| Análise de gênero e raça em documentos educacionais de domínio público |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/07/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Eugenia Portela de Siqueira Marques
- Jacy Correa Curado
- Sandra Fogaca Rosa Ribeiro
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é uma diretriz curricular que se tornou
lei em 2022 para a educação básica no Brasil. Devido à relevância deste
documento, esta pesquisa buscou entender a forma como as questões de gênero e
raça são abordadas nele, bem como defender as propriedades performativas
presentes do documento. A BNCC emergiu em um período sensível da história
brasileira, logo após o golpe de 2016, as eleições presidenciais de 2018 e a
emergência da polêmica "ideologia de gênero". Nesse contexto, a presente pesquisa
adotou uma perspectiva construcionista social para analisar como gênero e raça são
representados nas três versões da BNCC do Ensino Médio de 2015, 2016 e 2017. A
pesquisa foi conduzida com uma abordagem qualitativa, baseada em uma análise
crítica da BNCC. Além disso, a análise histórica dos avanços e retrocessos das
políticas públicas de educação em relação a gênero e raça foi apresentada como
parte do estudo. As três versões da BNCC foram analisadas, e observou-se que a
BNCC de 2015 e 2016 abordaram com mais frequência as questões de gênero e
raça. Por outro lado, a versão de 2017 apresentou uma queda na inclusão dessas
temáticas, com lacunas e um apagamento das categorias de gênero e raça nas
habilidades e fundamentação teórica do documento.
|
| Download |
|
|
| Gênero e cárcere: As Representações Sociais de mulheres sobre as visitas íntimas em penitenciárias femininas |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/07/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Jeferson Camargo Taborda
- Vanessa Andrade de Barros
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
Estudos acadêmicos e movimentos sociais revelam as demandas da população feminina encarcerada no Brasil e nos relata o que ocorre entre muros e grades, que, na maioria das vezes, são acontecimentos invisíveis para grande parte da sociedade. Visando compreender os elementos que envolvem mulher, sexualidade, encarceramento e as relações de gênero, este estudo tem como objetivo analisar as Representações Sociais (RS) das mulheres em regime privativo de liberdade sobre as visitas íntimas no presídio feminino. O estudo tem como fundamentação a Teoria das Representações Sociais (TRS), desenvolvida por Serge Moscovici e os estudos de gênero, tendo como eixo a categoria de análise gênero. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa descritiva e de natureza qualitativa. A coleta das informações foi realizada por meio de entrevistas individuais seguindo um roteiro semiestruturado e o uso do jogo de evocação de palavras como estratégia projetiva, buscando revelar as RS das participantes da pesquisa, com os termos indutivos/estímulo: prisão, detenta, visita íntima, visita e eu mesma. Para o tratamento das informações adquiridas nas entrevistas e no jogo de evocação de palavras, foi utilizado a técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, para organização dos núcleos e categorias de análise, visando analisar o sentido das comunicações na descrição dos conteúdos manifestos coletados. As entrevistas foram realizadas com 12 (doze) mulheres que já vivenciaram a privação de liberdade em regime fechado. A localização das participantes ocorreu a partir de uma busca ativa em redes sociais, indicações de movimentos sociais, pastorais, movimentos de famílias e no Estabelecimento Penal Feminino. Os conteúdos foram organizados em três eixos temáticos: Sexualidade das mulheres encarceradas, Regime fechado e os sentimentos expressos e Violências vividas. Estes eixos tornaram possível a visualização das RS das mulheres participantes do estuco acerca da visita íntima. Dessa forma, foi possível identificar que as mulheres em regime privativo de liberdade vivem uma ambiguidade de sentimentos a respeito da sexualidade, o que, a partir das RS, surgiram, principalmente, como vergonha, sofrimento, negação/bloqueio da sexualidade e frustração. Já as relações familiares revelaram a importância do suporte familiar e da função maternal como ferramenta de superação, manifestando o confronto entre esperança e realidade, as barreiras estruturais no universo feminino bem como a estigmatização presente no cárcere e a defasagem das políticas públicas. Em relação às violências vividas, revelou-se a punição dupla a partir da intimidade, a assimetria entre feminino e masculino presente no regime privativo de liberdade e a humilhação, que se manifestam a partir do “castigo da casa” com a submissão feminina à margem dos delitos e o ciclo do cárcere no universo feminino.
Palavras-chave: Mulher. Penitenciária. Gênero. Representações Sociais.
