Doutorado em Letras

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TRABALHO Ações
Representações de mulheres vítimas de violência doméstica em veículos midiáticos sul-mato-grossenses: o empoderamento feminino em desconstrução
Curso Doutorado em Letras
Tipo Tese
Data 05/09/2022
Área LÍNGUA PORTUGUESA
Orientador(es)
  • Claudete Cameschi de Souza
Coorientador(es)
  • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
Orientando(s)
  • Elizabeth Fávero
Banca
  • Claudete Cameschi de Souza
  • Ilka de Oliveira Mota
  • José Antonio De Souza
  • Marlene Durigan
  • Silvane Aparecida de Freitas
  • Silvelena Cosmo Dias
  • Vania Maria Lescano Guerra
Resumo
DO CORPO OBJETO AO CORPO LIVRE: UMA LEITURA FEMINISTA DE ALCIENE RIBEIRO LEITE
Curso Doutorado em Letras
Tipo Tese
Data 31/08/2022
Área LETRAS
Orientador(es)
  • Rauer Ribeiro Rodrigues
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Natália Tano Portela
    Banca
    • Amaya Obata Mourino de Almeida Prado
    • Eunice Prudenciano de Souza
    • Felipe Gonçalves Figueira
    • Kelcilene Gracia Rodrigues
    • Marcos Rogerio Heck Dorneles
    • Rauer Ribeiro Rodrigues
    • Samuel Lima da Silva
    Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar diacronicamente a produção contística de
    Alciene Ribeiro Leite, a partir do recorte das publicações de 1977 até 2019. Observamos
    que a obra da autora supracitada pode ser demarcada em duas fases distintas, sendo a
    primeira compreendida pelas décadas de 1970 a 1990, e a segunda pelas décadas de 2000
    a 2010. Ainda que permaneçam constantes temáticas na obra, em especial as relações de
    gênero, que permeiam os contos analisados nesta tese, notamos que a forma como a
    ideologia do narrador se manifesta no discurso literário se modifica ao longo do tempo,
    com grande alteração de uma fase para outra – tal mudança, cremos, relaciona-se
    diretamente com a forma como a sociedade trata das relações de gênero nos diferentes
    momentos de publicação dos contos. A fim de testar a hipótese, foram selecionados oito
    contos, sendo quatro da primeira fase de produção, e quatro da segunda fase de produção.
    Os contos foram então divididos em duplas, considerando sua temática, e organizados de
    acordo com o grau de consciência das personagens. Então, no primeiro capítulo, temos
    os contos “Teúda e Manteúda” (publicado originalmente em 1978) e “Aviso Prévio”
    (2019), que tratam de relações laborais e de gênero, com patrões homens e mulheres
    empregadas. No segundo capítulo, “Ave Maria das Graças Santos” (1984) e
    “Independência e Morte” (2019), dois contos que narram feminicídios decorrentes de
    violência doméstica. No terceiro, “Vinte anos de Amélia” (1977) e “Plenilúnio” (2003),
    nos quais as personagens refletem sobre sua condição de mulher. No último capítulo,
    “Transa” (1982) e “Pensar axilas” (2019), temos duas protagonistas na busca por viverem
    sua sexualidade de forma livre. Como aporte teórico, utilizamos, além da técnica do close
    reading, a teoria do iceberg de Hemingway, as teses do conto de Piglia, o palimpsesto de
    Gilbert e Gubar, e as reflexões feministas de Simone de Beauvoir.
    Palavras-chave: conto; feminismo; literatura brasileira contemporânea; Alciene Ribeiro
    Leite
    CRITÉRIOS DE TEXTUALIDADE NA INTERAÇÃO JUIZ E RÉU: A CONSTRUÇÃO DA INFORMATIVIDADE E INTENCIONALIDADE NO TEXTO FALADO NO TRIBUNAL DE JÚRI
    Curso Doutorado em Letras
    Tipo Tese
    Data 31/08/2022
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • Vanessa Hagemeyer Burgo
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Nayra Modesto dos Santos Nunes
      Banca
      • Claudia Cristina Ferreira
      • ELIANE VITORINO DE MOURA OLIVEIRA
      • LETÍCIA JOVELINA STORTO
      • Solange de Carvalho Fortilli
      • Taisa Peres de Oliveira
      • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
      • Vanessa Hagemeyer Burgo
      Resumo Este trabalho objetiva analisar a construção dos critérios de textualidade, entendidos como propriedades que asseguram que um enunciado seja texto, conforme desenvolvidos por Beaugrande e Dressler (1981), Beaugrande (2011), Costa Val (2006), Koch (2016 e 2017) e Marcuschi (2008), com foco textual na microdiscursividade da construção do texto falado pela interação entre juiz e réu, por meio de audiências judiciais reais, de instrução e julgamento, perante o tribunal de júri, em lides de homicídio e tentativa de homicídio. Consideramos o contexto das audiências de instrução e julgamento perante o tribunal de júri, o qual acaba por revelar uma organização textual peculiar, característica nesse público especial, determinando o desenvolver da atividade interacional entre juiz e réu. Dessa maneira, as perguntas de pesquisa que nos guiaram nos textos analisados foram: (i.) Como as propriedades do texto se inter-relacionam no tribunal de júri, na peculiaridade dessa situação de comunicação? (ii.) Do ponto de vista da combinação das propriedades, que são do texto, o que fica mais relevante e diferencia a situação discursiva no tribunal de júri de qualquer outra situação? Para tanto, propomos a análise de quatro audiências judiciais reais, tidas como corpus, por meio de gravações de domínio público disponibilizadas em áudios e vídeos na plataforma digital intitulada “Audiências on-line”, realizadas no Plenário do tribunal de júri na Comarca de Campo Grande, estado de Mato Grosso do Sul, em período compreendido entre o final de 2016 e o início de 2017. Para tanto, consideramos a língua em uso, possibilitando, assim, a pesquisa com fundamentação teórica pela perspectiva do estudo linguístico atrelado às áreas de interface Análise da Conversação – com relação aos processos constitutivos do texto falado; Linguística Textual – com base nos critérios de textualidade; e Linguística Forense – referindo-se à linguagem e à lei. Em suma, vemos de que modo os critérios de textualidade se organizam nos textos do gênero audiências de instrução e julgamento perante o tribunal do júri e partimos da hipótese de que nesse gênero e situação comunicativa, a construção da informatividade e intencionalidade em interação com alguns processos constitutivos do texto é peculiar. Assim, detectamos as finalidades específicas que essa situação enseja na sua elaboração. O procedimento metodológico para transcrição, compilação e análise dos dados está respaldado na abordagem empírico-indutiva, visto que os textos analisados foram obtidos em situação real de interação e partiram do exame das ocorrências para as interpretações qualitativas. À vista disso, realizamos a transcrição das audiências de instrução e julgamento perante o tribunal de júri, de acordo com as normas sugeridas pelo Projeto Normas Urbanas Cultas (NURC) núcleo USP, coordenado por Preti (2008), e procedemos à seleção dos excertos para verificar o processo decorrente, a partir da (re)construção dos fatos, pelas categorias analíticas dos critérios de textualidade na construção da informatividade e intencionalidade entrelaçados a processos que organizam a língua falada e, sobretudo, permitem que os interactantes atinjam seus propósitos comunicativos. Junto às categorias de análise, os objetivos específicos visam buscar materialidade textual na construção da informatividade e intencionalidade; e averiguar a interação da informatividade e intencionalidade com alguns processos constitutivos do texto. O resultado aponta que no gênero, audiências do tribunal de júri, é característica manifestações que sistematizam as propriedades e processos resultantes da construção no texto falado, por sua dimensão interacional, uma vez que servem à reflexão da Linguagem, Direito e Sociedade.
