| A sociologia enquanto componente curricular e a sua trajetória histórica na educação básica brasileira |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
21/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Michel Gustavo de Almeida Silva
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| Banca |
- Aldenor da Silva Ferreira
- Andrey Minin Martin
- Silvino Areco
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| Resumo |
O presente trabalho tem como objetivo estudar a trajetória da Sociologia na educação básica brasileira e os
aspectos que têm caracterizado a relação entre a Sociologia, educação secundária e Ensino Médio, e por
conseguinte, o papel da Sociologia na educação brasileira, durante os sucessivos governos e contextos
político-sociais brasileiros. O embasamento teórico-metodológico centra-se na análise documental e revisão
bibliográfica. O conjunto das pesquisas analisadas indica que o ensino de Sociologia no ensino médio do
Brasil é marcado pela intermitência e descontinuidade e pela influência política. |
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| APRENDIZAGEM EM SOCIOLOGIA: O QUE DISCUTEM AS DISSERTAÇÕES DO PROFSOCIO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Wanderlice da Silva Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Aldenor da Silva Ferreira
- Bruno Rodrigues Cabral
- Wanderlice da Silva Assis
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| Resumo |
O presente trabalho teve como objetivo analisar as dissertações da linha “Práticas de
ensino e conteúdos curriculares” do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional
(ProfSocio). Foram identificados 55 trabalhos, deste foram selecionadas 12 produções que
versam sobre metodologia, didática e avaliação da aprendizagem no ensino de Sociologia. A
partir disso, observou-se que as pesquisas selecionadas trabalham com diferentes objetos de
ensino; a maioria das pesquisas investigam o uso de recursos didáticos nas aulas de
Sociologia; a disciplina de Sociologia pode se beneficiar de variadas metodologias de ensino;
a produção sobre avaliação da aprendizagem na disciplina de Sociologia ainda é insuficiente;
e, por fim, é necessário que questões relativas à aprendizagem em Sociologia sejam pautadas
nas agendas de pesquisa do campo do Ensino de Sociologia. |
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| Políticas Públicas de Cultura e Lazer e a Juventude das periferias da Região Metropolitana do Rio de Janeiro |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
20/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Artur Sergio Lopes
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Maria Raquel da Cruz Duran
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| Resumo |
O presente artigo é resultado de estudos, baseados em pesquisas bibliográficas e dados oficiais
de órgãos públicos, que tem como objetivo investigar quais são as políticas públicas de cultura
e lazer promovidas pelo Estado, os governos e a sociedade civil organizada, em favor da
juventude oriunda da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, do desenvolvimento do cidadão
e do fortalecimento da democracia. A moratória social e a condição juvenil, no que diz respeito
ao direito de brincar de viver, enquanto se dá o preparo para a vida adulta, assim como, as
políticas públicas elencadas, foram mensuradas, a fim de entender se essas atendem os anseios
do recorte de jovens indicado. A juventude é uma etapa importante da vida, por isso, existe uma
série de regimentos, estatutos e leis que, balizadas pela Constituição Federal, trazem a reboque
um extenso e auspicioso arcabouço legal de direitos, garantias e proteção aos jovens brasileiros. |
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| TROCADOS E BATER DE BILROS: HISTÓRIAS DE VIDA DE RENDEIRAS EM CANAAN |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
19/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Kásio Barbosa da Silva
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| Banca |
- Fábio Melges
- Gercina Goncalves da Silva
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo principal compreender como o artesanato da renda de bilro
implica nas histórias de vida de mulheres rendeiras. Além disso, como objetivos específicos
buscamos identificar como as rendas de bilro formam a identidade de mulheres rendeiras, bem
como analisar a prática da renda de bilro como elemento de resistência de uma tradição cultural
e ainda refletir sobre as histórias de vida das rendeiras em contextos históricos distintos. A
realização da pesquisa se deu em Canaan, distrito localizado no município de Trairi, no Estado
do Ceará. A pesquisa tem caráter qualitativo, e para os procedimentos metodológicos foi
realizada uma entrevista estruturada (GIL, 2008) que possibilitou as análises dos dados. Os
achados da pesquisa evidenciaram os processos de transformação social, cultural e econômico
que atravessam a vida de mulheres rendeiras; o papel das rendeiras em Canaan demonstra uma
cultura familiar, coletiva e de tradição, que representam a história local e as relações do ofício
de rendeira inerentes a um grupo social que luta pela sobrevivência e resistência marcando suas
identidades sociais. |
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| Educação e Democracia no Ambiente Escolar |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
18/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Alessandra Cristina Rodrigues
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| Banca |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
Considerando a conjuntura atual, em que se testemunha a crise da
democracia, o presente artigo convida a refletir sobre o papel da escola
enquanto ambiente favorável para educar e exercitar a democracia. Embora os
sistemas políticos sejam regulados por instituições e normas democráticas, na
prática há uma forte interferência de grandes lobbies nas decisões políticas.
