| A IDENTIDADE DO ÍNDIO EM CONTEXTO URBANO: UM ESTUDO SOBRE O POVO TERENA NA ALDEIA MARÇAL DE SOUZA |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Leandro Pileggi Engenhari Ferreira
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| Banca |
- Fabio Silva Martinelli
- Marinês Soratto
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Resumo |
O estado de Mato Grosso do Sul vive hoje uma condição de ambivalência, possuidor da segunda maior população indígena do país e a maior iniquidade da nação. Frente a esta situação não foi por acaso que a capital Campo Grande foi a primeira cidade do Brasil a instituir uma aldeia urbana, o conjunto residencial Marçal de Sousa. Hoje, passado mais de vinte anos do inicio do assentamento indígena na capital, muitas questões referentes a esta população precisam ser indagadas: quem é o indígena residente na Marçal de Sousa; como foi o transito de contexto do campo para a cidade; a proximidade com a sociedade nacional impediu o seu modo de vida. O presente trabalho versa sobre estas e outras questões envolvendo o povo Terena e a aldeia urbana Marçal de Sousa. Foram realizadas visitas e uma entrevista orientada pelo referencial teórico da historia de vida que ajudaram a compreender esta população que pode ser descrita como guerreira de berço. O povo Terena já nasce lutando contra todas as adversidades, na capital, sua principal luta é contra o modo de vida do homem branco, suas regras, suas instituições e todos os imperativos que regem a sociedade nacional, e mesmo passado vinte anos do êxodo para a cidade ainda carregam aquilo que os torna diferentes, conservam o que os define como indígenas. |
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| A TEMÁTICA INDÍGENA NO CONTEXTO EDUCACIONAL: APLICAÇÃO DA LEI 11.645/2008 DENTRO DE UMA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mauro Aparecido Cosme da Motta
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| Banca |
- Fabio Silva Martinelli
- Marinês Soratto
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Resumo |
A lei 11.645/08 regulamenta a obrigatoriedade do Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino. O presente trabalho buscou analisar a aplicação da referida lei, nas aulas de história, sociologia, artes e literatura da Escola Estadual Maestro Heitor Villa Lobos, sediada na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, objetivando promover um diálogo institucional sobre a interpretação dos professores e alunos acerca da temática indígena dentro do espaço educativo, desconstruir rótulos e paradigmas já existentes e propor por meio da reflexão o desenvolvimento de estratégias de ensino que contemplem a aplicação da temática indígena na escola em conformidade com a Lei 11.645/08. |
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| A LEI 11.645/2008 REPRESENTADA EM PESQUISAS: UMA ANÁLISE DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS E SEUS SABERES ESCOLARES |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabio Silva Martinelli
- Marinês Soratto
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Resumo |
A presente pesquisa aborda a Lei 11.645/2008 que substituiu, complementando, a de número 10.639/2003, alterando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB), prevendo a obrigatoriedade do ensino e estudo da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena na educação básica. Através de um levantamento de dados realizado na plataforma de pesquisa Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), foram analisados quatro artigos científicos relacionados à lei, com o objetivo de investigar e relacionar os saberes escolares que estão sendo divulgados e propostos no ambiente escolar. A delimitação dos artigos levou em consideração a importância da livraria eletrônica Scielo no meio acadêmico. É possível afirmar que durante a leitura dos artigos, constatou-se a preocupação da aplicação dos conteúdos indígenas não apenas em disciplinas da área de humanas e também destacou-se a importância da formação dos professores para trabalhar os conhecimentos étnicos. |
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| PRECONCEITO E ESTEREÓTIPO SOBRE OS POVOS INDÍGENAS NO BRASIL |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Francisco de Assis Ferreira
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| Banca |
- Fabio Silva Martinelli
- Marinês Soratto
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Resumo |
Este trabalho apresenta resultados significativos, preliminares de uma pesquisa através de obras bibliográficas, que teve como objetivo geral analisar até que ponto os estereótipos, preconceito e discriminação está presente em nossa população. Pôde-se observar que os povos indígenas sempre vêm sofrendo algum tipo de preconceito e discriminação por parte de pessoas que desconhecem ou simplesmente não se interessam em saber sobre os valores desses povos que habitam nosso território há muitos séculos. O fato de não conhecer sobre esses povos, gera na maioria da população certo modismo e comodismo, fazendo assim, uso de palavras e expressões para classificar a população indígena e é assim que surge os estereótipos mais comuns que sempre se ouve em nosso cotidiano. |