      Compleição do migrante em Estive em Lisboa e lembrei de você, de Luiz Ruffato
      Curso Doutorado em Letras
      Tipo Tese
      Data 24/08/2022
      Área LITERATURA BRASILEIRA
      Orientador(es)
      • Rauer Ribeiro Rodrigues
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Felipe Dartagan Maropo Teixeira de Castro
        Banca
        • Carina Marques Duarte
        • Eunice Prudenciano de Souza
        • Felipe Gonçalves Figueira
        • Kelcilene Gracia Rodrigues
        • Marcos Rogerio Heck Dorneles
        • Rauer Ribeiro Rodrigues
        • Roberto Acízelo Quelha de Souza
        Resumo O presente trabalho analisa a obra Estive em Lisboa e lembrei de você, de Luiz Ruffato, a fim de perceber o desenvolvimento da compleição do migrante. Partindo de uma leitura cerrada, decompomos analiticamente os elementos que se mostraram mais profícuos para o entendimento dos muitos sentidos que a obra evoca. Além de referencial do campo dos Estudos Literários, mantivemos diálogo interdisciplinar com três conceitos do sociólogo francês Pierre Bourdieu: “habitus”, “campo” e “capital”. O processo de estudo levou-nos a detectar três topoi simbólicos centrais na obra: ingenuidade, pensamento mágico e uma noção antagônica entre progresso e decadência. Uma vez no país de recepção, e então um migrante propriamente dito, as personagens migrantes, em especial o protagonista Serginho, encontram-se em novas condições que os levam a desenvolver o que chamamos de compleição do migrante. Durante esse período, eles precisam lidar com: condições materiais precárias, redes sociais, perspectiva de retorno e provisoriedade e relações de alteridade com outros atores sociais – nacionais e outros migrantes. Sendo assim, assumimos, como hipótese, que o processo migratório transforma o indivíduo que migra, fazendo-o se deslocar não apenas espacialmente, mas também em termos de suas crenças e ações. Eles partem de uma condição ingênua e, com o passar do tempo, experiência e condições modificando-se, atingem uma nova condição diferente da inicial: desamparada e sem perspectivas. Esse processo de transformação é o que chamamos de compleição do migrante. Isso é revelado tanto pelos elementos de conteúdo e forma da obra, quanto pela cosmovisão do autor, que denuncia as péssimas condições da classe média baixa urbana no Brasil, que sonha com a possibilidade de ascender socioeconomicamente pela migração.
        A INTERAÇÃO ENTRE SURDOS: FUNÇÕES DOS MARCADORES DISCURSIVOS EM LIBRAS
        Curso Doutorado em Letras
        Tipo Tese
        Data 29/04/2022
        Área LÍNGUA PORTUGUESA
        Orientador(es)
        • Vanessa Hagemeyer Burgo
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Sheyla Cristina Araujo Matoso Silva
          Banca
          • Audrei Gesser
          • Claudia Cristina Ferreira
          • LETÍCIA JOVELINA STORTO
          • Marlene Durigan
          • Taisa Peres de Oliveira
          • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
          • Vanessa Hagemeyer Burgo
          • Wagner Corsino Enedino
          Resumo Apesar do crescimento de trabalhos que discutem os aspectos linguísticos e funcionais das línguas de sinais, estes ainda são escassos quando comparados a outras línguas de modalidade oral. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é analisar o emprego dos marcadores discursivos na língua brasileira de sinais (Libras) e as funções que desempenham na interação entre pessoas surdas. O aporte teórico está fundamentado nos estudos da Análise da Conversação, desenvolvidos, principalmente, por Marcuschi (1989; 2003), Preti (2000; 2002; 2003; 2005), Castilho (1989; 1994; 2020), Urbano (1999), Barros (2005), Fraser (1994), Galembeck e Blanco (2001), Koch e Barros (1997), Risso, Silva e Urbano (2015) e Schiffrin (1987). No que concerne à área de Libras, destacamos os trabalhos de Gesser (2009; 2012), Quadros (2013; 2019), Quadros e Karnopp (2004) e Leite (2008), entre outros autores e autoras que desenvolvem renomados estudos nas duas áreas mencionadas. O corpus desta pesquisa é formado por vídeos disponíveis na Internet pelo projeto da Universidade Federal de Santa Catarina denominado Corpus de Libras. Em relação aos procedimentos metodológicos para transcrição dos dados, utilizamos o software ELAN (Eudico Language Annotator) desenvolvido pelo Max Plank Institute, que permite a segmentação e a análise dos vídeos de forma mais detalhada e fornece alguns recursos que colaboram para o processo de transcrição e tradução da língua de sinais. Dessa forma, optamos pela seleção dos vídeos que apresentavam tópicos discursivos livres a fim de analisarmos a conversação em Libras de maneira mais espontânea. Após o exame e a escolha dos vídeos, realizamos a transcrição e a tradução dos excertos para a língua portuguesa. A análise dos dados demonstra que, assim como as línguas orais, a libras também dispõe de marcadores discursivos com funções definidas em um evento comunicativo: atuam na organização, estruturação e articulação do texto, atribuem dinamicidade ao diálogo e contribuem para a construção e gestão do ato conversacional. De acordo com os resultados obtidos por meio da análise dos diálogos em duplas, constituídos por 22 (vinte e dois) vídeos selecionados, indicamos 85 (oitenta e cinco) ocorrências, apontando o momento onde esses elementos linguísticos foram acionados pelos sinalizantes de Libras. Dentre todos os exemplos, observamos maior frequência dos marcadores relacionados à função ideacional, que fazem alusão à organização do texto durante a sinalização, totalizando 60 (sessenta) vezes nesta função e 25 (vinte e cinco) na função interacional. É importante evidenciar que, tal como ocorre nas línguas orais, os interactantes fazem uso destes elementos linguísticos na Libras com base nos objetivos que possuem no ato conversacional, tais como: envolvimento do ouvinte, busca de aprovação discursiva, planejamento verbal, manifestação de opinião, atenuação linguística e movimentação dos tópicos discursivos. O presente estudo contribui, portanto, para os estudos da linguagem no que tange à organização da fala por parte de surdos fluentes em Libras e o uso de marcadores discursivos em diferentes contextos de uso.
          Palavras-chave: Marcadores Discursivos, Libras, Pessoas Surdas.