|
| Download |
|
|
| A morte e os ambientes de terapia intensiva: as representações sociais para um grupo de profissionais de saúde |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/06/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Brenda de Lima Pinto da Silva
|
| Banca |
- Adriano Roberto Afonso do Nascimento
- Alberto Mesaque Martins
- Renata Bellenzani
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
Este estudo se trata de uma investigação sobre as representações sociais de morte para profissionais de saúde atuantes em ambientes de terapia intensiva, buscando compreender as condições que organizam e compõem as representações sobre morte para essas pessoas. Depreende-se que a ênfase na cura e nos procedimentos técnicos, presentes na formação e na atuação em saúde, pode dificultar a reflexão sobre a dimensão subjetiva da finitude humana, permeando as práticas profissionais, no que tange às experiências com a morte, assim como a experiência de cuidado por pessoas em terminalidade. Para elucidar sobre como os profissionais de saúde interagem com a morte e a finitude humana em seu cotidiano, nesta pesquisa foram conduzidas uma investigação e uma discussão sobre a forma como a morte, enquanto um objeto de representação social, é apreendida por esse grupo. O estudo teve como objetivo analisar as representações sociais de morte para profissionais de saúde que compõem equipes multiprofissionais de ambientes de terapia intensiva. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, na qual os dados foram produzidos por meio de roteiros de entrevistas semiestruturadas e de uma ferramenta de associação de palavras. Foram realizadas cinco entrevistas, com profissionais de fisioterapia, enfermagem e psicologia que atuam em ambientes de terapia intensiva. Como metodologia de organização e análise dos dados, foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo, de modo a elucidar categorias de análise. A análise das categorias, buscando indicativos de representações sociais, foi fundamentada na Teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici. Os resultados demonstraram, para o grupo investigado, a representação social de morte como uma passagem permeada por sofrimento e pela necessidade de construção de modos dignos de morrer. Considera-se pertencente ao mesmo sistema de RS a representação social do CTI/UTI como um ambiente complexo e de sofrimento, ambas conectadas à representação social da atuação como um árduo fazer profissional, que, diante dos intensos desafios de tal prática, objetiva-se numa atitude de afastamento do profissional em relação à pessoa atendida, denotando a tentativa de se proteger do sofrimento. Salienta-se a notável interferência das experiências vivenciadas durante a pandemia de Covid-19, visto que a pesquisa se deu durante a pandemia. Denota-se que a morte, como objeto de representação social, desafia o saber científico, impulsionando os sujeitos a ancorarem as formas como explicam os fenômenos e organizam suas práticas também em outros saberes, como o religioso. Considera-se que estudos dessa natureza auxiliem na integração à prática de elementos que delineiam as representações sociais e, portanto, as formas como tais profissionais se posicionam diante da terminalidade. |
| Download |
|
|
| O isolamento social e o trabalho remoto na pandemia de covid-19 em uma universidade pública na região Centro-Oeste do Brasil: o trabalho feminino representado por elas |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/06/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Ana Claudia dos Santos
- Josiane Peres Goncalves
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
A mulher, em decorrência da estrutura social alicerçada na ideologia patriarcal, sempre esteve em desigualdades de condições de trabalho, evidenciadas principalmente pelos estudos sobre a sobrecarga do trabalho feminino e a sobreposição do trabalho doméstico e do trabalho no âmbito público. Considerando a eclosão da pandemia de COVID-19 entre os anos de 2020 e 2022, questiona-se quais as implicações nas representações sociais sobre as condições da jornada de trabalho das mulheres, resultantes das medidas de biossegurança de isolamento social e do trabalho remoto, para um grupo de servidoras de uma universidade pública. Deste modo, o presente estudo busca analisar as representações sociais sobre o trabalho doméstico e o trabalho público remunerado durante a pandemia de COVID-19, para um grupo de servidoras. Trata-se de uma investigação fundamentada na Teoria das Representações Sociais, em articulação com os estudos feministas e de gênero sobre o trabalho feminino. É um estudo descritivo, de análise qualitativa, realizado a partir do banco de dados do "Projeto Corona e Saúde Mental - UFMS no Centro Oeste". A coleta dos dados ocorreu por meio de entrevistas individuais, seguindo um roteiro semiestruturado, com as participantes da primeira etapa da pesquisa mencionada. Para a organização dos dados, utilizou-se a técnica da análise de conteúdo, tendo como referência L. Bardin, com o objetivo de identificar os elementos significativos das Representações Sociais presentes nas entrevistas realizadas com as participantes, que eram mulheres trabalhadoras durante o período de distanciamento social. Os resultados indicam a existência de uma dualidade antagonista, visto que, embora as entrevistadas afirmem não haver diferenciação entre trabalho masculino e feminino, em um segundo momento trazem à tona a questão da obrigatoriedade feminina do trato, cuidado e manutenção do lar e da família. Dessa forma, há no discurso e nas ações das mulheres estudadas a perpetuação da posição da mulher sobrecarregada, que acumula os papéis de "dona do lar" e "mulher de sucesso profissional", mesmo em um contexto de convivência de um casal sem filhos, no qual
uma divisão mais equilibrada do trabalho invisível (afazeres domésticos) poderia ser realizada entre os indivíduos residentes e isolados no domicílio durante o período de reclusão social. |
| Download |
|
|
| IDEAÇÕES E TENTATIVAS DE SUICÍDIO: ATUAÇÃO PROFISSIONAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/06/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Alexandra Ayach Anache
- Elisa Zaneratto Rosa
- Renata Bellenzani
|
| Resumo |
O suicídio é um problema frequente no Brasil e no mundo e, nas últimas décadas tem se tornado alvo de diversas pesquisas, sobretudo, em razão do aumento progressivo de casos. O enfrentamento desse fenômeno perpassa também o campo da saúde, em que o nível assistencial primário desponta como importante para o cuidado em saúde mental. Assim, o objetivo geral deste estudo foi caracterizar e analisar as concepções e as práticas de profissionais que atuam na Atenção Básica à Saúde, voltadas aos cuidados em situações envolvendo ideações e tentativas de suicídio, prioritariamente de unidades de saúde organizadas segundo a Estratégia Saúde da Família, com retaguarda de psicólogos que integram equipes do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (NASF-AB), em Campo Grande/MS. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada (dois psicólogos) e grupos focais (duas equipes Estratégia de Saúde da Família - ESF, de unidades de saúde diferentes, sendo uma unidade com apoio de um dos psicólogos via NASF-AB e a outra não), totalizando 18 participantes. As análises têm como base teórico-metodológica pressupostos do método do materialismo histórico-dialético na área da saúde coletiva, da Psicologia Histórico-Cultural e da Psicologia Social em Saúde. Espera-se que o estudo contribua com dados e reflexões importantes para a compreensão do fenômeno e a prática dos profissionais no campo da saúde como estratégia do cuidado na Atenção Primária. |
| Download |
|
|
