| O PODCAST COMO FERRAMENTA AUXILIAR NA PRÁTICA DE LEITURA ORAL NO 5º ANO DA ESCOLA BARÃO DO RIO BRANCO, EM BELÉM DO PARÁ. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- DAMIANA DOS SANTOS DE JESUS
- Lemuel de Faria Diniz
|
| Resumo |
O material didático digital refere-se ao uso do podcast como ferramenta auxiliar de fomento às práticas de leitura em voz alta, espelhado no conteúdo sobre Estudo do gênero narrativo do componente curricular de Língua Portuguesa para o 5º ano do Ensino Fundamental, da Escola pública Barão do Rio Branco em Belém do Pará. No intuito de estimular nos alunos habilidades de fluência leitora em prol e dos objetivos de ensino e aprendizagem nessa perspectiva, conforme previsto no Documento Curricular do Estado do Pará para esse público. |
| Download |
|
|
| NARRATIVAS EMERGENTES: A ESCRITA DE SI COMO ATO DE RESISTÊNCIA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria Gabriela de Andrade Alves
|
| Banca |
- DENIS MATEUS DE PAIVA
- Jucara Zanoni do Nascimento
- Stella Sanches de Oliveira Silva
|
| Resumo |
O material didático digital desenvolvido tem como proposta principal estimular a produção de textos literários autorais em formato de carta, com base na leitura crítica da obra Quarto de Despejo, de Carolina Maria de Jesus. Destinado a turmas do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental, o material foi elaborado na plataforma Genially, integrando recursos interativos, multimodais e gamificados com foco na linguagem como prática social.
A proposta está ancorada nos princípios da Linguística Aplicada e no Ensino de Línguas com perspectiva crítica, articulando leitura, escuta, análise textual e produção escrita. Busca promover o protagonismo dos estudantes por meio da construção de sentidos sobre temas como fome, racismo, pobreza, resistência e invisibilidade social, evidenciando como a linguagem pode operar como ferramenta de denúncia e transformação.
Organizado em três módulos — Leitura e contexto, Recursos expressivos da linguagem e Produção textual da carta literária — o material favorece a interação, a autoria e a reflexão crítica, respeitando os preceitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente as habilidades EF69LP07, EF08LP04 e EF69LP50.
Como produto, os estudantes são convidados a escrever uma carta à autora, utilizando marcas da oralidade, figuras de linguagem e elementos estilísticos explorados nas etapas anteriores. O processo inclui atividades de revisão colaborativa e publicação final em ambiente digital, incentivando práticas reais de uso da linguagem e ampliando o repertório dos alunos como leitores e autores. |
| Download |
|
|
| O FOLCLORE PARAENSE: UM ESTUDO SOBRE AS LENDAS E MITOS DA REGIÃO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria Geseli Cunha de Oliveira
|
| Banca |
- GLAUBER MORAES SILVA
- Hercules da Costa Sandim
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Resumo |
O material didático tem como objetivo promover o conhecimento e a valorização do folclore paraense, destacando sua importância na construção da identidade cultural e na preservação dos saberes populares. Por meio de recursos interativos e multimídia, busca-se despertar nos alunos o interesse pela cultura regional, fortalecendo o respeito à diversidade e o sentimento de pertencimento à comunidade amazônica. |
| Download |
|
|
| NOÇÕES BÁSICAS DE LIBRAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ALEXANDRE NEIVA DE ARAUJO
- André Luiz Regis de Oliveira
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
|
| Resumo |
Resumo da Proposta do Material Didático Digital: "Noções Básicas de Libras"
A proposta de desenvolvimento do Trabalho Final de Curso (TFC) consiste na elaboração de um material didático digital interativo, intitulado "Noções Básicas de Libras", centrado no eixo "Ensino de Línguas e Práticas Inclusivas". O objetivo é promover o compreendimento e a interpretação das diversas linguagens da sociedade, com ênfase nos multiletramentos da e na sociedade tecnológica vigente, visando a inclusão de pessoas surdas.
