| Resumo |
Esta pesquisa teve como objetivo encontrar caminhos para o ensino da dança
regional de Mato Grosso do Sul no ensino formal, utilizando os princípios das
danças brasileiras e da educação (do) sensível a partir do que os alunos e as
alunas trazem de seu próprio contexto e de sua ancestralidade. Para tanto,
apresenta-se uma proposta pedagógica pautada em extensa pesquisa
bibliográfica e na minha experiência como professora de Artes na rede
Municipal de Campo Grande- MS desde 2011. Essa proposta propõe despertar
o corpo brincante dos alunos e alunas e foi elaborada a partir de autores que
discutem as danças brasileiras, como Gabriela Salvador (2021) e Mariana
Monteiro (2011), a educação (do) sensível, discutida por João-Francisco
Duarte Junior (2000) bem como o pensamento contra-colonizador de Antônio
Bispo dos Santos (2015) e dos povos originários por meio da contribuição de
Daniel Munduruku (2009), além de outros autores que dialogam com esses
pensamentos pelo ponto de vista da Arte e da Dança na educação formal.
Considerando a relevância do trabalho com as estruturas corporais das danças
brasileiras e buscando a valorização de processos sensíveis relacionados ao
modo de pensar dos povos originários na educação, a proposta aqui discutida
busca despertar alunos e alunas do ensino Fundamental I para um
pensamento prático e reflexivo sobre o corpo brasileiro que dança, gerando uma
possibilidade de ensino/aprendizagem da dança regional nas aulas regulares
de Arte no ensino formal. |