          (RE)PENSANDO SUBJETIVIDADES MARGINALIZADAS NO E PELO DISCURSO LITERÁRIO DE GEOVANI MARTINS
          Curso Doutorado em Letras
          Tipo Tese
          Data 17/03/2022
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • ÉLIDA CRISTINA DE CARVALHO CASTILHO
            Banca
            • Angela Derlise Stübe
            • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
            • Fabiana Pocas Biondo
            • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
            • Paulo Roberto Tonani do Patrocínio
            • Silvelena Cosmo Dias
            Resumo Esta pesquisa teve por objetivo discutir como a linguagem do texto literário do escritor Marginal Geovani Martins, em seu primeiro livro de contos, O Sol na Cabeça (2018), constrói discursos sobre personagens em cenas cotidianas da favela e como um grupo de alunos-leitores interpretam essas construções discursivas. O texto literário, enquanto construção social (FOUCAULT, 2016a), é capaz de produzir e, sobretudo, reproduzir discursos sobre representações identitárias, que, a depender do sujeito enunciador, pode reafirmar expressões de uma lógica vertical das relações de poder. A partir do pressuposto de que o texto de Geovani Martins, em O Sol na Cabeça, perpassado por discursos da alteridade, possibilita outros modos de significar e ser significado da/na construção identitária dos personagens, em face das marcas históricas de representações, formulamos a hipótese de que o olhar desse discurso de alteridade não é apropriado pelo grupo de alunos-leitores, pelo fato deles interpretarem o texto sobre/dos sujeitos/personagens marginalizados, enquanto não constituído histórico e ideologicamente pelo outro, ou seja; compreendem pela lógica da legibilidade (HAROCHE, 1992). Os objetivos específicos são: i) discutir como são construídas as representações de si – dos jovens personagens e do outro/morador do asfalto; ii) analisar como um grupo de alunos significa, pelo olhar do outro e pelo olhar de si, as representações subjetivas dos personagens da obra e, iii) compreender/interpretar as formações discursivas nos dizeres da obra e nas produções dos alunos, que incidem sobre a constituição identitária de personagens/sujeitos marginalizados e os possíveis efeitos de sentido dessas representações. Como perguntas de pesquisa, perpassamos por: a) Como se vê e é visto, nas produções literárias Marginais contemporâneas, os personagens marginalizados e que discursos atravessam o seu dizer? b) Quais estratégias linguístico-discursivas utilizam, tanto na linguagem da obra quanto nas produções escritas dos alunos, para interpretar como é construída a constituição identitária dos personagens, em face das marcas clássicas de representações? c) De que modo as representações identitárias dos sujeitos/personagens marginalizados, materializadas nas produções escritas dos alunos, desloca sentidos para o processo de subjetivação desses alunos-leitores? O aporte teórico parte da Linguística Aplicada, ancorada na perspectiva dos estudos da crítica discursivo-desconstrutiva (CORACINI, 2003, 2007, 2010), que no e pelos estudos do discurso, na articulação entre o pensamento de Foucault, Derrida e Lacan, fornece subsídios para compreendermos as noções de linguagem, subjetividade e discurso que permitem a sustentação da temática da tese. Construído em dois momentos diferentes mas, que se imbricam, o corpus constitui-se do conjunto de enunciados dos treze contos de Geovani Martins, na obra O Sol na Cabeça e pelas leituras/interpretações escritas desses contos por alunos-leitores, estudantes do terceiro ano do Ensino Médio Integrado ao curso de Mecatrônica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado de São Paulo, campus Avaré. Enquanto resultado, notamos que a construção identitária dos personagens, são assinaladas, na obra, por discursos de alteridade, que (re)conhecem na coletividade das situações narradas/vivenciadas, as singularidades na diferença. Embora, nem todos os alunos-leitores tenham interpretado esses discursos, àqueles que, de certa forma, aproximaram-se deles, demonstram que, ainda, há muito o que se percorrer, mas os passos estão sendo dados.
            Metodologias aplicadas ao ensino-aprendizagem de língua inglesa para fins específicos em universidades paranaenses
            Curso Doutorado em Letras
            Tipo Tese
            Data 11/03/2022
            Área LETRAS
            Orientador(es)
              Coorientador(es)
              Orientando(s)
                Banca
                • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                • Vanessa Hagemeyer Burgo
                Resumo
                Luz, câmera, palco, ação: a presença de Plínio Marcos no teatro e no cinema
                Curso Doutorado em Letras
                Tipo Tese
                Data 09/12/2021
                Área LITERATURA COMPARADA
                Orientador(es)
                • Wagner Corsino Enedino
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Haydê Costa Vieira
                  Banca
                  • Agnaldo Rodrigues da Silva
                  • Augusto Rodrigues da Silva Junior
                  • Cristiane Rodrigues de Souza
                  • João Adalberto Campato Junior
                  • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                  • Vanessa Hagemeyer Burgo
                  • Wagner Corsino Enedino
                  Resumo Ancorada em Prado (1987), Magaldi (2004, 2008), Pallottini (1989, 2006), Faria (1998) e Enedino (2009), no que se refere à constituição do discurso teatral; nos pressupostos teóricos de Jullier e Marie (2009), Aumont e Marie (2009), Xavier (1983) e Gomes (1987), para a abordagem da linguagem audiovisual do cinema, e em Hutcheon (2011), Corseuil (2019), Gomes (2008) e Guido e Estevinho-Guido (2012) acerca de adaptação cinematográfica, esta pesquisa evidencia sobre o processo de transposição dos textos dramáticos Dois perdidos numa noite suja (1966) e Navalha na carne (1967), de Plínio Marcos, para o cinema brasileiro. Para atingir esse objeto geral, serão listados os seguintes objetivos específicos: 1) contextualizar e descrever os textos dramáticos de Plínio Marcos; 2) contextualizar e descrever os respectivos textos cinematográficos; 3) identificar semelhanças e diferenças entre os textos-fonte e as produções adaptadas. A escolha do tema decorreu do interesse pelas relações interdiscursivas e intersemióticas entre a literatura e outras artes, focalizando as linguagens oral, escrita e audiovisual, mas sem descartar a representacionalidade dramática (mimese) e a instância narrativa épica (diegese). Nesse segmento, esta tese se inscreve na perspectiva da Literatura Comparada, espaço reflexivo e multidisciplinar privilegiado para a tomada de consciência da natureza múltipla (histórica, teórica e cultural) do fenômeno artístico-literário. Defendemos que a transposição de textos dramáticos para o cinema é potencializada pelas condições de produção dessas obras artísticas, gerando representações (ideológica, social e culturalmente) díspares ou até conflitantes. Com efeito, na esteira de pensamento crítico-teórico, destaca-se que a Literatura Comparada é um processo e não um mero produto e, por extensão, cabe ao pesquisador ter em mente que trabalhar com adaptações significa, antes de tudo, “pensá-las como obras inerentemente ‘palimpsestuosas’ [...] assombradas a todo instante pelos textos adaptados” (HUTCHEON, 2011, p.27). A pesquisa assenta-se sobre leituras já existentes, mas mantém, como fio condutor, a abordagem dos próprios textos/filmes, procurando compreendê-los a partir de sua configuração interna e dos parâmetros construtivos adotados. Na seção “A arte como representação: o artista e a recriação da realidade”, estuda-se a história, os conceitos e as reflexões sobre a arte, a literatura, o teatro, o cinema e as adaptações cinematográficas. Também traz à baila a biografia e as obras do dramaturgo brasileiro Plínio Marcos. “Por entre palcos e telas: em cena, Dois perdidos numa noite suja” é a seção em que despontam reflexões acerca de uma leitura da peça Dois perdidos numa noite suja e duas adaptações cinematográficas. Na seção “A contemporaneidade pelo fio de uma navalha”, toma lugar uma análise da peça Navalha na carne e suas transposições para a sétima arte. Verifica-se que as diferenças entre as peças e as respectivas adaptações assentam- se, em especial, nas configurações das personagens e dos espaços em que se movimentam, de que deriva, em geral, a dispersão de temas, e só eventualmente, a manutenção das mazelas sociais, ratificando-se, assim, a indissolúvel relação entre representação artística e sociedade.