Diante disso, é urgente que a escola redescubra o seu papel, que é o de
formar cidadãos ativos e críticos. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, este
artigo percorre pelas ideias de alguns pensadores, que, ao longo da história,
contribuíram para a reflexão a que este trabalho se propõe: a escola como um
antídoto eficaz contra a tendência populista e autoritária que tende a se
instalar no âmbito dos poderes da República. Por meio da colaboração de
teóricos da democracia e da educação, como Norberto Bobbio, John Dewey e
Anísio Teixeira, este escrito aponta caminhos para que a escola se redescubra
enquanto casa do saber e laboratório de democracia. Nesta perspectiva, há um
caminho eficaz que essa instituição poderá trilhar para que se torne promotora
de democracia: democratizar a sala de aula. Para isso, o professor é peça-
chave. Por ser apaixonado pelo conhecimento, é capaz de promover diálogo,
romper barreiras e trabalhar o respeito às diferenças. |
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| A IDEOLOGIA NEOLIBERAL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE CHRISTIAN LAVAL |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
17/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rafael Lopes Batista
- Diego Dalla Pria Blanco
- João Pedro Gomes Chama
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| Banca |
- Aldenor da Silva Ferreira
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
O presente artigo tem como tema central a reforma educacional pela qual o Brasil passa recentemente, especialmente a partir dos últimos cinco anos com a aceleração do projeto neoliberal. Nossos objetivos podem ser resumidos a três tópicos: 1) explicitar o caráter neoliberal das políticas públicas adotadas no campo da educação básica; 2) desvelar as estratégias e subterfúgios retóricos utilizados pelos reformadores e; 3) proporcionar uma contribuição crítica para o enfrentamento teórico e prático do neoliberalismo na educação brasileira. Para tanto utilizamos a análise documental e a revisão bibliográfica como recursos metodológicos. Desse modo, o exame de documentos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assim como a utilização de conceitos e ideias do sociólogo francês Christian Laval constituem o referencial teórico-metodológico basilar deste trabalho. Destarte, foi possível observar que tanto o “aprendizado ao longo da vida” quanto a chamada “pedagogia das competências” são artifícios ideológicos empregados por organismos multilaterais – como o Banco Mundial, e fundações privadas nacionais – como o Instituto Ayrton Senna. Ao final, concluímos que a reforma não visa promover uma educação emancipatória, mas sim, objetiva conformar os estudantes à instabilidade e precariedade do mundo do trabalho – servindo à sua utilidade e eficácia. Neste caminho reformador, os saberes teóricos, acadêmicos e contemplativos perdem a legitimação. Para os autores, é necessário conter este modelo através da denúncia e da análise crítica de suas consequências. |
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| A TEMÁTICA INDÍGENA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA: A PERCEPÇÃO DE DOCENTES E O USO DOS LIVROS DIDÁTICOS EM SALA DE AULA NO OESTE POTIGUAR |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Beatriz de Sousa Lima
- Guilherme Luiz Pereira Costa
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| Banca |
- Felipe André Padilha
- Guilherme Paiva de Carvalho
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Resumo |
Este artigo busca discutir como a História e a Cultura Indígena no ensino de Sociologia, na Educação Básica, está sendo contemplada enquanto temática, o que implicitamente nos leva a pensar reflexões envoltas ao desenvolvimento pleno de tal assunto. Para isso, trazemos relatos de professores(as) de Sociologia atuantes no Oeste potiguar, formados pela UERN, a respeito da temática indígena e como eles(as) têm a abordado a fim de observar a presença ou ausência das populações indígenas em livros didáticos. Diante das falas dos(as) professores(as), é possível concluir que todos(as) entrevistados(as) se consideram capazes de debater a respeito do assunto em sala de aula, mas alguns elementos aparecem em cena que inibem ou colocam a História e a cultura indígena em segundo plano. Em suma, o livro didático, ao lado da formação de professores(as), têm servido de instrumento para transmitir uma imagem irreal e limitada dos povos originários, conforme destacam alguns informantes. |
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| O ensino de Sociologia no Brasil: estudo sobre a produção acadêmica do Grupo de Trabalho Ensino de Ciências Sociais da Anpocs 2020 e 2021 |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Wanderlice da Silva Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- André Luiz Faisting
- Márcio Mucedula Aguiar
- Wanderlice da Silva Assis
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| Resumo |
O artigo discute como o ensino de sociologia tem sido abordado nos Grupos de Trabalhos
(GTs) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais (Anpocs).
