| Retratos do formador de professores de Matemática a partir das pesquisas acdêmicas produzidas na Região Centro- Oeste (2005-2012) |
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| Curso |
Mestrado em Educação Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ivete Maria Baraldi
- José Ronaldo Melo
- Neusa Maria Marques de Souza
- Patricia Sandalo Pereira
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| Resumo |
A presente pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, nível de mestrado, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Nosso objeto de estudo foi, inicialmente, a Formação Inicial de Professores de Matemática, mas, posteriormente, passou a ser o Formador de Professores de Matemática. O objetivo foi mapear e analisar as pesquisas voltadas para a Formação Inicial de Professores, que versam sobre o formador de professores de Matemática, produzidas na região Centro-Oeste (2005-2012), visando a responder à seguinte questão: O que as pesquisas produzidas nos Programas de Pós-Graduação da região Centro-Oeste, no interstício de 2005 a 2012, revelam quando focam a formação do Formador de Professores de Matemática? O referencial teórico adotado para discorrer sobre a Formação Inicial e o Formador de Professores de Matemática foi Ferreira (2003), Nacarato (2011), Fiorentini (2002; 2008), Gonçalves (2000; 2006), Melo (2010), Belo (2012) entre outros autores, além dos fundamentos legais que regem essa formação. Adotamos uma abordagem qualitativa de pesquisa, e a modalidade de pesquisa baseada nos pressupostos do Estado da Arte, fundamentada teoricamente em Fiorentini (1994), Ferreira (2002), Romanowski e Ens (2006), e do Estado da Questão, apoiado em Therrien e Therrien (2004). Mapeamos 33 cursos de mestrado e doutorado nas áreas de Educação e Ensino na região Centro-Oeste, a partir dos quais foram produzidas 22 pesquisas que versam, especificamente, sobre a Formação Inicial de Professores de Matemática. Desse rol, chegamos a um conjunto de oito eixos temáticos, entre os quais, optamos por analisar as que tratam do Formador de Professores de Matemática. Da leitura e análise dessas pesquisas, emergiram duas categorias: Constituição da Identidade Docente dos Formadores de Professores de Matemática e Práticas Formativas dos Formadores de Professores de Matemática, fornecendo elementos de análise sobre como se formam e atuam enquanto professores do Ensino Superior, com a peculiaridade de formar professores para a Educação Básica. Esperamos que os resultados apresentados possam subsidiar novas propostas de formação ao Formador de Professores de Matemática. |
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| Avaliação da eficiência hidráulica de reservatórios de distribuição de água |
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| Curso |
Mestrado em Tecnologias Ambientais |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
ENGENHARIA SANITÁRIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Manoel Lucas Machado Xavier
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| Banca |
- Edilson Sadayuki Omoto
- Johannes Gerson Janzen
- Jorge Luiz Steffen
- Keila Roberta Ferreira de Oliveira Dassan
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| Resumo |
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| Pegada Ecológica e Escolas Sustentáveis: articulação nas escolas da rede municipal de Campo Grande (MS) |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Icleia Albuquerque de Vargas
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Terezinha da Silva Martins
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| Banca |
- Áurea da Silva Garcia
- José Vicente de Freitas
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| Resumo |
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| ESCOLAS SUSTENTÁVEIS: IMPORTÂNCIA E APLICAÇÃO DO CONCEITO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- José Vicente de Freitas
- Suzete Rosana de Castro Wiziack
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| Resumo |
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| UM ESTUDO DIAGNÓSTICO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO ANTONIO JOÃO/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| LEVANTAMENTO E COMPARAÇÃO DAS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS TRABALHADAS PELOS PROFESSORES NO ÂMBITO AMBIENTAL EM DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DE PORTO MURTINHO – MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| COORDENADOR PEDAGÓGICO COMO FACILITADOR NA CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS. |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| O PERFIL DO ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| DIAGNÓSTICO DA PERCEPÇÃOAMBIENTAL DOS ALUNOS ATRAVÉS DO USO DE MAPAS MENTAIS. |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Kely Adriane Brandão Pereira
- Thainá Domingues Nogueira
