Mestrado em Psicologia

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GESTAÇÃO NO PRESÍDIO: MODOS DE SUBJETIVAÇÃO NA PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
Curso Mestrado em Psicologia
Tipo Dissertação
Data 18/05/2023
Área PSICOLOGIA
Orientador(es)
  • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
Coorientador(es)
    Orientando(s)
    • Halanna Silva de Miranda
    Banca
    • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
    • Linoel de Jesus Leal Ordonez
    • Rafael Christofoletti
    • Zaira de Andrade Lopes
    Resumo Este estudo teve como objetivo compreender processos de subjetivação de gestantes privadas de liberdade. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo com uso de entrevista semiestruturada para o levantamento de informações, com perguntas abertas sobre o estado gestacional e a experiência de gestar na prisão. Os sujeitos da pesquisa foram gestantes detidas no complexo penitenciário feminino do presídio Francisco de Oliveira Conde, situado no município de Rio Branco, capital do Estado do Acre. A análise dos dados coletados foi realizada a partir dos referenciais foucaultianos, com ênfase na compreensão de disciplina, panóptico, controle dos corpos, concepção de crime, medidas punitivas e status do criminoso como transgressor do pacto social. Os resultados possibilitaram reconhecer que, assim como as instituições modelam comportamentos, através do viés discursivo de saber-poder, a maternidade também o faz, diferencia-se, contudo, pela característica social atribuída, cujo foco principal é gerir corpos de mulheres fortalecidos por grandes disciplinas como a Obstetrícia que estipula modos corretos de maternar no planejamento familiar, no pré-natal, durante o parto e no pós-parto. Assim, os mecanismos de controle socialmente convencionados à maternidade intervêm sobre a gestão do que é ser mãe. Não obstante, as gestantes presas são incluídas nesse duplo jogo de poder, a instituição prisional e a maternidade que, por sua vez, pode obter caráter punitivo da mesma forma que o presídio, produzindo diferentes modos de subjetivação e objetividade a que são submetidas.
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    REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SUICÍDIO PARA BOMBEIROS MILITARES E COMUNITÁRIOS DE UMA CIDADE DO PLANALTO NORTE CATARINENSE
    Curso Mestrado em Psicologia
    Tipo Dissertação
    Data 06/04/2023
    Área PSICOLOGIA
    Orientador(es)
    • Alberto Mesaque Martins
    Coorientador(es)
      Orientando(s)
      • Thaís Eduarda Pereira Staudt
      Banca
      • Adriano Roberto Afonso do Nascimento
      • Alberto Mesaque Martins
      • Ana Karla Silva Soares
      • Zaira de Andrade Lopes
      Resumo O suicídio, por gerar implicações complexas de ordens individuais, socioculturais, psicológicas e emocionais, é considerado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como um problema de Saúde Coletiva. Devido o papel significativo desempenhado pelos bombeiros no atendimento às vítimas de tentativas de suicídio, o fenômeno também pode ser considerado como um problema de Segurança Pública. A presente pesquisa teve como objetivo analisar as representações sociais do suicídio para profissionais Bombeiros Militares e Comunitários de uma cidade do Planalto Norte Catarinense. Foram realizadas entrevistas com 14 bombeiros, sendo dez militares e quatro comunitários, em que procurou-se explorar os modos de pensar, sentir e agir desses trabalhadores diante de ocorrências de tentativa de suicídio e, ainda, a maneira como constroem suas representações sociais sobre o fenômeno. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que o suicídio é representado como um problema mental, de ordem religiosa, relacionado às causas do que levaria uma pessoa a se suicidar, bem como, a sua imprevisibilidade. Além disso, foi possível perceber que essas representações estão ancoradas no que é ser bombeiro, isto é, na identificação do sujeito com a profissão, no qual a dedicação, abnegação, empatia e heroísmo se destacam como os principais norteadores da atuação diante a uma ocorrência de tentativa de suicídio. Cabe salientar que a presente pesquisa apresenta limitações, dado que se restringe a um grupo específico de bombeiros militares e comunitários que integram o Corpo de Bombeiros Militar do Estado de Santa Catarina, bem como, a região do Planalto Norte Catarinense. Ademais, destaca-se a necessidade de investimento em estudos e estratégias voltados para orientação do trabalho dos bombeiros, assim como, na construção de ações que possibilitem o acolhimento e escuta de suas vivências diante dessas ocorrências.
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      VIOLÊNCIAS, MASCULINIDADES E O CONTEXTO DOMÉSTICO: UM ESTUDO PSICANALÍTICO DO AGRESSOR
      Curso Mestrado em Psicologia
      Tipo Dissertação
      Data 28/02/2023
      Área PSICOLOGIA
      Orientador(es)
      • Weiny Cesar Freitas Pinto
      Coorientador(es)
        Orientando(s)
        • Amanda de Oliveira Valeiro
        Banca
        • Alberto Mesaque Martins
        • Cíntia de Sousa Carvalho
        • Weiny Cesar Freitas Pinto
        • Zaira de Andrade Lopes
        Resumo Trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica, descritiva-exploratória e argumentativa, a qual percorre os caminhos da violência em três pontos principais: compreende a dinâmica da violência através de Arendt e da violência doméstica sob a base do gênero e do patriarcado; traça o perfil do homem que cometeu violência doméstica e os reforçadores da violência e; trata a masculinidade e o homem agressor, em seu encontro com a cultura e as demandas desta, e a violência como um sintoma das identidades em crise, por meio da psicanálise freudiana. Esse percurso pretende ampliar o olhar para o agressor ao enxergá-lo em suas muitas camadas, admitindo que se não houvessem preceitos sociais que servissem como aval para a violência ela seria bem menos recorrente, visto que se as estruturas sociais não tivessem se movimentado em direção ao desamparo, talvez fosse menos complexo alcançar o psiquismo de um homem. Ao final busca-se esclarecer como cada um desses elementos está ligado aos demais e influenciam mutuamente o cenário, o sujeito e os sintomas, e, por esse motivo, a violência doméstica.
        O USO DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AUMENTATIVA PARA PESSOAS DIAGNOSTICADAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL COM FOCO NA LÍNGUA DE SINAIS E PECS
        Curso Mestrado em Psicologia
        Tipo Dissertação
        Data 24/02/2023
        Área PSICOLOGIA
        Orientador(es)
        • Lucas Ferraz Cordova
        Coorientador(es)
          Orientando(s)
          • Camila Menezes Teixeira
          Banca
          • Alexandra Ayach Anache
          • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
          • Felipe Maciel dos Santos Souza
          • Lucas Ferraz Cordova
          Resumo O comportamento verbal tem se apresentado como assunto relevante em diversos estudos da análise do comportamento, em especial pesquisas sobre o ensino de operantes verbais a indivíduos autistas. Para o ensino de habilidades verbais são utilizados variados métodos e técnicas de comunicação alternativa e aumentativa – CAA. Métodos de comunicação alternativa por língua de sinais e por sistemas de trocas de figuras aparecem como sistemas de ampla utilização e apresentam baixo custo de implementação e manutenção. O objetivo do presente trabalho foi identificar pesquisas empíricas em Análise do Comportamento que tratem do ensino de habilidades verbais, para pessoas autistas com repertório verbal limitado, utilizando o PECS ou a língua de sinais. O método utilizado foi a busca na base de dados PubMed, por pesquisas empíricas em Análise do Comportamento que tratem do ensino de habilidades verbais, para pessoas diagnosticadas com transtorno do espectro autista com repertório verbal limitado, utilizando o PECS ou a língua de sinais. A busca retornou 83 artigos sobre PECS e 98 artigos sobre língua de sinais. Após aplicados os critérios de inclusão e exclusão foram selecionados 15 artigos do PECS e 19. A análise mostrou diferenças entre os dois modelos quanto a abrangência etária do público e aos operantes verbais ensinados. Também foi verificado que as pesquisas em língua de sinais apresentaram uma maior variação de procedimentos se comparadas ao PECS. Por fim, notou-se que ambos os métodos se apresentaram eficazes para o ensino de habilidades verbais para pessoas autistas.
