| O PAPEL DOS PLANOS DE AULA NO COMPONENTE CURRICULAR DE SOCIOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Rita de Cássia Dias Pavanete
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| Banca |
- Lucimara Nascimento da Silva
- Luiz Henrique Ortelhado Valverde
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
Destacamos aqui a importância de discutir a adequação curricular para os alunos da
Educação Especial, matriculados regularmente no Ensino Médio, e que têm na grade
curricular o componente de sociologia. Como a preparação do professor especialista
influência nas metodologias que servem de auxílio para o rendimento desses alunos. É através
da adequação curricular constituída no seu plano de aula que o professor apoia o aluno na
aprendizagem em sala de aula. O portador do Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade tem garantido durante sua formação acadêmica o direito a uma educação
comprometida com o ensino-aprendizado e que o atenda em suas necessidades especiais.
Desenvolver uma metodologia de ensino-aprendizado para este estudante é uma tarefa do
professor especialista da disciplina, mas o professor da disciplina de sociologia não tem
subsídio concreto para elaborar o plano de aula. Ele desenvolve a adequação da proposta
curricular utilizando metodologias adaptadas pelo próprio professor especialista na área de
sociologia. |
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| Reflexões sobre a existência do pardo como (des)identidade na sociedade brasileira. |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Cleia Renata Teixeira de Souza
- Maria Raquel da Cruz Duran
- VINÍCIUS RAJÃO DA FONSECA
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| Resumo |
O objetivo deste trabalho é analisar como a identificação parda, usada pelo censo brasileiro
para mapear a população brasileira que não se considera negra e nem branca, percorre pelas
leis educacionais Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e pela Base Nacional
Comum Curricular, além de refletir a presença desta categoria na Lei de Cotas e no próprio
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatístico (IBGE). Para tanto, será utilizado o método de
pesquisa bibliográfica, usando como referências artigos e notícias que exploram dados
atualizados do IBGE. Superficialmente, a categoria parda seria a representação da
miscigenação no Brasil, contudo, historicamente, esse termo em sua origem foi adotado em
1872 pelo primeiro censo brasileiro, para segregar a população negra entre escravos e não-
escravos, de forma geral, o pardo mapearia os que já tinham conseguido sua alforria ou
nascidos(as) em ventres livres. Assim, por mais que a categoria parda tenha um histórico com
estruturas racistas, o estado brasileiro insiste em utilizar essa categoria para mapear as auto
identificações brasileiras. Além disso, a categoria parda não é contextualizada no sistema de
educação, alienando a população brasileira a acreditar que esse termo representa a pluralidade
e a singularidade cultural brasileira. |
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| "O QUARTO DE DESPEJO ESTÁ VIVO": CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS NA OBRA DE CAROLINA MARIA DE JESUS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Camila Gonçalves da Costa
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Naiala Amorim de Oliveira
- Danilo Godinho de Oliveira
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| Banca |
- Camila Gonçalves da Costa
- Juliany Fraide Nunes
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
No Brasil, após abolição da escravidão, buscava se equiparar com a industrialização existente na Europa, a Sociologia brasileira surge aliada a literatura como uma ferramenta teórica de compreensão social e na sua fase de consolidação assume um carácter crítico. Carolina Maria de Jesus, emerge como contraresposta as fragilidades da cidadania dentro de um capitalismo tardio. O presente artigo analisa suas obras "Quarto de Despejo: diário de uma favelada" e "Diário de Bitita", compreendendo de que modo as expressões de subcidadania se manifestam na escrita caroliniana. Ao discutir o conceito de cidadania com Jessé Souza, Thomas Marshall e Milton Santos, identificou-se nas obras analisadas constante alusão a direitos sociais, políticos e civis, que se constituem como dimensões da cidadania e a negação dos direitos humanos. |
