| DA SOCIOLOGIA INTERMITENTE À INTERMITÊNCIA DISCIPLINAR |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
29/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andre Soares Ferreira
- Divino Marcos de Sena
- Luciene Clea da Silva
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| Resumo |
A história do ensino de Sociologia na educação básica brasileira é marcada pela intermitência.
A Sociologia brasileira desenvolveu reflexões sobre essa condição, que a partir da nova LDB
se viu enredada aos conceitos de cidadania e interdisciplinaridade. A evolução da estruturação
do sistema educacional traz a implementação do Novo Ensino Médio e da BNCC. Pretendemos
participar do atual debate sobre a necessidade de reformas educacionais. |
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| O CURRÍCULO COMO MECANISMO DE SOCIALIZAÇÃO DOS INDIVÍDUOS A PARTIR DA BNCC |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
27/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Maria Cristina de Paula Sousa
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| Banca |
- Andre Soares Ferreira
- Merilyn Escobar de Oliveira
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
O presente artigo, fruto de um trabalho de conclusão de pós-graduação, tem por objetivo analisar o currículo escolar como mecanismo de socialização do indivíduo, utilizando a BNCC como parte primordial desse processo, analisando as unidades temáticas e as habilidades do Ensino Fundamental 1°, 2° e 3° ano. O nosso estudo se justifica pelo interesse de se compreender a Sociologia e como se estabeleceu seu início como matéria até os dias atuais e a importância da escola no processo educativo para formação da criança. Utilizamos o componente curricular de Geografia, no qual trabalha o Eu e a relação do sujeito com o mundo. A metodologia utilizada é revisão bibliográfica com destaque para os conceitos de educação entendida como processo de socialização dos indivíduos. Assim, considerando o contexto da pesquisa, entende-se que o presente estudo pode ajudar a entender a importância do papel da escola no processo de formação das crianças do Ensino Fundamental I e o desenvolvimento de um pensamento socialmente situado construído de forma interdependente em sala de aula e na realidade vivenciada. |
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| Histórias Infantis e a educação para as relações étnico-raciais na Educação Infantil |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
25/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Francesco Romizi
- Larissa Mattos Diniz
- Maria Raquel da Cruz Duran
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| Resumo |
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| POLÍTICAS PÚBLICAS E O PAPEL DA CIÊNCIAS SOCIAIS NO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO DO JOVEM EM SITUAÇÃO DE CONFLITO COM A LEI |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
19/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Márcia Machado
- Merilyn Escobar de Oliveira
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
O presente trabalho defende que as políticas públicas de ressocialização dos jovens em
conflito com a lei, bem como os aparelhos institucionais de atendimento socioeducativo,
devem estimular o contato dos adolescentes em situação de vulnerabilidade social com os
conteúdos de Ciências Sociais, em geral, e com o tema dos direitos de cidadania, mais
especificamente. A pesquisa procura contribuir para que os cientistas sociais venham a ser
mais reconhecidos no que diz respeito ao valor que podem agregar na educação de jovens em
processo de ressocialização. No artigo foram analisadas as legislações que ampararam o
Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE); o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) e a Política Estadual de Prevenção Social à Criminalidade, desenvolvida
pela Subsecretaria de Prevenção à Criminalidade (SUPEC) de Minas Gerais. |
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| APONTAMENTOS E REFLEXÕES ACERCA DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO CONTEXTO DA BNCC |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
19/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Éder Mauricio Oliveira Barroso
- Robson Mendes Guilherme
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| Banca |
- Andrey Minin Martin
- Larissa Wayhs Trein Montiel
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
A formação docente é definida a partir de legislações e de políticas públicas
que regem o ensino básico, fundamental e superior. Este artigo tem por objetivo realizar
apontamentos e reflexões acerca das implicações a partir da aprovação da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Sociologia, em especial, no estado
do Mato Grosso do Sul (MS). Para tanto, foi realizada uma análise documental das