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| INDÍGENAS NAS ESCOLAS DE CAMPO GRANDE: INVISIBILIZADOS E MINIMIZADOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabio Silva Martinelli
- Marinês Soratto
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Resumo |
O presente artigo constitui-se em uma pesquisa bibliográfica e tem como objetivo apontar caminhos para a reflexão de uma educação multicultural no município de Campo Grande, capital do Estado de Mato Grosso do Sul, onde a presença da população Indígena em contexto urbano cresce exponencialmente. O Estado abriga a segunda maior população indígena do país e a proximidade desta com os centros urbanos requer um processo intercultural que leve a estudos e ações para que a educação bilíngue se efetive nas escolas urbanas próximas as comunidades indígenas presente no município, tirando os povos Indígenas da situação de invisibizados e minimizados em referência as políticas educacionais, apesar dos avanços das leis vigentes. |
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| EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: PERSPECTIVAS DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO NA ESCOLA MUNICIPAL SULIVAN SILVESTRE DE OLIVEIRA – TUMUNE KALIVONO - CAMPO GRANDE - MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Gisele Ferreira da Silva de Oliveira
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| Banca |
- Fabio Silva Martinelli
- Marinês Soratto
- Suelise de Paula Borges de Lima Ferreira
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| Resumo |
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| A CRIANÇA INDÍGENA NA ALDEIA URBANA TUMUNÉ KALIVONO “CRIANÇA DO FUTURO”: primeiras aproximações |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Carlos Magno Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bianca de Paula Samaniego de Siqueira Santos
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo apresentar a criança indígena em seus espaços e relações; a maneira de como é o processo de interação e integração, bem como mostrar a criança em seus diferentes espaços de circulação e socialização. O processo de mudança de localidade e, consequentemente, a construção de aldeias urbanas, tem como um dos objetivos proporcionar às crianças melhores condições de vida, possibilitando a construção da expectativa de um futuro melhor. Tudo isso foi percebido através de estudo de campo, em conversas informais sobre a vida desses povos, onde pude perceber sua maneira de ser e agir perante a sociedade; e o que é imposto por eles, com a finalidade de conservar a cultura e a educação das crianças, de forma que essa herança étnica perdure pelos tempos, conservando sua identidade histórica. |
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| O BRINCAR DAS CRIANÇAS TERENA NA TERRA INDÍGENA BURITI, MS: EXPERIÊNCIA DE PESQUISA NAS ALDEIAS OLHO D’ÁGUA, ÁGUA AZUL E BARREIRINHO |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Carlos Magno Naglis Vieira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Marilene Santos de Almeida Pedral
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
Nos últimos anos, evidenciamos pouca literatura sobre a temática da criança indígena, apesar de um tímido crescimento. Nesse sentido, o presente trabalho procura desmistificar ideias preconcebidas sobre a criança indígena, apresentando brincadeiras infantis Terena, observadas ainda no período de graduação em Ciências Sociais, na Terra indígena Buriti, Mato Grosso do Sul, Brasil, mais especificamente nas aldeias Água Azul, Olho D água e Barreirinho. O estudo procurou observar o brincar, a partir dos educadores e pais indígenas. Nas comunidades estudadas, o brincar, está inerente a criança e é visto como importante no aprendizado e desenvolvimento, estando presente nas diversas atividades e ambientes da aldeia, sem limite de horas ou local para brincar. Elementos da natureza fazem parte das brincadeiras e as situações de tensão da vida dos adultos estão presentes. Vivendo o dia a dia da aldeia, acompanham a vida dos adultos, imitando e criando de forma dinâmica. |
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| A VALORIZAÇÃO DA CULTURA INDÍGENA, E O PRECONCEITO RACIAL NO CONTEXTO DA ESCOLA MUNICIPAL USINA DO MIMOSO-POLO-SALA: MARÇAL JOSE DE SOUZA-NESTLÊ |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo investigar como os professores trabalham a questão da cultura indígena e o combate ao preconceito e a discriminação em sala de aula. Foi feito um estudo por meio de uma pesquisa de campo com questionário com perguntas abertas e fechadas aos professores a respeito do tema proposto. Verificou-se como são trabalhadas em sala de aula visando o desenvolvimento e sua cultura, com o objetivo de aprofundar teoricamente alguns pressupostos a partir da prática pedagógica e metodologias que favoreçam a aplicação de temas e medidas que visa a concretização de iniciativas de combate ao racismo. A metodologia adotada para a condução desta pesquisa foi um levantamento que apurou resultados de pesquisa para este estudo e foi necessário embasamento de referencial teórico para suporte do referido estudo. Portanto o resultado inferiu que os professores trabalham a diversidade no processo educativo com debate sobre os temas como justiça, discriminação, preconceito, solidariedade, ética, presentes em todas as matérias do currículo escolar, destacou-se que os conteúdos trabalhados na escola contribuem para o desenvolvimento e construção das identidades e auto-estima facilitando o processo de socialização. |