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| DISCURSO BIOMÉDICO E INTERSEXUALIDADE: Apontamentos sobre a patologização de corpos inconformes |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
03/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Patrick de Almeida Trindade Braga
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| Banca |
- Jaiane Aparecida Pereira
- Marco Antonio Costa da Silva
- Telma Romilda Duarte Vaz
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| Resumo |
Desde a consolidação do dimorfismo sexual como uma verdade ontológica acerca do binarismo de gênero no discurso biomédico, corpos que, no momento de seu nascimento não se encaixem no padrão consolidado como normal – que enuncia corpos femininos ou masculinos com uma série de especificidades – são tratados como doentes e encaixados na categoria diagnóstica de anomalia de desenvolvimento sexual, termo popularmente conhecido como intersexualidade. Embora para o tratamento de tal “anomalia” sejam recomendadas diversas intervenções, de ordem hormonal, cirúrgica ou prostética, os genitais ou outros órgãos sexualizados não são doentes em si, não oferecendo qualquer risco à vida do paciente intersexo, que não o de ser estigmatizado como anormal e ter sua existência impossibilitada. Assim, as intervenções para readequação destes corpos à uma inteligibilidade de gênero binária não passa pela necessidade de tratar uma patologia, mas de impedir a existência de corpos que não se encaixem naquilo que é enunciado como normal. Desta feita, partindo de revisão bibliográfica do discurso biomédico hegemônico, de produções acerca da história da sexualidade e de produções contradiscursivas dentro do campo da biomedicina, articulando tais noções à teoria queer, o presente trabalho analisa os enunciados que tratam a intersexualidade como uma condição patológica, desvelando-os como necrobiopoliticamente construídos e fazendo apontamentos para uma hospitalidade médica incondicional. |
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| O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celia Regina de Carvalho
- Fabio da Silva Rodrigues
- MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
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| Resumo |
A Sociologia quando aborda o tema consumo e consumismo mostrando a
importância do consumo consciente, através da pesquisa de compra e o necessário para a
sobrevivência. Bem como o consumismo, passando ao exagero e círculo vicioso, deve levar
ao conhecimento dos estudantes que tais atitudes acarretam problemas ao meio ambiente,
ocasionando o acúmulo de lixo, residencial, eletrônico, seco etc. e que o mesmo degradam ao
meio ambiente, desde a extração da matéria prima como o descarte incorreto.
Considerando esses dados, a Sociologia com a temática consumo e consumismo, pode
e deve trabalhar a importância da preservação do meio ambiente, situando os estudantes sobre
a problemática dentro do município no qual residem, mostrando a importância em se pensar,
não somente pelo consumo necessário, mas pela degradação ao meio ambiente ao qual
estamos ocasionando com a produção, consumo e descarte de materiais descartáveis.
A abordagem utilizada neste trabalho foi pesquisa-ação, aquela que, além de
compreender, visa intervir na situação com vistas a modificá-la. Os resultados obtidos foram
que de fato a inserção das tecnologias digitais na sala de aula motiva e incentiva os alunos na
relação ensino/aprendizagem, bem como despertam o interesse dos alunos em uma aula
diferenciada. |
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| OS DESAFIOS DOCENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Ellen Santos Silva Rodrigues
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| Banca |
- Ana Gláucia Seccato
- Camila Gonçalves da Costa
- Jaiane Aparecida Pereira
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| Resumo |
Considerando o contexto pandêmico que assolou o mundo desde os primeiros casos da COVID-19 na
China no final de 2019, o Brasil iniciou uma difícil trajetória com a pandemia, a humanidade passou a
lidar com um vírus desconhecido e altamente letal, o que exigiu dos governantes medidas para se evitar
a proliferação do vírus. Diante disso, todos os campos da sociedade foram afetados e tiveram prejuízos,
além de passaram a conviver com muitas inseguranças. Nos ambientes de ensino uma das primeiras
medidas a serem tomadas foram o fechamento das escolas e a adoção do ensino remoto.
