| PALAVRAS QUE JULGAM: O USO DE ADJETIVOS NO DISCURSO DE GEISEL |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- ANTONIO MARCOS DA SILVA MARTINS FILHO
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Resumo |
Entender posicionamentos e pontos de vista a partir do uso de "simples" adjetivos. |
| Download |
|
|
| POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Resumo |
A proposta de desenvolvimento do material didático elaborado se desdobra em três módulos interligados, cada um aprofundando um dos eixos temáticos. O objetivo geral é que o leitor compreenda as diretrizes educacionais relacionadas às variedades linguísticas, analise criticamente o preconceito e reflita sobre o direito à educação linguística para minorias e a importância das línguas estrangeiras.
Módulo 1: Políticas Linguísticas e Valorização da Diversidade na Educação
Este módulo se dedica a:
Definir políticas linguísticas e diversidade linguística.
Apresentar as diretrizes da BNCC e do DCRC que orientam o ensino das variedades linguísticas.
Explorar as políticas públicas de reconhecimento de línguas indígenas e afro-brasileiras (ex: Leis nº 10.639/2003 e 11.645/2008).
Refletir sobre a importância de valorizar a diversidade para a inclusão social e o combate ao preconceito.
Módulo 2: Preconceito Linguístico e Direitos das Minorias. Visa aprofundar:
O conceito de preconceito linguístico, suas manifestações (discriminação escolar/social, estigmatização, preconceito institucional) e suas raízes sociais e culturais (colonização, desigualdades, estereótipos).
Os direitos das minorias linguísticas à educação de qualidade, fundamentados em leis e ações afirmativas.
Estratégias pedagógicas e a formação de professores para promover o respeito às diversidades e uma postura crítica dos estudantes.
Módulo 3: Línguas Estrangeiras na Educação Básica e suas Implicações. Aborda:
A situação do espanhol na educação básica brasileira, analisando a revogação da obrigatoriedade e suas consequências para a integração regional e a formação dos estudantes.
Os desafios e possibilidades das políticas de ensino de línguas estrangeiras no Brasil (falta de consistência, escassez de professores, desigualdade no acesso).
Alternativas para uma educação multilíngue e intercultural (projetos bilíngues, parcerias internacionais, uso de tecnologias, formação continuada de professores).
As implicações do ensino de línguas estrangeiras para o desenvolvimento integral do aluno, incluindo competências cognitivas, comunicativas e a formação de uma visão de mundo mais empática e crítica.
Em cada módulo, o desenvolvimento proposto busca integrar a teoria com a realidade educacional, utilizando as habilidades da BNCC e do DCRC como referencial para a formação dos estudantes. |
| Download |
|
|
| LÍNGUA INGLESA E O DIGITAL: O USO DE GAMIFICAÇÃO PARA A PRODUÇÃO ORAL E ESCRITA EM CONTEXTO DE LÍNGUA ADICIONAL |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Nicoli Candido Vilas Boas
|
| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Ana Karla Pereira de Miranda
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Resumo |
O presente trabalho possui uma proposta de material didático elaborado sob a perspectiva da Linguística Aplicada e o ensino de línguas. O trabalho é voltado para a aprendizagem da Língua Inglesa por estudantes do sexto ano. Nesse contexto, o material busca explorar habilidades da BNCC da Língua Inglesa, tendo como objetivos gerais: auxiliar estudantes do sexto ano a compreender e elaborar textos, propor autonomia e ampliar o léxico da língua adicional. O material buscou integrar temas familiares dentro de um espaço interativo digital, além de utilizar da multimodalidade para a construção de sentidos. Os resultados a serem obtidos concentram-se na linha de tecnologias digitais e ensino de línguas. |
| Download |
|
|
| AXOLOTE: UMA INVESTIGAÇÃO INTERATIVA PELA OBRA DE JULIO CORTÁZAR |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Normando Ferreira Leite Júnior
|
| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- FERNANDO MOREIRA BARNABÉ
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Resumo |
A proposta para o desenvolvimento deste Trabalho Final de Curso (TFC) consiste na criação de um Material Didático Digital (MDD), concebido como um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) interativo. O objeto será desenvolvido na plataforma Genially e terá como foco a leitura e análise aprofundada do conto "Axolote", do escritor argentino Julio Cortázar.