| O sofrimento psíquico de estudantes da pós-graduação stricto sensu em Psicologia: reflexões a partir da Teoria da Atividade de A. N. Leontiev e da Patopsicologia de B. V. Zeirgarnik |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
31/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marilda Goncalves Dias Facci
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Marilda Goncalves Dias Facci
- Renata Bellenzani
- Silvia Maria Cintra da Silva
- Sonia da Cunha Urt
|
| Resumo |
Os recentes cortes orçamentários feitos sobre a Educação brasileira, a partir de uma política neoliberal, com evidente ideologia conservadora, apresentam reflexos sobre as condições de estudo e pesquisa de pós-graduandos no Brasil. Ademais, as cobranças de produtividade, a burocratização das relações universitárias de estudo e trabalho, dentre outros, são fatores que podem estar atrelados ao sofrimento psíquico no processo de formação de novos pesquisadores e docentes no país. Há ainda poucas pesquisas voltadas para o adoecimento de pós-graduandos, o que demanda da Psicologia uma compreensão sobre esse fato. A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar os fatores que perpassam o sofrimento psíquico de alunos de pósgraduação stricto sensu em Psicologia. O estudo se fundamenta na Psicologia HistóricoCultural., tomando como referência a Teoria da Atividade de A. N. Leontiev e a Patopsicologia Experimental de B. V. Zeigarnik. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. Esta, realizada por meio da aplicação de questionários em Instituições de Ensino Superior da região centro-oeste do Brasil. No primeiro capítulo, apresentamos uma revisão de literatura, que aponta para um número insuficiente de pesquisas sobre o adoecimento ou sofrimento psíquico de pós-graduandos no Brasil e que as pesquisas publicadas, em sua maioria, não explicitam a fundamentação teórica do trabalho. No segundo capítulo, apresenta-se a fundamentação teórica da presente dissertação, com enfoque na Teoria da Atividade de Leontiev e da Patopsicologia Experimental de Zeigarnik, principalmente sobre suas contribuições para a investigação do sofrimento humano. Já no terceiro e último capítulo, são apresentados os dados da pesquisa de campo. A análise feita em seguida é fundamentada pela Teoria da Atividade e pela Patopsicologia experimental. Participaram do estudo 46 pósgraduandos dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia dos Estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal. Os resultados obtidos evidenciam a sobrecarga assumida pelos pós-graduandos, implicados a realizar a pós-graduação e trabalhar para garantir sua subsistência, somado às demandas da vida doméstica e, em alguns casos, à maternidade. A burocratização e os fatores externos que atrasam o cumprimento das atividades da PósGraduação e a relação distanciada entre orientando-orientador configuram-se como fatores que contribuem para o processo de sofrimento. Ademais, o contexto da pandemia e isolamento social contribuíram para redução da rede de apoio dos Pós-Graduandos e empobrecimento das experiências durante a formação. Tal sofrimento é expresso como ansiedade, angústia, sentimento de insuficiência e sintomas depressivos. Apesar das dificuldades e do sofrimento vivenciado, observamos resistência e reestruturação dos nexos entre as funções psicológicas superiores para sobreviver e responder às demandas postas pela atividade em questão. Faz-se necessário, ainda assim, transformações na política brasileira diante a Educação e também na Pós-Graduação para que esta atividade reassuma sua função de promotora do processo de humanização. Com a realização desse estudo, pretendemos destacar, através do entrelaçamento entre Teoria da Atividade de A. N. Leontiev e a Patopsicologia Experimental de B. V. Zeigarnik, as principais determinações sobre o sofrimento de pós-graduandos, que permeiam o processo de formação, e apresentar subsídios para que Programas de Pós-Graduação em Psicologia possam conduzir as atividades trabalhando em prol da saúde mental dos discentes. |
| Download |
|
|
| REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE HOMENS GAYS SOBRE HOMENSGAYS COM DEFICIÊNCIA VISUAL |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Geíza Ferreira dos Santos
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Alexandra Ayach Anache
- Luiz Paulo Ribeiro
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
O modo como é percebido o indivíduo com deficiência está ligado aos valores em distintos momentos históricos e culturais. A Declaração dos Direitos das Pessoas com Deficiência da Organização das Nações Unidas (ONU) trouxe à luz os direitos deste público, reforçando a necessidade global de garanti-los em todos os países signatários. Estas pessoas, mesmo dotadas de direitos que asseguram a sua total integração na sociedade, encontram dificuldades para exercerem a sua sexualidade. Por não estarem adequados a um padrão socialmente imposto, os homens gays com deficiência visual podem ainda sofrer preconceitos relacionados ao próprio grupo de pertença, neste caso, dos homens gays sem deficiência Visual. Desta forma, a presente pesquisa tem por objetivo identificar e analisar as Representações Sociais (RS) de homens gays sobre homens gays com deficiência visual. A pesquisa foi alicerçada na perspectiva da Teoria das Representações Sociais (TRS) e, mais especificamente na Teoria do Núcleo Central de Jean-Claude Abric. Participaram do estudo, 105 homens gays (Cis ou Trans), residentes no estado do Mato Grosso do Sul. Dos respondentes, 86 foram eletivos e assinalaram o termo de aceite, além de responderem a um formulário virtual, visando traçar um perfil sociodemográfico. Utilizou-se as técnicas de substituição, para analisar a zona muda e a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), a partir dos evocadores: homem gay, deficiência visual e homem gay com deficiência visual. Os dados foram analisados com o auxílio do software Iramuteq, por meio de análise prototípica e de similitude. Desta forma, para o termo indutor “homem gay”, foram evocadas em situação normal as palavras: “Liberdade”, com maior frequência representando o núcleo duro das representações e; “arco-íris”, com menor frequência. Em situação de substituição surgiram as palavras: “sexo”, em maior frequência e “academia” com frequência menor. Para o termo indutor “deficiência visual”, emergiram como centralidade “acessibilidade” e “cão-guia” em menor frequência. Na zona muda, surgiram “Dificuldade” como núcleo central e “Apoio” com pouca frequência. Para o termo indutor “homem gay com deficiência visual”, em situação normal emergiram palavras como “Preconceito” como núcleo duro e “Deficiência” em menor frequência. Na zona muda, aparecem as palavras “preconceito” como núcleo central e “empatia” na zona de contraste. Em síntese, as palavras emergidas com os termos indutores em situação normal e em situação de substituição revelam que as pessoas investigadas possuem uma imagem acerca do público com deficiência visual pautada no contexto de respeito aos direitos, presentes nas palavras “acessibilidade” e “cão-guia”. No entanto, emergiram em situação normal e em situação de substituição a palavra “Preconceito” como centralidade quando se referia ao termo indutor “homem gay com deficiência visual”, destoantes das palavras relacionadas com o termo indutor “homem gay” que foram “liberdade” e “sexo” em situação normal e em substituição respetivamente. Os resultados desta pesquisa sugerem uma falta de compreensão acerca do potencial dos homens gays com deficiência visual por parte dos homens gays pesquisados pois, emergiram termos que beira o capacitismo, evidenciando que estes, são eletivos para um relacionamento pelo público pesquisado somente à título de “curiosidade” e por “fetiche”, denotando uma perspectiva marginalizada, desvelando uma violência silenciosa, além de preconceitos e discriminações dentro da própria sigla LGBTQIAP+.