          Ciência e Senso Comum: a produção da psicologia sobre a Gravidez na Adolescência.
          Curso Mestrado em Psicologia
          Tipo Dissertação
          Data 12/12/2022
          Área PSICOLOGIA
          Orientador(es)
          • Zaira de Andrade Lopes
          Coorientador(es)
            Orientando(s)
            • Kathleen dos Santos Silva
            Banca
            • Alberto Mesaque Martins
            • Alexandra Ayach Anache
            • Jacy Correa Curado
            • Zaira de Andrade Lopes
            Resumo Com a passagem do feudalismo ao capitalismo, novas demandas surgiram para a compreensão sobre o desenvolvimento e do processo de formação humana. No contexto das mudanças, surge também a concepção burguesa ocidental de adolescência, nessa perspectiva a psicologia, enquanto ciência moderna e nascida no âmbito do capitalismo, teve significativa contribuição para compreender as etapas do desenvolvimento humano. Nessas mudanças encontram-se os novos e múltiplos saberes, bem como as representações sociais e expectativas sobre os/as adolescentes e os processos reprodutivos, que também envolvem a gravidez na adolescência. Este estudo teve como objetivo analisar conceitos e representações sociais sobre a gravidez na adolescência, presentes em teses e dissertações na área da Psicologia. Fundamentada na Teoria das Representações Sociais (TRS) e nos estudos de gênero, trata -se de uma pesquisa bibliográfica, de análise qualitativa. Para a coleta de dados buscou-se, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), as pesquisas desenvolvidas em programas de pós-graduação em psicologia, no período de 2010 a 2020. A busca foi realizada a partir da combinação das palavras-chave “adolescência”, “gravidez” e “psicologia” e o descritor “gravidez na adolescência”. A amostra reuniu 19 estudos, que foram organizados por meio da técnica da Análise de Conteúdo Temática, com o auxílio do software Iramuteq, com a análise estatística e análise de similitude. A partir da organização por meio do software, foi elaborado o núcleo temático “Leituras sobre adolescer”, e deste, configurou-se seis categorias de análise: 1) Adolescência, com as subcategorias fenômeno natural e fenômeno social; 2) Gravidez e adolescência com as subcategorias problema e múltiplos contextos; 3) Projetos de vida; 4) Direitos sexuais e reprodutivos; 5) Temas transversais; e 6) Redes de apoio. A análise dos estudos sobre a gravidez na adolescência, desde a árvore de similitude, partiu das concepções que os textos apresentavam sobre o fenômeno da adolescência, com foco na escrita dos/as pesquisadores/as. Percebeu-se, então, que para estudar a gravidez na adolescência, seja como conceito ou representação, é necessário compreender a que adolescência se refere e, desta compreensão, partem as ancoragens e objetivações elaboradas na tentativa de tornar familiar o não familiar. Nesse jogo dialético, envolto pelas contradições, é um complexo esforço teórico traçar uma divisória onde começa o conceito e onde surgem as representações, pois o/a pesquisador/a e os sujeitos de pesquisa estão inseridos num mesmo contexto. Há uma relação de mútua influência entre os saberes científicos e os saberes de senso comum. Uma das conclusões centrais é de que o compromisso da Psicologia com o estudo sobre a gravidez na adolescência, deve estar sobre o entendimento e o respeito às diferentes realidades e aos múltiplos fatores envolvidos, considerando fatores sociais, psicológicos, sociais, econômicos, de gênero, e outros, compreendendo os sujeitos como como integrantes da triangulação Sujeito-Cultura-Objeto, lócus da origem das RS e organização das formas de ser, estar e viver no mundo.
            "Você teve algum(a) professor(a) com deficiência na sua formação?" - Trajetórias de professoras surdas na docência da educação superior
            Curso Mestrado em Psicologia
            Tipo Dissertação
            Data 09/12/2022
            Área PSICOLOGIA
            Orientador(es)
            • Marilda Goncalves Dias Facci
            Coorientador(es)
            • Alexandra Ayach Anache
            Orientando(s)
            • Tamiris Lopes Ferreira
            Banca
            • Alexandra Ayach Anache
            • Denise Mesquita de Melo Almeida
            • Marilda Goncalves Dias Facci
            • Sonia Mari Shima Barroco
            • TATIANA PLATZER DO AMARAL
            Resumo Nos últimos anos os Censos da Educação Superior têm apontado para uma escassez de docentes com deficiência atuantes nas universidades brasileiras. Somado a isso, também observamos uma carência de estudos a respeito da atuação e das condições de trabalho desses professores. Nesse sentido, objetivamos com essa pesquisa, a partir da perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, compreender a trajetória de professoras universitárias surdas no que tange ao processo de inclusão na atividade docente. Para tanto, como metodologia utilizamos a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso, desenvolvendo nossas investigações a partir da entrevista com duas professoras universitárias surdas. Na primeira seção, apresentamos os estudos coletados no levantamento bibliográfico realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e na base de dados Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. A partir da leitura e análise dos achados verificamos que a bibliografia a respeito da temática é escassa, sendo construída à medida que acompanhamos um recente percurso de conquistas legais no campo das políticas públicas voltadas às pessoas com deficiência. Na segunda seção, apresentamos os aspectos históricos que tangem à educabilidade das pessoas com deficiência e, especificamente, a educabilidade das pessoas surdas e, em seguida, focamos na inserção das pessoas com deficiência no mundo do trabalho, tendo como ponto de partida o percurso legislativo. Nesta organização identificamos as contradições e marcas históricas que expõem a dialética da inclusão-exclusão das pessoas com deficiência em seu processo de escolarização e no acesso ao mundo do trabalho. Na terceira seção desse estudo, tivemos como objetivo abordar as contribuições da psicologia histórico-cultural na relação com nosso objeto de pesquisa, explanando sobre a defectologia vigotskiana e o processo de inclusão, tendo como foco a surdez e a deficiência auditiva; além de abordar brevemente conceito de vivência na psicologia histórico-cultural. Na quarta seção abordamos os procedimentos metodológicos do estudo em tela, apresentando os procedimentos adotados na realização da pesquisa empírica e etapa de análise e interpretação das entrevistas de Sol e Estrela, professoras universitárias surdas que residem na região centro-oeste de nosso país. Como resultados de nossa pesquisa verificamos que a ausência de professores com deficiência na formação universitária está relacionada a não oferta de condições concretas e caminhos possíveis para a sua humanização nos diferentes contextos sociais. Concluímos que nossa pesquisa, somando-se a outros estudos, pode contribuir com o campo científico no que diz respeito à produção de conhecimento sobre a deficiência e a surdez, oferecer subsídios para a atuação crítica de psicólogas(os) escolares no campo da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e propiciar a organização de práticas mais inclusivas no contexto universitário, considerando todas as pessoas que fazem parte da comunidade acadêmica.
