| Uma Reflexão Sobre As Principais Dificuldades Dos Professores Diante Do Uso Pedagógico Do Computador |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fernando Becker
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
O uso da informática na realização das atividades pedagógicas apresenta-se como meio e como um instrumento para colaborar no desenvolvimento do processo de aprendizagem. No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita, tanto para continuar transmitindo a informação para o aluno, reforçando o processo instrucionista, quanto para criar condições para o aluno construir o seu próprio conhecimento, por meio da criação de ambientes de aprendizagem. Sob qualquer uma dessas abordagens, os elementos envolvidos nas atividades propostas são os professores, os alunos, e os recursos da informática como meio didático (software, internet, hipertexto, etc.). Entretanto, estamos vivendo uma fase de transição em que a maioria dos professores, que está em sala de aula, não utilizou esses recursos em sua formação inicial e utilizar os recursos da informática como ferramenta para esses professores, constitui um desafio. Este trabalho buscou realizar uma reflexão sobre as principais dificuldades, limites e possibilidades apresentadas pelos professores na dinamização de ações pedagógicas que empregam as tecnologias de informática no ambiente de aprendizagem escolar, envolvendo projetos de trabalho. A investigação foi empreendida dentro de uma abordagem construtivista, em que todo o percurso foi guiado por aspectos gerais sobre as concepções educacionais, à luz de teorias que permitem identificar a construção do conhecimento pelo aprendiz, em um ambiente em que o professor atua como mediador e organizador das situações de aprendizagem, utilizando a informática como recurso pedagógico. Os estudos empreendidos no decorrer da pesquisa basearam-se nos pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, na modalidade pesquisa ação educacional. A parte empírica da pesquisa foi desenvolvida no Colégio Estadual do SOL, na cidade de Rio Verde, GO e os sujeitos envolvidos na pesquisa foram os professores do 2º ano do Ensino Médio do referido colégio.
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| Um Estudo De Registros De Representação Semiótica Na Aprendizagem Dos Conceitos De Máximos E Mínimos De Funções |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/12/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Roberto Damasceno da Silva
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
- Méricles Thadeu Moretti
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| Resumo |
Esta é uma pesquisa de caráter diagnóstico, que tem como objetivo investigar o
conhecimento de alunos, que já passaram por um curso de Cálculo Diferencial e
Integral, sobre os conceitos de Máximos e Mínimos de Funções, à luz da Teoria dos
Registros de Representação de Raymond Duval. Os dados experimentais foram
obtidos pela aplicação de um teste. As análises são qualitativas e quantitativas. Como
conclusão, destaca-se: as dificuldades dos alunos em reconhecer os vários sistemas
de registros de representação dos conceitos de Máximos e Mínimos de Funções de
uma variável. Como conseqüência disso, a não habilidade de efetuar conversões
entre os sistemas de registros, bem como os tratamentos relacionados a eles. No caso
das conversões, partindo-se de um sistema de registro gráfico e chegando-se a um
sistema de registro simbólico ou em linguagem natural e vice-versa. E, finalmente, a
não habilidade dos alunos em coordená-los para solucionar problemas de otimização.
A pesquisa mostra indícios de práticas pedagógicas que privilegiam o enfoque
procedimental em detrimento da compreensão conceitual.
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| Consciência Pedagógica, Tecnologia E Interatividade, Informação E Connhecimento: Concepções De Professores |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Jucimara Silva Rojas
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
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| A Presença Da Psicologia Na Educação Infantil: Análise Das Produções Da Revista Criança/mec |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/11/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clair Moron dos Santos Alcântara
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| Banca |
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Ordalia Alves de Almeida
- Priscila Larocca
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
Esta dissertação teve por objeto de investigação a análise da produção de Revista
Criança/MEC, visando verificar, nessas produções, a presença do conhecimento psicológico,
evidenciando o comparecimento da Psicologia e das abordagens psicológicas expressas
através dos conceitos manifestos. Para se compreender como esse conhecimento tem
sustentado as orientações das práticas para a Educação Infantil (0 a 6 anos) na Revista
Criança/MEC, buscou-se as bases teóricas na história das concepções de infância, da
Educação Infantil e no referencial da Psicologia Histórico-Cultural. Esses aportes deram
sustentação às análises para a discussão da interface da Psicologia com a Educação, como
também, serviram de base para se construir e/ou delimitar os conceitos psicológicos
manifestados. Optou-se por fazer análise dos periódicos da Revista Criança/MEC do número
30 a 37, publicados no período de 1998 a 2005, que somou um total de 91 artigos, sendo que
destes 63 artigos (69,23%) revelaram a presença de um enfoque psicológico. No aspecto
metodológico, fez-se a coleta e a organização das informações levantadas por meio da
elaboração de um banco de dados que foram seguidos dos procedimentos de análise através
de estudos dos conhecimentos psicológicos empregados nas produções dos artigos. Tendo
como universo a Revista Criança/MEC e como corpus as suas publicações, esta pesquisa
demonstrou que as produções dessa Revista têm como suporte o conhecimento psicológico e
como esse conhecimento vem se constituindo e sustentando as proposições das práticas em
Educação Infantil. As produções evidenciaram a existência dos conceitos da Psicologia:
interação, desenvolvimento, aprendizagem, arte-educação e expressão corporal ou
movimento, brincadeiras e jogos, identidade e autonomia, linguagem e inteligência. Desses
conceitos, a interação se mostrou fundamental, segundo os artigos analisados, na construção
das propostas que direcionam o fazer pedagógico do professor de Educação Infantil quanto à
educação, à aprendizagem, à linguagem, ao jogo, ao lúdico, ao envolvimento dos sujeitos com
o conteúdo, dentro ou fora da Instituição. A Psicologia utilizada, nas publicações da Revista
revela a presença do conhecimento psicológico nas proposições das ações educacionais
voltadas à Educação Infantil. A dinâmica da Psicologia é presente na Educação Infantil
configurando um campo de tensão do qual se faz necessária reflexão científica das relações
existentes entre os conhecimentos dessas áreas.