Este material foi concebido com base na Proposta Curricular da Educação Integral de Pinhais/PR, um documento curricular próprio do município, e tem como público-alvo principal professores e estudantes dos anos iniciais da Educação Básica.
O projeto tem como objetivos de aprendizagem apresentar noções introdutórias da Língua Brasileira de Sinais (Libras), incentivar o contato inicial e o interesse pela comunicação em Libras, e demonstrar os cinco parâmetros gramaticais da Libras. Para isso, o material visa desenvolver habilidades como estimular a compreensão da importância da comunicação para pessoas surdas e identificar alguns sinais básicos, além de reconhecer a Libras como língua.
Desenvolvido integralmente na ferramenta Genially, escolhida por sua interatividade e capacidade de gamificação, o material está estruturado em três módulos principais: Percurso Histórico, Gramática e Continue Aprendendo. O conteúdo aborda a legislação pertinente à Libras, integra vídeos de autoria própria e de instituições renomadas como o INES, e explora os parâmetros gramaticais da Libras com base em autores como Ferreira Brito e Quadros. A experiência de aprendizagem é enriquecida com atividades de perguntas e respostas contendo elementos de gamificação, precedidas por resumos concisos.
Um diferencial do material é a reflexão sobre a translinguagem, fundamentada na pesquisa de Negreiros (2021). Essa abordagem é apresentada como um recurso para a elaboração da escrita de alunos surdos, legitimando diversas linguagens e ampliando as relações de sentido dos alunos, com uma visão funcionalmente integrada das línguas.
Em consonância com as orientações da especialização, o material didático será disponibilizado com licença aberta (Creative Commons - Atribuição), promovendo a remixabilidade, a colaboração e o compartilhamento de recursos educacionais.
A apresentação do TFC se dará por meio de um vídeo que espelha a estrutura do Genially, percorrendo os módulos, destacando os objetivos, o percurso histórico, os elementos de Libras, as atividades de avaliação e finalizando com a reflexão sobre a translinguagem e as referências em ABNT. A qualidade técnica do vídeo, incluindo áudio e imagens, garante a fluidez e a objetividade na demonstração do material.
Este TFC demonstra a aplicação prática dos princípios da Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas, articulando teoria e prática para responder às necessidades reais de ensino-aprendizagem no contexto da Educação Básica, promovendo um material que favorece a interação, a contextualização e a reflexão crítica sobre o uso da língua, com foco na inclusão. |
| Download |
|
|
| O JOGO DA INTERTEXTUALIDADE |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIA JULIANA COSTA SOUSA
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Resumo |
O material foi elaborado com o intuito de criar materiais didáticos para uma melhor adequação para o ensino, levando em consideração as novas metodologias. A proposta objetiva trazer a gamificação para o processo de ensino aprendizagem de uma forma prática e contextualizada com o universo digital que o aluno está constantemente inserido. Dessa maneira, "O jogo da intertextualidade" apresenta uma nova maneira de aprender e ensinar, usando mecanismo de jogos para repassar um conteúdo curricular necessário. |
| Download |
|
|
| MINHA LÍNGUA, MINHA CULTURA: VOZES DO BRASIL NO MUNDO DIGITAL |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIA LAIS CARVALHO OLIVEIRA
|
| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- DANIELLE GALDINO DE SOUZA
|
| Resumo |
A identidade cultural pode ser compreendida como o conjunto de elementos simbólicos e sociais que moldam o sujeito em seu processo de inserção e atuação dentro de uma sociedade. Esses elementos incluem a língua, os valores, as tradições, os modos de viver e de expressar-se. Tal identidade é construída historicamente, por meio das experiências vividas em contextos familiares, comunitários e sociais (HALL, 2006).Nesse cenário, a Linguística Aplicada emerge como um campo de estudo que investiga a linguagem em uso, ou seja, a maneira como a língua se manifesta nas práticas sociais, em contextos culturais, institucionais e educacionais. Ao estabelecer um diálogo com a identidade cultural, a Linguística Aplicada contribui para a compreensão de que as formas de expressão linguística estão diretamente relacionadas à identidade dos falantes e aos grupos sociais a que pertencem (MOITA LOPES, 2006).A partir dessa perspectiva, é possível analisar como elementos linguísticos, tais como sotaques, gírias, línguas indígenas, variações regionais do português e línguas de sinais — como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) — evidenciam a diversidade cultural do Brasil. Além disso, esse campo do saber promove reflexões acerca de temas como o preconceito linguístico, a variação e a valorização das múltiplas formas de falar, descontruindo a noção de que existe apenas uma forma legítima ou correta de uso da língua (BAGNO, 1999).No contexto educacional, essa relação entre linguagem e identidade cultural é fundamental. Ao serem incentivados a reconhecer o valor de sua própria identidade linguística e a respeitar as formas de expressão dos outros, os estudantes passam a desenvolver uma postura mais crítica, inclusiva e consciente frente à diversidade cultural e linguística presente na sociedade brasileira. |