Ao analisarmos as publicações acadêmicas contidas nas edições dos Encontros da Anpocs,
constatamos que as discussões em torno do ensino de sociologia são marcadas por ausências
no decorrer de suas edições. É no biênio de 2020 e 2021, que as reflexões acerca do ensino de
sociologia ocorrem de maneira mais enfática, período que elegemos como recorte para
apreciação. O período escolhido para análise, reflete o cenário recente da última década do
século XXI, no qual o ensino de sociologia entra em cena como disciplina obrigatória em
2008, e prestes a completar dez anos de implementação, é retirado do currículo escolar como
disciplina obrigatória em 2017. |
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| Nas Malhas da Inconstância: a sociologia como opção de formação profissional no Brasil |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Wanderlice da Silva Assis
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Valdir Aragão do Nascimento
- Lílian Raquel Ricci Tenório
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Antonio Hilario Aguilera Urquiza
- Wanderlice da Silva Assis
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| Resumo |
Na sociedade brasileira existe um consenso de que a escolha de algumas profissões – que exigem formação universitária – constituem um erro, visto que a formação nessas áreas deixaria as pessoas à mercê de dificuldades quanto à alocação no mercado de trabalho e à retribuição pecuniária, dito de outra maneira, “passando fome”. Essas representações permeiam o tecido social, e têm, na sua maioria, a sociologia e a filosofia como exemplos por excelência. O artigo tem por objetivo abordar algumas questões referentes à escolha da profissão de sociólogo no Brasil, buscando entender e responder as seguintes questões: como as escolhas quanto ao futuro profissional são feitas pelas novas gerações? Quais os motivos que as determinam e/ou condicionam? Como o mercado de trabalho influencia nessas escolhas? Como o capitalismo e a sociedade de consumo contribuem para essas escolhas? Para dar resposta a essas questões, ainda que provisórias, adotou-se a pesquisa qualitativa como método. Para a obtenção do material bibliográfico e documental a estratégia metodológica empregada foi a pesquisa bibliográfica e documental, na qual foram utilizadas as plataformas de busca Scientific Eletronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e o Google Busca. As buscas nas plataformas mencionadas foram realizadas utilizando as seguintes palavras-chave: sociologia e profissão; a profissão de sociólogo no Brasil; vocação profissional; a escolha da profissão entre jovens estudantes. Desse modo, teses, dissertações, artigos acadêmicos, trabalhos de conclusão de curso e entrevistas/depoimentos de especialistas em educação – extraídos de publicações de diversas mídias – compõem a matéria-prima que embasam as conclusões aqui aduzidas. Conclui-se, ao final deste trabalho de revisão, que a sociologia não é uma das formações consideradas pelas novas gerações quando da escolha das profissões no Brasil, isso porque não detém prestígio social, não apresenta possibilidades de ascensão econômica e não oferece condições condignas quando da realização de suas atividades laborais. |
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| O DIREITO AO SABER SOCIOLÓGICO: IMPASSES E DESAFIOS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA AMAZONENSE |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Welton Rodrigues de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Fabíolla Emanuelle Silva Vilar
- Venâncio José Michiles Marinho
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| Banca |
- Katiana Azambuja Silva
- Silvane Aparecida de Freitas
- Welton Rodrigues de Souza
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| Resumo |
Este texto objetiva discutir o lugar da Sociologia como componente curricular no contexto da Educação Básica Amazonense. Para tanto, tomou-se como ponto de partida, a recuperação histórica do percurso da Sociologia no cenário brasileiro e, sobretudo, no contexto regional. Ao lado disso, buscou-se compreender por meio da análise dos Referenciais Curriculares Amazonenses, como, na atualidade, a disciplina foi afetada pela implementação do “Novo Ensino Médio”. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica e a pesquisa documental, técnicas de investigação que permitiram compreender o percurso da disciplina nas matrizes curriculares propostas para as escolas do Amazonas, assim como os impactos práticos ao fazer docente dos profissionais que atuam na Educação Básica. |
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| Os filmes nos livros didáticos de sociologia para o Ensino Médio: cinema, enquadramento e conhecimento |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Felipe André Padilha
- Luciana Henrique da Silva
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Resumo |
Este artigo propõe um levantamento quantitativo dos filmes, documentários e ficções, listados nos livros didáticos de sociologia indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018/2020. Foram observados aspectos como a quantidade e o gênero dos filmes, bem como eventuais preponderâncias e marcas gerais nas cinco obras analisadas. Em seguida, por meio de um trabalho comparativo dessas obras à luz da sociologia do conhecimento (Berger e Luckmann, 2014) discutimos como os enquadramentos das obras cinematográficas indicadas evidenciam especificidades do uso pedagógico do cinema na Educação Básica. Decorrente desse processo de análise quantitativa e comparativa foram mapeados cinco enquadramentos possíveis para analisarmos os modos pelos quais são indicados os filmes para uso nas aulas de aulas pelos livros didáticos de sociologia para o Ensino Médio. |