                  ESTRATÉGIAS DISCURSIVO- ARGUMENTATIVAS EM TOMADAS DE DEPOIMENTOS NA OPERAÇÃO LAVA JATO: LULA VERSUS OPERADORES DO DIREITO
                  Curso Doutorado em Letras
                  Tipo Tese
                  Data 11/11/2021
                  Área LÍNGUA PORTUGUESA
                  Orientador(es)
                  • Vanessa Hagemeyer Burgo
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • Andre Luiz dos Santos
                    Banca
                    • ELIANE VITORINO DE MOURA OLIVEIRA
                    • Isabel Cristina Cordeiro
                    • LETÍCIA JOVELINA STORTO
                    • Marlene Durigan
                    • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                    • Vanessa Hagemeyer Burgo
                    • Wagner Corsino Enedino
                    Resumo O objetivo geral desta pesquisa foi avaliar os procedimentos enunciativos utilizados pelos interlocutores e os efeitos de sentido produzidos em situações específicas de tomadas de depoimentos do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva durante a Operação Lava Jato. Como objetivos específicos, delineamos os seguintes: desvelar e descrever os mecanismos discursivo-argumentativos empregados pelo ex-presidente e pelos operadores do Direito envolvidos na cena enunciativa; identificar regularidades e dispersões na configuração do gênero tomada de depoimento; evidenciar quais características da língua falada estão presentes no gênero discursivo-textual tomada de depoimento e qual seu papel ou função no processo de preservação/manutenção da face, tanto no polo do depoente quanto no dos operadores do Direito envolvidos na interação. Recorremos a uma abordagem textual-interativa da língua falada, alicerçada na Análise da Conversação (AC), em trabalho de interface com a Linguística Forense, além de contribuições de outras áreas do saber. Os depoimentos, em um total de quatro, foram recortados, mediante seleção de enunciados pertinentes aos objetivos da pesquisa, e transcritos segundo convenções da AC estabelecidas por Preti (2002, p. 15-16), resultando em um corpus de análise composto por 23 recortes (R) dos quatro depoimentos, prestados a diferentes interlocutores/operadores do direito e em diferentes fases/datas da Operação. Desse modo, esta tese se organizou em seis seções, das quais a primeira é a Introdução, em que expomos nossa proposta de trabalho. Na segunda seção, situamos os estudos a respeito das tomadas de depoimento no cenário nacional. Na terceira, apresentamos os contextos de produção dos dizeres. Na quarta, discorremos sobre a relação entre Linguagem e Direito, trazendo os princípios da Análise da Conversação e da Linguística Forense, entre outros construtos. Na quinta seção, delineamos os caminhos da pesquisa e realizamos a análise e a discussão dos dados assim como apresentamos um arremate dos fios analíticos. Por fim, na seção seis, trouxemos as respostas às questões problematizadas neste trabalho, destacando que a maioria das estratégias argumentativo-discursivas empregadas pelo ex-presidente na construção dos depoimentos foram: criação de efeitos de credibilidade, uso de preterição, do grau de gravidade, de recursos linguísticos da Retórica, além da autovitimização, autoexaltação e culpabilização do outro, visando à manutenção ou realce de sua face positiva, bem como à mitigação de possíveis efeitos negativos à sua imagem pública de modo a obter duplo sucesso: dentro e fora do tribunal, dado que o contexto virtual se sobrepôs ao contexto imediato (aqui/agora) nas interações analisadas. Assim, reconhecido o papel do contexto das interações na evidenciação de relações de poder (LINDSTROM, 1992), validamos a tese de que o efeito do interlocutor in absentia no contexto das tomadas de depoimento do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva sobrepõe-se ao contexto imediato das interações face a face.

                    Palavras-chave: Análise da Conversação; Linguagem e Direito; interações face a face em contexto forense; Operação Lava Jato.
                    O projeto político-estético-ideológico nos romances de Darcy Ribeiro: da violência ao erotismo
                    Curso Doutorado em Letras
                    Tipo Tese
                    Data 04/11/2021
                    Área LITERATURA BRASILEIRA
                    Orientador(es)
                    • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Alessandro Aparecido Fagundes Matos
                      Banca
                      • Altamir Botoso
                      • Geraldo Vicente Martins
                      • Joao Luis Pereira Ourique
                      • Ricardo Magalhaes Bulhoes
                      • Rosana Cristina Zanelatto Santos
                      • Wagner Corsino Enedino
                      • Wellington Furtado Ramos
                      Resumo Este trabalho tem por objetivo analisar o projeto político-estético-ideológico dos romances de
                      Darcy Ribeiro, que são Maíra (1976), O Mulo (1981), Utopia Selvagem (1982) e Migo (1988),
                      a partir da perspectiva da violência e do erotismo. Para isso, o diálogo entre o antropólogo, o
                      político, entre outros perfis do intelectual de Montes Claros, é estabelecido pari passu com o
                      romancista. A partir dessa aproximação, para se discutir as duas perspectivas propostas, temos
                      a representação de personagens subalternas no primeiro plano das obras e como a violência,
                      seja objetiva ou subjetiva, permeia a produção literária de Ribeiro. O autor, ao elaborar seus
                      romances com a contínua representação do modus operandi da formação do povo brasileiro,
                      fundamentado na colonização, na escravidão e na ditadura, apresenta como os efeitos desses
                      eventos ainda reverberam na organização desse povo, criando um projeto pautado na angústia.
                      O objetivo desse projeto político-estético-ideológico é contribuir para o alcance do estado de
                      lucidez do povo, cujo propósito é a reconfiguração social. Para sustentação dessa análise, no
                      que tange à estética de viés marxista e à definição de ideologia, esta tese apoia-se nos escritos
                      de Adolfo Sánchez Vázquez e de Karl Marx; sobre o conceito de política, temos como base a
                      produção de Hannah Arendt; a temática da violência será abordada a partir dos escritos de
                      Slavoj Zizek; acerca da constante do erotismo na literatura darcyana, analisamos como ele, na
                      esteira de, principalmente, Georges Bataille, na economia do gasto excessivo, se configura
                      como contraponto à violência. Acrescentam-se ao diálogo as reflexões de Michael Foucault,
                      Antonio Gramsci, Vilém Flusser e Ernst Bloch, entre outros, além das produções não literárias
                      de Darcy Ribeiro.