            O movimento da subjetividade e o cuidado psicológico na UTI em tempos de pandemia
            Curso Mestrado em Psicologia
            Tipo Dissertação
            Data 06/12/2022
            Área PSICOLOGIA
            Orientador(es)
            • Alexandra Ayach Anache
            Coorientador(es)
              Orientando(s)
              • Francyelle Marques de Lima
              Banca
              • Alberto Mesaque Martins
              • Alexandra Ayach Anache
              • Denise Mesquita de Melo Almeida
              • Geandra Cláudia Silva Santos
              Resumo A pandemia da coronavírus disease 2019 (COVID-19) tem sido caracterizada como um dos maiores problemas de saúde pública internacional das últimas décadas. Um acontecimento como este, tem impacto direto sobre a vida de toda a humanidade. Esta crise ocasionou um aumento das internações hospitalares, principalmente nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) devido ao alto risco de morte, causando além de alterações fisiológicas, perturbações psicológicas e sociais. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo compreender o movimento da subjetividade da pessoa que esteve internada na UTI em decorrência da COVID-19, analisando as configurações subjetivas de sobreviventes, bem como relacionando a experiência de familiares de pessoas que estiveram nessa situação. Além disso, caracterizou o trabalho desenvolvido pela psicóloga em uma UTI-COVID. Trata-se de um estudo fundamentado na Teoria da Subjetividade. Para dar conta dos estudos da subjetividade nessa perspectiva, a Epistemologia Qualitativa desenvolvida por González Rey foi escolhida como base epistemológica e a metodologia utilizada foi a Construtivo-Interpretativa. Participaram da pesquisa cinco pessoas, sendo dois homens sobreviventes da infecção por coronavírus, dois familiares dos respectivos pacientes e uma psicóloga que trabalhou na linha de frente. Para a produção da informação foram utilizados como recursos instrumentais a entrevista, o complemento de frases, a atividade com figuras e a análise documental. Os resultados estão apresentados em três principais eixos: os sentidos subjetivos do adoecimento para os pacientes, os sentidos subjetivos relacionados à vivência dos familiares e a proposta de cuidado das psicólogas na linha de frente no enfrentamento ao coronavírus. Concluiu-se que a vivência do agravo da infecção por COVID-19 foi geradora de angústias, medo e sofrimento e que o apoio das profissionais de Psicologia na linha de frente foi fundamental para a promoção de um cuidado protagonizado pelo paciente.

              Palavras-chave: COVID-19. Subjetividade. Unidade de Terapia Intensiva
              Avaliando o papel dos valores humanos e dos estilos parentais no fenômeno do impostor: um estudo com crianças
              Curso Mestrado em Psicologia
              Tipo Dissertação
              Data 28/11/2022
              Área PSICOLOGIA
              Orientador(es)
              • Ana Karla Silva Soares
              Coorientador(es)
                Orientando(s)
                • Eduardo França do Nascimento
                Banca
                • Alberto Mesaque Martins
                • Alessandro Teixeira Rezende
                • Ana Karla Silva Soares
                • Katia Regina Bazzano da Silva Rosi
                Resumo A presente dissertação teve como objetivo avaliar em que medida e direção os valores humanos e os estilos parentais estão relacionados ao fenômeno do impostor em crianças. Para lograr esse objetivo, foram construídos dois manuscritos. O manuscrito 1 foi de natureza qualitativa, teve como objetivo reuniu informações sobre a relação entre o impostorismo e os aspectos parentais, por meio de uma revisão sistemática. Para tanto, foi realizada uma busca nas bases de dados IndexPsi, PePSIC, SciELO, PsycINFO e PubMed com os descritores “fenômeno do impostor”, “síndrome do impostor”, “estilos parentais” e suas variações. Foram identificados 437 artigos para leitura completa, resultando em quatro pesquisas para análise após aplicação dos critérios de legibilidade. Foram identificados um estudo teórico que destacou o papel da família na infância e sua importância para a vivência do impostorismo na fase adulta e três artigos empíricos, com predominância de estudos que analisam a percepção parental e o impostorismo a partir de amostras compostas por jovens e adultos. Os achados permitiram evidenciar a relação entre o impostorismo e os aspectos parentais, assim como a necessidade de pesquisas que avaliem os construtos no contexto nacional e internacional. O manuscrito 2 de natureza empírica, objetivou avaliar em que medida os valores humanos estão relacionados ao fenômeno do impostor e aos estilos parentais em crianças. Participaram do presente estudo 201 estudantes do ensino fundamental de Campo Grande (MS), com idade média de 10 anos (DP = 1,06; variando de 9 a 12 anos), a maioria do sexo feminino (54,5%), de escolas públicas(97,5%) e que cursavam o 5º (35%) ano do ensino fundamental. Estes responderam as medidas de Escala infantil de fenômeno do impostor, Questionário de Percepção dos Pais-reduzida (QPP-R), Questionário dos Valores Básicos – Infantil e questões demográficas (sexo, idade e escolaridade). Os resultados identificaram que o fenômeno do impostor, se correlaciona negativa e significativamente com o estilo parental de exigência paterno (r = -0,14) e com os valores interativos (r= -0,15) e normativos (r= -0,18). Estes achados sugerem a relevância do perfil parental e das prioridades valorativas na compreensão do impostorismo, carecendo de estudos futuros que amplie os achados. Diante dos achados apresentados nos manuscritos, estima-se que o objetivo geral da presente dissertação tenha sido alcançado, visto que identifica-se a relação entre as subfunções valorativas, os estilos parentais e o impostorismo.
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                Valores humanos e positividade em profissionais da saúde: papel mediador do burnout e risco percebido do COVID
                Curso Mestrado em Psicologia
                Tipo Dissertação
                Data 28/11/2022
                Área PSICOLOGIA
                Orientador(es)
                • Ana Karla Silva Soares
                Coorientador(es)
                  Orientando(s)
                  • Adriano Ferreira Vargas
                  Banca
                  • Alexandra Ayach Anache
                  • Ana Karla Silva Soares
                  • Eveli Freire de Vasconcelos
                  • Jose Angel Vera Noriega
                  Resumo Valores humanos e positividade em profissionais da saúde: Papel mediador do burnout

                  e risco percebido do COVID-19

                  Resumo. Ao final do ano de 2019 uma nova doença, inicialmente detectada na China, passou
                  a se espalhar ao redor do mundo, fazendo com que em março de 2020 a Organização Mundial
                  da Saúde decretasse o estado de pandemia. Tivemos um cenário de caos, em meio ao
                  desconhecimento da doença, falta de tratamento, conflitos políticos-ideológicos,
                  questionamentos à ciência, milhões de mortes, impactos na economia, educação, trabalho,
                  relação com o corpo, fragilizando as questões de saúde de mental, em específico dos
                  profissionais da saúde, expostos ao enfrentamento da doença por força de seu ofício.
