portador De Necessidades Especiais, Esta Exclusão Se Acentua Se Considerarmos Não Apenas As Diferenças Culturais, Mas Também A Deficiência Auditiva. |
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| A Diferença Cultural E Deficiência Auditiva: O Processo De Inclusão Dos Deficientes Auditivos Terena, Da Aldeia Cachoeirinha |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Rita Virginia Salles Munerato
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
Esta Monografia Resulta De Pesquisa Bibliográfica E Empírica, Cujos Procedimentos Incluíram Análise Documental E Questionários A Serem Respondidos Por Toda A Comunidade Escolar Da Escol Municipal Indígena Pólo Coronel Nicolau Horta Barbosa,e Suas Respectivas Extensões, Da Rede Municipal De Ensino De Miranda/ms, Bem Como O Chefe Da Funai, O Cacique Da Aldeia Cachoeirinha E Pais Dos Alunos Com Deficiência Auditiva Da Aldeia. Como Fundamentação Teórica, Utilizou-se: Antonio E Júlio (2002), Araripe [2004), Cabral [2002), Martins [2005), Monto E Santos [2004), Campos, Ojeda E Albuquerque [2001), Documentos Oficiais Sobre A Educação Indígena, Declaração De Salamanca [1994), Alem De Documentos Da Escola Municipal Urbana Xv De Outubro, Miranda, E Da Escola Estadual Caetano Pinto, Também No Município De Miranda. O Objetivo Primordial Desta Monografia Foi Conhecer A Realidade Dos Alunos Deficientes Auditivos Da Aldeia Cachoeirinha, Relatando Suas Dificuldades Ao Saírem De Sua Comunidade, Defrontando-se Com Uma Cultura Diferente: A Do Não-índio E; Alertar Os órgãos Do Estado Sobre A Necessidade De Se Pensar O Atendimento Dessas Crianças E Jovens Em Seu Próprio Ambiente Cultural, Adaptando, Para Isso, A Língua Brasileira Dos Sinais Ao Idioma Terena, Bem Como Capacitar Os Professores índios Para Trabalharem Com Eles Na Escola Indígena De Sua Comunidade. Os Resultados Da Pesquisa Constataram Que O Município Oferece Todo O Atendimento Possível A Estes Alunos, Disponibilizando Locomoção Para A Cidade, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Entre Outros, Além Do Atendimento Escolar Na Escola Municipal Urbana Xv De Outubro. Entretanto, Na Cidade, As Aulas São Ministradas Em Língua Portuguesa. Fato Que Dificulta A Comunicação Em Ambiente Indígena. Assim, O Terena Já Se Sente Excluído Ao Freqüentar As Escolas Dos Não-índios E, No Caso Do Portador De Necessidades Especiais, Esta Exclusão Se Acentua Se Considerarmos Não Apenas As Diferenças Culturais, Mas Também A Deficiência Auditiva. |
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| Gestão Democrática, Desafios E Perspectivas: Um Estudo Sobre A Gestão Da Escola Estadual João Pedro Pedrossian No Município De Bodoquena/ms. |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Eduardo dos Santos Dionizio
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Esta Monografia Resulta De Pesquisa Bibliográfica E Empírica, Cujos Procedimentos Incluíram Análise Documental E Entrevistas Através De Questionários Semi-estruturados Com Diretor, Coordenadores, Professores, Pais E Alunos Da Escola Estadual João Pedro Pedrossian, No Município De Bodoquena - Ms, Tendo Como Objetivo Geral Discutir Idéias Voltadas à Gestão Democrática Da Escola, Buscando Compreender O Processo De Educação Do Homem No Decorrer De Sua História E A Gestão Da Escola Pública, Tendo Como Base A Escola Supracitada E, Como Objetivo Específico, Levantar Quais São Os Desafios Que Permeiam A Prática Cotidiana Do Diretor Desta Instituição E As Perspectivas, Que Se Espera De Uma Gestão Voltada Ao Interesse Coletivo. Como Fundamentação Teórica, Utilizou-se, Principalmente Os Textos De Aranha [1989), Brasil [1988, 1996, 2002), Cury [2005), Guiraldelli Junior [1994), Ferreira [2000), Martins [1999), Oliveira [2005), Paro [1993, 2004), Ponce [1985), Além Dos Documentos Da Escola Pesquisada. Os Resultados Apontaram Que A Gestão Democrática Da Escola é Um Processo Que Ainda Precisa Ser Melhor Entendido E, Este Entendimento Passa Pelo Rompimento Com O Processo De Alienação Historicamente Inserido No Meio Escolar. Sendo Assim, A Democracia Só Será Consolidada Se A Participação Coletiva Efetivamente Acontecer. |
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| Gestão Democrática: Um Compromisso Com A Vida Humana |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ana Lúcia Pereira da Silva
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Pesquisa Bibliográfica Que Parte Do Conceito De Administração, Com O Enfoque Atual, A Partir Das Reformas Implantadas Pela Ldben E O Contexto Da Gestão Democrática Nas Escolas Públicas Brasileiras. Muito Mais Do Que Uma Necessidade De Implantação De Políticas Públicas Assistencialistas, Analisa O Ambiente Democrático, Se é Participativo E Comprometido Com A Formação E A Dignidade Do Cidadão, Apresentando As Competências De Um Gestor Verdadeiramente Democrático, Com O Compromisso Primordial Da Escola: A Socialização Do Saber E Uma Educação De Qualidade. |