                      MARCAS DE RELIGIOSIDADE NA TOPONÍMIA RURAL DE MATO GROSSO DO SUL: discutindo a questão dos mecanismos de classificação semântica
                      Curso Doutorado em Letras
                      Tipo Tese
                      Data 30/08/2021
                      Área LÍNGUA PORTUGUESA
                      Orientador(es)
                      • Aparecida Negri Isquerdo
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Letícia Reis de Oliveira
                        Banca
                        • Ana Paula Tribesse Patrício Dargel
                        • Aparecida Negri Isquerdo
                        • Elizabete Aparecida Marques
                        • Maria Célia Dias de Castro
                        • Marilze Tavares
                        • Nataniel dos Santos Gomes
                        • Renato Rodrigues Pereira
                        Resumo A Toponímia, ramo da Onomástica que estuda os topônimos, busca desvendar os significados dos nomes próprios de lugares, considerando motivações linguísticas e extralinguísticas. Para tanto, parte-se do pressuposto de que a nomeação dos lugares pode registrar tanto fatos do “espírito humano” (DICK, 1992), dentre outros, a religiosidade, quanto elementos característicos do “ambiente físico ou social” (SAPIR, 1969), em que o denominador está inserido. Esta Tese tem como objeto de pesquisa a toponímia de acidentes humanos rurais de Mato Grosso do Sul com marcas de religiosidade. O corpus do estudo é constituído por 3.236 topônimos com motivação religiosa, extraídos dos mapas oficiais do IBGE, referentes aos 79 municípios que compõem a área investigada, escala 1:100.000 de acidentes humanos das localidades rurais (fazendas, chácaras, sítios, estâncias, retiros, vilas, povoados, aldeias) do Mato Grosso do Sul. A pesquisa tem como objetivo geral analisar os topônimos de natureza religiosa na toponímia de acidentes humanos rurais do estado de Mato Grosso do Sul, considerando a taxionomia e os mecanismos de classificação semântica (referencial e causa denominativa), a estrutura morfológica e a base linguística do termo específico do sintagma toponímico. Para tanto, busca resposta para três hipóteses: i) a análise da toponímia com base nos mecanismos de classificação semântica é eficaz para a elucidação do significado dos topônimos à medida que contribui para minimizar ambiguidades, sobretudo no caso de topônimos formados por unidades lexicais complexas ii) a toponímia de acidentes humanos do meio rural de natureza religiosa incorpora características do léxico regional e elementos da cultura local iii) a maioria dos topônimos de natureza religiosa segue o padrão geral da toponímia brasileira de caráter religioso. A pesquisa foi orientada, fundamentalmente, pelas contribuições teórico-metodológicas de Dauzat (1926), Leite de Vasconcellos (1931), Stewart (1954), Backheuser (1949-1950), Sapir (1969), Dick (1990; 1992; 1997). Carvalho (2014), Anjos (2012), Ananias (2018) e Isquerdo e Dargel (2020), Dargel e Isquerdo (2018), Sgarbossa (1983), Attwater (1991), Megale (2002; 2003; 2011) e Azevedo (2012). Além disso, os dados foram cotejados com resultados obtidos por Dick (1990; 1992), Carvalho (2014) e Ananias (2018), para a busca de respostas para a terceira hipótese estabelecida. Os resultados indicam a maior produtividade dos topônimos com motivação religiosa, classificados segundo as seguintes taxes (DICK, 1992): hagiotopônimos (86,47%), sendo os mais recorrentes: São José, Santo Antônio, São João, Santa Maria, Santa Rita e Santa Rosa hierotopônimos (11,17%) com a preferência pela Padroeira do Brasil, Nossa Senhora Aparecida mitotopônimos (0,11%) representados pelo topônimo Iara. Os referenciais toponímicos (DICK, 1997) mais produtivos foram: hagiotoponímico (79,79%) hierotoponímico (10,40%), além dos propostos neste trabalho: hágio-numerotoponímico (19,29%) hágio-hidrotoponímico (10,61%) hágio-fitotoponímico (8,60%) hágio-antropotoponímico (6,43%) hiero-corotoponímico (5,78%) hágio-geomorfotoponímico (4,89%) hágio-zootoponímico (4,18%) hágio-litotoponímico (3,53%) hágio-sociotoponímico (2,57%) e hiero-numerotoponímico (2,57%). A estrutura morfológica dos topônimos analisados atestaram uma preferência pelos formados por: [Qualificativo + Antropônimo] = Nome de santo, como: Santa Maria, ou ainda composto por [Qualificativo + Antropônimo + preposição + substantivo] = São Sebastião do Cedro, também por [Qualificativo + Antropônimo + Adjetivo numeral] = São João II, enfim, constatou-se casos de estruturas ainda mais complexas como: [Qualificativo + Antropônimo + Preposição + Adjetivo numeral + Substantivo plural] = Santo Antônio dos Dois Córregos, evidenciando que a toponímia rural pode ser composta por unidades complexas do léxico. As causas denominativas apuradas atestam tanto a devoção do povo sul-mato-grossense quanto o olhar do denominador sobre o ambiente físico e social, incluindo marcas de pertencimento. As estruturas morfológicas mais recorrentes foram as compostas, formadas por: [Qualificativo + antropônimo], Fazenda Santa Maria seguido de [Qualificativo + antropônimo + preposição + substantivo], Fazenda São João do Buriti e ainda por [Qualificativo + antropônimo + adjetivo numeral] como em Fazenda São José II. Em síntese, os resultados atestaram que a proposta de análise adotada se mostra eficaz para o exame do recorte toponímico investigado, sobretudo para a descrição de topônimos formados de unidades complexas do léxico. Além disso, a toponímia religiosa de Mato Grosso do Sul reafirmou a herança histórica lusitana e influências da história social do estado materializadas no léxico toponímico.

                        Palavras-Chave: Onomástica Toponímia Acidentes humanos rurais religiosidade mecanismos semânticos ATEMS.
                        ANÁLISE DA CONVERSAÇÃO E TEORIA DA POLIDEZ EMPREGADAS NAS SOLUÇÕES CONSENSUAIS DE LITÍGIOS: MEDIAÇÃO E CONCILIAÇÃO
                        Curso Doutorado em Letras
                        Tipo Tese
                        Data 18/08/2021
                        Área LÍNGUA PORTUGUESA
                        Orientador(es)
                        • Vanessa Hagemeyer Burgo
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • Claudia Poliana de Escobar de Araujo
                          Banca
                          • Claudia Cristina Ferreira
                          • LETÍCIA JOVELINA STORTO
                          • Taisa Peres de Oliveira
                          • Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira
                          • Vanessa Hagemeyer Burgo
                          • Wagner Corsino Enedino
                          Resumo Este trabalho visa a investigar, dentro de uma perspectiva sociointeracional da língua falada, as dificuldades de uso da linguagem nas audiências de soluções consensuais de conflitos: mediação e conciliação. O aporte teórico está fundamentado, especialmente, nos princípios da Análise da Conversação, Linguística Forense, Polidez, Trabalho de Face, Pragmática e Argumentação. No que se refere ao desenvolvimento deste trabalho, foram consideradas as técnicas de mediação (BRASIL, 2016) como parâmetros de análise, assim como o emprego de estratégias linguísticas e paralinguísticas para aplicação dessas técnicas. Para a constituição do corpus, utilizamos os seguintes procedimentos: para coleta de dados qualitativos, utilizamos, inicialmente, entrevistas com mediadores para levantamento do problema de pesquisa. Em seguida, foi desenvolvido um Projeto de Ensino de Graduação, que colaborou como um laboratório para as próximas etapas de coleta de dados desta pesquisa. Assim, obtivemos, também, dados naturais da realidade observada em audiências reais de mediação, que resultou na produção de um material para capacitação dos mediadores (E-book); dados naturais do projeto de ensino – transcrições conforme Preti (2003), de audiências simuladas e do feedback quanto à efetividade da intervenção linguística; dados quantitativos, coletados por meio de um formulário on-line, respondido pelos participantes do Projeto de Ensino de Graduação. Em razão de nosso envolvimento e intervenção linguística no âmbito jurídico no contexto das audiências de mediação e conciliação, a metodologia apresenta-se com natureza aplicada e que pode ser considerada como uma pesquisa de campo e pesquisa-ação. De acordo com os resultados obtidos, observamos que a proposta de intervenção linguística – E-book e capacitação linguística – contribuiu de forma significativa no andamento das audiências simuladas em que foram testadas. Cabe destacar, ainda, que as técnicas de mediação, as quais apresentaram alterações mais expressivas foram: Validação de Sentimentos, Recontextualização e Organização de Interesses e Sentimentos. Estes dados revelaram a importância do linguista junto aos profissionais que dependem da comunicação para efetivação de seu trabalho, especialmente, no ambiente jurídico, que foi nosso contexto de estudo.