Considerando este contexto, neste artigo visamos refletir e apresentar os principais desafios causados
pelo vírus do COVID-19 que foram enfrentados pelos professores e alunos da rede pública do estado de
São Paulo, com ênfase no ensino de Sociologia, buscando refletir sobre as estratégias que visaram
reduzir os impactos negativos no processo de ensino e aprendizagem do ano letivo. |
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| O ensino da sociologia na era tecnológica: implicações e potencialidades |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Daiane Gonzaga Rodrigues dos Santos
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| Banca |
- Ana Gláucia Seccato
- Bruno de Souza Lima
- Tatiana Braz Ribeiral
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| Resumo |
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| A INTERMITÊNCIA DA SOCIOLOGIA NO CURRÍCULO ESCOLAR BRASILEIRO: ASPECTOS HISTÓRICOS, POLÍTICOS, NORMATIVOS E CONCEITUAIS |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Andre Soares Ferreira
- Fabricio Deffacci
- Ivanor Luiz Guarnieri
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| Resumo |
O artigo tem como objetivo evidenciar a intermitência da Sociologia no currículo escolar brasileiro durante o período republicano. A análise levará em consideração as distintas figurações de cada período histórico e as disputas de forças que envolvem a formulação de políticas educacionais. Para tanto, apropria-se das contribuições de autores contemporâneos, sendo a metodologia utilizada a pesquisa bibliográfica e documental. Constata-se a intermitência no currículo escolar enquanto característica da Sociologia, e duas recorrências históricas, como o exercício da sociologia escolar por profissionais não formados na área e a associação da Sociologia escolar à ideia de pátria, a partir de noções e sentidos que variam conforme o período histórico. |
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| O EXERCÍCIO DO RACIOCÍNIO SOCIOLÓGICO ATRAVÉS DA IMPLEMENTAÇÃO MIDIOLÓGICA: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Lucimara Nascimento da Silva
- Luiz Henrique Ortelhado Valverde
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
A sociedade contemporânea esbarra nas mais diversas transformações mediadas
pelos avanços tecnológicos. Com o advento da sociedade da informação, novas formas de se
pensar e viver em sociedade têm se manifestado e, com isso, constituído novas culturas. O uso
de ferramentas tecnológicas da informação e da comunicação no ensino tem fomentado o
desenvolvimento de novas perspectivas e formas de se ver o mundo e as relações sociais.
Além disso, tais tecnologias permitem que os indivíduos interajam de outras formas. Diante
desse cenário, o objetivo desta pesquisa é discutir sobre como o uso das tecnologias e mídias
visuais auxiliam o professor de Sociologia do Ensino Médio a ajudar seus estudantes a
construir sua identidade cultural. É por meio do raciocínio sociológico que este estudo propõe
o trabalho com esta abordagem pedagógica. A tecnologia, portanto, é um meio a partir do
qual o raciocínio sociológico pode ser estimulado nesses estudantes para que construam uma
identidade cultural mais diversa e aberta ao diferente. |
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| RELEVÂNCIA DO MÉTODO CIENTÍFICO PARA CONSOLIDAÇÃO DA SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Almerinda Ribeiro dos Santos
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| Banca |
- Aldenor da Silva Ferreira
- Andre Soares Ferreira
- Fabricio Deffacci
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| Resumo |
Diante das transformações políticas, sociais e econômicas que surgiram com a modernidade, nos
séculos XVIII e XIX na Europa, houve a necessidade de a Sociologia tornar-se uma ciência com
método e objeto próprio, situando-se no campo do conhecimento e consolidando-se como uma
ciência da sociedade. Influenciado pela tradição positivista Émile Durkheim percebeu essa
necessidade e com a metodologia funcionalista entendeu que a sociedade funciona como um
organismo vivo, onde cada órgão desempenha uma função social específica em que as partes se
relacionam entre si e com o todo. Nesse sentido, este artigo tem por objetivo analisar o método de
pesquisa sociológica desenvolvido por Durkheim. A partir da análise do texto “As regras do método
sociológico”, procuramos identificar como se deu o estabelecimento da Sociologia enquanto
ciência, não obstante, procurando entender o que são fatos sociais, suas características
fundamentais, objeto de estudo dessa ciência, segundo Durkheim. Buscamos entender ainda a
contribuição de Max Weber para com o desenvolvimento da Sociologia, seu objeto de estudo e sua
teoria compreensiva interpretativa. Abordamos em que se fundamenta o conceito de “tipo ideal” e
sua finalidade, além de entender o do conceito de ação social e os tipos de ação que Weber
considerou fundamental para alcançar a objetividade do método sociológico científico. Este estudo
se deu por meio de um levantamento bibliográfico em que teóricos como Durkheim (2012), Weber
(2001), Kuhn (1998), Severino (2013), dentre outros, foram fundamentais para o desenvolvimento e
compreensão do tema. |
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| Juventude e Poder Público em Campo Grande/MS: um estudo exploratório sobre a Secretaria Municipal da Juventude (SEJUV) |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
02/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marco Antonio Costa da Silva
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Letícia Casagrande Oliveira
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| Banca |
- Fabio da Silva Rodrigues
- Marco Antonio Costa da Silva
- Telma Romilda Duarte Vaz
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| Resumo |
Neste artigo objetivamos analisar as propostas de trabalho apresentadas pela Secretaria Municipal da Juventude (SEJUV) do
município de Campo Grande/MS, buscando compreender como o órgão identifica as necessidades da juventude e age no sentido
de atendê-las. Como metodologia de pesquisa adotamos: a realização da revisão de literatura sobre o tema “juventude e políticas
públicas” nas plataformas SciELO, Portal de Periódicos da CAPES e no banco de dados do Diretório de Pesquisa de Juventude,
tendo como recorte temporal publicações do período de 2017 a 2022. Na segunda etapa analisamos o site e redes sociais da
SEJUV. Os resultados demonstram que as atividades da SEJUV estão voltadas para ações direcionadas para a empregabilidade.