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| Sociologia “Pós” Pandemia E Os Novos Desafios |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Welton Rodrigues de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Michael Louzeiro de Aguiar
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| Banca |
- Fabiano da Silva Araújo
- Katiana Azambuja Silva
- Welton Rodrigues de Souza
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| Resumo |
A presente pesquisa busca apresentar a análise realizada em duas
escolas públicas do Estado do MS, com alunos/as de séries variadas do Ensino
Médio e dos projetos AJA e EJA. Dados coletados pelo formulário do
Googleforms, disponibilizada nos grupos de WhatsApp das escolas. Com
algumas perguntas abertas, tendo a participação de aproximadamente 43
alunos/as. O objetivo é o de avaliar como foram as aulas remotas, híbridas e
presencial, e compreensão da disciplina de Sociologia para os/as estudantes. A
problemática desta pesquisa, está em demonstrar que é possível a utilização de
novos métodos, e um olhar humanizado, que entenda esse período pandêmico
e seus impactos na vida e na dinâmica de toda a comunidade escolar e verificar
como foram as aulas remotas. Como a pandemia interferiu ou não em seu
processo de aprendizagem? As aulas que mais chamaram suas atenções? Quais
expectativas? Pontos que deveriam ser melhorados, críticas e sugestões?
Lembrando que os nomes não foram utilizados. Os resultados obtidos
demonstraram que existem várias formas de aprendizagem e diversos métodos
que podem ser utilizados, sendo importante manter um espaço de diálogo,
respeito, primando pelo protagonismo e mediando os conflitos próprios da nossa
sociedade e da vivência diária de toda comunidade escolar. Os resultados não
são conclusivos. |
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| CONTEXTO HISTÓRICO E DESAFIOS DE UMA FORMAÇÃO FRENTE AO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Welton Rodrigues de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fabiano da Silva Araújo
- Katiana Azambuja Silva
- Welton Rodrigues de Souza
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| Resumo |
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido historicamente uma área de muitos debates e dúvidas, sendo caracterizada por alunos que não puderam concluir os estudos na idade própria. Preconiza oportunidades educacionais adequadas às suas características, interesses, condições de vida e de trabalho, marcados pelas diversas classes como raça, cor, idade, gênero. De maneira que buscamos condições de entender o processo de ensino dessa modalidade de ensino e como tem sido marginalizada e discriminada através da relação de poder e dominação que é moldado no currículo escolar. Sendo a escola inserida no centro dessa ação educacional como produtora de valores e conceitos da classe dominante. A partir da questão que envolve a relação de poder no ensino, essa pesquisa busca um entendimento frente ao aspecto histórico da EJA e a questão do currículo, bem como se dá essa relação de poder. |
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| O ENSINO DE SOCIOLOGIA COMO MODO DE RESSOCIALIZAÇÃO NOS SISTEMAS PRISIONAIS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Welton Rodrigues de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Lucas Paulo Golin Xavier do Nascimento
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| Banca |
- Fabiano da Silva Araújo
- Rafael Nunes de Souza
- Welton Rodrigues de Souza
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| Resumo |
O presente trabalho tem por base analisar a implementação da educação nos sistemas prisionais, assim como o ensino de sociologia como modo de ressocialização. Desde que foi implementada por lei, a Educação nos sistemas prisionais ficou a cargo de cada Estado, fazendo com que na maioria das vezes ela sirva de promulgação do vigiar e punir ou um acessório do aparelho ideológico do Estado. O educador deve nesse ambiente tirar os preconceitos de vista e servir de ponte para que novos caminhos sejam trilhados. Sendo assim, procurou-se refletir como o ensino pode transformar a vida e as perspectivas do indivíduo privado de liberdade e de como o ensino de sociologia pode construir todo um aparato para novos cidadãos críticos e ativos ao se reinserirem na sociedade. |
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| Raça, Etnia e Multiculturalismo: o ensino de Sociologia por meio do recurso digital podcast |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Welton Rodrigues de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ludmila Fernandes de Freitas
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| Banca |
- Rafael Nunes de Souza
- Romilda Meira De Souza Barbosa
- Welton Rodrigues de Souza
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| Resumo |
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|
| O Ensino de Sociologia como parte integrante do processo educacional de emancipação do migrante |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