                          Esperanto? Que língua é essa?
                          Curso Doutorado em Letras
                          Tipo Tese
                          Data 06/08/2021
                          Área LITERATURAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
                          Orientador(es)
                          • Claudete Cameschi de Souza
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Andréa Marques Rosa Eduardo
                            Banca
                            • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                            • Claudete Cameschi de Souza
                            • Fabiana Pocas Biondo
                            • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                            • José Antonio De Souza
                            • Renato Rodrigues Pereira
                            • Silvane Aparecida de Freitas
                            Resumo No meio linguístico, em que o “mito da língua universal e origem das línguas” é tão difundido, falar de línguas planejadas a partir da ciência tem sido um desafio, no Brasil. Dessa forma, poucos são os estudos científicos sobre o Esperanto, iniciado para ser a língua internacional. Destaca-se, ainda, a ausência de estudos a partir da Análise do Discurso que versem sobre esta língua e seu discurso de divulgação. Neste sentido, considerando esta problemática, esta tese tem por objetivo geral analisar o discurso de divulgação do Esperanto, proferido por Zamenhof ([1900] 1998), problematizando as representações sobre língua que emergem via efeitos de sentido. O corpus é constituído por sete recortes da versão traduzida do texto “Esenco kaj estonteco de la ideo de lingvo internacia”, de autoria de Ludwik Lejzer Zamenhof, publicizado em 1900. Parte-se da hipótese de que as representações de língua no discurso de divulgação do Esperanto são atravessadas pelo interdiscurso positivista e pelas formações discursivas colonialista e nacionalista, que, por excluírem questões de subjetivação, identitárias e de diversidade linguístico-cultural, podem resultar na não aceitabilidade da proposta de uma língua internacional. Para atingir o objetivo proposto, realizou-se análise pautada na arquegenealogia foucaultina, a partir da perspectiva da Análise de Discurso de linha francesa. As problematizações foram realizadas à luz de teóricos como Auroux (1998; 2008), Gadet e Pêcheux (2010) e Milner (2012) para as reflexões sobre “língua universal”; Authier-Revuz (1990; 1998), sobre heterogeneidades no discurso; Foucault (2009; 2010; 2014; 2016; 2017a; 2017b ), para subsidiar a análise, com base na arqueologia, relações poder/saber, resistência e sujeito; CORACINI (1991), para tratar de discurso político e discurso científico; entre outros. A tese está dividida em três capítulos. O primeiro apresenta as condições de produção do discurso de Zamenhof; no segundo, são apresentados os aspectos teórico-metodológicos que orientam a pesquisa; e, o terceiro é análise propriamente dita. Na análise, via efeito de sentidos, emergem do discurso de Zamenhof as seguintes representações de língua, que são também as representações do Esperanto enquanto língua internacional: a) como espaço público que permite o exercício do político, por meio de uma política da amizade; b) como “língua-nação”, um “território imaginário”; c) como um espaço real não localizável para relações de posicionamentos, uma “glossotopia”; e, d) como uma “translingua per se”. A partir da confirmação da hipótese, parte-se da tese de que as relações de poder/saber são considerável entrave para a adoção do Esperanto como língua internacional, em especial, quando o discurso de divulgação prioriza o interdiscurso positivista, marginalizando as problematizações sobre questões identitárias.
                            Dicionário de expressões idiomáticas verbais da língua espanhola: uma proposta fraseo-onomasiológica
                            Curso Doutorado em Letras
                            Tipo Tese
                            Data 15/07/2021
                            Área LÍNGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS
                            Orientador(es)
                            • Elizabete Aparecida Marques
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Jessica dos Santos Paião
                              Banca
                              • Aparecida Negri Isquerdo
                              • Elizabete Aparecida Marques
                              • Maria Eugênia Olímpio de Oliveira Silva
                              • Maria Luisa Ortiz Alvarez
                              • Renato Rodrigues Pereira
                              • Rosana Budny
                              • Vanessa Hagemeyer Burgo
                              Resumo Com base nos pressupostos teóricos da Fraseologia, da Fraseografia e da Lexicografia, o objetivo geral desta tese é elaborar uma proposta de dicionário fraseo-onomasiológico de expressões idiomáticas (doravante EIs) verbais da língua espanhola, o DOEIVLE. Esse modelo de repertório será direcionado a estudantes brasileiros de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), principalmente os de nível intermediário. A organização desse tipo de dicionário prima pela necessidade de criação de obras fraseo-onomasiológicas que possam ser empregadas no contexto de aprendizagem de ELE, pois a partir de uma visão autoetnográfica de pesquisa, entendemos que o dicionário onomasiológico de EIs pode colaborar para o desenvolvimento da competência fraseológica dos aprendizes. Para tanto, guiamo-nos pelos objetivos específicos: 1) demonstrar a relevância da Fraseografia para a construção de dicionários que compilem expressões idiomáticas; 2) estabelecer critérios para a identificação de conceitos e para a agrupação de EIs em ordenação onomasiológica; 3) apresentar aos estudantes, professores, pesquisadores e a todos interessados no estudo das EIs de espanhol o modelo de um dicionário que facilite o ensino-aprendizagem dessas unidades fraseológicas; e 4) contribuir para o enriquecimento e solidificação de investigações em Fraseologia e Fraseografia no Brasil. Para isso, orientamo-nos pelas seguintes questões de pesquisa: 1) os fundamentos lexicográficos são suficientes para a compilação de expressões idiomáticas em dicionários? 2) De que maneira a ordenação onomasiológica a partir dos conceitos advindos das definições das EIs pode contribuir para a construção de um dicionário fraseo-onomasiológico? A partir desses questionamentos, foram suscitadas duas hipóteses: 1) Na Lexicografia, não há um consenso quando a unidade léxica a ser dicionarizada é um fraseologismo, nesse caso é imprescindível que sejam utilizados fundamentos oriundos da Fraseografia; 2) a ordenação onomasiológica a partir do conceito extraído da definição das expressões idiomáticas favorece a objetividade do dicionário. Do ponto de vista metodológico, usamos os fundamentos práticos a partir da triangulação entre Fraseografia, Lexicografia Pedagógica e Linguística de Corpus, no que diz respeito à elaboração das partes introdutórias, à seleção das EIs, à lematização, à ordenação, à definição e à extração dos exemplos de uso. Esse percurso é aplicado em uma amostra de 154 EIs, agrupadas em torno de 103 conceitos, no intuito de validar, na prática, os procedimentos adotados. Por fim, verificamos que, embora haja uma crescente consolidação dos estudos fraseológicos no Brasil, as pesquisas fraseográficas caminham lentamente. Além disso, constatamos, ainda, que os princípios provenientes dos estudos realizados no âmbito da Fraseografia são basilares para o processo de seleção, lematização e ordenação das unidades fraseológicas em repertórios lexicográficos. Destarte, são eles que devem guiar a compilação de EIs em dicionários. Finalmente, dado que não há no Brasil, até a conclusão deste trabalho, um dicionário onomasiológico de EIs da Língua Espanhola, acreditamos que a nossa pesquisa pode preencher parte dessa lacuna.