| Download |
|
|
| LITERATURA TRANSFORMADORA - MULHERES QUE INSPIRAM |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIA MARGARETE SOARES DE BRITO DE ARAUJO SILVA
|
| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Ana Carolina Pontes Costa
- Roosevelt Vicente Ferreira
|
| Resumo |
Elaboração de um material didático para leitura e análise da obra “Quarto de Despejo” de Carolina Maria de Jesus à luz do conceito de “Escrevivência” de Conceição Evaristo, cujo objetivo consiste no conhecimento das desigualdades sociais através do diário da Carolina: a fome, a miséria, o descaso do Estado, o preconceito (...)
Trazer não só a importância e a força da escrita negra feminina destas respectivas obras, mas, também, a interdiscursividade com as vozes das meninas poetas do Slam, Bia Ferreira e Midria, que comumente trazem pautas sociais como o preconceito racial, desigualdade de gênero, homofobia etc.
Sabendo que obra de Carolina Maria de Jesus poderia ter sido escrita ontem (tamanha é a veracidade da sua escrita), este trabalho propõe desenvolver uma leitura de cunho critico, tendo em vista a pluralidade de saberes que permeiam a obra, desde uma formação leitora capaz de refletir sobre a realidade que está inserido(a) , a realidade do outro(a) até a autoria de sua própria história. |
| Download |
|
|
| O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS COMO DESENVOLVIMENTO DA SEGUNDA LÍNGUA. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Maria Natividade Silva Azevedo
|
| Banca |
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- GLAUBER MORAES SILVA
- MARCIO GONCALVES
|
| Resumo |
A proposta é analisar os desafios e propor estratégias para o ensino de língua portuguesa para alunos surdos para que possa desenvolver a segunda língua, que é a L2, possa desenvolver a escrita. |
| Download |
|
|
| O DÍA DE MUERTOS NO MÉXICO COMO PRÁTICA IDENTITÁRIA E CULTURAL NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIA THAIS LOPES DA SILVA
|
| Banca |
- Carlos Eduardo de Araujo Placido
- Natalia Cristina de Oliveira
- RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
|
| Resumo |
A proposta principal deste trabalho é promover uma abordagem inter e transcultural no ensino de espanhol como língua estrangeira moderna a partir da celebração del Día de Muertos no México. Com vista nisso, o material está estruturado em três módulos interativos que exploram elementos históricos, sociais e culturais da identidade linguística do povo mexicana.. O primeiro momento remonta a origem dessa celebração e o seu significado. O segundo, apresenta algumas palavras próprias do espanhol mexicano que contribuem para a construção de sua identidade, especialmente considerando a celebração do dia dos mortos enquanto o terceiro (e último!) apresenta atividades de verificação da aprendizagem de forma interativa, além de conduzir a uma reflexão final sobre a relação entre língua e identidade a partir do vídeo da indígena mexicana Natália Lizeth López López, importante ativista nessa pauta. |
| Download |
|
|
| ARTIGOS E SUBSTANTIVOS: DOIS AMIGOS INSEPARÁVEIS! |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mariana Christina de Morais Santos
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
- Luciano de Oliveira
|
| Resumo |
A proposta parte do tema 2: "Ensino de Línguas e Tecnologias digitais", que visa o aprendizado de línguas - neste caso, o português, através da tecnolgia digital. É previsto que o aluno compreenda a utilização de substantivos e artigos, além de saber onde e como usar através de práticas de criação de mateirias lúdicos/jogos que reforcem o aprendizado do conteúdo por meio da prática "brincando". Os alunos poderão desenvolver habilidades de leitura, escrita e, ainda, reforçar os meios de (re)produzir materiais digitias, visto que, na criação do material, a professora já pressupõe que os estudantes já têm letramento digitial, sendo justificado pela crescente demanda de estudantes com acesso ao digital no século XXI. |
| Download |
|
|
| SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS NO ENSINO MÉDIO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- Joseane Bortolanza de Oliveira