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| Re-tocando A Aprendizagem Na Educação De Infância: A Música Como Linguagem |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/11/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ivani Catarina Arantes Fazenda
- Jucimara Silva Rojas
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
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| O Fracasso Escolar Na 5ª Série Do Ensino Fundamental Em Matemática De Uma Escola Da Rede Municipal De Ensino De Campo Grande/ms - Um Estudo De Caso |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/11/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
- Marilena Bittar
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| Resumo |
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| A Educação De Alunos Surdos Do Final Da Década De 1970 A 2004: Análise Dos Documentos Referenciadores |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/10/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
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| O Uso Das Novas Tecnologias E Software Educacional Na Formação Inicial Do Professor De Matemática: Uma Análise Dos Cursos De Licenciatura Em Matemática Do Estado De Mato Grosso Do Sul |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/10/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Cezar Ribeiro Brandão
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| Banca |
- Eurize Caldas Pessanha
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Maria Raquel Miotto Morelatti
- Marilena Bittar
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| Resumo |
O presente trabalho tem por objetivo pesquisar a formação inicial dos professores de
Matemática nos cursos de Licenciatura do estado de Mato Grosso do Sul, analisando como
está sendo feita a preparação do futuro professor para o uso das novas tecnologias
educacionais, como ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem em
Matemática. Para tanto, fizemos um levantamento da formação de professores no Brasil,
bem como da informática educativa, analisando as relações entre teoria e prática e as
mudanças ocorridas nos cursos de Licenciatura em Matemática, feitas pelo mercado de
trabalho e pelas Leis vigentes implementadas pelo MEC. Em seguida realizamos entrevistas
com professores e coordenadores dos cursos de Licenciatura em Matemática do estado de
Mato Grosso do Sul para levantarmos dados sobre a utilização da informática educativa na
formação dos futuros professores. Constatamos que somente uma minoria faz uso regular
de algum tipo de software educativo para o ensino de conteúdos específicos de Matemática
e que todas as instituições consultadas possuem laboratórios de informáticas, porém nem
todos os professores formadores têm acesso a eles, devido à concorrência com os demais
cursos ou pela precariedade dos mesmos. Notamos, também que os cursos de Licenciaturas
não estão colocando em prática as orientações feitas em seus projetos pedagógicos, com
relação ao uso da informática aplicada a Educação Matemática.