                              Palavras-chave: Fraseologia; expressões idiomáticas; Fraseografia; dicionário; onomasiologia.

                              Sujeito Técnico em Secretaria Escolar: identidade(s) n(a) virtual(idade)
                              Curso Doutorado em Letras
                              Tipo Tese
                              Data 28/05/2021
                              Área LETRAS
                              Orientador(es)
                              • Vania Maria Lescano Guerra
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Maria Aparecida da Silva Santandel
                                Banca
                                • Carlos Vinicius da Silva Figueiredo
                                • Fabiana Claudia Viana Costa Dias
                                • Fabricio Tetsuya Parreira Ono
                                • Flávio Roberto Gomes Benites
                                • Nara Maria Fiel De Quevedo Sgarbi
                                • Silvelena Cosmo Dias
                                • Vania Maria Lescano Guerra
                                Resumo
                                “CONTROLE SUA LÍNGUA”: UMA ANÁLISE DISCURSIVA FRONTERIZA DA ESCRIT(UR)A NO PROCESSO IDENTITÁRIO DA MULHER CHICANA MESTIZA
                                Curso Doutorado em Letras
                                Tipo Tese
                                Data 31/03/2021
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • Vania Maria Lescano Guerra
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • João Paulo Ferreira Tinôco Machado
                                  Banca
                                  • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                  • Marcos Antônio Bessa Oliveira
                                  • Silvelena Cosmo Dias
                                  • Sonia Regina Aguiar Torres da Cruz
                                  • Vania Maria Lescano Guerra
                                  • Wagner Corsino Enedino
                                  • Willian Diego de Almeida
                                  Resumo Esta tese propõe estudar o processo de constituição identitária da mulher Chicana/indígena, a partir da escrit(ur)a da escritora Gloria Anzaldúa no livro Borderlands/La frontera: the new mestiza (2012), sobretudo as possíveis representações que são geridas a partir do bio e geo onde o sujeito se encontra. Assim, faz-se necessária a crítica do estudo das relações de saber/poder (FOUCAULT, 2012) por meio do suporte metodológico foucaultiano, a arqueogenealogia; da Análise do Discurso Fronteriza, cujo princípio é buscar em outros campos de estudos os fios teóricos que podem me ajudar na analítica discursiva do corpus, sobretudo o atravessamento de estudos descoloniais. Busca-se noções sobre a tradução (DERRIDA, 2001a), sob as lentes da mestiza (ANZALDÚA, 2012) que me dá apoio para refletir o double bind diante da impossibilidade da tradução; e a concepção de Lugar Geoistórico para considerar os sujeitos (bio), lugares (geo) e narrativas (grafias) que compõem as paisagens biográficas do sujeito fronterizo (NOLASCO, 2013). A partir de uma opção descolonial (ANZALDÚA, 2012; GUERRA, 2018; MIGNOLO, 2012; NOLASCO, 2013), proponho rastrear na escrit(ur)a da mulher Chicana/indígena os apagamentos de identidades que fogem à hegemonia em relação à mulher Chicana/indígena. Minha hipótese é a de que a posição-sujeito da mulher Chicana/indígena, sob o viés epistemológico do pensamento fronterizo, expõe a herida relacional entre ser humano, língua e identidade, ou seja, marcas na escrit(ur)a do sujeito mulher Chicana/indígena que se sobrepõem a outras e que não conseguem apagar os rastros/restos anteriores, alcançando outros povos, outros sujeitos que vivenciam de maneira variadas a marginalização, o que faz construir práticas discursivas de resistência e denúncia que geram a construção de uma subjetividade fronteriza. Esta tese está dividida em três partes, contendo seis capítulos: em I. Pontes biográficas para atravessar o local fronterizo, debruço sobre o sujeito Chicano, a situação discursiva, a memória discursiva e o interdiscurso; II. Dispositivos teóricos-metodológicos: o discurso fronterizo, a desconstrução e a descolonização, articulo noções discursivas, descoloniais, a desconstrução derrideana (1993) e a arqueogenealogia foucaultiana (2014a); III. A escrit(ur)a zurda/Tradução mestiza, trata-se da impossibilidade da tradução, ou seja, do double bind para, em seguida, desenvolver a noção de Tradução Mestiza; No capítulo IV, Em direção ao pensamento fronterizo/mestizo, e V, (Des)atando os pontos da herida, apreendo gestos analíticos os quais divido-os em quatro eixos, eles são: Dos modos de subjetivação do pensamento mestizo; Do discurso insurgente; A herida aberta como resistência e existência; e Os silenciamentos na tradução mestiza. No capítulo VI. La Venadita e O Mar de Repolhos (A Sea of Cabbages), apresento dois poemas de Gloria Anzaldúa (2012), traduzidos por mim. Resultados levam-me a afirmar que Anzaldúa mostra que ser mulher é estar à margem, ser mulher Chicana/indígena é estar à margem da margem, ser mulher Chicana/indígena lésbica é ocupar um entre-lugar de estar sendo para existir. O trabalho pretende trazer contribuições sobre os desdobramentos possíveis a partir de diferentes lugares de enunciação, embora saiba-se que nenhuma discussão possa exaurir o debate e as possibilidades de intersecções que a temática das (des)igualdades sociais provoca no bojo das Ciências Humanas.
                                  CONTROLE SUA LÍNGUA”: UMA ANÁLISE DISCURSIVA FRONTERIZA DA ESCRIT(UR)A NO PROCESSO IDENTITÁRIO DA MULHER CHICANA MESTIZA
                                  Curso Doutorado em Letras
                                  Tipo Tese
                                  Data 31/03/2021
                                  Área LETRAS
                                  Orientador(es)
                                    Coorientador(es)
                                    Orientando(s)
                                      Banca
                                      • Edgar Cezar Nolasco dos Santos
                                      • Silvelena Cosmo Dias
                                      • Sonia Regina Aguiar Torres da Cruz
                                      • Vania Maria Lescano Guerra
                                      • Wagner Corsino Enedino
                                      • Willian Diego de Almeida
                                      Resumo
                                      A DRAMATURGIA DO VISCONDE DE TAUNAY: AUSÊNCIA HISTÓRICA E INOVAÇÃO ESTÉTICA ROMÂNTICO-REALISTA
                                      Curso Doutorado em Letras
                                      Tipo Tese
                                      Data 30/03/2021
                                      Área LETRAS
                                      Orientador(es)
                                      • Kelcilene Gracia Rodrigues
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Fábio Luís Silva Neves
                                        Banca
                                        • João Claudio Arendt
                                        • Jose Batista de Sales
                                        • Kelcilene Gracia Rodrigues
                                        • Luiz Gonzaga Marchezan
                                        • Rauer Ribeiro Rodrigues
                                        • Sheila Dias Maciel
                                        • Waleska Rodrigues de Matos Oliveira Martins
                                        Resumo Esta tese, intitulada A Dramaturgia do Visconde de Taunay: ausência histórica e inovação estética romântico-realista, tem como objetivo refletir sobre a exclusão crítica da dramaturgia do Visconde de Taunay nas obras de historiografia literária brasileira e propor uma leitura metacrítica e comparativa a respeito delas. O autor, consagrado pelo romance Inocência (1872) e pelo relato de guerra A retirada da Laguna (1871), também escreveu quatro obras dramáticas, pouco, ou nada, conhecidas pelo público brasileiro, sendo duas comédias românticas, Da mão à boca se perde a sopa (1874), Por um triz coronel! (1880), e dois dramas de casaca realistas, Amélia Smith (1886) e A conquista do filho (1896). Inicialmente, expomos os possíveis motivadores para ter ocorrido a exclusão crítica ou o desconhecimento da dramaturgia citada, tomando por base a leitura das principais obras de referência historiográfica de literatura brasileira. Em seguida, apresentamos a leitura analítica das obras dramáticas de Taunay, comparando as comédias com os enredos das peças de Martins Pena e os dramas de casaca com as peças de José de Alencar. Nesta etapa, também utilizamos como suporte metodológico os relatos históricos sobre a dramaturgia romântica e realista, as duas únicas críticas a respeito da dramaturgia de Taunay, produzidas por Sábato Magaldi (2003) e Maria Lídia Lichtscheidl Maretti (2206), o modelo actancial de Greimás, no esquema adaptado Para ler o teatro (2013), de Anne Ubersfeld, e o Dicionário etimológico de nomes e sobrenomes (1981), de Rosário Farâni Mansur Guérios. A partir das leituras do enredo e da metacrítica chegamos à conclusão de que as comédias românticas e os dramas realistas do Visconde apresentam fusões e inovações estéticas, tais como a instância crítica, o naturalismo, o simbolismo e até aspectos pré-modernistas, completando algumas lacunas existentes em nossa dramaturgia oitocentista, apontadas por Décio de Almeida Prado (2003). Por fim, pretendemos justificar a necessidade de inclusão deste teatro para além da mera classificação por período, pois compreendemos que há inovações estéticas capazes de justificar um “lugar” para a dramaturgia do Visconde de Taunay na história da literatura brasileira.