Palavras-chave: Deficiência Visual; Homens Gays; Representações Sociais. |
| Download |
|
|
| Mediação pedagógica e o estudante com deficiência intelectual: um estudo a partir da Psicologia Histórico-Cultural |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marilda Goncalves Dias Facci
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Denise Mesquita de Melo Almeida
- Marilda Goncalves Dias Facci
|
| Resumo |
Os estudos e pesquisas sobre Educação Especial ganharam espaço a partir da Declaração de Salamanca (1994), que foi um marco nos debates sobre a inclusão total do estudante com deficiência no espaço escolar. A partir desses debates, cresce a preocupação por parte da escola com os estudantes que apresentam Deficiência Intelectual (DI), visto que muitas vezes há dificuldade em observar que esses estudantes possuem habilidades e potencialidades para aprender. Assim o nosso objetivo visa discorrer sobre o processo de mediação na prática pedagógica realizada com alunos com deficiência intelectual, destacando o conceito de compensação. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, ancorada na Psicologia Histórico-Cultural, nos apoiando especialmente em L. S. Vigotski e os seus colaboradores, que nos ajudam a pensar o desenvolvimento dos estudantes com DI. Na primeira seção discorremos sobre o desenvolvimento do ser humano e atividade de estudo. Na segunda seção apresentamos alguns elementos da Psicologia Histórico-Cultural para compreender a deficiência intelectual e discorremos sobre o conceito de compensação abordado por L. S. Vigotski e por autores contemporâneos, em publicações em artigos, dissertações e teses. Na terceira seção discutimos alguns aspectos que podem auxiliar na prática pedagógica desenvolvida com estudantes com deficiência intelectual, tais como as contribuições que a Pedagogia histórico-crítica para o desenvolvimento de uma prática pedagógica; a relação entre aprendizagem e desenvolvimento, na Psicologia Histórico-Cultural e a importância da compensação na prática pedagógica desenvolvida com estudantes com deficiência intelectual. Consonante com a abordagem teórica que fundamenta esta dissertação, defendemos a ideia de os estudantes com deficiência podem desenvolver as suas potencialidades e possibilidades quando o trabalho pedagógico é organizado, sistematizado e tem como finalidade o provocar o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, por meio da apropriação dos conhecimentos científicos. Como resultado da pesquisa é importante destacar a importância da utilização de recursos mediadores que podem auxiliar no desenvolvimento dos estudantes, possibilitando sua construção enquanto ser humano capaz de ampliar suas potencialidades de compreensão e ação na realidade. Entendemos que a prática pedagógica e mediações realizadas com estudantes com DI, com atenção especial à compensação, são necessárias para colaborar com o processo de humanização. Conclui-se que a psicologia Histórico-Cultural, a partir dos pressupostos elaborados na educação especial, em particular as mediações e as práticas pedagógicas, pode contribuir com o processo de escolarização dos estudantes com DI, mas para que isso ocorra, faz-se necessário um trabalho coletivo, envolvendo escola, família e sociedade. |
|
| Ensino remoto e formação da(o) psicóloga(o), sob a perspectiva Histórico-Cultural |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marilda Goncalves Dias Facci
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Brimáuria Nascimento da Luz
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Maria da Apresentação Barreto
- Marilda Goncalves Dias Facci
- Sonia da Cunha Urt
|
| Resumo |
Pesquisas com coordenadores, professores e estudantes universitários denunciam os inúmeros, imensos e intensos desafios enfrentados na formação superior e que o contexto pandêmico da Covid-19, doença infecciosa causada pelo vírus SARS-Cov-2, no Brasil, ajudou a descortinar e a acentuar. Tal pandemia levou a implantação do Ensino Remoto Emergencial - ERE. Compreendemos que o Ensino remoto (ER) também provocou e continua a provocar impactos na formação acadêmica, social e história dos estudantes universitários, em geral. Considerando esse aspecto, nosso objetivo geral é identificar e analisar os efeitos do ensino remoto para a formação do psicólogo em algumas instituições de Ensino Superior do Estado de Goiás, tomando como fundamento pressupostos teóricos da psicologia histórico-cultural. Também pretendemos, discorrer sobre alguns aspectos relacionados diretamente a Psicologia Escolar e Educacional, obtidos nos questionários, em especial referente a Lei 13.935/2019, que dispõe sobre a inserção da Psicologia e da Assistência Social na Educação Básica. O estudo está fundamentado na Psicologia Histórico-Cultural. Como metodologia usaremos as pesquisas bibliográfica e empírica. A dissertação é composta de três seções. A primeira contextualiza a formação do psicólogo no Brasil, apresentando as legislações sobre o funcionamento do ensino remoto e abordando alguns aspectos da atuação e formação dos psicólogos escolares. Na seção 2, abordamos a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. Já na seção 3, apresentamos os resultados da pesquisa empírica, que foi composta de questionários respondidos por oito coordenadores/docentes e 41 discentes. Como resultados constatamos que a maioria de professores, assim como discentes, consideram que o processo ensino-aprendizagem foi impactado pela pandemia da Covid-19 e pelo ensino remoto. Os participantes da pesquisa relatam dificuldades na relação professor-aluno e aluno-aluno devido ao distanciamento. Mesmo diante das dificuldades impostas pelo ERE, 87,5% dos professores e 58,5% dos graduandos consideraram que o ensino foi eficaz nessa modalidade. Constatamos também que todos os docentes e 82,9% dos estudantes declararam ter conhecimento sobre a referida Lei 13.935/2019 e que a formação e atuação direciona-se, quase em sua totalidade para uma concepção crítica de Psicologia Escolar e Educacional. Diante disso, compreendemos que a perspectiva Histórico-cultural pode descortinar as inúmeras implicações diretas e indiretas na área da educação, em particular, do Ensino Superior, no contexto pandêmico, trazendo contribuições inegáveis para o enfrentamento dos diversos tipos de desafios e impactos para o indivíduo: ser social, histórico. Nos resta agora, na formação dos psicólogos, buscar resgatar os conhecimentos que ainda não foram apropriados pelos estudantes, para que a universidade cumpra com sua função de formação humana e preparação profissional. |
| Download |
|
|
| Dimensões Subjetivas da Ação Docente com o Projeto de Vida |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Geandra Cláudia Silva Santos
- Maria Aparecida Lima dos Santos
- Marilda Goncalves Dias Facci
- Sonia da Cunha Urt
|
| Resumo |