                  Considerando todo esse impacto do contexto, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar
                  o papel mediador do burnout e do risco percebido na relação entre valores humanos e
                  positividade em profissionais da saúde. Para melhor compreensão do cenário encontrado, este
                  estudo realizou uma revisão na literatura quanto à saúde mental desses trabalhadores, no que
                  tange à depressão; posteriormente, em uma pesquisa qualitativa, buscou-se verificar por meio
                  das respostas linguísticas, se os profissionais da saúde percebem algo positivo em meio à
                  pandemia do COVID-19; em seguida, realizou-se um estudo de validação da Escala Burnout
                  COVID-19, considerando a necessidade de uma ferramenta válida no cenário brasileiro para
                  avaliar burnout frente ao COVID-19; por fim, um estudo empírico com profissionais da saúde
                  do brasileiros, verificando o impacto da pandemia do COVID-19 na saúde dos mesmo.

                  Palavras-chave: Burnout, COVID-19, valores humanos, positividade
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                  Humanizar as relações humanas no SUS: uma análise da Política Nacional de Humanização a partir do Materialismo Histórico e Dialético.
                  Curso Mestrado em Psicologia
                  Tipo Dissertação
                  Data 28/11/2022
                  Área PSICOLOGIA
                  Orientador(es)
                  • Renata Bellenzani
                  Coorientador(es)
                    Orientando(s)
                    • ODUVALDO CAVALHEIRO FARO JUNIOR
                    Banca
                    • Alberto Mesaque Martins
                    • Alexandra Ayach Anache
                    • Luciane Pinho de Almeida
                    • Renata Bellenzani
                    Resumo O trabalho visa dissertar sobre a Política Nacional de Humanização (PNH), o seu histórico como política e a sua elaboração em um contexto marcado pelo domínio inequívoco do neoliberalismo e do tardo-capitalismo. Ao lado da contextualização do trabalho em saúde sob o capitalismo, e da própria situação do capitalismo atual, o objetivo da pesquisa é questionar e apontar os limites da proposta política e ideal de humanização dos serviços de saúde substanciada na letra da PNH. Para a análise crítica desta política de saúde, propomos um estudo teórico em que seus documentos oficiais e os textos dos intelectuais representantes da PNH serão analisados à luz da teoria política e social de Marx, Engels e outros estudiosos marxistas que pensaram a questão do Estado de direito, democrático, representativo e burguês, hoje amplamente dominante no Brasil. Outras categorias marxiano-marxistas serão apresentadas com fins de questionar as limitações das políticas de humanização, tais como: alienação, reificação, fetichismo da mercadoria, emancipação política e humana. A própria noção de humanização apresentada pela PNH é cotejada com a noção de emancipação humana que vem sendo elaborada desde o jovem Marx e lhe foi muita cara, assim como para o humanismo marxista. Para a Psicologia, para o SUS, assim como para a luta política, julgamos ser fundamental o debate sobre o que consiste a humanização do homem; e, também, sobre como tornar o trabalho em saúde mais significativo, mais prazeroso e, podemos dizer, mais humanizador.
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                    A PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DE PSICÓLOGAS (OS) ESCOLARES DO PROJETO AVANÇO DO JOVEM NA APRENDIZAGEM – AJA/MS FRENTE ÀS DEMANDAS DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA
                    Curso Mestrado em Psicologia
                    Tipo Dissertação
                    Data 23/11/2022
                    Área PSICOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • Alexandra Ayach Anache
                    Coorientador(es)
                      Orientando(s)
                      • Valquiria Redua da Silva
                      Banca
                      • Alexandra Ayach Anache
                      • HERCULANO RICARDO CAMPOS
                      • Marilda Goncalves Dias Facci
                      • Sonia da Cunha Urt
                      Resumo Esta dissertação tem como objeto de estudo a atuação de Psicólogos (as) Escolares e Educacionais das instituições públicas de ensino fundamental e médio de Mato Grosso do Sul no enfrentamento às situações de violência manifestas na escola. O cenário atual suscita a preocupação que há tempos inquieta estudiosos e pesquisadores de todo o mundo: como lidar com a questão da violência no ambiente escolar? Pode-se entender com base nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural que a violência, da forma como se apresenta hoje não é da escola, mas nela se manifesta. Tal manifestação pode atingir a todos que estão na atividade de ensino ou os que trabalham em prol de sua realização. Nesse cenário, a psicologia escolar é chamada a contribuir e a propor alternativas ao seu enfrentamento. Com base nesse problema, elencou-se como objetivo geral investigar a concepção de Psicólogos (as) de um projeto de correção de fluxo acerca da atuação da Psicologia Escolar e Educacional e analisar as práticas utilizadas por estes profissionais frente às demandas de violência que se manifestam na escola. Como objetivos específicos arrolou-se compreender o contexto histórico da atuação da Psicologia Escolar e Educacional e as práticas deste campo na atualidade; realizar um levantamento das produções científicas buscando produções a respeito da atuação da Psicologia Escolar e Educacional no enfrentamento à violência na escola; conhecer as ferramentas utilizadas pelos psicólogos escolares no enfrentamento à violência; discutir elementos teórico-metodológicos para a atuação do psicólogo escolar frente à violência na escola. Utilizou-se como instrumentos de pesquisa empírica questionário e entrevista semiestruturada, ambos na modalidade virtual, com Psicólogos (as) Escolares e Educacionais que atuam no Projeto Avanço do Jovem na Aprendizagem-AJA-MS. Do total de 51 profissionais vinculados ao projeto, 27 responderam ao questionário e 05 participaram da entrevista semiestruturada. A análise dos dados foi realizada a partir dos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural, teoria organizada a partir do materialismo histórico-dialético. Nesta análise, percebeu-se que a maioria dos profissionais participantes, de um modo geral, apontam na direção de uma atuação crítica em Psicologia Escolar e Educacional por evidenciarem ações que rompam com as ideologias positivistas, com vistas à qualidade do processo educativo e a transformação de realidades. Contudo, em relação à atuação frente as demandas de violência na escola, pode-se concluir que os profissionais da Psicologia Escolar e Educacional participantes dessa pesquisa mantém-se reproduzindo uma condição clínico-individualizante por meio da ênfase em aspectos particulares dos indivíduos, sinalizando assim uma ausência de compromisso com a condição multideterminada das circunstâncias nas quais os indivíduos se humanizam. É possível concluir que as explicações dadas à violência que se manifesta no espaço escolar ainda esbarram na limitação das considerações individuais e psicologizantes.