                                        PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO DO PROFESSOR DE SURDOS NO ENSINO MÉDIO: NARRATIVAS DE SI
                                        Curso Doutorado em Letras
                                        Tipo Tese
                                        Data 29/03/2021
                                        Área LETRAS
                                        Orientador(es)
                                        • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • Romilda Meira de Souza Barbosa
                                          Banca
                                          • Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento
                                          • Claudete Cameschi de Souza
                                          • Fabiana Pocas Biondo
                                          • Márcia Aparecida Amador Mascia
                                          • Marlon Leal Rodrigues
                                          • Paulo César Tafarello
                                          • Silvelena Cosmo Dias
                                          Resumo Pela força da Lei, o professor de surdo no Ensino Médio tem suas práticas discursivas atravessadas por dispositivos legais da inclusão e das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e, nessa trama de discursos, ele se constitui sujeito atravessado por múltiplos (O)utros que, por/para/sobre ele, falam à revelia do que ele pensa e diz. Importa ouvi-lo para saber como se processa sua subjetivação, como são feitas as suas representações pelo viés de discursos, que o atravessam e o constituem, para problematizar a educação a partir de seu dizer. Nesta esteira, partimos do pressuposto de que o professor, ao narrar acerca do quê, como e para quem ensina, tenta se inscrever em discursos oficiais, que se pretendem regularizados; temos por hipótese que há tentativa de identificação do sujeito professor com tais discursos, sob estratégia de saber-poder, uma vez que não se subjetiva como professor do surdo. Para tanto, norteados pelo questionamento de como se processa a subjetivação do professor de surdo no Ensino Médio, levantamos as questões de pesquisa: i. Como se constitui a (des)ordem nos dizeres de professores de surdos, no Ensino Médio em relação aos discursos oficiais da inclusão?; ii. Quais regularidades de enunciados se materializam no discurso desse sujeito professor, acerca de si e do (O)outro?; iii. Nas narrativas de si, como ocorre a subjetivação do sujeito professor de surdos, no Ensino Médio, na perspectiva de discursos de uso das TICs? Temos por objetivo geral problematizar as narrativas do professor, compreendendo-as como escritas de si, nas e pelas quais se pode entreouvir sua voz acerca do que seja ser professor de surdo no Ensino Médio. Em específico, objetivamos: 1) discutir possíveis efeitos de sentido que perpassam as narrativas do professor, sob o viés do funcionamento do processo de in-exclusão na escola; 2) interpretar as representações que os professores têm de si e do (O)outro; e 3) analisar, no processo de subjetivação, como ocorrem as (des)identificações do sujeito professor com os discursos oficiais que são veiculados e validados na escola acerca do estudante com surdez. Ao perfazer a trama teórico-metodológica, embasamo-nos na transdisciplinaridade: na interface com a Psicanálise lacaniana (LACAN, 1998, 2003, 2005) para entendermos a constituição do sujeito na/pela língua(gem), cindido e clivado; na perspectiva discursiva-desconstrutiva, (DERRIDA, 2001a, 2003; CORACINI, 2007, 2015), para uma leitura problematizadora do discurso pela qual podemos interpretar a palavra em sua ambivalência de sentidos e desconstuir totalidades; e na arqueogenealogia (FOUCAULT, 1979, 2007, 2014) como dispositivo de análise das relações de saber-poder, na compreensão da construção da (a)normalidade e das práticas discursivas, que são formuladas a partir da, e na forma de enunciados circulantes no cotidiano do espaço escolar. O corpus constitui-se recortes selecionados de entrevistas orais (gravadas e transcritas) de dez professores de surdos no Ensino Médio, em cinco escolas estaduais de Mato Grosso do Sul. A pesquisa estrutura-se em duas partes: a primeira elenca pesquisas realizadas a partir de narrativas de professores, bem como o lócus de enunciação dos sujeitos para compor as condições de produção dos discursos, aspecto que encampa e norteia a confiabilidade do gesto de interpretação; a segunda traz o arcabouço teórico-metodológico articulado ao dispositivo analítico para nortear os gestos de leitura dos eixos da pesquisa, os quais se apresentam imbricados, constitutivos uns do outros e nos possibilitam entrever, , como se processa a sub(ob)jetivação do sujeito professor nas narrativas de si. Nos gestos (in)conclusivos de leituras, sempre abertas a outras, interpretamos que o professor ao dizer do outro, isto é, de sua prática, narra a si mesmo, na alteridade e contradição de ser ele (ouvinte), o in-excluído, o “estranho” em sua própria casa (a sala de aula), dadas as relações de hos(ti)pitalidade com os muitos (O)outros que o instigam a (des)afiar-se no entremeio de discursos que o constituem. Em seu dizer escapam os sentidos do que seja, para ele, ser sujeito/objeto do saber, na trama de discursos sobre/para ele, aos quais ele tenta identificar-se como forma de resistência.
                                          Palavras-chave: Análise do Discurso. Hos(ti)pitalidade. Subjetivação. Professor de surdos. Ensino Médio.
                                          O NIILISMO MALEÁVEL DE ADALGISA NERY, RUBEM FONSECA E SAMUEL RAWET: Convergências entre filosofia e literatura no conto brasileiro do século XX
                                          Curso Doutorado em Letras
                                          Tipo Tese
                                          Data 22/12/2020
                                          Área LETRAS
                                          Orientador(es)
                                          • Rauer Ribeiro Rodrigues
                                          Coorientador(es)
                                            Orientando(s)
                                            • Ronaldo Vinagre Franjotti
                                            Banca
                                            • Ana Paula Aparecida Caixeta
                                            • Andrè Dias
                                            • Carina Marques Duarte
                                            • Kelcilene Gracia Rodrigues
                                            • Maria Adelia Menegazzo
                                            • Rauer Ribeiro Rodrigues
                                            Resumo
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