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| Resumo |
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| Horta COMO ESPAÇO EDUCADOR EM UMA Escola NO MUNICÍPIO DE BODOQUENA/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Laudicéia da Conceição Prates
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| Banca |
- Ana Cristina Souza da Cruz
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| ÁGUA, CONSUMO CONSCIENTE PARA PROTEGER E MELHORAR OS RECURSOS HIDRICOS DO MUNICÍPIO DE MIRANDA/MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Cristina Souza da Cruz
- Nathalia Novak Zobiole
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| Resumo |
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| EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SANEAMENTO BÁSICO: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL JOÃO PEDRO PEDROSIAN DO MUNÍCIPIO DE BODOQUENA-MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Ricardo Miranda dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nathalia Novak Zobiole
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL REALIZADA NA ESCOLA ESTADUAL CASTELO BRANCO EM MUNDO NOVO - MS |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Ricardo Miranda dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Nathalia Novak Zobiole
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| A educação ambiental como ferramenta para reflexões e mudanças de atitudes |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Elisangela Castedo Maria do Nascimento
- Ricardo Miranda dos Santos
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| Resumo |
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| Estudo morfológico comparativo da crioterapia com nitrogênio líquido e gás refrigerante propano-butano na mucosa bucal de ratos |
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| Curso |
Mestrado em Odontologia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2014 |
| Área |
CLÍNICA ODONTOLÓGICA |
| Orientador(es) |
- Jose Carlos Garcia de Mendonca
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Matheus Benjamin Benaglia
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| Banca |
- Ellen Cristina Gaetti Jardim
- Jose Carlos Garcia de Mendonca
- Jose Peixoto Ferrao Junior
- Pedro Gregol da Silva
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| Resumo |
Crioterapia ou criocirurgia é uma modalidade terapêutica ou técnica cirúrgica que consiste na aplicação de substâncias criogênicas em temperaturas extremamente baixas com a finalidade de se conseguir a destruição tecidual. Esta substância provoca uma destruição controlada e não seletiva, sendo utilizada no tratamento de diversas lesões da região orofacial. A técnica de crioterapia pode ser realizada através do sistema fechado, no qual não há contato direto dos criógenos com os tecidos, utilizando-se de sondas para sua aplicação, e também através do sistema aberto, no qual há contato direto do agente criogênico com os tecidos, utilizando-se hastes de algodão ou sprays. A criocirurgia apresenta diversas vantagens, tais como ausência de sangramento, baixo risco de infecção, mínimo desconforto e baixo custo. Além disso, é uma técnica simples, eficaz e conservadora. Atualmente, o nitrogênio líquido é o padrão-ouro na crioterapia, porém outras opções mais viáveis de criógenos são necessárias. Pensando nisso, o presente trabalho teve como objetivo estudar e comparar os efeitos locais da crioterapia com nitrogênio líquido e gás refrigerante propano-butano na mucosa bucal de ratos. Foram utilizados 30 ratos machos da linhagem Wistar, adultos jovens, clinicamente sadios, com peso médio de 400 g, provenientes do Biotério Central da UFMS. Os animais foram distribuídos aleatoriamente em cinco grupos, com 6 animais cada, de acordo com o período estipulado para eutanásia de 1, 3, 7, 14 e 21 dias. Cada grupo foi subdividido em grupo-teste, utilizando o gás refrigerante propano-butano (Endo-Frost®) na mucosa interna do lábio superior direito de cada animal; e grupo-controle, utilizando o nitrogênio líquido no lado contralateral. Foi realizado dois ciclos de 10 segundos, com intervalo de 2,5 minutos com cada material testado. Após o período experimental os animais foram sacrificados e lâminas histológicas representativas de cada espécie foram obtidas. Serão realizadas análises clínicas e histológicas das amostras. Os resultados submetidos à análise estatística para as devidas conclusões. |
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| Desenvolvimento de um equipamento de medição bidirecional com compensação de corrente hamônica e transmissão remota de dados |
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| Curso |
Mestrado em Engenharia Elétrica |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/08/2014 |
| Área |
ENGENHARIA ELÉTRICA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alexandre César Rodrigues da Silva
- Cristiano Quevedo Andrea
