Mestrado em Ensino de Ciências - CAMPO GRANDE

O estudo da estrutura e dinâmica da parte vegetal dos ecossistemas terrestres permite discutir as causas e consequências da sua degradação, assim como da necessidade de preservação, manejo, visando a estabelecer relações entre a
vegetação nativa e a comunidade a ela associada quanto aos aspectos históricos, geográficos, sociais e ecológicos.

Aspectos epistemológicos da formação de professores. O saber escolar e o desenvolvimento pedagógico. O currículo e a natureza dos conteúdos de aprendizagem: a integração entre ciência, tecnologia e cultura. A sala de aula e a vivência pedagógica.

Conforme Regulamento aprovado pelo Colegiado do Curso.

Definidas e aprovadas no Plano de Estudos do Mestrando.

Definidas e aprovadas no Plano de Estudos do Mestrando.

Prevista para os que concluíram os créditos obrigatórios e o exame de qualificação, a disciplina visa a redação do relatório de pesquisa e a sua defesa, sob a supervisão do orientador.

Estrutura e dinâmica dos ecossistemas. Causas e consequências da degradação ambiental. O conhecimento socioambiental para a conservação e manejo dos ecossistemas.

Compreende atribuições relativas a encargos acadêmicos associados a atividades acadêmicas de Graduação, sob a supervisão de seu orientador, seguindo regulamentação específica das agências financiadoras e Regulamento do Curso.

Introdução ao estudo de ética na pesquisa com seres humanos. Aspectos históricos. Princípios fundamentais da autonomia, justiça, beneficência, não maleficência. Bioética e progresso biotecnológico. Fundamentos da ética no exercício profissional. Ética na pesquisa. Normas e diretrizes da ética na pesquisa. Plataforma Brasil.

Dinâmica Newtoniana. Dinâmica Lagrangiana e Hamiltoniana. Eletromagnetismo e Ótica. Termodinâmica. Oscilações e ondas. Ensino de Física Clássica em Nível Médio.

Mecânica Quântica: princípios e formalismo. Relatividade Restrita. Partículas e Campos.

Tendências e perspectivas da formação inicial e continuada de professores de Ciências. O desenvolvimento profissional de professores do ensino básico e universitário, na perspectiva da articulação entre os conhecimentos pedagógicos e os conhecimentos específicos de cada área do conhecimento. Contribuições teórico-metodológicas e epistemológicas da literatura específica na formação docente em Ciências.

Concepções Epistemológicas de Ciências. Tópicos integrados de Biologia, Física e Química e sua transposição didática para o ensino fundamental.

Histórico e evolução da legislação ambiental brasileira. A crise socioambiental. As políticas publicas e a formação do educador ambiental. Teorias e práticas da EA no ensino formal e não formal. Os problemas ambientais locais e estudos de caso.

Características de um problema científico. Tipos de pesquisa: quantitativa e qualitativa. Instrumentos de coleta de dados. Divulgação científica. Estruturação de projeto de pesquisa e monografia.

Características de um problema científico. Tipos de pesquisa: quantitativa e qualitativa. Instrumentos de coleta de dados.
Divulgação científica. Estruturação de projeto de pesquisa e monografia.

Relação sociedade-natureza; Representações sociais e fundamentos da percepção ambiental; A combinação de aspectos neurofisiológicos e perceptivos na interpretação da realidade; Topofilia e Biofilia; Percepção Ambiental como instrumento de planejamento, gerenciamento e pesquisa em educação ambiental.

A pesquisa em Ensino de Biologia e suas abordagens. A Pesquisa em ensino de Biologia e a transposição dos saberes biológicos para sala de aulas. Epistemologia da Biologia voltada ao ensino. O potencial das sequências didáticas no ensino de Biologia. A importância da formação do espirito cientifico e da construção do conhecimento em ciências para a pesquisa no ensino de Biologia.

A pesquisa em Ensino de Física e suas abordagens. A transposição de conhecimentos disciplinares da física como objeto de ensino, a produção de material pedagógico e possibilidades de integração com outras áreas de conhecimento. Aspectos epistemológicos no ensino de física. Ensino de Física e Educação ambiental.

A pesquisa em Ensino de Química: abordagens e tendências . A Pesquisa em ensino de química e formação de professores. Pesquisa em ensino de química e suas implicações na sala de aula

A disciplina visa a finalização da metodologia dos projeto de pesquisa dos mestrandos com o seu orientador e a apresentação do mesmo em seminário avaliativo.

Discussão do Referencial Teórico dos projetos de pesquisa dos mestrandos.

Discussão do desenvolvimento da pesquisa dos mestrandos.

Aspectos da construção histórica das teorias de aprendizagem e suas bases epistemológicas. Concepções objetivistas e subjetivistas. O interacionismo: linhas cognitivista, sócio-histórica e sócio-cultural.

Discutir as Teorias do Conhecimento construídas a partir do século XVII, através do estudo sistemático dos clássicos da História da Filosofia Moderna e Contemporânea, relacionando-as com o ensino de ciências. Reflexão sobre o conhecimento científico e o papel da epistemologia ou filosofias das ciências.

Os Tópicos Especiais poderão ser ofertados na forma de disciplinas esporádicas, sem alterar a estrutura curricular do curso, ou utilizados para integralizar o currículo do aluno por convalidação de créditos conforme Norma vigente da Pós-Graduação stricto sensu da UFMS.

Os Tópicos Especiais poderão ser ofertados na forma de disciplinas esporádicas, sem alterar a estrutura curricular do curso, ou utilizados para integralizar o currículo do aluno por convalidação de créditos conforme Norma vigente da Pós-Graduação stricto sensu da UFMS.

Os Tópicos Especiais poderão ser ofertados na forma de disciplinas esporádicas, sem alterar a estrutura curricular do curso, ou utilizados para integralizar o currículo do aluno por convalidação de créditos conforme Norma vigente da Pós-Graduação stricto sensu da UFMS.

Os Tópicos Especiais poderão ser ofertados na forma de disciplinas esporádicas, sem alterar a estrutura curricular do curso, ou utilizados para integralizar o currículo do aluno por convalidação de créditos conforme Norma vigente da Pós-Graduação stricto sensu da UFMS.