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                      EFEITO DA CLASSIFICAÇÃO DIAGNÓSTICA NO COMPORTAMENTO EXPLICATIVO
                      Curso Mestrado em Psicologia
                      Tipo Dissertação
                      Data 03/08/2022
                      Área PSICOLOGIA
                      Orientador(es)
                      • Lucas Ferraz Cordova
                      Coorientador(es)
                        Orientando(s)
                        • Camila Arndt de Souza
                        Banca
                        • Alberto Mesaque Martins
                        • Alexandre Jose de Souza Peres
                        • Lucas Ferraz Cordova
                        • Thaize de Souza Reis
                        Resumo RESUMO

                        O behaviorismo radical compreende que a ciência tem como objetivos a previsão, o controle, a interpretação do fenômeno comportamental e uma meta-análise da própria ciência. Skinner (1957) buscou em Comportamento Verbal explicar o fenômeno da linguagem pautado nessas diretrizes. É nessa obra, que se explica o comportamento verbal explicativo, o qual é compreendido como respostas verbais nas quais os indivíduos relacionam eventos da natureza. O objetivo desta pesquisa foi analisar se os discursos dos participantes sobre o desempenho escolar de um estudante em uma situação hipotética seriam diferentes entre aqueles participantes que tiveram contato com a descrição cujo aluno possui diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem. O Método Reno foi adotado como instrumento de análise do discurso, pois é fundamentado no behaviorismo radical. Sua proposta é constituída pela integração de método experimental ao método interpretativo. A finalidade do método é, portanto, compreender as variáveis nos quais uma resposta verbal é função, por meio do estabelecimento de contexto para o discurso livre do falante, no caso desta pesquisa a situação hipotética escolar. A análise foi feita de forma que as verbalizações foram funcionalmente relacionadas ao estímulo preparado pela pesquisadora, permitindo inferir sobre as fontes de controle do comportamento verbal. Os doze participantes estudantes de licenciatura selecionados, foram divididos em dois grupos: grupo A, cuja situação hipotética o estudante não apresentava nenhuma classificação diagnóstica; grupo B, cuja situação hipotética o estudante caracterizava-se com transtorno específico de aprendizagem. Três macrocategorias foram criadas a partir das regularidades encontradas pela pesquisadora nas respostas verbais dos participantes. Os dados foram inicialmente analisados por participante. Após a categorização e contagem de respostas classificadas individualmente, analisou-se os dados por grupo, e, posteriormente foi realizada uma comparação entre esses dados entre os grupos e entre os participantes de área conhecimento diferente. Os principais resultados encontrados foram ambos os grupos apresentaram respostas categorizadas interacionistas e como docente em maior número; ambos os grupos apresentaram um número alto de respostas manipulativas; o grupo B apresentou um número maior de respostas verbais em todas as categorias e um número maior com grande diferença de respostas manipulativas; e os participantes de licenciatura área de conhecimento exatas quando expostos ao grupo B apresentaram número maior de respostas mentalistas e de respostas de manipulação. Pode-se concluir que não houve diferenças nos discursos dos participantes dos diferentes grupos, exceto em relação aos participantes de cursos de licenciatura na área de exatas submetidos a condição - classificação diagnóstica. Essa pesquisa trouxe contribuições para o estudo do comportamento verbal, e, de maneira incipiente para a análise do comportamento aplicada ao contexto escolar.

                        Palavras-chave: Comportamento verbal. Classificação diagnóstica. Método Reno.

                        Violência nas relações de trabalho em uma instituição pública hospitalar
                        Curso Mestrado em Psicologia
                        Tipo Dissertação
                        Data 01/07/2022
                        Área PSICOLOGIA
                        Orientador(es)
                        • Branca Maria de Meneses
                        Coorientador(es)
                          Orientando(s)
                          • ALEILSA DE LIMA PAULA
                          Banca
                          • Ana Karla Silva Soares
                          • Branca Maria de Meneses
                          • Inara Barbosa Leao
                          • Juliana de Castro Chaves
                          Resumo A violência nas relações de trabalho em uma instituição pública hospitalar é o tema desta dissertação. Com o interesse em compreender esse fenômeno, objetivamos identificar a manifestação de violência nas relações de trabalho e, mais especificamente, verificar quais os tipos de violência que mais ocorrem nesse ambiente e averiguar as atitudes tomadas pelos trabalhadores diante da experiência com a violência. Para este propósito, nos fundamentamos nos pressupostos teóricos dos estudiosos da Teoria crítica da sociedade, e por autores que abordam esta temática na sociedade contemporânea. A população da pesquisa foi composta por trabalhadores de uma instituição pública hospitalar em Campo Grande, MS, independentemente das funções exercidas. Dessa população foi destacada uma amostra de cento e cinquenta e dois profissionais. Para coleta de dados utilizamos um questionário sociodemográfico, uma Escala de Violência no Trabalho e, por fim, um questionário sobre as reações diante da violência sofrida. Os dados quantitativos referentes ao questionário sociodemográfico e a Escala de Violência no Trabalho foram tratados através do programa PSPP, e as respostas de texto foram agrupadas e destacadas para análise. Os resultados obtidos confirmaram a presença de violência nas relações de trabalho, sendo o assédio moral e a violência verbal os tipos de violência que mais se manifestaram, embora todos os tipos de violência averiguados têm sido experienciados por esses profissionais. Constataram, também, que os trabalhadores reagem, diante da experiência com a violência, realizando queixas à polícia e às chefias do hospital, buscando por auxílio médico, e ainda, em alguns casos, por pensarem que a situação não será resolvida pela instituição, decidem não tomar atitude. Torna-se necessária a reflexão crítica dos profissionais acerca da ordem imposta na sociedade, através da criação de espaços de discussão no ambiente de trabalho com fins a erradicar a manifestação da violência suscitada pela forma de gestão.
                          Palavras-Chave: Violência, Relações de Trabalho, Teoria Crítica.

                          Contribuições da Psicologia Histórico-Cultural para a compreensão do sofrimento/adoecimento psíquico do adolescente: discussões necessárias no espaço escolar.
                          Curso Mestrado em Psicologia
                          Tipo Dissertação
                          Data 30/06/2022
                          Área PSICOLOGIA
                          Orientador(es)
                          • Marilda Goncalves Dias Facci
                          Coorientador(es)
                            Orientando(s)
                            • Lissa Mayara dos Santos Andrade
                            Banca
                            • Alexandra Ayach Anache
                            • Marilda Goncalves Dias Facci
                            • Sonia da Cunha Urt
                            • Záira Fátima de Rezende Gonzalez Leal
                            Resumo A adolescência é um período do desenvolvimento humano permeado por diversas
                            demandas sociais e conflitos, que são com facilidade identificados na instituição escolar.