mudanças normativas observadas no currículo de Sociologia nos últimos anos. Analisar
o currículo é compreender que este representa um território de disputa ideológica e de
hierarquização de saberes. Os resultados apontam para a adequação dos currículos a
uma concepção de educação “flexível”, de forma a adaptar-se ao mercado de trabalho
concebido por uma dada forma de organização econômica capitalista e neoliberal. |
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| Qual será o espaço da Sociologia no Novo Ensino Médio? Reflexões sobre os itinerários formativos |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
19/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiano Gradilone Pedro
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
O objetivo deste trabalho é analisar e refletir sobre o papel da disciplina de Sociologia na reforma educacional chamada de: “Novo Ensino Médio”, bem como as contribuições e prejuízos que esta reforma poderá acarretar para a Sociologia enquanto disciplina no Ensino Médio. Considerando a importância desta disciplina para a formação integral do cidadão, para sua visão de mundo e a construção de seu senso crítico, iremos analisar a estrutura do currículo atual e as propostas dos itinerários formativos, apresentadas nesta reformulação. Levantaremos uma reflexão sobre o impacto destas mudanças no currículo da disciplina de Sociologia, na formação dos professores e no processo de ensino e aprendizagem para os estudantes. Esperamos oferecer uma contribuição no campo da reflexão e da ação para professores, estudantes de graduação e de Ensino Médio interessados nesta temática, contribuição esta que nos leve a refletir sobre o papel destas mudanças e o espaço da disciplina de Sociologia mediante a estas transformações. |
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| EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA PARA ALÉM DO AMBIENTE ESCOLAR: 18 anos de atuação do Parlamento Jovem Minas |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
18/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Merilyn Escobar de Oliveira
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andrey Minin Martin
- Merilyn Escobar de Oliveira
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da atuação do Parlamento
Jovem Minas em seus 18 anos de funcionamento (2004-2022). O Parlamento Jovem
Minas é um programa de formação política e educação legislativa voltado aos
estudantes do ensino médio para que eles desenvolvam ações sociais e políticas,
sobretudo aquelas que proporcionam uma interlocução com o Poder Legislativo.
Analisou-se o modelo de educação para a cidadania utilizado no programa, assim como
a sua forma de trabalho ao longo dos anos. A metodologia utilizada foi a revisão
bibliográfica na produção acadêmica brasileira e a consulta dos documentos oficiais do
projeto. Os resultados demonstram a efetividade do projeto ao proporcionar uma
educação cidadã para seus participantes, contribuindo ainda para o estabelecimento de
uma cultura cívica. |
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| IGUALDADE DE GENERO: LEVANDO A LEI MARIA DA PENHA AS ESCOLAS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
15/07/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mayara Christine Duarte Biscarra
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| Banca |
- Geraldino Carneiro de Araujo
- Marco Antonio Costa da Silva
- Telma Romilda Duarte Vaz
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| Resumo |
Este artigo tem como objetivo analisar a importância da violência de gênero na atualidade e promover uma reflexão sobre o objetivo da desconstrução de uma violência de gênero como uma ferramenta de ensino e aprendizagem no ambiente escolar. Além de ressaltar, na prática inclusive, que o ensino, a reflexão deve ser trabalhada pelo ambiente escolar de maneira dinâmica e produtiva explorando a percepção, a comunicação, a concentração, a criatividade, a responsabilidade, a sensibilidade. O artigo reflete sobre a utilização de Projetos, como “Maria da Penha vai à Escola” como importante estratégia junto estudantes. Trata-se de uma revisão bibliográfica. O artigo evidencia que os profissionais da educação podem contribuir para garantir o direito e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulheres e dos demais indivíduos que necessitam de proteção. |
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| Ensinando Democracia: conceito, percepções e aplicabilidade em sala de aula |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
30/06/2022 |
| Área |
TEORIA SOCIOLÓGICA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Juliana Cristina dos Santos Duarte
- Suzane da Silva Falconieri
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| Banca |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Fabio da Silva Rodrigues
- Jaiane Aparecida Pereira