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| PERMANÊNCIA DO ALUNO INDÍGENA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA ESCOLA MUNICIPAL IMACULADA CONCEIÇÃO DE CAMPO GRANDE MS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Magno Naglis Vieira
- Fernando Augusto Azambuja de Almeida
- Marcelo Casaro Nascimento
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância da educação indígena. Estabeleceu-se na sala de aula entre o aluno indígena e não indígena, para perceber como é possível através da “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, elucidar e desmistificar as ideias “colonizadas”, que ainda nos deparamos no processo de aprendizagem e inclusive foi o motivo da escolha desse tema. Entender e refletir sobre as diferenças encontradas pelos povos indígenas em meio à sociedade nacional, pois percebemos ao conviver com os alunos indígenas a dificuldade por eles encontrada nesse ambiente, ou seja, uma escola que não foi criada para atender especificamente esse público, porém, visa ajudá-los a melhorar seu aprendizado, dando a eles a possibilidade de melhores empregos e a possibilidade de dar continuidade aos estudos. |
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| A DEMARCAÇÃO DE TERRAS INDÍGENAS NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paula Regina de Oliveira Gonçalves
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| Banca |
- Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti
- Miguel Angelo Corrêa
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
Sendo o Estado de Mato Grosso do Sul, aliás, assim como todo o território brasileiro, originalmente ocupado por povos indígenas, desde antes da chegada dos colonizadores europeus nessas terras, a discussão a respeito do direito desses nativos à demarcação de seu território tradicional para preservação de sua língua, crença, costume, organização e sistema de resolução de conflito é medida de extrema necessidade, a qual foi buscada com a redação do presente trabalho. A conscientização da população sul-mato-grossense a respeito da importância do respeito às tradições cultivadas pelas comunidades indígenas presentes nessa Unidade da Federação mostra-se como relevante ferramenta a ser utilizada na busca do estabelecimento da harmonia entre os integrantes das comunidades indígenas e da chamada sociedade nacional. A diferença cultural existente entre referidos indivíduos deve ser respeitada e preservada, com a orientação da população acerca da superação das primitivas ideias de integração das comunidades indígenas aos hábitos adotados pela população não-indígena que a cerca, finalidade almejada pelo presente artigo. Para tanto, buscou-se compilar informações bibliográficas a respeito do tema debatido, de forma a facilitar a sua compreensão por indivíduos alheios à questão e, muitas vezes, influenciados pelas informações distorcidas fornecidas pela mídia. Para tanto, será apresentado o processo de formação do Estado de Mato Grosso do Sul, o impacto da ocupação não-indígena nas sociedades nativas, o processo de demarcação das terras indígenas e a necessidade de conscientização da população sul-mato-grossense acerca do respeito ao direito à demarcação dos territórios indígenas no estado. |
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| O POVO KAMBA NA CIDADE FRONTEIRIÇA DE MATO GROSSO DO SUL: UM ESTUDO DE SUA MIGRAÇÃO E SITUAÇÃO NOS DIAS ATUAIS |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Andréa Lúcia Cavararo Rodrigues
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| Banca |
- Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti
- Miguel Angelo Corrêa
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
Este artigo apresenta um panorama da situação do processo administrativo de reconhecimento identitário do povo Kamba de origem Chiquitano da Bolívia que migraram para o Brasil em meados do século XX e se estabeleceram em solo brasileiro na periferia da cidade de Corumbá no estado de Mato Grosso do Sul/BR, em um lugar conhecido como antigo lixão da cidade. Uma das relevâncias desta proposta de trabalho está na ampliação do conhecimento sobre uma realidade até então pouco estudada na antropologia brasileira, assim como produzir novos conhecimentos que possam contribuir para a garantia de direitos a comunidade Kamba que ali vive e adequar a sua realidade às disposições da Convenção nº 169 da OIT (Organização Internacional do Trabalho) da qual o Brasil é signatário. Os resultados da pesquisa ora apresentada tenderá a reduzir a invisibilidade desta população em território nacional em relação aos direitos e cidadania, em igualdade com os brasileiros. |
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| EM TERRA DE ÑANE RAMÕI JUSU PAPA, JESUS CRISTO É O SENHOR: A ATUAÇÃO DAS MISSÕES CRISTÃS PROTESTANTES JUNTO AOS POVOS GUARANI |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