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| O Ensino De Latim Na Escola Maria Constança De Barros Machado Como Reflexo Da História Da Disciplina No Brasil (1939-1971) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/10/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- David Victor Emmanuel Tauro
- Joao Bortolanza
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
O presente trabalho objetivou escrever, fundamentando-se no campo de pesquisa denominado História das Disciplinas Escolares, uma história do ensino do Latim, como disciplina integrante do currículo do curso ginasial, no período compreendido entre 1938 e 1971, tendo como lócus histórico e social a Escola Estadual Maria Constança Barros Machado. O corpus da pesquisa foi constituído por três tipos de fontes: os documentos referenciadores, pertencentes ao acervo da escola, os livros didáticos adotados nos primeiros anos do seu funcionamento e os depoimentos de ex-professores e ex-alunos. A análise das fontes monstrou que o Latim passou a ser uma das disciplinas indicadas no currículo do curso ginasial, implantado na instituição em 1943, em decorrência do Decreto-Lei 4.244/42, e, desde então, foi oferecido regularmente até o ano de 1961, quando, pela LDB 4024, a disciplina deixou de ser obrigatória. Os conteúdos e a metodologia propostos nos livros didáticos adotados apontam que o objetivo geral do ensino de Latim consistia em proporcionar ao educando, pelo estudo de textos de longa tradição e da língua latina, uma formação cultural que lhe permitisse a interação, ao mesmo tempo, com seus ancestrais e com seus contemporâneos. Para os ex-alunos e ex-professores, o estudo do Latim era um instrumento para a compreensão da gramática do português, invertendo-se, de certo modo, a tradição na qual o português é que era o instrumento para a aprendizagem da gramática latina. As transformações do ensino de Latim, no curso ginasial da instituição refletiram, além das condições de trabalho na área, como a falta de professores qualificados, as transformações ocorridas no ensino da disciplina no Brasil, em decorrência da legislação educacional que, por sua vez, representa as transformações ocorridas na sociedade.
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| A Associação De Pais E Mestres (apm) E A Gestão Da Escola Pública No Estado De Mato Grosso Do Sul - O Caso De Campo Grande (1995-2000) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/10/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- David Victor Emmanuel Tauro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- David Victor Emmanuel Tauro
- Eron Brum
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| Resumo |
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| Um Estudo Sobre Procedimentos E Invariantes Operatórios Utilizados Por Alunos Do Iv Ciclo Do Ensino Fundamental Na Resolução De Problemas De Simetria Axial |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Magda Cristina Junqueira Godinho Mongelli
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| Banca |
- Jose Luiz Magalhaes de Freitas
- Marilena Bittar
- Shirley Takeco Gobara
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo principal a identificação, análise e
diagnóstico de procedimentos e invariantes operatórios utilizados por alunos do
quarto Ciclo do Ensino Fundamental, quando colocados diante de situaçõesproblema
diversificadas envolvendo simetria axial. Esses procedimentos e
invariantes operatórios foram identificados e analisados, através de situações
didáticas vivenciadas por alunos de uma escola municipal da periferia da cidade de
Campo Grande –MS. Essa pesquisa tem como referencial teórico-metodológico: a
Engenharia Didática, a Teoria das Situações Didáticas e a Teoria dos Campos
Conceituais. Esse referencial foi adotado por entendermos que a análise das situações
didáticas, vivenciadas pelos alunos, possibilita investigarmos dificuldades,
procedimentos e invariantes operatórios. A coleta de dados foi realizada através da
análise das produções dos alunos nas atividades propostas na seqüência didática com
a utilização de papel e lápis e computador. Centramos nossa atenção sobre os
procedimentos e invariantes operatórios utilizados pelos alunos em problemas
relativos a simetria axial. A utilização de dobradura e decalque, e as ferramentas
segmento e distância do Cabri foram as preferidas dos alunos. Os procedimentos
referência horizontal, vertical e diagonal, apareceram com maior freqüência,
confirmando resultados apontados por pesquisas anteriores. Identificamos os
invariantes associados a estes: “o simétrico de uma figura em relação a um eixo de
simetria é uma figura deslocada horizontalmente (ou verticalmente, ou
diagonalmente)”. Foram identificados outros invariantes como, por exemplo, “o eixo
de simetria divide a figura em duas partes congruentes” e “o simétrico de uma figura
é uma figura que mantém a forma e as dimensões da inicial”.