- Stella Sanches de Oliveira Silva
|
| Resumo |
Este material busca trabalhar a língua portuguesa como L para surdos baseado em um ensino-aprendizagem bilíngue, respeitando a língua de conforto do surdo e considerando que a LP é a segunda língua do sujeito surdo. O tema gira em torno de identificar sinônimos e antônimos nos gêneros textuais do cotidiano. O material é pensado para o aluno ser protagonista do seu aprendizado, bem como ser trabalho em conjunto em sala de aluno por professor-aluno. |
| Download |
|
|
| VARIAÇÕES LINGUISTICAS NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA - 9 ANO |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luiz Leandro Gomes de Lima
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Nathiele de Oliveira Almeida Bandeira
|
| Banca |
- JOSE ORLANDO FERREIRA DE MIRANDA JUNIOR
- Luiz Leandro Gomes de Lima
- Natalia Cristina de Oliveira
|
| Resumo |
ABORDAGENS E METODOLOGIAS COM O OBJETIVO DE FACILITAR A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS A CERCA DO CONTEÚDO ESCOLHIDO. |
| Download |
|
|
| USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: COMO APLICAR NA PRÁTICA DE ESCRITA DE REDAÇÕES ? |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mariana Delfina dos Santos
|
| Banca |
- Hercules da Costa Sandim
- Lemuel de Faria Diniz
- RAIMUNDA NONATA PAIVA ANDRADE
|
| Resumo |
O TFC tem a proposta de auxiliar na prática de escrita de redações com o apoio de IA. A atividade foca principalmente no desenvolvimento do argumento de autoridade para fundamentar o desenvolvimento da competência de número 2 do Enem para redações dissertativas-argumentativas. Com isso, busca-se utilizar estratégias de gamificação e recursos interativos dentro do material didático. |
| Download |
|
|
| QUIZ: THERE TO BE (SIMPLE PRESENT) |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- André Luiz Regis de Oliveira
- LETÍCIA DE LEON CARRICONDE
- MARCIO RAMOS DE SOUZA
|
| Resumo |
O material didático digital elaborado tem como proposta desenvolver o ensino da Língua Inglesa por meio da integração entre linguagem, tecnologia e práticas interativas. Destinado a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, o material tem como foco a construção de repertório lexical e a autonomia leitora, conforme orientações da BNCC. Utilizando a plataforma Genially, o conteúdo foi estruturado em módulos que articulam leitura, vocabulário, gramática, compreensão e produção oral, com o apoio de recursos multimodais e elementos de gamificação que promovem o engajamento, a interação e o uso contextualizado da Língua Inglesa. O material trabalha o vocabulário sobre cômodos da casa, móveis e objetos, além da estrutura “there is / there are” no presente simples. As atividades ajudam os alunos a nomear elementos do ambiente doméstico, interpretar descrições e produzir frases, de forma contextualizada e comunicativa. |
| Download |
|
|
| SOTAQUES DO BRASIL |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- DENIS MATEUS DE PAIVA
- Mariana Aparecida Euflausino dos Santos Vieira
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Resumo |
A presente proposta tem como objetivo introduzir aos alunos a temática da variação linguística regional, com foco na compreensão do sotaque como expressão da identidade cultural dos falantes. Busca-se, assim, promover a valorização da diversidade linguística e desenvolver a capacidade crítica dos estudantes para reconhecer e combater o preconceito linguístico em contextos sociais e educacionais. |
| Download |
|
|
| UM PERCURSO INTERATVO NO ENSINO DE FRANCÊS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mariana Gomes Alves Ferreira
|
| Banca |
- Ana Karla Pereira de Miranda
- FLÁVIA MARTINS MALAQUIAS
- GLAUBER MORAES SILVA
|
| Resumo |
É um material didático digital interativo, utilizando a plataforma Genially, que promova a interação, a contextualização e a reflexão crítica sobre o uso da língua francesa, articulando práticas inclusivas e os direitos de aprendizagem previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e/ou no currículo de referência local. |
| Download |
|
|
| BRINCANDO COM POESIA |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Daiani Damm Tonetto Riedner
- Deise Pereira Gonçalves Santos
- Jucara Zanoni do Nascimento
|
| Resumo |
O recurso didático “Brincando com Poesia” visa promover a sensibilização estética e colaborar para a formação de leitores nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir de uma abordagem lúdica, interativa e poética. Inspirado pelos princípios da Linguística Aplicada, o recurso entende a linguagem como prática social e valoriza o engajamento dos alunos em contextos significativos de leitura, escuta e produção.