As políticas direcionadas para a juventude tornam-se cada vez mais necessária diante do reconhecimento desse grupo enquanto
agente público de grande importância para discussões sobre as diferentes realidades sociais, culturais e econômicas do país. |
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| METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE SOCIOLOGIA: O EXEMPLO DA “CIDADE” PARA A BUSCA DO DESENVOLVIMENTO CRÍTICO DOS ESTUDANTES |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
01/03/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Flávio Henrique de Souza Rodrigues
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| Banca |
- Adriane Angelica Farias Santos Lopes de Queiroz
- Lucimara Nascimento da Silva
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
Esse artigo possui como objetivo realizar uma revisão bibliográfica acerca de
como os fundamentos da Sociologia como ciência podem ser aplicados no Ensino
Médio para auxiliar na compreensão dos ditos fatos sociais que cercam os
estudantes. A Sociologia serve como um instrumento de múltiplas
interpretações, ela se relaciona com contextos variados, podendo ser aplicada
no ato de aproximar o conteúdo exposto em sala de aula ao cotidiano dos
estudantes. Uma discussão inicial acerca dos significados da Sociologia e os
meios de a lecionar no Ensino Médio foi proposta; tendo como amparo sugestões
da Lei no 9.394, de 20 de Dezembro de 1996 - LDB (BRASIL, 1996) e a Base
Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2018). Posteriormente, foi
destacado como alguns pesquisadores da área da educação apontam que as
discussões das relações sociais que ocorrem nas cidades durante as aulas de
Sociologia podem gerar bons resultados. Essas atividades visam a compreensão
sistêmica do conteúdo como sendo indissociável da realidade, pensamentos e
ações voluntárias que podem ser aplicadas em contextos escolares, sugerindo
meios de compreender e relacionar a Sociologia em conjunto com as vivências
diárias dos estudantes. |
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| O USO DAS TDICs PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Paulo Domingos da Conceição
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| Banca |
- Fábio Melges
- Gercina Goncalves da Silva
- Joao Bosco de Moura Filho
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| Resumo |
Este artigo objetiva compreender a forma como o uso das TDICs (Tecnologias
Digitais da Informação e Comunicação) na educação pode favorecer o ensino e a
aprendizagem dos alunos nas aulas de Sociologia no ensino médio. Para isso o
estudo buscou discutir o tema através da pesquisa qualitativa utilizando um
questionário para a coleta dos dados e comparar os diferentes recursos e
aplicativos em aulas remotas durante a pandemia do covid19. E a partir dessa
etapa compreender os principais problemas que envolvem o ensino e
aprendizagem através do uso das TDICs. |
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| OS DESAFIOS DOS PROFESSORES DE SOCIOLOGIA COM O ENSINO REMOTO E USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Celia Regina de Carvalho
- Jose Henrique Prado
- LUANA ALMEIDA AYALA
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| Resumo |
Este estudo analisou como os professores de Sociologia ministraram as aulas remotas expondo os desafios e dificuldades encontrados quanto ao uso das tecnologias digitais, partindo da realidade vivenciada pelos mesmos durante a pandemia na cidade de Ponta Porã/MS. A metodologia utilizada ampara-se no campo da pesquisa qualitativa, utilizando entrevista semiestruturada com duas professoras de Sociologia por meio de chamadas de voz via WhatsApp. O estudo teve como objetivo principal investigar como professoras de Sociologia lidaram as aulas remotas e as dificuldades encontradas quanto uso das tecnologias educacionais. Os resultados do estudo apontam para a falta de formação inicial e continuada dos os professores da rede pública de ensino, na área das tecnologias educacionais, causando dificuldades em relação à prática pedagógica das docentes e, por conseguinte, entendeu-se a importância que as tecnologias têm para a educação, contribuindo para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes e que durante a pandemia foi essencial para as aulas remotas e a comunicação entre professores e alunos. É importante que cursos de formação continuada para os docentes, sejam ofertados, principalmente com o retorno das aulas presenciais. |