11/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fábio Melges
- Gercina Goncalves da Silva
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Resumo |
Este estudo pretende promover a discussão sobre o fenômeno das migrações no Brasil e como o ensino de Sociologia pode contribuir para a real valorização e emancipação do migrante. Muito embora já se tenham pesquisas nacionais sobre migração e migrantes, percebe-se que majorante dos trabalhos sobre esses coletivos não contemplou questões voltadas sobre as formas de integração sociocultural das crianças e adolescentes no âmbito escolar do país. O percurso metodológico do presente trabalho desenvolveu-se por meio de pesquisa bibliográfica. Buscou-se levantar dados sobre migração contemporânea no Brasil e correlacionar informações sobre os principais desafios enfrentados por este público no país e o seu contexto no cenário educacional brasileiro. Constatou-se que existem altas taxas de defasagem e evasão escolar, que podem ser desencadeadas pela ausência e ou/insuficiência do aluno imigrante se reconhecer acolhido e pertencente a determinado grupo na escola. Observa-se que a situação de vulnerabilidade e fragilidade social a qual o migrante já se encontra exposto é potencializada conforme agravamentos das dificuldades de integração na sociedade brasileira. Destaca-se que disciplina de Sociologia pode contribuir para a integração sociocultural das crianças e adolescentes imigrantes no Brasil em face do enfrentamento da violência e discriminação. |
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| Ressocialização de Adolescentes na Fundação CASA de São Paulo: a cultura presente no processo formativo |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
11/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Fábio Melges
- Gercina Goncalves da Silva
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Resumo |
O artigo se insere na investigação da ressocialização de adolescentes privados de liberdade na
Fundação CASA de São Paulo, no complexo Brás da capital paulista, especificamente no
Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente-CASA Rio Tâmisa. Os adolescentes
cumprem medida socioeducativa aplicada pela justiça da Infância e da Juventude, conforme o
ECA (1990) e o SINASE (2012). Eles passam por um processo de “ressocialização”, incluindo
a inserção cultural. O tema tratado se articula a partir de autores como Giddens (2001),
Bourdieu (2007) e Canclini (1999). A análise se desenvolve por meio de observações do autor
deste artigo que trabalha com o público investigado e por meio de recorte de uma pesquisa de
campo realizada para a produção de dissertação de mestrado, em fase conclusiva. O conteúdo
está imbricado com o pensamento de autores citados acima, entre outros, além de observações
participativas e dados apresentados em entrevistas. Trazendo uma contribuição sobre práticas
culturais que são oferecidas aos adolescentes ressocializados. |
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| Interpretações e Infâncias em O Flautista de Hamelin |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
08/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Machado Baptista
- Camila Gonçalves da Costa
- Juliany Fraide Nunes
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| Resumo |
O Flautista de Hamelin é uma obra do folclore alemão. O texto narra a história, supostamente acontecida em 1284, na qual um exterminador de pestes, em função de um calote, vinga-se afogando no rio todas as crianças de Hamelin, na Baixa Saxônia, exceto duas, deficientes físicas. Essa história ensinada e transmitida de forma oral e escrita ao longo dos séculos às crianças da Europa e das Américas não sofreu significativas alterações em sua forma textual, mesmo com os contextos sociais anexos a ela terem mudado substancialmente, atribuindo-lhe vários significados e interpretações distintas. Nesse sentido, utilizou-se como perspectiva de análise a conceitualização da ideia de contexto, conforme definida por Van Djik, para averiguar as três interpretações mais comuns para o simbolismo da lenda, sendo elas: a morte por causas naturais, emigração voluntária e ação militar. Tais interpretações permitem evocar diferentes aspectos de uma idealização da infância e dos objetivos da educação por meio das lições as quais essas temáticas oferecem as crianças e ensinadas por meio desse texto. Portanto, os esforços deste estudo terão como objetivo compreender como o entendimento postulado a partir dessas interpretações, influenciam a sociedade que reproduz a história. A hipótese defendida é que cada uma dessas interpretações encontra seu eco em uma sociedade de um tempo diferente, de acordo com os valores reforçados; e que a perenidade da história está ligada a essa capacidade de refletir várias formas de organização. |
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| A construção do termo "mulata” e a publicização da mulher preta como objeto sexual |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
07/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Iara Fernanda da Silva Custódio
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| Banca |
- Dilza Porto Goncalves
- Tiago Duque
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
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