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| Resumo |
Vivemos em um Estado Democrático de Direito, o que significa que a soberania é popular,
pelo menos no papel. Neste artigo, vamos nos encaminhar para o contexto da sala de aula, e a
partir de respostas dadas por professores e professoras de Sociologia aprofundar a
aplicabilidade do conceito durante as aulas. Sendo assim, nosso objetivo geral é analisar
concepções de professores e professoras a respeito do conceito de Democracia. A
metodologia utilizada para alcançá-lo foi o método qualitativo de pesquisa denominado “bola
de neve”, por meio de um questionário disponibilizado às pessoas participantes, em que
abordamos as percepções de professores e professoras de sociologia a respeito do conceito de
democracia e sua aplicabilidade em sala de aula. Concluímos que a escola deve ser uma
instituição democrática, propiciando a educação democrática. A sala de aula, é então o
ambiente em que alunos e alunas entrarão em contato com os princípios democráticos,
facilitando conhecimentos sobre si, sua comunidade e a sociedade circundante, o que pode vir
a efetivar uma cidadania ativa. |
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| O livro didático e a palavra “religião”: ausência e superficialidade no material pedagógico de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
27/06/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Márcia Machado
- Tatiana Braz Ribeiral
- Telma Romilda Duarte Vaz
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| Resumo |
O artigo procura associar a ausência do debate sobre religião no livro didático Vamos Juntos, Profe!, da área de Ciências Humanas Sociais Aplicadas, pesquisado às mudanças legais impostas recentemente com a não obrigatoriedade disciplinar da Sociologia, dos novos itinerários formativos e de seu impacto na definição do material didático. O livro didático pesquisado não apresenta ao professor de humanidades e ciências sociais, sobretudo ao sociólogo, a possibilidade de trabalhar conceitos e abordagens que reflitam acerca da diversidade religiosa, da necessidade de tolerância e, consequentemente, não auxilia no combate aos inúmeros preconceitos religiosos existentes no país O resultado encontrado evidenciou que essa palavra, repleta de significados e sentidos, foi tratada de forma suprimida e superficial, sem as devidas referências teóricas. |
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| OS KAIOWÁ E GUARANI E A COLONIZAÇÃO DE SEUS TERRITÓRIOS NAS PÁGINAS DO JORNAL O PROGRESSO DE PONTA PORÃ E DOURADOS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
16/05/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rafael Rondis Nunes de Abreu
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| Banca |
- Francesco Romizi
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
Este artigo analisa as publicações relacionadas à colonização do atual sul do
Mato Grosso do Sul e os Kaiowá e Guarani nos jornais O Progresso de Ponta Porã e O
Progresso de Dourados. Embora sejam periódicos distintos, que circularam em épocas e
cidades diferentes, pertencem a uma mesma família. Serão analisadas as posições
tomadas pelos jornais no decorrer das trajetórias de veiculação em distintos períodos e
como estes discursos historicamente relatados pelos jornais ajudaram a formar e
consolidar a opinião pública acerca da temática colonização e da temática indígena. Os
arquivos de ambos os periódicos estão disponíveis no Centro de Documentação
Regional da Universidade Federal da Grande Dourados. O Progresso de Ponta Porã
circulou de 1920 a 1927, inicialmente pertencia a Militão Viriato Baptista, mas alguns
meses depois de sua fundação foi comprado pelo advogado Rangel Torres. Algumas
décadas depois, em 1951, o filho de Rangel, Weimar Torres decide recriar o jornal que
pertencia ao seu pai na cidade de Dourados, a partir da ideia de “revivência”. As
publicações relacionadas aos Kaiowá e Guarani oscilaram muito ao longo das diversas
décadas de divulgação, porém, a partir dos anos 2000 O Progresso de Dourados devido
a vários fatores, assume uma posição contrária à demarcação dos territórios Kaiowá e
Guarani e refuta incansavelmente a tese do genocídio Guarani e Kaiowá. |
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| CORPO FEMININO: MANIPULAÇÃO E ALIENAÇÃO NA HISTÓRIA BRASILEIRA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
27/04/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mariana Fernandes Parreira
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| Banca |
- Ana Paula Machado Baptista
- Camila Gonçalves da Costa
- Juliany Fraide Nunes
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| Resumo |