06/04/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
- Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gabriela Barbosa Lima e Santos Zotti
- Miguel Angelo Corrêa
- VALDIR ARAGÃO DO NASCIMENTO
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| Resumo |
o presente artigo tem por finalidade problematizar a questão da atuação das missões cristãs protestantes junto aos povos indígenas de etnia Guarani, as quais com o fito de realizar assistência humanitária procedem a uma tentativa de conversão religiosa e, também, a busca pela suplantação de saberes, sobretudo no campo religioso, os quais se mostram como pilares da estrutura social do agrupamento. Tal atuação se mostra potencializada pela assistência social prestada por organismos ligados ou fomentados por Instituições religiosas de orientação cristã protestante, que em certa medida, se mostra como fonte única de atendimento social. Assim sendo, busco problematizar o processo de conversão fortemente atrelado ao assistencialismo social, o qual se converte em um mote facilitador para a implantação das estratégias de conversão do povo indígena, ainda que esta não se opere de forma simplista e objetiva, uma vez que a cultura indígena consegue se reelaborar e resistir. |
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| A realidade sócio familiar das famílias beneficiárias do programa bolsa família e o aumento da qualidade de vida |
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| Curso |
Especialização em Educação, Pobreza e Desigualdade Social |
| Tipo |
Monografia |
| Data |
03/04/2017 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- JACKELINE RIQUIELME DE OLIVEIRA
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiano Amaral da Silva
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| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Ernesto Coutinho Puccini
- JACKELINE RIQUIELME DE OLIVEIRA
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| Resumo |
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| A ESCOLARIZAÇÃO NA TERRA INDÍGENA DE DOURADOS: UMA ANÁLISE HISTÓRICA DA ATUAÇÃO DO ESTADO NACIONAL E DA MISSÃO EVANGÉLICA CAIUÁ E SUAS IMPLICAÇÕES (1940-1975) |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/03/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Augusto dos Santos Moraes
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| Banca |
- Esmael Alves de Oliveira
- Mariana Pereira da Silva
- Sonia Elias Comar
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| Resumo |
RESUMO: A proposta desenvolvida nesse artigo foi a de abordar as relações entre o Estado brasileiro a Missão Evangélica Caiuá na escolarização dos indígenas da Terra Indígena de Dourados entre os anos de 1940 e 1975. Sobretudo, o objeto foi o de discutir as implicações do modelo de educação escolar oferecido às etnias que viviam nesse local e analisar em quais sentidos ele produziu afetações, ou não, de caráter sócio-formativo. Desta forma, pretende-se historizar as implicações da escolarização indígena que, mais comumente, tem sido tema de debate no campo da Antropologia. Para tanto, foram analisados documentos do Serviço de Proteção aos Índios e da Funai, bem como registros e relatos de missionários e indígenas, bem como algumas entrevistas com professores e lideranças indígenas. Para além dessas fontes, também foram privilegiados os estudos já realizados sobre questões que envolvem a escolarização na Terra Indígena de Dourados. Como opção metodológica recorro à etno- história como forma de diminuir os limites existentes entre a História e a Antropologia. |
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| FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS E O “TEKO ARANDU” |
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| Curso |
Especialização em Antropologia e História dos Povos Indígenas |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/03/2017 |
| Área |
ETNOLOGIA INDÍGENA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Susana Spanivello Barbosa
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| Banca |
- Esmael Alves de Oliveira
- Mariana Pereira da Silva
- Sonia Elias Comar
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| Resumo |
Neste artigo apresenta-se uma breve análise bibliográfica sobre o quadro jurídico que respalda a formação superior específica para professores indígenas no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988 e um levantamento qualitativo quanto à concepção, o funcionamento, a necessidade social, a demanda e a opinião de egressos /acadêmicos em relação ao nível de aceitação da comunidade indígena Guarani e Kaiowá ao Curso de Licenciatura Intercultural Indígena – Teko Arandu (modo de ser sábio). |
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| Alternativas de tratamento para usuários de psicotrópicos do PSF III do município Feliz Natal/MT. |
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| Curso |
Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2017 |
| Área |
MEDICINA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Julio Cesar Marques de Aquino
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| Banca |
- Inara Pereira da Cunha