                            Nesse sentido, compreendendo que o processo de ensino-aprendizagem pode ser afetado
                            quando há algum fator da vida do adolescente em desordem, objetivou-se de forma geral:
                            analisar as produções e literaturas sobre o sofrimento/adoecimento psíquico em
                            adolescentes e suas relações com o processo de escolarização. Como objetivos
                            específicos: Discutir a adolescência como um fenômeno Histórico-Cultural; apresentar
                            as principais discussões sobre o sofrimento/adoecimento psíquico de adolescentes e o
                            processo de escolarização encontradas nas bases de dados Scientific Electronic Library
                            Online (SciELO) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD);
                            discutir sobre a concepção de depressão como forma de sofrimento/adoecimento
                            psíquico pelo viés da Psicologia Histórico-cultural; e questionar a patologização da
                            tristeza diante de uma sociedade capitalista. A metodologia utilizada foi a pesquisa
                            bibliográfica, sob a luz do método materialista histórico-dialético. Assim, a primeira
                            seção apresenta as contribuições da Psicologia Histórico-Cultural sobre o
                            desenvolvimento humano, com destaque para o período da adolescência. Já na segunda,
                            apresentamos os resultados do levantamento bibliográfico com as principais discussões
                            encontradas nas bases SciELO e BDTD. Essas informações foram organizadas nos
                            seguintes eixos: 1) concepção e caracterização da adolescência; 2) compreensão da
                            depressão e sintomas da depressão; 3) relação sujeito-escola/sujeito-escola-depressão; 4)
                            relação sujeito e seus grupos de pares e depressão; e, 5) propostas de enfrentamento. Por
                            fim, na seção três discorremos sobre a compreensão do sofrimento/adoecimento
                            psíquico, trazendo discussões sobre a depressão pelo viés da Psicologia HistóricoCultural e retomando os aspectos da adolescência, referente ao desenvolvimento das
                            funções psicológicas superiores (FPS), formação de conceitos e atividade de
                            comunicação com os pares, atrelando o sofrimento/adoecimento que afeta o
                            desenvolvimento escolar do adolescente. Diante disso, entendemos que a Psicologia
                            Histórico-Cultural pode possibilitar uma compreensão do sofrimento psíquico de
                            maneira despatologizada, visto que leva em consideração questões objetivas e subjetivas
                            que criam obstáculos para a relação dos adolescentes com a realidade. Assim, por
                            intermédio dos resultados deste estudo, espera-se contribuir com as escolas, com o meio
                            científico e com a sociedade no entendimento dos adolescentes em sofrimento psíquico,
                            pois a compreensão para além da aparência é uma via para superarmos a naturalização
                            do sofrimento/adoecimento psíquico, para que assim seja possível criar propostas com
                            fins a emancipação e superação dos vieses biologizantes que adoecem ainda mais os
                            sujeitos. Este trabalho realizou-se com apoio da Fundação de Apoio ao Desenvolvimento
                            do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul (FUNDECT), bolsa
                            processo nº 71/700.166/2020.
                            Palavras-chave: Adolescência; Sofrimento Psíquico; Escolarização; Psicologia
                            Histórico-Cultural.
                            SAÚDE E TRABALHO:UM ESTUDO COM PROFISSIONAIS ESPECIALISTAS E TÉCNICOS DO SISTEMA PENITENCIÁRIO FEDERAL
                            Curso Mestrado em Psicologia
                            Tipo Dissertação
                            Data 27/05/2022
                            Área PSICOLOGIA
                            Orientador(es)
                            • Branca Maria de Meneses
                            Coorientador(es)
                              Orientando(s)
                              • Manuela da Silva Amorim
                              Banca
                              • Alberto Mesaque Martins
                              • ANA PAULA DE ÁVILA GOMIDE
                              • Branca Maria de Meneses
                              • Renata Bellenzani
                              Resumo objetivo desta pesquisa é analisar os fatores de riscos apresentados à saúde dos trabalhadores (representantes das categorias técnicas e especialistas) no Sistema Penitenciário Federal Brasileiro. Como base epistemológica, utiliza-se os estudos da Teoria Crítica da Sociedade – Escola de Frankfurt. Como objetivos específicos desta investigação, busca-se: (i) analisar os índices de afastamento por motivo de saúde no trabalho; (ii) identificar como os trabalhadores avaliam a organização do trabalho e sua relação com adoecimento; (iii) verificar os riscos à saúde do trabalhador associados às condições de trabalho. Como instrumentos de coleta de dados, utiliza-se o Protocolo de Avaliação dos Riscos Psicossociais no Trabalho (PROART), desenvolvido por Mendes e Ferreira (2007) — a partir de itens extraídos do Inventário de Trabalho e Riscos de Adoecimento (ITRA) — e validado por Facas (2013) em sua tese de doutorado. O PROART é composto por quatro escalas que avaliam fatores diferentes, e, ao mesmo tempo, complementares, contemplando, entre outros, os seguintes temas: organização prescrita do trabalho, sofrimento patogênico, estilos de gestão e danos relacionados ao trabalho. No resumo dos resultados gerais, em relação à organização do trabalho, destaca-se uma atribuição do serviço mais degradante para o grupo de servidores mais antigos. Na análise dos estilos de gestão, há realce para os estilos normativos e individualistas. Na escala denominada “sofrimento patogênico no trabalho” observa-se o resultado “alerta” presente nos três fatores (desqualificação, indignação, inutilidade), com destaque para o fator indignação no item “meu trabalho é desgastante”. Em relação à análise dos danos físicos e psicológicos , os servidores mais antigos, entre 6 e 12 anos de tempo de serviço, os físicos destacam-se com maiores médias. O item “alteração do sono” (escala dano físico) desponta com a maior média em relação aos demanis itens analisados. Outrossim, no que diz respeito às análises do questionário complementar, fica evidente que os trabalhadores enfrentam, além dos riscos psíquicos, riscos físicos, pois convivem com a ideia da morte como “hipótese de trabalho”. De forma proeminente, os resultados encontrados indicaram alerta, com situação-limite para os riscos psicossociais, o que demandaria uma série de intervenções a curto e médio prazo dentro da organização.

                              Palavras-chave: Prisões federais. Profissionais das assistências. Adoecimento no trabalho.
                              UMA ANÁLISE SOBRE A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR – NUGED E O PAPEL DO PSICÓLOGO ANTE AS AÇÕES DE PERMANÊNCIA E ÊXITO NO IFMS.
                              Curso Mestrado em Psicologia
                              Tipo Dissertação
                              Data 28/04/2022
                              Área PSICOLOGIA
                              Orientador(es)
                              • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                              Coorientador(es)
                                Orientando(s)
                                • Elizandra Prates de Oliveira Miranda
                                Banca
                                • Alexandra Ayach Anache
                                • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                • Linoel de Jesus Leal Ordonez
                                • Rafael Christofoletti
                                Resumo O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a atuação do profissional de psicologia no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, em especial, mediante aos elevados índices de evasão e retenção. Nesse sentido, se propõe a analisar o Plano Estratégico de Permanência e Êxito do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, com ênfase para a atuação enquanto profissional de psicologia no campus do Instituto Federal do município de Jardim. As ações propostas para promoção de permanência e êxito dos discentes, bem como, as expectativas ensejadas ao psicólogo, aparentemente, apresentam-se alinhadas ao que se propõe o neoliberalismo, trazendo em seus enunciados concepções voltadas a uma proposta individualizante e estigmatizante. Utilizamos como método a pesquisa documental envolvendo revisão bibliográfica e análise de dados secundários tendo como fonte os dados disponibilizados pela Plataforma Nilo Peçanha. Com base no aporte teórico de Michel Foucault, buscou se realizar as análises observando se atenderam efetivamente ao que objetivaram em seus enunciados e, quais enunciados e quais práticas foram exercidas para se chegar ao atual contexto. Os resultados indicam que as ações e a atuação pensada ao psicólogo no plano, não vão de encontro com a efetiva superação da realidade da evasão e da retenção, conforme disposto nos enunciados.

                                Palavras-chave: Permanência e Êxito. Atuação do Psicólogo. Instituto Federal.