O tema central deste artigo é a questão de gênero por meio da análise da tradição misógina ocidental que construiu no imaginário brasileiro um conceito da mulher que reproduz padrões de comportamento e de beleza que foram modificados de acordo com o período histórico, e outros que permaneceram e que ainda caracterizam nossa moralidade atual. Para tanto, será utilizado como objeto de estudo o livro Histórias íntimas: sexualidade e erotismo na história do Brasil, escrito por Mary Del Priore (2011), o objetivo principal desta análise trata-se em compreender a edificação da subjetividade feminina a partir da manipulação dos corpos femininos |
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| O “NOVO” ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: A CONSAGRAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS NEOLIBERAIS NO CAMPO EDUCACIONAL |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
20/04/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Priscilla dos Santos Vasconcelos
- Matheus Bortoleto Rodrigues
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| Banca |
- Silvino Areco
- Tatiana Braz Ribeiral
- Telma Romilda Duarte Vaz
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| Resumo |
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| ENSINO DE SOCIOLOGIA: AS RELAÇÕES SOCIAIS ENTRE A LITERATURA E AS PRÁTICAS CULTURAIS EM USO VEICULADAS EM VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS SOCIAIS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
18/04/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ana Paula Machado Baptista
- Camila Gonçalves da Costa
- Juliany Fraide Nunes
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| Resumo |
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| DECOLONIALIDADE E LEI 11.645/08: AVANÇOS E IMPEDIMENTOS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
14/04/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Aline Nóbrega de Oliveira
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| Banca |
- Francesco Romizi
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Resumo |
Este artigo teórico de caráter normativo/político, metodologicamente ancorado na análise bibliográfica sobre currículo e um caso empírico de formação docente fundamentado na perspectiva teórica-política decolonial, especialmente nas análises de Aníbal Quijano e Boaventura de Sousa Santos sobre os efeitos do colonialismo na construção do saber, por meio dos conceitos de colonialidade do saber e epistemologias do sul, busca refletir os avanços e impedimentos envoltos à efetividade da lei 11.645/08. O avanço da lei é um marco na superação da narrativa histórica e de desigualdades latentes que envolvem grupos originários, contudo a efetividade da lei ainda é uma reivindicação, pois no universo educacional a lei é marcada por silenciamentos e ausências e, quando existente, permeada por lógicas coloniais, seja nos currículos da Educação básica e superior ou na perpetuação de estereótipos em materiais didáticos, na formação docente, dentre outros. |
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| AS POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES DA EDUCAÇÃO FAMILIAR, ESCOLAR, E POBREZA NAS IDEAÇÕES SUICIDAS ENTRE ADOLESCENTES EM CONTEXTOS EDUCACIONAIS DO MS. |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Claudia Antonia de Moura
- Selma Braga dos Santos Rocha
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| Banca |
- Ana Gláucia Seccato
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Silvino Areco
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| Resumo |
O presente artigo apresenta reflexões sobre as possíveis implicações
da educação e pobreza nas ideações suicidas entre adolescentes no contexto
educacional do Mato Grosso do Sul. Com o objetivo de entender como a família, a convivência no ambiente escolar, além dos demais fatores internos, externos
e sociais que podem ajudar a compreender as problemáticas pelas quais o
indivíduo chega a tais circunstâncias. Considerando que no Estado os índices
de mortalidade por suicídio estão em alta desde 2015, em 2019, o MS foi
escolhido pelo Ministério da Saúde para implementar o Comitê Estadual de
Prevenção ao Suicídio, especificamente entre os jovens e adolescentes do
Ensino Fundamentais, Ensino Médio e Técnico. Para tanto, o estudo é baseado
em pesquisas bibliográficas, qualitativas, experiências profissionais das autoras
no cotidiano escolar, conversas informais e entrevistas com adolescentes. Através das junções dos dados, foi possível compreender como os diversos
tipos de violências, abusos, as vulnerabilidades sociais, dificuldade de se
relacionar com a família, o sentimento de abandono, preconceitos, a
impotência de ser “adolescente”, falta de representatividade, perspectiva de
vida, políticas públicas efetivas além dos transtornos psiquiátricos como
depressão e ansiedade contribuem nas pulsões da mortalidade por suicídio e
como a educação pode contribuir para estabelecer estratégias preventivas e
vinculo de acolhimentos dos adolescentes, dando-lhes direcionamentos para