O material utiliza poemas infantis com atividades criativas, como criação de versos, ilustrações autorais e partilhas orais. Além de elementos de gamificação, como selos simbólicos, títulos poéticos e desafios, que foram incorporados para incentivar a participação, a autonomia e a valorização das múltiplas formas de expressão das crianças.
Ademais, o recurso promove a multimodalidade e a interdisciplinaridade, dialogando com os campos da linguagem verbal e visual. A proposta busca contribuir com práticas pedagógicas mais sensíveis e envolventes, que coloquem a criança no centro do processo de aprendizagem, enquanto o ser pensante que é. |
| Download |
|
|
| ¡DIME CÓMO HABLAS Y TE DIRÉ QUIÉN ERES! EXPLORANDO AS EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS EM ESPANHOL |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Luiz Leandro Gomes de Lima
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- NATIANE PASSOS DE OLIVEIRA ABRANTES
|
| Banca |
- Alvaro Jose dos Santos Gomes
- Livia Carneiro Lima da Hora
- Luiz Leandro Gomes de Lima
|
| Resumo |
A proposta foi desenvolver um material didático para auxiliar estudantes de língua espanhola do ensino médio a aperfeiçoar sua competência comunicativa através da aprendizagem de expressões idiomáticas da língua espanhola. uma vez que a Linguística Aplicada entende a língua como um fenômeno sociocultural, introduzir conteúdos de ordem comunicativa no processo de ensino-aprendizagem pode oferecer aos estudantes maior apoio durante o estudo. |
| Download |
|
|
| O USO DE BLOGS COMO RECURSO MULTIMODAL NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Mariana Oliveira Martins de Arruda
|
| Banca |
- Ana Carolina Pontes Costa
- Flávio Zancheta Faccioni
- WASHINGTON BATISTA LEITE
|
| Resumo |
Este material didático foi elaborado com os objetivos de utilizar blogs, como recursos digitais e multimodais, no ensino de línguas estrangeiras. A partir de blogs é possível ensinar vocabulário, inferências e letramento digital e multimodal, visto que esse é um recurso composto não só por textos escritos, mas também por vídeos, layout, imagens, ilustrações e outros elementos visuais. Baseando-se nas características comuns em três tipos de blogs (viagem, culinária e moda) foi criado um jogo interativo de perguntas e respostas que estimulam as habilidades dos alunos. |
| Download |
|
|
| VOZES INVISÍVEIS: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO BRASIL COM FOCO NOS POVOS CIGANOS. |
|
| Curso |
Especialização em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas |
| Tipo |
Trabalho Final de Curso |
| Data |
02/07/2025 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MARIANE LARISSA LIMA DEBUS
|
| Banca |
- Aline Cristina Maziero
- Natalia Cristina de Oliveira
- Victor Hugo Naglis Vieira
|
| Resumo |
A proposta consiste em uma sequência didática, para o 2º ano do ensino médio referente aos conteúdos relacionados ao preconceito linguístico com ênfase nos povos ciganos. |
| Download |
|
|