                                A produção social dos transtornos de ansiedade: reflexões a partir da Psicologia HistóricoCultural
                                Curso Mestrado em Psicologia
                                Tipo Dissertação
                                Data 25/02/2022
                                Área PSICOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • Renata Bellenzani
                                Coorientador(es)
                                  Orientando(s)
                                  • José Alberto Lechuga de Andrade Filho
                                  Banca
                                  • Alexandra Ayach Anache
                                  • Melissa Rodrigues de Almeida
                                  • Renata Bellenzani
                                  • SILVANA CALVO TULESKI
                                  Resumo Conforme recentes dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), os transtornos de
                                  ansiedade despontam entre os mais recorrentes na população mundial, atingindo cerca de 264
                                  milhões de pessoas. Em relação ao Brasil, o país é referido como ‘o mais ansioso do mundo’.
                                  À vista disso, a ciência, especialmente médico-psiquiátrica e psicológica, tem se dedicado a
                                  pesquisar a ‘ansiedade patológica’ conforme a proposição de seus sinais e sintomas, a definição
                                  de critérios classificatórios, a crescente diversificação em subtipos de transtornos, a prevalência
                                  em determinados grupos e as correlações estatísticas com fatores de risco, configurando-se,
                                  assim, uma abordagem predominantemente descritiva e presenteísta – o que contribui para a
                                  ontologização da doença e a secundarização da centralidade das pessoas e dos processos da
                                  totalidade social em que suas vidas estão implicadas. Com isso, a aparência do fenômeno é
                                  tomada como sua essência, pari passu ao velamento de suas determinações mais radicais. A
                                  partir deste trabalho, então, fundado nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural e da
                                  Teoria da Determinação Social do Processo Saúde-Doença, tencionamos problematizar as
                                  concepções hegemônicas, e seus possíveis desdobramentos, a respeito da ansiedade,
                                  especificada em subtipos de transtorno. Para tanto, construímos um panorama cronológicocomparativo entre a primeira e a última edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de
                                  Transtornos Mentais (DSM) – considerado um dos principais compêndios da Psiquiatria
                                  mundial – e as mudanças ocorridas no modo de produção capitalista desde 1950, data da
                                  primeira versão da obra. Denotamos, assim, que as crises do sistema, com destaque à ocorrida
                                  na década de 1970, acirram os mecanismos de exploração e subordinam os trabalhadores às
                                  mais extenuantes cargas de trabalho, aumentando seu adoecimento e retroalimentando a
                                  necessidade de alargamento dos espectros diagnósticos para que abarquem mais indivíduos em
                                  tipos/subtipos de transtornos de ansiedade. Em seguida, efetuamos uma revisão bibliográfica,
                                  objetivando extrair, das mais atuais produções científicas, o que tem sido postulado a respeito
                                  da etiologia da ansiedade e seus transtornos. Depreendemos, desde essa tarefa, a massiva
                                  vinculação das pesquisas aos pressupostos do DSM: a partir de investigações empíricas,
                                  destaca-se a associação de variáveis aos sintomas, concentrando-se as propostas de intervenção
                                  nos campos farmacológico e comportamental, a despeito de possibilitarem certa atenuação do
                                  sofrimento. Discussões aprofundadas a respeito da etiologia dos quadros de ansiedade, levandose em conta perfis e condições psicossociais, são escassas, assim como formulações teóricas
                                  e/ou modelos hipotéticos que orientem novos estudos, dirigidos a investigar as determinações
                                  mais gerais do sofrimento. Negligencia-se, por seu turno, uma abordagem genético-causal, que
                                  se aprofunde no desvelamento dos nexos desse processo psicofísico (como síntese de múltiplas
                                  determinações), sempre singular, com a totalidade social e as mediações particulares. Ante ao
                                  exposto, no terceiro capítulo desta dissertação, discorremos a respeito da imprescindibilidade
                                  de estudos que desvelem as determinações radicais, a causalidade, a extensão e a intensificação
                                  dos estados ansiosos na população, com ênfase nas particularidades por grupos, tomando-se
                                  como princípios a dialética indivíduo-sociedade e o social como fonte: dos processos saúdedoença, incluindo o sofrimento psíquico, no âmbito da unidade psicofísica; do desenvolvimento
                                  da personalidade; e, também, dos constrangimentos vivenciados como pressões ao sistema
                                  atividade-consciência-personalidade. Avançaremos, assim, na construção de uma práxis que
                                  supere a hegemonia biomédica no campo, tão funcional à reprodução social capitalista.
                                  OS SIGNIFICADOS E SENTIDOS DA RELAÇÃO ENTRE O MATRIMÔNIO E O PATRIMÔNIO MEDIADA PELO CASAMENTO NO SISTEMA CAPITALISTA
                                  Curso Mestrado em Psicologia
                                  Tipo Dissertação
                                  Data 14/02/2022
                                  Área PSICOLOGIA
                                  Orientador(es)
                                    Coorientador(es)
                                      Orientando(s)
                                      • Rebeca dos Santos Moreira Soares
                                      Banca
                                      • Alexandra Ayach Anache
                                      • Antonio Carlos do Nascimento Osorio
                                      • CARLA SABRINA XAVIER ANTLOGA
                                      • Inara Barbosa Leao
                                      Resumo Por que dizemos matrimônio, uma palavra com significantes femininos, para casamento e
                                      patrimônio, cuja raiz possui significantes masculinos, para designar bens e heranças? Na
                                      busca por compreender se essa relação que se apresenta na linguagem é também uma relação
                                      existente na prática social e se faz parte da consciência dos sujeitos da sociedade, em especial
                                      das mulheres que se casam, nos aprofundamos nesta investigação. Para tanto, nos baseamos nos ensinamentos da teoria psicológica sócio-histórica e nos fundamentos do materialismo histórico e dialético. Destarte, percorremos uma história do casamento, desde a passagem para o casamento monogâmico, enlaçado na história da propriedade privada; passando pelos laços
                                      das famílias feudais, os quais se davam especialmente por aliança política e econômica, mas também pela economia doméstica e familiar; até a história brasileira do casamento, que, embora tenha o predomínio da família patriarcal, guarda uma multiplicidade de histórias.
                                      Compreendemos, portanto, que as instituições Estado, família, Igreja arte e educação fazem a mediação da cultura matrimonial, seja transformando, seja conservando os seus aspectos, a fim de condicionar determinantes para um propósito ideológico. No processo histórico aqui
                                      percorrido, pudemos avaliar que muitas mulheres encontram-se em desvantagem patrimonial, por, tradicionalmente, serem-lhes atribuídas as ocupações domésticas, como a reprodução e cuidados com a casa, e a sua marginalização em relação ao mundo do trabalho, com baixas remunerações e/ou dificuldade em serem empregadas, entre outras condições. O casamento, que se tornou, para algumas mulheres, uma fonte de sobrevivência ou mesmo a garantia de permanência em determinada classe social, ganha novo significado e sentido na vida moderna, quando passa a ser uma escolha por afinidade. No entanto, indagamo-nos se a questão patrimonial, que permanece imbricada ao casamento, faz parte da consciência de mulheres que se casam. Em outras palavras, interessa-nos verificar o que as casadas sabem sobre a cultura que motiva a ação de se casar e a implicação dessa ação no que tange aos aspectos econômicos. Para responder a isso, realizamos entrevistas com mulheres sobre sua consciência acerca do seu patrimônio no casamento – processo desenvolvido com a técnica da Análise Gráfica do Discurso. A partir dela, foi possível conhecer os núcleos do pensamento da entrevistada sobre o tema e interpretá-los pela teoria psicológica sócio-histórica. Sendo assim, identificamos que, na sua consciência, a ideia de casamento seria uma condição de valorização de si, o que motiva e cria necessidades sobre ele, e que o patrimônio no casamento não é percebido como lhe pertencendo. Isso confirma nossa hipótese de que, no processo histórico e cultural, há um enlace entre matrimônio e patrimônio.