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| O USO DE JOGOS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Mayra Prachedes Queiroz
- Estela Sabrina de Freitas
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| Banca |
- Celia Regina de Carvalho
- LUANA ALMEIDA AYALA
- MIGUEL RAFAEL DE OLIVEIRA CENTURION
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| Resumo |
O uso de jogos em aulas de Sociologia é uma prática que contribui para o
desenvolvimento intelectual dos estudantes do Ensino Médio e por isso merece espaço nas
práticas pedagógicas. O objetivo deste estudo se debruça no sentido de compreender como os
jogos e aplicativos podem auxiliar na construção do conhecimento de conteúdos da
Sociologia. O levantamento bibliográfico foi realizado com base em diversos estudos
relacionados a jogos PRADO (2018); CRUZ (2021), ensino de Sociologia FRAGA, LAGE
(2003); BNCC (2018); AZEVEDO, NASCIMENTOS (2015) e as contribuições das TIC na
educação SANTOS (2019). O presente trabalho é de natureza qualitativa ao qual se obteve os
dados por meio de uma proposta de intervenção pedagógica referente a aplicação de dois
jogos – tabuleiro e aplicativo Kahoot – e questionário na plataforma Google Forms,
disponibilizados para uma turma de estudantes do Ensino Médio, de uma escola da rede
estadual, localizada na cidade de Curitiba – Paraná. Os dados coletados foram devidamente
analisados por meio das impressões durante a aplicação dos jogos e de acordo com os
depoimentos dos estudantes relatados no questionário. Dessa forma, foi evidenciado que os
jogos contribuem para o aprendizado de conteúdos da Sociologia, tornando a aula mais
dinâmica e o aprender mais prazeroso, além de garantir maior interação e participação nas
dinâmicas propostas. Compreende-se então a necessidade de atualizar as práticas
pedagógicas, considerando também ferramentas tecnológicas que compõem o cotidiano de
muitos estudantes, trazendo para o processo de construção do conhecimento as mais diversas
possibilidades inovadoras que tenhamos a disposição da educação. |
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| Currículo de referência de Mato Grosso do Sul – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHASA): um caminho para a construção identitária dos jovens indígenas |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Francesco Romizi
- Maria Raquel da Cruz Duran
- Victor Ferri Mauro
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| Resumo |
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| Entre memórias e monumentos: uma análise das relações da sociedade campo-grandense com os bens patrimoniais |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Alvaro Banducci Junior
- Andrey Minin Martin
- Maria Raquel da Cruz Duran
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| Resumo |
O presente trabalho tem como proposta analisar o estabelecimento de bens patrimoniais e
monumentais em Campo Grande/MS e a relação da sociedade campo-grandense com o espaço e a
memória, a partir da ideia de “marcos oficiais de fundação da cidade”. Tendo como mote os chamados
“Obelisco” e “Carro de Boi”, nossa proposta é problematizar como estes monumentos têm se inserido
no cotidiano dos campo-grandenses por meio de atos e intervenções que possibilitam sua
ressignificação a partir de questões do tempo presente. Amparada em um debate histórico e
antropológico, a presente investigação analisa como as relações entre pessoas, espaço, materialidades
e memórias influenciam na construção de sentidos sobre a cidade e sua história, evidenciados em
documentos do poder público local e veículos eletrônicos de notícias. Busca-se, portanto, entender
como os monumentos analisados, projetados para presentificar o passado, podem ser considerados
materialidades envolvidas em disputas e tensões, propensos a transformações simbólicas e materiais
a depender dos acontecimentos ocorridos em seus entornos. |
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| POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE: DEBATE EM TORNO DO PROGRAMA IDENTIDADE JOVEM |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Coorientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Paulo Henrique Ferreira Soares
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| Banca |
- José Flavio Rodrigues Siqueira
- Luiz Henrique Ortelhado Valverde
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
Neste trabalho será debatido o Programa Identidade Jovem (iD Jovem) como uma política