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| A Disciplina Língua Portuguesa Nos Trilhos Da Lei Na Prática Dos Livros Didáticos E Na Memória De Alunos E Professores Em Campo Grande (1960-1980) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rosimeri da Silva Pereira
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| Banca |
- Kazumi Munakata
- Maria Emilia Borges Daniel
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
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| Download |
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|
| O Lugar Dos Bacharéis: História Da Criação Da, Faculdade De Direito De Campo Grande - Fadir, Campo Grande/mt, 1965-1970 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Décio Gatti Júnior
- Eurize Caldas Pessanha
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
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| Resumo |
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| A Normalização Na Prática Pedagógica E A Constituição Do Conceito De Inclusão Nas Escolas Comuns Da Educação Básica |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
16/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mariuza Aparecida Camillo Guimarães
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| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Maria Dilneia Espindola Fernandes
- Soraia Napoleão Freitas
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| Resumo |
O tema inclusão de pessoas com deficiência na educação tem suscitado diversas pesquisas,
defendendo ou rejeitando, mas reconhecendo que existe a exclusão e fazendo indicações
quanto a necessidade do atendimento destes sujeitos. Essa pesquisa teve como objetivo
evidenciar os discursos verdadeiros, presente na narrativa oficial apresentado pelos vinte e
seis estados brasileiros e pelo Distrito Federal, que estabelecem a normalização da prática
pedagógica, na tentativa de ser inclusiva se tornando cada vez mais excludente, em vista de
não explicitar a necessidade de se discutir a sociedade, suas desigualdades e condições
materiais, que são os principais fatores causadores da exclusão e da necessidade de políticas
de inclusão. Esse trabalho traz elementos históricos, analisados à luz do Referencial
Foucaultiano, com destaque para os fragmentos que denotam a necessidade da educação para
todos como instrumento de controle e manutenção ou conquista do poder. Discute-se como
este discurso aparece na sociedade no mundo, no Brasil e em Mato Grosso do Sul e o papel
desenvolvido pelas políticas públicas, especialmente em nível local, que foram elementos
fundamentais para a normalização da prática pedagógica e a constituição do conceito de
inclusão nas escolas comuns da Educação Básica. Dentre as conclusões desse estudo,
destacam-se a influência do discurso normalizador na prática pedagógica, o que significa
dizer que os trabalhadores em educação cumprem aquilo que se espera deles quanto a uma
“pseudo-aceitação”, lembrando que não há reflexão, compreensão, compromisso ou
envolvimento com a prática necessária ao atendimento dos objetivos propostos pela educação
inclusiva, reforçando cada vez mais os mecanismos de exclusão social.
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|
| O Fazer Do Psicólogo Escolar: Uma Escuta Em Educação |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/09/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Jucimara Silva Rojas
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
- Sonia da Cunha Urt
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| Resumo |
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| Download |
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|
| A Construção Do Processo De Municipalização Da Educação Especial Em Campo Grande No Período De 1996 A 2004 |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
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| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ester Senna
- Monica de Carvalho Magalhaes Kassar
- Rosângela Gavioli Prieto
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| Resumo |
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| Escola E Cidade: Os Sentidos Dos Espaços No Maria Constança. Campo Grande/ms (1954-2004) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Eurize Caldas Pessanha
- Maria Encarnação Sposito
- Silvia Helena Andrade de Brito
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| Resumo |
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| A Concepção De Currículo Na Voz Do Educador De Infância: A Vez Da Criança |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Lucia Espindola
- Ivan Russef
- Jucimara Silva Rojas
- Ordalia Alves de Almeida
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| Resumo |
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|
| O Professor: Um Leitor Escolarizado |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Ana Maria Esteves Bortolanza
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Frederico Augusto Garcia Fernandes
- Maria Emilia Borges Daniel
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| Resumo |
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|
| A Busca Da Percepção Da Relação Homem/natureza Dos Alunos Do Colégio Militar De Campo Grande, Através De Um Projeto Interdisciplinar |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/08/2005 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marcia Rejane Riccioni de Melos
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| Banca |
- Angela Maria Zanon
- Jucimara Silva Rojas
- Maria De Lourdes Spazziani
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| Resumo |
Esta dissertação tem por objetivo identificar e analisar a percepção que o aluno do Colégio Militar de Campo Grande possui da relação homem/natureza e verificar as possíveis mudanças de atitudes desses educandos que participaram de atividades extracurriculares relacionadas ao meio ambiente. Utilizamos a pesquisa-ação como referencial metodológico, tendo em vista a necessidade de uma ação eficaz da comunidade escolar, diante da degradação iniciada na Área Ecológica Alexandre Rodrigues Ferreira, pertencente ao colégio. Partindo de uma abordagem histórica desde as sociedades primitivas, observamos as várias formas de pensar da humanidade, até chegar a René Descartes com sua visão mecanicista, que se contrapõe à visão orgânica da natureza. Essa prática cartesiana surge em nossas salas através das disciplinas, com a fragmentação das áreas de conhecimento. Estudando Fritjof Capra que supõe ser a crise de percepção uma das causas da degradação ambiental e que vê o paradigma sistêmico como o caminho para a solução desse problema, propusemo-nos, neste trabalho, levar à escola uma visão integradora do conhecimento. Para tanto, utilizamos a interdisciplinaridade explicitada por Fazenda e Japiassu, e prevista nos PCNs com o tema transversal Meio Ambiente, através de projetos de iniciação científica júnior e atividades artísticas produzidas durante as comemorações da Semana do Meio Ambiente. Analisamos as entrevistas e as produções artísticas através da análise de conteúdo de Bardin. Pudemos verificar que o nosso aluno reconhece e se preocupa com os problemas ambientais, bem como responsabiliza, a falta de conhecimento sobre o meio ambiente como causador desses problemas. Dessa forma, possibilitamos o exercício da educação ambiental, através de ações educativas no contexto do Colégio Militar de Campo Grande.
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