                                      Palavras-chave: Psicologia Sócio-histórica. Materialismo histórico e dialético. Análise
                                      gráfica do discurso. Matrimônio e patrimônio.
                                      RELAÇÃO FUNCIONAL ENTRE TATOS E INTRAVERBAIS EM PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO
                                      Curso Mestrado em Psicologia
                                      Tipo Dissertação
                                      Data 03/12/2021
                                      Área PSICOLOGIA
                                      Orientador(es)
                                      • Lucas Ferraz Cordova
                                      Coorientador(es)
                                        Orientando(s)
                                        • Joely da Silva Andrade
                                        Banca
                                        • Alexandra Ayach Anache
                                        • Ana Karla Silva Soares
                                        • Carlos Augusto de Medeiros
                                        • Lucas Ferraz Cordova
                                        Resumo Por independência funcional compreende-se que a aquisição da topografia de uma resposta
                                        verbal em uma função verbal (por exemplo, tato) não implica na ocorrência da mesma topografia
                                        com outra função verbal (por exemplo, mando). Estudos nesta área ganharam destaque a partir
                                        da década de 60, porém a maior parte deles tem focado nos operantes tato e mando. O presente
                                        estudo busca evitar o uso do operante mando devido à limitação de controle da operação
                                        estabelecedora e tem como objetivo investigar a relação de independência funcional entre o
                                        operante verbal tato e intraverbal, uma vez que estes operantes apresentam uma facilidade maior
                                        em manipular as variáveis. Os participantes foram três crianças com suspeita ou diagnóstico
                                        fechado de Transtorno do Espectro Autista (TEA). O estudo foi dividido nas fases de pré-testes,
                                        treino da ação, treino de operantes e pós-teste. O treino e teste de tato foram realizados com
                                        apresentação de imagens impressas (Sd não verbal) e o treino e teste de intraverbal foram feitos
                                        apenas com perguntas (Sd verbal, sem a presença de imagens). Na primeira fase todos os
                                        participantes foram submetidos a testes de tato e intraverbal. Um dos participantes foi submetido
                                        ao treino de tato e teste de intraverbal, enquanto dois participantes passaram pelo treino de
                                        intraverbal e teste de tato. Os resultados deste estudo apontaram para relações de dependência
                                        e independência funcional entre os operantes verbais estudados. A cada mudança de fase do
                                        experimento, houve uma queda de desempenho dos participantes, apesar de terem obtido
                                        resultados diferentes individualmente. Além disso, enquanto a coleta de dados do participante 1
                                        foi realizada em 17 sessões, a coleta dos participantes 2 e 3 foi executada em 8 sessões, o que
                                        demonstra que o participante 1 precisou de mais tempo para emitir mais respostas, atingir critério
                                        e mudar de uma fase para outra. Os resultados mostraram ainda que o participante 1 emitiu 0%
                                        de respostas corretas no teste de intraverbal, o que demonstra que não houve aquisição de
                                        respostas com função de intraverbal, após o treino de tato, ou seja, estes resultados vão de
                                        encontro com a independência funcional entre os operantes verbais. O participante 2 emitiu 88%
                                        de respostas corretas no teste de tato (fase 4), o que confirmou a aquisição de respostas com
                                        função de tato, após o treino de intraverbal, ou seja, estes resultados vão de encontro com a
                                        dependência funcional entre os operantes verbais. Já o participante 3 emitiu 100% de respostas
                                        corretas no teste de tato, o que comprovou a aquisição de respostas com função de tato, após o
                                        treino de intraverbal. O presente estudo proporciona contribuições para o campo do autismo e
                                        para a produção de dados empíricos que suportam o VB-MAPP como possível preditor de
                                        dependência e independência funcional em indivíduos com atrasos do desenvolvimento. Além
                                        disso, contribui para a ampliação da compreensão das relações entre operantes verbais,
                                        principalmente do intraverbal e tato, das variáveis envolvidas em sua aquisição e de como estas
                                        relações se expressam em comportamento verbal.
                                        Palavras-chave: comportamento verbal, operantes verbais, autismo.
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                                        REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE MASCULINIDADE PARA HOMENS PRIVADOS DE LIBERDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NOS PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA
                                        Curso Mestrado em Psicologia
                                        Tipo Dissertação
                                        Data 25/06/2021
                                        Área PSICOLOGIA
                                        Orientador(es)
                                        • Zaira de Andrade Lopes
                                        Coorientador(es)
                                          Orientando(s)
                                          • FRANCISCO DANIEL BRITO MENDES
                                          Banca
                                          • Alberto Mesaque Martins
                                          • Jacy Correa Curado
                                          • Renata Bellenzani
                                          • Zaira de Andrade Lopes
                                          Resumo O presente estudo traz como objeto de pesquisa as representações sociais de masculinidades para homens em privação de liberdade. O estudo partiu da seguinte problematização: “Como homens que cometeram crimes que os levaram à prisão compreendem a masculinidade?”, assim tem por objetivo analisar as representações sociais de masculinidades e suas implicações na constituição das identidades masculinas. Os resultados contribuem para a discussão sobre questões pertinentes aos estudos de gênero, numa perspectiva que traz a masculinidade como foco de investigação, pautados na Teoria das Representações Sociais (TRS) em articulação com os estudos de gênero numa perspectiva analítica. A investigação se torna relevante à medida que foca nos aspectos da constituição da masculinidade para o entendimento da sua constituição enquanto sujeito, podendo também permitir o conhecimento sobre possíveis demandas que abrangem aspectos sociais, econômicos e subjetivos. Esta é uma pesquisa de metodologia qualitativa, empírico e analítico. Foi realizada entrevista do tipo semiestruturada com 10 homens que estão no regime aberto de privação de liberdade. As informações obtidas foram organizadas em categorias empíricas com base nas experiências dos entrevistados e analisadas conforme a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontaram três grandes núcleos que representam áreas cujas representações sociais atuaram de modo significativo, num diálogo que constrói o sujeito e o social mutuamente. Estas áreas representadas pelas histórias de vida, pelos afetos, pela relação com a saúde e violência configuraram-se como pontos importantes na constituição identitária dos sujeitos, afetando diretamente em seus processos identitários. Por fim, o apontamento que se faz necessário é pensar de que modo as ideias perpetuadas e centralizadoras das representações sociais de masculinidades podem ser modificadas e alteradas a fim de modificar os comportamentos coletivos prejudiciais ao outro e principalmente ao próprio sujeito.
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