Esta pesquisa tem como objetivo investigar as configurações subjetivas relacionadas à ação docente no componente curricular Projeto de Vida (PV), analisando o contexto histórico-cultural da sua implementação, com ênfase na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, como também, das configurações subjetivas do professor de Projeto de Vida pelos campos de inteligibilidade relacionados ao contexto da ação e relação pedagógica no componente durante os últimos anos e no contexto da COVID-19. A pesquisa é qualitativa, e nela se utilizou a Epistemologia Qualitativa e a Metodologia Construtivo-Interpretativa, com entrevistas, questionários e produção escrita como instrumentos. Além disso, produziu-se um modelo teórico à luz da Teoria da Subjetividade, com a análise contextual pela Teoria Histórico-Cultural. A análise foi tecida com a participação de cinco professores de Projeto de Vida de escolas estaduais de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Dois desses professores compuseram a produção teórica deste estudo. A partir disso, esta pesquisa se organiza em um capítulo introdutório e outros quatro capítulos teóricos que apresentam análise dos dispositivos históricos, legais e conceituais que levaram ao surgimento do Projeto de Vida. Além disso, esses capítulos abordam a relação entre o Projeto de Vida e a Educação; os fundamentos teórico-epistemológico-metodológicos para o estudo e pesquisa da dimensão subjetiva; a produção teórica realizada com os dois professores; e os limites e perspectivas da pesquisa. Vale ressaltar que esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e teve como resultados: a compreensão dos campos de inteligibilidade e as configurações subjetivas da ação docente em PV; a influência neoliberal no surgimento do PV; a fragilidade conceitual e pedagógica do componente curricular; a personalização da condução do componente pelos professores; a identificação do desenvolvimento das competências socioemocionais; as mudanças subjetivas nos docentes após lecionarem PV; as discrepâncias de experiências vividas na pandemia; e a necessidade de uma formação inicial para os professores de PV - considerando a dimensão subjetiva nos processos formativos, reconhecendo as múltiplas experiências dos professores e a compreensão de que as ações pedagógicas em PV podem promover a expressão da experiência humana na escolarização sendo um espaço de diálogos autênticos. |
| Download |
|
|
| A Migração Haitiana para o Brasil: Estudos sobre Trabalho e Aculturação |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Alexandre Jose de Souza Peres
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandre Jose de Souza Peres
- Frederico Neves Condé
- Jeferson Camargo Taborda
- Luciane Pinho de Almeida
|
| Resumo |
Esta dissertação teve como objetivo geral investigar os aspectos psicossociais relacionados ao processo de migração, com foco na migração de haitianos para o Brasil na década de 2010, especificamente em questões relacionadas ao trabalho e à aculturação desses migrantes. Para tanto, foram realizados três estudos independentes, mas complementares, a fim de compreender melhor esse fluxo migratório. No Estudo 1, intitulado "Psicologia e Migração: Uma Revisão Sistemática da Literatura Brasileira", realizou-se uma revisão sistemática da literatura com o objetivo geral de investigar como se caracteriza a pesquisa produzida pela Psicologia brasileira sobre a migração de estrangeiros para o Brasil, em termos de fluxos migratórios e construtos estudados. No Estudo 2, intitulado "Migração, Adaptação Cultural e Trabalho: A Situação de Haitianos em Mato Grosso do Sul", buscou-se descrever e analisar relatos das condições de trabalho às quais os migrantes haitianos estão submetidos no Brasil. Foi realizado um estudo qualitativo utilizando entrevistas semiestruturadas com uma amostra de migrantes haitianos trabalhadores que residem em um município de Mato Grosso do Sul. Por fim, no Estudo 3, "Indicadores de Trabalho e Educação como Proxies da Aculturação de Migrantes Haitianos no Brasil", investigou-se as dimensões da aculturação dos migrantes haitianos no Brasil por meio da análise de dados oficiais sobre trabalho e educação, referentes à série histórica de 2011-2020. Para tanto, buscou-se identificar indicadores acerca das dimensões de permanência e da díade integração e marginalização desses migrantes nos dados analisados.
Palavras-chave: Migração Internacional, Migração haitiana, Haiti, Psicologia, Aculturação.
|
| Download |
|
|
| GESTAÇÃO NO PRESÍDIO: MODOS DE SUBJETIVAÇÃO NA PRIVAÇÃO DE LIBERDADE |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/05/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Linoel de Jesus Leal Ordonez
- Rafael Christofoletti
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
Este estudo teve como objetivo compreender processos de subjetivação de gestantes privadas de liberdade. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo com uso de entrevista semiestruturada para o levantamento de informações, com perguntas abertas sobre o estado gestacional e a experiência de gestar na prisão. Os sujeitos da pesquisa foram gestantes detidas no complexo penitenciário feminino do presídio Francisco de Oliveira Conde, situado no município de Rio Branco, capital do Estado do Acre. A análise dos dados coletados foi realizada a partir dos referenciais foucaultianos, com ênfase na compreensão de disciplina, panóptico, controle dos corpos, concepção de crime, medidas punitivas e status do criminoso como transgressor do pacto social. Os resultados possibilitaram reconhecer que, assim como as instituições modelam comportamentos, através do viés discursivo de saber-poder, a maternidade também o faz, diferencia-se, contudo, pela característica social atribuída, cujo foco principal é gerir corpos de mulheres fortalecidos por grandes disciplinas como a Obstetrícia que estipula modos corretos de maternar no planejamento familiar, no pré-natal, durante o parto e no pós-parto. Assim, os mecanismos de controle socialmente convencionados à maternidade intervêm sobre a gestão do que é ser mãe. Não obstante, as gestantes presas são incluídas nesse duplo jogo de poder, a instituição prisional e a maternidade que, por sua vez, pode obter caráter punitivo da mesma forma que o presídio, produzindo diferentes modos de subjetivação e objetividade a que são submetidas. |
| Download |
|
|
| REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO SUICÍDIO PARA BOMBEIROS MILITARES E COMUNITÁRIOS DE UMA CIDADE DO PLANALTO NORTE CATARINENSE |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/04/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Thaís Eduarda Pereira Staudt
|
| Banca |
- Adriano Roberto Afonso do Nascimento
- Alberto Mesaque Martins
- Ana Karla Silva Soares
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