- Edson Antonio Batista
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| Resumo |
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| A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL JOSÉ EDUARDO MARTINS JALLAD- CEI ZEDU |
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| Curso |
Especialização em Educação Ambiental e Espaços Educadores Sustentáveis |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Margareth Hokama Shinzato
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Pricila de Lima Ribeiro Schleder
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| Banca |
- Margareth Hokama Shinzato
- Nathalia Novak Zobiole
- Stephanie Dynczuki Navarro
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| Resumo |
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| A TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO |
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| Curso |
Especialização em Educação do Campo |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Daniel Galvão Rosa Delmanto
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Delsy da Silva Vilalva de Arruda
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| Banca |
- Daniel Galvão Rosa Delmanto
- Jucelia Souza da Silva
- Mirian Lange Noal
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| Resumo |
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| Rotina e cotidiano: iguais ou diferentes no trabalho com de 2 a 3 anos |
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| Curso |
Especialização em Docência na Educação Infantil |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luciana de Almeida Spindola
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Anna Helena Junqueira Franco
- Raquel Icassati Almirao
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| Resumo |
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| Políticas de Formação Continuada de Professores: Uma Análise do Programa Pró-Letramento Mediada pelas Narrativas de Professores |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/08/2014 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alda Maria do Nascimento Osorio
- Fabiany de Cassia Tavares Silva
- Leny Rodrigues Martins Teixeira
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| Resumo |
Esta pesquisa está inserida no âmbito das discussões sobre os programas de formação continuada de professores e as políticas públicas que os implementam. O objeto de estudo é o Pró-Letramento, um programa do MEC que visa à melhoria da qualidade do ensino da leitura, da escrita e da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. O objetivo principal consiste em conhecer e analisar a política de formação continuada instituída pelo Programa. Os objetivos específicos são: conhecer e analisar as concepções, orientações e diretrizes do Programa Pró-Letramento, como parte de uma política pública para a educação; analisar as concepções teórico-metodológicas de leitura e de escrita de algumas professoras alfabetizadoras que participaram do Pró-Letramento no município de Campo Grande/MS, na área de Alfabetização e Linguagem, entre 2008 e 2010; identificar como tais professoras alfabetizadoras percebem o Programa. Adotamos uma abordagem qualitativa, fundamentada na concepção crítico-dialética, para desenvolver os seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica para dar suporte teórico às áreas de discussão envolvidas; análise do Guia Geral e dos Fascículos do Pró-Letramento; entrevista semiestruturada e narrativas de seis professoras que participaram do Programa e que lecionam em classes de alfabetização. Para a análise dos dados, utilizamos a técnica da análise do conteúdo (AC). A investigação apontou como principais resultados que o Pró-Letramento é parte de uma política pública governamental influenciada pelos organismos internacionais, cuja ação é de caráter emergencial e visa a minimizar o baixo desempenho do Brasil nas avaliações externas. Ensino de qualidade, como prescreve o Programa, é aquele que se volta para resolver os problemas de proficiência nas áreas de alfabetização e matemática. Prioriza-se o desenvolvimento de competências pautadas em ações individualizadas, em detrimento de processos coletivos. A proposta do Programa pauta-se na epistemologia da prática, um modelo formativo baseado nas ideias do aprender a aprender e limitado à troca de experiências, o que incorre em pouca efetividade do curso, no que diz respeito à ampliação dos conhecimentos dos professores. Em relação à alfabetização, o Programa fundamenta-se em pressupostos de base biológica do desenvolvimento humano, principalmente as concepções do alfabetizar letrando, o que distancia o Programa do princípio da historicidade. Oferecido na modalidade semipresencial, o Pró-Letramento contribui para o processo de certificação em massa e não promove a valorização profissional dos professores.
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