A escolha justifica-se pela necessidade de elaborar materiais pedagógicos que dialoguem com a cultura digital dos alunos e que explorem as potencialidades das novas tecnologias para o ensino de literatura, em conformidade com as diretrizes da Linguística Aplicada. |
| Download |
|
|
| SKIMMING AND SCANNING: UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA DESELVOLVER A COMPREENSÃO E A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA INGLESA NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luiz Leandro Gomes de Lima
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- NOTRYSLLAINE NATYELLEN DARK DA SILVA
|
| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Elton Luiz Aliandro Furlanetto
- Luiz Leandro Gomes de Lima
|
| Resumo |
Desenvolver de forma contextualizada e interativa, as estratégias de leitura Skimming e Scanning em alunos do 6° ano do ensino fundamental - anos finais. |
| Download |
|
|
| EL VOSEO: USOS, CONTEXTOS Y PERCEPCIONES EN EL MUNDO HISPANOHABLANTE |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Rafael Eduardo Santana de Sousa
|
| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Resumo |
O material aborda o uso do voseo em diferentes zonas hispanohablantes, articulando pontos relativos ao prestígio, ao status e à discriminação linguística. |
| Download |
|
|
| BRINCANDO COM O LÉXICO DA LÍNGUA PORTUGUESA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- JOSE ORLANDO FERREIRA DE MIRANDA JUNIOR
- MARCIO GONCALVES
|
| Resumo |
O material didático digital intitulado "Brincando com o Léxico da Língua Portuguesa" foi desenvolvido para alunos surdos do 9º ano do Ensino Fundamental, considerando a Libras como primeira língua (L1) e o Português como segunda língua (L2). Apresentado em formato gamificado e interativo no Genially, o material utiliza o gênero textual história em quadrinhos (HQ) como estratégia pedagógica para promover a compreensão e ampliação do léxico da língua portuguesa. A estrutura do conteúdo é organizada em trilhas de aprendizagem que convidam os alunos a explorarem conceitos, ampliarem vocabulário e aplicarem seus conhecimentos por meio de jogos, análises e desafios visuais. Cada módulo é acompanhado de imagens ilustrativas, vídeo em Libras e atividades interativas, respeitando os princípios da acessibilidade linguística e visual. O foco principal está na mediação visual e contextual do significado das palavras, contribuindo para a inclusão linguística e o letramento bilíngue. |
| Download |
|
|
| SÍN ESPAÑOL: A AUSÊNCIA DA CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA LATINO-AMERICANA EM SOLO BRASILEIRO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
- Natalia Cristina de Oliveira
|
| Resumo |
O material didático produzido, a partir dos princípios interdisciplinares, tem por finalidade o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao ensino de língua espanhola sob um um princípio multicultural, o qual almeja valorizar o ensino de LE enquanto representação necessária para a constituição da identidade Latino-americana. Para tanto, entende-se o papel da linguagem em contexto para a valorização cultural. |
| Download |
|
|
| LINGUAGENS VERBAIS E NÃO VERBAIS: INTERAÇÃO SOCIAL |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- LEANDRO MENDES DE ANDRADE
|
| Resumo |
Propõe que os estudantes do anos finais do ensino fundamental, especialmente o 9º ano aprendam a conviver com a diversidade linguística. |
| Download |
|
|
| A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL NO ENSINO DE LÍNGUAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Jucara Zanoni do Nascimento
- MARI AVELINO SOUZA DOS SANTOS
- Stella Sanches de Oliveira Silva
|
| Resumo |
A conclusão do TFC deve descrever os resultados alcançados com a criação do material, discutindo suas potencialidades e desafios. Também pode abordar sugestões para futuras pesquisas e melhorias na implementação de práticas pedagógicas que valorizem a diversidade sociocultural no ensino de línguas.