O suicídio, por gerar implicações complexas de ordens individuais, socioculturais, psicológicas e emocionais, é considerado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como um problema de Saúde Coletiva. Devido o papel significativo desempenhado pelos bombeiros no atendimento às vítimas de tentativas de suicídio, o fenômeno também pode ser considerado como um problema de Segurança Pública. A presente pesquisa teve como objetivo analisar as representações sociais do suicídio para profissionais Bombeiros Militares e Comunitários de uma cidade do Planalto Norte Catarinense. Foram realizadas entrevistas com 14 bombeiros, sendo dez militares e quatro comunitários, em que procurou-se explorar os modos de pensar, sentir e agir desses trabalhadores diante de ocorrências de tentativa de suicídio e, ainda, a maneira como constroem suas representações sociais sobre o fenômeno. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que o suicídio é representado como um problema mental, de ordem religiosa, relacionado às causas do que levaria uma pessoa a se suicidar, bem como, a sua imprevisibilidade. Além disso, foi possível perceber que essas representações estão ancoradas no que é ser bombeiro, isto é, na identificação do sujeito com a profissão, no qual a dedicação, abnegação, empatia e heroísmo se destacam como os principais norteadores da atuação diante a uma ocorrência de tentativa de suicídio. Cabe salientar que a presente pesquisa apresenta limitações, dado que se restringe a um grupo específico de bombeiros militares e comunitários que integram o Corpo de Bombeiros Militar do Estado de Santa Catarina, bem como, a região do Planalto Norte Catarinense. Ademais, destaca-se a necessidade de investimento em estudos e estratégias voltados para orientação do trabalho dos bombeiros, assim como, na construção de ações que possibilitem o acolhimento e escuta de suas vivências diante dessas ocorrências. |
| Download |
|
|
| VIOLÊNCIAS, MASCULINIDADES E O CONTEXTO DOMÉSTICO: UM ESTUDO PSICANALÍTICO DO AGRESSOR |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Weiny Cesar Freitas Pinto
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Amanda de Oliveira Valeiro
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Cíntia de Sousa Carvalho
- Weiny Cesar Freitas Pinto
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
Trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica, descritiva-exploratória e argumentativa, a qual percorre os caminhos da violência em três pontos principais: compreende a dinâmica da violência através de Arendt e da violência doméstica sob a base do gênero e do patriarcado; traça o perfil do homem que cometeu violência doméstica e os reforçadores da violência e; trata a masculinidade e o homem agressor, em seu encontro com a cultura e as demandas desta, e a violência como um sintoma das identidades em crise, por meio da psicanálise freudiana. Esse percurso pretende ampliar o olhar para o agressor ao enxergá-lo em suas muitas camadas, admitindo que se não houvessem preceitos sociais que servissem como aval para a violência ela seria bem menos recorrente, visto que se as estruturas sociais não tivessem se movimentado em direção ao desamparo, talvez fosse menos complexo alcançar o psiquismo de um homem. Ao final busca-se esclarecer como cada um desses elementos está ligado aos demais e influenciam mutuamente o cenário, o sujeito e os sintomas, e, por esse motivo, a violência doméstica. |
|
| O USO DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AUMENTATIVA PARA PESSOAS DIAGNOSTICADAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO: CARACTERIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL COM FOCO NA LÍNGUA DE SINAIS E PECS |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/02/2023 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Antonio Carlos do Nascimento Osorio
- Felipe Maciel dos Santos Souza
- Lucas Ferraz Cordova
|
| Resumo |
O comportamento verbal tem se apresentado como assunto relevante em diversos estudos da análise do comportamento, em especial pesquisas sobre o ensino de operantes verbais a indivíduos autistas. Para o ensino de habilidades verbais são utilizados variados métodos e técnicas de comunicação alternativa e aumentativa – CAA. Métodos de comunicação alternativa por língua de sinais e por sistemas de trocas de figuras aparecem como sistemas de ampla utilização e apresentam baixo custo de implementação e manutenção. O objetivo do presente trabalho foi identificar pesquisas empíricas em Análise do Comportamento que tratem do ensino de habilidades verbais, para pessoas autistas com repertório verbal limitado, utilizando o PECS ou a língua de sinais. O método utilizado foi a busca na base de dados PubMed, por pesquisas empíricas em Análise do Comportamento que tratem do ensino de habilidades verbais, para pessoas diagnosticadas com transtorno do espectro autista com repertório verbal limitado, utilizando o PECS ou a língua de sinais. A busca retornou 83 artigos sobre PECS e 98 artigos sobre língua de sinais. Após aplicados os critérios de inclusão e exclusão foram selecionados 15 artigos do PECS e 19. A análise mostrou diferenças entre os dois modelos quanto a abrangência etária do público e aos operantes verbais ensinados. Também foi verificado que as pesquisas em língua de sinais apresentaram uma maior variação de procedimentos se comparadas ao PECS. Por fim, notou-se que ambos os métodos se apresentaram eficazes para o ensino de habilidades verbais para pessoas autistas. |
|
| Ciência e Senso Comum: a produção da psicologia sobre a Gravidez na Adolescência. |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/12/2022 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Kathleen dos Santos Silva
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Alexandra Ayach Anache
- Jacy Correa Curado
- Zaira de Andrade Lopes
|
| Resumo |
Com a passagem do feudalismo ao capitalismo, novas demandas surgiram para a compreensão sobre o desenvolvimento e do processo de formação humana. No contexto das mudanças, surge também a concepção burguesa ocidental de adolescência, nessa perspectiva a psicologia, enquanto ciência moderna e nascida no âmbito do capitalismo, teve significativa contribuição para compreender as etapas do desenvolvimento humano. Nessas mudanças encontram-se os novos e múltiplos saberes, bem como as representações sociais e expectativas sobre os/as adolescentes e os processos reprodutivos, que também envolvem a gravidez na adolescência. Este estudo teve como objetivo analisar conceitos e representações sociais sobre a gravidez na adolescência, presentes em teses e dissertações na área da Psicologia. Fundamentada na Teoria das Representações Sociais (TRS) e nos estudos de gênero, trata -se de uma pesquisa bibliográfica, de análise qualitativa. Para a coleta de dados buscou-se, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), as pesquisas desenvolvidas em programas de pós-graduação em psicologia, no período de 2010 a 2020. A busca foi realizada a partir da combinação das palavras-chave “adolescência”, “gravidez” e “psicologia” e o descritor “gravidez na adolescência”. A amostra reuniu 19 estudos, que foram organizados por meio da técnica da Análise de Conteúdo Temática, com o auxílio do software Iramuteq, com a análise estatística e análise de similitude. A partir da organização por meio do software, foi elaborado o núcleo temático “Leituras sobre adolescer”, e deste, configurou-se seis categorias de análise: 1) Adolescência, com as subcategorias fenômeno natural e fenômeno social; 2) Gravidez e adolescência com as subcategorias problema e múltiplos contextos; 3) Projetos de vida; 4) Direitos sexuais e reprodutivos; 5) Temas transversais; e 6) Redes de apoio. A análise dos estudos