Mestrado em Psicologia - CAMPO GRANDE

Giro Linguístico e suas inversões teóricos metodológicos. A linguagem em uso, práticas discursivas e produção de sentidos. O conhecimento como construção social. A perspectiva do Construcionismo Social. A Modernidade Tardia e a reflexividade em ciência. O saber localizado e parcial. O pensamento Deocolonial em Psicologia. A desconstrução do sujeito universal. O lugar de fala e o posicionamento ético político em pesquisa psicossocial.

Fundamentos teóricos e metodológicos da perspectiva histórico cultural para compreensão do sujeito.

Fundamentos históricos, epistemológicos e metodológicos que sustentam as principais teorias psicossociais sobre a constituição do sujeito e sociedade. Problematizações relação sujeito-sociedade na contemporaneidade. O sujeito universal e a diversidade social. Identidade e Diferença. Questões éticas da pesquisa empsicologia.

Pressupostos básicos da análise do
comportamento. Análise de fenômenos comportamentais simples e complexos.
Desenvolvimentos recentes na pesquisa básica com humanos e não-humanos. Táticas de
análise do comportamento.

Desenvolvimento de atividades acadêmicas complementares à formação, sob a forma de orientação, pesquisa ou extensão. Inclui: participação em eventos científicos com apresentação de trabalho; publicação de trabalhos completos em anais; autoria de livros ou capítulos em Psicologia; atuação em ações de extensão articuladas à pós-graduação e ao ensino de graduação.

Análise conceitual em Análise Comportamento. O comportamento verbal, unidades de análises, Operantes, verbais, multideterminação do comportamento, metas análisediscursiva.

Elaboração, apresentação e defesa do relatório de pesquisa para os membros da banca examinadora em sessão pública.

Bases dos Pensamentos psicológicos e seus respectivos estatutos científicos. Fundamentos Epistemológicos, teorias psicológicas e seus respectivos processos de produção do conhecimento.

Atuação supervisionada em atividades de ensino na graduação, com foco na formação docente no Ensino Superior. Compreende a participação em planejamento, execução e avaliação de práticas pedagógicas, sob orientação do docente responsável e supervisão do orientador, conforme as normativas institucionais e das agências de fomento.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A categoria “mulher” nas abordagens psicossociais. A (des)construção social da identidade feminina. A teoria da interseccionalidade e pesquisa em psicologia. A mulher e os marcadores sociais de gênero, raça, etnia, geração etc. Criação de modelos metodológicos de trabalho com mulheres. A construção de estratégias de enfretamento às desigualdades sociais. Estudos das condições e posições das mulheres na sociedade nas interfaces da saúde, educação, trabalho e direitos humanos.

Contexto histórico-social da elaboração da teoria e implicações do contexto atual. Constituição da consciência, do pensamento, da emoção e da identidade. Os processos mediacionais fundamentais: atividade, linguagem e emoção. O desenvolvimento humano. O método.

O conceito de Gênero e de Violência e seus marcos históricos e conceituais. As relações sociais de gênero e implicações nos processos educativos. Perspectivas teórico-metodológicas. A abordagem Histórico-cultural da psicologia, a vertente hermenêutica, a genealogia da violência. A violência na pesquisa. As relações de gênero e a violência.

Os processos materialistas, históricos e dialéticos da relação interpsicológica e intrapsicológica. A mediação. A consciência. O inconsciente.

Atuação na formação, apoio e mediação nas Escolas. O trabalho do Psicólogo escolar em instituições formais e informais. A relação desenvolvimento e aprendizagem.

Contextualização histórica do Ensino Superior. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na universidade. Fundamentos pedagógicos do processo de ensino-aprendizagem. Atividades pedagógicas em sala de aula do ensino de graduação relacionando
conteúdos e métodos das atividades didáticas. Planejamento de ensino e avaliação. Técnicas de ensino e aprendizagem.

Prática docente supervisionada no ensino universitário, em sala de aula com regência e participação em atividades acadêmicas supervisionadas. Relações conteúdo e método, teoria-prática, escola-sociedade, professor-aluno no ensino superior. Planejamento de ensino e avaliação. Técnicas de ensino e aprendizagem.

A produção do conhecimento em Psicologia segundo o referencial teórico e metodológico do orientador.

História dos valores humanos. Estudos sobre os valores em diferentes níveis de análise (e.g., individual e coletivo). Teorias clássicas e contemporâneas sobre os valores humanos. Medidas sobre os valores humanos. Valores e construtos correlatos. Perspectivas e direções futuras nos estudos sobre os valores.

Gênero e patriarcado. Estudos da categoria gênero enquanto construção histórica. As relações entre o masculino e feminino. Teorias de enfoque feministas e movimentos de mulheres. Mudanças históricas e culturais nas feminilidades e masculinidades. Articulações entre gênero, sexualidade e identidade. As relações de gênero e processos psicossociais e educativos

A teoria das representações sociais: conceito, aspectos históricos, evolução e transformação da TRS. Processos de formação das RS (Ancoragem e objetivação). Estrutura, dinâmica e funções das Representações Sociais. Teoria do Núcleo Central. Métodos para a identificação do núcleo central. Pesquisas. Limites e críticas. Estudos atuais.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós- graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

A ser definida de acordo com os projetos investigativos dos pós-graduandos ingressantes na Linha de Pesquisa.

Sujeitos e organizações. Estratégias de resistência e criação nos modos de subjetivação e subjetividade. Problematizações de espaço- tempo, saber, poder e os processos inconscientes nas relaçõesculturais.

Introdução às estatísticas univariadas, bivariadas e multivariadas. Correlação. Regressão simples e múltipla. Análises de mediação e moderação. Análises descritivas de dados qualitativos. Análise de conteúdo. Uso de pacotes estatísticos para análise de dados quantitativos e qualitativos.