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| Gestão Democrática: Um Compromisso Com A Vida Humana |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Pesquisa Bibliográfica Que Parte Do Conceito De Administração, Com O Enfoque Atual, A Partir Das Reformas Implantadas Pela Ldben E O Contexto Da Gestão Democrática Nas Escolas Públicas Brasileiras. Muito Mais Do Que Uma Necessidade De Implantação De Políticas Públicas Assistencialistas, Analisa O Ambiente Democrático, Se é Participativo E Comprometido Com A Formação E A Dignidade Do Cidadão, Apresentando As Competências De Um Gestor Verdadeiramente Democrático, Com O Compromisso Primordial Da Escola: A Socialização Do Saber E Uma Educação De Qualidade. |
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| Gestão Democrática: Um Compromisso Com A Vida Humana |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Karina Flávia Garcia Almeida de Oliveira Francisco
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
Pesquisa Bibliográfica Que Parte Do Conceito De Administração, Com O Enfoque Atual, A Partir Das Reformas Implantadas Pela Ldben E O Contexto Da Gestão Democrática Nas Escolas Públicas Brasileiras. Muito Mais Do Que Uma Necessidade De Implantação De Políticas Públicas Assistencialistas, Analisa O Ambiente Democrático, Se é Participativo E Comprometido Com A Formação E A Dignidade Do Cidadão, Apresentando As Competências De Um Gestor Verdadeiramente Democrático, Com O Compromisso Primordial Da Escola: A Socialização Do Saber E Uma Educação De Qualidade. |
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| A Escola Na Transformação Da Sociedade Na Visão Durkheimniana |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Maria Neusa Goncalves Gomes de Souza
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
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| A Escola Na Transformação Da Sociedade Na Visão Durkheimniana |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Maria Neusa Goncalves Gomes de Souza
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
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| A Escola Na Transformação Da Sociedade Na Visão Durkheimniana |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Sônia Magalhães Dantas da Silva
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Maria Neusa Goncalves Gomes de Souza
- Rosana Carla Goncalves Gomes
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| Resumo |
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| Evasão E Repetência Na Escola Indígena Da Aldeia Cachoerinha |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Anildo Francisco Balbuena
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
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| Evasão E Repetência Na Escola Indígena Da Aldeia Cachoerinha |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
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| Download |
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| Evasão E Repetência Na Escola Indígena Da Aldeia Cachoerinha |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Claudete Cameschi de Souza
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
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| Download |
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|
| A Escola No Processo De Desenvolvimento Cultural Da Comunidade: Os Desafios Do Gestor Escolar |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rita Virginia Salles Munerato
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Solange Pereira do Nascimento Silva
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
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| Download |
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| A Escola No Processo De Desenvolvimento Cultural Da Comunidade: Os Desafios Do Gestor Escolar |
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| Curso |
Especialização em Gestão Escolar |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
17/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Osmarina de Abreu Correia Barbosa
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| Banca |
- Claudete Cameschi de Souza
- Elenir Machado de Melo
- Rita Virginia Salles Munerato
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| Resumo |
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| Download |
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