- Silvia Helena Mendonça de Moraes
- Vera Lúcia Kodjaoglanian
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| Resumo |
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| AS NOVAS TECNOLOGIAS E OS PROFESSORES: O USO PEDAGÓGICO DO CELULAR |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2017 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Marcos Paulo Moro
- Margareth Hokama Shinzato
- Mônica Cristine Junqueira Filheiro
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| Resumo |
O presente estudo analisou o uso de novas tecnologias em sala de aula - a exemplo dos celulares - e as relacionou com o processo de ensino e aprendizagem, considerando o aprendizado de forma diferenciada, proporcionando ao aluno aulas mais dinâmicas, que o ajude a aprender melhor os conteúdos e refletir sobre os problemas apresentados. Igualmente, este artigo considera que através dos recursos tecnológicos disponíveis em sala de aula e os recursos que os alunos possuem, podemos auxiliar no seu aprendizado, tanto das questões científicas, quanto das questões cotidianas, geradas no senso-comum. E a importância da capacitação do docente no uso das novas tecnologias. Sendo assim, foi analisado a Oficina Temática “O uso do celular na prática pedagógica”, que foi realizada no Núcleo de Tecnologia Educacional de Aquidauana, organizada em quatro unidades e distribuída em quatro encontros presenciais e atividade à distância. Contudo essa experiência trouxe um sucesso surpreendente, a oficina atingiu disciplinas e turmas variadas, foi desenvolvido atividades em conjunto com Projetos multidisciplinares e com projetos desenvolvidos em áreas diversas sempre com o uso do celular/smartphone no desenvolvimento das mais variadas atividades desde as simples funções da calculadora e da câmera, aos aplicativos do momento, onde professores trocaram experiências com seus alunos no desenvolvimento de vídeos com a utilização de diversos aplicativos, o desenvolvimento dessa Oficina e do uso do celular para fins pedagógicos atende às necessidades de professores e alunos na sala de aula e fora dela e tem possibilitado que muitos resultados positivos sejam alcançados e barreiras sejam quebradas.
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| Dificuldades dos professores na utilização das TIC nas salas de aula de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Santiago Benites de Paranhos - MS |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2017 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
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| Resumo |
O presente trabalho aborda as questões relacionadas as dificuldades enfrentadas pelo professor em utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação(TIC) em sala de aula. Através de contato direto com esta situação, são notórias as dificuldades em uma parte dos professores atuais em conduzir sua prática educativa mediada por recursos contemporâneos, a exemplo das novas tecnologias. Com isto, desperta-se a seguinte questão: como se dá a prática educativa dos professores das escolas fundamentais com relação ao uso das novas tecnologias? Este trabalho visa responder este questionamento através de pesquisas bibliográficas com enfoques nas discussões de vários pensadores e, em seguida uma breve pesquisa exploratória buscando visar a realidade dos desafios enfrentados por professores em uma escola pública da rede estadual do município de Paranhos-MS no uso da TIC em sala de aula, ressaltando a necessidade de programas de formação continuada para capacitar estes profissionais para o uso das TIC no contexto educativo. |
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| Um breve olhar reflexivo sobre os Caminhos da Educação: Diversidade e Inclusão Escolar. |
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| Curso |
Especialização em Mídias na Educação |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/03/2017 |
| Área |
TECNOLOGIA EDUCACIONAL |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Vanilda Borges Machado de Oliveira
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| Banca |
- Carlos Alberto da Silva
- Hercules da Costa Sandim
- Kátia Bianca Iglesias Rocha Motta
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| Resumo |
Este trabalho relata uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, que tem por finalidade analisar e apresentar atitudes definidas por profissionais da educação que não tem se adequado de acordo com o que a lei da Inclusão legaliza nas escolas públicas. Ou que, na sua integridade, tem doado o máximo de suas forças e fazer brilhar o dever que o espera todos os dias. A compreensão da diversidade e inclusão na Escola nunca foi tão relevante como nos dias de hoje. De um lado alunos que chegam até nós cheios de medos e preconceitos vindos de suas próprias famílias e de outro lado estão o corpo escolar também cheio de seus medos e preconceitos, pensamentos maus-reestruturados a respeitos dessa inclusão e sem saber como agir em tais situações. Neste sentido pensamos ser dever da Escola propiciar mecanismo e meios para que o preconceito escolar seja extinto da sua convivência. |
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