pública exclusivamente voltada para os jovens brasileiros. Pretende-se apresentar alguns
desafios que os jovens enfrentam para a obtenção de seus direitos; oferecer meios de
acesso ao programa, desde a emissão ao uso final, além de dialogar sobre o conceito de
políticas públicas, que nada mais é, no sentido da sua palavra, o Estado em ação, ou seja,
suas iniciativas, seus investimentos, suas atuações que são designadas para um
determinado público, neste caso, o público jovem do nosso país. O programa iD Jovem é
um avanço em política pública social no Brasil, visto que o programa é voltado
exclusivamente para jovens carentes de 15 a 29 anos. No entanto, apesar de ser um
programa novíssimo, é necessária a sua ampliação no que diz respeito a abrangência do
programa. |
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| Aula de protestos: reflexões sobre democracia e cidadania em sala de aula |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Jéssica Adriana da Silva
- Karla Ignes Luna
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| Banca |
- Camila Gonçalves da Costa
- José Flavio Rodrigues Siqueira
- Marcos Vinicius Campelo Junior
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| Resumo |
As reflexões que seguem foram elaboradas a partir de uma experiência didática, realizada com educandos
do segundo ano do ensino médio de uma escola pública, situada na periferia da cidade de Maringá, no
estado do Paraná. Nosso estudo teve início com uma proposta-atividade denominada "Oficina de
Cartazes". Diante do material resultante dessa atividade, foi elaborado um mapeamento de caráter
qualitativo, que teve por diretrizes as pautas políticas, os anseios, as inquietações e as discussões
apresentadas pelos discentes. Nossos esforços estiveram direcionados na tentativa de identificar em que
medida os pesquisados tecem suas percepções sensíveis e práticas para fundamentar suas visões acerca da
política, e como isso pode corroborar para um reconhecimento dos mesmos na posição de sujeitos
políticos. Nos foi possível empreender as seguintes constatações: a) traçar um breve panorama a respeito
da conjuntura política do Brasil naquele momento; b) vislumbrar a representação da democracia enquanto
um valor sociopolítico que influencia a participação política da juventude; c) constatar a importância da
Sociologia enquanto disciplina escolar, fundamental para embasar e dar suporte à formação cidadã e à
construção do pensamento crítico dos educandos. |
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| JUVENTUDES EM CENA: O TEATRO DO OPRIMIDO NAS AULAS DE SOCIOLOGIA |
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| Curso |
Especialização em Ensino de Sociologia |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
28/02/2022 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
|
| Coorientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Josemário da Silva Sousa
- Jéssica Franco Santos
- Sabrina Araújo Gregório
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| Banca |
- Francesco Romizi
- José Wilson Assis Neves Júnior
- Patrícia Benedita Aparecida
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| Resumo |
O pesquisador ao tentar compreender as engrenagens do espaço escolar, sobretudo,
acerca dos processos pertinentes à sala de aula, tem como ponto de partida três
questionamentos fundamentais: “O que está acontecendo aqui?”, “O que essas ações
representam para os entes envolvidos?” e “Como estas ações desenvolvidas em sala de
aula se relacionam com o meio em que a escola está inserida?” (BORTONI-RICARDO,
2008). Percebemos que os objetivos deste artigo se encaixam nas questões levantadas, ao
buscar investigar a proposta do Teatro do Oprimido como possível ferramenta pedagógica
nas aulas de Sociologia. Assim sendo, foi proposto que estas questões fossem investigadas
a partir de uma revisão de literatura, com base em pesquisa bibliográfica qualitativa de
dimensão exploratória. A título de conclusão, constatou-se que o Teatro do Oprimido se
constitui como ferramenta pedagógica que permite que o jovem não só abstraia de sua vida
cotidiana e se expresse livremente, mas vai além ao possibilitar, com auxílio das técnicas
teatrais mediar os conceitos da sociologia, ajundando os jovens a problematizar situações
de conflito de seu cotidiano. Neste sentido, permite a escola e a sociologia em específico,
aproximar-se da realidade do jovem estudante para melhor conduzir a prática pedagógica. |
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