acessar as adversidades da vida, elaborá-las e superá-las. |
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| O currículo de sociologia em Mato Grosso do Sul: aspectos e tendências |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Douglas de Melo Justino da Silva
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
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| DIFICULDADES DISCENTES NA FORMAÇÃO DOCENTE: uma análise dos cursos de licenciatura |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
22/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Clélia Rosilene Bergo Martins
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| Banca |
- Jaiane Aparecida Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
- Sibelly Resch
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| Resumo |
O objetivo do presente trabalho foi investigar as dificuldades dos discentes na área de licenciatura em relação à formação acadêmica. Para atingir esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, que culminou discutindo os seguintes temas: processo de formação docente, os cursos de licenciatura e dificuldades de formação docente. Como resultados podemos destacar as seguintes dificuldades: dificuldades financeiras dos estudantes, que precisam trabalhar durante a graduação, ficando pouco tempo para se dedicar aos estudos; baixos salários e condição precária da profissão, que não motivam os ingressantes dos cursos de licenciatura; e formação diferente das demandas da escola, que formam profissionais despreparados para a profissão. Sendo assim, concluímos que para além das dificuldades discentes, falta a gestão eficiente dos investimentos em Educação, pois há problemas de distribuição dos recursos, que muitas vezes não consideram as especificidades de cada localidade do país. Além disso, a falta de investimentos na qualificação profissional dos docentes juntamente com a baixa remuneração, não auxiliam na buscar por melhoria profissional. |
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| A TRANSVERSALIDADE E A INTERDISCIPLINARIDADE NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO “NOVO” ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
O “novo” Ensino Médio se tornou uma realidade ao final do ano de 2018 com a homologação definitiva da nova
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Antes disso, a base fora reformulada por diversas vezes, além de
aprovação e homologação de leis e emendas constitucionais que em certo grau também afetaram a educação
básica como: a Emenda Constitucional n. 95/2016, a Reforma do Ensino Médio (Lei n. 13.415/2017) e a
Reforma Trabalhista (Lei n. 13.467/2017). As mudanças na etapa do “novo” Ensino Médio – etapa que mais
sofreu alterações – foram baseadas em problemáticas como as dificuldades que as escolas de Ensino Médio têm
em garantir as aprendizagens e o engajamento dos estudantes que ora não veem sentido em continuar estudando,
ora não se identificam com o curso e acabam evadindo-se. Ademais, o presente exposto objetiva compreender a
nova Base Nacional Comum Curricular (2018), sua transversalidade e a sua aplicabilidade no “novo” ensino
médio, por meio dos seguintes passos. Para tal, seguiremos o percurso de: 1) Analisar os documentos referentes
a Educação Básica, como a BNCC, LDBEN, PNE, a Lei n. 13.415/2017 e o Guia de Implementação do Novo
Ensino Médio; 2) Interpretar a “reorganização” do “novo ensino médio” e elucidar o que há de novo; e 3)
Diferenciar os conceitos de transversalidade e interdisciplinaridade. |
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| A FORMAÇÃO DOCENTE E O CURRÍCULO DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
21/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Veronildes Batista dos Santos
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- José Nilton Ezequiel de Lima
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| Banca |
- Michelle Alves Muller Proenca
- Veronice Batista dos Santos
- Veronildes Batista dos Santos
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| Resumo |
O referido artigo de Trabalho Final de Curso (TFC) traz a busca pela intensificação da luta nacional pela volta da
Sociologia ao currículo escolar que houve uma retomada dos temas relacionados à Sociologia da Educação como
objeto de estudo no campo das Ciências Sociais e um reposicionamento das pesquisas sobre o ensino de Sociologia
neste campo e no da Educação e em linhas gerais, como se desenvolve a formação dos professores de Sociologia e,
dessa forma, inferir sobre os modelos formativos dos cursos de Ciências Sociais e as concepções de formação desses
docentes, presentes nas instituições de ensino superior brasileiras, onde sua temática principal é a formação inicial
docente do profissional em Ciências Sociais/Sociologia. |
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