sobre a gravidez na adolescência, desde a árvore de similitude, partiu das concepções que os textos apresentavam sobre o fenômeno da adolescência, com foco na escrita dos/as pesquisadores/as. Percebeu-se, então, que para estudar a gravidez na adolescência, seja como conceito ou representação, é necessário compreender a que adolescência se refere e, desta compreensão, partem as ancoragens e objetivações elaboradas na tentativa de tornar familiar o não familiar. Nesse jogo dialético, envolto pelas contradições, é um complexo esforço teórico traçar uma divisória onde começa o conceito e onde surgem as representações, pois o/a pesquisador/a e os sujeitos de pesquisa estão inseridos num mesmo contexto. Há uma relação de mútua influência entre os saberes científicos e os saberes de senso comum. Uma das conclusões centrais é de que o compromisso da Psicologia com o estudo sobre a gravidez na adolescência, deve estar sobre o entendimento e o respeito às diferentes realidades e aos múltiplos fatores envolvidos, considerando fatores sociais, psicológicos, sociais, econômicos, de gênero, e outros, compreendendo os sujeitos como como integrantes da triangulação Sujeito-Cultura-Objeto, lócus da origem das RS e organização das formas de ser, estar e viver no mundo. |
|
| "Você teve algum(a) professor(a) com deficiência na sua formação?" - Trajetórias de professoras surdas na docência da educação superior |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2022 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marilda Goncalves Dias Facci
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Denise Mesquita de Melo Almeida
- Marilda Goncalves Dias Facci
- Sonia Mari Shima Barroco
- TATIANA PLATZER DO AMARAL
|
| Resumo |
Nos últimos anos os Censos da Educação Superior têm apontado para uma escassez de docentes com deficiência atuantes nas universidades brasileiras. Somado a isso, também observamos uma carência de estudos a respeito da atuação e das condições de trabalho desses professores. Nesse sentido, objetivamos com essa pesquisa, a partir da perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, compreender a trajetória de professoras universitárias surdas no que tange ao processo de inclusão na atividade docente. Para tanto, como metodologia utilizamos a pesquisa bibliográfica e o estudo de caso, desenvolvendo nossas investigações a partir da entrevista com duas professoras universitárias surdas. Na primeira seção, apresentamos os estudos coletados no levantamento bibliográfico realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e na base de dados Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. A partir da leitura e análise dos achados verificamos que a bibliografia a respeito da temática é escassa, sendo construída à medida que acompanhamos um recente percurso de conquistas legais no campo das políticas públicas voltadas às pessoas com deficiência. Na segunda seção, apresentamos os aspectos históricos que tangem à educabilidade das pessoas com deficiência e, especificamente, a educabilidade das pessoas surdas e, em seguida, focamos na inserção das pessoas com deficiência no mundo do trabalho, tendo como ponto de partida o percurso legislativo. Nesta organização identificamos as contradições e marcas históricas que expõem a dialética da inclusão-exclusão das pessoas com deficiência em seu processo de escolarização e no acesso ao mundo do trabalho. Na terceira seção desse estudo, tivemos como objetivo abordar as contribuições da psicologia histórico-cultural na relação com nosso objeto de pesquisa, explanando sobre a defectologia vigotskiana e o processo de inclusão, tendo como foco a surdez e a deficiência auditiva; além de abordar brevemente conceito de vivência na psicologia histórico-cultural. Na quarta seção abordamos os procedimentos metodológicos do estudo em tela, apresentando os procedimentos adotados na realização da pesquisa empírica e etapa de análise e interpretação das entrevistas de Sol e Estrela, professoras universitárias surdas que residem na região centro-oeste de nosso país. Como resultados de nossa pesquisa verificamos que a ausência de professores com deficiência na formação universitária está relacionada a não oferta de condições concretas e caminhos possíveis para a sua humanização nos diferentes contextos sociais. Concluímos que nossa pesquisa, somando-se a outros estudos, pode contribuir com o campo científico no que diz respeito à produção de conhecimento sobre a deficiência e a surdez, oferecer subsídios para a atuação crítica de psicólogas(os) escolares no campo da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e propiciar a organização de práticas mais inclusivas no contexto universitário, considerando todas as pessoas que fazem parte da comunidade acadêmica. |
|
| O movimento da subjetividade e o cuidado psicológico na UTI em tempos de pandemia |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/12/2022 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Francyelle Marques de Lima
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Alexandra Ayach Anache
- Denise Mesquita de Melo Almeida
- Geandra Cláudia Silva Santos
|
| Resumo |
A pandemia da coronavírus disease 2019 (COVID-19) tem sido caracterizada como um dos maiores problemas de saúde pública internacional das últimas décadas. Um acontecimento como este, tem impacto direto sobre a vida de toda a humanidade. Esta crise ocasionou um aumento das internações hospitalares, principalmente nas Unidades de Terapia Intensiva (UTI) devido ao alto risco de morte, causando além de alterações fisiológicas, perturbações psicológicas e sociais. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo compreender o movimento da subjetividade da pessoa que esteve internada na UTI em decorrência da COVID-19, analisando as configurações subjetivas de sobreviventes, bem como relacionando a experiência de familiares de pessoas que estiveram nessa situação. Além disso, caracterizou o trabalho desenvolvido pela psicóloga em uma UTI-COVID. Trata-se de um estudo fundamentado na Teoria da Subjetividade. Para dar conta dos estudos da subjetividade nessa perspectiva, a Epistemologia Qualitativa desenvolvida por González Rey foi escolhida como base epistemológica e a metodologia utilizada foi a Construtivo-Interpretativa. Participaram da pesquisa cinco pessoas, sendo dois homens sobreviventes da infecção por coronavírus, dois familiares dos respectivos pacientes e uma psicóloga que trabalhou na linha de frente. Para a produção da informação foram utilizados como recursos instrumentais a entrevista, o complemento de frases, a atividade com figuras e a análise documental. Os resultados estão apresentados em três principais eixos: os sentidos subjetivos do adoecimento para os pacientes, os sentidos subjetivos relacionados à vivência dos familiares e a proposta de cuidado das psicólogas na linha de frente no enfrentamento ao coronavírus. Concluiu-se que a vivência do agravo da infecção por COVID-19 foi geradora de angústias, medo e sofrimento e que o apoio das profissionais de Psicologia na linha de frente foi fundamental para a promoção de um cuidado protagonizado pelo paciente.