Essa proposta de desenvolvimento do TFC pretende fornecer um recurso que não apenas atenda às necessidades pedagógicas do ensino de línguas, mas que também seja um instrumento de transformação social, incentivando uma educação mais inclusiva e intercultural. |
| Download |
|
|
| A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS MULTIMODAIS COM ALUNOS DO 6° ANO DO ENSINO DO FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO GÊNERO TEXTUAL HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Patrícia Nascimento da Silva
|
| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- MARCELO LOURENCO MORTARI ALVES
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
Este plano de ação é resultado do Trabalho Final de Curso realizado no Curso de Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas, da Agência de Educação Digital e a Distância (Agead) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), como pré-requisito para obtenção do título de especialista. O objetivo desta proposta foi desenvolver habilidades para a elaboração de material didático criativo e interativo, fundamentado em objetivos de aprendizagem e no desenvolvimento de competências de acordo com o currículo de referência escolhido, com ênfase na produção de conteúdos digitais remixáveis e com licença aberta. Dessa forma, essa proposta foi desenvolvida com base na Educação Básica, tendo como principal temática O ensino de Línguas e Tecnologias Digitais e seu Título é “A utilização de recursos multimodais com alunos do 6° ano do ensino do fundamental no processo de aprendizagem do Gênero textual Histórias em Quadrinhos”. Assim, essa abordagem fundamenta-se nos princípios da Linguística Aplicada, que articulam teoria e prática para responder às necessidades reais de ensino e aprendizagem, especialmente no contexto do ensino de línguas, promovendo a construção de materiais que favoreçam a interação, a contextualização e a reflexão crítica sobre o uso da língua. Nesse contexto, a metodologia utilizada consistiu na criação de um material didático digital, desenvolvido na ferramenta Genially, de forma criativa, interativa e alinhada aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades conforme a BNCC – Base Nacional Comum Curricular, onde esteve plenamente relacionado ao escopo da Linguística Aplicada e ao Ensino de Línguas. O material é remixável e licenciado abertamente, promovendo a colaboração e o compartilhamento de recursos educacionais. |
| Download |
|
|
| ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM TEXTOS DA ÁREA TÉCNICA DE INFORMÁTICA (1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO) |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Patrícia Oliveira de Freitas
|
| Banca |
- ALAN DA HORA SILVA
- André Luiz Regis de Oliveira
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Resumo |
Desenvolver a competência de compreensão de palavras, expressões e estruturas típicas de textos técnicos, aplicando estratégias de leitura em textos da área de atuação profissional do aluno, como previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Informática do IFAM para o Ensino Médio Integrado (IFAM Campus Tabatinga, 2021) |
| Download |
|
|
| APRENDENDO LÍNGUAS ATRAVÉS DE RECURSOS DIGITAIS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- PATRICIA SALVIATO CAETANO
|
| Banca |
- CAMILA GONÇALVES DA COSTA
- Lemuel de Faria Diniz
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
|
| Resumo |
A proposta de desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TFC) com o tema "Aprendendo línguas através de recursos digitais", voltado para uma aula do 6º ano do Ensino Fundamental, é promover o ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira — preferencialmente o inglês — de forma dinâmica, interativa e significativa, utilizando ferramentas digitais como aliadas no processo educacional.
Objetivo Geral:
Explorar e implementar recursos digitais no ensino de línguas para desenvolver as quatro habilidades linguísticas (ler, escrever, ouvir e falar), estimulando o interesse dos alunos do 6º ano e ampliando suas competências comunicativas no idioma-alvo. |
| Download |
|
|
| LITERATURA E CONTEXTO SOCIAL: REFLEXÕES SOBRE REDEMOINHO EM DIA QUENTE |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Paula de Vasconcelos Rego
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- Jucara Zanoni do Nascimento
- PATRICIA SOCORRO DA COSTA CUNHA
|
| Resumo |
Este trabalho nasce do compromisso profissional e ético de transformar a sala de aula em um espaço de reflexão crítica, diálogo e valorização das múltiplas identidades culturais e linguísticas. A escolha pela obra Redemoinho em Dia Quente, de Jarid Arraes, se justifica pela potência das narrativas que retratam mulheres nordestinas, marcadas pela resistência, afetividade e denúncia social. Trabalhar com esta literatura possibilita ampliar o repertório dos estudantes, problematizar estereótipos e refletir sobre questões de gênero, desigualdade e violências. |
| Download |
|
|
| DECOLONIALIDADE E SABERES TRADICIONAIS: NARRATIVAS DE MEMÓRIAS MULTIMODAIS DAS QUEBRADEIRAS DE COCO BABAÇU, DE TIMBIRAS - MARANHÃO. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Paula Diniz Portela Carvalho
|
| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- GIOVANE SILVA BALBINO
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Resumo |
A Língua Portuguesa é um campo plural, no qual diversos saberes transversais encontram espaço em seu ensino. Diante disso, ao introduzirmos aspectos da identidade cultural de uma região, não estamos apenas mobilizando habilidades linguísticas de leitura, interpretação e produção textual, mas também problematizando o aspecto interacionista da linguagem. Conforme estabelecido por Irandé Antunes (2009), a língua se manifesta por meio dos discursos socialmente produzidos nos contextos em que o indivíduo interage e se expressa.
Nesse sentido, ao relacionarmos a temática decolonial às quebradeiras de coco babaçu, não tratamos apenas do regionalismo de um determinado grupo social, mas promovemos uma ruptura com o conhecimento tradicional — enraizado em preceitos eurocêntricos de construção do saber — ao incorporarmos características da decolonialidade. Em outras palavras, trazemos à cena vozes de povos tradicionalmente marginalizados e silenciados nos processos educativos.
