Mestrado em Educação - CORUMBÁ

Esta linha de pesquisa reúne reflexões teóricas metodológicas em torno de grandes temas e suas interfaces com a Educação Social. Visando a articulação entre as áreas de pesquisa dos docentes que a integram e a ampliação de estudos que possam ser realizados, apresenta-se em três macros temas: Gênero e Sexualidades, Cultura e Saúde.
a). Gêneros, sexualidades e Educação Social: Gêneros, Sexualidades, Masculinidades e Feminilidades, Feminismo, Violências, Alteridades; Identidades, Normatividades, Vulnerabilidades, Ativismo Social, Desigualdades Sociais e Políticas Públicas;
b). Cultura e Educação Social: Artefatos Culturais, Mídias em suas circulações e consumos (TV, jornal, revista, sítios de internet, redes sociais, cinema e vídeo), Tecnologias, Artes, Organização do Trabalho, Subjetividades e Objetividades, Transnacionalidade, Cultura e Políticas Públicas, Formas de Totalitarismo Sociais e Movimentos Sociais.
c). Saúde e Educação Social: Educação e Saúde, Saúde e Desenvolvimento Humano, Saúde como Direito Humano, Educação Popular em Saúde, Interconexão Cultural e Saúde, Saúde e Fronteira; Determinantes Sociais e Saúde, Políticas Públicas de Atenção à Saúde.

Estudos sobre os diferentes cenários socioeconômicos e culturais da sociedade contemporânea e suas relações com a educação:
a). Direitos Humanos e Educação Social: Infância e Adolescência; Educação e Violência; Marginalidade Social;
Exclusão/inclusão social; Crianças e adolescentes em situações de vulnerabilidade e suas famílias; Educação de Jovens e adultos; Metodologias ativas e educação para a vida; Educação, trabalho e sociedade.
b). Políticas educacionais: Políticas de formação de educadores; Políticas de avaliação; Estado, políticas públicas e ações sociais; Políticas de gestão; Políticas de financiamento; Políticas de currículo.
c). Educação Especial e Inclusão Escolar: História, políticas e práticas de escolarização e garantia de direitos das pessoas público-alvo da educação especial.

Estudo das relações/práticas pedagógicas e os processos construção e de acesso do/ao conhecimento em contextos escolares e não escolares. Formação de professores(as) para a Educação Básica e Ensino Superior (políticas e práticas). Formação do(a) educador(a) social (políticas e práticas)
a). Práticas de cuidar-educar, organização do tempo e do espaço na Educação Infantil; planejamento; relações
interpessoais; psicologia da criança; concepção de infância(s) e criança(s); estudos com crianças.
b). Práticas educativas de escrita, leitura, alfabetização e letramento; organização do trabalho pedagógico na
Educação Infantil e Ensino fundamental; experiências artísticas, estéticas e lúdicas em instituições escolares e não escolares.
c). Políticas e práticas de formação inicial e continuada de professores para atuação na Educação Básica, Ensino Superior e instituições não escolares.
d). Formação docente, magistério e Gênero. Construção de identidades docentes, práticas pedagógicas feministas, construção escolar das diferenças de gênero e de demais marcadores sociais nas instituições escolares e não escolares. Gênero e Pedagogias culturais.