Palavras-chave: COVID-19. Subjetividade. Unidade de Terapia Intensiva |
|
| Avaliando o papel dos valores humanos e dos estilos parentais no fenômeno do impostor: um estudo com crianças |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/11/2022 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Eduardo França do Nascimento
|
| Banca |
- Alberto Mesaque Martins
- Alessandro Teixeira Rezende
- Ana Karla Silva Soares
- Katia Regina Bazzano da Silva Rosi
|
| Resumo |
A presente dissertação teve como objetivo avaliar em que medida e direção os valores humanos e os estilos parentais estão relacionados ao fenômeno do impostor em crianças. Para lograr esse objetivo, foram construídos dois manuscritos. O manuscrito 1 foi de natureza qualitativa, teve como objetivo reuniu informações sobre a relação entre o impostorismo e os aspectos parentais, por meio de uma revisão sistemática. Para tanto, foi realizada uma busca nas bases de dados IndexPsi, PePSIC, SciELO, PsycINFO e PubMed com os descritores “fenômeno do impostor”, “síndrome do impostor”, “estilos parentais” e suas variações. Foram identificados 437 artigos para leitura completa, resultando em quatro pesquisas para análise após aplicação dos critérios de legibilidade. Foram identificados um estudo teórico que destacou o papel da família na infância e sua importância para a vivência do impostorismo na fase adulta e três artigos empíricos, com predominância de estudos que analisam a percepção parental e o impostorismo a partir de amostras compostas por jovens e adultos. Os achados permitiram evidenciar a relação entre o impostorismo e os aspectos parentais, assim como a necessidade de pesquisas que avaliem os construtos no contexto nacional e internacional. O manuscrito 2 de natureza empírica, objetivou avaliar em que medida os valores humanos estão relacionados ao fenômeno do impostor e aos estilos parentais em crianças. Participaram do presente estudo 201 estudantes do ensino fundamental de Campo Grande (MS), com idade média de 10 anos (DP = 1,06; variando de 9 a 12 anos), a maioria do sexo feminino (54,5%), de escolas públicas(97,5%) e que cursavam o 5º (35%) ano do ensino fundamental. Estes responderam as medidas de Escala infantil de fenômeno do impostor, Questionário de Percepção dos Pais-reduzida (QPP-R), Questionário dos Valores Básicos – Infantil e questões demográficas (sexo, idade e escolaridade). Os resultados identificaram que o fenômeno do impostor, se correlaciona negativa e significativamente com o estilo parental de exigência paterno (r = -0,14) e com os valores interativos (r= -0,15) e normativos (r= -0,18). Estes achados sugerem a relevância do perfil parental e das prioridades valorativas na compreensão do impostorismo, carecendo de estudos futuros que amplie os achados. Diante dos achados apresentados nos manuscritos, estima-se que o objetivo geral da presente dissertação tenha sido alcançado, visto que identifica-se a relação entre as subfunções valorativas, os estilos parentais e o impostorismo.
|
| Download |
|
|
| Valores humanos e positividade em profissionais da saúde: papel mediador do burnout e risco percebido do COVID |
|
| Curso |
Mestrado em Psicologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/11/2022 |
| Área |
PSICOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alexandra Ayach Anache
- Ana Karla Silva Soares
- Eveli Freire de Vasconcelos
- Jose Angel Vera Noriega
|
| Resumo |
Valores humanos e positividade em profissionais da saúde: Papel mediador do burnout
e risco percebido do COVID-19
Resumo. Ao final do ano de 2019 uma nova doença, inicialmente detectada na China, passou
a se espalhar ao redor do mundo, fazendo com que em março de 2020 a Organização Mundial
da Saúde decretasse o estado de pandemia. Tivemos um cenário de caos, em meio ao
desconhecimento da doença, falta de tratamento, conflitos políticos-ideológicos,
questionamentos à ciência, milhões de mortes, impactos na economia, educação, trabalho,
relação com o corpo, fragilizando as questões de saúde de mental, em específico dos
profissionais da saúde, expostos ao enfrentamento da doença por força de seu ofício.
Considerando todo esse impacto do contexto, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar
o papel mediador do burnout e do risco percebido na relação entre valores humanos e
positividade em profissionais da saúde. Para melhor compreensão do cenário encontrado, este
estudo realizou uma revisão na literatura quanto à saúde mental desses trabalhadores, no que
tange à depressão; posteriormente, em uma pesquisa qualitativa, buscou-se verificar por meio
das respostas linguísticas, se os profissionais da saúde percebem algo positivo em meio à
pandemia do COVID-19; em seguida, realizou-se um estudo de validação da Escala Burnout
COVID-19, considerando a necessidade de uma ferramenta válida no cenário brasileiro para
avaliar burnout frente ao COVID-19; por fim, um estudo empírico com profissionais da saúde
do brasileiros, verificando o impacto da pandemia do COVID-19 na saúde dos mesmo.
Palavras-chave: Burnout, COVID-19, valores humanos, positividade |
| Download |
|
|