Portanto, buscamos socializar os saberes das quebradeiras de coco babaçu por meio de variadas formas de leitura multimodal, reconhecendo que a sociedade contemporânea é multiletrada — lê e se expressa simultaneamente por diferentes meios de comunicação e informação. Este material tem como propósito ampliar as possibilidades de leitura de mundo por meio da linguagem em suas múltiplas manifestações. |
| Download |
|
|
| HERANÇAS INDÍGENAS E AFRICANAS NO PORTUGUÊS BRASILEIRO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Paula Karolina da Silva Bezerra
|
| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- CAIO LEONARDO DA SILVA SOUSA
- Tamires Dantas Pereira Candido Gonzales
|
| Resumo |
A proposta de desenvolvimento do presente Trabalho Final de Curso consiste na elaboração de um material didático digital voltado para alunos do Ensino Médio, com o tema “Heranças Indígenas e Africanas no Português Brasileiro”. A escolha por um formato digital se fundamenta na necessidade de inovar as práticas pedagógicas, tornando o ensino mais acessível, interativo e conectado com a realidade tecnológica dos estudantes.
Este material foi pensado para atender às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no que diz respeito à valorização da diversidade linguística e cultural, à promoção da educação antirracista e ao desenvolvimento de competências como o pensamento crítico, a empatia e a capacidade de análise da linguagem como prática social.
A proposta está organizada em três módulos pedagógicos complementares, que abordam de forma sequencial e integrada:
A origem da língua portuguesa, contextualizando historicamente sua formação desde o latim até a consolidação do português brasileiro;
As influências indígenas e africanas na construção do português falado no Brasil, com destaque para vocabulários, estruturas linguísticas e marcas culturais;
Um quiz interativo intitulado “Raízes da Nossa Língua”, como ferramenta de fixação lúdica e avaliativa.
Todo o conteúdo foi desenvolvido com base em recursos digitais acessíveis, como vídeos, infográficos, glossários, textos multimodais e jogos educativos, com o objetivo de estimular a autonomia dos estudantes, promover a aprendizagem significativa e favorecer o reconhecimento das raízes culturais da língua que falamos.
Assim, a proposta deste trabalho não se limita à produção de um recurso didático, mas representa também uma ação pedagógica que valoriza a história, a cultura e as vozes de povos que contribuíram profundamente para a formação do Brasil e da sua língua. |
| Download |
|
|
| CONECTANDO PALAVRAS E TELAS: EXPLORANDO A LINGUAGEM COM TECNOLOGIAS DIGITAIS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- DANIELLE GALDINO DE SOUZA
- Lemuel de Faria Diniz
|
| Resumo |
Desenvolver a competência comunicativa por meio da criação de textos digitais multimodais, explorando recursos interativos e tecnologias digitais |
| Download |
|
|
| MÃOS E PALAVRAS: CONSTRUINDO SENTIDOS EM LIBRAS E LÍNGUAS PORTUGUESA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Paula Victória dos Santos da Silva
|
| Banca |
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- JOSE ORLANDO FERREIRA DE MIRANDA JUNIOR
- MARCIO GONCALVES
|
| Resumo |
A proposta didática do trabalho "Mãos e Palavras: Construindo Sentidos em Libras e Língua Portuguesa" consiste em promover a aprendizagem bilíngue de crianças surdas do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental, integrando Libras e Língua Portuguesa de forma lúdica e inclusiva. Utilizando recursos como jogos, histórias, vídeos e atividades interativas, o material visa desenvolver habilidades linguísticas, cognitivas e emocionais, valorizando a diversidade e incentivando a participação ativa dos alunos no processo de construção do conhecimento. |
| Download |
|
|
| A LÍNGUA QUE A GENTE FALA: UMA INTRODUÇÃO À VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO PORTUGUÊS BRASILEIRO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Magno Pinheiro de Almeida
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- PAULER CASTORINO OLIVEIRA BARBOSA
|
| Banca |
- HENRIQUE ROSSI OTTO
- Magno Pinheiro de Almeida
- Natalia Cristina de Oliveira
|
| Resumo |
O trabalho tem como objetivo introduzir e discutir aspectos fundamentais da variação linguística no contexto do português brasileiro, com foco em suas implicações para o ensino de línguas. |
| Download |
|
|
| HISTÓRIAS BILÍNGUES DIGITAIS: INOVAÇÃO E TECNOLOGIA EM ENSINO DE LÍNGUAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Paulicéia Cristina Costa Silva
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Lemuel de Faria Diniz
- Monica Alvarez Gomes
|
| Resumo |
O TFC propõe um material didático digital que explora o potencial das tecnologias para criar uma experiência de aprendizado de inglês engajadora, lúdica e contextualizada, alinhada às diretrizes curriculares e fundamentada na Linguística Aplicada para promover a fluência comunicativa e o protagonismo do aluno. |
| Download |
|
|